前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中秋周記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

中秋周記范文第1篇

中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，源于一個很古老的傳說。古代有一位名叫后羿的人，一天他無意中得到了一種人吃了以后能飛上天的藥。他將這藥交給他的妻子嫦娥保管，一天后羿出去了，留下妻子一個人在家，他的哥哥來到嫦娥 跟前逼她交出藥來，可嫦娥不肯，無奈之下一口氣吞下藥，只覺得自己輕飄飄的雙腳離開了地面，從窗戶飛出去了，就這樣一直飄到了月亮上面。后羿非常想念自己的妻子，每年的八月十五他都會做嫦娥愛吃的月餅，放在桌子上用心等待著嫦娥。就這樣年復(fù)一年八月十五這個特殊的日子被流傳下來了

雖說只是一個傳說，但同時也說明咱們的中秋節(jié)已經(jīng)流傳很久了，

中秋是團聚的日子，是我們又能感受到家中那溫馨感覺的時刻。這一切都帶給我們太多太多的溫暖，我很慶幸我有父母的關(guān)愛。想起多少曾經(jīng)在外流浪的人們啊，在這美好的團圓之夜也只能無可奈何地想念遠在家鄉(xiāng)的親人， 那是一種怎樣的傷心欲絕啊。也許只有他們才能感受到離別的滋味。而我可以在家里和父母享受著美好的時光，沒有傷心，只有溫馨。想起古人的"每逢佳節(jié)倍思親",我心中也泛起了一種莫名的傷感，在不久的將來，我也許會奔赴 我夢想的地方，離開日日夜夜關(guān)愛、呵護我的父母，也許以后在賞月的同時，思念家鄉(xiāng)的人中也會多了我的存在吧。中秋節(jié)，我希望它會永遠寄托著我美好的祝愿！

中秋節(jié)是甜蜜蜜的，說甜蜜蜜是因為，可以享受可口的月餅，可以和家人們享受著美好的饋贈。中秋讓我更懂得親情的珍貴，讓我嘗到了故鄉(xiāng)的甜美及溫暖。深刻地了解明明知道在身邊卻不懂得珍惜，失去了才發(fā)現(xiàn)它的重要。在蕭瑟、冷清的中秋節(jié)點燃了一把溫暖的火，去了秋的涼意。

中秋團圓節(jié)，我心中那顆故鄉(xiāng)的圓月。

中秋節(jié)的周記（二）

今天是農(nóng)歷八月十五，也是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。

中秋之夜，月亮顯得格外圓，也特別亮。家家戶戶都喜歡座在一起，一邊賞月，一邊吃月餅，據(jù)說吃月餅像征著合家團圓，幾百年來我的家鄉(xiāng)一直有這一傳統(tǒng)風俗。

今天晚上，我們一家便早早聚集在陽臺上，一邊賞月，一邊吃著月餅。桌上的月餅各式各樣，有豆沙月餅、水果月餅、火肉月餅……還放著各種糖果。月亮漸漸地升上了中天，金色的圓月仿佛像一個大月餅，微風吹拂著我們的頭發(fā)，像媽媽的手在輕輕地撫摸著我的頭，這時勞動了一天的奶奶開始為我們講起了"吳剛劃桂"、"嫦娥奔月"、"玉兔搗藥"等許多神話故事。聽聽奶奶的故事，看看天上的圓月，我覺得自己也仿佛進入了角色。

中秋周記范文第2篇

“八月十五月兒圓喲……”我哼著曲兒，吃著月餅，一個如玉盤般的月亮掛在天空，不禁使我想起了白天的開心旅程！

今天，我去了鎮(zhèn)東的園藝場，這里可好玩了！我和幾個同班同學(xué)在幾塊石頭上鋪了一塊餐布，我們紛紛來出自己的東西，擺在布上，我們準備好后，先開始包包面，你瞧，我們中就我一個沒包過，看她們一個個包的像個金元寶，我呢？不是這兒漏了餡兒，就是那散開了?？粗渌瑢W(xué)的作品，我真是羨慕極了！俗話說：熟能生巧，還真不賴，我不斷地包了好多個，總算包出一個像樣的！

吃完東西，我們開始到各個同學(xué)的地點去串門，可一不小心，我的鞋子掉到了水中，還好沒掉進水中去。可鞋子被水沖走了，我只好跑到前面去攔住，可鞋子好像和我唱反調(diào)，停在離我較遠的地方了。我生氣極了，只好叫家長幫我來回來，可我好像太開心了，“撲通”我栽進了水里。我的這一曲，逗得大家哈哈大笑，可我卻恨不得永遠躲在河中。

下午我?guī)е鴿M身的泥回了家。

中秋周記范文第3篇

今天本來是星期日，應(yīng)該是一覺睡到自然醒的好日子！但是因為據(jù)說什么中秋遇上了國慶，又或者是因為日后可以放的時間長一點，所以學(xué)校里決定，星期日也得去學(xué)校！好吧，學(xué)校的通知就是圣旨，哪怕你前一天晚上睡的再遲，哪怕你心里再不愿意去學(xué)校，只要學(xué)校不通知放假，你就得硬著頭皮去學(xué)校！

昨天晚上的時候，小臭可能身體有點不舒服吧，一晚上睡得都不怎么踏實。但是自己卻太困了，睡得不得知道。

然后就是今天早晨醒來的時候，小臭說想要請假，可是自己心里想著上了一年級，畢竟不可以和幼兒園一樣隨意，所以就該小臭吃了點感冒藥，送到學(xué)校去了！

然后一上午的時間自己都過得心神不定的，好想問問老師還在學(xué)校里邊怎么樣？但是又怕老師覺得自己多事，最后也就忍著沒問，再過一個小時，孩子也就放學(xué)了，希望小家伙可以健健康康的！

人有的時候真的是特別的奇怪，孩子在家的時候你總覺得太吵太鬧，太不聽話，但是等孩子真正的去了學(xué)校，家里就剩下你一個人的時候，你又覺得自己太過孤單，總是時不時的看看手機，看看時間！

當了母親之后，突然覺得之前那個天不怕地不怕的，自己真的是有了太多的顧慮，害怕孩子太聽話，受委屈又害怕孩子太不聽話，將來在社會上吃虧，害怕孩子不好好學(xué)習(xí)，將來沒有一份好一點的工作，又害怕孩子太過好好學(xué)習(xí)，變成書呆子！

害怕孩子身體不舒服的時候，在學(xué)?？覆蛔?，又害怕不去學(xué)校的時候落下太多的課程！

中秋周記范文第4篇

關(guān)鍵詞：教師 培訓(xùn) 現(xiàn)狀 需求

一、培訓(xùn)現(xiàn)狀

從我市校長、教師的視角來看，在培訓(xùn)的內(nèi)容方面，通過問卷分析顯示，校長能夠積極組織學(xué)校教師進行校本培訓(xùn)，學(xué)校教研活動，積極參與上級部門開展的培訓(xùn)活動，個別校長請專家進行培訓(xùn)或派老師出去學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，但校長普遍認為效果不是很好。教師參加培訓(xùn)涉及到的主要內(nèi)容有：學(xué)科?？浦R、教學(xué)技能、師德修養(yǎng)、教學(xué)管理、教育改革最新動態(tài)等。涉及過多的是學(xué)科專業(yè)知識，占培訓(xùn)的內(nèi)容的75.8%；其次是教學(xué)技能、師德修養(yǎng)；再次是教育改革最新動態(tài)；而教學(xué)管理水平涉及的比較少，只有20.8%。這說明在教師的教育改革最新動態(tài)、管理水平的培訓(xùn)上需要加強。具體而言，在課程內(nèi)容針對性上，大多數(shù)老師都認為不同層次的培訓(xùn)效果比較好，其中國家級和省級培訓(xùn)的效果最為突出，而區(qū)級培訓(xùn)的水平有待提高。參加培訓(xùn)后，44.1%的教師認為在個人綜合素養(yǎng)及對教育改革新動態(tài)的理解上有很大的提升，其次是教師實踐能力，自主學(xué)習(xí)，而有教師認為教育科研能力和教學(xué)管理水平提升最好的分別占28.9%和20.7%，值得注意的是，認為培訓(xùn)在建立社會關(guān)系上有所提升的教師不到4%。在教師參加培訓(xùn)的層次水平方面，教師參加的培訓(xùn)主要是以區(qū)級和校級為主，分別占64%和80%，參加國家級、省級、市級培訓(xùn)的機會比較少，個別學(xué)校的教師根本沒有參加過國家或省級的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程當中凸顯以下幾個主要問題：

1.教師對培訓(xùn)認知模糊，積極性不高

根據(jù)調(diào)查得出，教師參加培訓(xùn)的動因主要是為了學(xué)習(xí)新知識、更新理念和提高自己的教育教學(xué)水平，其次是因為可以有與同行之間交流的機會，有少部分的教師認為參加培訓(xùn)是為了取得相應(yīng)的培訓(xùn)證書，還有部分教師認為可以有機會外出、為評優(yōu)升職準備條件，還有個別教師是其他的原因。許多中學(xué)教師雖然對教育技術(shù)概念有一定的認同，但對教師培訓(xùn)概念的理解還有待提高，沒有從本質(zhì)上認識和領(lǐng)會教師培訓(xùn)在教育教學(xué)中的作用，還停留在教的層面上，沒有轉(zhuǎn)到為了幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)層面上來。而在教學(xué)中，甚至還有學(xué)校把培訓(xùn)中學(xué)到的新的教學(xué)方法排斥在課堂之外，仍然堅持教與學(xué)的傳統(tǒng)教育模式，把大量的現(xiàn)代教育設(shè)施、設(shè)備變成一種迎接上級檢查的擺設(shè)，導(dǎo)致很多中學(xué)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平在很大程度上滯后于教育現(xiàn)代化的發(fā)展。在參加各種培訓(xùn)的時候有部分教師不知道參加培訓(xùn)的內(nèi)容，對培訓(xùn)不屑一顧，對自身素質(zhì)的提高置之不問，對國家的政策和方案不予以積極配合執(zhí)行，導(dǎo)致最終教育水平的滯后和貧乏。

2.城鄉(xiāng)教育建設(shè)不平衡，培訓(xùn)精度很難找準

我市的部分教育培訓(xùn)基地建設(shè)薄弱，基地的培訓(xùn)能力與目前我市的培訓(xùn)需求還相差甚遠。這些方面主要體現(xiàn)在硬件建設(shè)跟不上和師資力量有限，尤其是學(xué)前教育方面的培訓(xùn)人才缺乏。如何能夠及時有效地解決管理者和廣大教師在新形勢下面臨的教育管理，教育教學(xué)中的一些問題和困惑，能夠使培訓(xùn)形式豐富多彩，順應(yīng)新的課改形勢的需要，使培訓(xùn)者在培訓(xùn)中更加廣泛地、全面地受益以及培訓(xùn)能夠與我市農(nóng)村學(xué)校的實際情況深入結(jié)合。

3.培訓(xùn)的時效性和針對性有待提高

在培訓(xùn)工作的過程當中，我們發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)工作如何進一步將新課改理念滲透到培訓(xùn)工作中，使培訓(xùn)更加具有時效性和針對性。目前我市絕大多數(shù)地區(qū)主要是地方高校負責培訓(xùn)，部分主講教師不太了解農(nóng)村學(xué)校中學(xué)課堂，所采用的培訓(xùn)形式嚴重脫離中小學(xué)教學(xué)實踐，采用的培訓(xùn)形式嚴重脫離農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)實踐，缺乏典型案例。受訓(xùn)教師所工作的學(xué)校軟硬件環(huán)境有很大差異，個體能力層次差異也很大，培訓(xùn)中很多都沒能針對學(xué)校和受訓(xùn)教師的具體情況進行合理分析，仍然采用統(tǒng)一的教材和步調(diào)。在培訓(xùn)方式和內(nèi)容上不能滿足不同層次和不同發(fā)展時期受訓(xùn)者的需求，所以最終的培訓(xùn)效果并不理想。

二、培訓(xùn)需求

調(diào)查教師培訓(xùn)的需求分析來看，校長和教師希望得到培訓(xùn)的內(nèi)容由高到低依次為：學(xué)科專業(yè)知識，教學(xué)技能，師德修養(yǎng)，教育改革最新動態(tài)及教學(xué)管理水平。在培訓(xùn)方法的選擇上，最喜歡的是“脫產(chǎn)進修”和“短期進修+校本教研”，其次是“專家到校指導(dǎo)”，通過問卷調(diào)查可以看書，教師最受歡迎的培訓(xùn)方式是“觀摩考察”，再次依次為參與式培訓(xùn)，講座式培訓(xùn)，專家進校指導(dǎo)，最不受教師歡迎的是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。除以上培訓(xùn)方式以外，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)，教師希望的培訓(xùn)形式由高到低依次為：外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教材研讀、聽說評課、專題講座、反思性寫作、參與式討論以及校本課題研究。大部分教師認為培訓(xùn)時間7—10天是比較理想的培訓(xùn)周期，有個別教師渴望半個月左右的培訓(xùn)。

三、發(fā)展和建議

1.師資培訓(xùn)是師資隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù)

各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，精心組織，確保各項培訓(xùn)的順利實施。各學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本校的實際情況，使廣大教師積極參加培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)該加大對各位教師的引導(dǎo)，使其改變自身的觀念，樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念，把自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高作為一項首當其沖的工作來做，鼓勵教師積極參加各級各類培訓(xùn)，以優(yōu)化教師培訓(xùn)環(huán)境，提高教師課堂教學(xué)能力。

2.區(qū)別對待，有重點有傾斜地開展培訓(xùn)

（1）加強全區(qū)“中小學(xué)信息化工程”和“教師交流與計劃”建設(shè)。通過行政方式與手段，積極促進課堂教學(xué)中信息技術(shù)手段的應(yīng)用，一方面使全市每所學(xué)校的每個教室都能夠有信息設(shè)備，使每位教師都能夠熟練使用信息技術(shù)媒體，提高課堂教學(xué)的有效性。另一方面使全區(qū)每所學(xué)校都能夠與其他學(xué)校均等享有優(yōu)質(zhì)教育資源，并通過中小學(xué)信息化建設(shè)提高教師的信息搜集、處理與應(yīng)用能力。通過“就近整合”和“1+X”（1所優(yōu)質(zhì)學(xué)校支持1所或1所以上的薄弱學(xué)校）學(xué)校發(fā)展原則，在原有“片區(qū)教研”的基礎(chǔ)上，加速優(yōu)質(zhì)學(xué)校對薄弱學(xué)校的帶動與幫扶作用。

（2）加強農(nóng)村學(xué)校與薄弱學(xué)校的投資與建設(shè)。從現(xiàn)有情況來看，農(nóng)村學(xué)校與薄弱學(xué)校已經(jīng)成為我市教育發(fā)展中的“短板”，要實現(xiàn)全市教育整體跨越式發(fā)展，不解決“短板”問題，全市教育發(fā)展整體目標也難實現(xiàn)。因此，要發(fā)展這些學(xué)校，一方面需要增加學(xué)校發(fā)展的經(jīng)費投入和教育保障機制建設(shè)，比如均衡教育資源配置，加強對薄弱學(xué)校、偏遠山區(qū)學(xué)校的支持，補充山區(qū)學(xué)校音、體、美以及英語專業(yè)教師，另一方面要揚長避短，走特色化辦學(xué)之路。

3.以受訓(xùn)教師為中心，關(guān)注受訓(xùn)教師需求

學(xué)科教師參與培訓(xùn)，主要目的在于期望利用教育技巧解決教育教學(xué)中的實際問題，改良教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果。因此對教師的實際需求的細致把握，是決定培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在。所以應(yīng)采用問卷、訪談、觀察等各種方式進行培訓(xùn)需要分析，包括收集培訓(xùn)需求信息和確定培訓(xùn)需求的目標。在這一過程中，還要找出目標期望值與教師現(xiàn)狀之間的差距，從而保證培訓(xùn)目標的合理性。不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式，是培訓(xùn)能夠滿足廣大教師的實際需求，讓培訓(xùn)成為教師的一種強烈需求。

總之，只有在資源上尋求質(zhì)量，更加重視培訓(xùn)質(zhì)量，加強培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和時效性，提供多樣化培訓(xùn)資源，促進培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化應(yīng)用，才能在今后的培訓(xùn)中優(yōu)化教師培訓(xùn)環(huán)境，加強教師課堂教學(xué)能力，以至于更好地開展蘭州市教師培訓(xùn)工作。

參考文獻：

[1]余新.教師培訓(xùn)的本質(zhì)、功能和專業(yè)走向[J].教育科學(xué)研究，2010,12

中秋周記范文第5篇

自然中，花朵、綠葉、根須，甚至是微不足道，不引人注目的泥土，都受到人們的關(guān)注和贊美。蜜蜂、鳥兒、蜻蜓等，這些對農(nóng)作物和自然環(huán)境作出貢獻的小精靈也受到了人們的認可和愛護，但又有多少人關(guān)注過那些為泥土肥沃，生態(tài)平衡作出巨大貢獻的蚯蚓呢？

蚯蚓是一種無脊椎動物，喜歡在陰暗潮濕的土壤中活動，蚯蚓的活動范圍極為廣范，除了在沙漠和黃土地區(qū)，幾乎遍布世界各地。它沒有花朵的艷麗，沒有綠葉的妖嬈，更沒有鳥兒的可愛和活潑，它們只有默默無聞地在地底下生活著，工作著。蚯蚓是一種益蟲，對各種生物都有著很大的益處，是生物鏈中必不可少的一分子。蚯蚓對植物的益處尤為明顯，首先它在土壤中活動鉆洞，使土壤疏松，空氣和水分可以更多地深入土中，對植物和土壤有著很大的幫助。其次，蚯蚓還被人們稱為“分解者”，“分解者”這個名稱可不是名不虛傳的，它能把人類生產(chǎn)的有機垃圾變成無機物，成為植物很好的養(yǎng)料，另外，蚯蚓的糞便對植物都有著巨大功效，蚯蚓的糞便中有著植物生產(chǎn)必不可少的養(yǎng)分，是農(nóng)作物上等的肥料，因此，蚯蚓所在的泥土一般都比較肥沃。

在我們的生活中，也有著許多類似蚯蚓的人，那便是那些可敬的志愿者們。他們就如蚯蚓一樣，只求奉獻，不求回報，他們所在之處，災(zāi)區(qū)迅速重建，當?shù)刈兊谜粽羧丈?。在古代的?zhàn)場上，那些勇敢無畏的士兵，便是蚯蚓，勝后，人們似乎只看見統(tǒng)領(lǐng)士兵們的帝王、將軍和謀士，但卻忽略了那些忠實的士兵們，如果沒有那些士兵的浴血奮戰(zhàn)，勝利從何而來？靠那些將軍的空指揮嗎？

讓我們的生活中多一些像蚯蚓一樣的奉獻者吧！