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保護地球的資料范文第1篇

地球是人類的母親，是生命的搖籃。所以我們要調(diào)查控制人口數(shù)量，關(guān)愛地球，保護地球， 不讓地球受害。以下，是我查的制人口數(shù)量有關(guān)的資料。

我國是人口大國，其中，1987年7月11日，南斯拉夫的一個嬰兒降生，被聯(lián)合國象征性地認(rèn)定為是地球上第50億個人，并宣布地球人口突破50億大關(guān)。聯(lián)合國人動基金會倡議這一天為"世界50億人口日".聯(lián)合國人口基金決定從1988年起把每年的7月11日定為"世界人口日".，以提高人們對世界人口問題的重視。

1999年10月12日一名3.6公斤的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的科舍沃醫(yī)院降生，成為全球矚目的大事。因為他的降生，地球人口達到了60億。

1995年2月15日北京婦產(chǎn)醫(yī)院一個重3700克的嬰兒出生，宣告中國第12億個公民的到來。距1989年4月11日"11億人口日"不足2000天，龐大的人口列車又增加了1億名新乘客。以上是有關(guān)于控制人口數(shù)量的資料。

地球這么美麗的家園，我們要關(guān)愛地球，可是有些人卻不懂得很好的愛惜它。在某些地區(qū)還存在著 濫砍濫伐的現(xiàn)象，它們?yōu)榱俗约旱膫€人利益，卻毫不在乎人類長期生存的地球，他們沒有想到今天的行為會造成明天的水土流失，使風(fēng)沙滿天飛舞，使空氣不再 新鮮，水不再碧綠，天不再蔚藍。洪水來了，許多珍稀的動植物不見了，這對我 們?nèi)祟惖纳嬖斐闪藰O大危挾，難道今天的這一番景象是大家想要看到的嗎？我 想不是的。但為什么那些人還要濫砍濫伐呢？就是因為他們沒有認(rèn)識到地球與人 類的密切關(guān)系。地球是我們?nèi)祟惿娴男乔颍茐牡厍蚓褪窃谄茐奈覀兊募覉@。

保護地球的資料范文第2篇

情感、態(tài)度、價值觀：初步樹立“人類只有一個地球”的意識，懂得要保護地球。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步探究地球儀的意識，初步了解地形圖的有關(guān)知識。學(xué)會利用地球儀和地形圖自主學(xué)習(xí)地理知識。

知識目標(biāo)：1.知道地球的形狀和大小;2.知道七大洲、四大洋的名稱、位置;3.認(rèn)識地球儀，了解世界的海陸分布以及比例。

【教學(xué)重、難點】

重點：知道地球的形狀和大小;知道七大洲、四大洋的名稱、位置;了解世界的海陸分布及其比例。難點：培養(yǎng)學(xué)生看地球儀的能力，學(xué)會利用地球儀和地形圖自主學(xué)習(xí)地理知識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

搜集地球、七大洲、四大洋的概況;準(zhǔn)備地球儀、地圖;準(zhǔn)備多媒體課件。

【教學(xué)過程】

活動一：引入

1.同學(xué)們，今天的課堂上，老師為大家邀請了一位嘉賓，你們認(rèn)識她嗎？對，就是2013年6月20日在太空為我們講解宇宙知識的王阿姨。今天王阿姨給我們帶來了什么，我們快一起聽一聽吧！

2.今天我們一起走進這個藍色的星球，去探索它的奧秘！

【設(shè)計意圖：通過聲音讓學(xué)生感覺身臨其境，通過視頻喚起學(xué)生對外太空的向往，激發(fā)學(xué)生探究地球的興趣。】

活動二：探究

1. 這節(jié)課，老師為大家請來了小幫手―地球儀，來幫助大家認(rèn)識地球、了解地球。

2. 請大家以5人為一個小組，利用地球儀和書上的資料完成探究卡上的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖：通過小組合作的方式讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，初步了解地球的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識?！?/p>

活動三：解惑

1. 小組匯報。請每個小組的匯報人拿好你們小組的探究卡。哪個小組想起來說一說你們小組探究的結(jié)果。第一題？

2.老師真喜歡你的回答，既完整又洪亮！這個小組的答案對嗎？你是根據(jù)哪些資料找到這道題的答案呢？

3.哪個小組來說一下你們小組第二題的答案？老師請舉手最標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)來回答。

4.他回答的好不好啊？你們是根據(jù)哪部分資料填寫的呢？下面我們一起來看以下視頻來驗證一下吧！

5.我們看到了地球上海洋的面積占到了71%，難怪大家都說地球應(yīng)該叫做“藍色的星球”。

6.接下來我們看看占地球21%的陸地都由幾個大洲組成?。糠謩e是什么？海洋呢？你是怎么找的？

7.探究卡上的問題都做對的小組舉手，真不錯，說明大家自主學(xué)習(xí)的能力非常強，真棒，老師也要為大家豎起大拇指，大家也把祝賀的掌聲送給自己吧。

8.看到同學(xué)們這么用心的學(xué)習(xí)，老師想考考大家的記憶力怎么樣？“你敢挑戰(zhàn)嗎”：地球上的陸地分為了七個大洲、海洋則分成了四個大洋，你能在地形圖上標(biāo)記處他們嗎？

9.教師根據(jù)黑板內(nèi)容進行小結(jié)：通過探究卡的學(xué)習(xí)，我們了解到地球是一個巨大的球體，包括海洋和陸地兩部分，其中海洋的面積占到了71%，陸地的面積只有29%，海洋分為四個大洋，陸地有七個大洲。

【設(shè)計意圖：通過小組匯報的形式一步一步的解答導(dǎo)學(xué)卡上的知識，肯定學(xué)生的自學(xué)能力的同時對學(xué)生遇到的問題進行講解，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。此環(huán)節(jié)的設(shè)計達成了教學(xué)目標(biāo)中知識目標(biāo)、能力與方法目標(biāo)。】

活動四：情感

1.這藍色的星球已經(jīng)有46億年的歷史了，但是隨著人類的誕生，工業(yè)化的發(fā)展，讓我們看看地球經(jīng)歷了怎樣的變化吧？同學(xué)們，看后你有怎樣的感受？老師還找到了這樣一段資料誰想給大家讀一讀？

2.組織學(xué)生進行討論發(fā)言

3.教師小結(jié)：地球是我們“惟一”的家園！強調(diào)“惟一”！

4.就是這“惟一”的家園，除了剛才同學(xué)們說的，我們還看到了什么？

5.同學(xué)們，你們聽到了地球媽媽的訴說了嗎？你們看到地球媽媽的眼淚了嗎？你有什么想對地球媽媽說的嗎？請你把它寫下來吧！

6.誰想讀一讀你寫的話？同學(xué)們寫出了你們的真實情感，老師也被你們深深的打動了……

7.現(xiàn)在，大家越來越多的意識到要環(huán)保，社會也陸續(xù)出現(xiàn)了多個環(huán)保行為，“世界一小時”、“世界地球日”都由此而生。

8.瞧，相信在我們?nèi)祟惖墓餐ο?，一行能使地球還原到美麗、富饒的景象。

【設(shè)計意圖：通過視頻等資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確人類只有一個地球。通過歌曲喚起學(xué)生保護環(huán)境的意識，并將意識轉(zhuǎn)化為行動。 】

五、課外延伸

4.22世界地球日，希望咱班同學(xué)能用自己的力量去感染身邊人一起參與到環(huán)保的行動中來！讓我們向全校師生發(fā)出倡議――保護地球，從我做起，人人有責(zé)！

【設(shè)計意圖：通過對“地球一小時”和“世界地球日”的了解，讓學(xué)生知道要保護地球，并向身邊的人發(fā)出倡議――從我做起，人人有責(zé)。】

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思與心得體會】

保護地球的資料范文第3篇

人教版六年級上冊第四組第13課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能抓住重點詞句，結(jié)合生活實際及搜集到的相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理。

3.激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。

【教學(xué)重點、難點】

重點：在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的深刻道理。

難點：為什么說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！?/p>

【教學(xué)過程】

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

播放課件：（茫茫的宇宙，星光燦爛，地球緩緩映入眼簾。）教師配樂描述：“同學(xué)們，在浩瀚無邊的宇宙中，有一顆藍藍的星球，它是那么出眾，因為它孕育著生命。說到這兒，我想大家一定猜出她是誰了。你想怎樣稱呼我們的地球？為什么？”

（在學(xué)生交流基礎(chǔ)上教師適時板書課題）

【“入境始于親?！鄙鷦拥亩嗝襟w課件及教師動情的語言渲染，使學(xué)生對地球產(chǎn)生了親切感，情境的創(chuàng)設(shè)極大地激發(fā)了學(xué)生探究興趣。學(xué)生親切的稱呼，拉近了與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了情感鋪墊?！?/p>

二、整體感知，理清思路

1.自由讀文，思考課文介紹了關(guān)于地球的哪些知識？

2.畫出文中最能打動你的一句話。

在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們把目光鎖定宇航員在天際遨游，看到美麗的地球而發(fā)出的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”這一貫穿全文線索的句子。

【學(xué)生理清思路的過程，就是整體感知課文的過程，這一環(huán)節(jié)鞏固了五年級下冊“按一定順序?qū)憽钡闹攸c訓(xùn)練項目，幫助學(xué)生抓住了貫穿全文的重點句子?！?/p>

三、研讀品味，重點深究

順承上一環(huán)節(jié)，教師因勢利導(dǎo)，師生共同梳理、歸納出以下三個值得探究的問題：地球可愛在哪里？為什么太容易破碎了？人類可否移居別處？

引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，圈點批畫，加深理解。

（一）研讀品味，感受地球之可愛

這一環(huán)節(jié)按以下幾步進行：

一讀：引導(dǎo)學(xué)生充分讀相關(guān)的段落。

二畫：邊讀邊畫出最能感受到地球可愛的有關(guān)詞句，旁邊寫寫體會。

三交流：抓住重點詞句交流感受。

1.感受地球外觀的美

（1）抓重點詞句，借助圖片感受

引導(dǎo)學(xué)生抓住“晶瑩透亮”“藍色和白色的紋痕相互交錯”“薄薄的水藍色紗衣”“6300多公里”“一葉扁舟”等詞語體會地球的美麗及渺小。在交流時適時出示課件――美麗的地球風(fēng)光圖片感受地球外觀的美。

（2）借助視頻感受

渲染：是的，我們的地球是美麗的，又是渺小的，這是一種怎樣的景象呢？同學(xué)們請看，這就是宇航員在遨游太空時看到的我們美麗的地球。（教師播放視頻，根據(jù)視頻畫面進行講解。）

2.感受地球內(nèi)在的美――慷慨提供資源

引導(dǎo)學(xué)生抓住“無私”“慷慨”及自己查找到的關(guān)于地球資源的資料，感受地球母親內(nèi)在的美。

3.渲染朗讀：同學(xué)們，地球是那樣美麗，又是那樣渺小，盡管它的范圍有限，但它還是無私地向人類慷慨地奉獻著一切，我們的地球母親是多么可愛??！讓我們通過朗讀表達出對地球母親的真摯情感吧。

【此環(huán)節(jié)充分給學(xué)生讀書的時間，圈點批畫留下讀書時思考的痕跡，多媒體課件的引入，使學(xué)生如聞其聲，如見其形，引發(fā)了情感的共鳴，在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀，自然水到渠成。】

（二）聚焦“生態(tài)災(zāi)難”，感悟地球之易碎

該環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住“生態(tài)災(zāi)難”這一看似平淡卻寫盡地球全部憂患的詞語，進行細細品讀。

1.理解詞義。首先引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段，借助工具書及聯(lián)系課文有關(guān)語句理解“可再生資源”“不可再生資源”及“生態(tài)災(zāi)難”的意思。

2.結(jié)合生活實際或搜集到的資料，帶著感情說說自己了解的某種生態(tài)災(zāi)難。

3.入境想象：伴隨剛才同學(xué)的講述，你仿佛看到了怎樣的畫面呢？

4.拓展背景，激蕩感情

是啊，我們的地球母親每天都遭受著來自她的孩子――人類的無情傷害，讓我們來看一組令人觸目驚心的數(shù)字。

（教師聲情并茂地拓展朗讀每天發(fā)生在地球上的污染數(shù)據(jù)。）

不僅如此，每天的破壞還在繼續(xù)，同學(xué)們看?。úシ乓欢斡嘘P(guān)破壞地球生態(tài)環(huán)境的視頻，學(xué)生入境感受。）

5.同學(xué)們，現(xiàn)在讀著“生態(tài)災(zāi)難”四個字，它仿佛變成了什么呢？

【此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語進行揣摩品味，深化了對語言文字的理解。在這一過程中，學(xué)生對文本的理解變得厚重起來?！吧鷳B(tài)災(zāi)難”，這個原本抽象的概念性符號變得觸手可及，鮮活生動。生活實例及相關(guān)資料的引入，是對課文的拓展延伸，學(xué)生在積極主動的情感活動中，加深了對文本的理解和體驗、感悟和思考，落實了“體會文章的思想感情”這一重點訓(xùn)練項目。】

（三）拓展資料，感受人類之不可移居

1.引導(dǎo)：大家想一想，如果人類繼續(xù)無節(jié)制地開采，有朝一日，地球上的各種資源都枯竭了，我們?nèi)祟悓⑸硖幒畏侥兀孔杂勺x六、七自然段。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“至少”“即使”“又有多少”等重點詞語談?wù)勅祟惒荒芤凭拥睦碛?。?/p>

2.拓展資料，進一步感受不可移居。

（引導(dǎo)學(xué)生補充關(guān)于太陽系的其他幾大行星及月球的有關(guān)資料、“生物圈二號”計劃的失敗，進一步感受當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時候人類別無去處。）

【在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮課外資料的作用，幫助學(xué)生深刻理解人類“不能移居”的原因，從而增強保護地球的使命感。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力?！?/p>

（四）深化認(rèn)識，精心保護

1.小結(jié)渲染，指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球適合人類居住，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時候我們別無去處，所以宇航員發(fā)出了這樣的感嘆――齊讀：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

面對如此可愛而又如此容易破碎的地球母親，我們該如何去做呢？齊讀最后一段。

2.引導(dǎo)學(xué)生談如何保護地球。

3.同學(xué)們，此時此刻我，我們再來看課題，該怎樣讀呢？（齊讀課題，領(lǐng)會其深刻含義。）

四、傾吐心聲，升華情感

1.引導(dǎo)：課文學(xué)到這里，我想大家一定對我們賴以生存的地球有了更深的了解，面對曾經(jīng)那么美麗，如今卻滿目瘡痍的地球母親，內(nèi)心一定會有許多感慨吧！現(xiàn)在就讓我們拿起筆來，傾吐自己的心聲吧。

（伴隨凄婉的音樂，學(xué)生寫話。）

2.師生交流寫話。

3.渲染小結(jié)：從大家那飽含深情的文字中，老師感受到，每位同學(xué)都期盼地球母親能恢復(fù)往日的容顏，再現(xiàn)昔日的笑臉，那就讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜每一片藍天，每一寸土地，每一棵樹，每一滴水，讓地球到處綠樹成蔭，鮮花盛開，天空湛藍，白云飄飄。最后讓我們在這首小詩中結(jié)束這節(jié)課。

給我一捧陽光，

燦爛留在你的臉上。

我們有緣來到這藍色星球，

有誰忍心踐踏在她身上？

給我一捧陽光，

將溫暖留在你的身上。

讓我們?yōu)檫@美麗自然，

貢獻自己的微薄力量。

給我一捧陽光，

將希望留在你的心上。

愿綠蔭取代昔日荒涼

潔白的海鳥再次飛翔。

【在學(xué)生學(xué)習(xí)情之所至之時，情感的共鳴使其不吐不快，伴隨著凄婉的音樂，學(xué)生沉浸其中，蓄積著表達欲望，涌動著純真想法被極大地激發(fā)出來。一首小詩作結(jié)，進一步升華了學(xué)生的情感，取得了“課雖終，情未了”的效果?！?/p>

（五）拓展延伸，課外實踐

設(shè)計可供學(xué)生自主選擇的實踐性作業(yè)：

（1）制作一張環(huán)保手抄報；

（2）寫一份環(huán)保倡議書；

保護地球的資料范文第4篇

“地球?qū)儆谡l”選自北師大版《品德與社會》六年級下冊中“做一名地球衛(wèi)士”這一主題其中的一個子課題。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步建立了“地球是浩瀚宇宙中的一顆行星，是我們已知的唯一有生命的星球，是人類共同的家園”這一基本概念?！暗厍?qū)儆谡l”這一子課題通過對物種、生物鏈的講解，使學(xué)生進一步認(rèn)識到，地球不僅屬于人類，而且屬于地球上的其他生命（各種植物和動物）。我們只有保護好物種的多樣性，保護好生態(tài)環(huán)境，人類才有可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)基本的生物鏈知識，理解自然界中不同事物之間普遍存在的相互依賴關(guān)系。

（2）初步了解物種滅絕的事實，進行思考與分析，從而以正確態(tài)度面對自然界的實際狀況。

（3）感受大自然，認(rèn)識大自然的和諧與人類發(fā)展之間的密切關(guān)系，使學(xué)生樹立保護地球生態(tài)平衡、促進大自然和諧發(fā)展的意識。

三、教學(xué)重點

以正確態(tài)度面對自然界的實際狀況，樹立保護地球生態(tài)平衡、促進大自然和諧發(fā)展的意識。

四、教學(xué)難點

認(rèn)識生物的多樣性是保持人類生存發(fā)展的必要條件。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集和篩選材料

針對材料進行思考，并提出個人觀點。請每個小組的學(xué)生搜集并篩選有關(guān)物種滅絕或物種數(shù)量急劇減少的材料以及人們努力保護地球生態(tài)平衡的感人故事，針對這些材料和故事進行思考和討論，從而提出自己的觀點。

（1）同組學(xué)生可先將搜集的材料在小組學(xué)生的博客中交流，從中篩選出典型物種和感人故事，并進行小組匯報分析。（2）教師應(yīng)鼓勵學(xué)生關(guān)注本地區(qū)的生態(tài)狀況。

2.教學(xué)課件

（1）美麗的地球。（2）遭受破壞的森林、被污染的河流。（3）虛弱、疲憊的地球。（4）動物的墓地。（5）令人深思的數(shù)字。（6）食物鏈圖。（7）課文句子。（8）丹頂鶴的故事。（9）瀛洲公園的“人與自然”雕塑。

六、教學(xué)過程

1.設(shè)景動情，引出課題

（1）教師以美麗地球、美好家園為主題引入新課。

導(dǎo)言：“地球是浩瀚宇宙中的一顆美麗行星，是我們已知的唯一有生命存在的星球。在地球存在的四十多億年間，動、植物出現(xiàn)了，人類誕生了。其中，動、植物按照自身生存和發(fā)展的需要分布在地球的各個角落；而人類更是憑借自己的智慧和勞動，不斷地建設(shè)家園。就這樣，地球變得越發(fā)美麗，家園變得更加美好?！?/p>

演示課件1：在浩瀚的宇宙中，美麗的地球在運行。在地球上，動、植物的分布赫然顯現(xiàn)，人類的家園美好呈現(xiàn)。接下來，展示世界各地的風(fēng)土人情：日本的富士山、新干線，阿拉伯的輸油管線，非洲的原野，埃及的金字塔，法國的埃菲爾鐵塔，德國的街道，丹麥安徒生的塑像，莫斯科的克里姆林宮，新西蘭的牛羊，悉尼歌劇院，繁華的紐約，中國的青藏高原、長城，廣州的白云山、中山紀(jì)念堂，川流不息的長安街，美麗的珠江兩岸……總之，我們的地球越來越美麗，我們的家園越來越美好。

在演示課件1的過程中，教師可以通過渲染氣氛、調(diào)動情緒，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；在學(xué)習(xí)課件1的過程中，學(xué)生可以回顧之前所學(xué)的知識，并為接下來學(xué)習(xí)新知識做好情感和認(rèn)知的鋪墊。

教師小結(jié)：“地球是人類和一切動、植物共同的美好家園，人類為地球的發(fā)展作出了巨大的貢獻?！?/p>

教師提問：“同學(xué)們，面對這樣美麗的地球、美好的家園，你們想到什么？”通過提出問題，教師進一步引發(fā)學(xué)生美好而自豪的情感；通過回答問題，學(xué)生更加充滿對美好生活的向往和追求。

（2）教師通過人們破壞自然環(huán)境的諸多卑劣行徑和地球生態(tài)失衡的種種惡劣后果繼續(xù)引入新課

導(dǎo)言1：“但是，在經(jīng)濟的快速發(fā)展中，地球上出現(xiàn)了生態(tài)失衡的狀況……”

演示課件2：人們獵殺動物、砍伐樹木的卑劣行徑；由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，在地球上任意妄為，便造成了各種惡劣的自然現(xiàn)象，如土地沙化、河流干涸、洪水泛濫、全球變暖、空氣污染和田地干裂等。

在演示課件2的過程中，教師能夠有效地激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境、愛護地球和保衛(wèi)家園的情感；在學(xué)習(xí)課件2的過程中，學(xué)生可以充分認(rèn)識人類破壞自然環(huán)境的諸多卑劣行徑以及由此而產(chǎn)生的種種惡劣后果。一是能讓自己以正確態(tài)度面對自然界的實際狀況，二是使自己樹立保護地球生態(tài)平衡、促進大自然和諧發(fā)展的意識。

導(dǎo)言2：“一些人為了自己的利益在地球上任意妄為。他們無限制地破壞環(huán)境，諸如獵殺動物、砍伐樹木。如此一來，大自然的和諧被嚴(yán)重破壞了。于是，它還給人類的是：許多動、植物的滅絕，大片森林的消失，河流的干涸，荒漠不斷擴大，甚至造成洪水泛濫、沙塵暴和全球氣候變暖等自然災(zāi)害?！?/p>

導(dǎo)言3：“我們美麗的地球虛弱了、疲憊了?！?/p>

演示課件3：虛弱而疲憊的地球。

教師提問：“同學(xué)們，當(dāng)人類擁有了越來越高的智慧、具備了越來越強的能力之時，一些人認(rèn)為，人類就是地球的主宰，這種觀點你們同意嗎？好，今天就讓我們一起來探討這個問題?！?/p>

通過提出問題，教師有效地引發(fā)學(xué)生思考，并順理成章地引出要講的新課；通過回答問題，學(xué)生可以明確課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

教師板書課題：地球?qū)儆谡l。

2.資料交流，體會感悟

教師提問：“同學(xué)們，課前要求各小組收集近代地球物種滅絕或數(shù)量急劇減少的材料，并在小組的博客上交流。你們能從物種種類、物種特點和物種滅絕原因這三個方面談?wù)勑〗M收集到的較為典型的情況嗎？”

演示學(xué)生收集的圖片、資料和博客記錄。這種演示是通過交流的方式幫助學(xué)生擴大信息量，并使其真切地感受到當(dāng)代物種滅絕的嚴(yán)重程度，從而自主思考、自尋答案。

教師講述：“同學(xué)們，在我們海珠區(qū)的南面有一個美麗的地方――小洲村，那里的萬畝果林被人們稱作廣州的‘市肺’，那里的小橋、流水成為藝術(shù)家們的‘世外桃源’?？墒怯幸惶?，我在瀛洲公園寂靜的樹林深處，發(fā)現(xiàn)了一個令人震驚的情況……”

演示課件4：動物的墓地。

教師朗讀《給人類的一封信》。

演示課件5：令人深思的數(shù)字。

教師：“確實是令人深思的數(shù)字！”

3.觀察思考，建立認(rèn)識

（1）教師提問并演示課件

提問一：“同學(xué)們，面對令人震驚的數(shù)字和驚心動魄的事例，你們心中有什么問題或疑慮嗎？”

通過提出問題，教師讓學(xué)生進行小組互動，運用所學(xué)的科學(xué)知識解決問題；通過思考問題，學(xué)生會產(chǎn)生這樣的質(zhì)疑：如果地球上的動、植物都滅絕了，那將會是一種怎樣的局面？如果地球上只剩下人類，那么人類還能生存嗎？

演示課件6：食物鏈。

提問二：“同學(xué)們，通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)這幾種生物之間有什么聯(lián)系嗎？”

這個問題的提出既可以讓學(xué)生觀察和了解這幾種生物之間的聯(lián)系，又可以加強他們對生物鏈相互依存、相互制約的認(rèn)識。

提問三：“同學(xué)們，你們還知道有哪些相互依存、相互制約的生物嗎？”

通過提出問題，教師可以讓學(xué)生反思已學(xué)知識，深入理解生物間相互依存、相互制約的關(guān)系，由此得出結(jié)論，形成認(rèn)識；通過思考問題，學(xué)生將回顧在其他學(xué)科中學(xué)到的相關(guān)知識，從而理解生物間相互依存、相互制約的關(guān)系。

提問四：“科學(xué)家是怎么提示我們的？”

演示課件7：課文句子。

教師板書：人，動、植物。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提示。在朗讀過程中，學(xué)生深入體會科學(xué)家的提示。

（2）師生小結(jié)

學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行歸納，得出結(jié)論。

根據(jù)學(xué)生的歸納總結(jié)，教師做最后的小結(jié)：“每一物種都在其特定的食物鏈中占有特殊的地位，每一物種的消失都必然對同在一個食物鏈中的其他物種產(chǎn)生影響?！?/p>

教師板書：相互依存、制約。

4.升華感情，拓展延伸

（1）教師引入丹頂鶴的故事

教師：“令人欣慰的是，人類的進化促進了人類的文明。越來越多的人為保衛(wèi)地球的生態(tài)平衡而努力著，甚至為此付出了寶貴的生命?！?/p>

演示課件8：丹頂鶴的故事。

教師在演示課件8的同時講述丹頂鶴的故事。

通過課件8的演示，教師讓學(xué)生把聽到和收集到的感人故事與自身生活結(jié)合起來，從而激發(fā)他們愛護地球、保衛(wèi)家園的情感和愿望；學(xué)生通過用心體會感人故事中人物的美好行為和高尚品格，進一步自主地思考，達到情感的升華，并指導(dǎo)自身的實踐。

教師板書：愛護、創(chuàng)造生態(tài)和諧。

（2）教師提問

提問一：“你們還知道哪些人們?yōu)榱吮Ｗo地球生態(tài)平衡而作出努力的感人故事嗎？你為什么會記住它？”

提問二：“從你講述的感人故事中，你會聯(lián)想到什么？”

提問三：“通過學(xué)習(xí)這一課，給你印象最深的是什么？請用一兩句話概括地說一說?！?/p>

通過提出問題，教師讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，整理所學(xué)知識,實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；通過思考問題，學(xué)生重新整理思路，形成新認(rèn)識，確立新觀點。

（3）教師總結(jié)

教師板書：共同家園。

演示課件9：瀛洲公園的“人與自然”雕塑。

教師總結(jié)：“地球是人類和一切動、植物的共同家園。在地球上，人與自然應(yīng)該和諧相處。作為萬物之靈的人類，在改造自然和建設(shè)家園的過程中，應(yīng)該樹立保護地球生態(tài)平衡、促進自然和諧發(fā)展的意識，因為愛護地球就是愛護人類自己。讓我們一起從保護身邊的環(huán)境開始，做地球的衛(wèi)士吧！”

教師板書：做地球衛(wèi)士。

七、板書設(shè)計

做地球衛(wèi)士

人，動、植物 相互依存、制約

地球?qū)儆谡l

（共同家園）

保護地球的資料范文第5篇

隨著科技的發(fā)展，人們不斷地對宇宙進行探索。到目前為止，科學(xué)家證明以地球為中心，40萬億千米范圍內(nèi)沒有適合人類居住的第二個星球，而40萬億千米是我們無法到達的，所以我們現(xiàn)在居住的地球就是我們唯一棲息的地方。為了我們的生存，我們要更加的熱愛地球保護地球了……

近年溫室氣體讓地球發(fā)燒了，2009年世界氣象組織的全球氣候狀況中，近10年是有記錄以來全球氣候最熱的10年。地球發(fā)燒給人類造成了巨大的健康危機。比如花期提前，造成花粉量增加，使人過敏加重。又比如，溫度過高，涼風(fēng)減少，加劇了臭氧污染，使人夏季肺部感染加重。

地球母親生病了！為了我們的母親，我決定從今天開始進行低碳生活。首先，我查閱了大量的資料，學(xué)習(xí)如何才能低碳，這一查還真有收獲，原來它就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，和我們息息相關(guān)。比如：淘米的水可以洗去油漬，沖馬桶，澆花，既干凈衛(wèi)生，又天然滋潤，還節(jié)約水資源。出門購物時，自己可以帶布袋，減少白色垃圾。不使用一次性筷子，一次性用品。勤關(guān)燈勤關(guān)電腦，書本可以重復(fù)使用等等……”懂得了這些，我立刻動員全家人一起參與行動。我把這次行動命名為“我為地球做貢獻”，并擔(dān)任組長，爸爸媽媽是我的組員。做組長的我把全家人都進行了分工：我負責(zé)晚上檢查電器電源是否關(guān)掉。媽媽在做飯時要把淘米水、洗菜水收集起來沖馬桶，出門買菜時帶環(huán)保布袋。爸爸就是少看電視少開電腦，并在外出就餐時堅決不用一次性餐具。經(jīng)過一個月的努力，還真有了不小的收獲。以前，我們家經(jīng)常在的只有兩個人，每月都要用八噸水，一百三四十度電，而現(xiàn)在我們每個月水都在五噸左右，電也不超過一百度了。媽媽為了獎勵我的提議，還用節(jié)約的錢給我買了一把槍，說我是地球小衛(wèi)士。

通過這件事讓我明白，保護地球并不難做到，只要我們大家共同努力，地球一定會是我們永遠的家園。

北京延慶縣第四小學(xué)六年級:李翔宇