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萬卷書曾讀過范文第1篇

于是常有親朋問，何以嗜書如此?

人力有窮時，而書無窮。

書海浩瀚，無法盡閱，再將閱讀時間精打細算，估計也只能是窺得冰山一角而已，這就需要有選擇性的讀書。讀什么書?應先回答“我應該成為什么樣的人”或說“為什么而讀書”的問題。記得曾讀過的《費爾巴哈論》，作者深刻思想給予我的啟迪并沒有隨著時間的流逝而減弱，恰恰相反，隨著時間的推移，在工作實踐中正反兩方面經(jīng)驗的積累，使我愈來愈感到掌握科學世界觀的重要性，而這也是一名領(lǐng)導干部應具有的宏觀思維。

死讀書，讀死書，那是在浪費寶貴的時間，讀書必須要掌握一定的方法。朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思?！弊x書要按照一定的步驟層層深入，點點掌握，要有神情上的專心致志，要用自己的內(nèi)心去理解、感知、體悟其內(nèi)在精神。只有用心地學習，才可能理解書中的真諦，才可能真正地學有所獲。用心讀書，要求用心地體會作者的原意，理解其中的道理，用心感知人生與社會。

萬卷書曾讀過范文第2篇

學校；家庭；社會

〔中圖分類號〕 G633.33

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

24—0066—02

“立身以立學為先，立學以讀書為本”，這是宋代大儒歐陽修的話。如何引導激發(fā)貧困山區(qū)孩子的讀書興趣，使他們能夠健康成長，筆者以為有以下幾個因素，值得引起廣大教師和家長的重視。

一、學校的作用

“學校者，文明進化之泉源也”。學生喜歡讀書與否，學生成才與否，都與學校有直接的關(guān)聯(lián)。一所好的學校，最重要的是要有高素質(zhì)的教師，“興學之本，惟有師范”，學生是否喜歡讀書，與語文老師的指引、示范有莫大的關(guān)系，同時，學校也應具備相應的硬件設(shè)施，如圖書室閱覽室之類的，營造一個很好的讀書環(huán)境，形成良好的讀書氛圍。

1.語文課堂教學中教師的引導和介紹。語文教學和其他教學不同，靈活性很強，教師可在《語文課程標準》規(guī)定的范圍內(nèi)從容教學，這也決定了語文科目對教師的高標準要求。語文教師必須有豐富的閱歷、流暢的語言表達，給學生舉實例娓娓道來活靈活現(xiàn)，更要有廣博的深層的書本知識和文化素養(yǎng)，這樣才有可能教會學生說話、閱讀、寫作。

筆者認為，想要讓孩子對讀書產(chǎn)生興趣，語文教師在課堂上的引導和介紹很重要。筆者從事語文教學近二十年，為了讓孩子們拓寬知識面、多讀書，曾進行多種嘗試，最有效果的莫過于課堂的引導，講高爾基的《海燕》，我會介紹其生平，讓孩子們首先對高爾基產(chǎn)生興趣。其次，給孩子們介紹他的《童年》、《在人間》、《我的大學》、《母親》等優(yōu)秀作品。同時，利用班會課、自習課的時間讓孩子們分析其人物形象，討論其作品意義，他們激情很高，想方設(shè)法找這些作品來讀，孩子們從高爾基苦難堅強的人生歷程中受益匪淺。他們讀書的目的達到了，他們受益，我非常欣慰。學習海倫·凱勒的作品《再塑生命》，不僅只要求孩子們了解沙利文老師的教育藝術(shù)，更重在要求學生了解海倫是怎樣一個人，了解她如何面對兩耳失聰雙目失明的艱難處境，我介紹其作品《海倫·凱勒日記》、《我的一生》、《假如給我三天光明》《我的天地》等，并濃墨重彩贊美海倫其人，孩子們受到的感觸很深，不僅讀其作品，更學習其做人。海倫，一個求知欲極強、悟性極高，堅毅、感情豐富的女孩，成了孩子們的榜樣，心靈的指路標。

課堂教學對于拓寬學生的知識面、激發(fā)學生的讀書興趣有著十分重要的作用，愿我們語文老師都能認真把握。

2.展示同學的優(yōu)秀作文，間接地激發(fā)學生讀書的興趣?！皠谟谧x書，逸于作文”，我常告訴我的學生，平常多讀書多積累，方能流暢自如地駕馭文字，寫出好作品。我班恰有這樣一位優(yōu)秀的學生，凡是我講過的作品她大都讀過，即使沒讀過的，她立即補讀，并且讀得很細致，對作品有自己的看法和評價，寫出來的作文幾乎每次都得“優(yōu)”，并且能在校報上發(fā)表。一次考試作文《對自己說“不”》，滿分50分，我給了她48分。分析她的作文時，我告訴同學們，她的作文完全可以得滿分，除了語句流暢、過渡自然、思想成熟外，文章的結(jié)構(gòu)也處理得很有技巧，全文讀完讓人耳目一新，觸動很大，我特意強調(diào)的是她文中的知識積累，考試作文全憑她大腦里儲存的資料。文中她舉了一個例子：蘇軾少年時代很自負，曾在自己的書房貼上這樣的對聯(lián)：“識遍天下字，閱盡世間書”，后來一老者找上門來給他一本書，書名四個字其中三個字他不識得，老者意味深長地瞟了瞟他高掛著的對聯(lián)，走了！蘇軾羞愧難當全然否定自己以前的驕傲情緒，及時反省，對自己說“不”，將對聯(lián)改為：“發(fā)憤識遍天下字，立志閱盡世間書”，從此他奮發(fā)圖強，勤勉自謙，終于成為一代文豪，留名青史。我告訴我的學生，我最贊賞的是這位學生文中舉例恰當，尤其是知識積累很出色，真正做到了“讀書破萬卷，下筆如有神”，我看到我的學生在頻頻點頭，用贊賞羨慕的眼光瞅著寫作文的那位同學。便趁熱打鐵，告訴孩子們，讀萬卷書方能行萬里路，要想成才必須閱讀大量的書籍。我相信我這樣做定會對孩子們有所觸動！

3.學校圖書室閱覽室的硬件設(shè)施。老師的教導、學生的求知欲望固然重要，但學校如果少了圖書室、閱覽室這些硬件設(shè)施，老師所做的工作必然有一半是白做了，學生被激起的求知欲望也會減退?！皩W校者，造就人才之地，治天下之本也”，豈能無書！建議沒有圖書室和閱覽室的學校須盡快配套這些設(shè)施，讓學生有書可讀！

二、家庭的影響

學校對學生的教育很重要，但一個家庭對孩子潛移默化的影響更不可小覷，“孟母三遷”的典故早已為諸位家長樹立了典型。“住宅里沒有書，猶如房間里沒有窗戶”，“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光”，父母雙親定要為孩子營造一個讀書的環(huán)境和氛圍。

1.常與老師溝通。而今條件優(yōu)越，做家長的可以隨時打電話，詢問老師孩子的狀況，了解孩子最近應讀些什么書，從而購買一些有價值的優(yōu)秀書籍。其實孩子在小學初中階段功課負擔輕，是讀書的大好時機。

2.不僅買書，也常讀書。有些家長很大方，舍得為孩子花錢，也常為孩子買些書，可他除了要求孩子去讀之外，自己從不問津。長此以往，孩子讀書的興趣減退，效果也不佳，試想，如果我們的家長也常讀書，并把讀書所得與孩子進行交流，那么孩子讀書的效果定會事半功倍！有了家長的率先垂范，也有了思想的溝通，拉近了父母與孩子的距離，一石二鳥，這等美事，我們?yōu)槿烁改刚吆螛范粸椋?/p>

3.因勢利導，為孩子購買其感興趣的健康書籍。有家長告訴我，孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，很少讀書，只偶爾讀讀《幽默大師》、《故事會》等雜書。面對這樣的孩子，我們應多加引導、鼓勵，他雖迷戀網(wǎng)絡(luò)但還是有喜歡讀的書，并不是無藥可救?！队哪髱煛穬?nèi)容健康、風趣，可開發(fā)心智，《故事會》涉及生活百態(tài)，教人善良、積極向上，都是很不錯的書籍。家長可投其所好，進行購買，慢慢引導他多讀書，盡量縮減他上網(wǎng)打游戲的時間，長此去做，我相信定會取得叫人滿意的效果。

父母是孩子的第一任老師，其一言一行在潛移默化中對孩子的影響最大，我們應做合格的父母，盡最大努力為孩子造就良好的讀書條件。

三、社會的氛圍

萬卷書曾讀過范文第3篇

關(guān)鍵詞：閱讀能力 課外閱讀 閱讀興趣 圖書館

一、培養(yǎng)學生的閱讀興趣

興趣是一種心理傾向,是最好的學習動力。沒有強烈持久的興趣作依托,閱讀勢必流于應付或獵奇。要提高學生的課外閱讀能力,必須首先重視對學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)。

1.通過名人名言激發(fā)閱讀興趣

名人是學生學習的榜樣,名言是學生學習的動力,如“讀書破萬卷,下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”、“腹有詩書氣自華”、“讀萬卷書,行萬里路”等格言就深入人心。名人熱愛讀書的事例也舉不勝舉,比如匡衡鑿壁借光、王融廢寢忘食,手不釋卷,對于這些名人讀書故事,我們可以利用“每日一言”、“每周故事”向?qū)W生推薦。平時,有意識地向?qū)W生們介紹古今中外熱愛熱書的一些名人名家。如文學家高爾基、魯迅,大作家老舍、巴金、冰心等等來激勵學生,以激發(fā)學生的閱讀興趣,使學生逐漸認識到只有多讀書,肯讀書,才能有效增強閱讀能力,才能提高綜合素質(zhì)。

2.通過文學名著激發(fā)閱讀興趣

人類文明幾千年的歷史長河中,留下了大量的文學經(jīng)典作品。在中學階段,語文教材中選用了一批中外名著,這是培養(yǎng)學生閱讀興趣的很好載體。圖書館可以在完成規(guī)定的教學內(nèi)容外,介紹一些關(guān)于原著全文內(nèi)容、歷史地位、作者相關(guān)作品的文字使學生產(chǎn)生閱讀原文和其他作品的強烈欲望。

3.通過活動體驗激發(fā)閱讀興趣

每個學生都是一個學習路上的探索者,同時更渴望自己是一個成功者,這是每個學生的共同心理。針對學生這種心理,圖書館應創(chuàng)設(shè)各種機會,搭建多種平臺,開展形式多樣的活動。如經(jīng)常舉辦讀書心得征文評選,選出佳作在校園櫥窗中展示;開展手抄報比賽,讓學生根據(jù)自己的愛好,收集素材,確定刊名,撰文畫圖,設(shè)計版面;組織學生參加故事劇本表演,讓每個學生都有平等參與和展示自我的機會等等。通過這些豐富多彩的讀書活動,讓學生積極主動去想、去做,去表達自己的想法,表現(xiàn)自己的才能,并在活動中不斷積累成功的體驗,騰起不斷努力的希望,從而更加自覺地進行課外閱讀。

二、教會學生利用圖書館

圖書館是世界各國公認的“人類的知識寶庫”,面對這座寶庫,不會利用很難進入書的世界。要想充分利用這座人類知識的寶庫,使自己成為文獻的主人,善于掌握和運用檢索文獻資料的方法顯得尤其重要。為了讓學生利用圖書館來提高自身的閱讀能力,我們應通過開設(shè)圖情知識課指導學生掌握利用圖書館的基本知識和技能,教會他們查目錄,檢索資料,使用工具書。使學生能自由、便捷地在圖書館吸取知識,獲取信息。一旦學生能真正掌握利用圖書館這把“金鑰匙”,對于他們自學能力的培養(yǎng)及將來實現(xiàn)終身教育,都具有重要的意義。

三、做好課外閱讀的引導

如今的課外讀物包羅萬象,良莠不齊,受年齡和知識結(jié)構(gòu)的限制,中學生在對圖書的選擇和識別方面還不夠成熟。那么,如何選擇優(yōu)秀的并且適合自己的書籍資料就顯得尤為重要。為此我們要主動做好學生的課外閱讀的引導和推薦,尤其要做好以下六類讀物的推薦工作。例如：課程參考書目類、科普讀物類、名人傳記類、優(yōu)秀報刊、知識讀物、經(jīng)典名著類，此外,還可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的電子讀物等等,知識載體的豐富多樣也是吸引學生課外閱讀的因素之一。

四、指導學生掌握科學的閱讀方法

美國著名未來學家托夫勒曾預言:“未來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有學會學習的人?！苯虝W生科學正確的閱讀方法將使學生終身受益。

1.精讀與略讀

精讀即重點地選擇一些與學習密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)細細揣摩,邊讀邊想,在文章緊要處、感觸最深處圈點勾劃,較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容;略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄,以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模,再閱讀全文章節(jié)標題及段落首句和尾句,最后瀏覽全文,綜述大意,獲取自己所需要的材料和信息。學生在課外閱讀中,只有根據(jù)自己閱讀的需要,把它們有機地結(jié)合起來,久而久之,才能獲得較多的知識信息,真正做到讀有所得。

2.閱讀與思考

“好學深思,心知其意”,是閱讀的一種漸臻佳境的境界。學生要在閱讀的過程中多思考,在理解、消化的基礎(chǔ)上善于將所讀之書進行概括、濃縮、抽象等,找出知識的精華,培養(yǎng)閱讀概括的能力。

3.摘錄與隨感

許多學生在課外閱讀過程中往往過多地注重書中的故事情節(jié),收效甚微。因此在指導學生課外閱讀時,要求學生隨時把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來,廣擷搏采并消化吸收,學以致用。

五、利用網(wǎng)絡(luò),提高學生課外閱讀能力

信息社會的到來,使得網(wǎng)絡(luò)閱讀成為現(xiàn)代人生活的一種方式,也為學生的課外閱讀提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,為學生的閱讀提供了又一理想空間。指導學生網(wǎng)絡(luò)閱讀,應從以下幾點著手:

1.要對學生進行網(wǎng)絡(luò)知識、信息技術(shù)及檢索技術(shù)培訓,讓學生了解搜索引擎的使用,掌握快捷有效的獲取網(wǎng)絡(luò)信息的方法。

2.讓學生學會積累整理網(wǎng)絡(luò)資料的方法,并將優(yōu)秀的學習資料能科學有序地分類、整理。

3.要有明確的閱讀目的,使學生快速提高獲取信息、利用信息的能力。

萬卷書曾讀過范文第4篇

大家好！

首先感謝各位領(lǐng)導和老師們聆聽我的匯報，下面我用“敬業(yè)、公正、坦誠、廉潔、鉆研” 10個字來概括我的自律，把我個人的工作向大家作個匯報：

敬業(yè)是我工作的根本：我敬重自己所從事的工作，并引以為豪；我深愛我的學生，因為師生之間講究一個緣分，因為他們是我們的希望和未來；敬業(yè)是我的工作態(tài)度，工作中我處處嚴格要求自己，每天早起晚歸，周五學生走后我才離校、而且還要負責過溝過河輪渡上學生的安全，周日早上到校，因為我是初三（1）班的班主任而且還負責初二（1）班的英語教學任務(wù)。在學校，我的工作是忙碌的、瑣碎的、同時也是平淡的、費力不討好的。了解我的人會說一句公道話：“有幾個人像你一樣，把學生當未來，把工作當事業(yè)”。不了解我的人總認為我不實誠。不過我的同事、我的學生、學生家長、及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的父老鄉(xiāng)親給了我許多極高的評價。

坦誠公正是我的秉性：多年的工作經(jīng)歷告訴我：人們愿意報答別人的信任和真誠合作的態(tài)度，而傾向于拒絕不公正、缺乏信任感的條件，即使接受這樣的條件能獲得利益。在教學管理中、在出勤管理上，我始終要求“嚴而有度，嚴而有情”。我公正地對待每一個人，每一件事，對一切不良現(xiàn)象敢于批評，絕對不好人主義，從不拉私人感情，深入實際，虛心聽取大家的意見。在學校，我經(jīng)常與師生們一起探討問題、談工作、談想法、談學習、提建議；在校外，經(jīng)常與家長、街坊鄰居一起探討教育的重要性，學校的工作重心，學生的學習狀況，教育的改革，教育的根本目的，家庭教育的方式，家長的要求等等；傾聽他們的心聲，公正客觀的給校長提供第一手信息資料。校園內(nèi)有學生活動的時候，我經(jīng)常巡視四周、且走進教室、走進寢室，與學生進行交流，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

廉潔是我的道德標準：常言道：廉潔方能聚人，律己方能服人。作為副校長，我時刻銘記兩句話：“學高為師，德高為范”，“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范”。教育是一項偉大而神圣的事業(yè)，它雖不能帶來顯赫的經(jīng)濟效益，但它關(guān)系到祖國的未來，關(guān)系到中華民族的繁榮和昌盛。一個廉潔開明的領(lǐng)導能帶出一幫德高的教師；一個德高的教師，能培養(yǎng)出一屆屆有品味的學生。在工作中，重情重義不重利，重視學校領(lǐng)導班子的團結(jié)，找準位置，當好副手；相互尊重，相互配合，服從組織安排，從不搞個人小動作。能識大體，顧大局，不計個人得失，有較強的民主意識；對待學生，能坦誠相待，以人為本，始終貫徹以學生為中心的教育情懷。

萬卷書曾讀過范文第5篇

一、巧設(shè)懸疑，激發(fā)學生學習興趣

好奇心是創(chuàng)新的起點，它可以驅(qū)使學生萌發(fā)一種強烈的探究欲望。初中學生好奇心非常強，筆者充分利用學生的年齡特點——好奇心理，在教學過程中注意設(shè)計問題，激發(fā)學生對生物知識的求知欲。美國心理學家布魯納曾指出：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。”而且，筆者在教學過程中，針對不同的教學內(nèi)容，問題的導入情況也有所不同，但共同的目的都是激發(fā)學生的學習興趣。筆者有時在一節(jié)課的前面導入問題，激發(fā)學生學習新知識的興趣。常言道:“良好的開端是成功的一半?！鼻擅睢⒕实膶霟o疑會為課堂的教學效果奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在《人的生殖》的授課過程中提出：“在男女生殖系統(tǒng)中有哪三組器官在功能上分別有共同點？和卵細胞在哪里結(jié)合形成受精卵？胎兒在母體內(nèi)發(fā)育所需要的營養(yǎng)從哪里來？……”既有利于教學難點的突破和重點的解決，又引起了學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。學生對于自己感興趣的東西接受較快，課堂教學的效率有了明顯的提高。

二、培養(yǎng)良好的師生情感，激發(fā)學生學習興趣

托爾斯泰曾說過：“一個教師如果只愛事業(yè)，他是一個好教師；一個教師如果只像父母那樣愛孩子，他是一個比那種雖然讀過萬卷書但既不愛事業(yè)也不愛孩子的教師更好一些的教師；而如果教師把對事業(yè)和學生的愛兼?zhèn)溆谝簧?，他就是一個完美的教師了?！痹谖覈艜r就有“親其師而信其道”。反之，則“厭其師而棄其道”。愛是教育的根本，愛也是相互的，只有教師愛學生才能換得學生的愛戴。從教育心理學的角度看，愛更是一種能夠觸及學生靈魂、動人心魄的教育過程。如果一種教育未能觸動學生的靈魂，無法引起學生的共鳴，不足以震撼學生的情感，那就是不成功的教育。師生間有了良好的感情，就形成了一股很強的動力，課堂上氣氛活躍，學生學習興趣提高了，學生的自信心也隨之增強。也就是說，學生對某學科的學習興趣在很大程度上是由對該學科教師的情感轉(zhuǎn)變而形成的。因此，注重師生情感的培養(yǎng)，用心去愛每一個學生是培養(yǎng)和維持學生學習生物興趣的重要途徑。

三、開展生物實驗教學，激發(fā)學生學習興趣

生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。它的許多概念、原理、規(guī)律等都是通過實驗發(fā)現(xiàn)的，許多生活現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，所以在生物學教學過程中，不重視實驗是不行的。實驗對于培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，掌握實驗的基本技能，提高智力和動手能力，都有十分重要的作用。

例如，在學習完“探索生命的方法”和“植物的呼吸作用”之后，筆者引導學生開展了一些對現(xiàn)實生活有指導意義的實驗，以幫助學生加深對相關(guān)知識的理解和增強運用知識的能力，如“探究蘋果在什么樣的條件下保存時間最長”，先由學生展開激烈討論：哪些條件可能會影響蘋果的保存，應該怎樣設(shè)計對照實驗，設(shè)計時應該注意哪些原則；然后分組設(shè)計實驗步驟，分別探究同樣大小的新鮮蘋果在下列三種不同情況下的保鮮效果：一是室溫，低溫；二是隔絕空氣，不隔絕空氣；三是干燥，濕潤。同時要求學生把實驗結(jié)果(現(xiàn)象)設(shè)計成表格，觀察實驗后再填寫表格。最后通過比較各小組觀察到的現(xiàn)象，引導學生總結(jié)得出蘋果保鮮的適宜條件是：低溫、低氧、適宜。探究式實驗設(shè)計模式是素質(zhì)教育的具體化和深化，它有利于充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

教師在課堂中應根據(jù)學生的特點，給學生提供充分發(fā)表見解、張揚個性的空間，鼓勵、幫助、引導學生參與課堂探究、討論、合作與交流活動，鍛煉學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，激活學生的思維，在發(fā)揮教師的主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，教師做學生學習活動的參與者、合作者、促進者、引導者，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識。

1.搞好實驗課前的預習。從預習中明確實驗目的、原理及所采用的方法、步驟，包括要觀察到的現(xiàn)象，記錄的數(shù)據(jù)等，整理出自己的思路，提出有疑問的地方。

2.在課堂展示時，學生經(jīng)常以競賽、競猜、小品、搶答、評比、辯論等點綴著課堂，音樂、小品、競賽這些活動始終吸引著學生的注意力，效果較好。