前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇天狗望月范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

天狗望月范文第1篇

《黃山奇石》仿寫

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

就說“天狗望月”吧，它好像從天上飛下來的一只天狗，站在一座陡峭的山峰上。一動(dòng)不動(dòng)，翹著尾巴，伸著頭，目不轉(zhuǎn)睛的望著圓圓的月亮。好像在看嫦娥姐姐跳舞呢。這就是有趣的“天狗望月”。

“仙女彈琴”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那兩塊巨石就像一位美麗的仙女坐在一架鋼琴前面，彈著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。

黃山奇石還有很多，像“獅子搶球”、“猴子觀?！?、“仙人指路”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！

天狗望月范文第2篇

??外婆一看見我，親熱地摸了摸我的腦袋，給我一個(gè)月餅，“乖孫女兒，給?！蔽也[著眼睛，笑著拿了月餅，坐在椅子上……咦？這月餅正像天上的的那輪月亮的形狀，我的腦海里好像隱隱約約的出現(xiàn)了一些畫面……可怎么也想不起來。我很想知道，于是靠在椅子上，閉上眼睛拼命地想啊想……

??“這是哪啊，怎么那么像是在天宮？”我疑惑不解，在那自言自語。“是誰闖入我二郎神的地盤？”不遠(yuǎn)處傳來了吼聲。接著，我的跟前就真的出現(xiàn)了故事里一樣的二郎神。我又是害怕，又是驚訝，向后退了幾步……

??一道閃光在我身上劃過，二郎神把我變成了天狗，在我身上下了：吃掉月亮的一半，然后落在人間的咒語。就這樣，我失魂落魄似的吃掉了一半的月亮，就落在了人間。當(dāng)我睜開眼睛時(shí)，只看見了天空暗淡無光，接著圍來了一群拿著棒子的人，然后就是痛打在我的身上，我被驚醒了。

天狗望月范文第3篇

設(shè)計(jì)理念：

課文聚集奇石，教學(xué)先繞開“奇”字，從“趣”處著手，緊扣文中“尤其是那些怪石，有趣極了”、“這就是有趣的……”、“……就更有趣了”等關(guān)鍵語句，讓學(xué)生在讀書、賞圖、識(shí)字、寫話中感觸奇石的趣，探究奇石的趣，創(chuàng)造奇石的趣，而后由“趣”悟“奇”，“趣”中賞“奇”。體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)“區(qū)、仙”等14個(gè)生字，正確讀寫“尤、其”等8個(gè)生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3感知黃山奇石有趣，作者寫得也有趣。從而讓學(xué)生向往大自然神奇秀麗的景色，面對(duì)奇山異石有表達(dá)的興趣。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、石子導(dǎo)課，趣味橫生

1教師用投影出示幾塊形狀較特別的小石子或鵝卵石的影子，讓學(xué)生猜猜是什么東西的影子，形狀有什么特別之處，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)地看，大膽地猜，完整地說。

2根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想、猜測，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字詞：形 狀

教師用以下幾句話引導(dǎo)學(xué)生完整地回答問題：

①這些小石子的形狀一樣嗎？（這些小石子的形狀不一樣。）

②這些小石子的形狀像什么？說出你的感覺。（這個(gè)小石子的形狀像……我覺得這些小石子的形狀好玩、有趣、奇特……）

3教師結(jié)合地圖簡介黃山。揭示課題，板書并讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：語文課既要有語文味，也要有趣味，用小石頭導(dǎo)入新課，不落俗套，和課文內(nèi)容巧妙結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本奠定了良好的情感基礎(chǔ)和認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)須仔細(xì)地觀察，大膽地猜想，積極地表達(dá)，這正是孩子們學(xué)好語文必備的基本功。）

二、初讀課文，文通字順

1學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可在書頁下方找拼音進(jìn)行拼讀，試著把課文讀正確。

2教師巡視學(xué)生生字認(rèn)讀情況。

3出示生字組成的詞語，引導(dǎo)讀熟。

風(fēng)景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤

山峰 胳膊 巨石 每當(dāng)

脖子 著名 形狀 天都峰

教師指導(dǎo)：胳膊中的“膊”念輕聲，脖子中的“子”也念輕聲，天都峰中的“都”是多音字。

4指名讀課文，教師相機(jī)正音。

三、整體感悟，“趣”中見“奇”

1出示句子：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

黃山的奇石有趣極了，你能從課文中找到這些有趣的石頭嗎？讀讀課文，把它們的名稱畫下來。

2根據(jù)學(xué)生交流，板書怪石的名稱，同時(shí)認(rèn)讀：

仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都

天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

3變序出示文中3幅插圖，讓學(xué)生結(jié)合課文辨認(rèn)，讀出相應(yīng)段落。

（設(shè)計(jì)意圖：讀書找出怪石的名稱，這是和黃山奇石的初步相遇；認(rèn)讀怪石的名稱，已經(jīng)是一次認(rèn)識(shí)強(qiáng)化；辨認(rèn)插圖，印象則更加深刻。如此多次親近，學(xué)生對(duì)“尤其是那些怪石，有趣極了”一句有了豐富的體驗(yàn)，“趣”漸漸感覺到，“奇”也初現(xiàn)端倪。）

4學(xué)習(xí)第1自然段中“聞名中外”、“尤其”等生字新詞。

“聞名中外”是什么意思？你能換個(gè)詞嗎？（馳名中外、名揚(yáng)四海、世界聞名等。）

“尤其”筆畫較少，書寫要舒展，橫畫要平直。

教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

找近義詞：尤其――特別

補(bǔ)充句子：我喜歡吃水果，尤其喜歡吃___________。

我喜歡小動(dòng)物，尤其喜歡_____。

尤其……_______________。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主讀書了解課文大意的基礎(chǔ)上，教師將重點(diǎn)放在字詞教學(xué)上，符合低年級(jí)學(xué)段特點(diǎn)，“聞名中外”、“尤其”等詞語教學(xué)扎實(shí)有效，特別是用“尤其”造句，教學(xué)有扶有放，學(xué)生從補(bǔ)充句子到獨(dú)立造句，有仿有創(chuàng)，學(xué)習(xí)逐步進(jìn)入“跳一跳，摘到桃”的理想境界。）

四、精讀感悟，趣味盎然

黃山的石頭很多，你最喜歡哪一塊？它哪些地方最有趣呢？挑選自己喜歡的自然段讀一讀，再和同桌交流。

（根據(jù)學(xué)情交流第2~5自然段，順序不定。）

1第2自然段教學(xué)要點(diǎn)。

①學(xué)習(xí)生字“它”。

漢字豐富有趣，一個(gè)tā音，有“他、她、它”三個(gè)字，其中的“它”指人以外的事物。在文中，這個(gè)“它”指的是什么呢？

教學(xué)“它”字的書寫要領(lǐng)：筆畫較少，上下重心要對(duì)齊，要寫得舒展。

②引導(dǎo)看圖，讀文賞圖。

③“仙桃石”為什么叫仙桃石而不叫蜜桃石或桃子石呢？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“從天上飛下來”、“落在山頂上”等詞語，體會(huì)“仙桃石”名稱的由來及趣味。

（設(shè)計(jì)意圖：隨課文學(xué)習(xí)生字“它”，既學(xué)會(huì)了生字，又理解了課文內(nèi)容，還豐富了學(xué)生的語文知識(shí)，一舉三得。聚集“仙”字，探究石頭的奇特，名稱的有趣可謂“奇”中有“趣”，“趣”中顯“奇”。）

2第3自然段教學(xué)設(shè)想。

出示句子：這就是有趣的“猴子觀?！薄?/p>

①引導(dǎo)看圖，圖文結(jié)合理解該段描寫。

②讓學(xué)生個(gè)性演示“猴子觀?！钡臉幼?，直觀感受石頭外形有趣。

③多種形式讀書，體會(huì)“猴子觀海”的“趣”和作者表達(dá)的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

3第4自然段教學(xué)要點(diǎn)。

出示句子：“仙人指路”就更有趣了！

①圖文結(jié)合，想象“仙人指路”。

②學(xué)生演示“仙人指路”的樣子，直觀感受石頭外形獨(dú)特。

③多種形式讀書，讀中體會(huì)“仙人指路”的“奇”和“趣”。

④學(xué)習(xí)生字“站”。書寫要領(lǐng)：左右對(duì)稱，“立”最后一筆改成提。

4第5自然段教學(xué)要點(diǎn)。

①石頭怎么就變成雄雞了呢？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石頭的樣子和時(shí)間、天氣（早晨、晴天，太陽升起）有關(guān)，扣住“金光閃閃”（旭日映照），理解“金雞叫天都”――黃山名景。

②學(xué)習(xí)生字“巨”。重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。

（設(shè)計(jì)意圖：第2~5四個(gè)自然段結(jié)構(gòu)并列，寫法相似，教師充分尊重學(xué)生，依據(jù)學(xué)情變序?qū)W習(xí)這四個(gè)自然段，每個(gè)自然段的教學(xué)均從趣處著眼，力求“趣”中見“奇”，“奇”中悟“趣”。生字“巨”、“站”教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，遵循了“低年級(jí)寫字教學(xué)要放在課堂內(nèi)進(jìn)行，要一步一個(gè)腳印”的規(guī)律。）

五、個(gè)性表達(dá)，趣味無窮

1讀名稱，發(fā)現(xiàn)名稱有趣。

奇石名稱中有仙桃，有仙人，充滿了神話氣息，有猴子，有金雞，有天狗，有獅子，充滿了童趣。

2讀詞串，注意描寫動(dòng)作的詞，發(fā)現(xiàn)形狀有趣。

仙桃石 飛下來 落在石盤上

猴子觀海 抱著腿 蹲在山頭 望著云海

仙人指路 站在山峰上 伸著手臂 指向前方

金雞叫天都 伸著脖子 對(duì)著天都峰 啼叫

每一塊石頭似乎都充滿了靈性，有的會(huì)飛，有的會(huì)站。（老師隨機(jī)給動(dòng)詞加上著重號(hào)。）

3多媒體出示黃山奇石多幅照片，鼓勵(lì)學(xué)生從無生命的石頭往有生命有趣味的東西上想，從靜止不動(dòng)的山石往會(huì)動(dòng)、會(huì)聽的人或動(dòng)物上想，創(chuàng)造有趣的名稱。（如：小貓釣魚等。）

4畫一畫，演一演。

在你的心中，“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”又會(huì)是什么樣子呢？它們又會(huì)有哪些有趣的動(dòng)作呢？發(fā)揮想象，畫一畫或（做做動(dòng)作）演一演吧！

5說一說，寫一寫。

學(xué)生從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”幾塊奇石中挑一塊寫一寫它的樣子，也可以寫剛才出示的其他石頭。

（設(shè)計(jì)意圖：或許二年級(jí)的孩子還不懂什么是動(dòng)詞，什么是擬人，但教師可以在其中有所“預(yù)謀”。讀名稱，讀詞串以及不經(jīng)意間提問：“它們又會(huì)有哪些有趣的動(dòng)作呢？”均是在潛移默化地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：黃山的石頭不像石頭，有趣；把石頭不當(dāng)石頭寫，更有趣，讀中悟到趣，寫中創(chuàng)造趣，黃山奇石的妙處盡現(xiàn)光彩。）

六、集中復(fù)現(xiàn)，趣味識(shí)字

1出示“會(huì)認(rèn)”生字，可通過猜字謎的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。如：

①大口咬小口，互相吃一口。（巨）

②一個(gè)人，在山邊。（仙）

③橫山上面三棵草。（當(dāng)）

2出示“會(huì)寫”生字，先復(fù)習(xí)隨文識(shí)字中寫過的生字：尤、其、它、站，再強(qiáng)調(diào)這4個(gè)字的書寫要領(lǐng)及“巨”字的筆順。讓學(xué)生根據(jù)舊知自主學(xué)習(xí)新知：區(qū)、安、塊的書寫要領(lǐng)。

區(qū)：半包圈結(jié)構(gòu)，先里邊后外邊。

安：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。

塊：左右結(jié)構(gòu)，土字旁最后一橫改成提，左窄右寬。

學(xué)生練習(xí)描紅，再臨寫。

（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本課生字較多的特點(diǎn)，采用隨文識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)，為避免集中識(shí)字枯燥單調(diào)，設(shè)計(jì)了猜字謎識(shí)字，隨文識(shí)字重點(diǎn)講解了5個(gè)有代表性的生字，便于學(xué)生一一對(duì)應(yīng)自主學(xué)習(xí)其他生字。）

天狗望月范文第4篇

我的家鄉(xiāng)在湖南，那里有許多優(yōu)美的景物。美麗的岳陽樓、迷人的張家界、壯麗的南岳衡山……

唯有張家界讓我印象最深。張家界地貌奇特，有著泰山之雄、華山之險(xiǎn)、黃山之變化、桂林之秀麗。

來到公園內(nèi)，我們吸著新鮮的空氣，看著優(yōu)美的景物，坐著舒適的觀光車，好像進(jìn)入了仙境似的。重重疊疊的山峰拔地而起，高聳入云。他們一座有一座的特點(diǎn)，一座有一座的姿態(tài)。有的像只狗，仰著頭，朝著天，叫天狗望月；有的像三個(gè)人，左邊是媽媽，中間是孩子，右邊是爸爸，這是全家福；有的像位老人，身上背著草簍去采藥，這叫仙人采藥；有的像長長的利劍；有的像手捧鮮花的女孩；有的像摩天大樓；有的像中世紀(jì)城堡……他們一座挨著一座，排列在你的眼前。

金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流，溪水彎彎曲曲從西往東流去，即使不下雨，它也不會(huì)斷流。溪水綠得發(fā)亮，清得見底，魚兒在水里歡快地游動(dòng)。

有了這奇山秀水，張家界便成了植物的寶庫，動(dòng)物的樂園。無論春夏秋冬，無論嚴(yán)寒酷暑，這里四季如春，景色宜人。迷人的張家界，真是名副其實(shí)的人間仙境。

天狗望月范文第5篇

星期日，我來到了喀什人民公園人工湖的河堤邊，碧波蕩漾的湖水在太陽光的照耀下，金光閃閃，像是給湖水穿上了一件金色的外衣。湖邊的巖石奇形怪狀，有的像公雞打鳴，有的像小烏龜在爬行，有的則像天狗望月，好看極了。

漫步來到湖的西邊，由木板搭成的小橋上空音樂繚繞，走近一看，三三兩兩的小朋友，有的在吹葫蘆絲、有的在拉二胡、有的在吹長笛。你看那個(gè)六七歲的小男孩正鼓著腮幫子，漲紅了臉正起勁地吹葫蘆絲呢，悠揚(yáng)的琴聲使人入迷。草坪上有幾位學(xué)生正在認(rèn)真地讀書，你瞧那位同學(xué)隨著書的情節(jié)時(shí)而哭，時(shí)而笑，時(shí)而思考，時(shí)而感動(dòng)。

我放眼望去，湖的南邊，有幾位老爺爺、老奶奶正專心致志地練著太極拳，你看那位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，一絲不茍地把每個(gè)動(dòng)作都做到完美，看他那嚴(yán)肅莊重的表情，讓我不由得對(duì)中華武術(shù)產(chǎn)生了幾分敬仰之情。

湖的北邊，有幾位阿姨在學(xué)民族舞蹈，有的在扭脖子，有的在練習(xí)抖肩?？茨俏慌职⒁?，雖然年紀(jì)也不輕了，但動(dòng)作一點(diǎn)不比年輕人差，看她那動(dòng)作，我不由得豎起大拇指。