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蒲柳人家范文第1篇

我市外出人口非常多，20__年五普時我市外出半年以上人口55.34萬，占到總戶籍人口的22.35%，比全省平均高出5.2個百分點；20__年農(nóng)業(yè)普查時我市農(nóng)村全家外出人口達到65.9萬，占到農(nóng)村居住戶總?cè)丝诘?2.8%。從近幾年的人口抽樣調(diào)查樣本來分析，我市流動人口在不斷地增多。全家外出人口的戶記錄、人記錄和就業(yè)情況雖然難調(diào)查，但對各類情況進行細化和分解之后，其中大部分問題是可以解決的。

外出人口根據(jù)外出的不同情況可以進行如下分類：

（一）全家外出人口：

1、按外出地域分為：

（1）外出在本縣。20__年底農(nóng)村外出人口在本縣的流動占到總外出人口的52%，這說明外出人口中在本縣內(nèi)流動的占了大部分，而這部分人雖然在外，但是在本縣內(nèi)居住，平時會經(jīng)常和親戚朋友聯(lián)系，因此家庭的知曉面也較廣，其戶里的基本情況可通過親朋好友來了解，或是電話調(diào)查。

（2）外出到縣外。外出到縣外的戶和同村（區(qū)）人員聯(lián)系會相對少一些，其戶的基本情況可以通過向親屬或好友詢問和得到聯(lián)系方式，也可以到當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)計生部門查看辦理外出流動人口證件情況，計生流動證里有外出人員相關(guān)的基本情況，再結(jié)合戶籍資料開展調(diào)查。

2、按外出時間分為：

（1）長期外出平時不回家。此類人口的調(diào)查可通過親屬得到聯(lián)系方式詢問，如果是同一地外出在相對集中的區(qū)域，那么他們的外出地和從事的行業(yè)也有類似之處，(來源：文秘站 ）比如松陽縣外出放松香的群體，慶元、景寧和龍泉等地外出種香姑的群體，青田縣海口、船寮等地外出開超市的群體等。普查員摸清情況后再反饋到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級普查辦，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人普辦再收集外出群體的外出地、經(jīng)營內(nèi)容等基本情況返回普查小區(qū)，這樣可以得到許多普查信息。也可以通過普查員和普查指導員之間的互查、議查和戶籍資料的比對途徑解決。

（2）平時外出農(nóng)忙回家。平時在城里打工，農(nóng)忙時節(jié)回家收割的人群一般是外出在附近，其基本情況可以通過親戚朋友取得戶里的基本情況，普查員也可以提早趁其回家之際獲得他的聯(lián)系方式和普查的基本信息。

（3）平時長期外出過年過節(jié)回家。此類人員一般是在外經(jīng)商為多，和家鄉(xiāng)聯(lián)系也不會很多，戶里的基本信息難以取得。各地可以在明年上半年普查員選調(diào)好之后馬上開展收集外出人口的基本信息工作，本村（居）臨時有人回家的先進行信息登記，這樣可以取得不少外出人口的信息。

3、按外出程度分為：

（1）有直系親屬在家。在全家外出人口中，有的是一家三口外出但兄弟姐妹在家或是爸爸媽媽在家的，其戶里的詳細情況可以通過其親屬取得。

（2）沒有直系親屬在家。沒有直系親屬在家的外出人口可通過其堂親、朋友、鄰居等途徑獲取戶里的信息或是取得聯(lián)系方式。

（二）非全家外出人口：

1、成人外出小孩、老人在家。如果在家人員不能詳細申報出其戶里的基本情況的，則可以通過戶籍資料和電話等途徑仔細詢問戶主。

蒲柳人家范文第2篇

2、《穆斯林的葬禮》，作者：霍達；

3、《少年天子》《北方佳人》，作者：凌力；

4、《鐘鼓樓》《如意》《立體交叉橋》，作者：劉心武；

5、《白鹿原》，作者：實；

6、《人到中年》，作者：諶容；

7、《蒲柳人家》，作者：劉紹棠；

8、《在沒有航標的河流上》，作者：葉蔚林；

9、《今夜有暴風雪》，作者：梁曉聲；

蒲柳人家范文第3篇

【作家印象】

劉紹棠（1936—1997），現(xiàn)代著名作家，北京通州儒林村人。13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，是50年代中國文壇的“神童作家”。曾多次被載入《世界名人錄》《世界作家名人錄》。1991年獲國務(wù)院頒發(fā)的“為我國文化藝術(shù)事業(yè)作出突出貢獻”的專家證書。在四十余年的文學創(chuàng)作生涯中，劉紹棠致力于“中國氣派，民族風格，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作研究，是當代鄉(xiāng)土文學的舉旗人。著有《劉紹棠文集》，長篇小說《京門臉子》獲北京市優(yōu)秀長篇小說獎，《柳敬亭說書》獲首屆中國大眾文學獎，《蒲柳人家》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎，《蛾眉》獲全國短篇小說獎，《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說獎。他的中、短篇小說多被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞等多國文字出版。

【小說梗概】

故事發(fā)生在20世紀30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親們齊心協(xié)力，粉碎了麻雷子、杜四的陰謀，最終，周檎、望日蓮順利完婚。整部小說共分12節(jié)，但這個主線故事只占不足2節(jié)的篇幅，其余10節(jié)隨意揮灑，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。作品的重心在放筆描繪古運河邊的民俗風情，為父老鄉(xiāng)親們畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟困的美德立碑。

【小說特色】

一、鄉(xiāng)土氣息濃郁。小說展現(xiàn)的是上個世紀30年代京郊大運河邊的鄉(xiāng)村生活：何家那被楊、柳、榆、槐圍繞的小院，籬笆上爬滿豆角秧，房頂上吊滿大南瓜；開著五顏六色花朵，長滿蘆葦、柳棵子的運河灘；七夕之夜的乞巧；周檎、望日蓮、鄭整兒、荷妞童年時代的“拜花堂”游戲；柳罐斗為了養(yǎng)活姐姐和外甥，終身不娶；何大學問夫婦不怕刁難、不惜財產(chǎn)，慷慨救助孤女望日蓮……種種描寫，生動地展現(xiàn)了北方農(nóng)村的人文地理風貌和淳樸的民風。

二、富有傳奇和喜劇色彩。小說中的故事以及柳罐斗、一丈青等人物，都具有十足的傳奇色彩。柳罐斗被何大學問稱作活趙云、賽平貴，他逃離故鄉(xiāng)及在練就百發(fā)百中的槍法后還鄉(xiāng)，他設(shè)美人計誘殺麻雷子等，都是地地道道的民間傳奇。在對一丈青等人物的描寫中，作家對其性格進行了具有喜劇色彩的夸張表現(xiàn)。一丈青高個兒，大腳板，青銅膚色，嗓門亮堂，罵起人來不倒嗓子，打起架來三五個小伙子也不是對手。這很容易讓人聯(lián)想起《水滸傳》中的女英雄的形象。

三、結(jié)構(gòu)巧妙。作者從何滿子被爺爺拴在葡萄架下的那個中午開始寫起，將何大學問、柳罐斗、望日蓮等人生動有趣的往事用穿插、回憶的方式進行敘述。實際上，小說的情節(jié)著重從兩個方面展開：周檎的抗日活動，何大學問、柳罐斗的設(shè)計除奸；過去發(fā)生的具有鮮明地方色彩的故事和幾個年輕人的童年生活。二者交織起來，豐富了小說的內(nèi)容，把富有地方特色的風土人情和正在進行的斗爭結(jié)合起來，互相映襯，既展現(xiàn)出鄉(xiāng)土特色，又體現(xiàn)了時代性。

【精彩片段】

何滿子先到草棵里捉小蟲，把小蟲串在夾子的支棍上，一把一把地四處埋伏起來，每處都拔幾棵草蓋上，偽裝一下。然后，就鉆進茂草中，輕柔地吹著口哨，含一片草葉學鳥叫，引誘樹上的和樹叢里的鳥兒下村出窩，覓食上鉤兒。何滿子聽見這里啪的一聲，那里啪的一聲，樂得直想翻個跟頭打幾個滾兒，那是打中了。但是，有時候也噗的一聲，卻是打空了。受了驚的鳥兒，嚇得鉆入沒天云，受了挫傷的羽毛在風中飄散。

他聽著打中鳥兒的聲音，心里默默地數(shù)著數(shù)兒；要打到二三十只，才夠他和望日蓮燒吃一頓。

一想到蓮姑每天都吃不飽，何滿子的心里就一陣陣發(fā)酸。打青柴的時候，他常?？匆娡丈忦I得心里發(fā)慌，臉白得像一張白菜葉子，額角上冒出一層層的虛汗，就手打著顫兒摘取一顆一顆的地梨，填填肚子。何滿子心疼望日蓮，就到財主家的瓜田里去偷瓜；面瓜香甜柔軟，很好吃，吃上幾個也能飽一陣子。而且，偷瓜也是一種冒險的游戲，對何滿子很有誘惑力。

他常常光顧?quán)彺宕筘斨鞫珟煹墓咸铩?/p>

爬過河灘上最后一道沙岡，就是董太師的瓜田。這一塊瓜田二十畝，東西南北各有一座窩棚，地中央還有一座高高的瓜樓，瓜樓上站著一個拿槍的團??；更有兩條伸出血紅長舌頭的惡狗，在瓜田四外跑來跑去；瓜壟里，埋藏著一桿桿地槍，槍口露在土外，槍機上拴著一根繃緊的細繩。偷瓜的人不小心蹚上繩子，地槍響了，槍砂打在身上或是腿上，就要受重傷。

何滿子從茂草中悄悄爬到董太師瓜田的地邊，只見高高瓜樓上的那個團丁，抱著槍靠在欄桿上打呼嚕，四座窩棚的看瓜人，前仰后合地打盹兒；那兩條惡狗也各自找個陰涼臥下，懶得跑動了。何滿子偷瓜，不但膽大，而且心細，他滴溜溜轉(zhuǎn)動著黑亮黑亮的小圓眼睛，先看準了有利地形，再仔仔細細觀察，分辨出哪一條瓜壟埋藏著地槍。然后，他趴下來，只靠兩只臂肘爬行；臨到地邊，滋溜一下，像一只泥鰍，鉆進了瓜壟。

鉆進瓜壟的密葉下，何滿子就如魚游水，再有陣陣微風拂過，吹得瓜葉沙沙響，那就更給他幫了忙，打了掩護。他最喜歡吃甜瓜，甜瓜不但解渴，而且一直甜到心窩里。他也愛吃面瓜，面瓜不但解餓，而且吃過之后余香滿口。他更喜愛西瓜，但是西瓜個兒大，還要砸破了皮，在瓜壟里不能吃，必須推出瓜田去。這個活兒很累，何滿子卻干得十分巧妙。他摘下一個斗大的西瓜，然后仰巴跤躺下，叉開雙腿，把西瓜夾在腿襠里，兩個手掌子按地，屁股一顛一顛地推的那個斗大的西瓜滾動著；慢慢地，慢慢地推出了瓜田，鉆進茂草中，就算勝利了。但是要出一身大汗，沾滿一身的沙子。

何滿子聽見啪的一聲又一聲，已經(jīng)打中了十幾只鳥兒，就鉆進了董太師的瓜田；先在瓜壟里吃了個肚兒圓，然后抱出三個大面瓜，到蓬蒿叢中尋找望日蓮。

賞讀：

這部分文字重點寫何滿子的行動和心理。由于生活在大運河邊，何滿子具有機靈頑皮、純真稚氣、聰慧靈秀、伶俐可愛的特點。他的打鳥本領(lǐng)非常高超，把小蟲串在夾子上引誘覓食的鳥兒，不一會兒功夫，就可以打到二三十只鳥。何滿子富有愛心，他是那么的喜歡望日蓮姑姑，打來鳥兒和望日蓮姑姑一起燒著吃；他看到姑姑挨餓心里難過，于是冒著危險到地主的瓜園去偷瓜。在閱讀這段文字的過程中，一個機靈、能干、有愛心的孩子的形象活生生地出現(xiàn)在了我們的面前。

【作家語錄】

作家要想到老百姓，別故意玩深沉、玩讓人看不懂的東西，要寫就寫識字人愛看，不識字的人愛聽的。

我要以我的全部心血和筆墨，描繪京東北運河農(nóng)村的二十世紀風貌，為二十一世紀的北運河兒女留下一幅二十世紀家鄉(xiāng)的歷史、景觀、民俗和社會學的多彩畫卷，這便是我今生的最大心愿。

蒲柳人家范文第4篇

白兔殷紅的雙眼緊盯著皇子，伏在他面前不肯走。身旁狐貍的血染紅了一片。

皇子輕輕揉了揉手中的殘留的血液，對她說“人哪……可比野獸可怕多了?！?/p>

煢煢白兔，東奔西顧。生命中短暫的一個瞬間，卻何其難以忘懷……

——題記

茫茫雪原中，一位男子躺在雪地上，身體里不斷地有鮮紅的東西流出，顯然已是個垂死之人，用著最后一絲力氣微微睜著眼睛，也許是眼昏花了吧，風雪中，一個白發(fā)赤瞳的美麗少女正向他緩緩走來……

“美倫美奐……傾國傾城已是難得，更何況舉止高雅，才藝雙絕……”皇宮里，皇上聽著一女子的琴音贊賞道，“賢弟以為如何？”

身處一旁的皇子答道： “蕙姬鳳姿玉質(zhì)，無愧陛下贊賞。”

“是啊……之子于歸，宜其家室。朕的鳳儀殿也空待太久了。”

數(shù)日后，皇子與蕙姬在亭中小憩。

“妾意殿下豈能不知？”蕙姬低下頭，用衣袖擦著臉上的淚水，“若殿下不棄蒲柳之質(zhì)，蕙姬愿事君終老……哪怕柴門耕織，粗茶淡飯，也甘之如飴?！?/p>

皇子望著眼前的女子，“鳳不棲朽木……昭華無德，蕙姬錯愛了?！?/p>

“為何……若君有意，得天下如探囊取物，竟留不下區(qū)區(qū)一女子么？”

“蕙姬即將入主鳳儀殿，望慎言?！?/p>

“蕙姬明白了……”忽然，她的表情變得猙獰，“原來世間女子諸般癡情不過是棘手的包袱罷了……如君所愿，蕙姬將進宮侍主。蕙姬存活一日，必將與君共享煉獄之火，殿下意下如何？”

話音剛落，男子便被驚醒，原來是夢。男子不知被何人所救，已昏迷了數(shù)日，而今竟躺在一張床上，身邊圍著幾只白兔。

“……”男子抱起身旁的一只白兔，陷入沉思。

這時，屋外的臘梅已開了花。花下，一白發(fā)赤瞳少女正在正想盡辦法踮腳夠梅枝，卻怎么也夠不到。突然，一只大手映入少女的眼簾，替她摘下一截梅花。

“承蒙關(guān)照?！蹦凶用鎸ρ矍暗倪@個少女一點也不驚奇。

兩人慢慢地向客房走去，“絕對不可以走出這個院子哦?！鄙倥_口說道。

“哦？”

“因為你的傷還沒好……出去會死的嘛?！?/p>

“……”男子看了看自己的手，又看了看少女，沒有說話。

“你不喜歡這里嗎？”少女又問道。

“當然不會?！?/p>

“阿皎也只出去過一次呢，媽媽以前說過，外面好危險……那天阿皎差點就回不來了，還好遇見了那個人……可是啊，從那天起阿皎就不想回來了……一直都想再去那個世界看看呢。”

男子閉上了雙眼，“外面的世界啊……大概你不會喜歡?！?/p>

“很久以前，有個皇子喜歡一位貴族女子，喜歡到連多想想都是罪惡，就這么遠遠的看著，直到有天她來求他帶走自己，可是……那是深宮中最珍貴的一株蘭草，皇子又怎舍得讓她去經(jīng)歷逃亡的風霜，于是她嫁給了天底下最有權(quán)勢的人，不到一年，皇子就因為‘謀逆’被逐出領(lǐng)地，四處逃亡……”

“那后來呢？”

“后來啊……大概已經(jīng)死了吧?！?/p>

“留下來好么？”少女偎依在男子的腿上，“陪阿皎看春日朝霧，夏日晴好?！?/p>

男子低下頭，輕輕撫摩少女雪白的長發(fā)。

“阿皎啊……一直都希望能為你做些什么呢。”

“謝謝你……這里是很美，只是……美得不似人間呢?！?/p>

許多的兔子在院中搗著年糕，阿皎站在一旁哈著白色的霧氣。

“阿皎，在看什么呢？”男子從亭外徐徐走來。

“有客人哦?！?/p>

“客人？”

“對呀，似乎在山上迷路了?！?/p>

這時，一位老人從外面走了進來。

“仙……仙境？”老人吃驚地說了出來。

兩只兔子托著一杯熱茶到老人面前，“啊呀……原來仙人的傳說是真的……”

少女彎下腰，抱起一只兔子，“它們不是仙人，只是兔子呢?！?/p>

“……”

男子望著老人，有些疑惑，“已經(jīng)隆冬臘月了，老人家還來這種深山？”

“說來話長……前些天山下來了許多官兵，說是有個謀逆的皇子逃到山里，非押著我們進山帶路，我惦記家里只有一個老婆子，尋個空當逃了出來，卻不想遇見風雪迷了方向，唉……幸虧仙人搭救，要不這把老骨頭怕就埋在這里嘍。這些日子呀……聽說皇上被一個妖女迷得昏頭轉(zhuǎn)向，敢說實話的王爺大臣都被殺個精光，那女人怕是上天降下來懲罰咱們國家的吧？”

“這樣啊……”男子湊到老人耳邊，“老人家，我教你一個辦法吧，若你照做，至少能保你全家平安富足，去把官兵帶雪原來，他們要找的人在這里?！?/p>

“你真的要走？”少女變得有些焦急。

“嗯?！?/p>

“可是走出去你會……”

“我知道的，謝謝你這么多天的照顧，”男子起身向門外走去，“以后要學會好好照顧自己，可別再被狐貍抓住了?！?/p>

“原來你早就知道……”

“想不知道也難啊?！?/p>

少女撲到男子懷里，“不要走，你會死的……世界那么大，我才剛剛找到你……”

“別害怕，你和人類的女子不同，我只是你生命中短暫的一個瞬間而已，你還有足夠的時間用來遺忘和改變……別害怕，去吧，幫我送那個老人下山……這是我的最后一個愿望?！?/p>

外面的世界仍是茫茫雪原，只是多了一行帶著血跡的腳印——那是昭華的血跡?；首咏K于因體力不支而倒下了，眼角中也滲出斑斑血跡。

不知過了多久，少女來到皇子面前。

“你還是來了……”皇子虛弱地伸出右手，“之前和你說的都是嚇唬你的，人間其實是個很美的地方……江南的桃紅柳綠，塞北的大漠斜陽，美好的女子，翩遷的少年……替我好好的看看吧?！蓖蝗?，皇子的手從她的指縫間滑落,身體漸漸與雪同溫。

蒲柳人家范文第5篇

一、知情節(jié)，感知小說內(nèi)容

初中課文中的小說作品，篇幅一般不長，它通常由一組或若干組具體的生活事件組成，教師要立足文本特點，鼓勵學生根據(jù)自己的理解梳理情節(jié)。

第一，可通過復述故事、概括要點的方法，明確小說的主要事件。如《楊修之死》（節(jié)選自《三國演義》），課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？對楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應？學生在通讀全文之后，基本能夠在把握小說的內(nèi)容，并概括主要事件。

第二，找線索，理清情節(jié)的來龍去脈。一般而言，故事情節(jié)從發(fā)生到結(jié)局，前后是有著某種內(nèi)在聯(lián)系的，這種內(nèi)在聯(lián)系也就是貫穿在整個作品中的情節(jié)線索。只要找到了這條貫穿整個作品的線索，情節(jié)的來龍去脈也就容易把握了。例如曹文軒的《孤獨之旅》，寫杜小康在歷經(jīng)磨難之后，長大了，堅強了。杜小康對家鄉(xiāng)的思戀，對伙伴的依戀，與前途的不可知形成一對內(nèi)在矛盾沖突；另如杜小康個人力量的渺小與萬重大山般的葦蕩的矛盾，內(nèi)心的孤獨、恐懼與葦蕩的空曠、廣漠的矛盾，小康與困難作斗爭的過程，就是克服孤獨，戰(zhàn)勝恐懼的過程，其心理、情感的變化，構(gòu)成了情節(jié)的主要線索。通過抓住情節(jié)線索，有助于學生弄清其來龍去脈，把握小說的主要內(nèi)容。

第三，賞析情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙之處。如《智取生辰綱》（節(jié)選自《水滸傳》），可以這樣引導：課文題為“智取生辰綱”，但如何智取、晁蓋等人做了哪些準備，作者都沒有點明，而是著力描寫楊志與眾軍漢一行，等楊志一行被蒙汗藥麻翻在地，讀者也如墜云霧中。最后作者才補敘出其中的種種情狀。這樣安排妙在何處？（這樣一邊明寫楊志如何防范和保護，一邊強奪的計劃卻在讀者的眼皮底下偷偷實施著，最后全盤端出，造成一種意外的效果，使讀者不得不佩服吳用的機智過人）

二、析人物，了解作者意圖

“文學是人學”，對人物的認識、感受、分析，是實現(xiàn)文學作品教學目的的重要內(nèi)容。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的外貌、語言、行動和心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。

另一方面，作品中人物的行動，又是人物思想性格的生動表現(xiàn)，同樣不能忽視。如《蒲柳人家》中有關(guān)一丈青大娘的描寫文中詳寫了一丈青大娘橫掃撒野纖夫的一個片段：

一丈青斷喝一聲：“站住”……火了起來，挽了挽袖口，一陣風沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子……一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血……幾個纖夫呼哨而上……一丈青大娘折斷了一顆碗口粗的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紜落水。

在對一丈青的描寫中，作家對其性格進行了具有喜劇色彩的夸張，通過人物行動的描寫，來表現(xiàn)“一丈青”疾惡如仇、剛烈正義的性格特征。

三、品語言，領(lǐng)悟文章主旨

語文教學的核心是語言的教學。作為一種感人的力量，語言的真正的美，產(chǎn)生于言辭的準確、明晰和生動之中，這些言辭在很大程度上描繪出了作品中的圖景、人物性格、思想感情等。所以，只有把語言與它所表現(xiàn)出的思想內(nèi)容結(jié)合在一起考查，才能說出它的真正好處，可以“使讀者看了對話，便好像目睹了說話的那些人”。

如魯迅的《故鄉(xiāng)》一文表現(xiàn)了“我”與故鄉(xiāng)人隔膜的境遇及生存的悲涼。文中的一個次要人物楊二嫂總共講了六句話，含義卻十分深刻，很值得品味。

①“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。（未見其人，先聞其聲）

②“不認識了么？我還抱過你咧！”（討好巴結(jié)）

③冷笑說：“忘了？這真是貴人眼高……”（巴結(jié)不成，心生惱怒）

④“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。”（強人所難，生拉硬拽）

⑤“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！保o中生有，信口開河）

⑥“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。（惡意中傷，巧取強奪）

通過品析楊二嫂的語言，學生不難發(fā)現(xiàn)其為人的尖酸、刻薄，其性格的恣睢、潑辣。她的過去與現(xiàn)在可謂有天壤之別，這是否說明了楊二嫂在現(xiàn)實生活中受到了沉重的打擊。那又是什么讓她不顧傳統(tǒng)社會對女性對婦道的要求而一反常態(tài)地算計別人，四處占別人的便宜？

通過品味人物個性化語言，同學們對西施楊二嫂形象的認識更加清晰、完整和深刻。理解楊二嫂由一個美麗的女子變?yōu)橐粋€庸俗、自私、刻薄的人的深層原因：這不僅是作者對當時中國農(nóng)村生活現(xiàn)實的深刻的思考，也是對統(tǒng)治中國農(nóng)民的思想的歷史文化的不滿。進而領(lǐng)會“我”要“逃異地，走異路，去尋求別樣的人生”，并希望年輕的一代有“新生活”的社會理想。