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神舟十號航天員太空授課范文第1篇

神舟一號飛船

神舟一號飛船是中國載人航天計劃中發(fā)射的第一艘無人實驗飛船，飛船于1999年在酒泉航天發(fā)射場發(fā)射升空，承擔發(fā)射任務的是在-2F捆綁式火箭的基礎上改進研制的二號F載人航天火箭。

神舟二號飛船

神舟二號飛船是中國載人航天計劃中發(fā)射的第二艘無人實驗飛船，飛船于2001年在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，承擔發(fā)射任務的是新型二號F捆綁式火箭。

中國古代火箭想象圖

晉代《拾遺記》中出現(xiàn)的“巨槎”是人類最早的宇宙飛船構思。宇宙飛船能飛上天，離不開助推的火箭。世界上最早的火箭是誰發(fā)明的？他是中國宋朝名叫馮繼升的人。

東方紅一號衛(wèi)星

1970年，一號運載火箭首次發(fā)射成功，將中國第一顆人造衛(wèi)星東方紅一號送入軌道。它標志著中國跨入航天時代。

神舟三號飛船

神舟三號飛船由中國航天科技集團公司所屬的中國空間技術研究院和上海航天技術研究院為主研制，二號F運載火箭由中國運載火箭技術研究院為主研制。這次發(fā)射是系列運載火箭第66次飛行。

萬戶飛天圖

在航天飛行中，能夠載人飛行標志著一國航天技術的先進和成熟。現(xiàn)代載人航天距今只有幾十年時間，而早在中國明代就已經(jīng)出現(xiàn)了載人飛行試驗。這個“航天人”名叫萬戶，也有人稱為“萬虎”?，F(xiàn)代航天大國美國對萬戶非常崇拜，他們的專家是這樣記述中國古代這位“航天人”的航天事跡的：約14世紀末，有一位中國的官吏叫萬戶，他在一把座椅的背后，裝上47枚當時可能買到的最大火箭。他把自己捆綁在椅子的前邊，兩只手各拿一個大風箏。然后叫他的仆人同時點燃47枚大火箭，其目的是想借火箭向前推進的力量，加上風箏上升的力量飛向前方。

神舟四號飛船

神舟四號飛船是在前面三艘飛船飛行試驗成功的基礎上，經(jīng)進一步完善研制而成，其配置、功能及技術狀態(tài)與載人飛船基本相同。神舟四號飛船是第四艘無人飛船，由推進艙、返回艙、軌道艙和附加段組成。

神舟五號載人飛船

神舟五號載人飛船是神舟號系列飛船之一，是中國首次發(fā)射的載人航天飛行器，于2003年將航天員楊利偉送入太空。

這次的成功發(fā)射標志著中國成為繼俄羅斯和美國之后，第三個有能力獨自將人送上太空的國家。

神舟六號載人飛船

神舟六號載人飛船，是中國神舟號系列飛船之一。神舟六號與神舟五號在外形上沒有太大的差別，仍為推進艙、返回艙、軌道艙的三艙結構，重量基本保持在八噸左右，用二號F型運載火箭進行發(fā)射。

它是中國第二艘搭載太空人的飛船，也是中國第一艘執(zhí)行“多人多天”任務的載人飛船。

神舟七號載人飛船

神舟七號載人航天飛船于2008年從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場用二號F火箭發(fā)射升空。神舟七號飛船共計飛行2天20小時27分鐘。神舟七號載人飛船是中國神舟號系列飛船之一，用二號F火箭發(fā)射升空，是中國第三艘載人航天飛船，標志著中國突破和掌握出艙活動相關技術。

神舟八號飛船

神舟八號飛船，是一艘無人飛船，是中國神舟系列飛船的第八艘飛船，于2011年由改進型二號F遙八火箭順利發(fā)射升空。升空后兩天，神八與此前發(fā)射的天宮一號目標飛行器進行了空間交會對接。組合體運行12天后，神舟八號飛船脫離天宮一號并再次與之進行交會對接試驗。這標志著我國已經(jīng)成功突破了空間交會對接及組合體運行等一系列關鍵技術。

神舟九號載人飛船

神舟九號飛船是中國第一個宇宙實驗室項目921-2計劃的組成部分，天宮與神九載人交會對接為中國航天史掀開極具突破性的一章。中國計劃2020年將建成自己的太空家園，屆時中國的空間站將成為一個獨立自主的空間站。2012年，神舟九號飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。與天宮一號實施自動交會對接，這是中國實施的首次載人空間交會對接。

神舟十號航天員太空授課范文第2篇

太空新旅。天空課堂

6月20日，神舟十號再續(xù)飛天傳奇，將課堂從講臺延伸至太空。在短暫的40分鐘里，三位航天員在天宮一號里分別演示了空中旋轉打坐、太空稱重、神奇單擺、旋轉陀螺、魔幻水球這五項神奇的物理現(xiàn)象，并通過視頻通話形式與地面課堂師生進行了互動交流，讓神秘而遙遠的宇宙第一次被拉近到普通中國人面前。

此次太空授課，有包括少數(shù)民族學生、進城務工人員隨遷子女及港澳臺地區(qū)學生代表在內(nèi)的330余名中小學生參加地面課堂活動，全國8萬余所中學6000余萬名師生同步組織收聽收看了太空授課活動實況。北京的匯文中學是這次參與地面課堂互動的學校代表之一，該校的一名高一學生表示，自己印象最深的是水球?qū)嶒?，這讓他對水的表面張力有了直觀的了解。香港第一個開設航天科技課的鄧肇堅維多利亞宮立中學的李裕威老師表示，這種在太空授課的特別方式能引起學生的興趣，通過互動，學生亦會感到距離拉近，學習熱情將更高漲。

這場特殊的太空授課也使得中國的“太空”再次成為焦點。美聯(lián)社稱，這是中國使軍方支持的太空計劃走進普通百姓生活的大膽嘗試。美國宇航局顧問委員會成員約翰·勞格斯頓20日接受采訪時稱，“航天知識的普及代表著一個國家的發(fā)展進步水平?！?/p>

世界目前只有美國開展過此類活動。早在1986年，美國女教師麥考利夫就被選中，參與挑戰(zhàn)者號航天飛機“教師在太空”計劃，但不幸機毀人亡。2007年，另一名美國教師芭芭拉·摩根，肩負著航天員、教師和“麥考利夫的繼承者”三重身份的使命，隨“奮進號”飛上太空，彌補了21年前的遺憾。

作為繼美國之后第二個完成太空授課的國家，此次太空授課不僅將提升全民對航天的興趣，還會從應用上推動天地大容量信息處理產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

科普創(chuàng)新放飛夢想

科學是一個求知、求真的過程，而求知求真需要動力。很多大科學家都是從小對科學現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣后，才一生獻身科學，追求真理。宇航員在太空演示的單擺實驗等在地面實現(xiàn)不了的事情，會讓學生在頭腦中產(chǎn)生很多“為什么”，進而吸引他們?nèi)ヌ骄可衿娴奶宅F(xiàn)象背后的本質(zhì)。

神舟十號航天員太空授課范文第3篇

載體

〔中圖分類號〕 G631 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

21—0030—01

《思想品德課程標準》中明確提出：“思想品德的形成與發(fā)展，離不開學生的生活體驗和獨立思考，要注重課內(nèi)課外相結合，鼓勵學生在實踐中進行積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的健康發(fā)展?！薄鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，思想品德教師要善于抓住時機，創(chuàng)新思想品德教育的載體，將我國在航天方面取得的成就作為重要的思想品德教育資源，引導學生把航天員作為崇拜的明星，積極開展主題教育實踐活動，加強對中小學生的思想品德教育。

一、運用航天教育資源，對學生進行科學觀教育

在思想品德教學中，我以學生已有的知識為基礎，抓住我國航天工程的重要發(fā)展環(huán)節(jié)，引導學生盡可能多地了解有關航天工程的內(nèi)容。如，把“嫦娥奔月”的神話和探月工程結合起來作為切入點，讓學生觀看神舟飛船和嫦娥衛(wèi)星發(fā)射的視頻資料，同時進行深入淺出的講解，告訴學生航天工程以重力定律、慣性定律與能量轉化定律等物理定律為理論基礎，并給他們介紹一些太空育種、太空實驗等技術知識，讓他們感受宇宙的神奇，科學的偉大，引導他們熱愛知識，熱愛科學。結合歷史教材中有關航天歷史的內(nèi)容，引導學生進一步了解我國航天科技取得的巨大成就和在世界航天領域的地位；結合思想品德教材中我國在當前世界上的地位等內(nèi)容，引導學生認識航天工程對提升我國國際地位的巨大貢獻。把航天教育資源與課本知識結合起來，引導學生認識和學習航天工作者在將科學理論轉化為科技成果的過程中所具有的那種勤奮嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與偉大的航天精神，能使學生切身體會到科學的偉大價值，知識的寶貴作用，并培養(yǎng)他們勤奮學習的優(yōu)良品質(zhì)。應用航天教育資源，對學生進行科學觀教育，不僅對糾正中學生錯誤的人生觀有著重要的意義，而且能夠極大地提高學生的學習積極性。

二、引導學生把我國航天員作為崇拜的明星

當前的青少年學生大多是獨生子女，不少人意志薄弱、依賴性強，而航天員優(yōu)秀的品質(zhì)正是他們急需的精神食糧。每一位航天員都經(jīng)歷了長期艱苦的學習和訓練過程，他們不僅付出了比常人多十倍甚至百倍的汗水，而且也經(jīng)受了常人難以想象的考驗。讓學生全面了解航天員的人生經(jīng)歷，引導每一個學生樹立自己學習的榜樣，學習他們怎樣制定訓練目標；怎樣安排學習、訓練時間；怎樣培養(yǎng)對工作和訓練的興趣；怎樣克服外界的誘惑；怎樣克服挫折等。這對處于人生觀、價值觀還未完全形成階段的青少年學生來說，有著極大的借鑒價值。中學生有著鮮明的個性和不同的愛好，每個人面臨的突出問題也往往不一樣。教師要讓榜樣形象地呈現(xiàn)在學生面前，引導學生把我國航天員作為崇拜的明星，使其成為給予他們積極影響的典型，并鼓勵學生制定學習計劃，將榜樣的學習落實在班級的各種活動中，落實在每一個學生平時的學習生活中。

神舟十號航天員太空授課范文第4篇

“生活中如何測量質(zhì)量？”王亞平以提問的方式開始講課。地面課堂的同學們有的說用天平，有的說用電子秤，還有人提到用“曹沖稱象”的辦法。但是，這些方法在太空失重的環(huán)境下都將“失靈”，那么航天員如何測體重？

王亞平用天宮一號上的質(zhì)量測量儀現(xiàn)身說法。他們從艙壁上打開一個支架形狀的裝置，聶海勝把自己固定在支架一端。王亞平拉開支架，一放手，支架便在彈簧的作用下回復原位。裝置上的LED屏上顯示出數(shù)字：74.0，這表示聶海勝的實測質(zhì)量是74千克。

王亞平向同學們解釋，天宮一號中的質(zhì)量測量儀，應用的物理學原理是牛頓第二運動定律：F（力）=m（質(zhì)量）×a（加速度）。質(zhì)量測量儀上的彈簧能夠產(chǎn)生一個恒定的力F，同時用光柵測速裝置測量出支架復位的速度v和時間t，計算出加速度（a=v/t），就能夠計算出物體的質(zhì)量（m=F/a）。

演示完質(zhì)量測量，王亞平又取出一個物理課上常見的實驗裝置——單擺。王亞平沿切線方向輕推小球，奇妙的現(xiàn)象出現(xiàn)了，小球開始繞著懸掛點做圓周運動——而在地面對比試驗中，需要施加足夠的力，給小球一個較大的初速度，才能使它繞懸掛點旋轉。

原來，這也是因為在太空中重力消失，小球在獲得初速度后，單擺不會做往復運動而只做圓周運動。

接下來的陀螺試驗顯示，高速旋轉的陀螺具有很好的定軸特性，在太空失重環(huán)境下，這一特性更加直觀地呈現(xiàn)出來。

王亞平介紹說，高速旋轉陀螺的定軸特性在航天領域用途廣泛。在天宮一號目標飛行器上，就裝有各式各樣的陀螺定向儀，以精準地測量航天器的飛行姿態(tài)。

本次太空授課最令學生感到震撼的是失重環(huán)境下液體表面張力的演示。王亞平也吊足了學生們的胃口，用“見證奇跡的時刻”來引發(fā)更大期待。

她把一個金屬圈插入裝滿飲用水的自封袋中，慢慢抽出金屬圈，便形成了水膜。輕輕晃動金屬圈，水膜也不會破裂。然后王亞平利用水膜造了一個大水球，并向水球內(nèi)注入空氣，在水球內(nèi)形成兩個球形氣泡。隨后，奇特的現(xiàn)象發(fā)生了，兩個氣泡各自游移，并未融合。

“王亞平在太空授課中所做的5項科學實驗，‘瞄準’的是微重力環(huán)境下物體運動的兩種特性——測質(zhì)量、單擺運動以及陀螺的動態(tài)與靜態(tài)實驗，展示的是失重環(huán)境中的剛體動力學特性；水膜及水球?qū)嶒?，展示的是失重環(huán)境中液體表面張力作為‘主導因素’的奇異特征?！?/p>

在太空授課前夕，參與在軌科學實驗演示論證的兩位力學專家——中國科學院力學研究所國家微重力實驗室副主任、研究員康琦和研究員趙建福，向《中國科學報》記者詳細闡述了微重力科研的獨特價值及其對人類未來的意義。

微重力科學涉及一個龐大的學科體系，這難免會讓公眾產(chǎn)生理解上的困惑。然而，提起“微重力”的另一個稱謂——“失重”，大家則不會感到陌生了。對公眾而言，此次太空科學實驗授課無疑是一次新奇的體驗和難得的科普經(jīng)歷，然而其背后蘊藏的對于我國載人航天工程的特殊意義，人們則知之甚少。

比如，航天器在飛行過程中，設備和燃料都涉及液體管理和熱管理，特別是航天員生存所必需的氧氣和水的供應，都離不開對液體形貌的控制。

“航天員出艙活動時需要對航天服內(nèi)部的濕度進行控制，如果出汗產(chǎn)生的水蒸氣導致航天服內(nèi)部濕度過大，就會影響到宇航員的體能與動作。因此，這就須將水蒸氣冷凝變成液體排掉，而氣與液之間的界面在常重力與微重力情況下會有很大差異，需要我們認真研究?！笨电f。

事實上，在國外載人航天的發(fā)展歷程中，嘗試在微重力狀態(tài)下進行科學研究一直貫穿始終，并且是重要內(nèi)容之一。20世紀60年代，美蘇展開太空競賽，微重力實驗成為兩國角力的焦點，但這些研究成果大多處于保密狀態(tài)。

此次太空授課活動，由中國載人航天工程辦公室聯(lián)合教育部、中國科協(xié)共同主辦。其中，中國科協(xié)在參與總體方案制定與實施的同時，主要負責組織授課專家組、提出授課內(nèi)容、編寫教案腳本、準備課件等，同時負責協(xié)助天地演練。

在經(jīng)過反復討論并綜合了各方面專家的意見后，授課專家組約定：太空授課要同中小學生常識與知識結構接軌，凡演示科學實驗涉及物理學概念時，必須使用通俗語言表述，比如用“失重”而不用“微重力”講解，使用“測體重”而不用“測質(zhì)量”的說法……

神舟十號航天員太空授課范文第5篇

一、選擇題(本大題包括27個小題，每小題3分，共81分。每小題只有1個選項符合題意。請將符合題意的選項用2B鉛筆填涂在答題卡相應位置。)1、為了使教室內(nèi)的學生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下面哪個方法有效合理 （ ）A．在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)控器裝置 　 B．在教室周圍植樹C．每個學生都戴一個防噪聲耳罩 D．將教室的窗戶打開 2、甲、乙兩人騎自行車并排前進，甲看到乙是靜止的，甲選取的參照物是（ ）A．甲 B．地面 C．迎面駛來的另一輛車 D．道路兩旁的樹木3、運動著的物體，若所受的一切力突然同時消失，那么它將（ ） A．立即停止； B．先慢下來，然后停止； C．做變速直線運動； D．做勻速直線運動4、光現(xiàn)象在生活中隨處可見，下列屬于光的反射現(xiàn)象的是（）A．在路燈下行走的人會在地面形成自己的影子B．斜插入水中的筷子從水面上看起來向上彎折了C．水中美麗的倒影 D．太陽光通過凹透鏡后會發(fā)散 5、在如圖所示的電路中，當開關閉合后，滑動變阻器滑片P向 右移動時，對電表讀數(shù)的變化，分析正確是（ ） A．電流表A、電壓表V1示數(shù)都減小，電壓表V2示數(shù)增大 B．電流表A、電壓表V1示數(shù)都變大，電壓表V2示數(shù)變小 C．電流表A的示數(shù)減小，兩電壓表示數(shù)不變 D．三個電表的示數(shù)都不變6、圖中通電螺線管的極性標注正確的是（ ） 7、在科學實驗時，為了減小誤差或?qū)ふ移毡橐?guī)律，經(jīng)常需要進行反復多次實驗。①“測量物體的長度”時，多次測量 ②“研究杠桿的平衡”時，改變動力（臂）和阻力（臂），多次測量 ③“研究串、并聯(lián)電路的電流特點”時，換用不同定值電阻，多次測量 ④“用電壓表和電流表測導體的電阻”時，多次測量電阻兩端電壓和通過電阻的電流值，上述實驗中屬于尋找普遍規(guī)律的是（）A．①② B．①③ C．②③ D．②④8、關于比熱容，下列說法正確的是：（ ） A．物體的比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關 B．物體的比熱容跟物體的溫度有關 C．物體的質(zhì)量越大，它的比熱容越大 D．物體的比熱容與物體的質(zhì)量、溫度都沒有關系9、如圖所示的甲、乙、丙三個相同的容器中盛有質(zhì)量相同的不同液體，將三個完全相同的鐵球分別沉入容器底部，當鐵球靜止時，則鐵球受到的浮力的大小相比較（） A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 一樣大10、做凸透鏡成像實驗時，物體在距凸透鏡25厘米時，得到了一個清晰放大的實像，則凸透鏡的焦距可能是（）A．大于25厘米，小于50厘米 B．等于25厘米 C．等于17厘米 D．焦距多大都行11、在大力倡導“低碳生活，綠色出行”的今天，越來越多的市民上下班由坐汽車改騎自行車。下列有關說法錯誤的是 A行車時，相對于車上的人，車是靜止的 B．行車時，車輪與地面之間的摩擦是滑動摩擦C．剎車時，車很快停下來主要由于受到地面的摩擦力 D．騎車能節(jié)約能源、減少污染12、城市下水道井蓋丟失導致行人墜入下水道的悲劇時有發(fā)生，令人痛心。為此，某同學設計了一種警示電路：在井口安裝一環(huán)形燈L，井蓋相當于開關S；正常情況下（S閉合），燈L不亮；一旦井蓋丟失（S斷開），燈L即亮起，以警示行人。圖中電路符合要求的是二、填空；(本大題5個小題，每空2分，共22分)13、一列“和諧號”高速列車以300km/h的速度在“武廣高速鐵路”上勻速行駛，高鐵通過時，鐵軌的溫度會升高，表明它的內(nèi)能 (選填“增加”或“減少”)，這是通過 方式改變內(nèi)能的(選填“做功”或“熱傳遞”)。

14、如圖所示是小軍家部分線路連接圖。當小柯用測電筆接觸插座的右孔時，氖管發(fā)光，可知右孔內(nèi)的電線與進戶線中的 線相連接； 當閉合開關s，燈L在亮的瞬間熄滅，而室內(nèi)其它用電器仍正常工作，則燈L處電路 (填“斷路”或“短路”)。15、如圖所示電路，電源電壓為6V且保持不變,丙處接入電流表。若在 甲、乙兩處分別接入電壓表，閉合開關S后，甲、乙兩表讀數(shù)之比為 1∶2；則電阻R1∶R2= ；斷開開關S，在甲、乙兩處分別接入電流表，乙處電流表示數(shù)為0.6A，則 R2 = Ω。 16、某快速熱水壺上標有“220V 1000W”的字樣。小明用該熱水壺盛水至1L刻度處，（1L=10-3m3，）水的質(zhì)量為 kg,若水的比熱容為c水＝4.2×103J/（Kg•℃）,水的初溫為20℃，若在1標準大氣壓下將水燒至沸騰，則該電熱水壺在額定電壓下工作，所用的時間為 秒。17、陰霾天氣中，PM2.5（直徑不大于2.5微米的顆粒物）含量較高。(1)大氣中PM2.5的運動屬于 （填“機械運動”或“熱運動”）；(2)體積為8×10－18m3的PM2.5顆粒懸浮在密度為1. 2kg/m3的大氣中所受的重力是 N；(3)在____（填“太陽出來”或“連續(xù)降雨”）后，霾容易消散。(g=10N/kg)三、實驗與探究（每空2分，共24分）18、小軍完成了研究“影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗（如圖）．

（1）比較甲圖和乙圖可知，接觸面的粗糙程度相同的時， 越大，滑動摩擦力就越大。（2）比較甲圖和丙圖可知，探究的是滑動摩擦力的大小與 關系。 19、圖甲是在物理實驗室測量小燈泡額定功率的實驗裝置，小燈泡上標有2.5V的字樣。 (1)圖中有一根導線還沒有連好，應該把它接在電壓表_______ (選填“0”、“3”或“15”) 接線柱上。(2)當小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖乙所示，小燈泡額定功率為_______W。 (3)他通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，測出了三組實驗數(shù)據(jù)，如表所示，經(jīng)過計算發(fā)現(xiàn)小燈泡亮度不同時，不但電功率不同，而且電阻也不同，你認為造成電阻不同的原因是 _____________________。20、小蔣利用光具座進行凸透鏡成像的實驗探究中：（1）如圖甲所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后，在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑。由圖可知，凸透鏡對光線具有 作用。 （2）調(diào)整后，把燭焰放在距離凸透鏡25cm處時，在凸透鏡另一側前后移動光屏，會在光屏上得到一個倒立、 的實像（填“放大”或“縮小”）； (填“照相機”“放大鏡”或“投影儀”)就是利用這一成像規(guī)律工作的。（3）當把燭焰放在距離凸透鏡15cm處時，在凸透鏡另一側移動光屏，會在光屏上得到一個如乙圖所示的實像，如果將蠟燭在乙圖的基礎上遠離透鏡，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應向 (選填“靠近”或“遠離”）透鏡的方向移動。21、在做“探究物質(zhì)熔化規(guī)律”的實驗時，小軍采用了如圖甲所示的實驗裝置進行實驗，并將實驗數(shù)據(jù)描繪成如圖乙所示的圖像。（1）由圖像可知，該物質(zhì)是_______________（選填“晶體”或“非晶體”）。（2）BC段表明該物質(zhì)處于______________狀態(tài)。（3）該物質(zhì)在AB段的比熱容比CD段的比熱容________。 四、綜合運用題 （4分+6分+8分=18分）22、神舟十號飛船是中國“神舟”號系列飛船之一，它是中國第五艘搭載太空人的飛船。飛船由推進艙、返回艙、軌道艙和附加段組成。升空后再和目標飛行器天宮一號對接，并對其進行短暫的有人照管試驗。對接完成之后的任務將是打造太空實驗室。神舟十號在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心“921工位”，于2013年6月11日17時38分02.666秒，由二號F改進型運載火箭（遙十）“神箭”成功發(fā)射。在軌飛行15天，并首次開展中國航天員太空授課活動。飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成，聶海勝擔任指令長；6月26日，神舟十號載人飛船返回艙返回地面。請根據(jù)這段材料和圖片，寫出物理現(xiàn)象相關的物理知識（6分）序號 物理現(xiàn)象 物理知識例： 火箭飛行中不斷噴出火焰 內(nèi)能轉化為機械能 1 2 23、（6分）．小明的爸爸新買了一輛小汽車，小明坐著這輛汽車勻速行駛144km，用時2h，消耗汽油9kg，其發(fā)動機的功率為23kW．請運用所學的知識解答下列問題．（汽油的熱值為4.6×107J/kg）（1）汽車勻速行駛時所受的牽引力是多大？（2）汽車發(fā)動機的效率是多少？（3）根據(jù)小汽車的外型，判斷小汽車在水平路面高速行駛和靜止時，對地面壓力哪一個大？為什么？ 24、（8分）規(guī)格為“6V 3W”的紅燈和“6V 6W”的綠燈及“18Ω 1.5A”滑動變阻器等元件組成了如下電路.當閉合開關S、S1、S2、滑動變阻器的滑片P移到b端時，兩燈都正常發(fā)光（電源電壓不變）。求：（1）電源電壓為多少伏？(2)兩燈都正常發(fā)光時電流表的示數(shù)為多少？ (3)S、S2閉合，S1斷開，電流表示數(shù)為0.25A時,滑動變阻器連入電路的電阻為多少?(4)該電路中最小電功率為多少?

一、單項選擇題（每小題3分，共36分）題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 B A D C A C C D B C B B 二、（本大題共5小題，每空2分，共22分）13、增加 做功 14、火 斷路 15、1∶2 2016、1 336 17、機械運動 9.6×10－17 連續(xù)降雨三、（本大題共4小題，第33題4分，第34題、35題、36題每題6分，共22分）18．（1）壓力 （2分）（2）接觸面的粗糙程度 （2分）19．（1）3 （2分）　 （2）0.9 （2分）（3）小燈泡電阻受到溫度的影響 （2分）20．（1）會聚 （2分）（2）縮小 照相機 (2分+2分）（3）靠近） （2分）21．（1）晶體……………………………………………….（2分）（2）固夜共存………………………….2分）（3）小…………………………………………………………………………(2分)四、（本大題共3小題，第37題4分每空1分、38題6分，第39題8分，每問2分，共18分）22．序號 物理現(xiàn)象 物理知識例： 火箭飛行中不斷噴出火焰 內(nèi)能轉化為機械能 1 飛船升空 以地球為參照物，飛船是運動的2 航天員太空授課電磁波傳遞信息 和目標飛行器天宮一號對接相對靜止 … … （23．解：：（1）發(fā)動機做的功：W=Pt=23000W×7200s=1.656×108J汽車受的牽引力：F＝W/ s ＝1.656×108J 144000m ＝1150N答：汽車勻速行駛時，所用的牽引力為1150N．（2）發(fā)動機的效率：η＝W/ Q ＝23000W×7200s 4.6×107J/kg×9kg ＝40%答：汽車發(fā)動機的效率為40%．（3）根據(jù)汽車的形狀，當汽車高速行駛時，汽車上方的空氣流速大于下方的空氣流速，所以上方的氣壓小于下方的氣壓，因此行駛時，對地面的壓力將減?。o止時對地面的壓力大．24．解：(1)6V (2)1.5A (3)18Ω (4)1.2W