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母鴨帶小鴨范文第1篇

【關(guān)鍵詞】多媒體；音樂課堂；幼兒；興趣；能力；情感

幼兒園的音樂活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的一門課程。我們應(yīng)充分利用音樂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，使音樂教學(xué)起到滋潤(rùn)幼兒心理的作用。許多音樂教學(xué)軟件，既有知識(shí)性、趣味性，又有思想性、教育性，幼兒可在游戲中學(xué)到音樂知識(shí)，提高音樂審美能力，陶冶思想情操。我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了幾種集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體的多媒體進(jìn)音樂課堂的教學(xué)方法，來激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒能力、情感。

1.多媒體進(jìn)音樂課堂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

電腦則集上述教學(xué)工具的功能為一體，我只需點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)即可讓幼兒獲得單一的交叉的、重疊的聲、像、圖、文信息，通過聲像圖文的有機(jī)結(jié)合，大大豐富了音樂教學(xué)的趣味，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。幼兒活潑好動(dòng)，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。利用電腦設(shè)計(jì)生動(dòng)的動(dòng)畫故事，適時(shí)引入新課，是提高幼兒興趣的有效方法，是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。我在組織音樂活動(dòng)《賣報(bào)歌》時(shí)，我是這樣引入活動(dòng)的：一個(gè)小姑娘出現(xiàn)在屏幕上，她衣衫破舊，面容憔悴，小姑娘擠進(jìn)下車的人群，小手甩動(dòng)著報(bào)紙，用嘶啞的聲音呼喊：“賣報(bào)，賣報(bào)！”這時(shí)，作曲家聶耳發(fā)現(xiàn)了賣報(bào)的小姑娘，并被她深深吸引住了。聶耳上前詢問小姑娘，了解到她的悲慘處境。后來，聶耳為小姑娘創(chuàng)作了《賣報(bào)歌》，并教她學(xué)唱。屏幕把故事的經(jīng)過展示給幼兒們，大家沉浸在故事情境中，并為之動(dòng)情。最后當(dāng)屏幕上出現(xiàn)的小姑娘邊走邊唱“啦啦啦”時(shí)，全班幼兒不由自主的跟著唱了起來。故事隨歌曲一起播完，不但把幼兒們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，而且順理成章地完成了范唱和初聽環(huán)節(jié)，音樂心語引導(dǎo)幼兒感受了歌曲的特點(diǎn)和愛好，這種多媒體教學(xué)手段大大活潑了課堂氣氛，把歌曲鮮明的藝術(shù)形象展現(xiàn)給幼兒，豐富音樂教學(xué)的趣味，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，這種多媒體帶來的音樂心語震撼大家。

2.多媒體輔助音樂教學(xué)活動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

對(duì)于速度快，較為復(fù)雜、音樂的學(xué)習(xí)，利用多媒體輔助教學(xué)則可以迎刃而解。如：大班欣賞活動(dòng)《阿細(xì)跳月》幼兒在學(xué)習(xí)這首彝族舞曲時(shí)，我就利用多媒體輔助教學(xué)，在欣賞第二樂段時(shí)，那種歌舞歡騰的場(chǎng)面，很難用鋼琴表現(xiàn)出來，于是我運(yùn)用了多媒體技術(shù)（課件），讓幼兒欣賞那載歌載舞的動(dòng)人畫面和音樂，給幼兒一種身臨其境的感覺，突破教學(xué)難點(diǎn)，幼兒能用3/4，5/4拍的舞步表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，在踏點(diǎn)步的基礎(chǔ)上做出阿細(xì)人特有的五拍子舞步，并創(chuàng)造性的變化手和臂的動(dòng)作（如吹笛、打鼓、拍手、轉(zhuǎn)手腕等）。在結(jié)伴舞蹈中能夠運(yùn)用眼神、體態(tài)與同伴自由交流愉快的情感，這就是多媒體進(jìn)音樂課堂的音樂心語，它突破了教學(xué)難點(diǎn)，收到了事半功倍的效果。

3.多媒體輔助音樂教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒的音樂理解力。

達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。因此我將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂情感因素的體驗(yàn)。如在教授大班歌曲《秋天》時(shí)，我在電腦里制作了描述秋天景象的動(dòng)感畫面，“樹葉到處飛呀飛”、“紅樹葉、黃樹葉”，幼兒真正理解了歌曲內(nèi)容。動(dòng)感的畫面帶領(lǐng)著幼兒走進(jìn)了大自然，讓他們充分體驗(yàn)秋天的美景，感受秋天的氣息，感受到《秋天》這首歌曲的情感。通過這樣的方式，來提高幼兒的音樂理解力，幫助記憶歌詞，這就是一種音樂心語的體現(xiàn)。

4.多媒體輔助音樂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

教育家陶行知曾經(jīng)說過：“天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人”， 隨著時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)造才能的人已成為教育中一個(gè)重要問題。而音樂教學(xué)中就有不少培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)。

在音樂活動(dòng)《母鴨帶小鴨》中，由于這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展十分貼近幼兒的生活，他們平時(shí)已有了觀察鴨子、的經(jīng)驗(yàn)，而我在活動(dòng)中又運(yùn)用了多媒體來輔助教學(xué)活動(dòng)，在電腦中制作不同鴨子的動(dòng)態(tài)畫面。如：鴨子走路的畫面，鴨子在河里游水畫面，鴨子在唱歌的畫面，鴨子捕魚的畫面等，讓幼兒觀看。

鞏固了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)作的創(chuàng)編作了鋪墊。而我生動(dòng)的語言描述以及形象的動(dòng)作示范，使幼兒身臨其境，比較具體形象地理解了作品中的情感，喜歡這首音樂，從而進(jìn)行想象加工，創(chuàng)造出各種不同的母鴨帶小鴨一起玩的動(dòng)作以及母鴨和小鴨的親密狀態(tài)。如鴨媽媽帶著小鴨子走路的動(dòng)作。幼兒會(huì)隨音樂四散找空地方用踵步動(dòng)作：右腿屈膝，左腿向前方伸出，腳后跟點(diǎn)地。左腿屈膝，右腿向前方伸出，腳后跟點(diǎn)地，雙替進(jìn)行走路動(dòng)作。

鴨媽媽帶著小鴨子在唱歌，幼兒會(huì)做雙手手心向下，在嘴前上下開合的動(dòng)作。鴨媽媽帶著小鴨子在河里游水，幼兒會(huì)做雙手手心向下，在體前向兩側(cè)打開的動(dòng)作，創(chuàng)編的動(dòng)作惟妙惟肖，可愛極了。總之?；顒?dòng)中，我更多的是留給幼兒一個(gè)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間，給幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的自由想象的機(jī)會(huì)，幼兒在不知不覺中受感染，受啟發(fā)，把自己當(dāng)做母鴨和小鴨。在表演時(shí)幼兒情緒積極，他們能邊唱邊形象地表演出母鴨帶小鴨的情景。在音樂活動(dòng)中利用多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)，來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，有著挖不盡的潛能，這是一種靈動(dòng)的音樂心語。

5.多媒體輔助音樂教學(xué)，激發(fā)幼兒的情感。

高尚的情感能促進(jìn)發(fā)展幼兒的智力，并能產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我國(guó)的教育方針指出：“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，把幼兒培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！痹谝魳坊顒?dòng)中滲透情感教育，是培養(yǎng)幼兒良好道德品質(zhì)的途徑之一。我利用多媒體動(dòng)感強(qiáng)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，具有吸引力的特點(diǎn)，輔助音樂教學(xué)，使音樂教學(xué)起到陶冶幼兒心靈，激發(fā)幼兒情感的作用。

母鴨帶小鴨范文第2篇

幼兒學(xué)做火車頭，去找車廂，火車越來越長(zhǎng)，讓幼兒體驗(yàn)朋友越來越多的快樂，活動(dòng)中表揚(yáng)能聽音樂準(zhǔn)確做動(dòng)作的幼兒，使其他幼兒也學(xué)會(huì)合拍做動(dòng)作。以下是小編為大家整理的幼兒舞蹈教學(xué)案例資料，提供參考，希望對(duì)你有幫助，歡迎你的閱讀。

幼兒舞蹈教學(xué)案例一

《歡樂頌》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂舞蹈，表達(dá)出小朋友熱愛大自然的美好情感，體驗(yàn)歡樂的氣氛。

2、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機(jī)。

2、五個(gè)小組的標(biāo)記(白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記，幼兒各有一枚，活動(dòng)室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記)

3、舞蹈用小道具(腕花)，幼兒人手一副。

【活動(dòng)過程】

1、隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂幼兒愉快地進(jìn)活動(dòng)室。(要求幼兒能隨音樂形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動(dòng)作)

2、練生曲《你好，你早》(模仿小動(dòng)物的叫聲，能與同伴自然地面對(duì)面表演唱，聲音整齊動(dòng)聽)

3、復(fù)習(xí)歌曲〈歡樂頌〉

請(qǐng)外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。

4、創(chuàng)編舞蹈〈歡樂頌〉

(1)幼兒聽音樂想動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒感受音樂，初步設(shè)想舞蹈動(dòng)作)

師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今天老師要請(qǐng)你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動(dòng)作，首先請(qǐng)大家仔細(xì)地聽音樂想動(dòng)作。”

(2)幼兒分組商量討論，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒積極參與，在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)

師：“接下來要請(qǐng)每隊(duì)小朋友站到標(biāo)記上，互相商量，為這首樂曲配上合適的舞蹈動(dòng)作，開始。”

(3)引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師及時(shí)記錄動(dòng)作——畫在圖譜上。(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動(dòng)作，并著重表揚(yáng)動(dòng)作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒)

師：“剛才小朋友都編得很認(rèn)真，現(xiàn)在哪一隊(duì)先來試試，把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作表演給大家看。”

(4)回憶創(chuàng)編動(dòng)作，為連貫舞蹈作準(zhǔn)備。(引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察圖譜，想象動(dòng)作)

師：小朋友真能干，我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請(qǐng)大家看著圖譜來回想一下動(dòng)作。(播放音樂)

(5)看圖譜學(xué)跳舞蹈。(能在參照?qǐng)D譜的基礎(chǔ)上，初步隨音樂完整練習(xí))

師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家找好舞伴一起來跳。”(特別提醒幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能互相配合好)

音樂連續(xù)播放兩遍。

(6)小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)贤蠡▉硖?，你可以學(xué)圖譜上的動(dòng)作，也可以自己想動(dòng)作。(幼兒集體戴上腕花練習(xí)，能在音樂的伴奏下投入地表演)

5、結(jié)束。

小朋友的舞跳得真美，以后我們?cè)俚叫∥枧_(tái)上去表演，好嗎?現(xiàn)在我們一起跟客人老師說再見!(幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動(dòng)室。)

幼兒舞蹈教學(xué)案例二

瑤族舞曲

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道舞曲的名稱，初步感知舞曲優(yōu)美、柔和的旋律。

2、會(huì)用優(yōu)美的動(dòng)作跟隨音樂表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片，配樂磁帶《瑤族舞曲》

活動(dòng)過程一、欣賞樂曲，理解樂曲的內(nèi)容，找出主要音樂形象。

1、小朋友，我們今天來聽一首好聽的曲子。(教師彈奏樂曲)。

2、剛才的曲子叫《瑤族舞曲》，好聽嗎?我們?cè)俾犚槐殇浺?，你一邊聽一邊想，音樂中告訴我們叔叔阿姨在干什么?聽完樂曲，讓幼兒說一說(叔叔阿姨在跳舞……)對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià)。

3、出示圖片(瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(zhǎng)鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……)，再次引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊聽音樂。

二、組織幼兒分段欣賞樂曲。

1、彈奏第一段，要求幼兒聽出音樂的速度是快還是慢。

提問：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(引導(dǎo)幼兒說：這段音樂很慢，叔叔阿姨在跳著優(yōu)美的舞蹈)。

2、聽第二段音樂，要求幼兒講出音樂的快慢。

聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(引導(dǎo)幼兒說：叔叔阿姨跳得很快，因?yàn)檫@段音樂是快的)。

3、讓幼兒聽第三段音樂，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時(shí)叔叔阿姨干什么?

4、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師可配上語言(可以事先準(zhǔn)備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的)。如第一段音樂可配上："在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng)，來到了小河邊，唱著動(dòng)聽的歌，跳著優(yōu)美的舞"。第二段音樂可配上："聽，他們?cè)匠綒g樂，瞧，他們?cè)匠接袆?，啊，他們?cè)诔韪璩覀兊纳疃嗝篮谩?/p>

三、引導(dǎo)幼兒在欣賞樂曲過程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。

1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂，開始的速度怎樣?中間的速度怎樣?最后的速度怎樣?

2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂和哪一段音樂一樣?通過不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是(ABA)三段體的結(jié)構(gòu)形式。

四、欣賞、學(xué)習(xí)鈴鼓舞，體驗(yàn)舞曲的優(yōu)美、柔和。

1、欣賞老師的表演。(老師自編)2、幼兒徒手模仿老師的動(dòng)作，用身體和手臂表現(xiàn)樂曲的柔美。

3、幼兒持鈴鼓隨音樂練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美、柔和。

幼兒舞蹈教學(xué)案例三

《火車舞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動(dòng)作，

2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”動(dòng)作

3、體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：火車圖片

活動(dòng)過程：

一、熟悉《火車舞》樂曲旋律

1、全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室

2、合著音樂一拍一下的拍手。

3、幼兒創(chuàng)編其他身體動(dòng)作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。

二、出示火車圖，認(rèn)識(shí)火車頭和車廂，用動(dòng)作表示火車行進(jìn)

小朋友，火車是怎樣開的?請(qǐng)一些幼兒模仿。

三、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

1、學(xué)習(xí)火車行進(jìn)的動(dòng)作

小朋友，老師也想到了一個(gè)火車行進(jìn)的動(dòng)作，你們看老師是怎么做的?

2、幼兒隨音樂做行進(jìn)動(dòng)作

3、今天火車頭想邀請(qǐng)車廂跳舞，想想看火車頭會(huì)怎樣邀請(qǐng)車廂呢?(幼兒討論)

4、練習(xí)幼兒想出的邀請(qǐng)動(dòng)作，老師哼邀請(qǐng)的音樂旋律。

5、車廂怎樣表示對(duì)火車頭的感謝呢?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示。老師哼感謝處的樂曲旋律。

6、完整的隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作，提醒幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做邀請(qǐng)和感謝的動(dòng)作

四、學(xué)跳集體舞

1、全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車頭，用小跑步去找車廂，示范做動(dòng)作。

2、幼兒學(xué)做火車頭，去找車廂，火車越來越長(zhǎng)，讓幼兒體驗(yàn)朋友越來越多的快樂，活動(dòng)中表揚(yáng)能聽音樂準(zhǔn)確做動(dòng)作的幼兒，使其他幼兒也學(xué)會(huì)合拍做動(dòng)作，在連接的時(shí)候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。

五、復(fù)習(xí)《表情歌》

母鴨帶小鴨范文第3篇

經(jīng)過了一個(gè)寒假，孩子們返校以后，我們兩位老師發(fā)現(xiàn)，幼兒們的常規(guī)有些松散，于是我們用了兩周的時(shí)間加強(qiáng)了幼兒的常規(guī)管理。從堂課、游戲、用餐到午睡我們處處提醒幼兒該怎么做得更好。漸漸的課堂上插話、相互聊天的現(xiàn)象減少了，幼兒能夠積極舉手回答問題了。游戲中爭(zhēng)搶玩具、爭(zhēng)搶角色的現(xiàn)象沒有了，遇到問題他們能商量解決。用餐時(shí)候幼兒能吃好自己的飯菜，不把米粒弄得到處都是了。午睡前也能疊好自己的衣褲，然后安靜入睡。老師的付出沒有白費(fèi)，看到了幼兒的進(jìn)步，對(duì)老師這學(xué)期更加有信心了。

三月還有一個(gè)重要的節(jié)日，那就是國(guó)際三八婦女節(jié)。結(jié)合主題“我有多愛你”我們開展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)。我們學(xué)唱了《母鴨帶小鴨》的溫馨歌曲，聆聽和理解故事《鼠媽媽的生日禮物》，寶寶們更加感受到有媽媽的幸福。媽媽的節(jié)日，當(dāng)然送上禮物啦，幼兒用自己靈巧的小手制作了心愿卡，上面還畫了媽媽的照片和祝福的話。通過《媽媽愛我我愛她》的社會(huì)活動(dòng)的開展，我們了解媽媽是如何無微不至地照顧寶寶，也知道了如何向媽媽表達(dá)自己的愛，相信我們都是有愛心、勇敢表達(dá)愛的寶寶。

三月我們班的老師、爸爸媽媽和寶寶還參加了一項(xiàng)有趣的活動(dòng)“創(chuàng)意無限，故事飛揚(yáng)”的無字書封面設(shè)計(jì)和故事創(chuàng)編大賽。家長(zhǎng)和寶貝們都很努力，畫的畫，編的編，完成的作品都很精彩，讓老師愛不釋手。期待他們?cè)谶@次比賽中都能取得很好的成績(jī)。

本月中對(duì)一些幼兒進(jìn)行了家訪。把幼兒的生活、學(xué)習(xí)情況反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)也針對(duì)孩子目前情況指導(dǎo)好家長(zhǎng)做好孩子的幼小銜接工作。另外繼續(xù)積極發(fā)揮班級(jí)博客、家長(zhǎng)園地、家校通的宣傳作用，傳達(dá)科學(xué)育兒的方法和技巧。認(rèn)真填寫，按時(shí)發(fā)放《快樂成長(zhǎng)》，如實(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況。

四月份工作重點(diǎn)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在一日常規(guī)中的良好習(xí)慣,加強(qiáng)幼兒常規(guī)意識(shí)。新晨

2、積極做好家訪工作，及時(shí)了解幼兒在家表現(xiàn)。

3、加強(qiáng)春季預(yù)防傳染病的知識(shí)宣傳。

母鴨帶小鴨范文第4篇

【關(guān)鍵詞】直觀；效果；優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)通過圖、文、音、像等信息，形象、具體地傳授知識(shí)和表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并大大擴(kuò)展時(shí)空范圍有利于學(xué)生接受并將其上長(zhǎng)為理性知識(shí)。多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合可以創(chuàng)新教學(xué)模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，優(yōu)化教與學(xué)的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維實(shí)踐能力，以及獲取信息、傳輸信息、處理信息的能力，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性那么數(shù)學(xué)課也會(huì)變得妙趣橫生，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

兒童心理學(xué)家告訴我們：小學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，抽維的發(fā)展，很大程度上借助于形象思維。數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象、枯燥的，導(dǎo)致一些低年級(jí)學(xué)生不感興趣。然而，低年級(jí)學(xué)生的興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，集圖象、文本、聲音、圖片、動(dòng)畫為一體充分刺激學(xué)生的各種感官，便能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師可以根據(jù)教材內(nèi)容、兒童心理特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體提供形象材料，將枯燥乏味的知識(shí)趣味化、生活化，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維興趣，促進(jìn)學(xué)生盡快以最好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如教學(xué)“比較”時(shí)，先呈現(xiàn)一片草地，綠草如茵?！靶∨笥眩銈円娺^草地嗎？草地上的景色是怎樣的？”接著，畫面上又出現(xiàn)母鴨和小鴨，“鴨媽媽也帶著它的孩子們來了。”“大家在草地上玩得開心嗎？”……這樣，美的畫面和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的自然美融合在一起。于是轉(zhuǎn)入雞媽媽和鴨媽媽的對(duì)話。鴨媽媽對(duì)雞媽媽說：“我的小鴨比你的小雞多?！倍u媽媽卻對(duì)鴨媽媽說：“不對(duì)，我的小雞比你的小鴨多?！痹鯓又励唻寢尩暮⒆佣?，還是雞媽媽的孩子多呢？這就引發(fā)了比多比少的問題。學(xué)生經(jīng)過討論后，決定讓小雞和小鴨分別排隊(duì)，然后一個(gè)對(duì)一個(gè)，就把多少比出來了。

這樣，學(xué)生饒有興趣地學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)數(shù)量的多少，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)，又感受到了美的熏陶。

2.利用多媒體突出重點(diǎn)分化難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化

上好一堂課，關(guān)鍵在于突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，使學(xué)生輕松易懂，理解深透，印象深刻。但有些知識(shí)內(nèi)容很難用語言和教具達(dá)到這個(gè)目的，即便能達(dá)到，也浪費(fèi)很多時(shí)間。這時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過程，把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)調(diào)利用起來促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，從而達(dá)到其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果。

例如，相遇問題應(yīng)用題的重難點(diǎn)是正確理解相遇問題中的數(shù)量關(guān)系和分析解題思路。在教學(xué)中先設(shè)置這樣一道準(zhǔn)備題：張華家距李誠(chéng)家390米，兩人同時(shí)從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷ァ?張華每分鐘走60米，李誠(chéng)每分鐘走70米。在運(yùn)用計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)時(shí)，可分以下幾步進(jìn)行：第一步，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解題意。用屏幕顯示：張華、李誠(chéng)兩家用太陽表示并不斷閃爍，當(dāng)發(fā)出第一聲悅耳的響聲后，張華、李誠(chéng)分別從兩家同時(shí)出發(fā)，相對(duì)而行，經(jīng)過3分鐘相遇，這時(shí)又發(fā)出一聲悅耳的響聲，張華走的路程用藍(lán)色表示，李誠(chéng)走的路程用紅色表示，屏幕底色是淺黃色，色彩清晰艷麗。這時(shí)教師提出問題：有幾個(gè)人在運(yùn)動(dòng)?出發(fā)時(shí)間怎樣?從哪里出發(fā)?出發(fā)后方向怎樣?結(jié)果怎樣?抓住“相遇問題：的關(guān)鍵，加深學(xué)生對(duì)”兩地、同時(shí)、相遇‘關(guān)鍵詞的分析和領(lǐng)會(huì)，形象深刻的提示了事物的發(fā)展、變化與結(jié)果，使學(xué)生準(zhǔn)確理解相遇問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，為后面的例題教學(xué)清除障礙。第二步，觀察、質(zhì)疑，得出結(jié)論。利用電教媒體逐步逐步的演示兩人走的時(shí)間與路程的變化情況，并質(zhì)疑：①出發(fā)3分鐘后，兩人之間的距離變成了多少？②兩人所走的路程和與兩家的距離有什么關(guān)系?從而使學(xué)生準(zhǔn)確理解到：相遇時(shí)兩人所走的路程的和就是兩家的距離這一重要的數(shù)量關(guān)系。這樣充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥，給學(xué)生方法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)“上路”，從而為后面的例題提供豐富的信息與表象。

3.利用多媒體，將抽象轉(zhuǎn)化為具體

多媒體的動(dòng)態(tài)演示為學(xué)習(xí)提供感性經(jīng)驗(yàn)，可以多用于概念、規(guī)則和知識(shí)的應(yīng)用。在教學(xué)中，采用計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)演示的教學(xué)方式，利用計(jì)算機(jī)作為生動(dòng)的演示教具，使我們代替和加強(qiáng)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)手段，克服許多開設(shè)真實(shí)試驗(yàn)的困難，創(chuàng)造優(yōu)異的試驗(yàn)條件，是克服目前教學(xué)中試驗(yàn)難的一種經(jīng)濟(jì)而且有效和有特點(diǎn)的方法。

在教學(xué)“直線、線段的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)課，“直線”的概念太抽象。教師只能在黑板上畫一條“直線”，或者拿一根線繩拉直，做敘述性的講解。由于提供給學(xué)生認(rèn)知的材料不能充分體現(xiàn)出直線的特性，學(xué)生很難形成正確的表象，更難抽象出“直線能向兩端無限延伸”的本質(zhì)特征。根據(jù)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，充分利用多媒體手段表現(xiàn)形式的直觀形象，圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)，盡量把抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象直觀的方式體現(xiàn)在學(xué)生面前。我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，在屏幕上首先出現(xiàn)一個(gè)“點(diǎn)”，“點(diǎn)”緩緩向兩邊延伸成直線。教師強(qiáng)調(diào)：“像這樣能向兩端無限延伸的線叫直線。”由于電教手段的運(yùn)用，靜態(tài)的圖形變成動(dòng)態(tài)的，抽象的概念變成直觀可感知的物象，學(xué)生一下子就明白了“直線”的內(nèi)涵。

4.利用多媒體，使練習(xí)形式多樣化

母鴨帶小鴨范文第5篇

人物：杭老師——女教師

沙我——男學(xué)生

小舞——女學(xué)生

三少——男學(xué)生

紫——女學(xué)生

座位：

前排：三少，小舞。

后排：沙我，紫。

教室。

（紫在掃地，三少靠著椅子聽耳機(jī)）

（小舞——一個(gè)不太好看的胖女孩，戴著黑邊框眼鏡，上場(chǎng)）

（播放她的自白）

小舞自白：討厭上學(xué)，討厭進(jìn)教室(默默走到桌位坐下)，因?yàn)閺膩頉]有人會(huì)和我打招呼，我為什么要被生下來呢？又丑又胖，說話又遲鈍（翻書包）只能拼命努力，（開始預(yù)習(xí)課業(yè))努力離開這里……

沙我（上場(chǎng)）：三少，紫，早啊！

紫：早啊，沙我。

三少：早。

紫：對(duì)了，沙我，你的作業(yè)呢？

沙我：啊！腳好痛（坐下）。

紫：請(qǐng)不要叉開話題。

沙我：紫你今天很漂亮。

紫（拍案）：理所當(dāng)然的事你為什么要看著地面說！

三少（笑）：紫，一大清早的，請(qǐng)冷靜一點(diǎn)。

紫：誰叫我是學(xué)習(xí)委員，而這家伙又很欠揍。小舞是組長(zhǎng)吧，你也說幾句嘛！

小舞（嚇一跳）：哎？我嗎？

紫：對(duì)?。≌f說他！

小舞：哦，好……沙我，你總是不交作業(yè)，我們這組的積分又要最低了。

沙我：虛榮，你以前怎么不管我交不交作業(yè)。

小舞：那個(gè)……不是我虛榮，我不在乎積分高低什么的，但是現(xiàn)在積分最低的組要罰掃地，所以，大家會(huì)被你連累的。

沙我（橫眉怒視）：你再說一句試試……

小舞（寒顫）：……抱歉……抱歉……對(duì)不起……我錯(cuò)了……

（紫嘆口氣，搖搖頭）。

杭老師（上場(chǎng)）：同學(xué)們?cè)缟虾冒　?/p>

小舞：杭老師，早。

（其它人不把老師放在眼里，各自回座位）

杭老師：呵呵，小舞今天還是一樣可愛呢。

（嘔吐聲連綿起伏）。

杭老師（對(duì)觀眾）：是不是因?yàn)楝F(xiàn)在單人單桌的制度，所以同學(xué)之間的關(guān)系好像變得有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，（轉(zhuǎn)回頭）有一點(diǎn)點(diǎn)……

（杭老師剛轉(zhuǎn)過頭，就看見沙我和紫相繼拿起紙團(tuán)向小舞扔去）。

沙我（冷哼一聲）：礙眼。

紫：垃圾。

（小舞低著頭，默默忍受著同學(xué)的欺負(fù)）

三少：有趣。

紫&沙我：??？

三少（一手托著下巴，一手指向小舞）：我喜歡看別人欲哭無淚的表情。

紫（冷顫）：也許這個(gè)三少才是最恐怖的。

杭老師（汗顏）：我還是調(diào)和一下吧……你們就不要欺負(fù)小舞了，（強(qiáng)顏歡笑）就要到新年了，2006年，大家打算怎么過呢？

（一陣沉默）

杭老師（表情僵硬）：怎么過呢？

三少（笑）：分四個(gè)季節(jié)過。

杭老師（表情凍結(jié)）：還有呢？

三少（笑）：老師，上課了。

杭老師：呵呵，（皮笑肉不笑）三少真是愛學(xué)習(xí)的好孩子。其實(shí)在上課之前，有件事要向大家宣布，馬上學(xué)校就要舉行文藝演出，每個(gè)班都要參加。你們覺得我們出什么節(jié)目好呢？

（一片沉默）

杭老師（表情僵硬）：舞臺(tái)劇丑小鴨怎么樣？

（噓聲一片）

杭老師：沒人反對(duì)？那就這樣決定了！（捶手掌）

（沙我舉起手）。

杭老師：反對(duì)無效！

沙我：我是想說，現(xiàn)在很冷，麻煩老師把門關(guān)上。

杭老師（怒發(fā)沖冠）：冷就多穿點(diǎn)！

（所有學(xué)生齊刷刷盯向她）。

杭老師：……呃……（恢復(fù)天使微笑）呵呵，開玩笑啦。冷是嗎？溫柔又愛護(hù)學(xué)生的老師幫你關(guān)門哦。（做關(guān)門動(dòng)作）

杭老師：那么，開始選角色吧。誰有推薦嗎？

紫：我有，丑小鴨這個(gè)角色，當(dāng)然要由平?？雌饋砗懿黄鹧郏莾?nèi)心善良，默默忍受別人欺負(fù)的小舞同學(xué)來演啊。

杭老師：對(duì)耶，很合適啊，小舞，你覺得怎么樣？

小舞：那個(gè)……嗯，好吧。（干笑）

紫：切，真不好玩，不喜歡就不要接嘛。

杭老師：那，接下來……

（此時(shí)，莫名傳來一陣陣烏鴉叫，打斷了她）

紫：哎？

小舞：是烏鴉的叫聲？

三少：哪里？

（所有人四處張望尋找聲源）

杭老師：天??！原來烏鴉是這樣叫的啊。

三少（笑）：老師，現(xiàn)在想的不應(yīng)該是這個(gè)吧。

杭老師：啊，抱歉?？瓤取m然我是個(gè)溫柔又愛護(hù)學(xué)生的教師，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把烏鴉當(dāng)作寵物的奇怪興趣，這也就算了，可是把烏鴉帶到學(xué)校來，這種事實(shí)在不可原諒！

沙我（從口袋搜出手機(jī)）：抱歉，是我的手機(jī)鈴聲……

（噓聲一片）

杭老師：呵呵，原來是這樣啊。我誤會(huì)了，對(duì)不起。

沙我：沒關(guān)系。（接電話）喂？……啊……嗯……哎？是嗎？

三少：杭老師，現(xiàn)在是你生氣的時(shí)候才對(duì)。我提醒你一下哦，那個(gè)會(huì)學(xué)烏鴉叫的機(jī)器，學(xué)校是禁止帶的。

杭老師：啊！對(duì)??！……沙我！學(xué)校不準(zhǔn)帶手機(jī)！我要沒收你的手機(jī)！

沙我（已經(jīng)聽完電話，心情很好）：好啊，你沒收吧。

杭老師：什么怪態(tài)度？好像心情很好的樣子嘛。（好奇）和誰聽電話呢？

沙我：也沒什么，就是爸媽打電話來說，我爺爺死了。那個(gè)癡呆的家伙總算是升天了。我心情當(dāng)然好啊。

杭老師（赫然而怒）：那可是你的爺爺啊。沒有他哪來的你?。∧阍趺茨苓@樣？

沙我：少哆嗦。那種社會(huì)的累贅？死了算了……

紫：你給我閉嘴！沙我?。ㄅ陌付穑敔敽寥憧嗟匕涯愀改笌Т螅∧阆氩幌肟匆幌?，你出身的時(shí)候，你爺爺高興的樣子？你還能說那種話？什么社會(huì)的累贅，老人家年輕時(shí)曾為社會(huì)做貢獻(xiàn)，現(xiàn)在老了，當(dāng)然要好好過晚年，你怎么能這么不孝順？！實(shí)在太過分了！我和你絕交！

（所有人呆若目雞）

三少：有趣啊，紫同學(xué)。

沙我（怒氣沖沖地站起來）：紫，你說什么漂亮話？！你不知道一開始我父母對(duì)我爺爺有多孝順！可是后來呢？我爺爺變得癡呆，麻煩，說話又遲鈍，不清不楚的人！我父母就開始越來越不耐煩了，每天對(duì)爺爺橫眉瞪眼的。你知道嗎？剛才電話里，我母親哭著對(duì)我說她好后悔，直到爺爺死了，她才想起爺爺以前對(duì)大家的好，可是，就算時(shí)光倒流，讓我父母從來一次，恐怕也不會(huì)改變什么吧。這就是人類嘛，不停犯錯(cuò)，不停后悔。哼，我父母說會(huì)一星期去一趟爺爺?shù)膲瀾曰?，可是你們認(rèn)為他們能堅(jiān)持多久？這就是人類！

（所有人膛口結(jié)舌）

沙我：哼，沒話說了吧，就是這么回事，我爺爺就像這個(gè)小舞……都是這個(gè)社會(huì)的丑小鴨，被大家遺棄，哼，還真是個(gè)好的比喻。

紫：你不要太過分！

沙我：我過分？（一臉挑釁走到紫的面前）記得你剛開始對(duì)小舞很好吧，你是不是想著雖然她長(zhǎng)得難看，但是看人不能看外表對(duì)不對(duì)？（雙手撐到紫的桌上）可是長(zhǎng)久下來，對(duì)于這個(gè)說話思想遲鈍又粗俗，表情惡心的小舞你越來越受不了了對(duì)吧。所以，你剛才說的什么大道理我并不是不同意，但是，由你這種人說出口我覺得很惡心！

紫：你！

三少：夠了，沙我。

杭老師：不對(duì)！沙我你說的不對(duì)！

沙我（轉(zhuǎn)過頭）：你還在啊，杭老師。

杭老師：你！現(xiàn)在是上課！

（下課鈴響）

沙我：抱歉，下課了。（走出教室，下場(chǎng)）

杭老師：真是氣死我了！他說的話，你們不要放在心上哦……小舞……你怎么了？

小舞（全身發(fā)抖，低頭，泣下如雨，眼神空洞）：我……我是……被拋棄的人……不管怎么努力……就算離開這里也沒用……我被社會(huì)拒絕了……

杭老師：別這樣……小舞……你不是……

紫：不，她就是！

三少：我不反對(duì)。

杭老師：我求求你們，把她當(dāng)朋友吧。不要再欺負(fù)她了，她根本什么錯(cuò)都沒有。

三少：用求來的朋友是沒用的。

紫：我記得小舞向老師求救很多次了吧，結(jié)果呢？這種事別人是幫不了的。要靠她自己。所以我才和她絕交……

小舞：紫？

三少：（走到小舞面前）小舞，是你自己對(duì)自己太自卑。和別人交往總是把自己降一級(jí)。對(duì)不交作業(yè)的沙我唯唯諾諾，不想演丑小鴨卻又不敢反對(duì)，是你自己把自己放在被欺負(fù)的位置上的。（拿掉她的眼鏡）看，不戴這個(gè)也蠻漂亮的啊。

小舞：三少……

三少：夠了，我討厭肉麻的感激表情。

紫：小舞，我一直想說，從頭到尾都是你自己建立起隔膜，不讓他人靠近。雖然你的性情是不好，朋友會(huì)厭煩，但是在和人相處的時(shí)候是可以改過來的。而你卻連和人交往都害怕地拒絕。我就是因?yàn)檫@樣，才和你絕交的。

小舞：紫……真的嗎？可是……我真的可以……

紫：嗯，你試試早上見面對(duì)同學(xué)微笑啊，你從來沒有過，卻以為是自己太差勁別人不親近你。小舞，請(qǐng)你努力吧，丑小鴨不是也變成烏鴉了嗎？

三少：是天鵝……

小舞（感動(dòng)地擦干眼淚，破涕為笑）：我知道了……謝謝紫……

紫：你說的沒錯(cuò)三少，這種肉麻的感激表情……我一年份的雞皮疙瘩都掉光了……

小舞：呵呵，真的謝謝紫！我會(huì)努力的！

紫：啊，受不了了！

杭老師（感動(dòng)地擦眼睛）：看來我這個(gè)老師還真是失職……

三少：杭老師？

杭老師：沒想到我的學(xué)生這么成熟……反而是我……只會(huì)講著誰都知道的大道理，卻什么都忽略，什么都救不了……我真是很差勁的老師……

紫&三少&小舞：確實(shí)如此！

杭老師：?jiǎn)鑶琛媸且蝗簤膶W(xué)生……

三少：小舞，剛才沙我那么譏諷你，等下他回來你也要好好諷刺回去哦，（笑）我支持你。

小舞：我……真的可以嗎？

紫：當(dāng)然，我都能每天罵沙我你為什么不行？

沙我（重新上場(chǎng)）：（打顫）怎么感覺好冷哦……

紫：去吧，小舞，這是你的第一步。

小舞：嗯……沙我同學(xué)！

沙我：干嘛？！想報(bào)仇?。?/p>

小舞：我一直覺得你很可憐！

沙我：什么？

小舞：竟然會(huì)有父母給自己的孩子取名叫沙我，你說可不可悲？

沙我：你！

三少（囅然而笑）：哈哈，小舞你也用不著把我們一直想說的話說出來啊……

沙我：你們！（要打人狀）。

紫：哇！快跑！

小舞：沙我君要?dú)⑽伊耍?/p>

（四個(gè)學(xué)生逃逃跑跑亂成一團(tuán)）。

杭老師：呵呵……??！對(duì)了！老母鴨誰來演？

（全體定格半秒，然后若無其事地開始做自己的事）

沙我：下節(jié)課是體育課。

紫：哦。

杭老師：不要那么冷淡嘛……小舞……你最乖了……你覺得誰來演比較好？別當(dāng)沒看到我嘛……喂，沙我……你……啊，別不理我啊……三少，不要聽耳機(jī)啦……來討論一下嘛……紫，發(fā)表一下意見吧……你們……不要走嘛！

（全部走

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光）

杭老師：?jiǎn)鑶琛催€我這個(gè)老師還得再加油才行！