前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇那一瞬間范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

那一瞬間范文第1篇

感覺一切都灰暗的

這時(shí)

同學(xué)的安慰和溫柔的笑容

讓我感覺到愛在那一瞬間

當(dāng)我們?cè)诠珗@里

開心地跳著跑著

讓五彩繽紛的泡泡

把這美好的一霎那記下來時(shí)

讓我感覺到愛在那一瞬間

當(dāng)我沒有帶鑰匙回不了家

急得不知如何是好

這時(shí)

同學(xué)邀請(qǐng)我到他家去

一起吃飯玩耍

讓我感到愛在那一瞬間

愛

有時(shí)候就在一瞬間

那一瞬間范文第2篇

美無處不在，并且時(shí)刻等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去塑造。

——題記

六月的天，驕陽似火，太陽無情的炙烤著大地的每一寸肌膚，我漫不經(jīng)心的走在柏油馬路上。似乎太陽要將我融化！

我忍不住了，實(shí)在忍不住了，加快腳步走到路邊的小吃攤前，抵擋一下那無情的太陽，也解一下我的饞！

路邊的一位賣水果的阿姨吸引了我的眼球，她那邋遢的外表，趿拉著鞋，頭發(fā)亂哄哄的像一堆稻草，不，稻草也比她的發(fā)型好多了……心想她買的水果會(huì)好吃嗎？我實(shí)在不忍心往下看了，再看下去，她會(huì)影響我的食欲！哈，好吃的來了，我慢慢享用吧！

正在享用我的“御膳”，一陣哭聲吵到了我，對(duì)于我這個(gè)好奇心極重的人，不去看一下，可惜了！啊！我太吃驚了，那位邋遢的阿姨，竟會(huì)來個(gè)英雄救‘帥男’！原來，是理發(fā)部的小男孩到外面玩，走到了大馬路上，一輛車走了過來，孩子嚇傻了，站在馬路上不會(huì)走了，阿姨一下子跑到了馬路上，抱走了那個(gè)嚇蒙了的孩子，孩子到了阿姨的水果攤前，大哭不止！沒辦法，阿姨只好送孩子的理發(fā)部，才發(fā)現(xiàn)在剛才丟了自己趿拉著的鞋，正要去撿自己的鞋，那小屁孩哭的更帶勁了！看來阿姨要先送那‘小屁孩’回理發(fā)部了.。從理發(fā)部出來，阿姨 春光滿面，笑的可燦爛了！賣麻辣串的阿姨問道:嘿，你笑啥？只見那阿姨慢吞吞的說道：“今天沒有白幫助人，人家還說了聲‘謝謝’吶！”

“你說你為啥？”

只見阿姨臉色一沉說道：“今天我夠幸運(yùn)了，你是不知道上次我去政府辦事，一個(gè)外地的孩子和母親走丟了，我與他站在太陽下等媽媽，怕他渴著有給他買水喝。好不容易等到了他媽媽，誰知他媽媽不識(shí)好人心，竟然告訴他孩子現(xiàn)在的壞人，可多了要格外小心 。說著領(lǐng)著孩子走了，就想我是壞人一樣?！?/p>

“唉，現(xiàn)在的世道變了，只有哪些相貌好的人，才稱為“好人”我們長(zhǎng)相平庸的人天生就是“壞蛋”了 ！”

阿姨的一番話引起了我的深思，誰說長(zhǎng)相平庸的人就好不美！他們才是真的“美”！他們的心靈勝過最美的“太陽”。

六月的天真是孩子的臉，說變就變。天下雨了，被雨水沖洗的西瓜顯的格外誘人！我忍不住要去買一顆。

“阿姨，西瓜會(huì)甜嗎？”

那一瞬間范文第3篇

一直沒能找到一個(gè)準(zhǔn)確的詞來表達(dá)那種感覺，是一種人海茫茫中突來乍現(xiàn)的好感，是一縷驚鴻之瞥后念念不忘的情思？我無法形容。

那還是大年初一呢。大清早的，我便隨父母前往寺院，去完成例行的叩拜。這一天，原本冷清至極的佛堂，竟也涌入了那么多的善男信女，鬧哄哄地打亂了廟宇該有的清凈。

大雄寶殿里簡(jiǎn)單的跪拜之后，我便退出人群，獨(dú)自尋了個(gè)寂靜地兒坐著，無趣地環(huán)顧四周。接著，我發(fā)現(xiàn)了站在不遠(yuǎn)處的他。他一身極簡(jiǎn)單的打扮，亮黃色的外衣使他在人群里顯得格外醒目；俊朗的臉上，有著和我一樣不耐煩的神情。他也總是不安地踱來踱去，不知在想些什么。我不知道該怎樣來描述那時(shí)他帶給我的感受，只記得那天的陽光極好，逆著光，他栗色的發(fā)絲閃爍著點(diǎn)點(diǎn)耀斑，那么清新、明亮。他并沒有注意到我，因?yàn)槲沂窃倨胀ú贿^的了。不多時(shí)，他的家人從大殿里擠出來，叫上他，走了。

我不曾想過還會(huì)與他再見面，只當(dāng)是個(gè)用了心的一面之緣。見過，也就罷了。

從寺院出來，臨街是一處新修的古式建筑，那里正在舉辦熱鬧的新年廟會(huì)。相較于佛堂的古板僵硬，我更喜歡這里的新鮮與自在。嬉鬧兜轉(zhuǎn)間，我們竟尋到了廟會(huì)的美食街。正當(dāng)我還在為吃什么而大傷腦筋的時(shí)候，我突然又瞥見了他。

呵，他仍是那副心不在焉的模樣，只靜靜地跟在家人身后，靜靜地聽著、看著，偶爾也會(huì)不自禁地淺笑。我選擇一個(gè)離他最近的攤位站定，假裝打量桌前的食物，然后偷偷地看他。我輕易地將自己埋沒在人群里，若即若離地跟著他，不為別的，只為剛剛陽光下那一瞬的心動(dòng)。

終是要走的，我隨父母去了街的這頭，而他，仍在那頭，中間是熙熙攘攘的人群，讓我怎么也不得再見他一眼。

就是這樣了。

在此之前我從未見過他，以后恐怕也不會(huì)了。這真是很奇妙的。整件事不帶任何前綴，也必然不會(huì)有什么絢爛的結(jié)局，一直就這么淡淡的，輕輕的。我說不清這會(huì)不會(huì)就是書上所謂的“一見鐘情”或是“眼緣”什么，只知道那感覺就如同《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉初逢林黛玉時(shí)說的那句“這妹妹我曾見過”。對(duì)了，就是這樣的觸動(dòng)，仿佛前世曾有約，今生方能在茫茫人海中只一眼便留下念想，從此，久久不忘。

那一瞬間范文第4篇

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出了要培養(yǎng)孩子愛護(hù)動(dòng)植物的要求。日常生活是一種自然的狀態(tài)，日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，這些偶發(fā)事件常常隱含著一定的教育價(jià)值。作為教師如果適當(dāng)?shù)?、自然而然地加以利用，?duì)孩子的發(fā)展也將是自然而然、水到渠成的。這種自然而然教育的價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有意識(shí)地教育的價(jià)值。

在日常教育中，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的活動(dòng)，揣測(cè)他們的想法，引導(dǎo)他們熱愛自然、親近自然、愛護(hù)動(dòng)植物。如果一只小蟲突然落在了孩子的茶杯中，孩子肯定會(huì)感到詫異甚至害怕，既而會(huì)感到好奇，觀察小蟲的活動(dòng)。作為教師，我們應(yīng)該支持孩子仔細(xì)地觀察，孩子們?cè)诨顒?dòng)中就會(huì)處于一種積極狀態(tài)，根據(jù)自己的觀察發(fā)表自己的看法、見解和感受。這時(shí)，孩子思維的發(fā)散性在這里得到發(fā)展，走進(jìn)動(dòng)物的世界成為現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力和交際能力。

把小蟲撈出來讓它回歸自然，而不是讓孩子把小蟲給掐死。讓孩子順利完成“拯救”工作，不僅能滿足孩子的好奇，也支持了孩子關(guān)愛小動(dòng)物的行為，一切都在自然而然之中。如果我們阻止孩子觀察小蟲子落在茶杯中的活動(dòng)，或者為了避免課堂的混亂，干脆把那只倒霉的小蟲掐死，那我們就犯了扼殺孩子好奇心的錯(cuò)誤并違背了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的“愛護(hù)動(dòng)植物”的精神。我們不能小看這只小蟲，關(guān)愛生命就在那一瞬間。這一瞬間就能培養(yǎng)孩子的愛心、善心。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”。因此，在活動(dòng)中教師的引導(dǎo)能夠起到一定的作用。在學(xué)生的整個(gè)觀察中，作為教師要說得少，要讓孩子多觀察，多交流。我們教師在孩子觀察中只能起到“導(dǎo)”的作用。我們的“導(dǎo)”要能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們敢想、敢說。而我們教師對(duì)孩子的“說”不要輕易下結(jié)論，不要輕易評(píng)價(jià)孩子的想法是對(duì)還是錯(cuò)。而要鼓勵(lì)、肯定孩子的各種想法，讓孩子能夠大膽地想象和聯(lián)想，說出自己想說的話，這樣才能培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和想象能力。我想，盧梭的“自然教育”就應(yīng)該是這樣的。孩子的自然發(fā)展也應(yīng)該就是這樣的。

幼兒園教育是啟蒙教育，是孩子終生教育的奠基階段。從孩子的角度出發(fā)，關(guān)注孩子的日?；顒?dòng)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴，善于接過孩子拋來的球再反拋向孩子。這樣良性循環(huán)，呈波浪線上升的趨勢(shì)，使孩子不斷獲得發(fā)展。這也是自然而然的。

我欣慰：關(guān)愛生命在那一瞬間。愛護(hù)大自然，愛護(hù)動(dòng)植物，這是地球母親的深切呼喚。從我做起，從身邊小事做起，這不是一句空話。如果我們始終固守著所謂的規(guī)則，所謂的程序計(jì)劃，那生命也許頃刻之間成為過去，生命也許就會(huì)改變?cè)瓉淼囊饬x。而我們的孩子的愛心也就有可能變得“殘忍”。這是不可想象的。泛靈論的孩子眼里，一切都是他的同伴，天使的心靈讓他們有天然的同情心、愛心，留住、發(fā)現(xiàn)孩子的偉大，是我們教育者永遠(yuǎn)努力的方向。我欣慰我沒有扼殺孩子的愛心；我不能想象，如果我那天阻止了孩子會(huì)怎樣……

教育應(yīng)該使生命煥發(fā)新的光彩，教育應(yīng)當(dāng)讓生命健康和諧地成長(zhǎng)。小蟲是一個(gè)微小的生命，雖然微小，但如果從“生命”的角度來看，它同人類一樣，只有一次，而且比人的“生命”要短得多的一次。孩子們關(guān)注了，我們能不關(guān)注嗎？孩子的生命，更需要我們關(guān)注，在我們的教育中如何引著生命向著太陽遠(yuǎn)行，有時(shí)真的就在那一瞬間，然而一瞬間也許就會(huì)影響一生。我敬佩孩子抓住了那一瞬間，我慶幸我成全了那一瞬間，我感謝那一瞬間讓我獲得，讓我懂得，給我激勵(lì)，要我堅(jiān)持：“關(guān)注生命的那一瞬間，關(guān)注教育的那一點(diǎn)一滴！”

我在想：如果我還是個(gè)孩子，我會(huì)怎樣呢？如果我還是個(gè)孩子，我會(huì)想：那只小蟲子的家在哪里呢？我會(huì)問老師：小蟲為什么會(huì)一個(gè)人出來呢？是把它趕走還是把它帶回家喂養(yǎng)，抑或是把它弄死？如果我還是個(gè)孩子，我會(huì)看到：小池塘笑了，咧開了小酒窩；我會(huì)聽到：春雨唱歌了，沙沙，沙沙……如果我還是個(gè)孩子，我會(huì)快樂：老師讓我和小黑捉迷藏了；我會(huì)難過：大人們總是說我“煩”，總是說我會(huì)“闖禍”……如果我還是個(gè)孩子，我會(huì)希望：快快長(zhǎng)大和泡泡一起飛上天；我會(huì)渴望：和星星月亮去作伴……

那一瞬間范文第5篇

到了市場(chǎng)，我在人群中找到了那個(gè)需要的小攤，便聽下來。

攤主是一為鄉(xiāng)下老伯，個(gè)子不高，臉清瘦黝黑的，卻布滿了慈祥，給人以一種溫暖的感覺。

我問清了菜價(jià)，便學(xué)著媽媽平時(shí)買菜的樣子，和他“殺價(jià)”?！八膲K？太貴了！”我先來了個(gè)下馬威。“好吧，那你說，要多少錢？”“兩塊?！薄安恍?，要虧本的?！薄澳蔷腿龎K！”“太便宜。”……我和他就這樣爭(zhēng)了好久，終于不耐煩了，便對(duì)他說：“我說三塊就三塊吧，那么貴干嗎？”我急匆匆地付上三塊錢，拎起袋子，轉(zhuǎn)身就走，邊走邊說：“真是只‘鐵公雞’，一毛不拔的。什么人呀，怎么這樣嘛，但愿早點(diǎn)死才好呢……”老伯愣在那里，似乎還要說些什么，我卻早已經(jīng)消失在人群之中……

剛走到門口，卻總覺得少了些什么，我摸了摸口袋：鑰匙在，手機(jī)在，錢包……我的錢包不見了！一定是落在剛才的小攤子上了，我想回去拿，可自己之前……算了，回去了再說。

離那個(gè)小攤還有幾步遠(yuǎn)，就看見那個(gè)老伯手里拿著什么東西，目光在人群中焦急地尋找著什么。他看見了我，忙走過來，遞給我一件東西——錢包：“拿好了，你的東西?！笨粗认榈男?，又想起自己之前的所作所為，頓時(shí)，淚水模糊了我的雙眼……