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廉政小故事范文第1篇

2010年4月16日，備受市場期待的股指期貨—滬深300股指期貨正式推出，成為我國證券市場上具有里程碑意義的事件。股指期貨作為一種金融衍生產(chǎn)品以及風險管理工具，其作用一直備受爭議。一種觀點認為，股指期貨投放到市場上可以提供風險轉(zhuǎn)移、套期保值、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)貨市場價格等功能，因此，股指期貨是一種理想的投資避險工具；但是另一種針鋒相對的觀點認為，股指期貨作為一種衍生金融產(chǎn)品有著其固有的風險，同時還會產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，加劇股市動蕩。從我國推出股指期貨近兩年的情況來看，股票現(xiàn)貨市場波動較為頻繁，不乏劇烈波動。而股指期貨本身也存在類似的波動。因此股指期貨與現(xiàn)貨市場之間的聯(lián)動效應(yīng)是一個值得研究的問題。本文將對此問題展開研究。

二、文獻綜述

國外的研究的觀點大體可以分為三類：股指期貨的推出會導(dǎo)致股票市場的波動性增大、 波動性不變以及波動性減小。 而其中的主流觀點是認為在成熟市場上，股指期貨并不會使現(xiàn)貨市場的波動性發(fā)生明顯的變化。在我國股指期貨推出以前， 學者們一般運用我國香港臺灣地區(qū)、日本、韓國、印度等新興市場的數(shù)據(jù)進行研究，或者運用我國股指期貨推出前的仿真交易數(shù)據(jù)進行研究，運用的計量模型主要是GARCH和TARCH模型。

國內(nèi)一些學者認為股指期貨增大了現(xiàn)貨市場的波動。邢天才、張閣（2009）認為新華富時A50的推出增大了滬深300指數(shù)的波動性；周仁才（2008）發(fā)現(xiàn)香港恒生股指期貨交易量的增加增大了股指的波動性，但是這種影響有5天的時滯；劉考場等（2008）認為在短期股指將增大股票現(xiàn)貨市場的波動性，而在長期其對現(xiàn)貨市場波動性的影響將逐步減弱。也有學者認為股指期貨對現(xiàn)貨市場的波動沒有顯著的影響。李華、程婧（2006）發(fā)現(xiàn)日經(jīng)225股指期貨對日本股市波動的影響不大，陳方平、李松濤（2006）、彭蕾、肖濤（2004）也在研究日經(jīng)期指時得出了類似的結(jié)論。也有一些學者認為，股指期貨減小了市場的波動。徐珊（2009）認為股指期貨的推出有效降低了日本股市的波動性；趙煥成（2008）發(fā)現(xiàn)恒生期指的推出降低了恒生指數(shù)的波動性；徐凌、趙昌文（2008）發(fā)現(xiàn)從長期來看，股指期貨可使現(xiàn)貨市場價格波動性顯著降低；黃瑋、劉再華（2007）發(fā)現(xiàn)印度NIFTY股指期貨的推出降低了股市波動性。有學者從信息傳遞的效率方面研究股指期貨。史美景、邱長溶（2007）發(fā)現(xiàn)股指期貨的交易提高了信息傳遞的效率，熨平了股票現(xiàn)貨市場的波動；葛勇、葉德磊（2008）認為股指期貨交易的引入提高了現(xiàn)貨市場的效率。 股指期貨推出后，一些學者利用我國的股指期貨數(shù)據(jù)展開研究。盛浙湘、顧天慧（2011）發(fā)現(xiàn)：股指期貨推出對市場波動性的影響，除日本顯著增大，印度顯著減小外，其余市場（包括我國市場）均無顯著變化。另外，黃嘉、林麗（2011）發(fā)現(xiàn)中國股指期貨市場與現(xiàn)貨市場存在長期穩(wěn)定的協(xié)整關(guān)系，長期來看，股指期貨市場對現(xiàn)貨市場具有穩(wěn)定的正向引導(dǎo)關(guān)系，并且對上海A 股市場和深圳A 股市場的影響有所區(qū)別的。

可見，現(xiàn)有文獻在研究股指期貨對現(xiàn)貨市場波動性、流動性和市場信息傳遞效率的影響等聯(lián)動效應(yīng)方面取得了明顯的進展，但是也存在一定的局限， 如大多運用相似國家的數(shù)據(jù)或者我國的仿真交易數(shù)據(jù)進行研究； 所用的實證研究方法比較單調(diào)，大部分運用GARCH和TARCH模型； 目前未綜合分析股指期貨對其標的指數(shù)的影響、 對滬市、 深市的聯(lián)動效應(yīng)的文獻。因此，本文的研究致力于彌補目前研究中的一些局限，爭取從與前人不同的角度對股指期貨與現(xiàn)貨市場的聯(lián)動效應(yīng)主要是波動效應(yīng)進行實證分析。

三、實證檢驗

（一）數(shù)據(jù)來源與指標選取 本文選取的初步數(shù)據(jù)指標有：股指期貨推出后滬指綜合指數(shù)日收盤價、深成指日收盤價、滬深300指數(shù)日收盤價以及滬深300股指期貨日收盤價，數(shù)據(jù)時間段2010年4月16日至2012年1月10日，共4組變量，每組423個觀測值。數(shù)據(jù)來源為廣發(fā)證券。本文擬運用股指收益率的變動來衡量其波動性，因此本文對所獲得的數(shù)據(jù)進行了處理，以得到日收益率。所采用的公式為Rt=100%×LN（Pt）-LN（Pt-1）。其中，Rt為對數(shù)指數(shù)收益率，Pt為t期指數(shù)收盤價，Pt-1為t-1期指數(shù)收盤價，LN為取自然對數(shù)符號。整理后的數(shù)據(jù)為4組，每組422個觀測值。尤其需要指出的是，通過取對數(shù)的形式，數(shù)據(jù)序列可能存在的異方差已經(jīng)消除。本文對后續(xù)將要運用的各對數(shù)收益指標都以簡化的字母代表，其中：IF代表股指期貨對數(shù)收益率，HS300代表滬深300股指期貨對數(shù)收益率，H代表上證綜合指數(shù)對數(shù)收益率，S代表深證成指對數(shù)收益率。

（二）平穩(wěn)性檢驗 由于樣本數(shù)據(jù)為時間序列數(shù)據(jù)，因此在進行更深入的檢驗之前， 首先要對樣本數(shù)據(jù)的平穩(wěn)性進行檢驗，檢驗方法為ADF單位根檢驗， 原假設(shè)為序列存在單位根。檢驗結(jié)果如表1：

由表1可見在1%的置信水平下，檢驗結(jié)果拒絕了原假設(shè)，即所有4組數(shù)據(jù)序列都不存在單位根，為平穩(wěn)序列。說明收益率分布性狀良好，這為進一步進行實證研究提供了依據(jù)。

（三）最小二乘法回歸檢驗 由于變量序列均為平穩(wěn)時間序列，因此可以利用最小二乘法建立回歸方程。根據(jù)本文的研究目的，將HS300、H和S作為因變量，分別和自變量IF進行回歸，得到結(jié)果如表2。

由表2可見，各回歸方程的顯著性水平和擬合度都較好，表明H、S、HS300分別同IF存在顯著的線性關(guān)系。由于各變量均為對數(shù)收益率序列，因此其系數(shù)是收盤價的彈性，表明股指期貨的收盤價每變化1%，上證綜指收盤價、深證成指收盤價和HS300股指收盤價將分別變化0.80%、0.98%、0.92%。從收益率的角度來看，股指期貨收益率每變動一個單位，上證綜指收益率、深證成指收益率和滬深300股指收益率將分別變動0.80、0.98、0.92個單位。這說明股指期貨和現(xiàn)貨市場之間存在顯著的相關(guān)性，股指期貨的波動將傳遞到現(xiàn)貨市場，影響現(xiàn)貨市場的波動。

（四）VAR模型檢驗 OLS模型雖然成功擬合了股指期貨同現(xiàn)貨市場的關(guān)系，但是還不足以深入揭示它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，也無法表明對股指期貨的沖擊可能對現(xiàn)貨市場產(chǎn)生的影響。而利用VAR模型能較好地做到這一點。因此本文還將構(gòu)建一個VAR模型。由于各變量序列都是平穩(wěn)的，因此主要問題在于確定滯后期。綜合利用LR指標、FPE指標、AIC信息準則、SC信息準則和HQ信息準則，發(fā)現(xiàn)，除了LR指標，其余四大指標在多種情況下都支持選擇滯后1期。因此，VAR模型的滯后期為1。滯后期為1，說明信息傳遞的效率較高，市場反應(yīng)較迅速，信息能夠被及時消化。本文VAR（1）模型的一般形式為：IFHSHS300=c1c2c3c4+α11 α12 α13 α14α21 α22 α23 α24α31 α32 α33 α34α41 α42 α43 α44IFt-1Ht-1St-1HS300t-1+？著1？著2？著3？著4其中，t-1表示滯后1期，Cn為常數(shù)矩陣，αmn為系數(shù)矩陣，沖擊向量？著n為白噪聲。

利用樣本數(shù)據(jù)進行模擬，得到各矩陣系數(shù)，代入模型，得VAR（1）模型如下：IFHSHS300=-0.000498-0.000480-0.000387-0.000457+-0.182 -0.861 -0.170 13.056 0.287 -0.794 -0.166 0.584 0.286 -1.110 -0.054 0.149 0.301 -0.944 -0.164 0.690

IFt-1Ht-1St-1HS300t-1

可見，股指期貨收益率1期滯后值對現(xiàn)貨市場收益率均有正向的效應(yīng)，模型中分別為0.287、0.286以及0.301，表明股指期貨對其標的指數(shù)的影響要大于對兩大股指的影響。這種影響還需要通過進一步的脈沖響應(yīng)模擬和方差分解來檢驗。很明顯，現(xiàn)貨市場收益率的1期滯后值均對期貨市場收益率有負向的影響，并且來自上證綜指收益率1期滯后值的負向影響最大。

（五）脈沖響應(yīng) 本模型中，脈沖響應(yīng)函數(shù)刻畫的是在一個擾動項上加上一次性的一個沖擊，對內(nèi)生變量的當前值和未來值所帶來的影響。由圖1可見，現(xiàn)貨市場對股指期貨市場的脈沖響應(yīng)程度較低，其中上證綜指的響應(yīng)略高于深證成指以及滬深300股指。而股指期貨對現(xiàn)貨市場的脈沖響應(yīng)程度均較高，這說明股指期貨市場對現(xiàn)貨市場的沖擊比較敏感，現(xiàn)貨市場的波動可能引起期貨市場的強烈反應(yīng)。

（六）方差分解 方差分解是把內(nèi)生變量中的變化分解為對VAR的分量沖擊。因此， 方差分解給出對VAR中的變量產(chǎn)生影響的每個隨機擾動的相對重要性的信息。各分量的方差分解結(jié)果如表3、表4、表6所示。

由上述方差分解結(jié)果可見，IF的波動主要是受自身的影響，雖然現(xiàn)貨市場的影響在逐步上升，但是影響因子很低?，F(xiàn)貨市場中又屬上證市場對IF影響最強， 其次為滬深300指數(shù)，最后為深證。而現(xiàn)貨市場的波動則很大程度上受到股指期貨的影響，其中股指期貨的標的指數(shù)滬深300股指受到的影響最大，其次為上證，最后為深證。

（七）格蘭杰檢驗 OLS模型、VAR模型、脈沖響應(yīng)函數(shù)和方差分解已經(jīng)充分說明了股指期貨市場與現(xiàn)貨市場之間的聯(lián)動效應(yīng)，最后要做的是檢驗其格蘭杰因果關(guān)系（如表7所示）。但是首先要說明的一點是，格蘭杰因果關(guān)系接受與否，并不能完全說明因果關(guān)系成立，無法拒絕原假設(shè)不等于接受原假設(shè)。

由檢驗結(jié)果可知，股指期貨收益率的是上證綜指收益率的格蘭杰原因，同時也是其標的指數(shù)——滬深300股指收益率的格蘭杰原因，但卻不一定是深證成指收益率的格蘭杰原因。而現(xiàn)貨市場收益率是否為股指期貨市場收益率的格蘭杰原因則無法判斷。

四、結(jié)論

（一）股指期貨市場波動與現(xiàn)貨市場波動存在顯著聯(lián)動性 一方面，OLS模型表明當股指期貨收益率的變動的時候，現(xiàn)貨市場收益率會同步變動一定比例，VAR模型表明股指期貨收益率的一期滯后對現(xiàn)貨市場有正向效應(yīng)，對股指期貨的沖擊會通過脈沖響應(yīng)傳遞到現(xiàn)貨市場，方差分解結(jié)果也顯示現(xiàn)貨市場的波動很大程度上來自股指期貨的波動； 另一方面，VAR模型表明現(xiàn)貨市場收益率的一期滯后會對期貨市場產(chǎn)生顯著的負向效應(yīng)，對現(xiàn)貨市場的沖擊會通過脈沖響應(yīng)傳遞到期貨市場中，方差分解結(jié)果也顯示股指期貨的部分波動來自現(xiàn)貨市場。 因此，要建立完善的風險防范機制，防范股指期貨風險積聚對現(xiàn)貨市場造成較大沖擊， 同時也要疏導(dǎo)現(xiàn)貨市場風險傳遞路徑， 通過股指期貨市場稀釋現(xiàn)貨市場風險。

（二）股指期貨市場與現(xiàn)貨市場之間信息傳遞的效率較高 VAR

模型的滯后階數(shù)和格蘭杰因果關(guān)系檢驗的滯后階數(shù)均為1，說明滯后1期及以內(nèi)現(xiàn)貨市場的信息就能被期貨市場充分吸收和消化，期貨市場的信息也能被現(xiàn)貨市場充分吸收消化。這說明我國證券市場、期貨市場的信息開放和透明程度較高。未來應(yīng)進一步推動提高上市公司信息公開透明的程度，使市場信息傳遞效率進一步提高。

（三）股指期貨市場收益率變動 股指期貨市場收益率變動是上證綜指收益率和滬深300股指收益率變動的格蘭杰原因，卻不一定是深證成指收益率變動的格蘭杰原因，說明上證綜指和滬深300股指與股指期貨聯(lián)系更為密切，更容易受到股指期貨市場的影響。而格蘭杰因果檢驗無法斷定現(xiàn)貨市場收益率變動是不是不是股指期貨收益率變動的格蘭杰原因，這說明二者之間的因果關(guān)系可能不是很明顯，也表明股指期貨收益率受其他因素的影響可能更大。因此要對影響股指期貨市場波動的其他因素進行研究，防范潛在風險。

（四）上證綜指和深圳成指與股指期貨市場之間的關(guān)聯(lián)程度存在明顯不同 綜合各實證結(jié)果來看，上證綜指與股指期貨的關(guān)聯(lián)程度明顯高于深圳成指，而基于上證綜指和深證綜指的滬深300股指同其衍生產(chǎn)品之間的關(guān)聯(lián)程度則介于上證綜指和深證成指之間。 這反映了目前我國兩大股市之間地位、規(guī)模和功能上的現(xiàn)實差異。

參考文獻：

[1]邢天才、張閣：《股指期貨的推出對現(xiàn)貨市場影響的實證研究——基于新華富時A50的分析》，《財經(jīng)問題研究》2009年第7期。

[2]盛浙湘、顧天慧：《股指期貨對市場波動性影響的比較——基于非對稱GARCH模型的探討及成因分析》，《證券保險》2011年第6期。

[3]劉考場等： 《股指期貨對于市場波動性的影響分析——基于KOSPI200和TAIEX股指期貨的實證分析》，《河北大學學報（哲學社會科學版）》2008年第3期。

[4]李華、程婧： 《股指期貨推出對股票市場波動性的影響研究——來自日本的實證分析》，《金融與經(jīng)濟》2006年第2期。

[5]彭蕾、肖濤：《股指期貨推出對股市波動性影響研究——來自日本的實證分析》，《云南財貿(mào)學院學報》2004年第20期。

廉政小故事范文第2篇

關(guān)鍵詞：內(nèi)固定術(shù)；負壓封閉引流；脛腓骨骨折；骨筋膜室綜合癥

脛腓骨骨折在骨科臨床上是較常見的骨折類型，其發(fā)生率在骨科患者中約占13.7%左右[1]，多由高能量損傷所致。骨折類型以開放、粉碎性居多，若臨床處置不當，極易引發(fā)骨不連、感染、骨筋膜室綜合征等并發(fā)癥[2]。目前，臨床對于確診的骨筋膜室綜合征主張立即給予切開減壓治療，但減壓創(chuàng)面的閉合也是較棘手的問題。本文選取脛腓骨骨折并骨筋膜室綜合癥患者36例，采用內(nèi)固定手術(shù)聯(lián)合負壓封閉引流進行治療，取得了頗為滿意的效果，現(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 我們選取2011年4月～2013年9月脛腓骨骨折并骨筋膜室綜合癥患者72例，其中：男43例，女29例；年齡在17～76歲，平均年齡為（42.7±10.6）歲?；颊咧羵蚍譃椋航煌ㄊ鹿?8例；機器絞壓23例；壓砸11例。骨折類型分為：開放性骨折48例；閉合性骨折24例。將72例患者隨機分為兩組，每組各36例患者。兩組患者在一般資料方面相比，無顯著性差異（P>0.05），兩組相關(guān)數(shù)據(jù)具有較好可比性。

1.2方法 對照組患者采用傳統(tǒng)手術(shù)方法進行治療：患者入院后，對于開放性骨折立即行清創(chuàng)，并行外固定支架固定治療，減壓創(chuàng)面使用油紗覆蓋加用大量的無菌敷料進行包扎，根據(jù)傷口滲出情況，給予無菌換藥，至感染控制、肉芽組織生長較好后，再行創(chuàng)面修復(fù)治療。

觀察組患者采用內(nèi)固定手術(shù)聯(lián)合負壓封閉引流進行治療：采用硬膜外麻醉方式。對于開放性骨折患者，給予徹底清創(chuàng)，根據(jù)骨折情況，采用髓內(nèi)釘或鋼板螺釘行常規(guī)內(nèi)固定治療，骨折部位固定后，行小腿筋膜室切開減壓并修復(fù)創(chuàng)面，根據(jù)創(chuàng)面大小，把Vacuseal材料剪裁成大小合適的覆蓋面，將其完全覆蓋于創(chuàng)面上，牽出引流管，將邊緣與皮膚行縫合固定，用薄膜將創(chuàng)面完全密閉連接負壓引流裝置，給予持續(xù)性負壓吸引。6 d后拆除覆蓋材料，根據(jù)創(chuàng)面肉芽生長情況，決定是否再次清創(chuàng)治療或行植皮術(shù)。

1.3評價指標 將兩組患者骨折愈合時間、并發(fā)癥發(fā)生情況、創(chuàng)面愈合情況及時間等項指標進行統(tǒng)計并對比。

1.4統(tǒng)計學處理 采用SPSS 19.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)與資料進行分析，均數(shù)±標準差（x±s）為變量表示方法，均數(shù)比較采用t檢驗，100%為計數(shù)資料表示方法，計數(shù)資料比較采用χ2檢驗，兩組間資料對比檢驗水平為P

2結(jié)果

2.1觀察組患者創(chuàng)面愈合時間、骨折愈合時間明顯低于對照組（P

2.2觀察組患者創(chuàng)面愈合率明顯高于對照組；觀察組患者并發(fā)癥發(fā)生率明顯低于對照組（P

3討論

脛腓骨骨折多數(shù)情況是因高能量損傷所致，其不但挫滅了脛骨中下段原本就很薄弱的皮膚，而且還毀壞了深部肌肉、血管與神經(jīng)，引發(fā)脛骨粉碎、多段、開放性骨折[3]。骨折特點為：創(chuàng)面大；軟組織損傷重；污染重等，若處置不當，常合并有骨筋膜室綜合癥，給患者帶來極大痛苦。

傳統(tǒng)治療方法為清創(chuàng)；給予外固定支架固定治療；后期換藥直至創(chuàng)面肉芽生長良好后再行植皮或皮瓣修復(fù)治療，但該方法治療時間長，極易并發(fā)感染，致使軟組織進一步被破壞，嚴重時可并發(fā)骨不連、骨髓炎等，治療效果欠佳。本次研究觀察組病例中，在清創(chuàng)后即行內(nèi)固定治療，其與傳統(tǒng)外固定相比，具有的優(yōu)勢為[4]：復(fù)位準確，并且穩(wěn)定性好，減少了畸形愈合發(fā)生機率；利于軟組織修復(fù)，降低感染率；利于清除殘端的軟組織，縮短骨折愈合時間；患者早期即可進行功能鍛煉，對提高踝關(guān)節(jié)活動功能恢復(fù)及降低并發(fā)癥均有重要作用。

負壓封閉引流治療，引流片將創(chuàng)面覆蓋后，致使外露創(chuàng)面立即轉(zhuǎn)變?yōu)榉忾]創(chuàng)面，減少或避免了感染發(fā)生；負壓封閉所形成的負壓空間更利于肉芽組織生長，一般在引流6 d拆除負壓裝置后，可見肉芽組織較好地覆蓋于創(chuàng)面；創(chuàng)面在負壓環(huán)境下，血運得到了較好改善，利于緩解軟組織水腫癥狀及血運重建，降低了缺血性壞死發(fā)生機率[5]。

從本次研究結(jié)果可以看出，觀察組患者創(chuàng)面愈合時間、骨折愈合時間及并發(fā)癥發(fā)生率均低于對照組，但創(chuàng)面愈合率卻高于對照組，其與戴偉娟等人研究結(jié)果相符[6]，這一結(jié)果充分說明了將內(nèi)固定手術(shù)聯(lián)合負壓封閉引流應(yīng)用于脛腓骨骨折并骨筋膜室綜合癥患者治療中，是一種安全、有效、簡單的治療手段，具有較高的臨床應(yīng)用價值。

參考文獻：

[1]趙敏，周江軍，呂仁發(fā)，等.一期內(nèi)固定聯(lián)合負壓封閉引流治療嚴重軟組織缺損的下肢開放性骨折[J].中國矯形外科雜志，2011，19（22）：37-39.

[2]魏世雋，蔡賢華，陳莊洪，等.一期內(nèi)固定結(jié)合置管沖洗負壓封閉引流技術(shù)在下肢Gustilo-AndersonⅢ型開放性骨折治療中的應(yīng)用[J].臨床急診雜志，2011，12（03）：76.

[3]龍顯斌，賀常仁，劉芳等.負壓封閉引流聯(lián)合內(nèi)外固定治療脛腓骨開放骨折[J].實用骨科雜志，2010，16（08）：54-55.

[4]陳鵬，田曉濱.克氏針內(nèi)固定結(jié)合負壓封閉引流在急診處理GustiloⅢ度開放性四肢骨折中的應(yīng)用[J].實用醫(yī)學雜志，2013，29（09）：87-88.

廉政小故事范文第3篇

關(guān)鍵詞：兒童溝通；訓(xùn)練儀；孤獨癥

中圖分類號：G76 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0005-03

一、前言

語言不僅是人們用以溝通情感、表達思想和適應(yīng)生活的工具，也是一個人思維方式的外部表現(xiàn)。一個人的言語能力，即運用語言進行交往的能力。對于言語功能正常的人來說，生活中的日常交往主要是通過言語和語言來進行，并以此來發(fā)展各種關(guān)系。但也有一些人因為某種原因使語言信號的處理功能發(fā)生障礙，致使聽、說、讀、寫有一定問題，并且言語發(fā)展水平低于正常同齡人的平均水平，在特殊教育領(lǐng)域把這種現(xiàn)象稱為言語障礙[1]。美國言語語言聽力學會特別小組提出，言語障礙是一個人不能表現(xiàn)出與預(yù)期的正常標準相當?shù)恼Z言學知識系統(tǒng)的狀態(tài)[2]。

對存在言語障礙的兒童進行有針對性的矯治和康復(fù)訓(xùn)練，幫助他們克服由言語障礙產(chǎn)生的情緒、個性和交往方面的問題，使他們能更好地適應(yīng)社會生活，造福于社會，是特殊教育工作者義不容辭的責任。由于造成言語障礙的原因有很多，本研究中主要探討的是因孤獨癥、智力障礙所造成的言語障礙者通過智能觸摸屏式兒童溝通認知訓(xùn)練儀和溝通板進行康復(fù)訓(xùn)練的效果研究。

二、孤獨癥及智力障礙兒童言語障礙的原因及其表現(xiàn)

智力發(fā)展障礙兒童，指的是生長發(fā)育時期（即18歲以前），智力發(fā)育低于同齡兒童的平均水平，同時伴有明顯的社會生活適應(yīng)能力困難的兒童。智力發(fā)育障礙兒童由于身心發(fā)展水平的限制，言語能力和社交能力均明顯落后于同齡兒童。而智力低下的兒童多數(shù)存在精神發(fā)育遲緩、弱智等癥狀，大腦發(fā)育不全，語言表達能力較差。孤獨癥兒童言語交流障礙的主要表現(xiàn)為語言發(fā)育遲緩并伴有特殊形式的語言異常。語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)多種多樣，基本表現(xiàn)是不能說話和不能理解別人說話的狀態(tài)。孤獨癥兒童說話時缺乏語音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚頓挫的變化，不能像正常人那樣通過語調(diào)、輕重音的改變以及其他的非言語的溝通方式來表達個人的情感和感受，而且語言的流暢性和正常人也有著有明顯的差異。孤獨癥兒童由于對外部世界存在感知障礙，其學習語言的過程與正常兒童有很大的不同，一般不能利用語義關(guān)系來理解語言。而語言的應(yīng)用能力是孤獨癥兒童語言發(fā)展中問題最大的部分。

三、智能觸摸屏式兒童溝通認知訓(xùn)練儀的主要功能

智能觸摸屏式兒童溝通認知訓(xùn)練儀主要是針對存在言語溝通障礙者透過替代溝通方式來增加其溝通能力及生活適應(yīng)能力，進而提升生活品質(zhì)。智能觸摸屏式兒童溝通認知訓(xùn)練儀的應(yīng)用能很好地實現(xiàn)對言語溝通障礙者的針對性訓(xùn)練，達到改善其溝通能力的目的。

1.豐富的素材資源。智能觸摸屏式兒童溝通認知訓(xùn)練儀包含不同風格的溝通素材，具體內(nèi)容如下：3000張幼兒彩色類型圖片、3000張幼兒線條類型圖片、4000張寫實色彩類型圖片、4000張寫實線條類型圖片、2000張照片類型圖片、1200張情景教學圖片、2400張動畫類型圖片及8萬文字的音效庫，能很好地滿足日常生活中的認知和交往需求。

2.實現(xiàn)版面自主設(shè)計。版面自主設(shè)計是指用戶可以根據(jù)實際的需求，對系統(tǒng)訓(xùn)練版面的個性化設(shè)計。用戶根據(jù)使用者實際情況選擇版面呈現(xiàn)內(nèi)容的多少、復(fù)雜程度，為使用者挑選相應(yīng)的溝通內(nèi)容。圖1為新建版面內(nèi)容。

3.智能檢索素材。智能觸摸屏式兒童溝通認知訓(xùn)練儀中的素材根據(jù)類別不同劃分為衣、食、住、行、育、樂、人文、醫(yī)療、家庭、常用語、社區(qū)生活、自然等十二大類，按照樹形結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)。用戶在挑選素材過程中，除了按照分類逐一查找，也可使用系統(tǒng)中“圖庫精確搜索”或“圖庫模糊搜索”來進行查找?！皥D庫精確搜索”即當用戶明確自己所需素材，可以通過精確搜索，直接選出。“圖庫模糊搜索”即當用戶對所需素材不是很明確的時候，可搜索部分關(guān)鍵字進行模糊搜索查找。

4.動畫音頻同步運行。在完成個性化版面設(shè)計及所需素材選擇后，點擊運行，即可通過運行版面完成相關(guān)的訓(xùn)練。如圖4所示。

在運行界面，點擊圖片，會同時呈現(xiàn)聲音與動畫。根據(jù)用戶的需求，可選擇有無動畫、有無聲音、是否整句朗讀等。

5.主題分類式訓(xùn)練。利用系統(tǒng)中的超鏈接功能，可以將有關(guān)聯(lián)的素材內(nèi)容進行鏈接，從而完成系統(tǒng)化的主題分類式訓(xùn)練。如圖5所示。

點擊具體分類后，版面將顯示出該分類內(nèi)的具體內(nèi)容。例如，選擇文具分類后，版面呈現(xiàn)了常見文具的界面，如圖6所示，然后可進行該分類的學習訓(xùn)練。

四、研究方法和手段

本研究在全國范圍內(nèi)選取20個示范基地，每個示范基地選取至少15名有言語障礙的孤獨癥兒童，即共選取約200名被試者參與研究，采用智能觸摸屏式兒童溝通認知訓(xùn)練儀對有言語障礙的孤獨癥和智力障礙的兒童進行訓(xùn)練，利用《社交反應(yīng)量表溝通分量表》[6]對參與訓(xùn)練兒童前后表現(xiàn)進行記錄和分析。同時選取150名同樣存在言語障礙的兒童不參與訓(xùn)練同時利用《社交反應(yīng)量表溝通分量表》進行測量。訓(xùn)練結(jié)束收集訓(xùn)練組有效數(shù)據(jù)163個，對照組有效數(shù)據(jù)132個。

五、結(jié)果顯示

通過SPSS對163個訓(xùn)練組數(shù)據(jù)進行配對樣本T檢驗分析，假設(shè)H0為訓(xùn)練前和訓(xùn)練后兒童社交反應(yīng)量表得分沒有顯著性差異，H1為訓(xùn)練前和訓(xùn)練后兒童社交反應(yīng)量表得分有顯著性差異，分析結(jié)果如下：

為了更好地論證項目產(chǎn)品在言語溝通障礙兒童方面的應(yīng)用效果，本課題同時收集132份對照組數(shù)據(jù)，對照組兒童在年齡及殘疾等級上與訓(xùn)練組保持一致，且在訓(xùn)練組訓(xùn)練期間并不使用項目產(chǎn)品進行針對性的訓(xùn)練，現(xiàn)并對相關(guān)數(shù)據(jù)分析如下：

同樣假設(shè)Ho對照組兒童在相同時間內(nèi)，社交反應(yīng)量表得分前后沒有顯著性差異，H1為對照組兒童在相同時間內(nèi)，社交反應(yīng)量表得分前后有顯著性差異；

六、結(jié)果分析

由表一可以看出訓(xùn)練前學生的社交反應(yīng)量表平均成績?yōu)?3.1304分，標準差10.72933，標準誤2.23722；而訓(xùn)練后學生的社交反應(yīng)量表平均成績?yōu)?9.8696分，標準差7.59967，標準誤1.58464。

由表二看出，本次樣本共抽取163名學生，相關(guān)性為0.63，顯著水平為0.001。由于選取的置信信度為95%，若P=0.05，則還不能拒絕H0。

由表三看出P〈0.05，即訓(xùn)練前的成績與訓(xùn)練后的成績存在顯著性差異。由此可見，通過智能觸摸屏式兒童溝通認知訓(xùn)練儀對存在言語障礙的智障及孤獨癥的兒童進行一定量的訓(xùn)練，確實能夠提高學生的言語溝通能力。

由表四可以看出訓(xùn)練前學生的社交反應(yīng)量表平均成績?yōu)?5.08分，標準差11.16512，標準誤2.23302；而訓(xùn)練后學生的社交反應(yīng)量表平均成績?yōu)?5.9600分，標準差11.33387，標準誤2.26677。

由表五看出，本次樣本共抽取132名學生，相關(guān)性為0.98，顯著水平為0.000。由于選取的置信信度為95%，若P=0.05，則還不能拒絕H0。

由表六看出P>0.05，即未使用項目產(chǎn)品進行針對性訓(xùn)練的兒童，在言語溝通障礙方面的能力提高并不是很顯著。

綜上所述，通過對訓(xùn)練組和對照組兒童的相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析得知，應(yīng)用項目產(chǎn)品智能觸摸屏式兒童溝通認知訓(xùn)練儀采取相應(yīng)的針對性訓(xùn)練，能在一定程度上有效提高存在言語溝通障礙兒童的言語溝通能力。

智能觸摸屏式兒童溝通認知訓(xùn)練儀在訓(xùn)練過程中，豐富了老師的教學素材和教學方法，相比于傳統(tǒng)的教學，智能觸摸屏式兒童溝通認知訓(xùn)練儀的素材更加生動，貼近生活，選擇性更多，而且能滿足在訓(xùn)練過程中自主添加素材，極大地展現(xiàn)了產(chǎn)品訓(xùn)練的靈活性，因此得到了很多康復(fù)人員的好評，參與訓(xùn)練的自閉癥、智力障礙兒童，對項目產(chǎn)品的訓(xùn)練形式產(chǎn)生了濃厚的興趣，康復(fù)人員多次反饋兒童很愿意自主使用智能觸摸屏式兒童溝通認知訓(xùn)練儀進行學習，智能觸摸屏式兒童溝通認知訓(xùn)練儀在一定程度上激發(fā)了他們主動學習。

參考文獻：

[1]袁茵，榮卉.我國言語障礙兒童的現(xiàn)狀及其教育建議[J].中國特殊教育，1998，（3）.

[2]吳海生.實用語言治療學[M].北京：人民軍醫(yī)出版社，1995：140～158.

[3]陳凱.關(guān)于自閉癥患者言語發(fā)展的文獻綜述[J].考試周刊，2012，（47）.

[4]鄭希付.學前兒童言語障礙的早期診斷及成因[J].心理發(fā)展與教育，1992，（1）.

[5]徐琴芳.孤獨癥兒童的語言障礙及語言發(fā)展[J].中國特殊教育，2001，（4）.

廉政小故事范文第4篇

    一、把握“三個關(guān)鍵”,創(chuàng)新教育個性化特色

    科學切入,查找崗位廉政風險。以工作崗位為基本單元,以崗位公職人員為主體,圍繞“對照自身崗位—梳理崗位職權(quán)—找準廉政風險”的流程,查找可能引發(fā)不廉潔行為甚至違紀違法問題的廉政風險點,走上崗位廉政教育的特色之路,推進教育的突破與提升。為實現(xiàn)全覆蓋、全方位科學有效查找,下發(fā)了《杭州市環(huán)保局崗位廉政教育問卷調(diào)查表》,采取個人自查、同事互查、組織幫查的方法,實行“兩把關(guān),一確定、一公示”,即:先由公職人員所在單位把關(guān),后交局崗位風險編審委審定,確定風險等級,匯編成詳細、完整的崗位廉政風險目錄在局內(nèi)網(wǎng)上進行公示,將廉政風險點上墻,接受廣大干部職工監(jiān)督。試點教育期間,共填寫調(diào)查問卷351份,提出各類預(yù)防和監(jiān)督措施487條,查找單位崗位風險點269個,基本上理清了崗位廉政風險,對崗位職權(quán)有了新的解讀,達到了自我檢查、自我審視、自我警醒的目的,為崗位廉政教育“有的放矢”奠定了基礎(chǔ)。

    科學設(shè)計,編制教育情景案例。積極借鑒國外廉政教育先進的設(shè)計理念,從崗位廉政教育的特點和公職人員客觀存在的崗位風險出發(fā),以排查的崗位風險為教學設(shè)計載體,依據(jù)黨紀政紀和法律法規(guī),把崗位中不同風險點通過“情景”展示出來,編制教育情景案例。教育情景案例的內(nèi)容包括案例題目、案例情景、風險環(huán)節(jié)、存在問題、處理方式和法律鏈接等6個部分。采取專家輔講、討論交流、示范引路、分路把關(guān)、集體審定等形式,提高教案的針對性和有效性。在匯集局下屬單位教案的基礎(chǔ)上,組織匯編了《杭州市公職人員崗位廉政教育情景案例集》,分行政許可、行政執(zhí)法、行政管理、環(huán)境監(jiān)測、綜合其他五大類共計447則,并全部開發(fā)成網(wǎng)上在線測試題庫。還將優(yōu)秀教案,逐步開發(fā)轉(zhuǎn)化成動漫片、flash、PPT、情景劇等教育產(chǎn)品,制作崗位廉政教育專題片,為崗位廉政教育個性化、差異化、常態(tài)化積累了寶貴的素材。

    科學實施,因崗分類差異施教。充分利用開發(fā)成的5類情景案例軟件題庫,因崗分類分批組織局系統(tǒng)公職人員崗位教育情景案例在線測試,讓公職人員身臨其境地接受教育,使之在碰到類似的情形時,知道自己該怎么做才是安全的。每次測試考題有30道,由測試軟件自動生成,全部答對才算“安全通過”。如果出現(xiàn)答錯,電腦會重新生成一份試卷,直到通過,先后已有1269人次參加了測試。還適時組織情景案例產(chǎn)品展出、播放和巡回演出,引人入勝,催人警醒。同時,以科級以上領(lǐng)導(dǎo)干部為重點,采取電腦抽簽、隨機演講、人人參與的方式,結(jié)合自身的職能變化,針對工作中出現(xiàn)的新情況、新問題,開展“談身邊的風險”演講活動。

    二、堅持“四個結(jié)合”,實現(xiàn)教育常態(tài)化發(fā)展

廉政小故事范文第5篇

一、深系，促進共建。

社區(qū)經(jīng)常與共建單位保持密切的聯(lián)系和溝通，使共建單位及時了解社區(qū)動態(tài)和社區(qū)情況，促進共同發(fā)展。如今年召開共建工作會議2次，聯(lián)系共建單位92次，編寫社區(qū)簡報八期，并及時將簡報送到共建單位。

二、支持社區(qū)建設(shè)，改善社區(qū)環(huán)境。

為進一步改善社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施，改善辦公環(huán)境，社區(qū)共建單位了解到，社區(qū)辦公室空氣流動不好，夏天悶熱，居民來辦事都不愿意在辦公室吹風扇，寧愿到門口等，說辦公室太熱太悶。社區(qū)共建單位千方百計籌集10500元，于2010年7月在社區(qū)增設(shè)兩臺空調(diào)，改善辦公條件，方便社區(qū)群眾辦事。

三、發(fā)揮共建的服務(wù)優(yōu)勢，幫助群眾解決熱點、難點問題。

如今年春節(jié)西江日報社慰問社區(qū)困難家庭，共4戶，送上慰問品（每戶花生油15升），幫助他們解決臨時困難，使他們感受到政府的關(guān)懷和社會的溫暖。在“七一”來臨之際，共建單位慰問社區(qū)困難黨員和老黨員，共14人次，支出1500元。

四、發(fā)揮共建的人才優(yōu)勢，充分利用人才資源。

與社區(qū)共建單位開展豐富多彩的文體活動，寓教于樂，倡導(dǎo)健康文明向上的生活方式，營造良好的文化氛圍。如在5月份，實驗小學參加城東辦事處在城東公園舉辦的“清正廉潔，法治和諧”紀律教育學習月活動文藝演出，社區(qū)共建單位實驗小學參加演出《廉潔快板》節(jié)目。在10-11月開展全國人口普查工作中，社區(qū)共建單位和駐區(qū)單位派出5人，參與社區(qū)人口普查工作，歷時近一個多月，通過普查員的共同努力，使我社區(qū)在人口普查工作得以順利完成。在今年社區(qū)開展青少年暑期活動中，實驗小學不但提供活動場所，還組織學校教師義務(wù)為社區(qū)青少年上課，如寫作、英語等課程。

五、發(fā)揮共建的共駐優(yōu)勢，聯(lián)合開展各項便民服務(wù)活動。

為提高社區(qū)居民群眾對衛(wèi)生知識和自我保健意識，華佗醫(yī)院定期為社區(qū)更換宣傳欄，華佗醫(yī)院和電視大學的志愿者服務(wù)隊伍經(jīng)常到社區(qū)開展志愿者服務(wù)活動，為居民群眾提供醫(yī)療咨詢、身體檢查、家電維修等服務(wù)，深受社區(qū)居民群眾的歡迎，今年開展三次志愿者服務(wù)活動。2010年3月3日居委會與實驗小學組織五年級學生到社區(qū)開展“學雷鋒”服務(wù)社區(qū)活動。組織學生近100人到社區(qū)打掃衛(wèi)生，清潔休閑小區(qū)的健身器材、乒乓球臺、桌椅等，清理社區(qū)亂張貼、雜草，使社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生煥然一新。2010年5月15日，蓓蕾社區(qū)和共建單位實驗小學在城東公園舉行“廉潔清風進社區(qū)”大型咨詢宣傳活動，向社區(qū)群眾派發(fā)了廉政文化進家庭進社區(qū)宣傳資料，包括廉潔法律法規(guī)、廉潔小故事等。此項活動是我社區(qū)結(jié)合開展紀律教育學習月活動，把廉潔教育工作納入到群眾思想政治工作中，把家庭廉政文化建設(shè)納入到文明家庭和平安和諧社區(qū)的創(chuàng)建中，使家庭成員和社區(qū)居民在喜聞樂見中接受廉政教育。