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數(shù)字校園范文第1篇

沒有校長主動介紹

看見美國的中小學(xué)校園，你首先會被學(xué)校樸素、簡單的建筑外立面欺騙，你甚至找不到有些學(xué)校的大門在哪里！這和每一所學(xué)校室內(nèi)豐富的色彩、陳列、設(shè)備、作品、內(nèi)涵，形成極其強烈的反差。整整十五天，我們就是被這樣的反差震撼著，若有所思，似有所悟……

1.充足多樣的數(shù)字終端與設(shè)備

用琳瑯滿目來形容美國中小學(xué)的電子教學(xué)設(shè)備是極為貼切的。在每一個普通教室里，我們都可以看到各式各樣的電子設(shè)備：配手寫板的電子白板、接入因特網(wǎng)的臺式電腦、上網(wǎng)本、ipad2、蘋果手機，以及計算器、藍牙麥克與音響、傳感器等。而在專用教室，比如電腦室、制作室、創(chuàng)意實踐教室等多媒體設(shè)備就更多了：大型打印機、掃描儀、刻錄機……有些設(shè)備我們還都不熟悉！

再來數(shù)一數(shù)這些設(shè)備的數(shù)量：電子白板與手寫板、藍牙音響每個教室一套；臺式電腦每個教室以學(xué)習(xí)小組為單位配備；上網(wǎng)本、平板電腦、 蘋果手機以連同充電箱整箱配備，在電腦專職教師的管理下流動使用；藍牙麥克每個教師一個，通常老師都用一根漂亮的繩子掛在脖子上，需要擴音時直接拿在嘴巴前使用，非常方便；其它的一些設(shè)備基本上能夠按照教學(xué)與課程的要求，達到充足的配備。

2.學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)軟件

在詢問中我們得知，美國的中小學(xué)老師很少自己制作“課件”，因為在學(xué)區(qū)、學(xué)校的網(wǎng)站上有大量的教學(xué)軟件可以免費下載。在課堂里，隨處可見孩子們用這些極富游戲性的教學(xué)軟件學(xué)習(xí)相關(guān)知識。比如，把ipad2中的“切西瓜”游戲改編成數(shù)學(xué)中的“分解質(zhì)因數(shù)”，把“按螞蟻”的游戲改編成“分辨奇數(shù)和偶數(shù)”等。小學(xué)一、二年級的孩子能自己獨立操作電腦和電子白板等數(shù)字設(shè)備；年齡稍微高一些，有不少孩子就開始自己選報電腦課程，學(xué)習(xí)動畫制作、平面和立體設(shè)計等，而要實現(xiàn)這些課程，必須借助于專業(yè)的教學(xué)軟件的輔助。

3.無拘無束的數(shù)字設(shè)備使用機制

在我們參觀的十幾所學(xué)校當(dāng)中，竟然沒有一所學(xué)校的校長主動提到他們學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)有多么先進――這在國內(nèi)似乎不會。在我們的追問下，校長們的介紹卻更讓我們對美國的中小學(xué)生增添了一份羨慕之情。

首先，凡是教室里的所有數(shù)字設(shè)備，學(xué)生可以隨時取用，無需經(jīng)過任何人同意；第二，美國中小學(xué)的課堂教學(xué)在一般情況下，除了教師講授課之外，大部分課節(jié)都允許學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，因此，常?？梢钥吹接械暮⒆釉诳磿械暮⒆釉谧鲱}，有的孩子則在電子白板前演示，還有的孩子沉浸在教學(xué)軟件里……更讓人羨慕的是他們的所謂“創(chuàng)意實踐課”，孩子們?nèi)绻^腦里有了一個比較成熟的想法，就可以把它做成一份行動方案，并找到自己的合作伙伴，然后，就可以到相關(guān)指導(dǎo)老師那里尋求幫助與指導(dǎo)。因為許多想法的實現(xiàn)必須有賴于數(shù)字設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)的支持，孩子們可以在老師的指導(dǎo)下自由使用，實現(xiàn)想法。特別是中學(xué)生，他們會利用這些設(shè)備做許多我們中國老師意想不到的事情：編程、作曲、設(shè)計、制作動畫，以及發(fā)起一次有意義的調(diào)查、倡議和募捐……

4.注重實用的數(shù)字校園建設(shè)理念

在美國訪問期間，我們沒有聽到過“數(shù)字校園”的提法，但我們能夠感受到學(xué)校里無處不在的“數(shù)字”氛圍。

當(dāng)先進的電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)被應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)之后，我們在訪問中能夠強烈地感受到美國人的實用主義理念：為什么我們要在教育領(lǐng)域應(yīng)用這些新技術(shù)？回答這個問題的主體既包括學(xué)校董事會、學(xué)區(qū)長、校長,也包括老師、學(xué)生，甚至家長、社會人士。因此，學(xué)生、教師在教學(xué)過程中的有效使用便成為這些先進技術(shù)和設(shè)備的第一使命――我們看到了師生的頻繁、熟練使用，我們看到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此的不屑一提，我們也看到了功能強大的資源庫網(wǎng)站、豐富生動的各類教學(xué)軟件、不可思議的學(xué)生成果，以及一位熱情友好的電腦老師的真誠邀請：有什么這方面的問題，我們可以通過電子郵件聯(lián)系。

一連串的感嘆之后，我們似乎得到了解釋：所有被應(yīng)用的現(xiàn)代教育技術(shù)都已經(jīng)融進了學(xué)校日常教學(xué)當(dāng)中，成為一個生命體的有機組成部分，那么，特別地強調(diào)它，又有什么意義呢？

我們可以借鑒什么1.規(guī)劃必須先行

做好一所學(xué)校的數(shù)字校園規(guī)劃，我們完全可以借鑒美國式思維方式：為什么建？為誰建？建到什么程度？怎么建？因此，我們必須改變以“建”為核心的指導(dǎo)思想，回歸到以“用”為本的原則上來。將主要業(yè)務(wù)即日常教學(xué)、管理工作架設(shè)在信息化的基礎(chǔ)上，把信息技術(shù)融入到學(xué)校教學(xué)環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)中去，切實提高教學(xué)、管理效益，促進教育管理、學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)代化。

特別值得一提的是，在總體規(guī)劃中尤其要 注意各種各樣規(guī)范的建立，包括基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范、應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)范、信息規(guī)范、用戶規(guī)范和信息化管理規(guī)程等，這將有助于數(shù)字校園的有序發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。

2.建設(shè)是一場“持久戰(zhàn)”

數(shù)字校園的全面建設(shè)，還需要在管理、教學(xué)等方面全面啟動相應(yīng)的探索實踐，明確更多的需求，進一步提煉出穩(wěn)定的部分，形成必要的模型，把握建設(shè)運行的本質(zhì)。進而要在整體性方法論的指導(dǎo)下，支持對物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的系統(tǒng)思考。從這個角度來說數(shù)字校園不可能一蹴而就。應(yīng)該采取在規(guī)劃指導(dǎo)下實施“分塊部署”、“小步推進”的模式，尤其是軟件開發(fā)與建設(shè)，需通過自主研發(fā)，以小步子模塊化推進，集成小模塊的應(yīng)用功能，實現(xiàn)一個較大的跨越，深入到學(xué)校管理的各個層面。

它更需要決策者們擁有冷靜的頭腦、深邃的目光，把相關(guān)的基礎(chǔ)工作做扎實，做到位。比如在硬件上，要給未來的“數(shù)字校園”留一個擴展的接口；而在軟件上需從基礎(chǔ)數(shù)據(jù)底盤開始，一步一個腳印地循序漸進。

3.穩(wěn)中求勝

堅持系統(tǒng)開放性標(biāo)準(zhǔn)，采用先進、成熟的主流產(chǎn)品與技術(shù)。對市場新推出的產(chǎn)品與技術(shù)，在未受到市場檢驗之前，學(xué)校一般不予采用。如果一旦采用某種產(chǎn)品或者技術(shù)，必須使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可擴充和可升級；系統(tǒng)配置以“三用”(能用、夠用、用好)為原則，在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計和配置選型上，不要盲目追求“技術(shù)高、規(guī)模大、功能全”。

4.必須調(diào)動人的積極性

無論數(shù)字校園的當(dāng)前的設(shè)備有多么先進，技術(shù)有多么超前，軟件有多么適配，若是設(shè)備的管理人員、技術(shù)的研發(fā)人員、應(yīng)用的教師與學(xué)生沒有在意識上，實踐上緊緊跟上時展的節(jié)奏，那么，一切終將歸零！學(xué)?；蚪逃直仨氁朕k法吸引一批有相關(guān)特長的骨干分子，調(diào)動他們的積極性，由他們開始，影響和帶動另一批有志于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件設(shè)計與研發(fā)的骨干教師，組成數(shù)字校園建設(shè)智囊團、俱樂部。其次，在軟件應(yīng)用的初期，需要設(shè)置一定的激勵機制，驅(qū)動老師們投入到新軟件的應(yīng)用、修改、完善的過程中來，使“數(shù)字校園”真正服務(wù)于師生、服務(wù)于教學(xué)。

5.必須突顯“學(xué)?！碧刭|(zhì)

建設(shè)數(shù)字校園必須對數(shù)字政府、數(shù)字企業(yè)、數(shù)字醫(yī)院、數(shù)字銀行等有所認(rèn)識，并尋找它們的異同。因為目前我們真的不是很清楚“數(shù)字校園”究竟長什么樣，所以，我們就是數(shù)字校園的上帝！

因此，數(shù)字校園建設(shè)不但要實現(xiàn)學(xué)校人、財、物的有效管理，實現(xiàn)辦公自動化、無紙化，實現(xiàn)數(shù)字化，更要在數(shù)字課程、數(shù)字教研、數(shù)字教學(xué)上有所探索，體現(xiàn)出數(shù)字校園的本質(zhì)屬性。

6.重視底層數(shù)據(jù)的建設(shè)與管理

數(shù)字校園范文第2篇

加強數(shù)字化校園建設(shè)，實現(xiàn)中小學(xué)校園環(huán)境、教學(xué)資源、教育管理、教學(xué)應(yīng)用數(shù)字化，推進教育現(xiàn)代化。到2015年，創(chuàng)建100所以上市級數(shù)字化示范校，建成覆蓋全市的數(shù)字化教育服務(wù)體系，實現(xiàn)教育管理、教育內(nèi)容、教學(xué)組織與手段現(xiàn)代化，教育信息化管理和應(yīng)用走在全省前列。

（一）校園環(huán)境數(shù)字化。構(gòu)建技術(shù)先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園環(huán)境網(wǎng)絡(luò)，到2015年實現(xiàn)“校校網(wǎng)、班班通”，全市生機比、多媒體教學(xué)小平臺班機比、建網(wǎng)率、應(yīng)用使用率等主要指標(biāo)達到或超過全省一流水平。

（二）教學(xué)資源數(shù)字化。加快建設(shè)教學(xué)資源網(wǎng)、學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)資源庫、校本網(wǎng)絡(luò)課程資源庫等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，實現(xiàn)共建共享。

（三）教育管理數(shù)字化。整合完善學(xué)校oa、學(xué)校主頁、廣播、一卡通系統(tǒng)、校園安全監(jiān)控等系統(tǒng)，強化信息技術(shù)在教育管理領(lǐng)域中的應(yīng)用。

（四）教學(xué)應(yīng)用數(shù)字化。建立功能齊全的教學(xué)管理系統(tǒng)；加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用平臺建設(shè)；加強教育信息化組織機構(gòu)建設(shè)和教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，完善技術(shù)支撐服務(wù)體系。

二、實施步驟

（一）啟動部署階段

2、20XX年3月至5月。從全市中小學(xué)推選確定示范數(shù)字化校園建設(shè)試點學(xué)校，組織試點學(xué)校校長考察學(xué)習(xí)全國數(shù)字化校園建設(shè)的先進經(jīng)驗，邀請有關(guān)專家來溫指導(dǎo)講座，明確數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容。

（二）全面推進階段

2、20XX年9月，組織示范數(shù)字化校園創(chuàng)建申報。申報學(xué)校利用開發(fā)的“溫州市中小學(xué)示范數(shù)字化校園建設(shè)的評估”的軟件平臺，根據(jù)《溫州市中小學(xué)示范數(shù)字化校園建設(shè)的評估細(xì)則》上傳參評的相關(guān)材料。

4、20XX年-20XX年建立和完善覆蓋全市的教育oa系統(tǒng)、校園安全監(jiān)控平臺；20XX年-2014年建立和完善教師信息管理系統(tǒng)、教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)；逐步形成教育信息化管理服務(wù)大平臺。

5、從20XX年開始，每年上半年，從上一年數(shù)字化校園建設(shè)成效顯著的學(xué)校中評選出創(chuàng)建工作先進，每年評選25所共評選100所先進學(xué)校。由學(xué)校申請，縣（市、區(qū)）教育局初評推薦，市教育局審核表彰。

6、20XX年10月，召開全市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)研討推進會，總結(jié)兩年以來數(shù)字化校園建設(shè)成果和先進經(jīng)驗，分析解決存在的問題和困難，采取針對性措施，繼續(xù)推進創(chuàng)建工作。

（二）總結(jié)推廣階段

20XX年，完成100所示范數(shù)字化校園創(chuàng)建工作，召開全市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)工作總結(jié)表彰大會。在全市總結(jié)推廣“示范數(shù)字化校園學(xué)?！毕冗M經(jīng)驗，推進數(shù)字化校園建設(shè)工作。

三、保障措施

（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)保障。市教育局成立中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對全市中小學(xué)數(shù)字化校園工作組織領(lǐng)導(dǎo)和督查。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市電化教育館、教育信息中心，負(fù)責(zé)日常管理。中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)技術(shù)指導(dǎo)小組提供技術(shù)服務(wù)支撐，做好技術(shù)指導(dǎo)、咨詢等工作。各縣（市、區(qū)）教育局、學(xué)校應(yīng)成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、工作機構(gòu)，切實把數(shù)字化校園建設(shè)納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，全力推動中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)。

（二）切實保障數(shù)字化校園建設(shè)經(jīng)費。各地要將中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)、維護和運行經(jīng)費納入年度預(yù)算，制定本地區(qū)五年專項經(jīng)費投入方案，并建立保障機制，在全市形成共同建設(shè)，同步發(fā)展的局面。各中小學(xué)要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程、新農(nóng)村新校園改造工程、中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等項目經(jīng)費，推進數(shù)字化校園建設(shè)。市教育局根據(jù)創(chuàng)建計劃，對數(shù)字化校園示范校和創(chuàng)建先進學(xué)校予以項目獎補。

數(shù)字校園范文第3篇

“三通”：

網(wǎng)絡(luò)校校通——所有學(xué)校接寬帶，完善學(xué)校的基礎(chǔ)信息化硬件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。

資源班班通——實現(xiàn)班級授課資源的上傳下載，重點建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂等相關(guān)業(yè)務(wù)。

學(xué)習(xí)空間人人通——師生共享教育資源和擁有可互動的個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)園地。

“兩平臺”：

教育資源公共服務(wù)平臺——教育資源共享平臺，主要承載班班通、人人通。

教育管理公共服務(wù)平臺——各類教育系統(tǒng)的內(nèi)部管理系統(tǒng)，提高教育系統(tǒng)內(nèi)部信息化辦公水平，內(nèi)部管理信息化建設(shè)。

移動“教育云”鼎力支持“三通兩平臺”，一是建設(shè)新疆“教育資源公共服務(wù)”平臺，為學(xué)生、家長、教師、學(xué)校及教育機構(gòu)實現(xiàn)專屬的學(xué)習(xí)空間并使各班級、學(xué)校間的教育資源可以互通與共享；二是全面開展全疆“校校通”建設(shè)。新疆“教育資源公共服務(wù)”平臺采用基于互聯(lián)網(wǎng)運營的模式，結(jié)合“校校通”的發(fā)展要求和目標(biāo)，將開展全疆范圍內(nèi)校園互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)工作。

新疆移動以豐富多樣的信息化產(chǎn)品助建兵團數(shù)字校園，為兵團師生打造舒適的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境。

校園WLAN實現(xiàn)兵團校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，讓兵團師生隨時隨地快捷接入互聯(lián)網(wǎng)，建立高效溝通、實現(xiàn)教育資源共享。新疆?dāng)?shù)字校園網(wǎng)（）為兵團師生帶來開放式的互動交流平臺，校園一卡通讓兵團學(xué)生“一卡在手通行校園”，教育辦公系統(tǒng)提升辦公效率。

校園WLAN

新疆移動WLAN無線上網(wǎng)服務(wù)，為兵團師生提供高速穩(wěn)定的無線網(wǎng)絡(luò)。用戶通過筆記本電腦、手機、PAD等支持WLAN功能的設(shè)備，在中國移動WLAN網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)域內(nèi)隨時隨地接入互聯(lián)網(wǎng)，暢享移動高速互聯(lián)，讓校園生活更精彩！

數(shù)字校園網(wǎng)

新疆?dāng)?shù)字校園網(wǎng)站（）為兵團學(xué)生營造健康成長的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生、老師、家長提供短信、網(wǎng)絡(luò)等全方位、多方式溝通的良好氛圍。學(xué)校在這里可以建立自己的官方網(wǎng)站，以學(xué)校博客、班級博客的形式展示學(xué)校特色教學(xué)及教育成果！

校園一卡通

新疆移動推出的“校園一卡通”讓兵團師生“一卡在手通行校園”。將就餐卡、借書卡、考勤卡、醫(yī)療卡、購物卡、洗浴卡等校園生活中的各種卡片合而為一，一張SIM卡就能通行無阻，還能享受借書通知、食堂賬單等增值服務(wù)。

現(xiàn)在，石河子大學(xué)的12000余名學(xué)生吃飯、借書、洗浴、進出校園只需一張卡片就搞定。校內(nèi)食堂、澡堂、超市都有“一卡通”的終端機，學(xué)生們在終端機消費時，數(shù)據(jù)庫與終端機雙向核對及時共同更新。學(xué)生們可以隨時查詢自己的消費情況，學(xué)校管理也更加統(tǒng)一。

教育辦公系統(tǒng)

教務(wù)教學(xué)管理信息化是教育現(xiàn)代化的重要一環(huán)，學(xué)校需要通過建立教務(wù)教學(xué)管理信息系統(tǒng)提高教務(wù)管理效率，并配合傳統(tǒng)教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)字校園范文第4篇

重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)（以下簡稱新校區(qū)）數(shù)字化校園是重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)的重要組成部分，按照重慶市教委關(guān)于數(shù)字化校園建設(shè)要求，把我院的新校區(qū)建成一個高效、節(jié)能、安全、舒適、環(huán)保的現(xiàn)代化、智能化教學(xué)場所，使其具備通訊、樓宇、安防、辦公等全方位自動控制和管理功能，作為我院數(shù)字化校園建設(shè)的指導(dǎo)思想。

關(guān)鍵詞：

數(shù)字化；智能化；建設(shè)目標(biāo)；建設(shè)規(guī)劃；需求分析

中圖分類號：F49

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2013）01017601

重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)（以下簡稱新校區(qū)）數(shù)字化校園是重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)的重要組成部分，按照重慶市教委關(guān)于數(shù)字化校園建設(shè)要求，把我院的新校區(qū)建成一個高效、節(jié)能、安全、舒適、環(huán)保的現(xiàn)代化、智能化教學(xué)場所，使其具備通訊、樓宇、安防、辦公等全方位自動控制和管理功能，作為我院數(shù)字化校園建設(shè)的指導(dǎo)思想。

現(xiàn)重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)用地面積751畝，包括行政辦公大樓群、圖文信息樓群、教學(xué)樓群、實驗科研樓群等建筑，建筑面積近45萬平方米，在建筑設(shè)計上是一座現(xiàn)代化、功能完善的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院園區(qū)。

1指導(dǎo)思想和建設(shè)原則

基于“以師生為本”的數(shù)字化校園建設(shè)思想，圍繞學(xué)校資源、教學(xué)、服務(wù)三個要素來建設(shè)“數(shù)字校園”系統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)校數(shù)字化的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、服務(wù)環(huán)境和生活環(huán)境，最終達到提升學(xué)校綜合管理效率和決策支持能力、依法治校的目的。其本質(zhì)是革新傳統(tǒng)校園環(huán)境，通過信息化手段構(gòu)建一個集學(xué)校教學(xué)、科研、管理、生活為一體的數(shù)字環(huán)境，滿足教師對科研、教學(xué)、管理以及學(xué)生對學(xué)習(xí)、科研、生活的個性需求。整個新校區(qū)數(shù)字化校園建成后，不僅要滿足當(dāng)前教學(xué)的使用要求，而且要能保證系統(tǒng)在今后幾年內(nèi)仍保持先進性、實用性。

2建設(shè)目標(biāo)

總體建設(shè)目標(biāo)是新校區(qū)的數(shù)字化校園應(yīng)該體現(xiàn)其：集各類信息收集、信息整理、指揮、管理、事件控制、各業(yè)務(wù)部門的辦公、教學(xué)、生活等多項功能為一體的大型、綜合性、現(xiàn)代化新校區(qū)的特點。在管理上要充分考慮到在使用時的集中性和隨機性，使整個新校區(qū)體現(xiàn)出一種可溝通性，一種事件處理活動的嚴(yán)密性，體現(xiàn)出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段在今后運行、管理方面的應(yīng)用，提高會議、指揮、控制和各類數(shù)據(jù)處理及管理方面的科技含量。數(shù)字校園設(shè)計時，也充分考慮了為新校區(qū)的辦公管理、業(yè)務(wù)管理、教學(xué)管理及校區(qū)投入運行后將發(fā)生的校區(qū)內(nèi)各類設(shè)施的運行管理提供一個高效、可靠的管理手段和環(huán)境，提供一個良好和舒適的工作環(huán)境。

要著眼于教育現(xiàn)代化建設(shè)，圍繞校園資源、管理、服務(wù)三要素建設(shè)“數(shù)字校園”系統(tǒng)，滿足教師對科研、教學(xué)、管理以及學(xué)生對學(xué)習(xí)、科研、生活的個性需求，促進教育資源共享，推進教育現(xiàn)代化。不斷完善教育信息化與裝備現(xiàn)代化投入機制和服務(wù)機制，規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)布局，對學(xué)生公寓的網(wǎng)絡(luò)加強管理和監(jiān)控。加強干部職工信息技術(shù)能力培訓(xùn)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的使用和管理水平，實現(xiàn)“人人會、天天用”的目標(biāo)，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和校際網(wǎng)絡(luò)教研平臺，創(chuàng)新教研機制，加強教育技術(shù)課題研究，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化，提升學(xué)校信息化水平。因此，我校數(shù)字校園建設(shè)目標(biāo)可概括為：實現(xiàn)校園內(nèi)教學(xué)、科研、服務(wù)、生活的數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、電子化；實現(xiàn)信息資源和信息服務(wù)的合理規(guī)劃，合理分配，合理利用；保證資源和服務(wù)的可靠性，安全性，科學(xué)性；提高教學(xué)和管理過程的質(zhì)量、效率和效益。建設(shè)目標(biāo)具體規(guī)劃如下：

2.1實現(xiàn)一體化的硬件運行環(huán)境

主要實現(xiàn)包括主控機房、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)中心硬件平臺、數(shù)據(jù)存儲設(shè)備等硬件環(huán)境一體化，實現(xiàn)統(tǒng)一網(wǎng)管、統(tǒng)一維護、統(tǒng)一監(jiān)控的硬件支撐環(huán)境。

2.2實現(xiàn)一體化的業(yè)務(wù)軟件系統(tǒng)

在一個標(biāo)準(zhǔn)（數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)），三個平臺（統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一認(rèn)證）的基礎(chǔ)上實現(xiàn)以跨學(xué)工、教務(wù)、組織人事、資產(chǎn)財務(wù)、思想文化、后勤保障等功能域的業(yè)務(wù)系統(tǒng)的流程整合、內(nèi)容整合；通過信息內(nèi)容、流程、服務(wù)的關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)全局暢通的信息流，形成關(guān)聯(lián)整合的一體化的業(yè)務(wù)軟件應(yīng)用環(huán)境。

2.3實現(xiàn)一體化的用戶權(quán)限模型

通過基于規(guī)則、基于內(nèi)容、基于協(xié)同（用戶的相似性需求）的個性化信息服務(wù)來建立應(yīng)用系統(tǒng)的全局性用戶模型，實現(xiàn)在越來越多的應(yīng)用系統(tǒng)流程清晰可現(xiàn)、繁雜的信息資源快速定位和實現(xiàn)信息按需定制、按需訪問。

2.4實現(xiàn)一體化的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理

形成四條數(shù)據(jù)線：（1）通過招錄、迎新、學(xué)籍、教務(wù)、實踐實訓(xùn)、學(xué)工管理、宿管、就業(yè)管理、校友管理相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的一體化建設(shè)，形成學(xué)生從入學(xué)前-報到-在校期間-畢業(yè)-畢業(yè)后完整的學(xué)生數(shù)據(jù)線；（2）通過人事、科研業(yè)務(wù)系統(tǒng)的一體化建設(shè)，形成招聘前-招聘-在校期間-離退-死亡完整的教工數(shù)據(jù)線；（3）通過資產(chǎn)系統(tǒng)的一體化建設(shè)，形成計劃-審批-采購前-采購-使用期間-折舊-報廢-評估完整的資產(chǎn)數(shù)據(jù)線；（4）通過財務(wù)、經(jīng)費相關(guān)業(yè)務(wù)功能系統(tǒng)的建設(shè)形成完整的資金管理數(shù)據(jù)線。通過全校大OA系統(tǒng)的流程管理，以流程定義和消息機制貫穿四條數(shù)據(jù)線，實現(xiàn)數(shù)字化校園系統(tǒng)的數(shù)據(jù)一體化管理。

2.5實現(xiàn)一體化的安全管理

促進網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)完善、運行穩(wěn)定，智能預(yù)警，統(tǒng)一網(wǎng)管；實現(xiàn)用戶網(wǎng)絡(luò)行為可控、可信、可查；保障信息資源的保密性、完整性、可用性和不可否認(rèn)性。

3系統(tǒng)設(shè)計結(jié)構(gòu)圖

4結(jié)論與建議

重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院是重慶市唯一的一所專門培養(yǎng)水利人才的高職學(xué)院，既擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高層次實用型水利建設(shè)和運行管理技術(shù)人才的重任，也是全市在職水利技術(shù)人員繼續(xù)教育的重要基地，重慶市農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)〖LL〗定點學(xué)校。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴大、專業(yè)設(shè)置的拓寬、人才培養(yǎng)層次的提高，努力打造重慶水利職教特色和品牌，加快學(xué)校發(fā)展步伐，我院將于2012年建成重慶職教城一流的數(shù)字化校園，使之成為一個全面、集成、個性化、開放、安全的信息系統(tǒng)，使之成為一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、虛擬化的新型教育、學(xué)習(xí)、研究平臺此建設(shè)方案是十分必要的，也是可行的。

數(shù)字化校園是一個系統(tǒng)工程，建設(shè)與管理涉及到我院各院系、各部門，應(yīng)用上牽涉到教學(xué)、管理、服務(wù)、科研創(chuàng)作各個領(lǐng)域，建設(shè)內(nèi)容包括了基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、應(yīng)用系統(tǒng)，以及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、管理制度等多各方面，必須采取強有力的措施，才能保障數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo)的完成，現(xiàn)代化進程路途漫漫，還需要我們不斷學(xué)習(xí)，共同努力，不斷完善。

參考文獻

數(shù)字校園范文第5篇

關(guān)鍵詞：社會信息化 數(shù)字校園 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧校園

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.138

1 智慧校園的內(nèi)涵與特征

1.1 環(huán)境全面感知

我們這里所講的全面感知主要是兩個方面，首先是傳感器能夠無時不刻感知、抓拍和傳播相關(guān)人、器材、資源的信息； 其次是對學(xué)生的個體特征和學(xué)習(xí)環(huán)境的感知、抓獲和傳播等。個體特征主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、認(rèn)知特征、學(xué)習(xí)態(tài)度等；學(xué)習(xí)環(huán)境主要指的是學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地方、小組成員、學(xué)習(xí)活動等。

1.2 網(wǎng)絡(luò)無縫相通

針對網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)，尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，智慧校園可以應(yīng)付全部系統(tǒng)軟件與硬件器材的連接，信息感知后能夠快速、及時地傳播，這是全部用戶根據(jù)嶄新的方法合作學(xué)習(xí)、共同工作的根基。

1.3 大量數(shù)據(jù)支撐

根據(jù)數(shù)據(jù)開發(fā)與建模技術(shù)，智慧校園能夠在“大量”校園數(shù)據(jù)的根基上建筑模型，使用預(yù)測的措施，針對最新的信息展開趨勢分析、憧憬以及預(yù)測；除此之外智慧校園還可以總結(jié)其他范圍的數(shù)據(jù)、信息、規(guī)則等內(nèi)容，經(jīng)過智能推測，迅速做出反應(yīng)、積極應(yīng)付，盡量多地展現(xiàn)出智能、聰明的特征。

1.4 開放學(xué)習(xí)環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的核心觀念，學(xué)校面對著由“封閉”到“開放”的新形勢。智慧校園鼓勵拓寬資源環(huán)境，鼓勵學(xué)生擺脫教材的束縛； 鼓勵拓展學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課上拓展到課下； 鼓勵拓展空間范圍，要學(xué)生學(xué)習(xí)在具體情境以及虛構(gòu)情境中能得以發(fā)生。

1.5 師生個

智慧校園環(huán)境和它的作用都是把個作為主要的理念，眾多重要技術(shù)的運用全部以科學(xué)處理師生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、工作上的眾多具體需要為目標(biāo)，同時成為日常生活中必不可少的構(gòu)成部分。

所以，智慧校園指的是一種針對學(xué)校師生的個性化服務(wù)，它可以全方位感知物理環(huán)境，辨別學(xué)生的個體特征與其學(xué)習(xí)情景，供應(yīng)無縫相通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學(xué)過程的分析、測評與智能決策的開放教育教學(xué)環(huán)境以及方便舒適的生活環(huán)境。

2 支撐智慧校園的幾種關(guān)鍵技術(shù)

技術(shù)的進步和發(fā)展是建設(shè)智慧校園的根基，在眾多技術(shù)的支持下才可以有效體現(xiàn)個性化服務(wù)的觀念。

2.1 學(xué)習(xí)情景辨別和環(huán)境感知技術(shù)

學(xué)習(xí)情景辨別的主要目的是按照能得到的情景信息辨別學(xué)習(xí)情景種類，判斷學(xué)生問題與推測學(xué)生的需要，從而使得學(xué)生可以得到更加個性化的學(xué)習(xí)材料，找到可以互相合作的學(xué)習(xí)對象、接受科學(xué)的學(xué)習(xí)活動見解。學(xué)習(xí)情景的辨別關(guān)聯(lián)到學(xué)生特點分析、傳感器技術(shù)與自動推理等許多方面的全面運用，學(xué)習(xí)情景的辨別是一個跨范圍的研究目標(biāo)。

環(huán)境感知技術(shù)是“智慧校園”的一項比較基礎(chǔ)的技術(shù)，有利于完成對校園各類物理器材的及時動態(tài)監(jiān)控和掌握。無線通信、二維碼、監(jiān)控錄像等感知技術(shù)和器材在學(xué)校許多地方都得到了廣泛的使用。現(xiàn)在，它已經(jīng)在學(xué)校保衛(wèi)、節(jié)能、教學(xué)研究等方面得到了應(yīng)用。

2.2 學(xué)習(xí)分析技術(shù)

學(xué)習(xí)分析技術(shù)來自于最初的課堂教學(xué)實效分析，現(xiàn)在在線交互文本分析與初期的課堂教學(xué)實效分析存在一種漸漸合并的態(tài)勢，學(xué)習(xí)分析技術(shù)就是這種態(tài)勢的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)分析是對學(xué)生和學(xué)習(xí)情境的具體數(shù)據(jù)進行采集、探究以及報告，從而能夠更有效地掌握和改善學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)情景，最終達到提高學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。學(xué)習(xí)分析技術(shù)可以作為教師的教學(xué)決策、改善教學(xué)的科學(xué)工具，也能夠給學(xué)生自我定位學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)危機警報以及自我測評提供科學(xué)的數(shù)據(jù)參考。

2.3 數(shù)字資源的組織與共享技術(shù)

學(xué)習(xí)資源的組織與共享自古至今都是建設(shè)數(shù)字校園的重點之一。根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)觀念，觀察別人的舉止與結(jié)果是獲得知識和技術(shù)的關(guān)鍵所在，具體的榜樣可以給觀察者起到演示的效果。為了方便搜索與共享，以往的學(xué)習(xí)資源通常運用靜止的詞語表來表達元數(shù)據(jù)，然而這種表達形式?jīng)]有辦法滿足在學(xué)習(xí)環(huán)境下機靈多變、富有個性化的學(xué)習(xí)需要。所以，汲取參考語義網(wǎng)絡(luò)與本體技術(shù)的有關(guān)科研成果，提供更加靈動與智能化的元數(shù)據(jù)表達形式成了新的趨勢。

2.4 校園移動互聯(lián)技術(shù)

無所不在的無線寬帶網(wǎng)絡(luò)使清晰度較高的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源傳播成為現(xiàn)實，也要兩地的視頻連接擺脫了帶寬資源的束縛，讓學(xué)生可以體會到置身其中的感覺。3G技術(shù)與其他無線技術(shù)的普遍，要無線網(wǎng)絡(luò)的范圍不只是局限在自習(xí)室和圖書館，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，就不會存在地域范圍的限制。為學(xué)校師生提供無所不在、快速、安全、便于治理的無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是建設(shè)智慧校園的必要條件。

學(xué)校里無線網(wǎng)絡(luò)大多數(shù)情況下都具有范圍大的特征，覆蓋區(qū)域一般也較大，負(fù)載平衡特別重要，總是會發(fā)生部分區(qū)域通信繁忙的狀況。以往的做法無法較好地處理此類問題，建設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)，增加接入點的數(shù)量變得簡單、配置也更加靈活、成本也在降低，特別是針對某些要時常改變接入點的范圍，無線技術(shù)的多跳結(jié)構(gòu)與配置靈活會極為有益于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級。

3 結(jié)束語

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和掌握技能重要場所，學(xué)校建設(shè)的優(yōu)劣對整個校園系統(tǒng)的正常運行和質(zhì)量有著直接的聯(lián)系。伴隨著學(xué)習(xí)情景辨別和環(huán)境感知、校園移動互聯(lián)、學(xué)習(xí)分析等技術(shù)的慢慢興起與運用，智慧校園不再只是一種理念，它正走向現(xiàn)實。具體來說，智慧校園的建設(shè)工作目前還處在起步階段，許多問題還要逐步處理，要完成真正觀念上的“智慧”校園還要經(jīng)過一個艱巨的過程。智慧校園對解困現(xiàn)在數(shù)字化校園構(gòu)建、改善教學(xué)和治理過程、推進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。

參考文獻：

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[2]全力.數(shù)字校園離我們究竟有多遠(yuǎn)[J].記者觀察，2010，（1）.