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嘆息的后花園范文第1篇

【摘要】針對(duì)當(dāng)前衛(wèi)生體制改革的不斷深入，醫(yī)院后勤社會(huì)化的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的管理模式已不能滿足當(dāng)代醫(yī)院后勤管理工作需求，后勤工作管理的信息化已是發(fā)展的必然趨勢(shì)。針對(duì)醫(yī)院后勤信息化建設(shè)在醫(yī)院管理活動(dòng)中的重要性及存在的難點(diǎn)，分別從幾個(gè)方面闡述了怎樣去面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而為醫(yī)院后勤管理走上科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的發(fā)展軌道提高強(qiáng)有力的保障。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院 后勤信息化 探討

doi：10.3969/j.issn.1671-332X.2014.10.062

隨著醫(yī)院的不斷發(fā)展，醫(yī)院后勤管理系統(tǒng)信息量非常大，包括服務(wù)對(duì)象職工、患者、設(shè)施、建筑及員工資料等一系列信息。這些信息是無(wú)序、分散的，種類(lèi)繁多，更新速度極快。由于涉及后勤信息的特殊性和時(shí)代性對(duì)醫(yī)院后勤管理的要求，越來(lái)越需要一種高校、快速、有序的管理手段，于是后勤管理信息化應(yīng)運(yùn)而生。信息技術(shù)融入了醫(yī)院后勤管理領(lǐng)域，成為管理者處理各種問(wèn)題、做出決策的有力助手和工具，極大地提高了工作效率，改變醫(yī)院后勤管理的方式和面貌。

1醫(yī)院后勤信息化的重要性

后勤信息化管理就是要將分散的、孤立的信息匯總處理形成封閉式信息管理鏈，完成過(guò)程管理，貫穿時(shí)間發(fā)生、運(yùn)行處理、監(jiān)督反饋?zhàn)罱K結(jié)果，最后達(dá)成改進(jìn)措施和修正辦法的過(guò)程管理［1］。后勤管理信息化是在傳統(tǒng)后勤管理的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字虛擬空間，以拓寬現(xiàn)實(shí)后勤管理服務(wù)的時(shí)間與空間，提升傳統(tǒng)后勤管理的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)后勤管理的功能，從而實(shí)現(xiàn)后勤管理辦公無(wú)紙化，傳輸網(wǎng)絡(luò)化、資源共享化、活動(dòng)數(shù)字化、決策科學(xué)化，達(dá)到提供后勤管理與服務(wù)水平的目的。

1.1促進(jìn)后勤管理模式的變革后勤信息化建設(shè)不僅是后勤系統(tǒng)的一次技術(shù)革命，更是一次管理制度的創(chuàng)新，這勢(shì)必對(duì)傳統(tǒng)管理模式與手段進(jìn)行更新。后勤信息化建設(shè)使流程變得清晰，管理變得流暢。而且通過(guò)信息化建設(shè)，對(duì)一些原始材料的歸整與服務(wù)流程的重組與優(yōu)化，使舊有的管理模式和業(yè)務(wù)流程得到了改革，使之具有簡(jiǎn)單化、平面化、并行性等特點(diǎn)，大大優(yōu)化了后勤管理模式。

1.2加強(qiáng)對(duì)外交流，提高服務(wù)水平

后勤信息化的實(shí)施開(kāi)展，大大方便了醫(yī)院與醫(yī)院、部門(mén)與部門(mén)之間的橫向交流。通過(guò)相互訪問(wèn)交流，一些日常碰到的問(wèn)題都可以進(jìn)行交流，并商討解決的辦法，進(jìn)而提高部門(mén)的管理和服務(wù)水平。

1.3提高考核體系的科學(xué)性、公平性

后勤信息化可以對(duì)員工和部門(mén)的績(jī)效考核由原來(lái)的模糊管理，人情管理到現(xiàn)在的用評(píng)估數(shù)字說(shuō)話，形成了一切用量化指標(biāo)的管理，使管理辦法更加科學(xué)合理也更公平。

1.4有助于管理人員的科學(xué)決策［2］

后勤管理人員需要具備的是把握全局的眼光和能力，但這一切都必須基于對(duì)信息的占有和掌握，只有這樣才能使管理工作從被動(dòng)為主動(dòng)。后勤信息化實(shí)現(xiàn)了管理人員對(duì)工作的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，有助于進(jìn)行科學(xué)決策。

2醫(yī)院后勤信息化建設(shè)的難點(diǎn)

2.1后勤管理觀念滯后

首先是對(duì)信息化認(rèn)識(shí)的片面性。有些人認(rèn)為工作中應(yīng)用了計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)就算是后勤信息化了；有些人認(rèn)為應(yīng)用各種管理軟件實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理服務(wù)就是實(shí)現(xiàn)信息化了。其實(shí)這些認(rèn)識(shí)都有其片面性。醫(yī)院后勤信息化的實(shí)質(zhì)要求是“充分整合和廣泛利用醫(yī)院內(nèi)外信息資源，提供管理和服務(wù)水平”，而“采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、通信、互聯(lián)網(wǎng)等信息化技術(shù)和產(chǎn)品”是手段，利用信息技術(shù)手段帶來(lái)的信息化變革涉及醫(yī)院后勤管理。其次醫(yī)院后勤管理從總體上看，在專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化上缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范性，可用信息技術(shù)手段解決的問(wèn)題，仍然要靠增加人力和財(cái)力完成。最后在觀念上認(rèn)為信息化建設(shè)離實(shí)際太遠(yuǎn)，對(duì)具有科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)性的管理模式尚不能達(dá)成共識(shí)，對(duì)現(xiàn)代化的管理理念不愿意接受，這些都制約了信息化的發(fā)展。

2.2后勤人員的素質(zhì)不一

長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)醫(yī)院的后勤隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)和智能結(jié)構(gòu)等各組成要素不盡合理，使信息化的認(rèn)知和處理能力受到了限制［3］。計(jì)算機(jī)的使用無(wú)疑使后勤工作走向便捷高效之路，但現(xiàn)在大多醫(yī)院的后勤人員由于文化素質(zhì)的原因，其信息處理能力還處于起步階段，雖然配備了電腦，但多數(shù)只限于日常文字處理，甚至于不能熟練進(jìn)行文字錄入的工作人員還不在少數(shù)，更不用說(shuō)使用辦公自動(dòng)化進(jìn)行信息處理。

2.3信息資源不共享

后勤信息資源是軟資源，是指與后勤有關(guān)的各種消息、情況和資料，數(shù)據(jù)在無(wú)序、隨機(jī)的狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)采集后，由后勤信息系統(tǒng)將數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，而形成可利用的信息資源［4］。醫(yī)院后勤人員信息、物資采購(gòu)、財(cái)務(wù)收支、設(shè)施維修等各類(lèi)數(shù)據(jù)的采集和錄入與醫(yī)院的后勤信息系統(tǒng)不相融，在信息管理上就很難實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。

3醫(yī)院后勤信息化建設(shè)的措施

醫(yī)院后勤是一個(gè)分布范圍廣和服務(wù)項(xiàng)目多的部門(mén)，必須結(jié)合自身信息化發(fā)展的實(shí)際情況，有計(jì)劃的、有步驟的推進(jìn)信息化建設(shè)。

3.1更新觀念，完善制度首先，管理層應(yīng)更新后勤管理理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理理論，提高管理者的管理能力。其次，應(yīng)建立并完善與醫(yī)院發(fā)展相適應(yīng)的管理制度，尤其是和信息化建設(shè)相配套的管理制度。完善硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的溝通與建設(shè)，建立信息共享平臺(tái)、以信息化、網(wǎng)絡(luò)化為突破口，提高辦事，改進(jìn)工作作風(fēng)和提高辦事透明度以適應(yīng)醫(yī)院發(fā)展要求。

3.2加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)

一是后勤管理者明確各班人員的職責(zé)范圍，完善各班崗位職責(zé)，明確分工，相互合作，崗位定期輪換［5］。二是后勤管理者須制定全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，并鼓勵(lì)后勤人員加強(qiáng)深造和學(xué)習(xí)，三是積極接收優(yōu)秀的后勤相關(guān)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生充實(shí)后勤隊(duì)伍。

3.3完善醫(yī)院后勤信息化系統(tǒng)功能

根據(jù)后勤系統(tǒng)不同工作內(nèi)容和日益增長(zhǎng)的服務(wù)范圍和要求，構(gòu)建包含辦公自動(dòng)化平臺(tái)、設(shè)施維修管理系統(tǒng)、物資管理系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)的“后勤管理信息系統(tǒng)”［6］。四大部分基于后勤數(shù)據(jù)庫(kù)上，與醫(yī)院整體信息平系，實(shí)現(xiàn)信息共享。

3.3.1構(gòu)建辦公自動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)文件的在線傳輸；報(bào)告、資料、圖片等信息資源共享并按照權(quán)限查看；下載、上傳工作資料和信息；考勤、考核、人員管理等等。目前，醫(yī)院已建立較為完善的院內(nèi)網(wǎng)，后勤各部門(mén)都配備了計(jì)算機(jī)。通過(guò)利用辦公自動(dòng)化平臺(tái)辦公，大大地提高了后勤工作效率。

3.3.2構(gòu)建設(shè)施報(bào)修管理系統(tǒng)，實(shí)時(shí)實(shí)現(xiàn)了故障報(bào)修、維修派工、維保跟蹤、人員管理、材料管理、工作量統(tǒng)計(jì)、成本核算、滿意度測(cè)評(píng)等一體，極大地提高了工作效率和服務(wù)質(zhì)量。

3.3.3構(gòu)建物資信息系統(tǒng)，規(guī)范了物資流通秩序；有效降低了醫(yī)院物資消耗成本實(shí)現(xiàn)管理出效益的目的；提高了物資管理效率保障了科室物資供應(yīng)。幾年來(lái)，我院緊密結(jié)合自身管理實(shí)際，堅(jiān)持“庫(kù)存物資統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理和統(tǒng)一建設(shè)”的原則，充分利用信息技術(shù)手段，依托網(wǎng)絡(luò)化信息管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了物資精細(xì)化動(dòng)態(tài)管理、集約一體化保障。

3.3.4構(gòu)建決策支持系統(tǒng)，為科學(xué)、高效決策提供分析依據(jù)。決策支持系統(tǒng)是在OA系統(tǒng)之上，迅速獲得醫(yī)院后勤內(nèi)部、外部信息，并對(duì)這些后勤工作管理數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析，按照需要形成各類(lèi)報(bào)表和模型，提供現(xiàn)狀分析、規(guī)律提煉和前景預(yù)測(cè)，為后勤領(lǐng)導(dǎo)的管理、決策和工作調(diào)度等起到支持作用，從而大大提高決策質(zhì)量和效率。

4結(jié)束語(yǔ)

醫(yī)院后勤信息化建設(shè)工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。必須結(jié)合自身醫(yī)院信息化發(fā)展的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，利用已有的信息化基礎(chǔ)，切合實(shí)際的、由易到難的建設(shè)后勤信息化。

參考文獻(xiàn)

［1］馮東.談醫(yī)院后勤信息化管理的優(yōu)勢(shì)和意義［J］.醫(yī)學(xué)信息，2009，22（6）：898-899.

［2］程偉.提高醫(yī)院后勤管理質(zhì)量的新思路：信息化管理［J］.中國(guó)衛(wèi)生質(zhì)量管理，2012，19（3）：71-72.

［3］左建輝，宋贊華.后勤管理隊(duì)伍建設(shè)［J］.現(xiàn)代醫(yī)院，2010，10（6）：144.

［4］李瑋，梁旭.醫(yī)院后勤信息化建設(shè)實(shí)踐［J］.解放軍醫(yī)院管理雜志.2008，15（8）：786-787.

嘆息的后花園范文第2篇

一 、前言

教育詞典對(duì)“后進(jìn)生”是這樣定義的:在班級(jí)中經(jīng)常違反道德原則,或者犯有嚴(yán)重過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺(jué)悟低,不遵守紀(jì)律,不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以把后進(jìn)生分為兩種:一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差;另一種則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)差,即學(xué)習(xí)后進(jìn)生。

學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育的一個(gè)永恒話題。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō),是不可能放棄這些學(xué)習(xí)后進(jìn)生的,因?yàn)槲覀兌济靼?減少一個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)生將意味著什么?意味著:學(xué)校就少了一分困擾,家長(zhǎng)就少了一分憂慮,而社會(huì)就多了一分穩(wěn)定,我們的民族就多了一分希望。學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù),它的成敗與否直接關(guān)系到學(xué)校、家庭與社會(huì)的三位一體的發(fā)展變化,特別是近兩年來(lái),在對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考查中,增加了對(duì)后25%學(xué)生的質(zhì)量考查。

我覺(jué)得要做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,首先就必須去探究他們的思想根源,只有這樣才能對(duì)癥下藥,實(shí)現(xiàn)逐步轉(zhuǎn)化。

二、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的思想根源

(一)缺乏明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡心理

他們視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)沒(méi)有目的,認(rèn)為上學(xué)是家長(zhǎng)的意圖,上課是學(xué)校的安排,因而沒(méi)有成材欲望,志向水平低,抱著混學(xué)態(tài)度,認(rèn)為知識(shí)難學(xué)、深?yuàn)W,隨著內(nèi)容的加深、時(shí)間的推移,聽(tīng)不懂、記不住的內(nèi)容越來(lái)越多,漸漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。

(二)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且意志薄弱

他們認(rèn)為有無(wú)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)足輕重,學(xué)習(xí)上馬馬虎虎,一般不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí),課堂上不注意聽(tīng)講,不求甚解。課后抄襲作業(yè),甚至出現(xiàn)考試作弊現(xiàn)象。

人人都有追求上進(jìn)的愿望,學(xué)習(xí)后進(jìn)生亦如此。他們也不想總是落后于別人,也不想自己存在這么多的問(wèn)題,也想去改正,但是由于他們意志力薄弱,自制力較差,無(wú)法控制并嚴(yán)格要求自己按規(guī)范做事情,反而表現(xiàn)為行為的反復(fù)變化。

(三)情感上存在缺陷,矛盾心理和自卑心理表現(xiàn)得尤為明顯

每個(gè)學(xué)生都希望得到老師家長(zhǎng)同學(xué)的尊重,每個(gè)人都有自己的自信心與自尊心?？墒?由于后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,缺點(diǎn)多,經(jīng)常遭受別人的白眼,學(xué)后進(jìn)學(xué)生早在生中失去了信任的基礎(chǔ),因此往往得不到別人的尊重,這種矛盾的心理使他們感到心理失衡。

當(dāng)消極心理戰(zhàn)勝積極心理,后進(jìn)生就會(huì)精神頹廢,產(chǎn)生自卑心理。自卑心理是不信任自己的能力而害怕失敗的一種心理體驗(yàn),它來(lái)源于心理上的消極的自我暗示。他們不相信自己,對(duì)自己持否定態(tài)度,喪失獨(dú)立向上的精神。自卑心理一般產(chǎn)生于學(xué)習(xí)或品德問(wèn)題受到多次批評(píng)之后,在經(jīng)歷多次失敗體驗(yàn)之后認(rèn)為自己什么都不行,永遠(yuǎn)趕不上別人而放棄努力。他們存在自卑感,認(rèn)為不是學(xué)習(xí)的料,永遠(yuǎn)也學(xué)不好,有的與老師持對(duì)立態(tài)度。他們?nèi)狈W(xué)好的信心及意志,學(xué)習(xí)上一旦遇到困難,就產(chǎn)生消極情緒,甚至放棄學(xué)習(xí),特別是連續(xù)幾次的成績(jī)過(guò)低,便認(rèn)為學(xué)好無(wú)望,徹底消除了學(xué)習(xí)上的積極性。

三、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作對(duì)策

(一) 對(duì)癥下藥,有的放矢

學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥:要對(duì)癥下藥,做到藥到病除,也就是要找到“差”的病根。因此,首先要著手于“診斷”,對(duì)差生進(jìn)行全面了解,全面分析,從中找到差生的根源及主要因素,了解差生的性格愛(ài)好,主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因,學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)他們的影響如何?然后有的放矢,幫助他改正。如我班周同學(xué),平時(shí)學(xué)習(xí)懶散,上課經(jīng)常打瞌睡,早上、晚上進(jìn)教室較遲,學(xué)習(xí)目的不明確,英語(yǔ)基礎(chǔ)很差,作業(yè)常不完成,字跡非常潦草,在許多方面對(duì)自己要求不嚴(yán)格,聽(tīng)不進(jìn)別人的勸告,固執(zhí)己見(jiàn)。找他談話,他卻閉口無(wú)言,自己也多次觀察證實(shí)之后,不急于批評(píng)他,懲處他,而是摸索他的心理特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他具有逆反心理并且膽小。尋找機(jī)會(huì)和他心平氣和地談,一次不夠,二次,三次……,我連續(xù)找他談話,幫他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,當(dāng)他有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)我就馬上在班級(jí)里表?yè)P(yáng)他,肯定他的優(yōu)點(diǎn),幫助他樹(shù)立自信心,逐漸改正缺點(diǎn)和不足。

(二)曉之以理,施之以情

工作中,我深刻地體會(huì)到差生更需要集體的溫暖與師生的愛(ài)和信任。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)重要方面,為此要正確地對(duì)待差生,做到“四不”,“三會(huì)”。即不歧視,不排斥,不粗暴,不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁,會(huì)批評(píng),會(huì)談心,會(huì)表?yè)P(yáng)。然后曉之以理,施之以情,利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合,達(dá)到交流、融洽感情的目的。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

(三)尊重信任,喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動(dòng)力之一,表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。老師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高,他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過(guò)低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

2、讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

(四)堅(jiān)持不懈,反復(fù)地進(jìn)行教育

學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢(shì)利導(dǎo),使學(xué)習(xí)后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

總之,學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一定要分析其形成的原因,制定切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化計(jì)劃,關(guān)注轉(zhuǎn)化過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)地進(jìn)行糾正,采取逐步轉(zhuǎn)化的方法,發(fā)揚(yáng)持之以恒的精神,最終實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

俗話說(shuō)“浪子回頭金不換”,只有真正為學(xué)習(xí)后進(jìn)生營(yíng)造一方和諧的“精神家園”,才能使他們摘掉“學(xué)習(xí)后進(jìn)生”的帽子,成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

著名的教育家陶行知先生有句名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生。做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作,從個(gè)體意義上說(shuō),是幫助“這一個(gè)”同學(xué),排除思想、行為和習(xí)慣上的障礙,趕上班級(jí)里的隊(duì)伍,達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn),在人生道路上塑造好自我。從整體意義上來(lái)說(shuō),是使集體形成得更好,更有利于班級(jí)教育教學(xué)工作的進(jìn)行,有利于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人,有利于培養(yǎng)他們自主、合作、探究的意識(shí),這也正是我們新一輪課程改革所要求達(dá)到的目標(biāo)。

總之,事物的發(fā)展是波浪式,由于學(xué)習(xí)后進(jìn)生自身意志薄弱,自制力差,辨別是非的能力低下,所以,學(xué)習(xí)后進(jìn)生在前進(jìn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù),因此要有一個(gè)長(zhǎng)期、耐心教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的心理準(zhǔn)備,不能喪失對(duì)他們的信心。同時(shí)我們更要改變傳統(tǒng)的育人觀念,愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,摒棄對(duì)后進(jìn)生的偏見(jiàn),多給后進(jìn)生一些愛(ài)心,讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈,讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng),積極探索新方法和技巧,努力加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作,使每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

參考文獻(xiàn):

[1]彭聃齡.普通心理學(xué).北京:北京師范大學(xué)出版社,2004.

[2]劉儒德.《給教育加上心理超鏈接》.中國(guó)青年報(bào),2006.

嘆息的后花園范文第3篇

儒學(xué)尚“禮”，視禮為立身處世之道；茶道也尚禮，將禮茶品茗作為敬師會(huì)友之儀。儒學(xué)重“仁”，以“恭寬信敏惠溫良恭儉讓”為君子之德；茶道崇靜，靜心修身靜神養(yǎng)德，以善良之心接納世間萬(wàn)物、儒學(xué)尚“和”，儒者“學(xué)而優(yōu)則仕，不仕則后隱”，心境平和，祈福天下和諧；茶道崇“和”，以品茶求得氣清神爽，旨在天人合一

儒與茶有不解之緣。學(xué)者考證，《左傳》記載魯國(guó)蒲園有六棵大茶樹(shù)。曲阜孔府后花園也有茶樹(shù)，孔廟大成殿里的桌案上有供茶。據(jù)說(shuō)孔子愛(ài)飲茶，所以孔氏后代以至儒者飲茶成風(fēng)。

孔廟自古是文人雅士聚集之地。四川的孔廟通常建有配套園林，俗稱(chēng)“后花園”，市井茶客常聚于此。后花園中置假山鑿塘池，植樹(shù)林種芭蕉，園中閑置竹椅矮凳，便成為喝蓋碗茶的露天茶園。在此喝茶打牌遛鳥(niǎo)擺龍門(mén)陣既享圣地靈氣，又無(wú)驚擾圣人之罪名。德陽(yáng)孔廟始建于南宋寧宗開(kāi)禧二年(公元1206年)?，F(xiàn)存建筑為清?道光二十八年(公元1849年)建，其規(guī)模宏大，被稱(chēng)為全國(guó)第三大孔廟。德陽(yáng)孔廟有設(shè)計(jì)精巧的后花園，園中也有露天茶園。閑來(lái)無(wú)事，我曾數(shù)次獨(dú)坐其中，觀斗鳥(niǎo)的茶客大笑或嘆息，看那幾個(gè)短衫趿鞋的牌友為輸贏爭(zhēng)得面紅耳赤，聽(tīng)這幾個(gè)叼旱煙捧茶壺的老人閑聊世間奇事，看不遠(yuǎn)處那個(gè)胖乎乎的茶客橫在兩張竹椅上鼾聲如雷……世俗如此，不影響斯文之地的圣名。

如果是品茗會(huì)友，或煮茶論道，嘈雜喧囂的露天茶園萬(wàn)萬(wàn)不可去，孔廟中的萬(wàn)花樓茶藝館才是儒風(fēng)清雅之地。萬(wàn)花樓位于后花園前啟圣殿后，偏居于后花園南隅，是一座木結(jié)構(gòu)古樓。木梁木椽，木格墻木樓板，踏著木板樓梯走到二樓木廊，一路上篤篤直響如若擊鼓。憑欄望去。樓南是一大院，院里古樹(shù)參天，濃陰蔽日，蒼柏虬枝盤(pán)旋，松木挺拔聳立，槐柚梅桂四季飄香。院墻外是啟圣殿，遠(yuǎn)處有大成殿、欞星門(mén)和萬(wàn)仞宮墻。向北而立，可觀后花園里的荷池綠丘、芭林茅亭，還有林間喝茶打牌的蕓蕓眾生。踱步室內(nèi)，窗明幾凈，古式桌案木椅井然有序，案間以紫檀木的博物架相隔。架上擺各式茶壺，有紫砂，有清花，有彩瓷，有白瓷。旁墻的木案，置有古琴，擺有文房四寶，茶桌上擺著杯、碗、壺、盤(pán)等各式茶具。古色古香的萬(wàn)花樓，似乎是一個(gè)茶具博物館。靜坐其間，聞綠茶飄香，聽(tīng)古琴悠揚(yáng)，看窗外竹影搖曳，早已忘卻身處喧嘩都市，早已忘卻身后功名塵土。大隱萬(wàn)花樓，又何苦采菊東籬奔波南山?

一次邀約了一群作家朋友――其中不乏“小城才子”之類(lèi)。在萬(wàn)花樓前千年古墻下品嘗萬(wàn)花樓私家菜時(shí)，才子們秉性高歌大碗喝酒，肆意揮灑才情豪情。酒罷上樓，魚(yú)貫而入圍坐于萬(wàn)花樓茶藝室，話語(yǔ)言談不由低了聲調(diào)變得沉靜。茶藝師是個(gè)十八九的女子，眉清目秀嘴角含笑，她輕言細(xì)語(yǔ)招呼客人坐定，有條不紊地焚香浴手和洗滌茶具。泡的是上好的鐵觀音，看她洗茶、暖杯。然后用壺蓋輕輕刮去表面泡沫。隨后，將沸壺懸高而沖，先快后慢遍淋壺身，壺間水霧升起茶香四溢。接過(guò)茶杯。觀茶湯醇厚，金黃清澈；輕輕一嗅，清香直入肺腑，小啜一口，微微澀苦漸漸甘甜。咽下喉去齒頰留香。飲罷兩腋清風(fēng)起，茶氣氤氳似蓬萊。茶泡三遍，茶藝師微笑著開(kāi)泡第二壺時(shí)，才有人發(fā)現(xiàn)窗外下起了雨。琴聲停了，茶室里靜若空谷，耳畔只聽(tīng)得窗外浙淅瀝瀝之聲，那是細(xì)雨輕敲芭蕉葉的聲音，那是檐前水滴敲擊石板的聲音，那是燕斜歸時(shí)穿越輕風(fēng)細(xì)雨的聲音……小窗聽(tīng)雨，我們似乎駕云而游遠(yuǎn)離了塵世。

嘆息的后花園范文第4篇

“這一次，你不可再急著動(dòng)白越，白琉璃可是疼這個(gè)沒(méi)用的老頭疼得緊，就算你再怎么恨他，也先忍著為好。”而白珍珠才堪堪走出竹亭，禹世然的聲音又響了起來(lái)，帶著些許不悅與警示的味道，“你我都覺(jué)得白琉璃已不像是從前的白琉璃，凡事都需謹(jǐn)慎些。”

“嗯。”白珍珠沉沉應(yīng)了一聲，拉起風(fēng)帽，在頭上重新戴上之后，腳步未停地離開(kāi)了花亭，那一直候在轉(zhuǎn)角的中年婦人待白珍珠走過(guò)轉(zhuǎn)角后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)對(duì)著禹世然福了福身，連忙跟著白珍珠離開(kāi)了。

“福媽。”白珍珠往前走著，淡淡地喚了跟在她身后的婦人一聲，婦人連忙走到她身側(cè)，卻仍是將頭垂得低低的，恭敬得不能再恭敬地模樣，畢恭畢敬道，“老奴在。”

“白力和蘭兒突然就不在我身邊了，突然失去了左右手的感覺(jué)，讓我覺(jué)得有些不安。”白珍珠的臉膛攏在風(fēng)帽下，大片的陰影讓人看不清此刻她面上的神情，只聽(tīng)得她一向溫和的聲音有些黯然有些頹唐。

福媽抬起頭，看了白珍珠的側(cè)臉一眼后，沉然的目光猛地顫了顫，而后又低下頭，語(yǔ)氣雖然仍是恭敬謙卑，卻多了幾分心疼，“姑娘，你若是覺(jué)得累了，就放手吧，小姐她……”

然，福媽的話還未說(shuō)完便被白珍珠冷冷打斷了，“不，我絕不會(huì)放手，他們欠我的永遠(yuǎn)還不起，我只不過(guò)是取回本屬于我的東西而已。”

“可是姑娘，若是小姐九泉之下知道你過(guò)得如此不開(kāi)心，定也不希望您這般……這般苦了自己……”福媽說(shuō)著，面露心疼之色。

“不要和我提我娘！”白珍珠在聽(tīng)了婦人的話后情緒陡然變化，“若不是她執(zhí)意要你告訴我事實(shí)，我就什么都不知道，可她既然選擇讓我知道事實(shí)，不就是要我為這個(gè)事實(shí)做些什么？而我既然已經(jīng)知道了事實(shí)，又怎會(huì)再裝作一事不知？我既已選擇走了她給我的路，不是成就是死，如今這路我走到了一半，你卻讓我中途放手，你認(rèn)為我還能放得了手嗎？”

白珍珠忽然低低笑了，冷冷的笑聲里含著濃濃的自嘲，“我都已經(jīng)走到了這一步，走到了她想見(jiàn)到的這一步，我怎能就此放手？我豈能就此放手？”

“不，不是這樣的姑娘，小姐并不是要你去爭(zhēng)去搶去報(bào)復(fù)什么，她只是——”聽(tīng)了白珍珠自嘲的冷笑，福媽面露心疼焦急之色，連忙解釋?zhuān)瑓s再一次被白珍珠打斷。

“不要說(shuō)了！”白珍珠冷笑轉(zhuǎn)為低喝，“你認(rèn)為現(xiàn)在說(shuō)這些還有用嗎？這些話你要是早幾年說(shuō)，或許還有用，現(xiàn)在說(shuō)還有什么用呢？”

福媽的臉色頓時(shí)變白，張口想辯說(shuō)些什么，卻不知如何開(kāi)口，只能微張著嘴啞口無(wú)言，最后慚愧地重新低下了頭。

說(shuō)話間，兩人已走到了大門(mén)外，原先退下的轎夫已在門(mén)前等候。

“事已至此，我絕不會(huì)放手。”白珍珠拉拉頭上的風(fēng)帽，躬下身走進(jìn)了軟轎，聲音依然恢復(fù)了尋日里的溫和，“福媽?zhuān)馗伞?rdquo;

“是，姑娘。”福媽無(wú)聲嘆息，尾隨著軟轎走了。

青衣小廝目送著白珍珠的軟轎離開(kāi)，正欲關(guān)上大門(mén)時(shí)，一道淡藍(lán)色的人影急急沖了過(guò)來(lái)，青衣小廝猛地一愣，將來(lái)人讓進(jìn)院子里后，迅速關(guān)上了大門(mén)。

白琉璃坐在白珍珠小院的園子里，悠閑地品著茶，沙木站在她的身后，忽的一陣涼風(fēng)掃過(guò)，沙木恭謹(jǐn)?shù)匦÷暤溃?ldquo;大小姐，秋日涼，您要不要到屋里等著？”

“這可是珍珠姐姐的園子，如今珍珠姐姐不在園中，我怎能在沒(méi)有主人在的情況下擅闖別人的屋房，這樣豈不是又給了別人亂嚼我舌根的機(jī)會(huì)？”白琉璃背倚著太師椅，微微歪著頭，一手撐著額，一手一下一下地敲著椅把，一副閑然自得得好似在自己院中的模樣，哪里有絲毫“客”的模樣，只聽(tīng)她不冷不熱道，“你們就沒(méi)人知道你們的主子去了哪兒的？”

自白琉璃踏入白珍珠這所院子時(shí)，這院子里統(tǒng)共五個(gè)婢子無(wú)不戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，此刻五人更是站在一旁動(dòng)也不敢動(dòng)，生怕自己一個(gè)不注意惹怒了這個(gè)似乎比以前更不好惹的大小姐，要知道蘭兒和白力大管事的下場(chǎng)是有多慘，他們可是在白府里干了那么多年的事，她們不過(guò)才進(jìn)府一年半載而已……

聽(tīng)到白琉璃的問(wèn)話，其中一名婢子立刻上前回話，將頭埋得低低的，生怕一抬頭就會(huì)被白琉璃吃了一樣，聲音也有些因控制不住害怕的顫抖，“回，回大小姐，奴婢們真的不知道珍珠小姐去了哪兒，許是出府去了，今兒是福媽伺候的珍珠小姐。”

“福媽?zhuān)菃幔?rdquo;白琉璃在記憶里搜尋著福媽這個(gè)人，福媽可謂是白府的老人了，不過(guò)她似乎一直呆在白珍珠的蘭苑幾乎很少在人前出現(xiàn)，聽(tīng)說(shuō)是身體不好，之前的白琉璃一向不管府中事，記憶里關(guān)于這個(gè)福媽的記憶少得可憐，甚至連她長(zhǎng)什么模樣都沒(méi)有印象，只隱約記得她是父親白致親自找來(lái)照顧白珍珠的下人，“若說(shuō)珍珠姐姐出門(mén)去了，可方才我一直在前院，怎的就沒(méi)看見(jiàn)她出府？”

“還是說(shuō)，”白琉璃故意將話音頓了頓，“你們?cè)谡f(shuō)謊？”

五名婢子立刻跪到地上，頻頻解釋道：“奴婢們句句屬實(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不敢對(duì)大小姐說(shuō)謊！”

就在五名婢子被白琉璃嚇破膽時(shí)，一道暗藍(lán)色的身影出現(xiàn)在月門(mén)，伴隨著溫和的淺笑聲響起，“妹妹今兒是哪里來(lái)的雅興，居然有興趣到姐姐這兒來(lái)坐？”

白珍珠已經(jīng)解下了肩上的披風(fēng)，此時(shí)的她衣裳齊整腳步施然，絲毫沒(méi)有出過(guò)門(mén)的跡象，只見(jiàn)她含笑向白琉璃走近，“姐姐不過(guò)是到后花園走了走，沒(méi)想到妹妹就在這空擋來(lái)找我了，怎的不叫人去后花園找我呢？”

“珍珠姐姐是到后花園去了么？這個(gè)時(shí)節(jié)的后花園有什么好瞧的呢？”白琉璃亦是微笑的態(tài)度，“可這些個(gè)剛才還說(shuō)姐姐出府去了呢？”

“怨我，沒(méi)和她們說(shuō)一聲我去了哪兒，惹得妹妹擔(dān)憂了。”白珍珠說(shuō)著便轉(zhuǎn)移話題，“妹妹是找姐姐有什么事兒？”

既然白珍珠有意轉(zhuǎn)移話題，白琉璃便不再揪著之前的問(wèn)題不放，語(yǔ)氣轉(zhuǎn)為些微的惆悵，隔著面前的帽檐上垂下的薄紗看著白珍珠道：“姐姐到后花園去的時(shí)候，有媒人上門(mén)給我說(shuō)親了。”

“哦？這不是好事兒?jiǎn)幔?rdquo;白珍珠即刻喜上眉梢，喜得一把抓住了白琉璃的手，略顯激動(dòng)道，“快與姐姐說(shuō)說(shuō)，是為誰(shuí)人說(shuō)的媒？”

“云王爺，百里云鷲。”白琉璃盯著白珍珠的眼睛，將字字說(shuō)得緩慢。

白珍珠的手猛地一僵，面色的喜色頓時(shí)龜裂。

嘆息的后花園范文第5篇

“哎，真無(wú)聊……”林夕夢(mèng)漫步在自家后花園種滿白色郁金香的小路上。媽媽在一年前去世了，她和爸爸生活著，自從媽媽死后，林夕夢(mèng)就變得很憂郁。白色郁金香是她媽媽生前最?lèi)?ài)的花，媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，白色郁金香是最純潔美麗的花，象征著幸福和純潔的友誼。這時(shí)，郁金香花正在盛開(kāi)，看到這片景象，她不禁默默嘆息，伸手摘下一只花……

“哎呀！”林夕夢(mèng)的小手正好捏住了某個(gè)東東的脖子，不，準(zhǔn)確的說(shuō)，是正好捏住了一個(gè)女孩的脖子?！澳隳笸戳宋业牟弊永?！你在干嘛呀？一個(gè)女孩子怎么這么粗魯呀！喂，你怎么不說(shuō)話？是聾了還是啞啦……”林夕夢(mèng)正在納悶之時(shí)，那個(gè)東東，不，是那個(gè)女孩就喋喋不休的說(shuō)了起來(lái)。林夕夢(mèng)實(shí)在是被這副景象給嚇壞了，于是就暈了過(guò)去。

當(dāng)林夕夢(mèng)醒來(lái)的時(shí)候，她已經(jīng)躺在了床上，并聽(tīng)到那個(gè)東東，哎呀又錯(cuò)了，是那個(gè)女孩，在跟她爸爸說(shuō)話：“叔叔，您去忙您的吧，她就交給我吧！對(duì)了，我還忘記了自我介紹，我是她的同學(xué)，我叫花穎悅?！彼职稚舷麓蛄苛怂环止玖艘痪洌骸斑@女孩打扮的可真怪。”就去忙他事了。也確實(shí)，那東東……那女孩打扮的是夠奇怪的了，白色郁金香花瓣似的衣服，三片葉子圍成的裙子，腦袋上還有一朵白色郁金香。

看到那個(gè)東東走了過(guò)來(lái)（。。。受不了啦，就暫時(shí)叫它東東吧！），林夕夢(mèng)急忙往后退了退：“你是誰(shuí)？怎么到我家來(lái)的，有什么目的……”她問(wèn)了一大堆問(wèn)題?？赡莻€(gè)東東卻擺擺手說(shuō)：“大小姐，我來(lái)到你家可完全是擺你所賜耶！我能有什么目的呀？我現(xiàn)在只--想--回--家！”“你家在哪呀？我讓我爸爸送你回去呀！”林夕夢(mèng)接著說(shuō)?！啊被ǚf悅（終于不用叫它東東啦）的腦袋上出現(xiàn)了三條黑杠杠，“你不明白我在說(shuō)什么呀！拜托，大小姐，我是你家花園里的花耶，你要把我插到土里嗎？”林夕夢(mèng)又往后退例了退：“那……那你怎么變成人啦？你是什么東東呀？”“……”花穎悅真懷疑這家伙的大腦里是不是發(fā)洪水了：“大小姐，你有沒(méi)有IQ呀你？你難道看不出來(lái)我是花精嗎？”“你說(shuō)什么？你是花精？”林夕夢(mèng)嚇得直冒冷汗。“……我不是花精是什么……”“那……那你能幫我找到我媽媽嗎？”花穎悅快要暈倒在地了，這都什么跟什么呀？她媽媽是誰(shuí)她都不知道，更別說(shuō)幫她找了。

“天，算了 ，我可沒(méi)工夫跟你在這磨嘰了，我得想辦法回家了。”于是她就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。