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文章欣賞范文第1篇

構(gòu)建創(chuàng)新體系全面推進“高新”速度

目前，蘇州高新區(qū)正處于“二次創(chuàng)業(yè)”的關(guān)節(jié)點上，必須走科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少的新型工業(yè)化道路。這對我們的發(fā)展在量態(tài)和質(zhì)態(tài)上都提出了新的內(nèi)涵和更高的要求。近幾年來，蘇州高新區(qū)大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)了以科技為主導(dǎo)的“創(chuàng)新體系”，已成為創(chuàng)造“高新速度”、加速高新區(qū)“二次創(chuàng)業(yè)”的不竭動力。

構(gòu)筑蘇州高新區(qū)創(chuàng)新體系，必須建設(shè)好管理團隊，營造軟硬環(huán)境，搭建各種創(chuàng)新平臺。

管理團隊的建設(shè)就是體系隊伍的建設(shè)，它包括政府從領(lǐng)導(dǎo)到工作人員思想意識、各方面素質(zhì)和能力的不斷提高，要求我們不斷研究國際國內(nèi)產(chǎn)業(yè)政策的最新動向，特別是關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)如軟件、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)等方面的政策。在中國已加入WTO、各種產(chǎn)業(yè)逐步對外開放的背景下，更要時刻關(guān)注這些相關(guān)政策的變化。

軟環(huán)境不僅僅指提供各種政策優(yōu)惠，更包括區(qū)內(nèi)人員的服務(wù)意識、親商意識，政府的誠信、區(qū)域的國際化程度，還有道路交通、環(huán)保綠化，以及文教體衛(wèi)等方面的建設(shè)。有些方面，看似硬件建設(shè)，其實也包含“軟”的成分，比如我們投資建了個外國文化區(qū)（街），就體現(xiàn)了對外商文化的尊重，得到了外商的好感和信任，這也是一種投資的環(huán)境。

早在幾年前，我們就提出了要從規(guī)模擴張的外延式發(fā)展模式，向依靠科技創(chuàng)新的內(nèi)涵式發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)蘇州高新區(qū)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，而搭建一組創(chuàng)新平臺是實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的重要舉措。

搭建創(chuàng)新平臺培育中小型企業(yè)的創(chuàng)造力

在世界經(jīng)濟大國中，有國際影響的大企業(yè)大公司固然不少，但總體上仍以中小企業(yè)為主導(dǎo)。中小型企業(yè)在國民生產(chǎn)總值中占絕對多數(shù)，美國達75％，德國達80％。而在我國，80％的國民生產(chǎn)總值是由中小企業(yè)創(chuàng)造的。因此，我們發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，不僅要引進有國際影響力的跨國公司，引進國外的先進技術(shù)和設(shè)備，更要發(fā)展具有自主知識產(chǎn)權(quán)的中小企業(yè)，大力培育中小企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。為此，我們根據(jù)蘇州高新區(qū)的實際情況，努力建設(shè)和完善七大平臺。

技術(shù)平臺區(qū)內(nèi)創(chuàng)業(yè)中心設(shè)有新藥研制中心，由政府投資購置大量實驗設(shè)備，提供給有技術(shù)但缺少資金購置設(shè)備的企業(yè)做試驗。在此基礎(chǔ)上，周圍又有很多企業(yè)將自己的實驗裝備搬進來，組成一個比較全面的生物醫(yī)藥技術(shù)的開發(fā)平臺，大大提升了技術(shù)平臺的輻射能力。我們還準備建立一個軟件測試的技術(shù)平臺，幫助企業(yè)測定其軟件開發(fā)的水平，提高企業(yè)的國際化程度。

研發(fā)平臺政府不可能在所有領(lǐng)域都搭起技術(shù)平臺，一些更高新更尖端的科研，還要靠一些大集團、大型公司來完成。因此，我們組建設(shè)立了蘇州科技中心和蘇南工研院，重點涉獵環(huán)保技術(shù)、軟件、汽車電子和生物醫(yī)藥等四大研究領(lǐng)域，以應(yīng)用研究為主，實現(xiàn)科技向生產(chǎn)力的迅速轉(zhuǎn)化。

創(chuàng)業(yè)平臺孵化器、創(chuàng)業(yè)中心、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等，就是這類平臺?，F(xiàn)在的問題是，這類平臺的管理機制也應(yīng)該創(chuàng)新，不能老靠政府建設(shè)，可以考慮讓一些企業(yè)包括民營企業(yè)來投資創(chuàng)辦。不斷地進行體制、機制的創(chuàng)新，不斷尋找符合市場發(fā)展需要的機制來創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)平臺。

產(chǎn)業(yè)平臺創(chuàng)業(yè)的目的，是為了形成產(chǎn)業(yè)化。應(yīng)該給創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)一個形成產(chǎn)業(yè)化的平臺。在這方面，蘇州高新區(qū)首先提出了“畢業(yè)企業(yè)園”，就是統(tǒng)一規(guī)劃，讓從孵化器里畢業(yè)出來的企業(yè)統(tǒng)一入住，給他們形成一種創(chuàng)業(yè)的氛圍，一種成長的環(huán)境。此外，還創(chuàng)建了留學(xué)生產(chǎn)業(yè)園。

培訓(xùn)平臺企業(yè)進入一個區(qū)域之后，人才就成了它的第一需要。除了引進人才，培養(yǎng)人才也很重要。蘇州高新區(qū)已與國防科技大學(xué)合作建設(shè)一個軟件學(xué)院，專門為企業(yè)培訓(xùn)軟件人才。

技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺有很多人，他們善于搞技術(shù)開發(fā)，但不一定能成為企業(yè)家。他們的技術(shù)不能在自己手中實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，最好的辦法就是轉(zhuǎn)移、出售。技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺要研究的是，怎么樣讓每一項新技術(shù)盡快實現(xiàn)轉(zhuǎn)移，怎么樣轉(zhuǎn)移得最為合理。

信用評估平臺現(xiàn)在的企業(yè)都要講知名度，知名度非常重要的一個方面是企業(yè)的誠信度，誠信度高的企業(yè)就能得到社會資源最大程度的支持。一個良好的信用評估平臺能夠促進好的企業(yè)盡快發(fā)展。

創(chuàng)建研發(fā)中心著力優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

以前我們總說“政府搭臺，企業(yè)唱戲”，其實，這中間有個“度”的問題，政府要搭有用的臺，企業(yè)要唱合適的戲?，F(xiàn)在各大高新技術(shù)開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同已是不爭的事實，蘇州高新區(qū)要想突出重圍有所建樹，必須進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，但是調(diào)整也不是盲目的，必須在原有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上進行，走新型工業(yè)化道路。就蘇州高新區(qū)來說，現(xiàn)代制造業(yè)還是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，不能丟，但是要運用信息化技術(shù)對其進行改造，提高準入門檻，要求企業(yè)零排放。其次要發(fā)展未來產(chǎn)業(yè)，信息和生物芯片、生物醫(yī)藥以及汽車及其零部件產(chǎn)業(yè)都是高新區(qū)未來重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。這些未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要高精尖技術(shù)和高層次人才的支撐，蘇南工研院就是在這個背景之下成立的。這個大型研發(fā)機構(gòu)（中心），將借鑒臺灣工研院的發(fā)展模式，根據(jù)區(qū)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向，重點形成環(huán)保技術(shù)、軟件、汽車電子和生物醫(yī)藥四大研究領(lǐng)域，研究面不僅僅限于高新區(qū)和蘇州，同時面向華東地區(qū)，輻射長江三角洲。

蘇南工研院的四大研究領(lǐng)域正是蘇州高新區(qū)今后要大力發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，我們所要做的是，緊緊抓住科技與創(chuàng)新的兩頭，中間由企業(yè)自主發(fā)展，由此形成區(qū)域內(nèi)層次分明的科技創(chuàng)新體系，包括：個人創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、社會與政府組織創(chuàng)新、政府成立的研發(fā)機構(gòu)指導(dǎo)創(chuàng)新、外來國際研發(fā)機構(gòu)的綜合創(chuàng)新。

文章欣賞范文第2篇

文學(xué)教育是一種審美教育，對真善美的不懈追求是文學(xué)的根本目的，所以文學(xué)可以提升人的修養(yǎng)、塑造人的性格，凈化人的心靈。車爾尼雪夫斯基認為，優(yōu)秀的文學(xué)作品應(yīng)該成為“人的生活教科書”。文學(xué)對社會的作用不是直接產(chǎn)生的，而是以情感性、審美性及形象性為特征，通過對人們的思想感情和精神面貌起潛移默化的作用。人們在閱讀欣賞文學(xué)作品時，對作品所描寫的人物行為、性格和命運，在感情上會產(chǎn)生強烈的反應(yīng)，從而在精神上得到愉悅和陶冶，并增強對生活中美與丑的判斷能力。文學(xué)藝術(shù)作品在于通過藝術(shù)形象，使人如臨其境、如見其人，從中受到感染。這種寓教于樂的方法，能給人更深刻的影響，在不知不覺中改變著人們的精神面貌。因此通過文學(xué)欣賞，提高教師的審美能力，從而促進教師的專業(yè)成長，并逐步升華為一種高品質(zhì)的精神境界就顯得非常重要。

二、現(xiàn)狀分析

改革開放以來，人們不同程度存在對物質(zhì)和功利的追求過甚，使物質(zhì)生活和精神生活存在不同程度的失衡?！拔镔|(zhì)的、技術(shù)的、功利的追求在社會生活中占據(jù)了壓倒一切的統(tǒng)治地位，而精神的活動和精神的追求則被忽視、被冷漠、被擠壓、被驅(qū)趕”。教師的文化觀念和文化消費行為也受到很大沖擊，閱讀變得快速而粗率，網(wǎng)絡(luò)小說、雜志、報紙等“快餐文化”取代了經(jīng)典的書籍，在通俗小說中得到方便的娛樂與充分的宣泄，散漫隨意的閱讀取代了對那些能夠陪伴終生的著作的欣賞和研究。其結(jié)果造成了理性精神的匱乏，以至于有的教師沉淪于物質(zhì)的享受之中，教育教學(xué)的動機也帶有明顯的功利性，喪失了獨立個性和對理想的追求。如：補課索要酬金、寫文章為了晉級、管理班級為了評獎等，這樣是很難培養(yǎng)出更高精神境界的人才的。面對這樣的境況，我們迫切需要人文智慧方面的東西，通過人的精神活動特別是審美活動來擺脫物質(zhì)的羈絆，創(chuàng)造完整和諧的精神及人格。因此要培養(yǎng)教師良好的閱讀習(xí)慣，使教師具有積極的鑒賞態(tài)度，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，并逐步改變教師的整個精神面貌。

三、文學(xué)欣賞在教師專業(yè)成長中的作用

1、豐富審美經(jīng)驗，培養(yǎng)高尚的審美情趣一個人的審美情趣反映著一個人的思想道德、情操、人格等各方面的修養(yǎng)程度。如：有的人抽煙喝酒大把花錢，卻舍不得買一本好書；有的人也看書，卻津津有味于庸俗不堪的東西。文學(xué)欣賞的優(yōu)勢在于，它總是通過閱讀文學(xué)作品，使讀者從感受形象入手，經(jīng)過體驗品味，達到對形象的深刻理解。欣賞作品既是一個人了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照的過程，即通過閱讀來反省自我、提升自我，并積累豐富的審美經(jīng)驗；而且在閱讀過程中，讀者的想像和聯(lián)想活動極為活躍，心靈的空間特別開闊，可以達到“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡木辰?。不僅使人們精神獲得激勵，情操受到陶冶，同時會遠離鄙俗，甚至連氣質(zhì)風(fēng)度都會美起來。因而必須持之以恒、堅持不懈，才能培養(yǎng)出高深的審美習(xí)慣。

2、培養(yǎng)審美能力，提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平優(yōu)秀的文學(xué)作品在審美對象與教師的審美能力之間巧妙地建立起聯(lián)系，通過對作品意境的審美，可以使人融情入景，情景相融，物我兩化，提高藝術(shù)鑒賞水平。如《陌上?！分械牧_敷，竟然使行者“下?lián)埙陧殹?，少年“脫帽著綃頭”’，“耕者忘其犁，鋤者忘其鋤”。這里，作者沒有直接寫羅敷美哪兒，只是以美的效果來揭示。教師可以從這種美的效果去想象羅敷究竟有多美。因此，在文學(xué)審美實踐中，教師的審美能力逐步得到提高，并進而完善教師的素質(zhì)。教師素質(zhì)的核心之一，就是具有較高的治學(xué)境界，既具有較高的教學(xué)藝術(shù)水平。一個具有較高審美能力的教師，其教學(xué)藝術(shù)水平也一定比較高，能在教學(xué)中創(chuàng)造具有藝術(shù)魅力的引人入勝的教學(xué)意境，能以優(yōu)雅的教態(tài)，生動幽默的語言吸引學(xué)生的注意力；能以美的眼光去發(fā)現(xiàn)極為豐富的審美材料，能充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵美，使教材變成活的形象，美的化身，以此陶冶學(xué)生的心靈；能感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生自覺加深教學(xué)活動中產(chǎn)生的印象，喚起創(chuàng)造的靈感和欲望。有這樣的教師在課堂中，學(xué)生無需有意識的努力就能保持盎然的學(xué)習(xí)興趣，在更高層次上完成了教學(xué)任務(wù)。

文章欣賞范文第3篇

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文章欣賞范文第4篇

在這秋風(fēng)送爽的日子，在這喜悅收獲的季節(jié)，我們即將迎來祖國媽媽xx歲的生日!

十月一日，它代表的不僅僅是一個普通的日子，她是中華民族傲然屹立于世界民族之林的里程碑，是炎黃子孫幾千年文明走向新的輝煌的起點。

作為新世紀的學(xué)生，祖國和人民的希望寄托在我們身上，未來屬于我們的。所以，大家應(yīng)該清醒地意識到：自己在一天天長大。我們應(yīng)該牢記自己的使命，體現(xiàn)自己的價值，那就是我們將擔(dān)負起建設(shè)祖國、建設(shè)家園的重任。

同學(xué)們：我們要自覺行動起來，珍惜學(xué)習(xí)的機會，樹立起遠大的理想，勇往直前，戰(zhàn)勝自我;我們應(yīng)該發(fā)揚中華美德，學(xué)會寬容，學(xué)會以禮待人，學(xué)會遵紀守法，學(xué)會孝敬父母長輩，學(xué)會感恩……。讓自己成為一個珍惜光陰、熱愛學(xué)習(xí)的人，成為一個德智兩強，全面發(fā)展的人，成為一個值得老師信賴，能讓父母放心的人，成為一個有理性、有智慧、有世界眼光的現(xiàn)代人

文章欣賞范文第5篇

一、促使學(xué)生愛上語文課

我們知道，語文科是百科之母。語文課學(xué)好學(xué)扎實了，才能提高我們的閱讀能力和作文能力。因此，語文老師備課要很充分，上課要非常熟練，把學(xué)生帶入各種各樣的情境中。文中的好詞是什么意思，一般在什么語境下運用；課文中的外貌描寫、語言描寫、動作描寫，擬聲詞、比喻句如何運用，等等。當(dāng)課文講到精彩之處時，老師能聲情并茂、抑揚頓挫地進行朗讀，然后讓學(xué)生微微閉上雙眼，心平氣和地想象課文中所描寫的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力。有些課文寫得較精彩，教師可請學(xué)生上臺表演，增強語文課的趣味性，把語文課上成故事課一樣，讓學(xué)生聽得津津有味，產(chǎn)生無限遐想。其實，語文課里滲透了不少地理常識和其他知識，能陶冶人的情操。這樣的語文課，學(xué)生能不喜歡嗎？

二、培養(yǎng)愛讀書，勤練筆的好習(xí)慣

“書籍是人類進步的階梯”，“一本好書可以改變?nèi)说囊簧?。書是人類智慧的結(jié)晶。如今是信息化年代，許多成人、小孩都沉迷于電腦游戲、電視劇、網(wǎng)購、網(wǎng)上聊天等，極少能夠擠些時間看看書，甚至有人講：“只要看書，眼睛就困，很想睡覺，沒有心思和雅性看書了?！笔堑模F(xiàn)在是經(jīng)濟年代，大人與大人之間常愛談的話題是誰又買了什么名牌新車，某某又在哪里又買了一套又寬又豪華的新宅了……這些功利思想讓學(xué)生幼小的心靈受到了污染，甚至有部分學(xué)生產(chǎn)生讀書無用的思想?？梢?，要把學(xué)生從不愛讀書轉(zhuǎn)變成喜歡讀書，得費九牛二虎之力??！如每周或者每月，哪位學(xué)生讀的書多，做的讀書筆記多，適當(dāng)獎勵；哪位同學(xué)摘抄的好詞好句多又精彩，就以哪位同學(xué)的讀書筆記為墻報題材，讓學(xué)生有成就感。同時，我要求學(xué)生每天寫日記，日記內(nèi)容可長可短，但一定要真實。就算某位學(xué)生真的沒有內(nèi)容寫，就寫上“老師，今天沒內(nèi)容可寫”，我也不批評他，我更注重的是培養(yǎng)他們形成好習(xí)慣，磨煉他們的意志。

三、慎重對待作文批改

每位教師都學(xué)過教育學(xué)和心理學(xué)，真正忙于教學(xué)工作時，很多教育理念卻忘得一干二凈了。加上學(xué)校工作繁瑣，家庭壓力大，批改作文的時候，往往想不到那么多，那么周到。心情好些時，老師的評語相對科學(xué)些；遇到工作忙、心情不好時，苛刻、不合理的評語，會把學(xué)生心中剛?cè)计鸬南Ｍ鹬刂氐貪姕?。這樣，學(xué)生從此就會對寫作產(chǎn)生懼怕心理，老半天寫不出一句話來。我認為，學(xué)生的第一次作文，要讓學(xué)生嘗到成功感，消除他們怕寫作文的心理障礙。學(xué)生剛學(xué)寫作文時，批改應(yīng)該寬松些，只要能在某一點寫得好，就應(yīng)該給予肯定和表揚。等把學(xué)生引上路了，批改作文時再嚴格些。比如此次作文比上次進步了，老師要打高分鼓勵學(xué)生，在班上一起分享。但也要注意不要總是拿寫得好的幾個學(xué)生的作文來讀，這樣會讓別的學(xué)生覺得老師不公平，在不知不覺中產(chǎn)生怕寫作文的心理。

四、每月舉行一次作文比賽（或日記比賽）

有競爭才有壓力，有壓力才有動力。在班上選出8～10名學(xué)生擔(dān)當(dāng)評委裁判，語文老師是總裁判，挑選出當(dāng)月作文總篇數(shù)的三分之一拿來評比，評出一、二、三等獎，并頒發(fā)獎狀，獎狀可以各式各樣。最后把這些獲獎的小作文編成手抄報或墻報，在班上或?qū)W校的文化長廊展出，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。這樣，同學(xué)間能夠取長補短，交流寫作經(jīng)驗和方法，互相學(xué)習(xí)，共同進步，提高仿效能力。

作為一名語文老師，我在第一次作文課上向?qū)W生提出要求：到學(xué)期期末，每個學(xué)生要把自己的作文編輯成一本“作文書”。有畫畫的特長和興趣的學(xué)生，可在每篇作文的開頭、中間或結(jié)尾畫上與文章內(nèi)容相符的畫，也可以貼貼畫。每學(xué)期在班上選出三本寫得最好的“作文書”，存入學(xué)校檔案。每次作文應(yīng)要求學(xué)生認真修改，工整抄寫，告訴學(xué)生：“將來你們長大了，工作了，為人父母了，這就是極好的教育材料，也是下學(xué)年語文教師的作文教學(xué)參考資料。”