前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇想看見(jiàn)你的笑作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

想看見(jiàn)你的笑作文范文第1篇

時(shí)間的利劍刺過(guò)了紅塵

遙望未來(lái)

光明與未知的矛盾充斥著大腦

希望

在我記憶中不留任何的遐想

走了的

不要再留戀

擁有的

好好保留

我只為了看見(jiàn)你的笑

一個(gè)滿滿的充滿欣喜的笑

那無(wú)疑是世界上最美麗的笑

我們只是過(guò)往的行人

想看見(jiàn)你的笑作文范文第2篇

1.“自我成長(zhǎng)”類從中考命題形勢(shì)看，自我成長(zhǎng)類考題在逐年升溫。專家預(yù)測(cè)，在推行課程改革、強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷的新時(shí)代，此類考題會(huì)逐漸成為命題的核心。

寫(xiě)自我成長(zhǎng)類文章，有三條出彩捷徑：

(1)展示真我風(fēng)采，內(nèi)容求新。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，也許你無(wú)法在課堂上侃侃而談，但你可以在球場(chǎng)上一馬當(dāng)先；也許你無(wú)法在舞臺(tái)上一展歌喉，但你可以在考場(chǎng)上胸有成竹……只要我們找準(zhǔn)了自我的閃光點(diǎn)，精彩的素材就會(huì)撲面而來(lái)。比如你愛(ài)好音樂(lè)，對(duì)經(jīng)典的歌詞與動(dòng)聽(tīng)的旋律自然會(huì)情有獨(dú)鐘；如果你愛(ài)好文學(xué)，名言佳句與詩(shī)詞典故定可信手拈來(lái)。只要你愛(ài)好寫(xiě)作，往往能有意想不到的收獲。

(2)述說(shuō)成長(zhǎng)故事，情節(jié)求巧。人生路上，不會(huì)一帆風(fēng)順。成長(zhǎng)的過(guò)程，苦辣酸甜咸，五味俱全。我們?nèi)裟茏プ∵@一點(diǎn)做文章，情節(jié)自然會(huì)波瀾迭起，內(nèi)容自然會(huì)扣人心弦。

(3)融入感情清泉，情感求真。能否感動(dòng)讀者要看你是否能融入真實(shí)的情感。要學(xué)會(huì)將心靈深處最精彩的點(diǎn)滴，用真摯的感情訴諸筆端，這樣，一個(gè)表情或—個(gè)動(dòng)作，也許就是一道風(fēng)景，細(xì)細(xì)地品味起來(lái)，那酸甜苦辣的味兒，也會(huì)讓你如同口含橄欖，回味無(wú)窮?；咀龇ň褪窃诿}作文中常以“我”為中心擬定，比如“我和”“我多么想”“我的特長(zhǎng)”“沒(méi)想到我如此”“為自己而驕傲”“我們這些人”等。又比如，以“成長(zhǎng)”“第一次”“秘密”“個(gè)性”“朋友”“回答”“做好準(zhǔn)備”等為主題寫(xiě)作，內(nèi)容上貼近學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，密切聯(lián)系他們的生活實(shí)際，他們體會(huì)最深，感受也多，容易下筆。

2.“素質(zhì)情感”類

比如以“感受快樂(lè)”“喜歡”“兌現(xiàn)諾言”“美德”“珍愛(ài)”“吃苦”“寬容”“體諒”“溫暖”“友好”“健康”等為主題寫(xiě)作，就能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人性中美好的事物和美好的情感，讓考生在深入思考的過(guò)程中加深對(duì)真、善、美的體驗(yàn)和向往。例如：2010年廣東卷：“那天，我見(jiàn)到了快樂(lè)的鑰匙”；2010年江蘇南通卷：“讓我輕輕告訴你”；2011年安徽省卷：“在我們這個(gè)年齡”；2011年陜西卷：“我想看見(jiàn)你的笑”等。

3.“社會(huì)生活”類

比如以“奧運(yùn)”“和諧”“交往”“貧困”“公開(kāi)”“幫助”“關(guān)注”“動(dòng)力”“書(shū)”“回憶”“細(xì)節(jié)”“習(xí)慣”“學(xué)習(xí)”“水”等為主題寫(xiě)作，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的熱點(diǎn)話題，放眼社會(huì)生活。例如：2008年湖北宜昌卷：“汶川地震有巨大破壞力的原因”明顯是扣“四川汶川大地震”的主題；2009年浙江嘉興卷：“不走尋常路”明顯是扣“周杰倫”和“蔡偉”兩位熱點(diǎn)人物；2010年吉林卷：“天使讓人牽掛”明顯是扣“上海世博會(huì)”和“青海玉樹(shù)地震”這兩大新聞事件。再如2011年四川內(nèi)江中考作文題，是一道典型的材料作文題，材料便摘自《華西都市報(bào)》。

想看見(jiàn)你的笑作文范文第3篇

你是班中的一名優(yōu)秀干部，更應(yīng)該敢于同不良行為作斗爭(zhēng)，使我們班成為勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的班集體。

你腦子靈活，別人不能回答的問(wèn)題，你能出色地回答出來(lái)?？刹恢裁磿r(shí)候，你交上了一個(gè)“壞朋友”，它常常使你考試時(shí)失去了得優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。唉，多可惜呀！想知道這“壞朋友”是誰(shuí)嗎？它就是“馬虎、粗心”！不過(guò)，老師相信你很快與它絕交，會(huì)交上“認(rèn)真、細(xì)心”這個(gè)新朋友。你說(shuō)是嗎？

在班上，老師和同學(xué)很少聽(tīng)到你的笑聲，每次考試你常落隊(duì)，因而你常與同學(xué)不合群，獨(dú)自一人呆呆地望著窗外。老師想告訴你一個(gè)小秘密：同學(xué)們和我都很想你加入班集體中來(lái)，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。不知你可否改變一下自己的生活方式。我相信你一定能行。

如果說(shuō)，每個(gè)人都有屬于自己的知識(shí)海域，那么，你的海域無(wú)疑是十分寬廣的。在汲取課外知識(shí)方面，你付出了極大的熱情，但在課內(nèi)知識(shí)的鞏固上，你是否同樣毫不松懈呢？如果你能合理地安排時(shí)間，課內(nèi)外知識(shí)相輔相成，老師相信，你會(huì)很出色的！

由你設(shè)計(jì)的寫(xiě)著全班同學(xué)真摯祝福的那張賀年卡，老師一直珍藏著?？粗?，我仿佛看到你好寬額頭里的聰慧，還有你設(shè)計(jì)的手電筒，黑板擦……無(wú)不顯示著你的創(chuàng)造才華。

你的各科成績(jī)優(yōu)秀，這是你勤奮所獲。令老師欣慰的是你并不因此而滿足，你會(huì)為自己的偶爾失誤而深思。

你很善良，你希望每個(gè)同學(xué)都如你一樣出色，這是多好的美德。

生活中總會(huì)有委屈與誤解，如果能用你的聰慧去化解誤會(huì)，能用你的心承受點(diǎn)兒委屈，這不也是一種很好的鍛煉嗎？

無(wú)論于何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好！”你是個(gè)有禮貌的孩子。

無(wú)論于何種勞動(dòng)場(chǎng)合，你的身影總是最為忙碌，可以說(shuō)你是班里最熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

老師多么希望你對(duì)待學(xué)習(xí)能像勞動(dòng)那樣積極、主動(dòng)、認(rèn)真。如果這樣，你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你的父母也會(huì)為你而自豪。

你在打乒乒時(shí)，總是那么的專注，那樣的認(rèn)真，高超的技藝使對(duì)方措手不及，深得老師的贊許，同學(xué)的喝彩，要是有一天，你在課堂上也像打乒乒球那樣的專注、認(rèn)真，那更會(huì)博得同學(xué)們的稱頌，老師也會(huì)為見(jiàn)到一個(gè)嶄新的你而倍感欣慰！

你常常緊簇雙眉，面對(duì)一切而思索，而且有著獨(dú)到的見(jiàn)解，老師喜歡你那靈活的頭腦，每一個(gè)信息進(jìn)入你的腦中便留下一道道永恒的記憶，永不褪色，用的時(shí)候，便從你筆下源源不絕地流出，讓人驚嘆不已。你其實(shí)富有幽默天才，你作文里的言辭總讓人忍俊不禁。一滴水很快被曬干，但大海卻永不會(huì)干涸，請(qǐng)到集體中來(lái)吧，以你的機(jī)智和幽默將會(huì)被大家所歡迎！

在校運(yùn)會(huì)上，你得了雙項(xiàng)第一，厲害；在拔河比賽中，你起到了中流砥柱的作用，為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，厲害；在賽跑時(shí)，你就像踩著飛輪，厲害。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，只要努力一下，上課專心聽(tīng)，讓腦子多思考問(wèn)題，肯定會(huì)更厲害。

你的畫(huà)兒，那大膽的勾勒，那灑脫的勁兒，可見(jiàn)你的心中有著一片廣闊的天地，不知可有那宏偉的藍(lán)圖？你那聰明的頭腦足夠裝著下書(shū)本的知識(shí)，眼睛一骨碌，老師知你已消化了，可老師依稀記得你曾因魚(yú)味的甜美而放下手中的書(shū)本，如果一個(gè)人只貪玩不學(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自己飛到你的腦子里嗎？老師贈(zèng)你一句話：學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快。

你的品質(zhì)，你的心靈如同你家山腳下的那一方小屋，樸實(shí)無(wú)華，真實(shí)動(dòng)人。清晨，你總是用你那顆純潔的心獻(xiàn)給校園一片潔凈，留給同學(xué)一份溫馨。的確，你那默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)，你那勤奮刻苦的好學(xué)精神，你那正視現(xiàn)實(shí)克服困難的勇氣，你那大刀闊斧的工作作風(fēng)，確實(shí)讓同齡人佩服。好樣的，老師真的很欣賞你，愿老師的鼓勵(lì)，同學(xué)們的贊歌伴隨著你走向成功的旅程。

那是一顆來(lái)之不易的高尚的心，想著為家庭盡份力，想著關(guān)懷別人。為你那課堂上流露的會(huì)心的理解而欣慰，為你那嘈嘈雜雜中表現(xiàn)的沉著，刻苦而欣賞。不期地，面對(duì)你試卷發(fā)下時(shí)現(xiàn)露的無(wú)奈的神情，不禁為之放心，與老師一起開(kāi)創(chuàng)未來(lái)吧！把你展示在老師面前，相信有一天在奮斗中會(huì)領(lǐng)略到成功的喜悅的。

課堂上疲倦的時(shí)候，你從不打擾老師，悄悄地低下頭思索著什么，老師看在眼里，你理解每一份辛勤的勞苦，理解與同學(xué)難得的一份情誼。有著質(zhì)樸的心的你在成長(zhǎng)中少了一股沖勁，很多時(shí)候，愛(ài)拼才會(huì)贏，伸出你的雙手，捧著甘露回家，你將不再無(wú)助，你的一切會(huì)如晨曦，沖破黑暗的天空，老師盼著你的會(huì)心的笑。

熱鬧的課間有你的串串笑聲，肅靜的課堂有你流利的回答，當(dāng)你把自己那準(zhǔn)確無(wú)誤的理解表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，投之于你的盡是同學(xué)們羨慕的目光。要是有一天你能如柳條般汲取知識(shí)，并意氣風(fēng)發(fā)地奔向遠(yuǎn)方的風(fēng)景，老師會(huì)因你那嶄新的面貌而歡欣。

你是個(gè)聰明機(jī)靈而又活潑的孩子。班級(jí)活動(dòng)常因你的大膽參與而增添了不少歡快的氣氛，拔河比賽中你那出色的表現(xiàn)讓老師贊賞不已。如果你能悄悄地拿起筆，輕輕地翻開(kāi)課本，認(rèn)真地寫(xiě)出一個(gè)個(gè)答案；如果你能鼓起勇氣，堅(jiān)定信念，力排困難，你將會(huì)跑在大家的前頭。

你多可愛(ài)!你上課認(rèn)真，發(fā)言踴躍，書(shū)讀得好，回答問(wèn)題也很精彩；你歌唱得好，舞跳得好，你的電子琴了彈得那么棒；你待人友善，熱心助人，對(duì)班級(jí)工作也很積極。記得一次大掃除，你身體不舒服，卻依舊帶了毛巾和同學(xué)們—起擦洗桌子。同學(xué)們都喜歡你，老師更高興有你這位好學(xué)生?？墒牵闶欠裣脒^(guò)在家里，你應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得本資.料來(lái)源于貴-州-學(xué)-習(xí)-網(wǎng) 更好些，自己的事自己做，吃飯不挑食，而旦，你也應(yīng)多鍛煉身體，瞧你一副弱不禁風(fēng)的樣子。

我們班的體育委員，你辛苦了!看著你跑前跑后的，為我們的體育做出了多么大的貢獻(xiàn)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都非常感激你。你不但工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)上也是一樣好榜樣！你總是笑哈哈的，一幅樂(lè)觀的情景，好象什么困難都不伯，真是好樣的！

在××班這個(gè)集體中，老師去你家次數(shù)最多，老師與你說(shuō)的話也最多，你可知道你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步會(huì)使老師多么高興嗎?你又可知道你的一點(diǎn)點(diǎn)退步，一次次“闖禍”又使老師的心難過(guò)多久嗎?你是幸福的，你有愛(ài)你的媽媽、外公、外婆，還有老師和同學(xué)。我不反對(duì)你有個(gè)性，不反對(duì)你有獨(dú)立看法，我只希望你的個(gè)性能夠沿著健康的軌道發(fā)展，看法獨(dú)立而偏執(zhí)。我欣喜你的成長(zhǎng)，快樂(lè)于你的進(jìn)步。你能給我更大的欣喜與快樂(lè)嗎?

學(xué)生特點(diǎn)：衛(wèi)生委員，愛(ài)勞動(dòng)。每當(dāng)走進(jìn)教室，看到整齊的桌椅，干凈的地面，有序的室內(nèi)陳設(shè)，就知昨天準(zhǔn)是你最后一個(gè)離開(kāi)教室；每當(dāng)看見(jiàn)宣傳欄的那顆保潔星就會(huì)想起你滿臉流汗、挽袖、伏安的身影，為了我班衛(wèi)生保持榮譽(yù)，你犧牲了那么多休息時(shí)間，我代表全班同學(xué)向你說(shuō)一聲：辛苦了，我們的衛(wèi)生委員!我們更相信你會(huì)像對(duì)待集體衛(wèi)生一樣，毫不馬虎地把學(xué)習(xí)成績(jī)提高一個(gè)檔次，成為我們的學(xué)習(xí)標(biāo)兵!你不能因?yàn)榘?、媽丟下你不管而放松自己，貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)?？蓜e忘了，還有一個(gè)和你相依為命的老奶奶，她是多么希望你能健康成長(zhǎng)，多想看到你的進(jìn)步。

××不要再讓老師和你奶奶操心了，邁出你上進(jìn)的步伐，美好的

想看見(jiàn)你的笑作文范文第4篇

阿太是個(gè)心狠手辣的女人，這是第一次看見(jiàn)阿太殺雞時(shí)我內(nèi)心最真實(shí)的想法。

阿太是奶奶的媽媽，自我有記憶開(kāi)始，阿太已經(jīng)是滿臉皺紋，容顏只是依稀可辨，很大的時(shí)候我才從奶奶那里看到阿太的照片，泛黃的照片看得出阿太年輕時(shí)是個(gè)美麗的姑娘。那個(gè)年代，阿太能留下自己動(dòng)人的照片，我疑惑的問(wèn)奶奶阿太是不是有錢人家的小姐，奶奶嘆了口氣：“小姐，地主家的小姐。”

我起初并不喜歡阿太，不喜歡她走路的姿勢(shì)，一雙三寸小腳吃力的跨步，讓人看著很是揪心。如若這樣，阿太在別人詢問(wèn)是否需要幫助時(shí)應(yīng)該感激并接受幫助，然而阿太卻從不接受任何人的任何協(xié)助，就算接受了幫助也絕對(duì)不會(huì)去感謝。我不解就算是小姐也貧窮了幾十年的阿太為何還是一副目中無(wú)人的姿態(tài)。然而看法的轉(zhuǎn)變有時(shí)只要一個(gè)瞬間。

那天清早，初起床走出門(mén)，看見(jiàn)霧蒙蒙的井邊一個(gè)小腳女人吃力的抓著一只雞，也許阿太是真的老了，手上的雞拼命的掙扎，阿太不好下手。這時(shí)她看見(jiàn)了我，吆喝“丫頭！過(guò)來(lái)！”我跑過(guò)去，接住了阿太遞給我的雞，那是只很肥很肥的老母雞，我抱著它像抱這個(gè)嬰兒。“一只手抓脖子，一只手抓腳，你這么抱我還怎么下刀？”阿太不緊不慢的說(shuō)出這句話，我卻被嚇出了一身冷汗，于是雙手顫抖著按照她的意思做。母雞在我手里沒(méi)有掙扎，阿太割開(kāi)母雞脖子的一剎那母雞垂死掙扎了幾秒，就再也沒(méi)有了生命的氣息。我第一次感受到生命的脆弱，消逝只需僅僅幾秒鐘。不知為何我對(duì)心狠手辣的阿太有一種油然而生的敬畏。后來(lái)阿太問(wèn)過(guò)我，母雞掙扎的時(shí)候哪來(lái)的勇氣手抓緊它不放，在她看來(lái)這個(gè)年紀(jì)的小女孩應(yīng)該十分膽小，這些都是后話了。那一年，我五歲。

漸漸長(zhǎng)大后，上學(xué)成了我不得不離開(kāi)家鄉(xiāng)，和阿太分別的緣由。幼兒園在很多地方還被稱作幼稚園。第一天去幼兒園，看著一群女孩子哭哭啼啼不愿意和媽媽分別，抱著洋娃娃哭泣，對(duì)著洋娃娃說(shuō)話，腦海里浮現(xiàn)出阿太冷冽的表情和一聲沒(méi)有感情的“幼稚”。與母親告別，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，午睡不發(fā)出聲音，我被老師表?yè)P(yáng)懂事，在她把小紅花貼向我額頭時(shí)，腦海里那張阿太冷冽的臉突然變得慈祥。那一刻，我漸漸理解阿太為何從不奢求他人幫助。如同那些離開(kāi)母親的小女孩，抱著洋娃娃哭泣終是無(wú)濟(jì)于事，有些事，只能靠自己，朋友，親人也終有一天會(huì)離開(kāi)你，就算沒(méi)有了他們，沒(méi)有了他們的幫助，你也必須堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)自活下去。

幼兒園畢業(yè)那年暑假，接到奶奶的電話，我不得不趕回老家。聽(tīng)說(shuō)阿太快不行了，一直想再看我一眼。

**先生是個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，第一次見(jiàn)先生，他穿著暗藍(lán)色的長(zhǎng)衫。我讓鐘叔幫我去請(qǐng)先生給我做私塾先生，可是先生拒絕了，幾次三番后，鐘叔也勸我就罷了，折騰也沒(méi)個(gè)結(jié)果。不甘心的我苦苦請(qǐng)求了很久，爹終于同意我轉(zhuǎn)去學(xué)堂讀書(shū)。認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)每堂課，認(rèn)認(rèn)真真的看先生寫(xiě)的每個(gè)字，先生時(shí)常會(huì)對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。不久后我生辰那天，在所有女同學(xué)的推搡下，終于紅著臉把寫(xiě)寫(xiě)改改很多次的信悄悄先生的公文包里。次日先生只和我說(shuō)了一句話，那以后先生便離開(kāi)了學(xué)堂，消失在了我的生活中。當(dāng)時(shí)我不明白我做錯(cuò)了什么，后來(lái)回想起來(lái)，也許果真是我錯(cuò)了。那天先生只和我說(shuō)了一句話：勿施于人。

父親匆匆忙忙把我送回老家，直奔向阿太的房間，卻不見(jiàn)阿太的人影。在頭腦一片空白后，身后傳來(lái)阿太的聲音：我沒(méi)死。就當(dāng)是虛驚一場(chǎng)，阿太的確完好的站在我的面前，目光還是那樣的高不可攀，仿佛我對(duì)她的關(guān)心是一種錯(cuò)誤。阿太的確突然病倒，也的確幾天躺在床上不說(shuō)一句話，做所有人看來(lái)阿太都是時(shí)日不多，然后久久不愿咽下最后一口氣只是為了等一個(gè)人，長(zhǎng)輩們很快便想到我。可是阿太卻在我回來(lái)的那天早晨像什么也沒(méi)發(fā)生一樣正常的起床打井水，在很多人詫異的眼神下，阿太冷淡的說(shuō)了一遍又一遍：我沒(méi)死

**那天娘被人帶出去，回來(lái)的時(shí)候眼睛紅著，摸著我的頭發(fā)說(shuō)：丫頭，這都是命。第二天早上娘就被人從河里撈上來(lái)，娘死了，她跳進(jìn)河里死了。沒(méi)過(guò)多久，學(xué)堂里的學(xué)生一個(gè)一個(gè)變得疏遠(yuǎn)我。我被她們推進(jìn)河里冷的哆嗦，幸運(yùn)的是，我又看見(jiàn)了先生。先生拉我起來(lái)問(wèn)我怎么被欺負(fù)不知道跑，我沒(méi)說(shuō)話，先生嘆口氣，突然認(rèn)真的看著我問(wèn)我：我要走了，你可愿意等我？

回到上海后，我進(jìn)了小學(xué)，快樂(lè)的時(shí)光都是短暫的，時(shí)長(zhǎng)五年之久的小學(xué)轉(zhuǎn)眼要畢業(yè)了。那日大家一同寫(xiě)告別母校的作文，上交后，老師把我叫去辦公室，“你的作文寫(xiě)得很好，想把它作為材料在畢業(yè)典禮上朗讀”我欣喜的點(diǎn)頭，然而她卻又說(shuō)：“我準(zhǔn)備讓邱堯來(lái)讀，她經(jīng)常上臺(tái)撐得住場(chǎng)面。”這句話讓我沒(méi)有任何反駁的權(quán)利，我很想質(zhì)問(wèn)：既然已經(jīng)決定了叫我來(lái)辦公室只是為了告訴我，我的作文將要被冠上別人的名字？可是我沒(méi)有問(wèn)，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，好。

畢業(yè)典禮上，她讀著我的文章，看似經(jīng)歷了我的故事，在眾目睽睽之下我憋屈的淚水止不住的流，在別人看來(lái)，那是女孩子即將畢業(yè)舍不得母校，依依不舍而落淚。

回家的路上，一路擦干眼淚，感謝當(dāng)時(shí)的自己沒(méi)有在辦公室與老師翻臉，老師本就是對(duì)的，也許我上臺(tái)演講，會(huì)發(fā)抖會(huì)怯場(chǎng)，這么莊嚴(yán)的典禮一定要把班級(jí)最好的一面獻(xiàn)給所有人。也許很久很久以后，也不會(huì)有人再記得畢業(yè)典禮上發(fā)言的那個(gè)叫邱堯的女孩子，但是能肯定的是，很久很久以后絕對(duì)不會(huì)有人再記得我，也不會(huì)有人知道演講詞里的故事出于誰(shuí)筆，但是只要慢慢的文字已經(jīng)被認(rèn)可，那已經(jīng)是對(duì)文字最好的褒獎(jiǎng)。人應(yīng)該學(xué)會(huì)滿足，有些事也許真的不用去解釋，就像阿太的那句冷淡的：我沒(méi)死。已經(jīng)是對(duì)生命最大的尊重。

**先生走了，去哪兒了，大概很遠(yuǎn)的地方吧，他沒(méi)有告訴我，我便也沒(méi)問(wèn)?？墒遣痪煤螅隽艘患笫?，我不得不違背與先生的約定。后院在某天夜里突然失火，鐘叔和爹把火撲滅后，爹撲通一聲跪在鐘叔面前：“老鐘，這么多年，只有你還留到最后，求求你，求求你把丫頭帶走吧，求求你。”鐘叔扶起地上的爹，然后問(wèn)我：“你肯嫁給水生嗎？”父親老淚縱橫的臉，讓我沒(méi)有任何拒絕的借口，我點(diǎn)頭。我就這樣被鐘叔帶走了，也就這樣嫁給了鐘叔的兒子水生，也就在這樣的不久以后聽(tīng)說(shuō)爹被人帶走，聽(tīng)說(shuō)爹和娘一樣永遠(yuǎn)的離開(kāi)了。

**水生是個(gè)肯吃苦的人，也不舍得讓活，時(shí)常傻傻的問(wèn)我他的名字怎么寫(xiě)，他爹鐘服川的名字怎么寫(xiě)還有他娘的名字，水生是個(gè)老實(shí)人。這也是上天對(duì)我的厚愛(ài)了吧，若不是水生，我恐怕早就死了。以前的大院被燒了，我從衣食無(wú)憂變成了手上開(kāi)始長(zhǎng)老繭的普通女人，水生家分到了三畝田，日子漸漸好過(guò)了。平淡的日子里，我時(shí)常會(huì)想起先生，想起先生的話：你可愿意等我？就這樣日子一天一天的過(guò)去了，我和水生有了第一個(gè)孩子，第二個(gè)孩子，第三個(gè)孩子……

初二那年的冬天，我靠著阿太的肩膀問(wèn)她：“阿太，上次他們說(shuō)你不行了一直咽不下一口氣是在等我嗎？”“不。”阿太回答的很果斷，“我在等先生。”“先生是誰(shuí)？”“是阿太活下去的念頭。”“阿太喜歡先生？”“怎么說(shuō)話？沒(méi)大沒(méi)小。”“那，阿太，你，和太爺有愛(ài)情嗎？”“沒(méi)有。”阿太的回答意料之外的平靜。“為什么嫁給太爺，不嫁給先生？”阿太不說(shuō)話了，細(xì)著眼睛看著遠(yuǎn)方層層疊疊的山巒，稍稍動(dòng)了一下嘴唇，我沒(méi)聽(tīng)清她說(shuō)了什么，也不想問(wèn)了，只是陪著她一起看著遠(yuǎn)處的群山，阿太以前經(jīng)歷過(guò)什么都不重要了，只要她心里有個(gè)盼頭，老人就滿足了吧。

**先生再?zèng)]有回來(lái)，也許不會(huì)再回來(lái)了。我時(shí)常問(wèn)水生：“勿施于人是什么意思？”水生憨厚的笑笑：“我的媳婦誒，我都不識(shí)字啊，啥勿施于人的字怎么寫(xiě)我都不知道。”也許水生知道我的心里一直藏著一個(gè)先生，但是水生從來(lái)沒(méi)有提過(guò)，我嫌棄過(guò)水生大老粗，有時(shí)沒(méi)法和他好好說(shuō)話，稍微有學(xué)問(wèn)的詞水生就什么都聽(tīng)不懂了。可是我這條命都是水生救的，我有什么資格去嫌棄水生。日復(fù)一日，子輩們都長(zhǎng)大成人；年復(fù)一年，我到了做奶奶的年紀(jì)。我深刻的意識(shí)到我老了，水生早一步走了，留下我一個(gè)人，我不愛(ài)和孫輩們說(shuō)話，有時(shí)他們說(shuō)的我根本聽(tīng)不懂，有時(shí)看不慣嬌嬌滴滴的女孩子害怕小蟲(chóng)子。

**那天是水生的生辰，縱使人不在了，我也想給他殺只雞，去墳頭給他倒杯酒，我不喜歡在祭日干這些事，太過(guò)悲涼。人老力不從心，我抓不住那只雞，遠(yuǎn)處看見(jiàn)一個(gè)姑娘直直的看著我，是大女兒水仙的孫女，我吆喝她過(guò)來(lái)幫我抓著那只雞，她走進(jìn)，我就后悔了，瘦小的黃毛丫頭大概連螞蟻都捏不死，讓她抓著雞，她倒好，把雞當(dāng)寶，抱在手里。讓她一手抓著雞脖子一手住著雞的腿。也許是我錯(cuò)了，也許是我小看了這丫頭，她膽兒大得很。下刀后，雞死命掙扎，丫頭竟然都不放手，和我真是有幾分神似，我喜歡這個(gè)小丫頭，很干凈，讓很看著踏實(shí)。

初三臨近中考接到奶奶的電話，阿太不行了。的確，阿太這次大概是真的不行了，阿太真的老了。父親和我說(shuō)：“回去嗎？要中考了……”我搖搖頭，“阿太，不是在等我，上次也是，這次也是，不是在等我。”父親點(diǎn)點(diǎn)頭：“那好，那就別回去了吧。”做著一道又一道題目，我突然有種不好的感覺(jué)，就像當(dāng)初母親總說(shuō)有人在叫她，不久后，母親的爺爺就去世了，我的的確確聽(tīng)到了阿太的聲音，眼眶莫名紅了，“爸，我想回去，我想看看阿太。”父親詫異的看著我，還是點(diǎn)點(diǎn)頭，“好，明天周五，明天你放學(xué)我們回去吧。”事情總是突然的，次日早晨就到消息，阿太，走了。我終是沒(méi)能見(jiàn)阿太最后一面。

**早就一生老骨頭了，早就該隨著水生去了，不服老，又不得不服老，我好像快死了。一直到死，恐怕都等不到先生了。我還能活多久，這次那丫頭還會(huì)不會(huì)像上次一樣沖來(lái)看我，笨丫頭，我哪里是在等先生，確切的說(shuō)，是我也以為我在臨死最后會(huì)想著先生，可是，潛移默化里，總是會(huì)想起你，臨死前的最后一剎那我的的確確是在等你啊傻丫頭，阿太最舍不得的，是你，上次阿太就該死了，從閻王手里偷回一條命，這次，不會(huì)那么幸運(yùn)了。恐怕等不到你了，恐怕你不會(huì)來(lái)了，阿太走了，你要好好的。

霧蒙蒙的清晨，那個(gè)記憶深處的老婦人，一手抓著雞，一手舉著刀。我終是沒(méi)能再見(jiàn)你最后一面。

想看見(jiàn)你的笑作文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 真教育 孩子 心靈 課堂

【中圖分類號(hào)】 G448 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2012）10（a）-0047-02

1 尊重孩子的不足

班上來(lái)了一個(gè)新生，不僅不會(huì)聽(tīng)課，而且書(shū)寫(xiě)很差。我必須和他深談一次。

“非常高興你來(lái)我們班上讀書(shū)，對(duì)你的到來(lái)我表示歡迎！”見(jiàn)面我就對(duì)他說(shuō)。

“不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)，你不太喜歡我的語(yǔ)文課，上語(yǔ)文課時(shí)，你不是搞小動(dòng)作就是擺弄其他東西，上課幾天了，從未看見(jiàn)你舉過(guò)一次手我想知道，是什么原因？你能告訴我嗎？”

他保持了沉默，一聲不吭。

我把他寫(xiě)的作業(yè)翻給他看：“目前來(lái)看，全班就你的字寫(xiě)得最亂，你這么聰明，也這么帥氣，不應(yīng)該出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。”

他始終保持沉默，不回答我的問(wèn)題。

“不過(guò)，對(duì)你來(lái)說(shuō)，這些都是小問(wèn)題，現(xiàn)在我給你提幾點(diǎn)要去，我相信你做得到，好嗎？”

他微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

2 任何時(shí)候，不能放棄孩子

下課了，我拿著課本走出教室，走著走著，突然，后面?zhèn)鱽?lái)“啪、啪、、、、、、”的腳步聲，我回頭一看，一個(gè)孩子一邊喊著：“老師，老師、、、、、”一邊向我跑來(lái)。我停下了腳步。

他跑到我面前，身子還沒(méi)有站穩(wěn)，就氣喘喘噓噓地說(shuō)：“老師，你昨天要我們預(yù)習(xí)的課文，我能背誦了，我背給你聽(tīng)，好嗎？”“哦，是嗎？”我不由自主地回答?！白蛲砦冶沉巳?，沒(méi)背著，今天早晨起床我又接著背，不知道怎么的就背著了！”我摸摸他的臉說(shuō)：“我就知道你能行的，繼續(xù)努力喲！”

上課了，我問(wèn)同學(xué)：“誰(shuí)能背誦這篇課文？”班上有七八個(gè)同學(xué)舉手了，其中一個(gè)是他。

批改作業(yè)時(shí)，我專門(mén)看了他寫(xiě)的作業(yè)，字跡工整，幾乎沒(méi)有錯(cuò)別字，整個(gè)書(shū)寫(xiě)，的確比上學(xué)期好了很多。字詞聽(tīng)寫(xiě)，錯(cuò)了一個(gè)。語(yǔ)文早讀的時(shí)候，我認(rèn)真觀察了他：整個(gè)早讀課，他都筆直的坐著，嘴里小聲地念著，手不斷地書(shū)空比劃，眼睛一眨一眨的，聚精會(huì)神地思考著。上課時(shí)，他總是搶著舉手，爭(zhēng)著回答問(wèn)題。

利用班會(huì)課，我提了一個(gè)問(wèn)題：“開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，班上誰(shuí)的進(jìn)步最大？”同學(xué)們都不約而同的提了他的名字?！八帜男┻M(jìn)步？”我問(wèn)道。

“他以前不交作業(yè)，現(xiàn)在交了；他以前聽(tīng)寫(xiě)不起生字、詞，現(xiàn)在能寫(xiě)起了；他以前背不到書(shū)，現(xiàn)在能背到了；他以前書(shū)寫(xiě)亂，現(xiàn)在工整了；他以前上課不舉手，現(xiàn)在爭(zhēng)著舉手了、、、、、”同學(xué)們都爭(zhēng)著說(shuō)。

孩子們對(duì)他的評(píng)價(jià)完全正確。

他的進(jìn)步，既讓我驚訝，也讓我激動(dòng)。

曾經(jīng)，他讓我很無(wú)奈。

開(kāi)學(xué)很長(zhǎng)一段時(shí)間了，我很難收到他的作業(yè)。經(jīng)過(guò)多次談話，班上其它同學(xué)都有不同程度的轉(zhuǎn)變，就他，談話對(duì)他幾乎沒(méi)有效果。

記得有一個(gè)星期一，同學(xué)告訴我他沒(méi)交作業(yè)，我找他談話，談完了，他不停地點(diǎn)頭。第二天，同學(xué)又來(lái)告訴我，他沒(méi)交作業(yè)，我問(wèn)他，他給我說(shuō)忘家里了，我原諒了他?？墒堑谌欤匀粵](méi)交作業(yè)，我又問(wèn)他，還是那個(gè)答案：忘帶了。我不知道他是真忘了還是假忘了，第四天，他還是沒(méi)帶作業(yè)，而理由只有一個(gè)：忘帶了。

我知道他在撒謊，可又感到茫然，不知所措。

我找他父親來(lái)談話，他父親說(shuō)：“因?yàn)樗麄兎蚱迋z生意很忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子，也不知道該怎么教育孩子?！蔽医o他提了一些建議。

這以后，孩子交了兩次作業(yè)，又開(kāi)始不交了。我不知道該怎么辦，有了放棄他的念頭。

有一天，我布置了一道作業(yè)，讓孩子們認(rèn)真觀察：父母為我們做了些什么？他交了作業(yè)，看到是他的作業(yè)，我很興奮，我認(rèn)真地讀了他寫(xiě)的文章，其中一句他這樣寫(xiě)道：“晚上，我睡覺(jué)了，可爸爸還沒(méi)回來(lái)，早晨，我起床，爸爸又離家了。”

我趕快把他叫到辦公室，興奮地對(duì)他說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，你的作文寫(xiě)得很好咦！我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：你知道你為何很少看到爸爸在家呢？”他回答了我的問(wèn)題。就這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)他進(jìn)行了一番思想教育，同時(shí)，我給他布置了一個(gè)作業(yè)：每周和爸爸去干活。我也給他爸爸聯(lián)系，要他每周必須把孩子帶上，父親幾點(diǎn)起床，孩子就幾點(diǎn)起床，父親何時(shí)吃飯，孩子就何時(shí)吃飯，父親幾點(diǎn)回家，孩子就幾點(diǎn)回家，不能打折。

父親堅(jiān)持做了。

不久的一天，我收到了孩子的作業(yè)，我對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)相信你自己，你能行的！”再后來(lái)，孩子不僅交作業(yè)了，人也變得陽(yáng)光、自信、開(kāi)朗了，我更沒(méi)想到，他現(xiàn)在會(huì)有這么大的進(jìn)步。

我慶幸當(dāng)初我沒(méi)放棄他。

3 相信孩子

為了培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力，我規(guī)定，從本期開(kāi)始，在預(yù)習(xí)階段，自己把生字解決了。

今天下午，我聽(tīng)寫(xiě)了昨天的生字，在聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，我就發(fā)現(xiàn)，有好幾個(gè)同學(xué)有好多字不會(huì)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)完后，我把寫(xiě)得較差的幾個(gè)同學(xué)的本子收了起來(lái)。

第三節(jié)下課后，我把這幾個(gè)同學(xué)叫到辦公室，我想知道他們不會(huì)寫(xiě)的原因?！盀槭裁从心敲炊嗌植粫?huì)寫(xiě)？”我問(wèn)他們。“沒(méi)聽(tīng)清楚你布置的作業(yè)？同學(xué)們幾乎是異口同聲地回答。我心里清楚，這里面有幾個(gè)同學(xué)的確是沒(méi)有聽(tīng)清楚老師布置的作業(yè)，可有幾個(gè)同學(xué)肯定是撒了謊。

我沒(méi)有批評(píng)他們，對(duì)他們說(shuō)：“是因?yàn)樵谖倚睦?，你們有能力解決學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中遇到的很多問(wèn)題，你們的能力，也就在不斷的解決這一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中提高的，現(xiàn)在，我們就從解決生字開(kāi)始，你們只要按照我的要求去做，當(dāng)然，你們也可以用你們自己的方法去解決，一定會(huì)做得很好的。我對(duì)你們有信心，相信你們做的到，你們也要對(duì)自己充滿信心。我期待著哈！

4 無(wú)論面對(duì)什么，都不要著急生氣

今天下午，我像往常一樣，為了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況，我對(duì)昨晚學(xué)生學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)，我一邊聽(tīng)寫(xiě)，一邊查看學(xué)生的情況。

我發(fā)現(xiàn)，居然有十幾個(gè)學(xué)生有好好多生字、詞都不會(huì)寫(xiě)，這不是第一次布置這樣的作業(yè)，獨(dú)立完成生字，這是我們開(kāi)學(xué)時(shí)的規(guī)定。他們不可能不知道這個(gè)規(guī)定，上午我還專門(mén)強(qiáng)調(diào)過(guò)，下午要進(jìn)行生字學(xué)習(xí)情況檢測(cè)，很明顯，他們沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，可他們又為何不認(rèn)真對(duì)待呢？是有意與我對(duì)抗？、、、、、、

我很納悶，生氣的將這幾個(gè)孩子拽到黑板上站著。下課后，我將這幾個(gè)孩子叫到辦公室，批評(píng)道：“到底是什么原因？這么多生字不會(huì)寫(xiě)？是不知道嗎？還是有其他原因？”我追問(wèn)道。

“我寫(xiě)了，可今天你聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，有些我又記不起了。你聽(tīng)寫(xiě)時(shí)把順序打亂了，我有些就不會(huì)了。老師，有些字我寫(xiě)不來(lái)，也總記不住、、、、、、、、”同學(xué)們回答道。

我明白了，我對(duì)孩子們說(shuō)：“我相信你們下次一定會(huì)做得很好的，你們也要相信自己。學(xué)習(xí)是要講究方法的，學(xué)習(xí)生字，先要把字看清楚，看它是由哪些部分組成？然后把它記在大腦里，寫(xiě)的時(shí)候，把它從大腦里拽出來(lái)，寫(xiě)完以后，對(duì)照一下書(shū)本，看是不是每個(gè)字都寫(xiě)對(duì)了，如果錯(cuò)了，認(rèn)真分析一下原因，再看看正確的該怎么寫(xiě)。一定要記住，先記字，再寫(xiě)字。今天回家，就用這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一課的生字、詞語(yǔ)，明天早晨一早，我來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。我相信你們，能行的！”

我大聲對(duì)孩子們說(shuō)：“豎起你們的打拇指，堅(jiān)定的對(duì)自己說(shuō)一句話：我行，我一定行！”

5 當(dāng)孩子給你展現(xiàn)的是不的時(shí)候

今天，是我正式上課的第三天，也是周一。上周五，我上了第一堂課，因?yàn)槭侵苣?，我就多布置了一點(diǎn)作業(yè)。