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小兔子哐哐范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 高校；圖書館；電子資源；管理；現(xiàn)狀

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 13. 107

[中圖分類號(hào)] G258.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2016）13- 0195- 01

0 引 言

為了適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求，很多高校的圖書館都結(jié)合自身學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)科專業(yè)，建設(shè)或引進(jìn)了不同類型的電子資源，其中，購買比例較高的數(shù)據(jù)庫是中國(guó)知網(wǎng)、超星數(shù)字圖書、萬方、龍?jiān)吹鹊?，有些有條件的高校也自主或聯(lián)合開發(fā)了自有的電子資源數(shù)據(jù)庫，這些電子資源也成為目前圖書館館藏資源的重要組成部分，這些電子資源為高校的教育教學(xué)和科學(xué)研究提供了重要的數(shù)據(jù)信息。

1 高校圖書館電子資源使用情況現(xiàn)狀

通過對(duì)高校圖書館電子資源的使用情況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)圖書館電子資源的使用情況并不理想，通過對(duì)比近幾年高校圖書館電子資源的使用情況，結(jié)合在高校進(jìn)行的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前高校圖書館電子資源在使用方面存在一些問題。第一，大學(xué)生對(duì)電子資源的使用情況不容樂觀，有接近半數(shù)的大學(xué)生從未使用過圖書館的電子資源，其中大部分甚至不知道自己學(xué)校的圖書館擁有電子資源，而能經(jīng)常和熟練使用圖書館電子資源的大學(xué)生點(diǎn)不到四分之一。第二，從使用人群來看，高校教師是使用電子資源最多的人群，其次是各類型研究生，本科生最低。第三，從發(fā)展趨勢(shì)來看，雖然高校圖書館電子資源的使用率比較低，但是表現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，說明高校師生對(duì)電子資源的接受程度也在不斷增加。

2 高校圖書館電子資源使用現(xiàn)狀原因分析

高校在進(jìn)行電子資源建設(shè)的時(shí)候投入了很多的物力和財(cái)力，但是電子資源的使用情況卻不樂觀，相比其巨大的投入來說很不匹配，造成這種情況的原因有以下幾點(diǎn)。

（1）用戶不熟悉電子資源的使用方法。高校圖書館的電子資源種類很多，特點(diǎn)也不相同，每種資源都有其側(cè)重的方向，這些資源的使用方法也有差異，檢索和查詢的方法也不盡相同。高校圖書館對(duì)電子資源使用方法的推廣不到位，缺少對(duì)電子資源使用方法的介紹和推廣，導(dǎo)致用戶對(duì)館藏的電子資源了解不夠，不熟悉各種電子資源的特點(diǎn)，也不掌握這些電子資源的使用方法，影響了電子資源的使用。

（2）電子資源的供給和需求不匹配。高校圖書館在購買電子資源的時(shí)候，可能脫離自身高校的辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)科專業(yè)，出現(xiàn)盲目選擇或跟風(fēng)的情況，尤其是沒有了解教師和大學(xué)生的實(shí)際需求。這種盲目的選擇不僅浪費(fèi)了高校的教育和科研經(jīng)費(fèi)，還耗用了高校有限的網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫資源，更需要專門人員對(duì)信息進(jìn)行維護(hù)和管理。圖書館在引進(jìn)電子資源之后，經(jīng)過教師和大學(xué)生試用一段時(shí)間，應(yīng)該及時(shí)對(duì)用戶的使用情況進(jìn)行調(diào)查和登記，了解用戶體驗(yàn)和使用者的需求。而在現(xiàn)實(shí)中，很多的高校圖書館都沒有做這個(gè)工作，未能掌握電子資源的使用情況，也沒有對(duì)用戶的使用情況進(jìn)行了解，導(dǎo)致電子資源的供給和需求出現(xiàn)不匹配的情況，影響了電子資源的使用。

（3）電子資源的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。在電子資源得到不斷擴(kuò)大和充實(shí)的同時(shí)，電子資源的服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)意識(shí)和服務(wù)方式等方面發(fā)展的相對(duì)滯后，導(dǎo)致在用戶進(jìn)行信息查閱和資源檢索的過程中，缺少專業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)，影響了資源的使用效率。當(dāng)圖書館引進(jìn)或開發(fā)電子資源之后，缺少對(duì)電子資源引進(jìn)之后的宣傳和介紹，用戶并不了解電子資源的內(nèi)容和種類，這樣一來，當(dāng)需求出現(xiàn)的時(shí)候，也不能在第一時(shí)間使用電子資源。

（4）忽視對(duì)電子資源的維護(hù)和管理。第一，用戶對(duì)信息的使用具有階段性特點(diǎn)，電子資源的使用頻率是有一定規(guī)律的，有些高校圖書館忽視了對(duì)電子資源的維護(hù)和管理，沒有做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護(hù)工作，在使用高峰的時(shí)候可能出現(xiàn)數(shù)據(jù)擁堵和網(wǎng)絡(luò)不通的情況，影響用戶的正常使用。第二，電子資源的更新不及時(shí)，高校教育教學(xué)和科學(xué)研究等都對(duì)信息的時(shí)效性有著嚴(yán)格的要求，很多高校的圖書館沒有及時(shí)更新自身的電子資源，尤其缺少最新、最前沿的學(xué)術(shù)成果和行業(yè)數(shù)據(jù)，影響電子資源的使用。

3 提高電子資源利用率的措施

（1）提高用戶對(duì)電子資源的使用能力。圖書館要努力將提升用戶對(duì)電子資源的使用能力納入日常工作的重點(diǎn)，尤其是對(duì)新入職的教師和新入校的大學(xué)生，要積極開展針對(duì)電子資源使用的培訓(xùn)，通過定期培訓(xùn)介紹電子資源使用的技巧，提高信息檢索能力和資源使用能力，尤其當(dāng)引進(jìn)新的電子資源數(shù)據(jù)庫之后，也要針對(duì)新資源進(jìn)行專題講座，增強(qiáng)用戶對(duì)使用學(xué)校圖書館電子資源的積極性和主動(dòng)性。

小兔子哐哐范文第2篇

1 調(diào)查思路與方法

（一）調(diào)查思路

本次調(diào)查以深圳市南山區(qū)中小學(xué)圖書館為例，以期通過實(shí)地走訪、自填問卷、個(gè)別訪談等方式，全面深入地了解中小學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書館的評(píng)價(jià)和需求，厘清南山區(qū)中小學(xué)圖書館管理現(xiàn)狀和存在問題，為拓展校圖書館的服務(wù)內(nèi)容和模式，建設(shè)適應(yīng)新時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育要求的校園圖書館提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

（二）調(diào)查方法

1.文獻(xiàn)法

利用方正數(shù)據(jù)庫、中國(guó)知網(wǎng)等電子數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)文獻(xiàn)，搜集期刊、論文等文獻(xiàn)中反映的研究問題，整理總結(jié)現(xiàn)有研究成果，構(gòu)建合乎邏輯、有據(jù)可依的理論體系，并以此作為調(diào)查基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法

為了解學(xué)生使用圖書館的過程中，對(duì)學(xué)校圖書館管理各方面實(shí)際狀況的滿意程度，采用了問卷法，較為客觀的全面的呈現(xiàn)學(xué)校圖書館管理的實(shí)際情況。問卷調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)涵蓋以下范疇：（1）校圖書館的閱讀基本條件，如是否干凈整潔、是否光線明亮等；（2）文獻(xiàn)滿足學(xué)生情況，如圖書的種類、數(shù)量、更新頻率等；（3）借閱制度及開館管理，如借書制度、閱覽制度、開放時(shí)間、開放時(shí)長(zhǎng)等；（4）校圖書館開展文獻(xiàn)教育和閱讀活動(dòng)情況，如是否會(huì)開展文獻(xiàn)信息檢索教育、是否會(huì)定期開展讀書活動(dòng)等；（5）館員的基本服務(wù)，如校圖書館老師的服務(wù)態(tài)度、借閱手續(xù)的流程和效率等；（6）學(xué)生使用圖書館的情況，如是否經(jīng)常去校圖書館、是否經(jīng)常談到校圖書館；（7）對(duì)校圖書館管理的意見和建議。本次調(diào)查共發(fā)出問卷1056份，回收1052份，有效問卷1050份。

3.訪談法

本此調(diào)查采用結(jié)構(gòu)式訪談，筆者對(duì)部分學(xué)生以及學(xué)校的圖書管理員進(jìn)行了面對(duì)面的交流，訪談內(nèi)容主要涉及對(duì)學(xué)校圖書館管理現(xiàn)狀的看法、建議及評(píng)價(jià)等，并用訪談資料佐證問卷調(diào)查所得結(jié)果。

2 調(diào)查的總體情況

（一）基本情況

從閱讀的基本條件來看，95%的學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書館的整體環(huán)境（包括整潔程度、光線、空間布局、座椅的硬件設(shè)施）非常滿意，但是也有30%的學(xué)生認(rèn)為目前的電子閱覽室不足以滿足他們的閱讀需求；與圖書管理員的交談中，也有35%的圖書館員希望可以引入自助借書的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。從文獻(xiàn)滿足學(xué)生情況來看，70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校圖書館的圖書種類和數(shù)量基本能滿足他們的閱讀需求，也有5%的同學(xué)表示，希望圖書館能多進(jìn)一些圖書，包括電子書。對(duì)于學(xué)校的借閱制度及開館管理，65%的學(xué)生都感到滿意，更有10%的學(xué)生希望開館時(shí)間可以延長(zhǎng)，或是周末可能開館。80%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校圖書館開展的活動(dòng)豐富多彩，能夠豐富他們的課余生活，98%的學(xué)生表示他們的學(xué)校開設(shè)有閱讀課，而且他們非常喜歡上閱讀課。但是關(guān)于圖書館員的基本服務(wù)方面，60%的學(xué)生都表示希望圖書管理員的服務(wù)態(tài)度可以有所改進(jìn)。75%的學(xué)生都表示他們經(jīng)常會(huì)去圖書館。

（二）圖書館開展的讀書活動(dòng)

筆者通過與圖書管理員和學(xué)生的訪談了解到， 近年來學(xué)校圖書館舉辦或參與的各種讀書活動(dòng)，每年每校平均達(dá)16.58次；許多學(xué)校組織開展的各種文學(xué)社團(tuán)、書評(píng)會(huì)等活動(dòng)開展得有聲有色，校報(bào)?？木幹?、交流工作步入常規(guī)。除了開展常規(guī)的圖書活動(dòng)，各個(gè)學(xué)校還會(huì)根據(jù)各自的情況，探索開展特色活動(dòng)，如邀請(qǐng)專家、名人到圖書館共讀一本好書；開展教師讀書沙龍；成立教師讀書協(xié)會(huì)；開展校級(jí)、班級(jí)“小書迷”評(píng)選活動(dòng)；開展全校性圖書漂流活動(dòng)等，通過各種形式推動(dòng)中小學(xué)生讀書活動(dòng)的深入開展。

（三）對(duì)圖書館功能利用情況不足

在訪談中，有60%的學(xué)生認(rèn)為圖書館就只是一個(gè)看書、借書、還書的場(chǎng)所，他們對(duì)圖書館的功能感到盲然，缺乏利用圖書館的意識(shí)。但是，在應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育推進(jìn)的今天，學(xué)校圖書館的重要性逐漸體現(xiàn)出來，隨著學(xué)校圖書館已成為素質(zhì)教育的載體，學(xué)校圖書館應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生的圖書館意識(shí)，提高學(xué)生利用圖書館的能力。

3 學(xué)校圖書館建設(shè)的一些建議

根據(jù)本次調(diào)查的結(jié)果，筆者對(duì)中學(xué)校圖書館建設(shè)的建議如下：

（一）順應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)，加強(qiáng)電子資源的采購力度

目前，大部分中小學(xué)圖書館雖然有一定的館藏量，但主要仍以紙質(zhì)圖書為主，電子閱讀還不是主流。但是，從調(diào)查的結(jié)果來看，中小學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)數(shù)字化、便捷化、交互化的特點(diǎn)。由此可見，隨著數(shù)字化閱讀的興起，學(xué)校圖書館的建設(shè)要緊形勢(shì)，關(guān)注中小學(xué)生新的閱讀特點(diǎn)，添置適合中小學(xué)生的數(shù)字化閱讀設(shè)備，有計(jì)劃、有針對(duì)性地購買電子出版物。同時(shí)，有條件的中小學(xué)圖書館可以嘗試向網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)館藏資源數(shù)字化。

（二）改變資源配置方式，建立“開放式”校園圖書館

“開放式”的校園圖書館，既包括時(shí)間開放，也包括空間開放。一方面，在時(shí)間開放方面，圖書館的開放時(shí)間應(yīng)該不分節(jié)假日，滿足師生借閱需要；另一方面，空間開放可以借鑒國(guó)外“圖書漂流活動(dòng)” 的理念，把學(xué)校圖書館的圖書、聯(lián)網(wǎng)電腦搬到校園一角、教室里、走廊上，中小學(xué)開放式圖書館的功能更加多元化，不再是單純的借閱書籍，可以拓展出各種“角”功能，例如社團(tuán)角、自修角、自由開放網(wǎng)絡(luò)、選修課等。這些“角”不是單純的圖書館的某一塊物理場(chǎng)所，更是圖書館的精神領(lǐng)域，它體現(xiàn)了圖書館的文化氛圍與學(xué)習(xí)氛圍，是圖書館文化建設(shè)的重要方式之一。功能角的建立也是學(xué)校課堂教育的延伸，它可以作為課堂教育的有效補(bǔ)充，十分有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

（三）主動(dòng)延伸工作觸角，輔助支撐教育教學(xué)改革

在學(xué)校，一切活動(dòng)都具有教育的特性，學(xué)校圖書館也不例外。隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校圖書館更要主動(dòng)將工作的觸角延伸至學(xué)科教學(xué)的課堂，通過開展各種層次的閱讀推廣活動(dòng)及參考咨詢，有效發(fā)揮輔助支撐教育教學(xué)的職能。學(xué)校圖書館的館藏資料要盤活為教育教學(xué)資源，與學(xué)科老師保持聯(lián)系溝通，了解教學(xué)進(jìn)度，推薦相關(guān)教輔書籍，將圖書館工作融入學(xué)校教育、教學(xué)及教研中，讓課外閱讀成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和拓展。

（四）加強(qiáng)工作人員專業(yè)技能培訓(xùn)，提升中小學(xué)圖書館服務(wù)水平

提高管理人員素質(zhì)是中小學(xué)圖書館提升服務(wù)水平的重點(diǎn)。首先，學(xué)校圖書館應(yīng)配備文化知識(shí)水平和業(yè)務(wù)管理素質(zhì)較高、事業(yè)心較強(qiáng)的專職工作人員。其次圖書館管理員應(yīng)轉(zhuǎn)變工作館內(nèi)，將圖書館服務(wù)變被動(dòng)為主動(dòng)，只有不斷轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，提升服務(wù)意識(shí)和能力，才能提高圖書館服務(wù)水平。最后，建立嚴(yán)格的上崗考核制度，健全科學(xué)的管理制度，使我區(qū)的中小學(xué)圖書館建設(shè)逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化的道路。

參考文獻(xiàn)

[1]呂星宇，占盛麗.上海市中小學(xué)圖書館建設(shè)的問題和對(duì)策――兼論國(guó)外中小學(xué)圖書館的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)[J].上海教育科研，2010（1）：39-42.

[2]馬國(guó)華.中小學(xué)圖書館（室）事業(yè)的現(xiàn)狀與思考――雞西市中小學(xué)圖書館（室）調(diào)查報(bào)告[J].圖書館建設(shè)，2005年（4）：59-61.

[3]F.少年兒童心目中的學(xué)校圖書館――2003上海少兒閱讀研究報(bào)告[J].思想理論教育，2013（6）：35-37.

[4]王艷偉.淺談學(xué)校圖書館的作用[J].黑龍江史志，2015（11）：284

小兔子哐哐范文第3篇

摘要：隨著我國(guó)高等教育步入大眾化階段，本科生就業(yè)問題已經(jīng)上升為國(guó)家和社會(huì)的焦點(diǎn)問題。本文通過對(duì)沈陽建筑大學(xué)土地資源管理專業(yè)2007年至2016年10屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，從就業(yè)人數(shù)，就業(yè)率，就業(yè)地區(qū)流向、就業(yè)行業(yè)流向等方面進(jìn)行分析研究，以期為土地資源管理本科專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)的順利實(shí)施以及更好地促進(jìn)土地資源管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：沈陽建筑大學(xué)；土地資源管理；本科生；就業(yè)

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）50-0023-02

“就業(yè)”是國(guó)家和民生的根本[1]，社會(huì)的和諧穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展、高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的修訂均與就業(yè)息息相關(guān)。土地資源管理是指國(guó)家在一定的環(huán)境條件下，綜合運(yùn)用行政、經(jīng)濟(jì)、法律、技術(shù)方法，為提高土地利用生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益，調(diào)整土地關(guān)系，監(jiān)督土地利用，而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制等綜合性活動(dòng)[2]。沈陽建筑大學(xué)作為建筑類高校，土地資源管理專業(yè)從2007年的首批本科生畢業(yè)，發(fā)展至今已有十年，2016年被確定為遼寧省第二批本科應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)專業(yè)。因此，對(duì)10年來該專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行分析就顯得尤為必要，對(duì)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)的順利實(shí)施以及更好地促進(jìn)土地資源管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)提供參考依據(jù)。

一、本科畢業(yè)生就業(yè)情況

1.就業(yè)人數(shù)與性別構(gòu)成。沈陽建筑大學(xué)土地資源管理專業(yè)從2007年培養(yǎng)的首屆畢業(yè)生到2016年已累計(jì)有10屆共297名本科畢業(yè)生，平均每年畢業(yè)學(xué)生在30人，畢業(yè)生性別構(gòu)成為男生193人，占畢業(yè)生總數(shù)65%；女生104人，占畢業(yè)生總數(shù)35%。2007年到2013年畢業(yè)生中男生約占七層，女生為三層；2013年之后，女生比例大幅提高，接近50%。

2.就業(yè)率。該專業(yè)本科生就業(yè)率平均為90.2%。從2007年首批畢業(yè)生就業(yè)率的88.2%到2011年的95.7%，呈穩(wěn)定上升趨勢(shì)；2012年以后，就業(yè)率有所下降，2015年最低，就業(yè)率84.2%，2016年就業(yè)率為92.9%，有所回升。

3.就業(yè)地區(qū)流向。畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向較為集中東北、華北地區(qū)，接收就業(yè)人數(shù)占總數(shù)80%，達(dá)到235人；華東、華中、華南地區(qū)就業(yè)人數(shù)比例為12%；西南、西北地區(qū)僅占8%。

4.就業(yè)行業(yè)流向。主要有國(guó)企、事業(yè)單位、公務(wù)員、攻讀碩士、其他企業(yè)等6種類型，其中其他就業(yè)包含自主創(chuàng)業(yè)人員。到國(guó)有企業(yè)的畢業(yè)生78人，占總數(shù)26.3%；事業(yè)單位就業(yè)24人，占總數(shù)8%；公務(wù)員8人，占總數(shù)2.7%；其他企業(yè)就業(yè)108人，比例為36.4%；考取碩士及出國(guó)留學(xué)31人，占總數(shù)10.4%。

二、本科畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)

1.就業(yè)率所有下降。隨著高校畢業(yè)生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，本科生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。2012年以來該專業(yè)就業(yè)整體形勢(shì)呈下降趨勢(shì)，2015年最低為84.2%，低于全國(guó)平均就業(yè)率94.8%十個(gè)百分點(diǎn)。沈陽建筑大學(xué)屬于建筑類院校，土地資源管理專業(yè)學(xué)生在培養(yǎng)中開設(shè)了部分建筑類課程，隨著近幾年建筑行業(yè)和房地產(chǎn)市場(chǎng)的低迷，在某種程度上減少了本科生的接收或提高入職門檻、限制接收非本專業(yè)學(xué)生等。

2.就業(yè)地區(qū)分布不均衡。就業(yè)地區(qū)流向沈陽、長(zhǎng)春、哈爾濱等省會(huì)城市是接收生源地畢業(yè)生的主要地區(qū)。首先，沈陽建筑大學(xué)的學(xué)生生源地以遼寧省本地為主，約有36%的學(xué)生來自省內(nèi)，通常該部分畢業(yè)生會(huì)首選沈陽擇業(yè)入職；此外，北京、上海、天津等沿海開放和經(jīng)濟(jì)中心城市對(duì)畢業(yè)生吸引較大，該部分地區(qū)生源地的畢業(yè)生就業(yè)仍以生源地為主，大部分西部地區(qū)生源地的學(xué)生畢業(yè)后也選擇在該地區(qū)就業(yè)。

3.就業(yè)行業(yè)流向以建筑類企業(yè)為主。畢業(yè)生的行業(yè)主要以建筑類企業(yè)為主，其次是房地產(chǎn)企業(yè)和國(guó)土資源管理部門和相關(guān)企業(yè)。有70人在以中國(guó)建筑集團(tuán)及其他國(guó)有建筑企業(yè)為主的國(guó)有企業(yè)就業(yè)；67人選擇在房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)就業(yè)；國(guó)土相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)人數(shù)64人，其中在國(guó)土資源管理事業(yè)單位工作20人，國(guó)土資源技術(shù)咨詢行業(yè)企業(yè)就業(yè)36人，市縣區(qū)的政府國(guó)土資源管理部門工作8人；考取碩士及出國(guó)留學(xué)就業(yè)的人數(shù)中，只有45%的畢業(yè)生選擇了與本科專業(yè)相關(guān)的碩士專業(yè)就讀，55%的畢業(yè)生選擇了建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、工程管理等專業(yè)繼續(xù)深造。

4.未就業(yè)畢業(yè)生以女生為主。未就業(yè)的女生人數(shù)比男生多。在39人未就業(yè)畢業(yè)生中，30人為女生，主要集中在2012年以后。由于招生規(guī)?；颈３植蛔儯猩嫉谋壤拭黠@下降，女生比例卻呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。土地資源管理專業(yè)屬于公共管理學(xué)科，容易得到女生的青睞，如果考取公務(wù)員成功，工作十分穩(wěn)定，但是如果公務(wù)員考試失敗，很多女生選擇第二年重考，因此未就業(yè)率在2012年以后有所上升。同時(shí)，大多數(shù)用人單位首選男生，也是造成未就業(yè)女生居多的又一原因。

三、Y論

土地資源管理專業(yè)是一個(gè)老而新的專業(yè)，是專業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)、涉及學(xué)科較多的公共管理類專業(yè)。由于該專業(yè)在沈陽建筑大學(xué)創(chuàng)辦時(shí)間較短，而且本科生的培養(yǎng)導(dǎo)向?yàn)榉e極適應(yīng)社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)本科生的人才需求，因此該專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)并沒有集中在土地資源管理領(lǐng)域的相關(guān)政府企事業(yè)單位就業(yè)，體現(xiàn)出建筑類高校的就業(yè)特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：