前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇黃浦江夜游范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

黃浦江夜游范文第1篇

在愉快而輕松的樂曲中，我們開始了這次浪漫神奇的水上之旅，一次別開生面的人生感受。

近些年，在改革開放浪潮中，上海浦東外灘發(fā)生了巨大變化。一座座高樓大廈撥地而起，聳入云霄。從高空看浦東就是個(gè)壯觀畫卷，一幅改革開放成果的生動(dòng)展現(xiàn)。

那是震旦大廈、花旗集團(tuán)大廈、金融中心，還有叫不上名的成排的巍峨樓群。以前我只是在電視中偶得一見，現(xiàn)在來到了這個(gè)精彩境界中……

那面來了一艘大輪船，載著巨幅液晶彩色電視，有五層樓那么高，第一次見此場(chǎng)面，令我心中詩意大發(fā)。我忙拿過手機(jī)記錄下這般難忘時(shí)刻，銘記下美麗的上海之行！

黃浦江夜游范文第2篇

一、尊重生命，創(chuàng)設(shè)自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

每個(gè)學(xué)生都是生命的個(gè)體，他們同是自然的人，同是社會(huì)的人。他們和教師在“人性”上沒有什么兩樣，他們也有情感的需要，有滿足的需要，有好奇的需要，有展示自我的需要，教師必須尊重學(xué)生這種生命的需要。例如，班級(jí)里有一位學(xué)生愛看書，經(jīng)常外出旅游，知識(shí)面很廣，思維也很活躍，但課堂上的發(fā)言常常是信馬由韁，跑題很遠(yuǎn)。請(qǐng)他說說月光下的西湖美在哪里，他卻侃侃而談自己夜游黃浦江的情景。我先是耐心地傾聽，然后啟發(fā)他認(rèn)真讀課文，讀懂了之后，就能像作者一樣把月光下的黃浦江寫得很美。因?yàn)橛辛俗鹬?，這孩子愛上寫作，愛上了語文。

羅森塔爾的期待效應(yīng)告訴我們，在課堂中傾注期待，能喚醒、激活、發(fā)展學(xué)生的新潛能。傾注期待，就是要教師從心底里確信，所有的學(xué)生都不同程度的潛在著智慧，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)獲得成功，讓學(xué)生從老師的目光里、微笑中感受到支持和促進(jìn)。因此，對(duì)于一些性格內(nèi)向，不善言辭的孩子，在傾聽他們發(fā)言的時(shí)候，教師千萬不能流露出一絲不耐煩，而應(yīng)用眼神、用語言去啟發(fā)、激勵(lì)，讓他們感受到老師的信任和期待，對(duì)自己充滿信心。

二、體驗(yàn)生命，重視知情的多元化，倡導(dǎo)閱讀的個(gè)性化

語文課程豐富的人文內(nèi)涵孕育了文本解讀的多樣性，而學(xué)生反應(yīng)的獨(dú)特性、多元性則體現(xiàn)了語文教學(xué)過程的生命體驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)、成長本質(zhì)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有著與眾不同的人生閱歷與心路歷程，面對(duì)同一文本，自然會(huì)產(chǎn)生各自不同的閱讀期待視野。而在閱讀過程中，由于個(gè)體原有生活經(jīng)驗(yàn)與閱讀體驗(yàn)的參與和觀照，同樣會(huì)產(chǎn)生各自不同的理解感悟和情感體驗(yàn)。夏丐尊先生曾指出：“在語感銳敏的人心里，‘赤’不但只解作紅色，‘夜’不但只解作晝的反對(duì)吧。‘田園’不但只解作種菜的地方，‘春雨’不但只解作春天的雨吧。見到‘新綠’二字，就會(huì)感到希望煥然的造化之工、少年的氣概等等說不盡的情感。見了‘落葉’二字，就會(huì)感到無常、寂寞等說不盡的詩味吧。真的生活在此，真的文學(xué)也在此?！痹谖胰谓绦W(xué)一年級(jí)的語文時(shí)一堂識(shí)字課上，一位男孩子看著大屏幕說：“老師，小鳥在天空中游來游去?！毙∨笥崖犃硕己逄么笮Γ岢龇磳?duì)意思：“小鳥是飛，魚才是游?！笨墒且灿袔孜恍∨笥奄澇蛇@位男孩的意見，其中一位說：“老師，小鳥飛，翅膀應(yīng)該是這樣上下煽動(dòng)的，可大屏幕上這只小鳥翅膀是這樣前后劃動(dòng)的，所以感覺小鳥是在游”。經(jīng)他這么一說，很多小朋友都找到小鳥在游的感覺，異口同聲地說：“對(duì)，這只小鳥是在游?！笨粗笃聊簧稀靶▲B游”的動(dòng)畫效果，面對(duì)一大班得意洋洋于自己新發(fā)現(xiàn)的孩子，難道讓我告訴他們規(guī)范的語言，應(yīng)該說“小鳥飛，魚兒游”去否定他們的發(fā)現(xiàn)，去打擊他們說話的信心，去約束他們充滿情感的思維嗎？沒有，我對(duì)孩子們說：“是啊，可愛的小鳥在空氣里游來游去，多悠閑??！”很多小朋友忍不住擺動(dòng)雙手學(xué)起小鳥游的樣子。其實(shí)，我相信在期末考試的時(shí)候，我的學(xué)生寫上“鳥兒游”的話，得到的會(huì)是其它評(píng)卷教師的一個(gè)大紅叉叉。但我認(rèn)為：這充滿生命靈動(dòng)的體驗(yàn)，這充滿生命靈動(dòng)的情感，這充滿生命靈動(dòng)的語言，應(yīng)該得到教師的尊重、理解和肯定。

三、感悟生命，引領(lǐng)學(xué)生批文入境，享受審美愉悅

翻開語文課本，進(jìn)入學(xué)生視野的是文字符號(hào)的排列。然而，有的學(xué)生卻能從這些信息的載體中聽到綠葉的呼吸，看到巖石的沉思，嗅出野花的芬芳，以致體悟到人世的滄桑變幻，時(shí)空的神秘玄妙，宇宙的蒼茫浩渺……有的學(xué)生卻只能看到點(diǎn)、橫、撇、捺的排列和獲得望文生義的表層感知。同樣的文本，讀起來為何有如此的反差？歸根結(jié)底還是對(duì)生命的體味和感悟問題。因此，語文教學(xué)應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生做課文的審美者，披文入境，去體味生命，感悟生命。

1.聲情并茂，誦讀吟詠，讓學(xué)生感受美的情感世界。葉圣陶先生說：“讀者若不能透徹地了解語言文字的意義和情味，那就只看見徒有跡象的死板的符號(hào)，怎么能接近作者的旨趣呢？”小學(xué)語文教材，不少都是精挑細(xì)選的佳作，題材不同，風(fēng)格各異。而語言文字的“情味”，不是貼在作品表面的標(biāo)簽，而是蘊(yùn)含在作品之中的。語言文字當(dāng)中蘊(yùn)涵的“意義和情味”，教師是不能夠全部講出來的。所以，教師要善于把握感情基調(diào)，掌握好語調(diào)和節(jié)奏，讓學(xué)生通過誦讀吟詠，把教材的語言符號(hào)幻化為頭腦中觸手可及的形象，從而自然而然地進(jìn)入審美狀態(tài)。《春》是朱自清的名篇之一，那清新雋永而又意蘊(yùn)深厚的語言，那生機(jī)勃發(fā)，充滿生命氣息的意境，叫人把它捧在手里就有一種抑制不住的朗誦欲望。在教學(xué)中，我們可以采取以朗誦為主、輔之以分析點(diǎn)撥的教學(xué)方法，讓學(xué)生反復(fù)吟詠，邊讀邊思，邊思邊讀，以激活頭腦中儲(chǔ)存的與目視口發(fā)的語言描述相關(guān)的內(nèi)存圖式。讓作品中的人、物、景立體化，在學(xué)生的思維的屏幕上動(dòng)起來，活起來。只有在這時(shí)，他們才真正地披文入境，真正地感受作品的語言美，畫面美和感情美。

2.喚起聯(lián)想，激活想象，讓學(xué)生進(jìn)入美的再創(chuàng)境界。愛因斯坦說：“沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠(yuǎn)鏡的天文臺(tái)?！睈垡蛩固褂盟簧膶?shí)踐證明了想象力對(duì)他的發(fā)明創(chuàng)造起到了不可估量的作用。語文教材中的許多作品是作者創(chuàng)作的藝術(shù)典型形象，已經(jīng)以及蘊(yùn)涵于其中的作家思想感情、審美情趣的載體。它的外在形式是文字。如果沒有想象力，眼中的就只能是些符號(hào)或一堆沒有內(nèi)在聯(lián)系的、雜亂無章的材料，這正如瞎子的“目無全象”，當(dāng)然也就無法親臨其境，感同身受，引起情感上的共鳴，獲得藝術(shù)賞析的美感體驗(yàn)。教學(xué)中，教師要通過各種各樣的方式，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生進(jìn)入再造想象的天地，使他們透過語言文字的表象，體味文章意境，達(dá)到情感的共鳴。如《小珊迪》一文，小珊迪為誠實(shí)與守信付出了生命的代價(jià)，他死了，小利比的命運(yùn)又如何呢？課文沒有交代，也無需交代。學(xué)生對(duì)此卻十分關(guān)心。我想作者留下空白也許就希望讀者去大膽暢想。再如《小攝影師》一文，高爾基第二次接待小男孩，會(huì)有什么故事發(fā)生呢？在教學(xué)中，對(duì)于這樣的空白處，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生繼續(xù)續(xù)寫故事。

對(duì)小學(xué)語文課堂而言，永遠(yuǎn)沒有明確的答案，永恒的標(biāo)準(zhǔn)；它沒有最好，只有更好；沒有句號(hào)，只有逗號(hào)。新課程給我們的語文課堂教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，也給我們教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。一堂真正的語文課，應(yīng)該是一首詩、一幅畫、一支歌，使學(xué)生在短短的40分鐘之內(nèi)去尊重、體驗(yàn)、感悟生命，領(lǐng)悟真、善、美，使語文課堂凸現(xiàn)生命的靈動(dòng)，煥發(fā)語文的色彩，展示生命的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

黃浦江夜游范文第3篇

城市未來

世博會(huì)除了一軸四館這些地標(biāo)建筑，還有一樣標(biāo)志性的景觀――浦西的那根巨大的煙囪，如今成為了世界上最大的溫度計(jì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能看到當(dāng)天的氣溫。這家原來的發(fā)電廠被改造成了城市未來館，而由它領(lǐng)銜的浦西園區(qū)布局了通信館、航空館、汽車館、城市案例館等，充分暢想了未來城市的方方面面。

走進(jìn)城市未來館，兩側(cè)的巨型屏幕滾動(dòng)播放著“昨日之夢(mèng)”、無窮無盡車流穿梭的《大都市》、穿越時(shí)空通道《魔比斯環(huán)》到達(dá)的拉菲卡星球、2095年紐約市上空出現(xiàn)金字塔飛行物體引發(fā)的《諸神混亂》……

不要停留，“夢(mèng)想和實(shí)踐”的大門已經(jīng)在拐彎處打開。在被命名為“期盼”的分展區(qū)里，你可以清晰地看到，就像展區(qū)表現(xiàn)的那樣，記錄著古人對(duì)城市各方面奇思妙想的書本堆疊而成的“柱子”，不僅是房屋的支撐，更是當(dāng)代人對(duì)于城市的期盼、思考與規(guī)劃的來源和強(qiáng)有力支撐。四本“巨型”電子書正向游客們展示著：這里有風(fēng)水，有阿爾度羅?索利亞的線性城市，有勒?柯布埃的光輝城市，有查爾斯?傅立葉的空想共產(chǎn)社區(qū)，有孕育了大“九”州的《周禮?考工記》，更有托馬斯?摩爾的《烏托邦》。

緊接著，穿過一條由安居、網(wǎng)絡(luò)、基本需求、機(jī)會(huì)、自然、城市規(guī)劃、完美、和諧、可持續(xù)發(fā)展9大主題鋪就的“城市主題通道”?！熬W(wǎng)絡(luò)”空間里，汽車在空中穿行，停車時(shí)折疊起來以減少占用的空間；不銹鋼鑄成的太湖石下提醒著觀眾，城市發(fā)展需要的不僅是鋼筋水泥，還需要“自然”；蟻穴成了“城市規(guī)劃”的代名詞，你是否能夠讀懂螞蟻智慧?房子和自然孰輕孰重，“可持續(xù)發(fā)展”的天平往哪一邊傾斜才是未來?在從過去走向未來的通道里，你又想了些什么呢?

沿著精心設(shè)計(jì)的臺(tái)階往上，抬頭便能看見一個(gè)懸掛在空中的“小島”，不是宮崎駿筆下的天空之城，也不是阿凡達(dá)熒幕中的潘多拉，它只是由很多垃圾堆砌而成的“幻影城市”，之所以取名為“幻影城市”。是因?yàn)楸?、電視、汽車零件、窗戶、房門等現(xiàn)代城市特征物品在燈光的照射下，影子卻勾勒成非常摩登的城市的天際線。一邊是各種城市垃圾，一邊是影子的摩登城市，到底哪個(gè)才是真實(shí)的存在?建設(shè)與毀壞齊頭并進(jìn)的話題在這里顯得有幾分沉重，但卻值得每個(gè)游客深思。

人、城市、自然和生活之間的和諧之道，告訴人們：在約旦，無論過去、現(xiàn)在還是將來，發(fā)展和創(chuàng)新是永恒的。展館的入口處模仿古城佩特拉的建筑風(fēng)格。館內(nèi)展示了氣勢(shì)恢宏的歷史遺跡――卡茲尼寶庫。原址是一座有著濃郁希臘特色的壯麗建筑，據(jù)說“阿里巴巴與四十大盜”的故事就發(fā)生在那里。館內(nèi)還展示了約旦城市亞喀巴從港口城市轉(zhuǎn)變?yōu)樯虅?wù)和休閑之城的過程，以及其他城市的生活方式和創(chuàng)新。

有一樣?xùn)|西還很稀奇，約旦藝人正在制作沙畫。這個(gè)沙漠國家最具特色的五彩沙子攤在眼前，藝術(shù)家用漏斗灌裝到玻璃瓶中，不經(jīng)意之間，形成了駱駝、太陽、海灘、飛鳥的圖案，然后封口，就能永久保存了，實(shí)在精妙。

澳大利亞的幽默

“來呀來呀，澳大利亞館不用排隊(duì)!”門口吆喝的老外把我們引進(jìn)了銹紅色的鐵皮房子里。

步入大廳，就像進(jìn)了一家澳洲餐廳，寬敞的空間，人們閑散地坐著，邊上快餐供應(yīng)，二層的澳洲樂隊(duì)正在表演，頭頂懸掛著奇怪的彩燈，充滿著輕松的澳洲風(fēng)情。順著甬道，就可以開始旅行。

澳大利亞歷史很短，不過兩百多年。沿著全玻璃封閉坡道先走進(jìn)第一個(gè)活動(dòng)區(qū)“旅行”，從38個(gè)可以穿越巖石的“穴居精靈”間穿行而過，望著墻上的繪圖“巖床”，以及在頭頂“游來游去”的編織物“水中精靈”，眼前的場(chǎng)景仿佛是3D電影中的畫面。

“女性贏得選舉權(quán)”、“悉尼奧運(yùn)會(huì)”等具有澳大利亞歷史代表性的展品一一展現(xiàn)。偶然抬頭，發(fā)現(xiàn)“悉尼大橋”正矗立在頭頂，而孩子們?cè)凇疤旎ò濉鄙蠈W(xué)習(xí)的情景不由令人莞爾一笑。這些細(xì)節(jié)設(shè)置令人聯(lián)想到澳大利亞人的詼諧與熱情。

前方人流忽然停了下來，然后越聚越多。也不知怎么了，我們都被堵住了，回又回不去，心中有些煩躁起來?！按蠹也灰保锩嬗泻芏辔蛔?”老外又開始喊話了。我倒要看看這十幾分鐘的等待值不值得。

那是一個(gè)環(huán)形的劇場(chǎng)，頂部的燈管呈放射狀分布，舞臺(tái)中央巨大的沙灘游戲模型充滿童趣，坐在管狀的凳子上不太舒服。有三位澳大利亞的“兒童”述說著他們的夢(mèng)想和對(duì)城市未來的期待，可以上下起伏的屏幕墻讓不少觀眾大呼過癮。整場(chǎng)演出約為一刻鐘，每一段落的結(jié)束，舞臺(tái)中央都會(huì)浮現(xiàn)不同的景象，十分震撼。觀看影像的同時(shí)，劇院內(nèi)的燈光秀也令人眩目，我似乎沉醉在這一刻的情境中。

整個(gè)故事主要體現(xiàn)了澳大利亞年輕城市的過去和未來以及與觀眾探討怎樣讓城市的發(fā)展更美好這個(gè)主題，相信每個(gè)走出澳大利亞館環(huán)形劇場(chǎng)的人，心里都會(huì)有自己的答案。

小美人魚的童話丹麥

想到丹麥，第一印象便是美人魚。這個(gè)鎮(zhèn)國之寶此次也破例來到了上海，靜坐在浦江之畔，難怪愛浪漫的人們爭(zhēng)相一睹其芳顏，也使得丹麥館始終處于熱門行列，想進(jìn)去可得排長隊(duì)。還要感謝夜游，讓我們輕輕松松進(jìn)入了。

底下是一片藍(lán)水，海的女兒就靜靜坐在水邊，所有游客都要駐足瞻仰，思緒萬千。素潔的環(huán)形步道，丹麥館如一枚巨大海螺，讓我們旋轉(zhuǎn)著。了解丹麥的歷史文化科技，時(shí)不時(shí)還要低頭尋找美人魚，不知不覺就到了頂部的平臺(tái)。向外可以俯瞰其他國家館和盧浦大橋夜色，向內(nèi)依然能找到美人魚的那片藍(lán)水，據(jù)說還可以騎自行車?yán)@著圈下去，充分享受自然涼爽的江風(fēng)，何等的愜意浪漫。

丹麥人均年收入四十萬，卻倡導(dǎo)騎自行車出行。想想我們這個(gè)發(fā)展中國家，曾經(jīng)的自行車王國，如今還有幾個(gè)人愿意騎車出去?

創(chuàng)意無限瑞典館

出得丹麥館，就被旁邊童話城堡一般的兒童樂園吸引，兩匹紅木馬讓大人也忍不住過去騎。

想到瑞典就會(huì)想到宜家，這個(gè)風(fēng)靡中國的家具品牌讓我們大開了眼界，家居生活也能如此創(chuàng)意無限，極簡(jiǎn)的北歐風(fēng)格從此深入人心。

頭頂雪花形狀的燈具配合女孩兒吹蒲公英的背景照片，視覺微妙地呼應(yīng)；折疊的男子跳水屏風(fēng)有移步換景的效果，目眩神迷的感覺：幾根的電線拉著燈泡，彎曲的金屬管靠背的椅子……在這里沒有不可能。

下樓的方式還可以滑下去，通風(fēng)管道做成了滑梯，從二樓直通底層，當(dāng)我們暈頭轉(zhuǎn)向爬出來，前面好多人在蕩秋千，雙腳離地，上下翻騰，重溫兒時(shí)的快樂，讓夢(mèng)想自由飛翔……

世博會(huì)一兩天是看不完的，更別說一個(gè)晚上，夜游自有夜游的妙處，人少，天氣涼爽，秩序良好，各館五光十色的LED燈泡非常絢麗，廣場(chǎng)上還有演出和噴泉燈光秀。

也許來不及看特別熱門的國家館，隨意穿行，走馬觀花，也未嘗不可，你會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)景無處不在，世博如此精彩。

旅游資訊

上海世博會(huì)開幕于2010年5月1日，2010年10月31日閉幕，歷時(shí)整整半年。除了5月1日到3日，10月1日到7日，10月的最后一周為指定日，其它時(shí)間都可以直接買票八場(chǎng)，夜票購買時(shí)間為16點(diǎn)到21點(diǎn)，入場(chǎng)時(shí)間為17點(diǎn)，閉園時(shí)間為24點(diǎn)，不過21點(diǎn)30分以后大部分館都會(huì)關(guān)閉。夜票90元／人。

世博園共有8個(gè)出入口，3個(gè)位于浦西，5個(gè)位于浦東，建議從浦西入園，人流較少，也可以不錯(cuò)過城市最佳實(shí)踐區(qū)一些精彩的場(chǎng)館，然后擺渡過江，去浦東的國家館，這樣看得更加全面，同時(shí)還能欣賞浦江夜色。晚餐建議自帶干糧，比較節(jié)約時(shí)間也更加經(jīng)濟(jì)，但是入園不能帶液體飲料，可以帶個(gè)杯子，園內(nèi)有很多直飲水點(diǎn)可以灌裝。園內(nèi)最好的交通工具是你的雙腳，請(qǐng)穿平底鞋。