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考核評(píng)估范文第1篇

2011年，沙地房小學(xué)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，全面落實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，圓滿完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。學(xué)校堅(jiān)持規(guī)范化辦學(xué)和精細(xì)化管理，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品味，取得了一定的成績(jī)。

一、教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深深地明白這個(gè)道理。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作常抓不懈，把提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作是學(xué)校的中心工作。學(xué)校重新制定了教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)制度，敢干對(duì)工作成績(jī)突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線檢查教學(xué)工作，聽課、查閱老師備課筆記、了解老師批閱作業(yè)情況，給予老師的教學(xué)工作切實(shí)的指導(dǎo)。畢業(yè)班任課教師因病請(qǐng)假，校長(zhǎng)和教務(wù)主任親自代課，認(rèn)真教學(xué)，最后圓滿地完成了畢業(yè)班的教學(xué)工作任務(wù)。在學(xué)年末全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，學(xué)校有九個(gè)學(xué)科進(jìn)入全鎮(zhèn)同年級(jí)平均成績(jī)前三名，共有九人次的老師受到鎮(zhèn)政府的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。畢業(yè)班學(xué)生參加全縣統(tǒng)考，綜合學(xué)科成績(jī)名列全縣第二名，語文學(xué)科成績(jī)名列全縣第三名。由于教學(xué)成績(jī)斐然，我校也先后被評(píng)為縣文教局和沙嶺子學(xué)區(qū)教學(xué)工作優(yōu)勝單位。

二、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，校園文化建設(shè)工作有了新突破

學(xué)校重視環(huán)境育人工作，努力實(shí)現(xiàn)校園美化、綠化、凈化，讓學(xué)生在美好的環(huán)境中得到熏陶，受到潛移默化的教育。學(xué)校重視日常衛(wèi)生工作，每天清晨學(xué)生打掃校園已形成一種習(xí)慣，由于我校校園整潔衛(wèi)生，多次受到縣鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，榮獲縣文教局衛(wèi)生工作先進(jìn)單位稱號(hào)。學(xué)校通過多方籌資，投資6萬多元在校園入口處安置了“騰飛”雕塑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，激勵(lì)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想。學(xué)校投資6000多元，栽種了花草，重新布置了校園文化環(huán)境，走進(jìn)校園，一種濃濃的育人氣息撲面而來，給人一種清新亮麗的感覺。學(xué)校先后籌資6萬多元，購置了大型玩具，增加了一套校園廣播系統(tǒng)，購買了五臺(tái)電腦，購置了飲水茶爐，增添了文件柜，進(jìn)一步改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。

三、重視安全教育工作。

學(xué)校重視安全工作，經(jīng)常對(duì)學(xué)校的房屋和設(shè)施設(shè)備進(jìn)行安全檢查，及時(shí)上報(bào)各種安全報(bào)表。學(xué)校投資9000多元，安裝了校園安全監(jiān)控系統(tǒng)。在日常工作中，校長(zhǎng)逢會(huì)必講安全工作，宣講各種安全常識(shí)。在校園文化氛圍建設(shè)中，建有“安全苑”和“安全知識(shí)宣傳墻”，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。寒暑假放假前，學(xué)校都要求班主任都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行假期安全教育。在假期中安排領(lǐng)導(dǎo)教師值班護(hù)校。由于全校齊共管安全工作，一年中，我校沒有發(fā)生一起師生安全事故。

四、開展多種活動(dòng)，提高學(xué)生的素質(zhì)。

我校以教育活動(dòng)為載體，切實(shí)提高學(xué)生的思想、身體素質(zhì)。學(xué)校在三至六年級(jí)全年開展讀書活動(dòng)，并在宣化縣讀書演講比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。三月，我校開展了學(xué)雷鋒活動(dòng)，讓雷鋒精神永駐學(xué)生心間。四月，我校開展了安全知識(shí)教育月活動(dòng)，并進(jìn)行了學(xué)生安全避震逃生演練活動(dòng)。六月，我校召開慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)暨趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)的關(guān)愛及生活的美好。暑假期間，我校在全體學(xué)生中開展了“三個(gè)一”活動(dòng)（讀一本好書，做一件好事，增加一種實(shí)踐技能）。九月，我校召開學(xué)年表彰大會(huì)，表彰成績(jī)優(yōu)秀生的進(jìn)步生，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。十一月，我校開展了感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生感恩每一個(gè)幫助過我們的人。十二月，我校開展了冬季陽光體育健身月活動(dòng)提高全校師生參加體育活動(dòng)的意識(shí)，活躍學(xué)校的文化。利用國(guó)旗下的講話，宣講《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

五、工作中存在的不足

在過去的工作中，我們也清醒地看到發(fā)展中存在的不足，主要有：

1.學(xué)校的教育現(xiàn)代化設(shè)備還有待于完善。

考核評(píng)估范文第2篇

關(guān)鍵詞：360度評(píng)估 ；年度考核；應(yīng)用

中圖分類號(hào) C931.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 A 文章編號(hào)：1004-7484（2012）06-0287-02

Application and Thinking of 360-degree assessmentin the annual examination of the hospital/Zhang Ling, Wang Wei, Bao Bai-li//Chinese Hospital Management, 2011

Abstract: 360-degree assessment is also known as multi-source assessment or full assessment, with the comprehensive and competency-based characters .with . the main purpose to promote the development and so on. In the fulll annual examination of the hospital, we use the concept of 360-degree assessment to operate, and take measures for the limitations to improve the quality of assessment according to the fact. so we received good results.

Key words:360-degree assessment，annual examination，apply

First-author’s address: Central Hospital,JinZhou city,Liaoning province,121000,China

全員年度考核工作是醫(yī)院人力資源管理活動(dòng)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是客觀公正地評(píng)價(jià)每位員工一年來的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)的主要方法，是職工晉升、聘任、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、辭退及調(diào)整工資待遇的重要依據(jù)。做好此項(xiàng)工作，可以進(jìn)一步強(qiáng)化醫(yī)院的崗位管理，增強(qiáng)全員的崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，調(diào)動(dòng)員工工作的積極性和創(chuàng)造性。近年來，我院將360度評(píng)估法應(yīng)用于全員年度考核中，收到了較好的考核效果。

1360度評(píng)估的概念

360度評(píng)估又稱多源評(píng)估或全方位評(píng)估。是通過與被評(píng)估者有密切接觸的人員，如上級(jí)、同事、下屬甚至是客戶等不同主體來收集評(píng)價(jià)信息，了解其工作績(jī)效的方法[1]。具有全方位、基于勝任特征、匿名評(píng)估、及時(shí)反饋、以促進(jìn)發(fā)展為主要目的的特點(diǎn)。

2應(yīng)用與成效

2.1 應(yīng)用

在醫(yī)院全員年度考核中，主要運(yùn)用了360度評(píng)估的理念進(jìn)行操作。主要做法為：

2.1.1 確定考核目標(biāo)和維度。劃定考核范圍，確定哪些職工需要參加考核，需要對(duì)其哪一段時(shí)間內(nèi)哪些方面的工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，由哪些層面的人員主體對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.1.2 制定標(biāo)準(zhǔn)。在廣泛征求意見、集體討論的基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)符合醫(yī)院實(shí)際的考核實(shí)施方案，明確具體考核操作辦法及考核標(biāo)準(zhǔn)。

2.1.3 個(gè)人述職。被考核職工根據(jù)自身崗位職責(zé)，對(duì)照考核內(nèi)容的要求，做出自我評(píng)價(jià)，對(duì)本年度所做的主要工作、取得成績(jī)、存在問題寫出書面總結(jié)，以科室（部門）為單位進(jìn)行述職。

2.1.4 評(píng)價(jià)打分。發(fā)放調(diào)查問卷，由科室（部門）的同事、負(fù)責(zé)人、考核小組及院領(lǐng)導(dǎo)班子等不同層面分別對(duì)照考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其述職及日常工作表現(xiàn)對(duì)個(gè)人做出工作評(píng)價(jià)，進(jìn)行考核打分。之后將不同層面的考核評(píng)分按照不同權(quán)重進(jìn)行核算，得出考核總分。

2.1.5 總結(jié)反饋。根據(jù)考核總分，按相應(yīng)程序確定考核結(jié)果，推薦優(yōu)秀人員，并對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)、反饋。

2.2 成效

2.2.1 打破了原有的上級(jí)考核下屬的傳統(tǒng)考核模式，避免出現(xiàn)“個(gè)人偏見”、“考核盲點(diǎn)”等現(xiàn)象，增強(qiáng)了考核方式的科學(xué)性。

2.2.2 通過不同主體和層面的評(píng)價(jià)，綜合了與被評(píng)估者工作利益相關(guān)人的意見，可以深入了解其專業(yè)技能、道德品質(zhì)、工作能力、態(tài)度等綜合素質(zhì)，能夠?qū)ζ涔ぷ髑闆r進(jìn)行比較全面的評(píng)估，提高考核結(jié)果的客觀性。

2.2.3 通過不同層面的評(píng)價(jià)結(jié)果，可以較客觀了解各方面對(duì)被評(píng)估者意見，更了解其長(zhǎng)處與不足，以便有依據(jù)的進(jìn)行反饋，使今后工作的改善與提高更具有針對(duì)性。

2.2.4 每名職工都能夠參與到考核工作中來，既是被考核人，又要對(duì)身邊的干部、同事作出客觀公正的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了考核的民主性。

3問題與對(duì)策

3.1 問題

任何一種考核評(píng)估辦法都難免有其局限性，醫(yī)院在應(yīng)用360度評(píng)估法進(jìn)行年度考核時(shí)也遇到了一些問題及難點(diǎn)。

3.1.1 員工參與意識(shí)不強(qiáng)。受傳統(tǒng)思想文化的影響，員工普遍對(duì)醫(yī)院年度考核的初衷和目的了解不夠充分，認(rèn)為這只是管理者的事情，與己無關(guān)。

3.1.2 考核過程復(fù)雜。我院在崗工作職工1300余名，要從上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)、業(yè)務(wù)部門等多個(gè)層面對(duì)每名員工進(jìn)行評(píng)價(jià)，收集整理相關(guān)信息、核算考核得分、反饋考核結(jié)果等，不僅操作過程復(fù)雜、工作量巨大，而且需要投入大量時(shí)間，容易影響到臨床工作。

3.1.3 暈輪效應(yīng)影響評(píng)價(jià)結(jié)果。在評(píng)價(jià)中，人們往往會(huì)以某人某方面的特點(diǎn)或在某件事上的表現(xiàn)對(duì)一個(gè)人進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，而忽略了其他方面的行為和表現(xiàn)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)信息的不充分，使評(píng)價(jià)結(jié)果受到一定的影響。

3.1.4 慈悲效應(yīng)影響考核等級(jí)劃分。人們?cè)谠u(píng)價(jià)他人時(shí)，往往出于科室（部門）或個(gè)人角度的考慮，在某個(gè)科室（部門）出現(xiàn)正性評(píng)價(jià)超過負(fù)性評(píng)價(jià)，使大多數(shù)人的分?jǐn)?shù)都集中在較高的等級(jí)的現(xiàn)象，造成不同科室考核評(píng)分的不均衡性，影響考核等次的劃分和優(yōu)秀人員的推薦。

3.2 對(duì)策

針對(duì)考核的難點(diǎn)和容易出現(xiàn)問題，醫(yī)院采取了一系列的應(yīng)對(duì)措施，提高了考核的質(zhì)量。

3.2.1 醫(yī)院組織召開全院動(dòng)員大會(huì)，下發(fā)相關(guān)文件，公布考核實(shí)施方案，解讀考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)考核方法進(jìn)行培訓(xùn)，提出具體要求，使每位職工對(duì)全員考核工作的目的、意義、原則、方式等有全面的了解，能夠主動(dòng)參與到此項(xiàng)工作中來，以求真務(wù)實(shí)的政績(jī)觀客觀辯證地對(duì)待自己和他人。

3.2.2 醫(yī)院成立全員年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，整個(gè)考核程序都在領(lǐng)導(dǎo)小組的集體領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下運(yùn)行。同時(shí)分設(shè)內(nèi)科組、外科組、門診組、醫(yī)技組、機(jī)關(guān)組、后勤組六個(gè)考核小組，負(fù)責(zé)嚴(yán)格按相應(yīng)程序?qū)Ρ拘〗M內(nèi)工作人員進(jìn)行具體考核實(shí)施。在全院統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，由各考核小組根據(jù)工作實(shí)際，彈性安排考核工作，盡量避開主要工作時(shí)段，這樣既有效分解了工作量，又能合理安排時(shí)間，保證臨床工作的正常運(yùn)行。

3.2.3 在考核標(biāo)準(zhǔn)的制定上，強(qiáng)調(diào)細(xì)化、量化、可操作。重點(diǎn)突出對(duì)“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面的評(píng)價(jià)，涵蓋思想道德素質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量、工作能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作效率、創(chuàng)新精神等諸多方面的內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容都有相應(yīng)的評(píng)分要點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，中層干部和普通員工在考核標(biāo)準(zhǔn)的制定上也都有不同的側(cè)重點(diǎn)。這樣可以有效地引導(dǎo)考評(píng)人從不同層面按照相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面的考慮，作出較為客觀的評(píng)價(jià)。另外，考核人員的選擇原則上要了解熟悉被考核者的工作，每個(gè)層面考核者至少在6人以上，以提高評(píng)估信息的全面性和準(zhǔn)確性。

考核評(píng)估范文第3篇

第一條為改進(jìn)和提高交通行業(yè)安全生產(chǎn)管理水平，加強(qiáng)對(duì)交通行業(yè)安全生產(chǎn)工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《省安全生產(chǎn)條例》等有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合系統(tǒng)實(shí)際，特制訂本辦法。

第二條本辦法考核評(píng)估的對(duì)象為局屬各行業(yè)監(jiān)管部門和直管單位（包括直屬單位和代管單位）。

第三條局安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室（行業(yè)管理科）具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施安全生產(chǎn)考核評(píng)估工作。

第二章考評(píng)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

第四條本辦法考評(píng)的內(nèi)容為安全生產(chǎn)目標(biāo)完成與安全責(zé)任落實(shí)情況。包括安全管理的組織與責(zé)任、規(guī)范與執(zhí)行、隊(duì)伍建設(shè)、隱患排查與日常檢查、安全活動(dòng)與專項(xiàng)治理、安全應(yīng)急與保障、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)與事

故處理、基礎(chǔ)管理等方面的內(nèi)容。

第五條局制定具體考核標(biāo)準(zhǔn)（見附表），并按照考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)開展考核評(píng)估工作，實(shí)施獎(jiǎng)懲。

第六條有下列情形的，適用于“一票否決”，其單位年度考評(píng)為不合格：

（一）因行業(yè)監(jiān)管部門監(jiān)管失職，導(dǎo)致發(fā)生一次死亡3人（含）以上的交通運(yùn)輸、建設(shè)工程重特大安全責(zé)任事故的。

（二）直管單位發(fā)生一次死亡3人（含）以上的重特大安全責(zé)任事故。

（三）其他應(yīng)確認(rèn)為“一票否決”的安全責(zé)任事故。

第三章考評(píng)方法

第七條安全生產(chǎn)考核評(píng)估主要采用日?？荚u(píng)與年終考評(píng)相結(jié)合，實(shí)行百分制計(jì)分、累計(jì)扣分制。

第八條日?？荚u(píng)著重于考查日常工作完成情況，包括報(bào)表、信息、春運(yùn)及重大節(jié)日、重要活動(dòng)、夏季、冬季等階段性活動(dòng)的開展、總結(jié)、其他交辦任務(wù)等，于每季度末通報(bào)考評(píng)結(jié)果。

第九條年終考評(píng)著重于考查年度工作目標(biāo)任務(wù)的完成情況，包括目標(biāo)任務(wù)、監(jiān)管責(zé)任。年終考評(píng)實(shí)行安全生產(chǎn)第一責(zé)任人述職報(bào)告制度，由各部門和單位的安全生產(chǎn)第一責(zé)任人形成書面述職報(bào)告報(bào)局安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室。

第四章考評(píng)結(jié)果運(yùn)用

第十條安全生產(chǎn)考核評(píng)估結(jié)果納入局干部工作績(jī)效評(píng)價(jià)的范圍，作為局年度工作目標(biāo)管理考核內(nèi)容。各單位（部門）年度安全工作考評(píng)結(jié)果與其綜合績(jī)效考評(píng)相聯(lián)系。

第十一條局適時(shí)組織春運(yùn)、重大節(jié)日、重要活動(dòng)及夏季、冬季安全等階段性工作考評(píng)，并給予先進(jìn)單位（3-5個(gè)）各獎(jiǎng)勵(lì)2000元，先進(jìn)個(gè)人（5-10名）各獎(jiǎng)勵(lì)500元。

第十二條年終考評(píng)成績(jī)80分以上為達(dá)標(biāo)，并按成績(jī)?cè)u(píng)出先進(jìn)單位（3-5個(gè)）各獎(jiǎng)勵(lì)5000元，先進(jìn)個(gè)人（10-15名）各獎(jiǎng)勵(lì)1000元。

第十三條其它需獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)由局安全生產(chǎn)委員會(huì)確定。

第十四條各項(xiàng)安全獎(jiǎng)勵(lì)資金由局安全生產(chǎn)基金支出。

第十五條年度考評(píng)成績(jī)低于80分或有“一票否決”情形的，其單位及領(lǐng)導(dǎo)班子成員、相關(guān)責(zé)任人不得參加本年度的各類評(píng)優(yōu)選佳。被“一票否決”的單位，還將按照有關(guān)法律法規(guī)和《安全生產(chǎn)責(zé)任追究制度》等規(guī)定追究相關(guān)人員的行政責(zé)任并給予行政處分，涉嫌違法犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)處理。

第五章附則

第十六條各行業(yè)監(jiān)管部門和直管單位應(yīng)當(dāng)參照本辦法，制定本部門和單位內(nèi)部的安全管理工作考核細(xì)則，對(duì)本部門和單位的安全生產(chǎn)工作實(shí)施考核、獎(jiǎng)懲。

考核評(píng)估范文第4篇

關(guān)鍵詞：績(jī)效管理；企業(yè)價(jià)值；價(jià)值評(píng)估1企業(yè)績(jī)效管理的內(nèi)涵

企業(yè)績(jī)效管理是一項(xiàng)將考察經(jīng)營(yíng)者業(yè)績(jī)和企業(yè)運(yùn)營(yíng)效率作為核心內(nèi)容的集合性管理，是一個(gè)由績(jī)效目標(biāo)設(shè)定、績(jī)效考核評(píng)估、績(jī)效診斷、績(jī)效溝通、績(jī)效激勵(lì)、績(jī)效改進(jìn)等步驟組成的完整的系統(tǒng)性管理循環(huán)過程。施行績(jī)效管理，既能對(duì)員工、管理者的工作情況進(jìn)行檢驗(yàn)，也能是對(duì)整個(gè)公司的戰(zhàn)略、管理體制進(jìn)行檢驗(yàn)。

2企業(yè)價(jià)值評(píng)估與績(jī)效管理的關(guān)系

企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)是企業(yè)實(shí)施績(jī)效管理的基礎(chǔ)和前提，而企業(yè)價(jià)值評(píng)估則是最重要的績(jī)效評(píng)價(jià)方式之一，它反映了企業(yè)歷史的和現(xiàn)在的情況，并蘊(yùn)含了對(duì)未來價(jià)值的預(yù)期。通過價(jià)值評(píng)估可以幫助企業(yè)管理者制定最佳的戰(zhàn)略并進(jìn)行實(shí)施，企業(yè)也將因此獲得其全面的運(yùn)行情況，促使企業(yè)將短期和長(zhǎng)期的績(jī)效目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并將員工個(gè)人與企業(yè)績(jī)效有機(jī)統(tǒng)一，使各級(jí)管理層的任務(wù)與責(zé)任清晰透明。

3企業(yè)價(jià)值評(píng)估的方法

現(xiàn)在評(píng)估企業(yè)價(jià)值的方法有很多，主要有現(xiàn)金流量折現(xiàn)法和經(jīng)濟(jì)附加值（EVA）法。

3.1現(xiàn)金流量折現(xiàn)法

現(xiàn)金流折現(xiàn)法認(rèn)為任何資產(chǎn)的價(jià)值都是其未來收益依照一定貼現(xiàn)率折現(xiàn)的現(xiàn)值。在實(shí)際使用中又有三種基本模型：

①股利現(xiàn)金流量模型。

股權(quán)價(jià)值=

②股權(quán)現(xiàn)金流量模型。

股權(quán)價(jià)值=

③實(shí)體現(xiàn)金流量模型。

股權(quán)價(jià)值＝企業(yè)實(shí)體價(jià)值債務(wù)價(jià)值；

企業(yè)實(shí)體價(jià)值=；

債務(wù)價(jià)值=。

企業(yè)采用現(xiàn)金流折現(xiàn)法，能在評(píng)價(jià)現(xiàn)有資產(chǎn)存量的同時(shí)，將無形資產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng)新水平、商譽(yù)、管理能力等能深刻影響企業(yè)贏利和發(fā)展的因素作為了一個(gè)整體進(jìn)行評(píng)價(jià)。但在實(shí)際應(yīng)用中，也存在著一些限制條件：①企業(yè)需要有良好的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和持續(xù)經(jīng)營(yíng)管理能力；②現(xiàn)金流量難以進(jìn)行絕對(duì)準(zhǔn)確地確認(rèn)；③對(duì)資本市場(chǎng)的發(fā)達(dá)程度和風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)有較高的要求。

3.2經(jīng)濟(jì)附加值法

經(jīng)濟(jì)附加值是指企業(yè)在經(jīng)營(yíng)期間內(nèi)所創(chuàng)造的增加價(jià)值，是現(xiàn)有利潤(rùn)按現(xiàn)行利率扣除其資本利息后所留下的利潤(rùn)。它要求在考慮會(huì)計(jì)核算中費(fèi)用支出的同時(shí)，還需要考慮經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的機(jī)會(huì)成本。其公式如下：

EVA＝凈營(yíng)業(yè)利潤(rùn)－資本成本＝凈營(yíng)業(yè)利潤(rùn)－（投資資本×單位資本成本系數(shù)）

EVA指標(biāo)包含了企業(yè)投入經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的所有資本的成本，因此能對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的真正盈利或創(chuàng)造的價(jià)值能進(jìn)行全面衡量和準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。但是企業(yè)若要執(zhí)行經(jīng)濟(jì)附加值體系則通常需要進(jìn)行眾多企業(yè)難以完成的大量的會(huì)計(jì)調(diào)整。并且EVA指標(biāo)是一個(gè)相當(dāng)綜合的指標(biāo)，不利于企業(yè)分析生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中存在的問題。

4構(gòu)建基于價(jià)值評(píng)估的績(jī)效管理

考核評(píng)估范文第5篇

關(guān)鍵詞：多元化；考試改革；汽車評(píng)估；過程考核

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）28-0252-02

《汽車評(píng)估》是一門綜合性很強(qiáng)的汽車專業(yè)考查課，本課程教學(xué)堅(jiān)持“理論夠用、強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)”的原則，以學(xué)生能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為核心。具有教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)繁多、瑣碎，需要實(shí)踐操作和動(dòng)手分析的環(huán)節(jié)所占比重大等特點(diǎn)。

一、傳統(tǒng)考核方式存在的問題

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生對(duì)于考查課學(xué)習(xí)不夠重視，缺乏積極性、主動(dòng)性，形成了重考試課輕考查課的局面。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因：一是由于考核方式過于簡(jiǎn)單，通過率高；考查課要求在教學(xué)周結(jié)束時(shí)就完成，教師的自由度比較大，可以采用小論文、開卷、閉卷等考核形式給學(xué)生一個(gè)成績(jī)；二是因?yàn)榭己艘笃停己藘?nèi)容和實(shí)際參與結(jié)合不夠；尤其像小論文、開放式問題的答案學(xué)生之間互相抄襲，不能體現(xiàn)學(xué)生間的掌握差距及綜合素質(zhì)。

目前，汽車評(píng)估課程在教學(xué)方法上全部采用課堂教學(xué)，采取的考核方式為：期末開卷考試成績(jī)（60%）+實(shí)驗(yàn)成績(jī)（10%）+平時(shí)成績(jī)（30%）。該種考核方式雖說盡量在開卷試題上做到別出心裁，多采用拓展型、實(shí)物圖式、開放式等問題，但是從學(xué)生答卷效果來看并未達(dá)到預(yù)期結(jié)果，如對(duì)某品牌二手汽車市場(chǎng)交易現(xiàn)狀作以分析，學(xué)生一般回答的非?；\統(tǒng)膚淺，只知皮毛，東拉西扯，且存在抄襲現(xiàn)象。

通過對(duì)原有考核方式進(jìn)行改革，將以“理論知識(shí)”為主要考核內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴凹夹g(shù)應(yīng)用能力”為主要考核內(nèi)容，著重考核學(xué)生的參與程度、動(dòng)手操作能力，力求考試形式多樣化。

二、多元化過程考核方式的提出

為改變這種“重結(jié)果輕過程”的考核方式，本文提出增加過程考核的力度和形式的多元考核方式改革，考核形式增加為“平時(shí)成績(jī)+軟件測(cè)試成績(jī)+專題實(shí)踐考核+期末成績(jī)”四種，四者分工明確，互為補(bǔ)充。具體考核方式及權(quán)重分配比例為：平時(shí)成績(jī)（20%）+二手車評(píng)估仿真軟件測(cè)試成績(jī)（10%）+專題實(shí)踐表現(xiàn)（40%）+期末成績(jī)（30%）。

三、多元化過程考核方式的實(shí)施

本課程教學(xué)采用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生拿到項(xiàng)目，然后按照要求去實(shí)踐，在實(shí)施中老師不斷指導(dǎo)，等學(xué)生完成項(xiàng)目，再回到課堂匯報(bào)討論交流，最后在大家的交流、辯論和老師的指導(dǎo)下得到提高。具體實(shí)施方案如下。

1.平時(shí)成績(jī)部分（20%）。按學(xué)生出缺席、課堂紀(jì)律、表現(xiàn)、課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出綜合評(píng)定成績(jī)。其中平時(shí)表現(xiàn)占10分，實(shí)驗(yàn)占10分。

2.“二手車鑒定與評(píng)估仿真模擬軟件”測(cè)試成績(jī)（10%）。應(yīng)用沈陽敏捷科技有限公司開發(fā)的二手車鑒定與評(píng)估仿真模擬軟件授課，軟件內(nèi)容含漫游體驗(yàn)、鑒定評(píng)估、實(shí)訓(xùn)示范、考核測(cè)試四部分，理論教學(xué)中應(yīng)用本軟件能讓學(xué)生身臨其境的了解真實(shí)工作，體驗(yàn)二手車實(shí)際交易流程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)本軟件在完成相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)后，即可利用第四部分考核測(cè)試進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，該類成績(jī)隨時(shí)反映學(xué)生的掌握情況，測(cè)試簡(jiǎn)單便利，成績(jī)統(tǒng)計(jì)容易。

3.專題實(shí)踐部分（40%）。專題實(shí)踐部分的考試設(shè)計(jì)表如表1所示。該部分考試成績(jī)?cè)u(píng)定方式讓學(xué)生評(píng)委小組參與評(píng)定，改變了以往只能由授課教師決定學(xué)生成績(jī)的方式，這種方式能更好地促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

4.期末考試部分（30%）。該部分主要通過卷面考試的方式進(jìn)行測(cè)試，主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)基本概念和基本理論的掌握情況，由授課教師進(jìn)行閱卷，以期末考試的卷面成績(jī)給定該部分的最終考核成績(jī)。

四、應(yīng)有效果

針對(duì)《汽車評(píng)估》課程進(jìn)行了基于多元化過程考核的考試改革試點(diǎn)工作，取得了較好的教學(xué)效果。

1.提高了學(xué)生的參與程度。在教學(xué)開始前，教師已向?qū)W生公布考核方式，讓學(xué)生了解到必須獨(dú)立通過考核，使學(xué)生對(duì)各項(xiàng)目人人動(dòng)手，在思想上有學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力。通過廣泛收集最新汽車信息，使汽車專業(yè)的學(xué)生密切關(guān)注到汽車前沿技術(shù)，并在學(xué)習(xí)中積極提出問題、研究問題。本次課程考核改革中，平時(shí)成績(jī)、軟件操作成績(jī)以及專題實(shí)踐成績(jī)都是根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的參與程度來判定的。通過對(duì)選修該課程的學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)和征求意見后，根據(jù)學(xué)生的反饋信息，對(duì)比分析該考核方式使得課堂教學(xué)的“出勤率、抬頭率、動(dòng)腦率、動(dòng)手率”得到了明顯提高。

2.調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以往教師只能照本宣科講解理論，沒有實(shí)地觀察學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)，感受市場(chǎng)氛圍，觀察市場(chǎng)業(yè)務(wù)范圍、交易過程、買賣雙方的交易行為、交易市場(chǎng)上較活躍的車型、二手車與新車價(jià)位的差別等，單一的教學(xué)方法，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而應(yīng)用沈陽敏捷科技有限公司開發(fā)的二手車鑒定與評(píng)估仿真模擬軟件授課，通過軟件模擬操作，讓學(xué)生對(duì)二手車鑒定評(píng)估程序申請(qǐng)、證件驗(yàn)證、技術(shù)鑒定、價(jià)值評(píng)估、出具鑒定評(píng)估報(bào)告書的整個(gè)流程和操作細(xì)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)鞏固。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了其對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣。

3.強(qiáng)化了動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在課程考試改革的同時(shí)，本課程教學(xué)方法也要體現(xiàn)多元化，教師采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。教師列出學(xué)生要完成的工作任務(wù)及可參考的資料，讓學(xué)生圍繞選題，自行收集資料來講解選擇的主題。如專題1和專題實(shí)踐2要求每位學(xué)生按照實(shí)際二手車評(píng)估市場(chǎng)的工作崗位進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際工作過程中的業(yè)務(wù)洽談、簽訂委托書、擬定作業(yè)方案、技術(shù)狀況檢查、評(píng)估估算及撰寫評(píng)估報(bào)告等工作過程。通過角色扮演的互動(dòng)，能較好的考查學(xué)生動(dòng)手能力。

五、結(jié)論及建議

本次考核改革是在專業(yè)考查課方面進(jìn)行了一次嘗試性改革，通過與學(xué)生的座談反映，學(xué)生對(duì)于該考核方式尤其是將軟件操作環(huán)節(jié)和專題實(shí)踐環(huán)節(jié)納入考核范圍非常認(rèn)同。學(xué)生普遍認(rèn)為，該考核方式充分體現(xiàn)了學(xué)生日常教學(xué)的參與程度和知識(shí)掌握的程度，成績(jī)?cè)谛纬尚赃^程考核中產(chǎn)生，避免了成績(jī)出現(xiàn)偶然性的可能，對(duì)于評(píng)定學(xué)生的課堂參與程度、學(xué)習(xí)認(rèn)真度、知識(shí)掌握的寬度和深度等都比較客觀。

該課程作為專業(yè)考查課程考核改革試點(diǎn)，尚處于摸索階段，如何客觀評(píng)價(jià)“技術(shù)應(yīng)用能力”考核中的各項(xiàng)成績(jī)需要進(jìn)一步探討。

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