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陪伴英語(yǔ)范文第1篇

1、在申請(qǐng)?jiān)O(shè)立學(xué)校的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)有可靠的合格教師的來(lái)源，能夠通過(guò)聘任專職的或者兼職的教師來(lái)保證教育教學(xué)任務(wù)的完成；

2、要有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；

3、學(xué)校設(shè)立時(shí)，必須建立較為健全的內(nèi)部組織管理機(jī)構(gòu)；

4、要有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

陪伴英語(yǔ)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 梁板模板體系 ， 配置與施工 ，應(yīng)用

Abstract: this paper with specific engineering example, the paper introduces the system of the beam slab template selection and configuration, ensure the safety in the premise of template of the Ann and construction, successfully complete beam slab structure construction and reduce project cost for similar construction provides useful construction experience.

Keywords: beam slab template system, the configuration and construction, application

中圖分類號(hào)：TU241.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1 前言

模板工程是保證混凝土構(gòu)件成型質(zhì)量最關(guān)鍵的要素，為確?；炷砻嫫秸饣?、線條順直，色澤一致，接茬規(guī)范整齊，混凝土構(gòu)件尺寸偏差控制在規(guī)范要求的允許偏差范圍內(nèi)，需要對(duì)模板工程進(jìn)行細(xì)致的考慮和策劃，選擇能達(dá)到預(yù)期的質(zhì)量目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)效益的最佳模板體系。

2 工程實(shí)例

某高層住宅樓工程共7棟主樓，建筑面積10萬(wàn)平米，地上15~17層,層高3m，鋼筋混凝土剪力墻結(jié)構(gòu)。地下兩層為車庫(kù)，框架結(jié)構(gòu),層高2.7~4.5m。本工程樓板厚度分別為250、200、180、150、130、120、100mm，梁截面尺寸分別為500×1200、500×1050、500×850、350×800、300×900、300×650、200×500mm。

2.1 工程難點(diǎn)

本模板工程管理方面難點(diǎn)主要是確保模板的周轉(zhuǎn)次數(shù)不少于3次，模板拆除嚴(yán)格按順序進(jìn)行，保證拆除模板時(shí)不造成損壞，保證模板有序堆放及維護(hù)。技術(shù)方面難點(diǎn)主要是保證模板接縫嚴(yán)密，混凝土成型尺寸在規(guī)范允許偏差范圍內(nèi)，有效控制后澆帶模板的支拆及成品保護(hù)。為此，在工程開(kāi)工前，項(xiàng)目部對(duì)模板的策劃和配制做了充分的準(zhǔn)備工作。

2.2 梁、板模板設(shè)計(jì)

經(jīng)過(guò)分析比較，為加快施工進(jìn)度，梁、板模板面板選用15mm厚覆膜多層板，支撐系統(tǒng)選用碗扣架。層高2700～2900mm，碗扣架支撐立桿選用2100mm；層高3000～3150mm，碗扣架支撐選用2400mm；層高3250～3500mm，碗扣架支撐選用1200+1500mm；層高4250～4450mm，碗扣架支撐選用1200+2400；碗扣架上使用可調(diào)U托。碗扣架雙向間距1200mm布置（梁底支撐間距900mm），水平拉桿布置不少于3道。

模板安裝時(shí)，梁側(cè)模板包梁底模板，樓板模板壓梁模板。樓板厚度為250mm時(shí)，模板次龍骨選用50mm×100mm木方，間距250mm布置，樓板厚度小于等于200mm時(shí)，模板次龍骨選用50mm×100mm木方間距300mm布置。主龍骨選用100mm×100mm木方，間距1200mm布置；框架梁背楞選用50mm×100mm間距200mm布置，且不少于三根。當(dāng)梁的截面高度（1000>h>800）時(shí)，在梁側(cè)加對(duì)拉螺栓一道加固，當(dāng)梁的截面高度（h>1000）時(shí)，在梁側(cè)加對(duì)拉螺栓兩道加固。對(duì)拉螺栓水平間距900mm。

梁、板跨度等于或大于4m時(shí)，按跨度的0.2%起拱，起拱從支模開(kāi)始時(shí)進(jìn)行（通過(guò)增加木楔調(diào)整底模各部位標(biāo)高），然后將側(cè)模和底模連成整體。

梁、板后澆帶部位的模板不拆除，待后澆帶澆筑并且達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度后方可拆除。

可調(diào)U托的伸出長(zhǎng)度不大于200mm。立桿最上端的伸出長(zhǎng)度不大于500mm。

2.3 頂板后澆帶模板

頂板后澆帶在頂板支好后放后澆帶位置線，兩邊用多層板釘保護(hù)層厚度一樣的50mm寬的板條，中間按照頂板厚度，鋼筋保護(hù)層厚度根據(jù)實(shí)際尺寸支設(shè)，遇鋼筋全部在模板上切口通過(guò)，必須保證尺寸準(zhǔn)確，保護(hù)層厚度一致。在后澆帶砼澆并達(dá)到拆模強(qiáng)度前，該跨梁板的底模及支撐均不得拆除。上方覆蓋舊的覆膜多層板，以免后期垃圾、雜物進(jìn)入，無(wú)法清理或增加清理難度。

2.4 梁、板模板計(jì)算

主要計(jì)算支撐鋼管是否能承受荷載，龍骨的強(qiáng)度、抗剪、撓度以及扣件抗滑移的計(jì)算。經(jīng)過(guò)采用專用工程軟件的計(jì)算及復(fù)核，本例中選用的模板及支撐體系滿足要求。

3 主要施工技術(shù)方法

3.1 流水段的劃分

本工程采用流水段施工工藝，流水段劃分是保證工程進(jìn)度和施工質(zhì)量以及高效進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)組織管理的前提條件，根據(jù)施工圖紙和本工程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)合理地劃分流水段，高效配置模板，最大限度通用，流水施工，地下流水段劃分為4段。地上施工階段，每棟樓單獨(dú)為一個(gè)流水段。

3.2 樓板模板及支撐配置層數(shù)

樓板模板地下施工階段模板和支撐配置2層，滿足地下施工需求，地上施工階段配置1層模板。平均按周轉(zhuǎn)3次使用。

3.3 頂板模板安裝

（1）工藝流程

施工準(zhǔn)備搭設(shè)支撐體系安裝主龍骨安裝次龍骨檢查次龍骨標(biāo)高、平整度鋪設(shè)多層板處理模板接縫檢查驗(yàn)收

（2）施工準(zhǔn)備

a.放出頂板標(biāo)高線。

b.將龍骨壓刨平整。

c.根據(jù)頂板模板圖排模，排模從頂板的一側(cè)開(kāi)始，先鋪整板，最后用小塊封堵。

d.剔除施工縫表面松動(dòng)石子，將施工縫鑿毛并清理干凈，辦完施工縫預(yù)檢手續(xù)。

（3）操作工藝

a.從一側(cè)開(kāi)始，碗口架立桿間距以1200mm為主，局部用900mm調(diào)整，頂板四周立桿放置普通U托。

b.搭設(shè)支撐的同時(shí)，調(diào)整U托的高度。

c.主次龍骨安裝完畢后，拉線調(diào)整高度與平整度，如一側(cè)或多側(cè)靠混凝土墻體時(shí)，將次龍骨貼緊墻面，頂板四周側(cè)面粘貼密封膠條，頂住墻體或梁側(cè)模。

d.用圓釘將多層板與方木固定。

e.多層板接縫處用手刨刨直，頂板模板鋪設(shè)采用硬拼縫，模板接縫不得大于3mm。

f.頂板模板隨同梁模板同時(shí)起拱。

3.4 梁模板安裝

（1）工藝流程

施工準(zhǔn)備搭設(shè)梁底支撐安裝梁底模梁鋼筋綁扎梁側(cè)模安裝檢查驗(yàn)收

（2）準(zhǔn)備工作

a.彈出梁的軸線和位置線。

b.施工縫處理。

（3）操作工藝

a.搭設(shè)碗扣架支撐體系，碗口架立桿縱、橫間距1200mm。

b.安裝U托，擺放100×100通長(zhǎng)木方作為主龍骨，主龍骨搭接必須結(jié)實(shí)。粗略調(diào)整平整度。

c.次龍骨采用50×100木方，將主次龍骨用圓釘固定，使木方不得松動(dòng)。

d.梁底模板采用15mm厚多層板。梁底模板中部留置清掃口，待混凝土澆筑前封堵。

e.梁底模板驗(yàn)收合格后，按照鋼筋施工方案綁扎梁鋼筋。并墊好鋼筋保護(hù)層墊塊。

f.安裝梁側(cè)模板，梁側(cè)模板使用15mm厚覆膜多層板，根據(jù)實(shí)際情況提前加工。

3.5 模板拆除的順序

板底拆模時(shí)，必須按同條件養(yǎng)護(hù)試塊所應(yīng)達(dá)到的強(qiáng)度拆模，按規(guī)范要求在平面圖上注明拆除模板的分類，即哪些是50%拆，哪些是75%拆，100%拆，只有達(dá)到要求后才可拆除。

多層板拆除順序，先拆下部縱橫水平拉桿，空出工作面，然后松動(dòng)U型托，使其下降2-3cm，然后用木錘輕擊多層板，拆除一塊，逐塊逐段拆除，注意不要使其自由下落。

3.6 后澆帶模板的拆除時(shí)間及要求

伸縮后澆帶處鋼筋不斷，混凝土采用比設(shè)計(jì)強(qiáng)度高一級(jí)的微膨脹混凝土澆搗密實(shí)，伸縮后澆帶澆筑時(shí)間必須在兩側(cè)結(jié)構(gòu)的混凝土澆筑2個(gè)月后。在結(jié)構(gòu)樓板后澆帶兩側(cè)結(jié)構(gòu)形成后，拆模時(shí)必須保留后澆帶部位的支撐體系，待后澆帶混凝土澆筑完畢并達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度后方可拆除支撐體系，拆模時(shí)必須依據(jù)同條件的混凝土強(qiáng)度試塊。

沉降后澆帶處鋼筋不斷，混凝土采用比設(shè)計(jì)強(qiáng)度高一級(jí)的微膨脹混凝土澆搗密實(shí)，沉降后澆帶澆筑必須在兩側(cè)結(jié)構(gòu)的沉降變形穩(wěn)定后才可以進(jìn)行施工。在結(jié)構(gòu)樓板后澆帶兩側(cè)結(jié)構(gòu)形成后，拆模時(shí)必須保留后澆帶部位的支撐體系，待后澆帶混凝土澆筑完畢并達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度后方可拆除支撐體系，拆模時(shí)必須依據(jù)同條件的混凝土強(qiáng)度試塊。

4 實(shí)施效果

通過(guò)對(duì)本工程梁、板模板的配置及施工應(yīng)用，使模板的損耗大大降低，延長(zhǎng)了模板的周轉(zhuǎn)次數(shù)，加快了施工進(jìn)度，節(jié)約了工程成本，經(jīng)濟(jì)效益顯著提高。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于混凝土施工來(lái)說(shuō)，模板體系的選擇和施工非常關(guān)鍵，它既要保證結(jié)構(gòu)的外形尺寸滿足功能使用要求、設(shè)計(jì)及施工規(guī)范要求，還要具有一定的施工可操作性和經(jīng)濟(jì)效益性。只有嚴(yán)格進(jìn)行模板設(shè)計(jì)和支?？刂?，才能使混凝土質(zhì)量更上一層樓，經(jīng)濟(jì)效益也會(huì)顯著提高。

【參考文獻(xiàn)】：

[1] 《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》（GB50204-2002）

[2] 《建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（GB50300-2001）

[3] 《建筑施工碗扣式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范》（JGJ166-2008）

[4] 《建筑施工模板安全技術(shù)規(guī)范》（JGJ162－2008）

陪伴英語(yǔ)范文第3篇

經(jīng)過(guò)各有關(guān)方面的共同努力，*市第一期計(jì)劃生育貧困家庭育嬰員培訓(xùn)班順利結(jié)束了。首先，我代表市人口福利基金會(huì)向全體學(xué)員表示衷心的祝賀！祝賀你們經(jīng)過(guò)自己的努力掌握了勞動(dòng)技能，取得了育嬰員職業(yè)資格，今后就可以運(yùn)用自己的勞動(dòng)本領(lǐng)來(lái)回報(bào)社會(huì)，同時(shí)改變自己的命運(yùn)。其次，感謝*創(chuàng)航教育咨詢有限公司為舉辦這期育嬰員培訓(xùn)班付出了辛勤的勞動(dòng)，使培訓(xùn)班取得了預(yù)期的成績(jī)。第三，感謝越秀、海珠、荔灣、天河、白云、黃埔六區(qū)人口計(jì)生局，感謝你們做了大量的組織工作，保證了這期育嬰員培訓(xùn)班的順利進(jìn)行。

一、培訓(xùn)班基本情況

這期計(jì)劃生育貧困家庭育嬰員培訓(xùn)班是市人口福利基金會(huì)出資，國(guó)家人口計(jì)生委早期教育基地*創(chuàng)航教育咨詢有限公司承辦的。培訓(xùn)班于11月5日開(kāi)班，來(lái)自*市6個(gè)主要城區(qū)共33名低保、低收入、無(wú)業(yè)、失業(yè)計(jì)劃生育家庭的貧困母親參加了培訓(xùn)。在為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，*創(chuàng)航教育咨詢有限公司本著教學(xué)相長(zhǎng)的原則，著重訓(xùn)練學(xué)員的動(dòng)手實(shí)操能力，在《育嬰師國(guó)家職業(yè)資格教程》大綱的指示下，引導(dǎo)學(xué)員們分別從嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)搭配、嬰幼兒動(dòng)作技能發(fā)展、嬰幼兒常見(jiàn)疾病預(yù)防及護(hù)理、嬰幼兒行為及人格培養(yǎng)、嬰幼兒心理發(fā)展、嬰幼兒早期課程等方面深入地學(xué)習(xí)了0-3歲嬰幼兒的科學(xué)教養(yǎng)方式。每一位學(xué)員都在實(shí)操老師的指導(dǎo)下親身實(shí)踐，對(duì)嬰幼兒主、被動(dòng)操，親子游戲等教學(xué)方式有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)，使每一位學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)都具備了成為一名合格育嬰員的能力。培訓(xùn)結(jié)束后，有29人順利通過(guò)了國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證考試，獲得了由國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)的《育嬰師（五級(jí)）國(guó)家職業(yè)技能鑒定證書(shū)》（其中2人理論考核未能通過(guò)，獲得由*市就業(yè)訓(xùn)練中心頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書(shū)；另有2人缺考），考核通過(guò)率達(dá)到了93.5%。

參加培訓(xùn)的學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感觸很深，認(rèn)為通過(guò)本次培訓(xùn)使自己掌握了系統(tǒng)、科學(xué)的育兒知識(shí)，填補(bǔ)了自己在嬰幼兒教養(yǎng)方面的知識(shí)空缺。通過(guò)考試取得的職業(yè)資格認(rèn)證更為自己將來(lái)從事嬰幼兒養(yǎng)護(hù)、教育方面的工作擴(kuò)寬了渠道，能夠更好地靠自己的能力創(chuàng)造再就業(yè)的機(jī)會(huì)，可以重新投身社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。學(xué)員們對(duì)于承辦方--創(chuàng)航教育咨詢有限公司的培訓(xùn)組織工作也給予了高度的評(píng)價(jià)，認(rèn)為授課老師的課堂講授能力、專業(yè)水平良好，培訓(xùn)反饋評(píng)分達(dá)到93分（滿分108分）。

這次培訓(xùn)工作得到了越秀、海珠、荔灣、天河、白云、黃埔六區(qū)的大力支持，在年終考核各方面工作特別忙的情況下，這六個(gè)區(qū)人口計(jì)生局抽出時(shí)間開(kāi)展對(duì)低保、低收入、無(wú)業(yè)、失業(yè)人員的宣傳發(fā)動(dòng)、征集報(bào)名、資格審查、名單匯總上報(bào)等項(xiàng)工作，使我們最終順利完成了這件造福于計(jì)劃生育貧困家庭的好事，也幫助我們積累了可貴的經(jīng)驗(yàn)，為下一步全面開(kāi)展計(jì)劃生育貧困家庭育嬰員培訓(xùn)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

二、下一步工作打算

（一）擴(kuò)大覆蓋面，使更多計(jì)劃生育貧困家庭受益

在第一期計(jì)劃生育貧困家庭育嬰員培訓(xùn)班取得成功的基礎(chǔ)上，明年市人口福利基金會(huì)準(zhǔn)備將這件造福于貧困計(jì)劃生育家庭的好事、實(shí)事繼續(xù)做下去，擴(kuò)大覆蓋面，使更多貧困計(jì)劃生育家庭受益。具體設(shè)想是：在各區(qū)、縣級(jí)市各舉辦一期計(jì)劃生育貧困家庭育嬰員培訓(xùn)班，吸收低保、低收入、無(wú)業(yè)、失業(yè)計(jì)劃生育家庭的育齡對(duì)象參加培訓(xùn)。只要各區(qū)、縣級(jí)市人口計(jì)生局組織人員，我們可以送教上門(mén)，把學(xué)習(xí)班辦到貧困計(jì)劃生育家庭的家門(mén)口。這樣，一來(lái)可以讓更多貧困母親參加學(xué)習(xí)，享受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)；二來(lái)可以方便貧困母親就近參加學(xué)習(xí)，便于照顧家庭。只要是屬于低保、低收入、無(wú)業(yè)、失業(yè)的計(jì)劃生育家庭，又愿意學(xué)習(xí)育嬰員勞動(dòng)技能的，費(fèi)用都可由市人口福利基金會(huì)承擔(dān)。

（二）廣開(kāi)籌資門(mén)路，爭(zhēng)取更多資金造福于民

陪伴英語(yǔ)范文第4篇

本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)學(xué)校的招生工作，各項(xiàng)大型活動(dòng)的組織與策劃及校園文化建設(shè)三個(gè)大方面，在學(xué)校其他行政的幫助下，在全體教職員工的支持以及各部門(mén)的積極配合下，自己的政治思想、工作能力、業(yè)務(wù)水平等方面都得到了一定的提高。順利地完成了自己分管及學(xué)校交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下。

一、招生宣傳工作

由于種種原因，招生出現(xiàn)了諸多的不利因素，招生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，招生形勢(shì)非常嚴(yán)峻。為了完成招生任務(wù)，我們從招生方案的修訂、招生簡(jiǎn)章的制作，招生對(duì)策、招生的宣傳發(fā)動(dòng)，幼小銜接 小初銜接等都做了大量的、有成效的工作。重點(diǎn)做了以下幾方面工作：

1、繼續(xù)成立招生工作組，分工落實(shí)，確保招生工作的順利實(shí)施：

2、廣泛宣傳，擴(kuò)大知名度

3、繼續(xù)擴(kuò)大招生范圍，多次開(kāi)展幼小銜接、小初銜接活動(dòng)，并加強(qiáng)服務(wù)，做好穩(wěn)生工作， 要求班主任利用微信平臺(tái)，電訪等形式進(jìn)行家訪，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。

4、認(rèn)真做好新生家長(zhǎng)的接待工作，確保招生工作的順利開(kāi)展。

二、校園文化建設(shè)工作

（1）室外環(huán)境布置。校內(nèi)外圍墻設(shè)有學(xué)校宣傳欄，客家風(fēng)俗和客家名人宣傳。新增客家風(fēng)景長(zhǎng)廊和客家文化長(zhǎng)廊。教學(xué)樓內(nèi)墻新設(shè)客家名畫(huà)，勵(lì)志宣傳標(biāo)語(yǔ)及各類提醒標(biāo)語(yǔ)。

（2）班級(jí)環(huán)境布置。室內(nèi)布置進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，教室前面正上方懸掛國(guó)旗，，兩側(cè)設(shè)有核心價(jià)值觀和防溺水六不準(zhǔn)，教室后墻分四個(gè)板塊設(shè)有班級(jí)風(fēng)采，班務(wù)欄，悅讀吧和小組風(fēng)采，由各班主任負(fù)責(zé)個(gè)性化、人文性設(shè)計(jì)。

（3）功能室文化建設(shè)。根據(jù)各功能室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。并完成本部一樓校史室、英語(yǔ)活動(dòng)室、師生作品室、閱覽室、書(shū)法室的設(shè)計(jì)與布置。

三、活動(dòng)組織與策劃工作：

1、為增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解,加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通,真正達(dá)到家校攜手共同教育孩子的目的,3月6日至7日,組織召開(kāi)了新學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校近期所取得的成績(jī)，并傳達(dá)了學(xué)校的發(fā)展理念和異地中考政策，闡述了學(xué)校未來(lái)的前途愿景。

2、將 3月6日——12日定為“綠色周”，組織全校師生參與護(hù)綠養(yǎng)綠植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。 中學(xué)部各班積極行動(dòng)對(duì)校園內(nèi)及周邊的花壇、綠化帶開(kāi)展了揀拾垃圾、落葉、擦花壇、翻土等養(yǎng)護(hù)綠化活動(dòng)。小學(xué)部以班為單位舉行了以“護(hù)綠愛(ài)綠·美化校園”為主題的認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木活動(dòng)。

3、為了讓孩子們熟悉小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子們的入學(xué)愿望，邀請(qǐng)附近各幼兒園大班小朋友和他們的爸爸媽媽們到我校參觀和體驗(yàn)小學(xué)生活。通過(guò)觀看我校特色社團(tuán)展示、魅力籃球大課間、體驗(yàn)趣味課堂和親子活動(dòng)等，給小朋友和家長(zhǎng)們留下了深刻的印象，也更激起了他們對(duì)小學(xué)生活的美好向往和期待，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)了我校招生工作的宣傳。

4、為使全校師生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，開(kāi)展了第六屆“讀經(jīng)典美文 創(chuàng)書(shū)香校園”讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)。活動(dòng)期間，組織開(kāi)展了“書(shū)香潤(rùn)澤心靈”手抄報(bào)比賽，“最美書(shū)簽”比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、好書(shū)推薦、班級(jí)讀書(shū)角評(píng)比、書(shū)香家庭評(píng)比、閱讀之星評(píng)比等一系列活動(dòng)，并在5月11日至12日的讀書(shū)節(jié)游園活動(dòng)中進(jìn)行了展示，一件件精美的作品、一場(chǎng)場(chǎng)精彩的活動(dòng)，得到了參與活動(dòng)的家長(zhǎng)一致好評(píng)。

5、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,各部門(mén)精心籌劃與組織,廣大師生的積極參與中,成功舉辦第十一屆文化藝術(shù)節(jié)。本次藝術(shù)節(jié)以“幸福童年 感恩有你”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，以各種形式的藝術(shù)表演活動(dòng)為載體，充分展示了同學(xué)們的藝術(shù)天賦。

6、為體現(xiàn)學(xué)校對(duì)教職員工的人文關(guān)懷，增強(qiáng)教職員工的凝聚力和向心力， 6月29日傍晚在北區(qū)球場(chǎng)舉辦了教職工生日會(huì)、教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。展示了英才人的蓬勃朝氣和熱情活力，體現(xiàn)了英才人“自信自強(qiáng)、勇于拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作”的校園文化。

四、自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

回顧本學(xué)期的工作，由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，閱歷不深，在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我也清醒地看到自己工作中的缺點(diǎn)和不足。在工作中有時(shí)不夠細(xì)致，有急躁情緒，綜合協(xié)調(diào)能力仍有待于提高。這些都需要在以后的工作中不斷改進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，工作中進(jìn)一步耐心細(xì)致，不斷提高管理水平和協(xié)調(diào)能力，不斷完善自己，提升自己。

五、今后工作展望：

1.使招生宣傳更具特色，更具感染力和說(shuō)服力。把近幾年流失的學(xué)生按姓名、生源地等內(nèi)容制成表格資料，派專人回訪。

2.加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)招生的培訓(xùn)。

陪伴英語(yǔ)范文第5篇

3月26日是北京市教委全面叫停中小學(xué)各類收費(fèi)輔導(dǎo)后的第一個(gè)周末，記者暗訪發(fā)現(xiàn)，不少孩子依然在“上班”，個(gè)別學(xué)校將補(bǔ)課班遷址，應(yīng)對(duì)檢查(《北京青年報(bào)》3月27日)。類似情形在其他地方同樣存在，來(lái)自寧波的消息說(shuō)，不少小學(xué)生仍熱衷學(xué)“奧數(shù)”，“奧數(shù)”輔導(dǎo)班大有市場(chǎng)(寧波新聞網(wǎng)3月27日)。

對(duì)許多學(xué)生家長(zhǎng)而言，叫停奧數(shù)班之類，也許不是個(gè)好主意。包括奧數(shù)在內(nèi)的一些學(xué)科競(jìng)賽和特長(zhǎng)選拔，是孩子進(jìn)入好學(xué)校必經(jīng)的關(guān)口，而且是相對(duì)比較公平透明的“憑本事”的較量。這種需求，決定了各類收費(fèi)輔導(dǎo)班的禁而不止。

以北京為例。目前進(jìn)入好中學(xué)的考試選拔中，必考科目一是數(shù)學(xué)(華數(shù)、奧數(shù))，二是英語(yǔ)(包括口語(yǔ))。華數(shù)、奧數(shù)并非小學(xué)課程，英語(yǔ)考試的難度也遠(yuǎn)高于大綱要求，不上各類輔導(dǎo)班，想進(jìn)好學(xué)校幾乎不可能。雖然教育主管部門(mén)三令五申入學(xué)考試不能與奧賽掛鉤，但多數(shù)學(xué)校依然我行我素———畢竟，好學(xué)校有限，“僧多粥少”。

教育資源相對(duì)比較充足的北京，情況尚且如此，其他城市可想而知。以前，在談及學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重時(shí)，都將原因歸結(jié)于高考競(jìng)爭(zhēng)的壓力，以為擴(kuò)大招生規(guī)模，就能從根本上解決問(wèn)題。可事實(shí)并非如此，目前，北京的高等教育入學(xué)率已達(dá)52％以上，在全國(guó)遙遙領(lǐng)先，上大學(xué)容易了，應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)卻隨愈演愈烈，為什么？

根本原因在于，以重點(diǎn)學(xué)校為代表的精英教育模式，已經(jīng)成為主流價(jià)值觀，好中學(xué)———好大學(xué)———好前途的既定路徑，成為孩子們的惟一選擇。

社會(huì)學(xué)者張玉林一本新書(shū)里談到：“中國(guó)教育制度的最大缺陷在于它的二元分割性。它是一種雙重的二元教育制度。其表現(xiàn)形式是，在城市和農(nóng)村之間進(jìn)行整體分割，形成‘農(nóng)村教育’和‘城市教育’的天壤之別；在從幼兒園到大學(xué)的各教育階段實(shí)行內(nèi)部分割，形成‘重點(diǎn)’學(xué)校和普通學(xué)校的兩個(gè)世界。”

這是一種標(biāo)準(zhǔn)的“金字塔”結(jié)構(gòu)，以普通學(xué)校為塔基，展開(kāi)層層競(jìng)爭(zhēng)，最終到達(dá)塔尖，淘汰的過(guò)程，就是以升學(xué)教育為目標(biāo)，選拔和培養(yǎng)少數(shù)“尖子”的精英教育過(guò)程。精英教育模式，形成于上世紀(jì)50年代，其主要功能是“為高等學(xué)校輸送合格新生，與高等教育的需要配套”。在其形成之初，并不具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，以“集體辦學(xué)”為代表的平民教育，一直與之并存并對(duì)其形成制約。