前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇梅麗小學(xué)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

梅麗小學(xué)范文第1篇

漫步在街上，不知何時(shí)下起了下小雪。

細(xì)細(xì)看去，這雪不同往日，仿佛是平鋪在街上的一層雪白的紗巾，并沒有覆蓋街道，只是很自然地停留在了萬物上。她沒有像李白筆中的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”那樣威武，而是紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，美麗地如天女散花一樣。仿佛是在天空中跳著輕盈美麗的芭蕾舞。

她又像是一個(gè)美麗的姑娘，在碧藍(lán)的天空中翩翩起舞，累了就擁抱萬物，似乎是上天賜予人間的小精靈。

她純潔的可以感化萬物，唯一的使命就只是默默得奉獻(xiàn)，為天地做著裝點(diǎn)。她從不炫耀自己的美麗，把最好的一面留給他人。

這就是小雪，我不得不說她是美麗的小雪。

梅麗小學(xué)范文第2篇

一走進(jìn)校門就看見三幢紅墻、黑瓦的教學(xué)樓，中間有一座天橋把教學(xué)樓都連接起來。陽光照在教學(xué)樓上，閃閃發(fā)光。每天早上傳來朗朗的讀書聲。

教學(xué)樓后面是小花園。花園里綠樹成蔭，一年四季鮮花盛開。還有一個(gè)小池塘，池水清清，小金魚吐著泡泡在游泳。

學(xué)校的操場可大了。綠茵茵的塑料地毯，下課了，同學(xué)們來到操場上運(yùn)動、玩游戲，操場上歡聲笑語。

操場的旁邊是體藝館，體藝館里有網(wǎng)球室，還有舞臺，每到六一兒童節(jié)全體師生都聚在體藝館歡慶節(jié)日。

梅麗小學(xué)范文第3篇

美麗的桂花小學(xué)

我叫馬哲豪，我在桂花小學(xué)讀書已經(jīng)一年多了。

桂花小學(xué)是個(gè)美麗的學(xué)校，你一進(jìn)去就會看到小花壇中間有一座雕像，這座雕像叫“希望之星”。花壇的四周有翠綠的散尾竹，花壇的左邊是植物園，植物園里有劍麻、天壇鳥、鐵樹、桃樹……

我們學(xué)校有寬敞的操場，操場中間有籃球架。操場的塑膠跑道跑起步來很穩(wěn)，不會那么容易摔倒。我們的教學(xué)樓是“山”字型的，有五層高。

在上課的時(shí)候?qū)W校特別安靜，只聽到老師講課的聲音還有同學(xué)朗朗的讀書聲，下課的時(shí)候?qū)W校變得非常熱鬧，有的同學(xué)跑步、有的三五成群在一起聊天，還有一些在玩捉迷藏，大家都玩得很開心，我的學(xué)校漂亮嗎？聽了我的介紹你是不是覺得桂花小學(xué)是座美麗的學(xué)校？

梅麗小學(xué)范文第4篇

開學(xué)了，坐在辦公室，忍不住思考一個(gè)嚴(yán)肅的課題：學(xué)校的魅力在哪里？學(xué)校必須帶給學(xué)習(xí)者一種全新的體驗(yàn)，充滿夢想，充滿情趣，充滿活力，讓學(xué)生“詩意地棲居在大地上”，為學(xué)生的發(fā)展打開更多窗口。

學(xué)校，是充滿“人的天性”的地方。這里尊重天性，容納個(gè)性；尊重差異，促進(jìn)發(fā)展。“順應(yīng)孩子天性的教育是最好的教育。”這里的教育充滿著愛，因?yàn)閻凼墙逃撵`魂。這里有各種各樣的舞臺和空間，讓學(xué)生展示。把時(shí)間和空間還給學(xué)生，把興趣和愛好還給學(xué)生，把健康和快樂還給學(xué)生，進(jìn)而讓孩子的“個(gè)性得到充分自由發(fā)展”。

學(xué)校，是充滿“人的蘇醒”的地方。學(xué)校教育是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。教師用自己的言行去影響孩子，用自己的人格去感染孩子。“美就是一個(gè)蘇醒的過程”,“最好的教育”一定是重視美育的教育，既“呈人之美”，又“成人之美” ,讓美的力量蓬勃生長。同時(shí)喚醒學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。因?yàn)?ldquo;想象力比知識更重要。”

學(xué)校，是充滿“人的自由”的地方。學(xué)校是蕩漾“自由”之波的“一方池塘”。“自由是教育的必然目標(biāo)之一”，懷特海強(qiáng)調(diào)，“通往智慧的唯一道路是在知識面前享有自由”。環(huán)境寬松有精神自由，精神自由才有獨(dú)立思考，獨(dú)立思考才有獨(dú)立人格。學(xué)生自由成長，沒有被壓制，更沒有被扼殺。

學(xué)校，是充滿“人的成長”的地方。一切以促進(jìn)孩子健康快樂成長為中心。蘇格拉底認(rèn)為“思想應(yīng)當(dāng)誕生在學(xué)生的心里，教師僅僅應(yīng)該像助產(chǎn)士那樣辦事”，這是因?yàn)閷W(xué)生成長歸根到底是“自己成長”。讓學(xué)生“自己成長”的方法，“不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”，“不是告訴學(xué)生答案，而是向?qū)W生提問”。

梅麗小學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：實(shí)例；美術(shù)；小學(xué)

筆者認(rèn)為小學(xué)美術(shù)情感教學(xué)主要在以下四種情況進(jìn)行：

一、在學(xué)生觀察中，進(jìn)行情感教學(xué)

在學(xué)生觀察中進(jìn)行情感教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞事物、圖片、視頻等直觀物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及審美情趣。例如，學(xué)習(xí)繪制“七彩蝴蝶”時(shí)，第一步，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種蝴蝶圖片?？梢韵葐螐堈故尽⒅v述，讓學(xué)生簡單而全面地了解；然后，再以多幅圖展示同一畫面，讓學(xué)生對蝴蝶的不同形狀有一個(gè)更深入的了解。第二步，師生共同欣賞。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受蝴蝶的特點(diǎn)及美麗。通過欣賞圖片，讓學(xué)生詳細(xì)了解到生活中有許多美麗并且會飛的蝴蝶，激發(fā)學(xué)生對美的事物的熱愛之情。

二、在學(xué)生體驗(yàn)中，進(jìn)行情感教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)即幫助學(xué)生在具體體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)情感。同時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)的突出特點(diǎn)是，在學(xué)生體驗(yàn)中進(jìn)行情感教學(xué)。教師可以通過裝飾學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，開展游戲，播放視頻等多種手段進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。例如，“小手帕”教學(xué)時(shí)，教師可以在課前和學(xué)生一起布置教室，在兩邊的墻壁上張貼學(xué)生作品和一些適合紋樣，懸掛各種各樣的手帕。通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)“手帕”的環(huán)境，利用問答式教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識手帕，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用基礎(chǔ)圖案知識和色彩知識，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)繪畫的愛好。

三、在學(xué)生練習(xí)中，進(jìn)行情感教學(xué)

學(xué)生具體的情感主要靠學(xué)生課堂繪畫練習(xí)來培養(yǎng)。例如，教學(xué)“小鳥找家”時(shí)，教師可以在課堂開始時(shí)，簡短地直接給出該節(jié)課繪畫的中心思想，讓學(xué)生在“在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？”的思想引導(dǎo)下繪畫創(chuàng)作，在具體繪畫過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物以及樂于創(chuàng)作的情感。例如，教學(xué)“一種奇特的臉”時(shí)，教師可以組織學(xué)生繪制臉譜，在繪制臉譜過程中，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感以及愛國情感。

四、在學(xué)生互相評價(jià)中，進(jìn)行情感教學(xué)

作品評價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生情感的有效環(huán)節(jié)。例如，教師可以在課堂結(jié)束前十幾分鐘，展示學(xué)生的課堂作品，并引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手，分析作品表現(xiàn)光的方法以及優(yōu)缺點(diǎn)，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)之后組織學(xué)生作品相互贈送，可以有效地增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂軼敏.為美術(shù)課堂插上翱翔的翅膀：論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中想象力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2012（16）.