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關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)句范文第1篇

作者簡(jiǎn)介：許建，清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息中心副教授；趙鵬飛，清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，教授，碩士研究生導(dǎo)師。（廣東清遠(yuǎn)/511510）

*本文系廣東省教育廳2010年高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目（A類項(xiàng)目）“廣東省高職院校人才培養(yǎng)工作管理平臺(tái)”（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人趙鵬飛；項(xiàng)目編號(hào)粵教高函[2010]37號(hào)27）的階段性成果之一。

摘 要： “狀態(tài)數(shù)據(jù)”的真正價(jià)值在于使用，要推進(jìn)數(shù)據(jù)平臺(tái)作為人才培養(yǎng)工作質(zhì)量監(jiān)控、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)宏觀管理的一個(gè)常效平臺(tái)。除了滿足評(píng)估要求外，教育管理部門及各個(gè)高職院校的應(yīng)用需求至關(guān)重要。從應(yīng)用驅(qū)動(dòng)這一角度出發(fā)，探索與實(shí)踐了規(guī)范、搭建并成功運(yùn)行的廣東省高職人才培養(yǎng)工作管理平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：高職院校；數(shù)據(jù)采集平臺(tái)；人才培養(yǎng)工作管理

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“數(shù)據(jù)采集平臺(tái)”）是實(shí)施“新方案”評(píng)估的重要組成部分，更是其一大亮點(diǎn)與特色。楊應(yīng)崧教授認(rèn)為，“采集平臺(tái)是評(píng)估信息的主要來源，更是院校激發(fā)內(nèi)在創(chuàng)新活力、實(shí)現(xiàn)管理水平跨越式提升的基礎(chǔ)，還是提高教育行政部門宏觀管理科學(xué)性和有效性的重要途徑”[1]。

從2008年教育部推出單機(jī)Excel版數(shù)據(jù)采集平臺(tái)V2.08以來，數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的使用與建設(shè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。在認(rèn)識(shí)與使用層面上，大部分的高職院校和教育管理部門不再將數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的使用停留在實(shí)施“新方案”評(píng)估的核心手段這一層次，而是把它作為人才培養(yǎng)工作質(zhì)量監(jiān)控、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)宏觀管理的一個(gè)常效平臺(tái)，把它作為推動(dòng)高等職業(yè)院校和教育行政部門管理方式變革的一個(gè)新起點(diǎn)。在數(shù)據(jù)平臺(tái)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)上，部分的省區(qū)逐步開發(fā)、推廣與使用了校級(jí)網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，少數(shù)省區(qū)還在校級(jí)平臺(tái)上建立了省級(jí)的統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)-管理動(dòng)態(tài)儀表盤。[2]事實(shí)證明，學(xué)校層面數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的建設(shè)與使用有力提高了高職院校的管理科學(xué)化水平，利用校級(jí)平臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分析也日益成為教育行政部門管理與監(jiān)控的重要途徑與手段。[3]但在數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的建設(shè)與使用過程中，也暴露出了一些問題，主要表現(xiàn)在數(shù)據(jù)采集過程的組織和管理以及實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的技術(shù)手段上。由于大部分的省區(qū)沒有真正實(shí)現(xiàn)省-校兩級(jí)的基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)采集，使得在使用采集平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集時(shí)，整個(gè)過程十分繁瑣、效率低下，而且對(duì)于數(shù)據(jù)采集過程的控制也很弱，無法建設(shè)一個(gè)有效、可控的數(shù)據(jù)流程來保證采集到的數(shù)據(jù)的質(zhì)量，從而極大地影響了最終的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果的準(zhǔn)確性。另外，大部分的即使是稱其為校園網(wǎng)絡(luò)版的數(shù)據(jù)平臺(tái)，由于其技術(shù)架構(gòu)與通用及可擴(kuò)展性上的缺陷，使得不同的高職院?；蚴〖?jí)教育管理部門不能按自己的需求對(duì)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)進(jìn)行配置與擴(kuò)展，以便能夠分別在院系、專業(yè)等更細(xì)致的層面以及省一級(jí)更宏觀的層面進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)不同層次和粒度的數(shù)據(jù)分析和比較，為專業(yè)建設(shè)、發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃、項(xiàng)目評(píng)審等提供可靠的數(shù)據(jù)支撐。

基于以上原因，我們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了基于統(tǒng)一的可擴(kuò)展的建設(shè)規(guī)范，集數(shù)據(jù)指標(biāo)管理、角色與權(quán)限管理、兩級(jí)數(shù)據(jù)采集、可個(gè)性化定制的展現(xiàn)與分析省-校兩級(jí)人才培養(yǎng)工作的管理平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“省-校兩級(jí)平臺(tái)”），成功進(jìn)行了一年以上的全省網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)采集，并成功應(yīng)用于全省的人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與人才培養(yǎng)管理工作。

一、省-校兩級(jí)平臺(tái)建設(shè)原則

1.“兩級(jí)系統(tǒng)”原則。“兩級(jí)系統(tǒng)”是按數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)位置進(jìn)行劃分的，具體是指廣東省教育廳的數(shù)據(jù)采集與分析管理平臺(tái)（省級(jí)平臺(tái)）和廣東省內(nèi)的各高職院校的校級(jí)數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)（校級(jí)平臺(tái)）兩級(jí)。

2.“管理過程狀態(tài)數(shù)據(jù)”與“面向人才培養(yǎng)質(zhì)量”相結(jié)合原則?！肮芾磉^程狀態(tài)數(shù)據(jù)”是指無論是省級(jí)平臺(tái)還是校級(jí)平臺(tái)的建設(shè)必須以教育部頒布的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)中的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)為最小子集，所建設(shè)的平臺(tái)必須能支持上一級(jí)管理部門對(duì)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理的要求；“面向人才培養(yǎng)質(zhì)量”是指數(shù)據(jù)平臺(tái)最終將及時(shí)、智能地從省、校兩級(jí)層面提取、管理、統(tǒng)計(jì)、分析，甚至挖掘與我省高職人才培養(yǎng)相關(guān)的數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)，為全面提高我省高職人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。

獨(dú)立、原始、及時(shí)、公開原則。校級(jí)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)通過數(shù)據(jù)源負(fù)責(zé)人直接采集、與校級(jí)數(shù)據(jù)中心接口或直接與校級(jí)業(yè)務(wù)系統(tǒng)（如教務(wù)系統(tǒng)、人事系統(tǒng)等）接換數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，以保證數(shù)據(jù)采集過程的獨(dú)立性、原始性；通過充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，數(shù)據(jù)平臺(tái)可以隨時(shí)、及時(shí)獲得數(shù)據(jù)更新；校級(jí)平臺(tái)在合適的時(shí)機(jī)，可面向?qū)W校所有教職員工公開本校數(shù)據(jù)。省級(jí)數(shù)據(jù)平臺(tái)從各校級(jí)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)采集周期將依據(jù)管理需求的不斷提升而縮短，在合適的時(shí)機(jī)，省級(jí)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)、分析、排名、人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督報(bào)告等數(shù)據(jù)將在省內(nèi)進(jìn)行公開，數(shù)據(jù)公開的范圍將逐步從高職院校內(nèi)部范圍擴(kuò)大到社會(huì)，從部分?jǐn)?shù)據(jù)擴(kuò)大到全部數(shù)據(jù)。

3.統(tǒng)一規(guī)范、逐步適應(yīng)原則?？紤]到部分學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)條件的差異性，省級(jí)平臺(tái)在應(yīng)用初期根據(jù)實(shí)際情況允許各高職院校采用直接在線填報(bào)、利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)版校級(jí)平臺(tái)報(bào)送、自建與本規(guī)范相符的數(shù)據(jù)平臺(tái)等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)報(bào)送。最終，省內(nèi)各校級(jí)平臺(tái)與省級(jí)平臺(tái)將統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一接口，形成完整的兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)架構(gòu)。

二、省-校兩級(jí)平臺(tái)的架構(gòu)與功能

1.從架構(gòu)上來看，省、校各自成為以不同數(shù)據(jù)粒度作為基礎(chǔ)的相對(duì)獨(dú)立平臺(tái)，數(shù)據(jù)粒度的依據(jù)是省、校不同粒度的功能需求。省級(jí)平臺(tái)與校級(jí)平臺(tái)依據(jù)一定的數(shù)據(jù)規(guī)范、技術(shù)規(guī)范、接口規(guī)范而連接成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的兩級(jí)架構(gòu)。其中，業(yè)務(wù)規(guī)范描述了平臺(tái)所涉及的指標(biāo)體系的業(yè)務(wù)含義，以及采集、統(tǒng)計(jì)分析與管理相關(guān)數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)要求；技術(shù)規(guī)范描述了為達(dá)到平臺(tái)的業(yè)務(wù)目標(biāo)所需要遵循的相應(yīng)技術(shù)平臺(tái)的架構(gòu)及實(shí)現(xiàn)要求；接口規(guī)范描述了數(shù)據(jù)采集平臺(tái)自身及其與其它信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口或人工采集接口的要求。省級(jí)平臺(tái)留有與省各類政策與宏觀經(jīng)濟(jì)等外部數(shù)據(jù)、省廳各類信息化系統(tǒng)、省廳各類項(xiàng)目申報(bào)與評(píng)估系統(tǒng)的接口；校級(jí)平臺(tái)留有與當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)外部數(shù)據(jù)、校級(jí)信息化系統(tǒng)、小數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)接口。

2.從功能上來看，省級(jí)采集平臺(tái)包括以下功能：（1）通過網(wǎng)絡(luò)從省內(nèi)各高職院校的校級(jí)采集平臺(tái)直接采集各院校的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)；（2）根據(jù)監(jiān)測(cè)指標(biāo)對(duì)省內(nèi)各高職院校按學(xué)校、師資、專業(yè)（專業(yè)群、專業(yè)大類、專業(yè)類別、專業(yè)）、課程等四大主題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為省教育主管部門的高職教育宏觀管理、專業(yè)調(diào)整與預(yù)警、項(xiàng)目評(píng)審、學(xué)校評(píng)估等提供數(shù)據(jù)支撐和決策依據(jù)；（3）省級(jí)平臺(tái)能夠根據(jù)需要在不同層次上面向特定人群公開不同方面的數(shù)據(jù)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，省級(jí)采集平臺(tái)將建設(shè)成為一個(gè)集數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、報(bào)表制作和信息、共享于一體的管理智能平臺(tái)和門戶系統(tǒng)。對(duì)省級(jí)采集平臺(tái)來說，目前校級(jí)采集平臺(tái)是它最主要的數(shù)據(jù)源。校級(jí)采集平臺(tái)最終將建成校內(nèi)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集、管理、分析的校級(jí)輔助決策支持系統(tǒng)?，F(xiàn)階段校級(jí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)來源以人機(jī)交互采集為主，其將逐步過渡到從學(xué)校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)自動(dòng)采集數(shù)據(jù)，最終將統(tǒng)一從學(xué)校的數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心接口采集數(shù)據(jù)。[4]

三、省-校兩級(jí)平臺(tái)的應(yīng)用

1.基于網(wǎng)絡(luò)的兩級(jí)采集

從數(shù)據(jù)源頭來看，可能的采集方式或來源有：（1）人機(jī)交互；（2）與教務(wù)、人事、學(xué)工等應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口；（3）數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心。

從系統(tǒng)可擴(kuò)展性與數(shù)據(jù)質(zhì)量角度考慮，數(shù)據(jù)采集過程必須支持：（1）數(shù)據(jù)的格式和邏輯檢查；（2）部門、用戶、專業(yè)、課程、班級(jí)管理功能；（3）分級(jí)的角色與權(quán)限管理功能；（4）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的延用（即一些不可能或不容易隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)，如教師的“姓名”、“出生年月”等數(shù)據(jù)項(xiàng)，不用在不同的采集周期重復(fù)錄入或采集）；（5）消息管理、日志記錄等。

從數(shù)據(jù)質(zhì)量與安全角度考慮，省-校兩級(jí)平臺(tái)需保證數(shù)據(jù)完整、準(zhǔn)確、及時(shí)、安全的傳送。

2. 基于不同需求的數(shù)據(jù)分析

數(shù)據(jù)分析主要完成對(duì)所采集的狀態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，為省教育行政部門或者學(xué)校提供可靠的決策依據(jù)。

從分析方法來看，常用的可能的分析方法有如下五個(gè)。

（1）多維分析，即從多個(gè)不同的角度及其組合去分析數(shù)據(jù)。例如，“2011-2012學(xué)年全省開設(shè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)校的校企合作情況”（如表1所示）。

（2）趨勢(shì)分析，即從時(shí)間序列分析某一指標(biāo)隨時(shí)間的變化趨勢(shì)，找出其規(guī)律。例如，“2008-2012年全省平均實(shí)際報(bào)到率的變化趨勢(shì)”。

（3）意外分析，即從大量歷史數(shù)據(jù)中找出太高、太低、變化幅度過大等異常情況數(shù)據(jù)。例如，“2011-2012學(xué)年全省實(shí)際報(bào)到率比上年降低3%以上的學(xué)校是哪些”。

（4）排名分析，即按某種分類方法的Top N或Bottom N數(shù)據(jù)。例如，“2011-2012學(xué)年全省學(xué)校具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例的正序排名（如表2所示）。

（5）比較分析，即從相同的角度去對(duì)不同數(shù)據(jù)集合（這里主要指子集與父集及整體、集合與其補(bǔ)集）進(jìn)行對(duì)比，找出差異所在，并進(jìn)一步深入挖掘差異原因。例如 “全省理工類學(xué)校的平均生師比”和全省所有學(xué)校的平均生師比的比較差距（如表3所示）。

3. 處于不同層次的主題分析

對(duì)于不同的分析主題，我們可以定義一定的“分析主題域”。例如：在專業(yè)層面上，我們主要分析的主題域有“專業(yè)分布”、“結(jié)構(gòu)與規(guī)?！薄ⅰ靶Ｆ蠛献鳌焙汀罢猩c就業(yè)”；在師資層面上，我們主要分析的主題域有“師資基本情況”、“師資水平”和“師資培訓(xùn)”；而在課程層面上，我們主要分析的主題域有“課程體系”、“精品課程”和“教材”。

事實(shí)證明，只有真正將省-校兩級(jí)的需求分別厘清、省-校兩級(jí)的數(shù)據(jù)相互聯(lián)動(dòng)，狀態(tài)數(shù)據(jù)及所有基于此的平臺(tái)才能發(fā)揮更大作用。當(dāng)然，省-校兩級(jí)基于網(wǎng)絡(luò)采集、基于不同層面需求的應(yīng)用平臺(tái)的建立是其基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊應(yīng)崧. 自源頭開始探索——高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案導(dǎo)讀[J].中國(guó)高教研究，2008（8）.

[2]陳方輝. 高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的研究[J]. 濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012 ，25（1） ： 26-27.

關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)句范文第2篇

描述自然風(fēng)光的句精選（一）：

1、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

2、亭皋木葉下，隴首秋云飛。

3、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。

4、納清風(fēng)臺(tái)榭開懷，傍流水亭軒賞心。

5、國(guó)破山河在，城春草木深。

6、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

7、草低金城霧，木下玉門風(fēng)。

8、空山不見人，但聞人語(yǔ)響。

9、寒城一以眺，平楚正蒼然。

10、白日依山盡，黃河入海流。

11、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。

12、野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

13、水何澹澹，山島竦峙。

14、槐柳成陰雨洗塵，櫻桃乳酪并嘗新。

15、櫚庭多落葉，慨然知已秋。

16、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

17、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

18、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

19、所謂伊人，在水一方。

20、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

21、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

22、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

23、遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

24、種豆南山下，草盛豆苗稀。

25、秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。

26、只在此山中，云深不知處。

27、青山遮不住，畢竟東流去。

28、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

29、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

30、秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。

31、芙蓉露下落，楊柳月中疏。

32、月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

描述自然風(fēng)光的詩(shī)句精選（二）：

關(guān)于雪的詩(shī)句

1.草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。(王維《觀獵》)

2.欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(盧綸《塞下曲》)

3.遙知不是雪，為有暗香來。(王安石《梅花》)

4.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)

5.柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》)

6.青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。(王昌齡《從軍行七首其四》)

7.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白《行路難》)

8.千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適《別董大》)

9.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫《絕句》

10.北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

關(guān)于云的詩(shī)句

1.明月出天山，蒼茫云海間。(李白《關(guān)山月》)

2.眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)

3.只在此山中，云深不知處。(賈島《尋隱者不遇》)

4.野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。(杜甫《春夜喜雨》)

5.月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。(李白《渡荊門送別》)

6.千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適《別董大》)

6.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。(李白《早發(fā)白帝城》)

8.遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。(杜牧《山行》)

9.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙《涼州詞》

10.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

關(guān)于風(fēng)的詩(shī)句

1.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)

2.風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。(王維《觀獵》)

3.林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(盧綸《塞下曲》)

4.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(自居易《賦得古原草送別》)

5.柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》)

6.隨風(fēng)潛入夜，滑物細(xì)無聲?！抖鸥Α洞阂瓜灿辍?

7.城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州))

8.我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇;高處不勝寒。(蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》)

9.相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。(李商隱《無題》)

10.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！峨防崭琛?/p>

關(guān)于江的詩(shī)句

1.至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。李清照《夏日絕句》

2.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)

3.野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。(杜甫《春夜喜雨》)

4.江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南白居易《憶江南》

5.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》)

6.朝辭白帝彩云間，千里江陵-日還。(李白《早發(fā)白帝城》)

7.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)

8.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠;(張繼《楓橋夜泊》)

9.寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)

10.正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)

關(guān)于柳的詩(shī)句

1.春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。韓愈《寒食》

2.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)

3.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南《絕句》)

4.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)

5.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫《絕句》

6.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》)

7.楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫《竹枝詞》)

8.紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。(陸游《釵頭鳳》)

9.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(韓愈《早春呈水部張十八員外二首》)

10.此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞降》

關(guān)于花的詩(shī)句

1.待到重陽(yáng)日，還來就。孟浩然《過故人莊》

2.花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。(李白《月下獨(dú)酌》)

3.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)

4.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)

5.曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫(春夜喜雨》)

6.竹徑通幽處，禪房花木深。常建《題破山寺后禪院》

7.黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。(杜甫《江畔獨(dú)步尋花》)

8，無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)

9.西塞山前白鷺飛;桃花流水鱖魚肥。(張志和《漁歌子》)

10.借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。杜牧《清明》

關(guān)于雨的詩(shī)句

1.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。《孟浩然《春曉》)

2.空山新雨后，天氣晚來秋。(王維《山居秋螟》)

3.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)

4.山路元無雨，空翠濕人衣。(王維《山中》)

5.青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。(張志和《漁歌子》)

6.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河人夢(mèng)來。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)

7.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧《清明》

8.寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)

9.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)

10.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》)

描述自然風(fēng)光的詩(shī)句精選（三）：

關(guān)于草的詩(shī)句

1.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。(《敕勒歌》)

2.離離原上草，一歲一枯榮。白居易《賦得古原草送別》

3.國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

4.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)

5.林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(盧綸《塞下曲》)

6.種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明(歸園田居》)

7.道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。陶淵明《歸園田居》

8.獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。(韋應(yīng)物《滁州西澗》)

9.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)

10.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

關(guān)于河的詩(shī)句

1.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。(《詩(shī)經(jīng)關(guān)雎》)

2.國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

3.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)

4.白日依山盡，黃河人海流。王之渙《登鸛雀樓》

5.旦辭黃河去，暮宿黑山頭。(《木蘭辭》)

6.無限山河淚，誰(shuí)言天地寬。(夏完淳《別云間》)

7.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(李白《望廬山瀑布》)

8.蔞篙滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。(蘇軾《題惠崇〈春扛晚景〉》)

9.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山;(王之渙《涼州詞》)

10.三萬里河?xùn)|人海，五千仞岳上摩天。(陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》)

關(guān)于樹的詩(shī)句

1.樹木叢生，百草豐茂。(曹操《觀滄?！?

2.綠樹村邊合，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)

3.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。(賈島《題李凝幽居》)

4.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。賀知章《詠柳》

5.忽如一夜春風(fēng)來，干樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

6.晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔灝《黃鶴樓》)

7.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)

8.泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。楊萬里《小池》

9.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》)

10.昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。(晏殊《蝶戀花》)

描述自然風(fēng)光的詩(shī)句精選（四）：

《燕歌行》作者為魏晉南北朝文學(xué)家曹丕。其古詩(shī)全文如下:

秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜，群燕辭歸雁南翔。

念君客游思斷腸，慊慊思?xì)w戀故鄉(xiāng)，君何淹留寄他方。

賤妾煢煢守空房，憂來思君不敢忘，不覺淚下沾衣裳。

援琴鳴弦發(fā)清商，短歌微吟不能長(zhǎng)，明月皎皎照我床。

星漢西流夜未央，牽?？椗b相望，爾獨(dú)何辜限河梁。

【翻譯】

秋風(fēng)蕭瑟，天氣清冷，草木凋落，白露凝霜。燕群辭歸，大雁南飛。思念出外遠(yuǎn)游的良人啊，我肝腸寸斷。思慮沖沖，懷念故鄉(xiāng)。君為何故，淹留他方。賤妾孤零零的空守閨房，憂愁的時(shí)候思念君子啊，我不能忘懷。不知不覺中珠淚下落，打濕了我的衣裳。拿過古琴，撥弄琴弦卻發(fā)出絲絲哀怨。短歌輕吟，似續(xù)還斷。那皎潔的月光啊照著我的空床，星河沉沉向西流，憂心不寐夜漫長(zhǎng)。牽?？椗∵h(yuǎn)遠(yuǎn)的互相觀望，你們究竟有什么罪過，被天河阻擋。

《別董大》作者是唐代文學(xué)家高適。其全文古詩(shī)如下:

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

【翻譯】

滿天黃云，太陽(yáng)被籠罩得昏昏沉沉，北風(fēng)吹來，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。不必?fù)?dān)憂您前去的路途沒有知己，(憑著你的琴聲、你的音樂修養(yǎng))普天之下誰(shuí)會(huì)不敬重你呢。

《漁歌子西塞山前白鷺飛》作者為唐朝文學(xué)家張志和。其古詩(shī)全文如下:

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

【翻譯】

西塞山前白鷺在自由的翱翔，江上黃綠色的魚兒歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨坐在船上，他被美麗的江南春景迷住了，久久不愿回家。

《游園不值》作者是宋代文學(xué)家葉紹翁。其古詩(shī)全文如下:

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

【翻譯】

也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，輕輕地敲柴門，久久沒有人來開?？墒沁@滿園的春色畢竟是關(guān)不住的，你看，那兒有一枝粉紅色的杏花伸出墻頭來。

描述自然風(fēng)光的詩(shī)句精選（五）：

《別董大》作者是唐代文學(xué)家高適。其全文古詩(shī)如下:

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

【翻譯】

滿天黃云，太陽(yáng)被籠罩得昏昏沉沉，北風(fēng)吹來，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。不必?fù)?dān)憂您前去的路途沒有知己，(憑著你的琴聲、你的音樂修養(yǎng))普天之下誰(shuí)會(huì)不敬重你呢。

《望廬山瀑布》作者是唐代文學(xué)家李白。其全文古詩(shī)如下:

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

【翻譯】

香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有三千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

《江畔獨(dú)步尋花》作者是唐代文學(xué)家杜甫。其全文古詩(shī)如下:

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

【翻譯】

黃四娘家周圍的小路上開滿了繽紛的鮮花，千朵萬朵鮮花把枝條都?jí)旱玫痛沽恕：诨▍仓袘賾俨簧岬乇P旋飛舞，自由自在的小黃鶯叫聲和諧動(dòng)聽，美妙無比。

《古朗月行》作者是唐代文學(xué)家李白。其全文古詩(shī)如下:

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

仙人垂兩足，桂樹和團(tuán)團(tuán)。

白兔搗藥成，問言與誰(shuí)餐

蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。

羿昔落九烏，天人清且安。

此淪惑，去去不足觀。

憂來其如何凄愴摧心肝。

【翻譯】

小時(shí)候我不認(rèn)識(shí)月亮，將它呼作白玉盤。又懷疑是瑤臺(tái)仙人的明境，飛到了天上。在晚上觀看月亮，能夠先看到有仙人的兩足開始慢慢地出現(xiàn)，之后一棵團(tuán)團(tuán)的大桂樹也出現(xiàn)了。傳說月中有白兔搗仙藥，請(qǐng)問它是搗給誰(shuí)吃的又傳說月中有一個(gè)大蟾蜍，是它蝕得月亮漸漸地殘缺了。以前有位后羿，是他將九個(gè)太陽(yáng)射落了，只留下了一個(gè)，才使得天人都得以清平安寧。的沉淪蠱惑，遂使月亮失去了光彩，便再也不值得觀看了。對(duì)此我覺得憂心十分，凄愴之情，真是摧人心肝啊。

《江南春》作者是唐代文學(xué)家杜牧。其全文古詩(shī)如下:

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

【翻譯】

江南大地鳥啼聲聲綠草紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動(dòng)。南朝遺留下的四百八十多座古寺，無數(shù)的樓臺(tái)全籠罩在風(fēng)煙云雨中。

描述自然風(fēng)光的詩(shī)句精選（六）：

《詠柳》作者是唐代文學(xué)家賀知章。其全文古詩(shī)如下:

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

【翻譯】

高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁剪出來的呢原先是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀!

《鹿柴》作者為唐朝文學(xué)家王維。其古詩(shī)全文如下:

空山不見人，但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。

【翻譯】

空寂的山中不見一個(gè)人，只聽到一陣人語(yǔ)聲。太陽(yáng)的一抹余暉返人深林，又照到林中的青苔上。

《題西林壁》作者是宋代文學(xué)家蘇軾。其古詩(shī)全文如下:

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不一樣。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

【翻譯】

從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不一樣的樣貌。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。

《早發(fā)白帝城》是唐代文學(xué)家李白所著。其全文古詩(shī)如下:

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

【翻譯】

清晨我告別高入云霄的白帝城;江陵遠(yuǎn)在千里船行只一日時(shí)間。兩岸猿聲還在耳邊不停地啼叫;不知不覺輕舟已穿過萬重青山。

《送元二使安西》作者為唐朝文學(xué)家王維。其古詩(shī)全文如下:

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。

【翻譯】

清晨的微雨濕潤(rùn)了渭城地面的灰塵，蓋有青瓦的旅舍映襯柳樹的枝葉顯得格外新鮮。我真誠(chéng)地勸你再干一杯，西出陽(yáng)關(guān)后就再也沒有原先知心的朋友。

《絕句·遲日江山麗》作者是唐代文學(xué)家杜甫。其全文古詩(shī)如下:

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【翻譯】

江山沐浴著春光，多么秀麗，春風(fēng)送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。

描述自然風(fēng)光的詩(shī)句精選（七）：

詩(shī)中雪

1.草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。(王維:《觀獵》)

2.欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(盧綸:《塞下曲》)

3.遙知不是雪，為有暗香來。(王安石:《梅花》)

4.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元:《江雪》)

5.柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿:《逢雪宿芙蓉山主人))

6.青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。(王昌齡:《從軍行七首其四》)

7.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白:《行路難))

8.千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(高適:《別董大))

9.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫:《絕句》)

10.北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參:(白雪歌送武判官歸京))

詩(shī)中草

1.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。(《敕勒歌》)

2.離離原上草，一歲一枯榮。(白居易:《賦得古原草送別》)

3.國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫:《春望》)

4.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊:《游子吟))

5.林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(盧綸:《塞下曲》)

6.種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明:《歸園田居))

7.道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。(陶淵明:(歸園田居))

8.獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。(韋應(yīng)物:(滁州西澗》)

9.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(白居易:(錢塘湖春行》)

10.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。(韓愈:《早春呈水部張十八員外二首))

詩(shī)中柳

1.春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。(韓雄《寒食》)

2.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游:《游山西村》)

3.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南:《絕句))

4.渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。(王維(送元二使安西》)

5.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫:(絕句))

6.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙:《涼州詞))

7.楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫:(竹枝詞》)

8.紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。(陸游:《釵頭鳳》)

9.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(韓愈:《早春呈水部張十八員外二首》)

10.此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白:《春夜洛城聞笛》)

詩(shī)中樹

1.樹木叢生，百草豐茂。(曹操:《觀滄?！?

2.綠樹村邊合，青山郭外斜。(孟浩然:《過故人莊》)

3.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。(賈島:《題李凝幽居》)

4.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(賀知章:(詠柳》)

5.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參:(白雪歌送武判官歸京})

6.晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥:《黃鶴樓》)

7.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫:(酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)

8.泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。(楊萬里:《小池》)

9.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn):《天凈沙秋思》)

10.‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。(晏殊:《蝶戀花》)

詩(shī)中鳥

1.月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維:《鳥鳴澗》)

2.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元:《江雪》)

3.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫:(春望》)

4.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(盂浩然:《春曉》)

5.蕩胸生層云，決眥入歸鳥。(杜甫:(望岳》)

6.山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明:(飲酒》

7.山光悅鳥性，潭影空人心。(常建:(題破山寺后禪院))

8.眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白:《獨(dú)坐敬亭山》)

9.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。(賈島:《題李凝幽居》)

10.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。(王籍:《入若耶溪》)

描述自然風(fēng)光的詩(shī)句精選（八）：

詩(shī)中風(fēng)

1.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然:《春曉》)

2.風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。(王維:《觀獵》)

3.林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。(盧綸:《塞下曲》)

4.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易:《賦得古原草送別》)

5.柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿:《逢雪宿芙蓉山主人》)

6.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。(杜甫:《春夜喜雨》)

7.城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。(王勃:《送杜少府之任蜀州》)

8.欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇。(蘇軾:《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》)

9.相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。(李商隱:《無題》)

10.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。(《敕勒歌》)

詩(shī)中花

1.待到重陽(yáng)日，還來就。(孟浩然:《過故人莊》)

2.花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。(李白:《月下獨(dú)酌》)

3.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然:《春曉》)

4.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫:《春望》)

5.曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫:《春夜喜雨》)

6.竹徑通幽處，禪房花木深。(常建:《題破山寺后禪院》)

7.黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。(杜甫:《江畔獨(dú)步尋花》)

8.無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。(晏殊:《浣溪沙》)

9.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。(張志和:《漁歌子》)

10.借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧:《清明》)

詩(shī)中雨

1.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然:《春曉))

2.空山新雨后，天氣晚來秋。(王維:《山居秋瞑))

3.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫:《春夜喜雨))

4.山路元無雨，空翠濕人衣，(王維:《山中》)

5.青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。(張志和:(漁歌子))

6.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。(陸游:《十一月四日風(fēng)雨大作))

7.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧:(清明》)

8.寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡:(芙蓉樓送辛漸》)

9.渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西))

10.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾:《飲湖上初晴后雨》)

描述自然風(fēng)光的詩(shī)句精選（九）：

詩(shī)中日

1.日出東南隅，照我秦氏樓。(《漢樂府陌上?！?

2.白日依山盡，黃河人海流。(王之渙:《登鸛雀樓))

3.遲日江山麗，春風(fēng)花草香。(杜甫:《絕句》)

4.日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。(劉長(zhǎng)卿:《逢雪宿芙蓉山主人》))

5.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維:《使至塞上》)

6.清晨入古寺，初日照高林。(常建:《題破山寺后禪院))

7.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。(白居易:《憶江南》)

8.千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。(王安石:《元日》)

9.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(楊萬里:(曉出凈慈寺送林子方》)

10.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。(李白:《望天門山》)

詩(shī)中月

1.床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白:《靜夜思》)

2.野曠天低樹，江清月近人。(孟浩然:《宿建德江》)

3.明月松間照，清泉石上流。(王維:《山居秋瞑》)

4.月黑雁飛高，單于夜遁逃。(盧綸:《塞下曲》)

5.舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(李白:《月下獨(dú)酌》)

6.小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。(李白:《古朗月行》)

7.深林人不知，明月來相照。(王維:《竹里館》)

8.月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維:《鳥鳴澗》)

9.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾:《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》)

10.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里人未還。(王昌齡:《出塞》)

描述自然風(fēng)光的詩(shī)句精選（十）：

詩(shī)中山

1.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元:《江雪》)

2.白日依山盡，黃河入海流。(王之渙:《登鸛雀樓》)

3.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫:《望岳》)

4.國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫:《春望》)

5.空山不見人，但聞人語(yǔ)響。(王維:《鹿柴》)

6.明月出天山，蒼茫云海間。(李白:《關(guān)山月})

7.相看兩不厭，僅有敬亭山。(李白:《獨(dú)坐敬亭山》)

8.種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明:《歸園田居》)

9.青山遮不住，畢竟東流去。(辛棄疾:《菩薩蠻書江西造口壁》))

10.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(蘇軾:《題西林壁》)

詩(shī)中水

1.所謂伊人，在水一方。(《詩(shī)經(jīng)蒹葭》)

2.水何澹澹，山島竦峙。(曹操:《觀滄海》)

3.白毛浮綠水，紅掌撥清波。(駱賓王:《詠鵝》)

4.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白:《望天門山》))

5.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游:《游山西村》)

6.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白:《贈(zèng)汪倫》)

7.楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫:《竹枝詞》)

8.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。(白居易:《憶江南》)

9.泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。(楊萬里:《小池》)

10.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾:《題惠崇{春江晚景)》)

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關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)句范文第3篇

關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的作文500字篇【1】“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處遍繞繞插茱萸少一人。”今天是一個(gè)特別的日子----重陽(yáng)節(jié)。我跟隨伯父父親一起去拜山。

經(jīng)過十分鐘的攀山越嶺，終于來到山中。我驚呆了!天哪!長(zhǎng)了這么多草在祖先的墳前，我不由想起：“祖先可真堅(jiān)強(qiáng)日曬雨淋卻始終堅(jiān)定不移我們要學(xué)先這種好精神讓自己也像祖先這樣堅(jiān)強(qiáng)!”

爸爸.伯父?jìng)冊(cè)诔粤Φ冂P雜草累得大汗淋漓。我呢?卻在郁郁蔥蔥的荔枝樹下乘涼。一邊哼這動(dòng)聽的小曲，一邊做“樹葉小喇叭”，做好“樹葉小喇叭”后，我像一只快活的小夜鶯，快活的吹起來，融入大自然的懷抱中。“嘀嘀嘀……嘀嘀嘀……”我又像一名出色的笛手，正為大家表演。

看見妹妹在太陽(yáng)底下“烘烤”，心疼啊!畢竟她是我的妹妹，我可不忍心，便摘了幾條樹藤子編織草帽，先用藤子繞著卷起來，然后，靈巧的雙手用樹葉綁在藤子上，哈哈!一頂精致的草帽就這樣做好了。我呼喚妹妹過來，把草帽放在她頭頂，她竟然撅著嘴說：“這帽子戴起來很癢，我不要.我不要。”真憤怒，辛辛苦苦為她做的草帽，她竟然不戴!

太陽(yáng)的光芒十分強(qiáng)烈，午時(shí)已，該回家了。

一路上，微風(fēng)牽著我們的手，伴隨我們向回家的路上走去……

關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的作文500字篇【2】重陽(yáng)節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一。每年的農(nóng)歷九月初九就是重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié)在秋季，是秋高氣爽的季節(jié)。每到重陽(yáng)節(jié)，我國(guó)都有登高賞秋，敬老的傳統(tǒng)。故而重陽(yáng)節(jié)又稱老人節(jié)。

我國(guó)唐朝的大詩(shī)人王維，曾作過一首關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)，名叫《九月九日憶山東兄弟》：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，這首詩(shī)描繪了在重陽(yáng)節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日作者對(duì)親人的加倍思念。

今年重陽(yáng)節(jié)，我和爸爸媽媽為了感悟中華傳統(tǒng)節(jié)日---重陽(yáng)節(jié)，我們來到了北京最有名的一坐山---香山，我們沿著山麓攀爬，看到了山上美不勝收的景色。我們也看到了許多老人都在沿著山麓攀爬，我們登上山頂，看見了許多老人在香山頂峰上慶祝自己的節(jié)日---老人節(jié)。他們有的唱歌，有的跳舞，用不同的方式進(jìn)行慶祝。在他們中間坐著一個(gè)老爺爺和幾個(gè)老奶奶，老爺爺坐在凳子上用手風(fēng)琴拉著《歡樂頌》，曲調(diào)歡快、優(yōu)美，令人陶醉;旁邊的老奶奶則用小镲和小鼓等樂器為老爺爺伴奏，樂曲在這個(gè)小樂隊(duì)的演奏下顯得非常動(dòng)聽。周圍許多老人圍者這個(gè)小樂隊(duì)盡情地跳呀、唱呀，使人仿佛置身于人間仙境一般。

游覽完香山，我和爸爸媽媽就出發(fā)去了奶奶家和姥姥家，把我們深深的祝福送給了老人。按照每年的習(xí)俗，今年重陽(yáng)節(jié)村委會(huì)又給爺爺奶奶發(fā)放了慰問品，這體現(xiàn)出全社會(huì)對(duì)老人的關(guān)心和關(guān)愛，敬老、愛老之風(fēng)傳遍了神州大地。

關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的作文500字篇【3】“重陽(yáng)節(jié)?今天是重陽(yáng)節(jié)?哈哈!早忘記了哦!”說到重陽(yáng)節(jié)我便想起王維的那首“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”的詩(shī)句來。

今天是重陽(yáng)節(jié)，也是第112個(gè)老人節(jié)。登高、賞菊、喝酒、吃重陽(yáng)糕、敬老祭祖，傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)詩(shī)意又溫馨的節(jié)日。但在浮躁，匆忙的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)生活工作中，重陽(yáng)節(jié)的正隨著金秋的過去而慢慢的退去。

關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)句范文第4篇

關(guān)鍵詞：星宿 古代詩(shī)文 藝術(shù)性 文學(xué)性

在古代社會(huì)，人們格外重視天象與世間萬事萬物的關(guān)系，《易?系辭上》云：“天垂象，見吉兇”。上層社會(huì)中有“天人感應(yīng)”說、星宿分野說、星象與王權(quán)的聯(lián)系等；下層民眾中占星術(shù)、星宿與歷法、星宿的神話也普遍流行?！对?shī)經(jīng)》產(chǎn)生的時(shí)代，人們對(duì)星宿的了解便十分詳盡了，可以根據(jù)心宿所處位置判斷氣候變化。司馬遷在《史記?天官書》中對(duì)二十八星宿則進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，由此成為第一個(gè)系統(tǒng)的星經(jīng)性質(zhì)專著。古代詩(shī)文中提及星宿的也比比皆是，《古詩(shī)十九首》中有“南箕北有斗，牽牛不負(fù)軛”，南箕、牽牛就都是星宿名字。特定的星宿在詩(shī)文中的作用也是有象征意義的，類似黃昏、鐘聲等意象，可以寄托感情，渲染氛圍，比如牽牛星與織女星常被用來形容男女情感，但有時(shí)候詩(shī)文創(chuàng)作者們卻并不細(xì)考究，信手拈來，便會(huì)有星宿誤用情況出現(xiàn)。

一、古代星宿簡(jiǎn)介

我國(guó)古人將星空分成“三垣二十八宿”，三垣是紫微垣、太微垣和天市垣，二十八星宿即是按東南西北劃分了四大部分，每一部分均有七大星宿組成：“東方七宿：角亢氐房心尾箕；北方七宿：斗牛女虛危室壁；西方七宿：奎婁胃昴畢觜參；南方七宿：井鬼柳星張翼軫。”[1]此外，歲星、熒惑、鎮(zhèn)星、太白、辰星，五行所指的這五大行星也是常被詩(shī)文提及的，像彗星、流星和未名小行星則多被叫做客星，以上基本涵蓋了所有名稱。但是，古人對(duì)星宿的稱呼并不是固定不變的，除了一直沿用的官方命名外，還有民間稱呼和指代稱呼，再加上數(shù)量繁多，隨季節(jié)變化萬端，整個(gè)星空愈加顯得神秘爛漫。

二、星宿名稱在詩(shī)文中的誤用

李煜曾寫過：“迢迢牽牛星，杳在河之陽(yáng)。粲粲黃姑女，耿耿遙相望?！贝嗽?shī)詩(shī)意淺顯，曉暢明白，借用天上的星宿抒寫男女思戀卻不能相見的悵惘之情，聯(lián)系詩(shī)的上下內(nèi)容，自然會(huì)理解成說的是牛郎星和織女星，然而經(jīng)過考證就會(huì)發(fā)現(xiàn)，黃姑女在這里其實(shí)是誤用?！肚G楚歲時(shí)記》中記載：“黃姑，牽牛星，一曰河鼓?！睆馁Y料中查證，牛郎星又名牽牛星，這個(gè)稱呼比較常見，然而它有其他不太常見的名字，如河鼓、黃姑、何鼓、檐鼓、荷鼓，其皆為有些吳地的民間稱呼。也就是說詩(shī)句里的牽牛星和黃姑其實(shí)指的都是牛郎星，李煜卻將它們搞混了，以為黃姑指的是織女星。不過，這樣的誤用并沒有影響整首詩(shī)的整體效果，讀者也能很容易地理解其背后表達(dá)的情感。

再有郭璞的《游仙詩(shī)》中有一句“蓐收清西陸，朱羲將由白”，昴宿又名西陸，是西方七宿中著名的一個(gè)星宿，關(guān)于西陸最早的記載在《左傳》中，后來有“日行西陸謂之春”的說法，西陸也就成了春天的代名詞。但聯(lián)系郭璞這兩句詩(shī)的上下文意思，很顯然這里的西陸并不是指代春天。草木凋零，太陽(yáng)的光芒變淡，所處的季節(jié)是秋季，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？這里郭璞的誤用不但沒有任何歧義，反而是西陸這一稱呼詞意變更的一個(gè)表現(xiàn)。詩(shī)句中提到西陸的有很多，“西陸蟬聲唱，南冠客思深”，“整御當(dāng)西陸，舒光麗上弦”，此時(shí)的西陸皆是指代秋天。西陸一開始的確是昴宿的別名，但隨著五行思想的滲透，古籍記載上的模糊，文人們開始用它指代一片區(qū)域，進(jìn)而演變成秋天，慢慢地它便確定下來指代秋天了，這也是作家主體和社會(huì)環(huán)境對(duì)文詞影響力之大的一個(gè)佐證案例。

散文創(chuàng)作上，蘇軾的《前赤壁賦》中著名的兩句：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，“斗?！笔潜狈狡咚拗械亩匪藓团Ｋ迌蓚€(gè)星宿的合稱，分野上指的是吳越之地，在文中則指月亮從東方升起。清朝張爾岐在《蒿庵閑話》里考證：“七月日在鶉尾，望時(shí)日月相對(duì)，月當(dāng)在陬訾。斗牛二星在星紀(jì)，相去甚遠(yuǎn)，何源徘徊其間？”[2]，蘇軾與李白均屬于浪漫氣息濃郁的文人，他們的詩(shī)文中涉及日月星辰的內(nèi)容也較多，對(duì)浩渺的星空更是抱著莫大的興趣。聯(lián)系《前赤壁賦》的創(chuàng)作背景和整體風(fēng)格，蘇軾揮毫而就，一蹴而成，文章洋洋灑灑，而對(duì)于七月十五月亮在斗宿、牛宿周圍的位置就沒那么準(zhǔn)確地把握了。

通過以上詩(shī)文中星宿名稱誤用的考證，我們發(fā)現(xiàn)文人們對(duì)星宿的應(yīng)用是有群體特色的，這一方面歸功于古代社會(huì)星宿文化的普遍，另一方面則是文學(xué)對(duì)星宿的獨(dú)特影響。

三、文學(xué)化了的星宿

首先，星宿在詩(shī)文作品的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：意象表達(dá)和景物描述。

星宿背后有著大量的中國(guó)古代神話為積淀，牛郎織女的神話自不必說，像奚仲、傅說、王良、造父等等都有著它們美麗而離奇的故事。古代占星術(shù)發(fā)達(dá)，國(guó)家專門設(shè)置靈臺(tái)、明堂等機(jī)構(gòu)觀測(cè)天文景象，用以預(yù)知人世間的變化，史官這一職位早起跟巫者也有莫大聯(lián)系，所以史實(shí)上留下的關(guān)于星宿的典故也非常之多，這些都給文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的素材背景。因而用作意象表達(dá)，可以增加詩(shī)文潛在內(nèi)容，升華感情，形成富有意味的文化系統(tǒng)。

關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)句范文第5篇

飛鳥的象征是什么?是自由。大詩(shī)人泰戈?duì)枌懙倪@一部《飛鳥集》，以抒情的詩(shī)篇記錄著他對(duì)人生、自然與宇宙的深刻思想，下面是小編為大家整理的飛鳥集最新優(yōu)秀讀書心得體會(huì)，希望能幫助到大家!

飛鳥集最新優(yōu)秀讀書心得體會(huì)1讀了泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》，我如同進(jìn)入了一個(gè)美麗的世界。在這里，一切都是那么的美好，那么的真實(shí)。那犀利的言語(yǔ)和不切實(shí)際的事早就化為泥土里的枯枝敗葉。

在這《飛鳥集》中，雖然只是一些平淡無奇的語(yǔ)句，卻都是泰戈?duì)杻?nèi)心深處的吶喊!我很慶幸，在高樓聳立的今天還能尋覓到如此一方美好的土地，這里的園丁就是泰戈?duì)柪蠣敔?。他用?fù)雜而又平凡的詩(shī)歌來引導(dǎo)我們進(jìn)入永不衰敗的哲學(xué)天堂，他用美麗的像云、星星與晚霞的詩(shī)歌來點(diǎn)綴哲學(xué)的天空，為它添上了不可言喻的清爽，使它擁有了非一般的神韻!“海里的游魚是靜默的，陸上的走獸是喧鬧的，空中的飛鳥是鳴囀的。但大海的靜默，陸地的喧鬧，天空的音樂，人都兼而有之?！蔽蚁胩└?duì)栂Ｍ祟惸芎煤谜湎覀兊哪赣H——我們賴以生存的地球。

或許，他看到大自然給人類那么多，人們卻不懂得珍惜，依然亂砍濫伐，動(dòng)用核武器戰(zhàn)爭(zhēng)而感到痛心吧。人類比動(dòng)物多的就是生存的能力與更深一層的思想，地球才將興隆地球的重任交給人類，沒想到他為之嘆息。人類擁有的實(shí)在太多太多，多得不得不讓人們心存感激!

飛鳥集最新優(yōu)秀讀書心得體會(huì)2《飛鳥集》，它是詩(shī)人泰戈?duì)柕慕茏?。這部偉大的杰作由325首小詩(shī)組成，小詩(shī)雖然短小，卻蘊(yùn)藏著一絲童趣和深刻的道理。從不止哭泣的嬰孩，到歷盡艱險(xiǎn)的探險(xiǎn)者;從沒有經(jīng)驗(yàn)的青年，到飽經(jīng)風(fēng)霜的老者;從平凡不過的小草，到美麗妖艷的小花;從展翅高飛的小鳥，到潔凈無暇的白云，無一不充滿趣味。泰戈?duì)栍昧藬M人的手法，讓天下萬物都活了起來，讓它們有機(jī)會(huì)訴說自己的歡樂與痛苦。這本書的第一頁(yè)就寫道:秋天的黃葉，它沒有什么可唱的，只嘆息一聲，飛落在那里。

這本書的詩(shī)句里面，有描寫一片美景的，有描寫一段對(duì)話的，還有憑著對(duì)生活感悟?qū)懗龅木栏裱浴Ｆ渲杏幸痪?，?“我今晨坐在窗前，時(shí)間如一個(gè)過路人似的，停留了一會(huì)兒，向我點(diǎn)點(diǎn)頭又走過去了?！边@句話飽含的哲理其實(shí)也就是要告訴我們要珍惜時(shí)間，這些格言不但能在我們的生活中起到警世作用，還能作為我們的座右銘，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我們不斷進(jìn)步。

泰戈?duì)栍煤?jiǎn)潔的語(yǔ)言，構(gòu)造了一個(gè)真理的殿堂。不可否認(rèn)語(yǔ)言的簡(jiǎn)略使得《飛鳥集》難以理解，但這并不影響其蘊(yùn)含深刻無價(jià)的真理。從泰戈?duì)柕奈墓P中，我感受到的是一種熱愛生活的認(rèn)真的態(tài)度以及對(duì)愛的思索。毫無疑問，泰戈?duì)柕撵`感來源于生活，且高于生活。他熱愛生活，因此也隱去了生活中的苦難與陰暗，保留的是光明與歡樂。泰戈?duì)枌?duì)愛的思索，更是深切，更是執(zhí)著。男女間純真的愛情，母子間溫馨的親情，人與自然間微妙的感情……一切人類可以體會(huì)的情愫，都被泰戈?duì)栐颈?，又及其含蓄地表達(dá)出來。泰戈?duì)栍绕涑缟袗矍?，他毫不吝惜地運(yùn)用了大量比喻來贊美愛情的偉大與永恒，就像他寫的那樣:“我相信你的愛，就讓這作為我最后的話吧。”他把愛與真理恰到好處地放在生活這架天平的兩端，沒有絲毫的偏差。

生活的天平——愛與智慧;生命的天平——愛與真理。這本書雖然難懂，但我們都能從中悟出一樣的道理:愛是人生的基礎(chǔ)，愛是人生的全部!!不妨聽著輕音樂，捧著《飛鳥集》，想想自己是一只飛鳥，在無盡的藍(lán)天中自由的翱翔……

飛鳥集最新優(yōu)秀讀書心得體會(huì)3“如果錯(cuò)過太陽(yáng)時(shí)你流淚，你也會(huì)錯(cuò)過群星?！?/p>

也許是因?yàn)橐馔饣蚴韬?，你痛失了太?yáng)，那么在你流淚悔恨的日日夜夜中，連星星也會(huì)看不見。如果真的有一天，你錯(cuò)失了一個(gè)你認(rèn)為在沒有比這更好的機(jī)遇，而且事實(shí)也是這么告訴你時(shí)，可以去日夜嘆息，等待太陽(yáng)的光芒把你從憂傷中喚醒，等待幸運(yùn)第二次大駕光臨，這時(shí)再牢牢把握機(jī)遇，不再錯(cuò)失良機(jī)，但這種可能止有百分之零點(diǎn)零零一?；蛘撸?jǐn)遵泰戈?duì)柕慕陶d，學(xué)會(huì)放棄，時(shí)間會(huì)慢慢沖淡所有的不甘心，同時(shí)去注意星星。人生就好比一片麥田，不可能精挑細(xì)選出最飽滿的那一株，更何況沒有回頭路，因此看到中意的就摘下，否則便會(huì)顆粒無收。也就像如果你真的因?yàn)殄e(cuò)過太陽(yáng)而流淚，那么你會(huì)錯(cuò)過的可能還不僅僅是群星，可能還有螢火蟲。

“麻雀為孔雀難過，憐憫它拖著沉重的尾巴?！?/p>

這句話要說的到底是什么呢?也許是為諷刺麻雀的無知吧，就像印象中許多寓言與童話告訴我們的這樣。不過，我真的認(rèn)為，如果我是一只麻雀，我不會(huì)羨慕孔雀的尾巴，甚至也會(huì)憐憫它。我是麻雀，我的快樂就是翱翔藍(lán)天，我可以與白云嬉戲，跟太陽(yáng)迷藏，那種自由與舒暢無法比擬的。但是，孔雀沉重的尾羈絆住了自己，因?yàn)樗闹亓浚兹笇⒁簧鸁o法飛翔。它的生活失去了色彩，只剩下周而復(fù)始的開屏供人欣賞。比起失去自由，被禁錮在牢籠中，永世不能飛翔，美麗的羽毛，眾人的贊嘆與羨艷的目光又何足掛齒。

飛鳥集最新優(yōu)秀讀書心得體會(huì)4自然的詩(shī)歌是怎樣的呢?我不知道，但是我相信泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》一定是最清新的自然詩(shī)集!隨便翻開這本書的任意一頁(yè)，隨時(shí)都可以看到一些關(guān)于自然的詞語(yǔ)，比如說：“瀑布”、“鳥兒”、“云”、“太陽(yáng)”等等。不過，雖然寫的都是大自然的事物，但隱喻的卻是各種各樣人生的哲理。

印度是一個(gè)“詩(shī)的國(guó)”。詩(shī)是印度人日常生活的一部分。印度文學(xué)巨匠泰戈?duì)枴Ｌ└隊(duì)柭劽澜纭！讹w鳥集》是他的代表的詩(shī)集之一。他在詩(shī)中寫到“假如你為了思念太陽(yáng)而落淚，難道你沒有錯(cuò)過群星嗎?”是啊，其實(shí)太陽(yáng)跟群星一樣，其實(shí)都是宇宙之中的一顆星星，但由于太陽(yáng)直接給人類帶來光明，而星星只會(huì)在夜晚的天空里眨眨眼睛，于是在我們眼里，太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱，而群星的閃耀連月亮的光輝都比不上。于是我們注重了太陽(yáng)，忽視了群星，注重了偉大，忽視了渺小——但實(shí)際上呢?我們已經(jīng)錯(cuò)過了太陽(yáng)，難道還要放棄星星的美麗嗎。何況很多星星其實(shí)比太陽(yáng)還要大許多了!

“鳥兒但愿它是一朵云，云兒但愿它是一只鳥”。我讀到此句會(huì)心一笑，其實(shí)它們何必各自“但愿”呢?人們總認(rèn)為別人的東西才是好的，自己的東西總不如別人，但借來一用卻往往發(fā)現(xiàn)，其實(shí)別人的東西也不過如此，或者說還不如自己——不知道有多少你的“厭倦”，別人還在“但愿”呢?

“上帝期待，人能重拾童年的智慧。”那么處在童年的我們有怎樣的智慧能讓上帝也念念不忘呢?成長(zhǎng)的過程中我們又會(huì)丟掉多少美德呢!是可愛，是單純、還是成人難有的真誠(chéng)。長(zhǎng)大后的我，能保留兒時(shí)的美好，不讓上帝失望嗎?

“人類自設(shè)障礙，對(duì)付自己”中國(guó)也有成語(yǔ)叫做自作自受。人類造出武器，相互攻打的也是人類自己。在這句詩(shī)歌寫后的若干年，環(huán)境污染，氣候變暖，物種消失，核電危機(jī)，哪一樣不是“人類自設(shè)障礙，對(duì)付自己”呢?

《飛鳥集》是一本好書，從它至少有15個(gè)中譯版本便可以知道，譯者和讀者對(duì)它的喜愛?！讹w鳥集》詩(shī)歌集語(yǔ)含義非常豐富，就是相同的人，年齡和心境不同，也會(huì)有不同的理解!而且當(dāng)我學(xué)習(xí)疲倦后，看一看《飛鳥集》身心就會(huì)舒展開來，我相信你也會(huì)喜歡上它!

飛鳥集最新優(yōu)秀讀書心得體會(huì)5《飛鳥集》是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕拇碜髦?，它由三百二十五首意蘊(yùn)深長(zhǎng)的小詩(shī)組成。泰戈?duì)柛桧炦@世間美好的一切，萬物生靈在泰戈?duì)柕墓P下都充滿了善意。溪流汩汩作響，那是自然對(duì)世界的饋贈(zèng)。旭日冉冉升起，那是上天對(duì)人類的愛憐，詩(shī)人的雙目濾去了世故與不安，讓愛靜靜的流淌，讓美默默的綻放。我們?cè)凇讹w鳥集》中，追尋美與愛，諦聽生命的祈禱，為明天的理想，添上堅(jiān)定的翅膀。

我存在于世，是永恒的生命的驚喜。

贊美生命，是因?yàn)樗拇嬖谑且粋€(gè)華麗的奇跡。生命在無垠的宇宙間飄搖，我們常常為其脆弱流淚，也為其堅(jiān)毅鼓掌。阿甘說過：“生活就是一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道會(huì)得到什么?！倍?yàn)闊o法預(yù)知的未來，才讓堅(jiān)持前行更有意義。

正如《飛鳥集》中提到的：“我存在于世，是永恒的生命的驚喜?！比松亲兓媚獪y(cè)的，此刻你腳下堅(jiān)實(shí)的土地，可以讓你賴以生存安生立命，而或許在下一秒，它就會(huì)變成沼澤泥淖，吞噬掉你的所有。而此刻你經(jīng)歷的狂風(fēng)侵襲，在下一秒也可能陽(yáng)光和煦。所以，在順境中思慮危機(jī)，在逆境中堅(jiān)信奇跡。要相信生命會(huì)在漫長(zhǎng)的跑道上蜿蜒曲折出一個(gè)璀璨的夢(mèng)，那些信念，會(huì)像夜空中的啟明星，伴你度過最黑暗的夜，引領(lǐng)你去奪取屬于你的絢爛明天。