前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇引領我成長范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

引領我成長范文第1篇

“三……國……”我續(xù)續(xù)斷斷地讀著剛從爸爸房間里翻出來的一本大書。其中我最喜歡的人物就是諸葛亮。他神機妙算，知識豐富，而讓我喜歡他的正真的原因，并不是這些而是因為諸葛亮的寬容。在這些故事里最能體現(xiàn)諸葛亮寬容的，就是諸葛亮七擒七縱孟獲。孟獲是敵軍中的一員大將，他武藝高強，勇而有謀是劉備的一大勁敵。孟獲被諸葛亮抓住后，諸葛亮手下的一些謀士讓諸葛亮處死孟獲，出于愛才的諸葛亮冒著軍法處置的危險放了孟獲。孟獲并未感激他。后來諸葛亮有設計抓住了孟獲可是又放了他。這樣反復好幾次，孟獲都沒投降。諸葛亮很是寬容又放了他，直至第七次終于感動了孟獲。他便死心塌地地跟著諸葛亮，為劉備的興起立下了汗馬功勞。

我的脾氣很是不好，被別人輕輕一點就著了。因為這樣我沒有一個好朋友，于是我下定決心要學習諸葛亮的寬容。

有一次，我正在和小伙伴玩耍。突然我被一個同齡大的伙伴撞了一下。我火了，卷起袖子一把抓住他的領子，正準備出手的我被一個聲音叫住了。我尋音望去，一位身穿白色道袍的中年男子。烏黑的整齊的頭發(fā)，雙眼炯炯有神，胡須濃密，手中拿了一把潔白的鵝毛羽扇。我突然想起書中描寫諸葛亮外貌的語段：身穿白色道袍，手拿鵝毛羽扇。“??！你是諸……葛……亮……”他點了點頭。那一時，時間好像暫停了。他跟我講了許許多多的話，如何學會寬容……一切都好像夢一般，但又好象是真的。我睜開眼，想起了剛剛諸葛亮對我說的話。我松開了手，那小伙伴似乎很吃驚。雙眼一直緊盯著我，臉上一臉疑惑。我醞釀了一會說了聲：“對不起。”

現(xiàn)在我已經(jīng)是一位中學生了，我已經(jīng)學會了寬容。是諸葛亮教會了我寬容，教會了我如何寬容他人。也使我交到了許多朋友，他是我成長路上的指路名燈。

引領我成長范文第2篇

母愛是一滴甘露，親吻著干涸的大地，母愛是一縷陽光，溫暖著世間萬物，母愛是夜間歸口的一盞燈，引領我成長。

母愛是一片我永遠飛不出的天空。從剛出生到現(xiàn)在一直都依偎在母親聲旁，在她的懷里牙牙學語再到她的手中蹣跚學步。我無時無刻都在她身旁。小時候媽媽總給我講故事，讓我體驗到了世間的美妙，給我一顆天真善良的心。在每次失敗時，我沮喪，是媽媽給了我自信。在考試前她總是微笑著，是她的眼神和微笑給了我信心。是媽媽，在我黑暗的時候給了我鼓勵，給了我勇氣向前，找到光明。在學習上媽媽總是嚴格對待，我每天的作業(yè)都需經(jīng)過她的眼睛，不論什么都逃脫不了她的眼睛，在媽媽的監(jiān)視下我從不馬虎從不撒謊。我很幸運，這就是上帝賜給我陪伴在我身邊的天使吧我想。

母愛是一本我終身無法讀完的巨著。自從我懂事后，媽媽你便不再保護我了，想起以前你無時無刻不在我身邊，保護著我，班現(xiàn)在卻—你明知道我也夜間害怕，卻總讓我一個人睡，害得我總是提心吊膽，后來卻慢慢大膽了。出遠門時你卻不留一分錢給我只留下一張字條讓我自己做飯，使我不知所措?yún)s依然學會了。時光在你的臉上刻下了一條條皺紋，歲月見證了你的辛勞。

我坐在窗前，天空布滿了星星，母親對我的愛就向這些星星數(shù)也數(shù)不清。天空似乎還藏著一些看不到的星星，媽媽，你對我的愛到底多深呢，是無法估量的吧—空中飛過一顆流星，哦，媽媽，你的愛是永恒的。

江西贛州瑞金市拔英初中初一:劉小鳳

引領我成長范文第3篇

1 真情投入，關愛學生，讓愛激勵學生成長

前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！蔽覀儾恢挂淮螢檎鎼蹌尤?，學生也是如此。2006年的軍訓，當學生頂著烈日汗如雨下身體前后晃動的時候，我走進列隊，幫其整整衣領，輕輕拍拍其肩膀，說“能堅持嗎？實在堅持不住就歇會吧。”每當這時，學生都會挺挺胸，穩(wěn)住晃動的身體，回應我以更加堅毅而頑強的目光。我的關切此時給予學生戰(zhàn)勝困難的無窮力量。2010年的彩色周末排練，因為時間緊，任務重，當排練耽誤早飯時，我將早飯送到排練場。我的早餐成為鼓舞學生克難攻堅的精神食糧。每逢端午，和學生一起吃粽子；中秋，和學生一起賞月分享月餅；元旦，和學生共同辭舊迎新，篤志學習，憧憬希望。我想學生所想，雪中送炭的關愛，使學生在遭遇挫折時有了依靠，在孤獨想家時有了歸屬，成為感召和凝聚人心的強大精神力量！在愛的包圍中，我們的集體取得了歌詠比賽第一，2007年春運會乙組第二，春運會最佳創(chuàng)意獎等榮譽稱號。

2 嚴中見愛，細中見情，讓嚴格細致為學生保駕護航

嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴中見愛，嚴的目的是培養(yǎng)學生“有紀律、有秩序、有禮貌”，形成良好的習慣和品格。曾說過:“加強紀律性，革命無不勝。”我對學生說：“加強紀律性，學習無不勝?！蔽抑鲝堅诩o律上 “先‘’后民主”，在班級中樹立鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。如：鈴聲就是命令，杜絕遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。我堅守自己的原則，時常對學生說這是“愛你沒商量”，“嚴是愛，寬是害”。上屆的團支書柳如云同學，在一次班會課上，我說：“請同學們把手中的筆先放一放，端正坐姿，現(xiàn)在咱們開班會?！痹捯魟偮洌幸煌瑢W在座位上很不耐煩的嘟噥：“作業(yè)還沒做完呢，又開班會！”我一聽，非常生氣，剛想發(fā)作，但轉(zhuǎn)念一想，這一同學沒有認識到紀律和學習的辯證關系。我穩(wěn)定了一下情緒，問：“誰有疑意？”柳如云同學勇敢地站了起來。隨后她低下了頭。課后，我單獨做了她的思想工作，她也認識到自己的錯誤，并在班上作了檢討。借此機會，我跟學生講明了紀律和學習的辯證關系，對她主動承認錯誤的勇氣給予了肯定，并告訴學生說話做事要分場合，合時宜，要有規(guī)矩。班會風波以后，學生明白了說話做事要看場合、合時宜對他們求學和人生成長的重要意義。

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，我平時力求對學生的學習、生活觀察細致入微；對學生指導深入到每個細節(jié)，使班級管理見效顯著，使學生受益終生。

3 打破常規(guī)，真抓巧管，讓結果錦上添花

引領我成長范文第4篇

《數(shù)學課程標準》倡導“以生為本，以學定教”的新理念，強調(diào)學生是學習的主體，教師的教學應該為學生的學習服務。作為一名數(shù)學教師，如何貫徹落實新課程改革精神呢？筆者認為教師要圍繞素質(zhì)教育的需求，從學生的全面發(fā)展、成長進步出發(fā)，把握學生的數(shù)學基礎、感知能力、學習困惑，創(chuàng)新教學策略、教學方法，拓寬教學渠道、拓展教學空間，讓學生積極主動地參與到各種教學活動，學會學習、科學學習，掌握更多的知識，學會更多的技能，使學生的思維層次得到提升，思維能力得到發(fā)展。

一、把握學情，激情引趣，創(chuàng)設親師信道的教學情境

著名特級教師于漪指出：學生的情況、特點，要努力認識，悉心研究，知之準，識之深，才能教在點子上，教出好效果?？梢?，把握數(shù)學學情意義重大。在教學中，教師要全面了解學生，與學生交流發(fā)現(xiàn)，洞悉學生的情感愛好、感知能力、學習困惑等學情，在教學實踐中有針對性地加以引導，使教學理念、教學方法、教學過程更能被學生所接受，更能適應學生的成長進步需求。在此基礎上，教師要通過報刊、網(wǎng)絡等途徑學習前沿的教育教學理論、經(jīng)驗方法，進一步增強自身的數(shù)學素養(yǎng)，履職能力，逐步形成自己的教學風格，使自己的教學行為、教學風格更能適應學生的學習需要，成長需求；要用自己對數(shù)學的理解、對學生的了解，創(chuàng)設親師信道、情景交融的教學情境，營造良好的課堂教學氣氛，激發(fā)學生的學習積極性、主動性，從而讓學生喜愛數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與各種數(shù)學學習活動。教師更要引導學生通過課前預習、小組合作、交流探索等方法互相協(xié)作、相互啟發(fā)，做到“兵教兵，兵練兵”。例如在教學《用字母表示數(shù)》一課時，教師在黑板上寫下了“路程=速度×時間”，然后在三者的下方分別寫下“s、v、t”，并用“=”號連接，讓學生通過討論交流，說出我在文字下寫下字母的含義。有的學生說可以用字母表示數(shù)字，看起來更簡潔，有的說用字母表示數(shù)字，書寫起來方便等……在我的點撥和啟發(fā)下，學生們能初步感知用字母表示數(shù)的意義，并逐步學會已知兩者就可以求出第三者的道理。

二、教給方法，自主學習，搭建合作交流的學習平臺

教師要從學生的成長進步出發(fā)，激發(fā)學生的上進心、好勝心，讓學生全身心地投入到教學活動中。平時注重精講多練、講練結合的教學策略，引導學生主動參與學習。課前要確定預習內(nèi)容，指導學生自主學習，把不能理解、把握不清的問題標出來，在課堂上有針對性地聽講，與教師、同學一起探究解決；課中組織學生開展交流討論，在師生互動、生生互動的過程中尋求答案、解決問題，教師對學生學習過程中的思考路徑、方法等給予必要的補充、點撥和總結。課后組織學生進行反思小結，讓他們講述學習過程中的收獲和體會，讓不同層面上的學生在共同參與的過程中有所思、有所悟、有所獲。教師要聯(lián)系學生的生活實際，充分挖掘數(shù)學素材，擴大信息量，設計一些開放性的問題，引導學生在學習、討論的過程中充分體會數(shù)學在生活中的價值，學習有價值的數(shù)學。筆者還注重為學生提供思考的空間，提問的機會，鍛煉的平臺，引導學生在合作探究、交流討論中科學學習，發(fā)散思維。例如在教學實踐活動《怎樣滾得遠》一課中，教師以生活問題為題材，引導學生小組合作，實踐操作，用實驗法去收集、記錄數(shù)據(jù)，并進行相關的計算，在多次比較分析中得出結論。在此過程中，教師是一位組織者、引導者，學生們分工明確，合作探究，交流小結。這樣，不但讓學生發(fā)現(xiàn)了新知識、新規(guī)律，還培養(yǎng)了學生間的團隊合作精神。

三、發(fā)揮作用，凸顯地位，打造生動高效的數(shù)學課堂

學生的思維發(fā)展和能力提升是一個反復訓練、循序漸進的過程，教師要發(fā)揮自身的主導作用，凸顯學生的主體地位，尊重學生的情感愛好，教育引導學生由易到難、由簡到繁地學習數(shù)學知識，使枯燥、抽象的數(shù)學知識更貼近學生的生活，符合學生的認知，使學生在生動有趣的情境中獲得基本的數(shù)學知識和技能，體驗學習數(shù)學的價值，提升自我能力，使學生的思維層次和能力素質(zhì)逐步得到提升，并感受到學習數(shù)學的樂趣。教師要及時掌握學生的學習情感、認知結構、發(fā)展情況，了解學生整個學習過程，根據(jù)不同的學生狀況，區(qū)別對待，因需指導，靈活施教，讓學生以飽滿的熱情，在思考中學習，在合作中益智，在探究中發(fā)展，在成長中創(chuàng)新。高效課堂教學要達到高效率、高效益、高效果，使情感與體驗、知識與技能、過程與方法等方面都能達到最優(yōu)化。高效課堂要面向全體學生，兼顧個體差別、縮小差異。教師要及時捕捉、重組各類信息，在引導、點撥、啟發(fā)時做到條理分明、干凈利落，讓學生主動參與、積極發(fā)言，教學過程不斷精彩。筆者在教學中，注重運用電教輔助教學，圖文并茂、生動形象，更可以調(diào)動學生的多種感官，培養(yǎng)學生的審美情趣，放大課堂教學的密度、節(jié)奏、效用，從而便于學生理解教材內(nèi)容、掌握數(shù)學的內(nèi)涵。

引領我成長范文第5篇

一、建立校本研修機制。強化校本研修管理，推動教師成長

為了實現(xiàn)校本研修的有效管理，我校先后制訂了《校本研修實施方案》《校本研修考評辦法》等規(guī)章制度。提出了“由經(jīng)驗型教師向?qū)W者型教師和專家型教師邁進”的教師培養(yǎng)目標，成立了以校長為組長的校本研修領導小組，由分管校長主抓落實，教導處、培訓處等職能部門具體實施管理，依托教研組（年級組）開展活動的校本研修網(wǎng)絡，建立教師校本研修檔案，明確校本研修管理的目標、任務與責任，從制度上保障了校本研修工作的規(guī)范性、有效性。

二、拓寬校本培訓渠道。打造學習型教師團隊。引領教師成長

我校在校本培訓中堅持做到“四個結合”，引領教師專業(yè)成長。

1.師德修養(yǎng)與專業(yè)技能培養(yǎng)相結合。專業(yè)精神的培養(yǎng)和師德修養(yǎng)是教師專業(yè)成長過程中最重要的基石。在校本培訓中，我們在關注教師專業(yè)知識和專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，更關注教師的師德修養(yǎng)。通過與教師簽訂師德修養(yǎng)目標責任書，開展師德演講教育活動，引導教師不斷完善自我、積極進取，樹立良好的教師形象。

2.自主研修與網(wǎng)絡研修相結合。引導教師樹立終身學習的理念，要求每位教師根據(jù)自身發(fā)展需要制訂個人研修計劃，明確個人專業(yè)發(fā)展目標，鼓勵教師積極參加學歷進修和崗位培訓，規(guī)定每位教師每年自主研修學習的具體要求。教師利用校園網(wǎng)站、教學資源庫平臺網(wǎng)絡進行在線學習。

3.全員培訓與個體培訓相結合。抓住“陽光師訓”“名師大篷車”“國培計劃”“網(wǎng)絡研修”等機遇，組織教師全員參與培訓學習，實現(xiàn)共同提高。并根據(jù)教師發(fā)展的實際需求開展系列專題培訓，促進教師業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力的提高。

4.培訓與專家校本引領相結合。以課題為引領，有效促進課堂教學。加強校本課題研究，降低教研重心，樹立“問題即課題”意識，針對教學中遇到的具體問題與困惑開展研究，有效促進課堂教學。學期初，各科匯集日常聽課、座談、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，精心設計小課題。平時，結合教學實際，認真組織教師分析、實驗，探索有效解決策略。學期末，認真總結，積極參加教研室組織的課題評選活動并抓好研究成果的推廣。

三、豐富校本研修內(nèi)容。打造校本研修特色，促進教師成長

1.自我反思。校本研修的基本方式有三種：個人反思、同伴互助、專業(yè)引領，其中，教師的“個人反思”是根本和基礎，是關鍵。教師成長之路是經(jīng)驗加反思，教師應該始終把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對課堂教學進行診斷與評價。這樣有助于教師了解自身的缺失，從而加強學習與鍛煉，促進教學水平的提高。

2.同伴互助。在教師自我反思的基礎上，開展廣泛的交流學習活動。實行集體磨課，在辯論中集思廣益，在磨課中達成共識，進行個性化教學。

3.專業(yè)引領。要進一步提高教學研究的質(zhì)量，促進教師專業(yè)化成長，必須積極尋求專業(yè)引領。一是發(fā)揮省內(nèi)外知名專家的引領作用。為幫助教師們找到理論與實踐的結合點，我們采取請省內(nèi)外專家做專題講座、理論學習輔導、教學指導、專業(yè)咨詢，這些校外專家的提攜和幫助。使校本研修工作逐步走向深入。二是重視教學能手、學科帶頭人、骨干教師在校本研修中的示范引領作用。開展專題講座、名師示范課，師徒結對活動。