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贊美老師的名言警句范文第1篇

關(guān)鍵詞：學(xué)困生 語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)難度 寓教于樂 拋磚引玉 感情投資 開小灶“下水”示范

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）04-0267-01

“教師要有一把扇子，要善于把學(xué)生求知之火弄得旺旺的?！蔽覀冋Z(yǔ)文教師要用一把怎樣的扇子來激起學(xué)困生的求知欲呢？多年來，在培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣方面，作了一些探索和嘗試，取得了較好的效果。

一、分類教學(xué)，降低難度

先生曾說：“我們的教書，并非像注水入瓶一樣，注滿就算完了；更重要的是引起學(xué)生讀書的興味?！睘榧ぐl(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，便于因材施教，每學(xué)期的復(fù)習(xí)階段，我對(duì)自己所任教的班級(jí)進(jìn)行分類教學(xué)，按學(xué)習(xí)成績(jī)把一個(gè)班的學(xué)生分成A、B兩類，其中A類是學(xué)困生。這類學(xué)生一般不超過總?cè)藬?shù)的20%，我讓他們單獨(dú)為一組，對(duì)他們放低要求。確立他們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和寫作訓(xùn)練（因?yàn)殚喿x分析能力的培養(yǎng)不可能立竿見影），且對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和寫作的練習(xí)也盡可能地降低難度，放寬要求。如做試題，只做容易題，而且可以分幾次完成，每次可以只做一小題，一題做對(duì)就給一個(gè)滿分；如寫作文，只要不離題，書寫較清楚，就給90分以上；如默寫名言，聽寫詞語(yǔ)，只要訂正正確就給滿分。同時(shí)，還規(guī)定了一系列“優(yōu)惠”措施，如一周內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)的可以不做家庭作業(yè)，成績(jī)進(jìn)步的可以當(dāng)組長(zhǎng)等。

這樣，學(xué)困生之間展開了良性的競(jìng)爭(zhēng)，他們對(duì)復(fù)習(xí)課也就不再厭倦不堪了，成績(jī)也普遍提高了。上期畢業(yè)會(huì)考中，我任教的班級(jí)的語(yǔ)文合格率獲鎮(zhèn)第一。分類教學(xué)使學(xué)困生嘗到了成功的喜悅，從而激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文的興趣。

二、愉快教學(xué)，寓教于樂

學(xué)困生大多貪玩、偷懶，視學(xué)習(xí)為“苦差事”。如果教師強(qiáng)迫他們放棄玩耍去學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效果勢(shì)必不佳，甚至可能導(dǎo)致他們的逆反，我們不如順其自然，為他們創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，使他們?cè)诨顫娛鏁车那榫w下，潛移默化地接受知識(shí)。學(xué)困生愉悅的心境還來自于老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。好學(xué)生自然常受老師的青睞，稱贊聲不絕于耳。由于學(xué)困生挨批評(píng)往往是家常便飯，久而久之，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，對(duì)老師的批評(píng)也就充耳不聞、無動(dòng)于衷了。所以作為語(yǔ)文教師，切不可吝嗇你的贊美，有時(shí)候一句動(dòng)聽的贊美猶如一劑特殊的“催化劑”，能使人豁然開朗、信心倍增。我班的劉睿同學(xué)就是個(gè)例子，他成績(jī)較差且父母離異，厭學(xué)情緒很嚴(yán)重。對(duì)此，我鼓勵(lì)該生：“不幸是一所沒人報(bào)考的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的都是強(qiáng)者。在老師眼里，你一直是個(gè)聰明、懂事的孩子，相信你能戰(zhàn)勝挫折，成為強(qiáng)者?！睕]想到這句話使該生一下子振作起來。

三、“下水”示范，拋磚引玉

“下水”示范更重要的是作文“下水”。學(xué)困生把寫作看成是一件苦差事，因?yàn)樗麄儗懽鞫嗍恰氨黄仁健钡?，不像作家?chuàng)作是為一種強(qiáng)烈的欲望、激情所驅(qū)使，而且學(xué)困生大多由于后面兩年的高考?jí)毫?，寫作總是被?dòng)而為，總覺得沒東西可寫，更談不上寫作的興趣了。要使學(xué)困生覺得作文有東西寫，教師“下水”示范不失為一種有效的方法。今年學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)后，我布置學(xué)生寫《運(yùn)動(dòng)會(huì)上……》的作文，在布置前，我先讀了自己的“下水”作文，然后對(duì)學(xué)生說：“看誰(shuí)能在作文中用上更多的名言警句，而且恰到好處。”然后我私下給學(xué)困生一些成語(yǔ)，沒想到學(xué)困生在作文中都能用上很多名言警句，有的作文經(jīng)老師修改后，還推薦到?？习l(fā)表。

為培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文教師應(yīng)該主動(dòng)“下水”導(dǎo)游，教育家葉圣陶也主張“下水”，“下水”示范能使學(xué)困生信賴你、敬佩你，甚至崇拜你，從而提高教學(xué)效果。

四、多開“小灶”，情感投資

贊美老師的名言警句范文第2篇

一、巧用詩(shī)化素材，借力用力。

古代詩(shī)詞名句，是語(yǔ)言寶庫(kù)里的珍珠和鉆石?？紙?chǎng)作文中能恰當(dāng)?shù)匾牍旁?shī)詞，不僅詩(shī)意語(yǔ)言，平添韻味，也能提升文章思想底蘊(yùn)。

1.巧用詩(shī)句點(diǎn)亮標(biāo)題?！邦}好一半文?！睒?biāo)題是文章的眉眼。近年來，不少命題讓考生自擬題目。一個(gè)精彩的標(biāo)題，往往會(huì)給閱卷教師一番驚喜，留下完美的第一印象。話題、材料作文擬題，既可直接引用與中心相關(guān)詩(shī)詞名句、名言警句、歌詞俗語(yǔ)，也可靈活化用。如此標(biāo)題讓人耳目一新。如：

詩(shī)詞名句：眾里尋它千百度，所謂伊人，在水一方；

名言警句：君子動(dòng)口也動(dòng)手，當(dāng)局者清，旁觀者迷；

流行歌曲：我的未來不是夢(mèng)，風(fēng)中有朵雨做的云，夢(mèng)里花落知多少，不要問我從哪里來；

借用成語(yǔ)與俗語(yǔ)：勿以善小而不為，學(xué)無止境，他山之石，可以攻玉；

可移用術(shù)語(yǔ)，臨時(shí)“錯(cuò)位”，妙趣橫生：警惕精神“滑坡”，對(duì)行賄人也要“爆光”；

可對(duì)名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)改造，翻出新意：“忠言”也要“順耳”，君子動(dòng)口也動(dòng)手，弄斧定要到班門；

這些語(yǔ)言素材，經(jīng)過巧手包裝，的確光彩奪目，熠熠生輝，有力地提升了標(biāo)題檔次。

2.巧用詩(shī)句名言美化，讓開頭引人入勝。詩(shī)云：“巧笑倩兮，美目盼兮！”靈活引用或化用古詩(shī)詞名句、格言名言，給讀者“舉頭已覺滿眼春”的感受。可引用名言為題記。援引名言或哲理句作題記?；蛱崾咀髌穬?nèi)涵，或點(diǎn)明文章主旨，激起閱卷者興趣。如《誠(chéng)信，走向成功的鑰匙》：

誠(chéng)信是石，敲出星星之火；誠(chéng)信是火，照這夜行的路；誠(chéng)信是路，引你走向光明。

整齊的句式，優(yōu)美的意蘊(yùn)，深刻的哲理，立馬就能粘住閱卷者。

可在關(guān)鍵處可佳句點(diǎn)染，意蘊(yùn)迭出。古代詩(shī)詞，名家佳句往往具有很強(qiáng)的哲理性。行文時(shí)，可選擇與主題有密切關(guān)系的佳句作為“切入點(diǎn)”，賦予審美意蘊(yùn)。如《等待》開頭：

“我打江南走過，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”。這是滿懷希望的等待，等待歸人回來之后的喜悅；

“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓，過盡干帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”。這是肝腸寸斷的等，等干帆過盡，等心里的人出現(xiàn)。

3.巧用詩(shī)句，美化文面。獨(dú)到的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，別具一格的形式，精心包裝中考作文充滿靈氣與魅力。可借用絕句為文章骨架，也可將相關(guān)詩(shī)詞名句靈活組合，靈活化用古代詩(shī)詞名句為小標(biāo)題，如此“包裝”，定會(huì)帶給閱卷老師新與美視覺享受。如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》以馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》為框架，“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三片段，流露出對(duì)環(huán)境污染的焦慮和對(duì)藍(lán)天碧水白云清風(fēng)的懷念，洋溢著對(duì)綠色的向往；《水祭》引用杜牧絕句《清明》四句詩(shī)為小標(biāo)題，寫出了水的過去、現(xiàn)在、未來，耳目一新；2011年河北《陪伴》靈活化用詩(shī)句為小標(biāo)題，“兼葭蒼蒼，曲不哀”、“曉風(fēng)殘?jiān)?，更與何人說？”、“紅樓夢(mèng)斷，何處是香丘？”更多是創(chuàng)造性化用詩(shī)句在行文中靈活穿插，使文章疏密有致，具有極強(qiáng)的視覺沖擊力，也使文章詩(shī)意盎然。

二、巧用新素材，陌生感取勝。

“李杜詩(shī)篇萬(wàn)古傳，至今已覺不新鮮”。有些同學(xué)，手中掌握寫作素材少，例子貧乏，一寫文章就是屈原、李白、文天祥，瓦特、愛迪生……不是蘋果從樹上掉下來，就是開水把壺蓋沖開了……不是例子不好，實(shí)是例子太“熟”，用多則“俗”。作文素材，定要以新為佳，以陌生感取勝。有些素材雖然陳舊，但鮮為人知。一旦入文，依然給人新奇之感——因?yàn)楣?，鮮為人用，開掘出來，推陳也能出新。如

君子求諸己，小人求諸人；君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚；不遷怒，不貳過；躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣；君子成人之美，不成人之惡。小人反是。

這些名言都出自《論語(yǔ)》，都是嚴(yán)于律己，寬于待人的名言，這些名言鮮為人知，少為人用，以此為理論論據(jù)，人耳目一新，也會(huì)增加文章厚重。

司馬光砸缸廣為人知，但司馬光的“警枕”者卻知之甚少。司馬光奉旨編撰《資治通鑒》，即用圓木做枕頭，取名“警枕”，意在警惕自己，切莫貪睡。當(dāng)他枕在圓木上睡覺時(shí)，只要稍一輾轉(zhuǎn)，“警枕”便會(huì)翻滾，將其喚醒。例子新穎，寫進(jìn)文章，會(huì)使文章生動(dòng)。寫進(jìn)議論性話題，只要表述恰切，可論證只有持之以恒，才能事業(yè)有成；可論證堅(jiān)強(qiáng)的意志毅力、慎獨(dú)自律的精神是成功者必備的素質(zhì)；可論證忠于職守的敬業(yè)精神和一絲不茍的工作作風(fēng)；還可論證只有付出超人的代價(jià)，才能開創(chuàng)超人的事業(yè)……

三、巧取新角度，舊素材第二春。

一些質(zhì)地不錯(cuò)、款式不新的服裝，丟之可惜，穿之落伍。倘若經(jīng)過巧婦妙姑一番“美容”，略添上一些花邊，稍點(diǎn)綴一些玩意。立馬變成一件款式新潮的服裝。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：對(duì)于老生常談的話題，倘若能從寫作體式及視角上進(jìn)行一些“包裝”，“舊聞”同樣成美文。如“飛蛾撲火”，一般人都贊美其追求光明的精神。一學(xué)生巧取新角度，活用素材，讓人眼睛一亮。如，

飛蛾，固然勇敢，可是光和熱并不可能屬于它，飛蛾固執(zhí)只能留下一堆燒焦的碎片。流星的確讓自己發(fā)光發(fā)熱，可是那只是一閃而過，之后便灰飛煙滅，除了給人們?cè)鎏硪坏浪查g劃過的弧線的記憶，別的什么也沒有。有人正是為了追求自己不可能得到的東西而自取滅亡，正如飛蛾一般；有人正是為了追求那一時(shí)風(fēng)光而付出過高的代價(jià)，正如流星一般。這些追求，不要也罷。

筆鋒一轉(zhuǎn)，由抑轉(zhuǎn)揚(yáng)，文字生動(dòng)，正面立論，具有強(qiáng)烈的思辨性和哲理性。

當(dāng)然，有些素材，如果巧妙包裝，同樣能讓人眼睛一亮。如《爸爸的日記》：

雨，仍淅淅瀝瀝的下著。在家閑著沒事，便躲進(jìn)書房去享受書芳醇。書大多看過，我翻箱倒柜，企圖能有所收獲。突然，一深藍(lán)色的小本躍入我的眼簾。翻開一看，哇！原來是老爸小學(xué)時(shí)的日記。我如獲至寶，興奮地翻開：

贊美老師的名言警句范文第3篇

閱讀記錄卡 素材積累 分門別類

我們?cè)谛W(xué)習(xí)作課上經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，老師布置了作文題目后，同學(xué)們便個(gè)個(gè)眉頭緊縮，絞盡腦汁地去組織思考，但往往卻是無從下手；要么所寫文章東拼西湊，空洞無味；要么就是三言兩句草草了事。而我們的老師每每談到學(xué)生的作文，也是一肚子的苦水。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說,作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！币虼?，在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積累各方面的素材，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)豐富、龐大的“素材庫(kù)”。這樣，學(xué)生在習(xí)作時(shí)便不會(huì)感到無話可說，自然會(huì)下筆千言，有感而發(fā)，從而“樂于書面表達(dá)”。

一、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累一些好詞佳句，讓學(xué)生多讀多背，制作閱讀記錄卡

我們強(qiáng)調(diào)廣泛閱讀，其目的不僅在于讓我們學(xué)習(xí)成千上萬(wàn)成功的寫作范例，更重要的是能夠通過閱讀，積累豐富的語(yǔ)言素材，開拓寫作思路，提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。讓學(xué)生一遍、兩遍、三遍、十遍……不厭其煩地讀，讀完一本書或一個(gè)篇章，制作閱讀記錄卡，把精彩語(yǔ)句、精彩片段記錄下來，寫一下自己的閱讀心得，久而久之，看得多了，體會(huì)多了，學(xué)生的分析品評(píng)能力提高了，文章自然就水到渠成了。閱讀卡的制作以方便隨身攜帶最好，既能及時(shí)記錄，又能隨時(shí)背誦。除了廣泛閱讀課外作品，不能脫離教材，語(yǔ)文教材中入選了許多名家精品，它用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言將我們帶進(jìn)了神奇的世界，向我們展現(xiàn)了豐富多彩的畫卷。作品中所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵、巧妙的構(gòu)思、精妙的語(yǔ)言為學(xué)生的積累提供了許多精典的材料：有抒寫人生感悟的精彩篇章；有文情并茂的寫景名篇；有豐富的題材，多樣的文體，引人入勝的情節(jié)……在這里，學(xué)生可以感受到大自然的美好，體會(huì)到偉人的至愛親情，了解到不平凡的探險(xiǎn)之旅，走進(jìn)廣闊深邃的人文世界，從而得到語(yǔ)文的滋養(yǎng)和審美的陶冶。課文中有大量豐富的詞匯，優(yōu)美的文句，特別是古典詩(shī)詞中的名言警句以及說理、抒情、寫景名段名篇，要注意及時(shí)積累、總結(jié)，以豐富語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。其中部分語(yǔ)句和語(yǔ)段文辭優(yōu)美、含義深刻，要求背誦的，最好能做到爛熟于心，出口成章。注重課內(nèi)積累同樣也可以讓作文熠熠生輝。

二、平時(shí)養(yǎng)成多觀察、多記錄、多摘抄、多積累的習(xí)慣

學(xué)生每天局限于家庭和學(xué)校，生活視野難免受到局限，因而，積極參加各種戶外活動(dòng)，到社會(huì)中去，到大自然中去，了解風(fēng)土人情，觀賞山光水色，參與其中，沉浸其中，既能陶冶情操，又能擴(kuò)大知識(shí)面；既能豐富人生閱歷，又能積累生活素材。在信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，農(nóng)村學(xué)校的孩子有較好的優(yōu)勢(shì)，既能更好的接近大自然，也能通過各種現(xiàn)代手段及時(shí)了解高科技信息。要求學(xué)生通過各種渠道多記錄，多摘抄，多積累。良好的觀察習(xí)慣是學(xué)生寫好作文的重要前提，在學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》一課后，我讓學(xué)生用文中作者的觀察方法觀察一種自己喜歡的植物，有很多學(xué)生就寫出了好文章，對(duì)于做的好的學(xué)生，我就大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，給他們展示的機(jī)會(huì)，給他們露臉的機(jī)會(huì)，學(xué)生嘗到了甜頭，學(xué)生有了成就感，就更有觀察的興趣了，于是便樂此不疲，平時(shí)一有觀察到的東西便記錄下來。再就是讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆不讀書的好習(xí)慣，對(duì)讀物中的佳句、名段、好詞摘錄下來，為將來的應(yīng)用積累知識(shí)。

三、分門別類地積累

著名作家葉永烈曾說：“我在深入生活時(shí)，隨身帶筆記本。采訪時(shí)，記詳細(xì)筆記。種種見聞，隨手記。偶然有所思，也記在本子上。我有剪報(bào)習(xí)慣，我的剪報(bào)分二十多類，分門別類剪貼?！比~永烈已經(jīng)出版了五十多本書，這與他豐厚積累是分不開的。

隨著積累的詞句逐漸增多，學(xué)生對(duì)一些詞語(yǔ)容易混淆，我便指導(dǎo)學(xué)生分門別類地存放，如寫景色的；記人物動(dòng)作、神態(tài)、心理的；贊美的；有關(guān)名言警句的……并在說話訓(xùn)練時(shí)讓學(xué)生用積累本上的詞句即興說一段話，在理解詞句的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。此外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行專題積累，如讓學(xué)生積累有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的名言警句和有關(guān)典故，學(xué)生的積累可以說是數(shù)不勝數(shù)，如“積葉成書”的故事，“不動(dòng)筆墨不讀書”的故事，孔子“韋編三絕”的故事，杜甫的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，朱熹的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到”、“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，腹有詩(shī)書氣自華”、“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”……

四、積累作品，與他人分享習(xí)作的愉快

贊美老師的名言警句范文第4篇

一、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。

二、想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心。

有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時(shí)不注意，好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生，可能是道難題，只會(huì)讓其丟臉，沒有成功怎會(huì)開心?我提問會(huì)根據(jù)難度來，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì)覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變，成績(jī)一定進(jìn)步。

三、注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

語(yǔ)文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累。我曾多次告訴學(xué)生，語(yǔ)文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩(shī)詞，名言警句，日積月累的成語(yǔ)，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語(yǔ)文一科中有些題同樣如此，同一知識(shí)的測(cè)試，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。

贊美老師的名言警句范文第5篇

1、讓學(xué)生了解親情，體驗(yàn)親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、讓學(xué)生回報(bào)親情，把對(duì)父母的愛付諸實(shí)際行動(dòng)。

3、豐富學(xué)生的生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國(guó)的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備節(jié)目，搜集故事，收集名言，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。

2、制作相關(guān)的課件。

3、邀請(qǐng)父母參加班會(huì)活動(dòng)。

4、場(chǎng)景設(shè)計(jì)，渲染環(huán)境，奠定情感基調(diào)。

三、活動(dòng)過程：

一、宣布活動(dòng)開始：

甲：親情，人類永恒的話題。

乙：親情，人間最美的情感。

合：上新街小學(xué)五年級(jí)一班“擁抱親情”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

二、回顧篇——走近親情

1、我名字的故事

（1）甲：我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編制，同學(xué)們，你們知道自己名字的含義嗎？

（2）學(xué)生交流自己名字中蘊(yùn)涵的意義。

[孩子的名字融入了父母多少的期望！學(xué)生通過向父母了解為了給自己取名字花的心思和名字中蘊(yùn)涵的期望，從而感受父母深深的愛。]

2、我成長(zhǎng)的足跡

（1）乙：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開花；我們的成長(zhǎng)離不開您呀——親愛的爸爸媽媽。

（2）課件出示一組家庭照片，學(xué)生講述他們成長(zhǎng)過程中自己遭遇疾病和挫折時(shí)，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗。

（3）詩(shī)歌朗誦《媽媽的愛》

[孩子的成長(zhǎng)過程凝聚了父母無窮的愛；感人的生活場(chǎng)景能勾起孩子的美好回憶，真情交流使他們?cè)俅误w會(huì)樸實(shí)的親情，引起情感的共鳴。]

3、父母寫真

（1）甲：母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償?shù)匮堇[。你了解自己的父母嗎？你關(guān)注過父母的變化嗎？

（2）以《爸爸（媽媽）的————》為題，演講自己眼中的父母。

（3）舞蹈《燭光里的媽媽》

[通過觀察，感受父母的辛苦，利用演講，表達(dá)親情的無私，激發(fā)學(xué)生回報(bào)親情的動(dòng)機(jī)。]

三、擁抱篇——體驗(yàn)親情

1、親情贊頌知多少

（1）甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。

乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動(dòng)機(jī)，她是人性閃耀的光輝。

甲：多么質(zhì)樸的情感??！古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌?zāi)笎鄣拿浴?/p>

乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來?yè)肀вH情吧！

（2）學(xué)生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩(shī)文，講述古今中外關(guān)愛父母的故事，課件展示關(guān)愛父母、孝敬父母的名言警句。

[學(xué)生通過課前查找資料、收集相關(guān)材料、講述故事，在準(zhǔn)備過程中就受到了潤(rùn)物無聲的教育，榜樣的力量是偉大的。]

2、母子了解知多少

（1）甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對(duì)這些關(guān)愛自己的長(zhǎng)輩了解多少呢？今天我們請(qǐng)到場(chǎng)的幾位同學(xué)的媽媽和孩子共同上臺(tái)做個(gè)游戲。測(cè)試一下對(duì)對(duì)方的了解有多少。請(qǐng)到場(chǎng)的爸爸作評(píng)委。（互相猜對(duì)方最愛吃的菜、最愛穿的衣服；母子共同寫自己的愛好和習(xí)慣，檢驗(yàn)?zāi)醵龋?/p>

（2）請(qǐng)孩子做扮演孕婦的游戲，體會(huì)媽媽十月懷胎的辛勞。

[讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，去實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐的體驗(yàn)中體會(huì)父母辛苦生育和撫養(yǎng)的無私付出，感受父母培育我們成長(zhǎng)的不易，激發(fā)回報(bào)父母的情感。]

四、行動(dòng)篇——回報(bào)親情

1、確定回報(bào)方案

（1）甲：記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一片感人的文章<回憶我的母親〉，請(qǐng)班主任老師給我們講講這篇文章。

（2）班主任講《回憶我的母親》

（3）乙：故事讓我們感動(dòng)，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的呢？

（4）學(xué)生討論交流，并確定回報(bào)父母關(guān)愛的最佳方案。

2、實(shí)施回報(bào)方案

（1）給父母一份驚喜

送一份獨(dú)特的禮物給父母，如自己設(shè)計(jì)的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績(jī)或獲得的喜報(bào)；一封感謝父母的信……

（2）幫父母做家務(wù)事

每天在家給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗位，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，向父母表示關(guān)愛。

（3）陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

3、傾聽父母的感受

（1）甲：聽了大家的回報(bào)方案，我們的家長(zhǎng)十分的感動(dòng)。下面請(qǐng)媽媽、爸爸來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）爸爸、媽媽談感受。

（3）乙：親愛的爸爸、媽媽，謝謝您對(duì)我們的肯定，您放心吧，感謝您對(duì)我們的愛，我們也一定把愛回報(bào)，回報(bào)給你們，回報(bào)給親愛的社會(huì)，回報(bào)給偉大的祖國(guó)。

（4）合：最后讓我們伴著美妙的旋律把手中的紅花獻(xiàn)給在座的家長(zhǎng)。

（5）齊唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

[積累是親情書寫它獨(dú)特魅力的過程。利用討論使學(xué)生明白：積累親情并不在于轟轟烈烈，回報(bào)父母最重要的是要有一種正確的態(tài)度，要有一顆孝心；關(guān)愛父母要體現(xiàn)在平時(shí)的一言一行、點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。從現(xiàn)在做起，從小事做起，從小處做起，培養(yǎng)愛心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的人，去愛我們的祖國(guó)。一、活動(dòng)目的：