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高一班規(guī)范文第1篇

櫥柜高度一般多少？

廚房中的工作臺面高度應(yīng)該為85cm；深度方面，工作臺適合60cm；吊柜應(yīng)該為37cm。另外，長度方面則可依據(jù)廚房空間，將廚具合理地配置，各種大小不同規(guī)格尺寸，讓使用者感到舒適。 有關(guān)專家介紹：早期廚房的吊柜大都是遷就廚房天花的高度，往往造成使用者的不便，如今廚房的設(shè)計無論廚房高度如何，完全依使用者的身高訂制，才算是真正的 “以人為本位”的現(xiàn)代化廚房。

另外要提醒大家的是，家庭主婦站立時，應(yīng)垂手可開柜門，舉手可伸到吊柜*格，在這600-1830mm之間的水平空間中，放置常用物品，叫''常用品區(qū)''.廚房工作臺臺面，不可小于900mmX460mm，否則，不夠擺放物件。如地方不夠，可考慮將微波爐、烤爐等放到高架上，以騰出工作臺面。

櫥柜高度與身高對照表

身高160cm 適合高度范圍85cm -90cm

身高161cm 適合高度范圍86cm - 91cm

身高162cm 適合高度范圍 86cm- 91cm

身高163cm 適合高度范圍 87cm- 92cm

身高164cm 適合高度范圍 87cm- 92cm

身高165cm 適合高度范圍 88cm- 93cm

身高166cm 適合高度范圍 88cm- 93cm

身高167cm 適合高度范圍 89cm- 94cm

高168cm 適合高度范圍 89cm- 94cm

高169cm 適合高度范圍 90cm- 95cm

高170cm 適合高度范圍 90cm- 95cm

高171cm 適合高度范圍 91cm- 96cm

高一班規(guī)范文第2篇

1、床頭柜尺寸一般高500毫米到700毫米。

2、床頭柜是臥房家具中的小角色，它一左一右，心甘情愿的襯托著臥床，就連它的名字也是因補充床的功能而產(chǎn)生。一直以來床頭柜因為它的功用而存在，收納一些日常用品，放置床頭燈。貯藏于床頭柜中的物品，大多為了適應(yīng)需要和取用的物品如藥品等，擺放在床頭柜上的則多是為臥室增添溫馨的氣氛的一些照片、小幅畫、插花等，而床頭柜除了功能之外的東西卻被忽視了。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

高一班規(guī)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃

隨著高校教育規(guī)模的不斷擴大和發(fā)展，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。藝術(shù)類大學(xué)生同樣面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如何合理的規(guī)劃藝術(shù)類大學(xué)生的職業(yè)生涯教育顯得尤為重要?，F(xiàn)在很多藝術(shù)類大學(xué)生沒有意識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和對自己人生發(fā)展與就業(yè)的意義。特別是民辦高校，由于自身的師資條件和硬件設(shè)施的不完善，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏相對完善的教學(xué)體系。

一、藝術(shù)類大學(xué)生的個性特點

藝術(shù)類學(xué)生通常被認(rèn)為是有“個性”的學(xué)生。藝術(shù)類大學(xué)生具有自己獨特的人格特征，其實就是自我意識的獨特表現(xiàn)，他們往往以自我為中心，形成自己獨特的思維方式。他們的思想活躍，富有創(chuàng)造性，追求個性和時尚，具有創(chuàng)新思維和敏銳的的感知能力。藝術(shù)類的學(xué)生注重發(fā)散性思維的培養(yǎng)，專業(yè)的實踐性強，所以藝術(shù)類學(xué)生相對于其他專業(yè)的學(xué)生，接受新事物的能力較強。但往往過于追求個性，缺乏團隊意識。

民辦高校的藝術(shù)生大多是高考時文化課成績不好，或是因為發(fā)揮失誤，選擇了民辦高校，所以綜合的文化素質(zhì)水平略低。思考問題過于狹隘，對待問題的認(rèn)識不夠深入過于缺乏理性的思維。大部分藝術(shù)生重視自己的專業(yè)水平，忽視了很多公共理論課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)重實踐，輕理論的現(xiàn)象，對自己未來的職業(yè)期望過高。

二、藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

目前很多高校開始重視了大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但是很多在校大學(xué)生沒有意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，缺乏自己的職業(yè)規(guī)劃意識。沒有真正體會到職業(yè)生涯規(guī)劃對于實現(xiàn)自己人生價值的重要意義，藝術(shù)類的大學(xué)生同樣如此。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生根本沒有對自己的未來做出合理的規(guī)劃，雖然少數(shù)同學(xué)有了自己的一些想法，但是流于形式，缺乏實際的操作，計劃得不到實施。

藝術(shù)類大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的費用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他專業(yè)的學(xué)生，很多學(xué)生對自己未來職業(yè)的發(fā)展期望過高，經(jīng)常出現(xiàn)對工作的不滿意，頻繁更換工作。這樣導(dǎo)致對自己職業(yè)發(fā)展方向的失衡，難以確定自己的職業(yè)方向。由于知識的積累和社會閱歷的不足，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，導(dǎo)致對于如何進行職業(yè)規(guī)劃缺乏實踐能力，職業(yè)目標(biāo)不明確，職業(yè)準(zhǔn)備不夠。

有些學(xué)生選擇藝考，是因為文化課基礎(chǔ)不好，選擇一條所謂的“捷徑”。當(dāng)面對不是自己喜歡的專業(yè)，很多學(xué)生產(chǎn)生了消極的情緒，喪失了學(xué)習(xí)的興趣，對自己未來的職業(yè)規(guī)劃沒有信心?，F(xiàn)在就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，用人單位對人才的要求也在不斷地提高。由于平時注重專業(yè)實踐的學(xué)習(xí)，忽視自身文化素養(yǎng)的提高，容易受到用人單位的排擠。當(dāng)面對激烈的競爭和社會挑戰(zhàn)時，容易產(chǎn)生消極、悲觀的就業(yè)心理，甚至不愿意去參與市場競爭。

三、如何加強藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

1、職業(yè)規(guī)劃教育的系統(tǒng)化

近年來，隨著學(xué)生就業(yè)壓力的增加，高校也在不斷地加強學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，民辦高校當(dāng)然也不例外。目前很多高校對于職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，沒有形成一個系統(tǒng)的模式，有些學(xué)校只是開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，或者是組織了一些講座，招聘會之類的，沒有從真正意義上為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃做出合理的設(shè)計?，F(xiàn)在很多高校都是輔導(dǎo)員和一些沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的老師擔(dān)任職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，老師本身都沒有進行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的指導(dǎo)不會太全面和專業(yè)。所以必須加強專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，更好地服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2、職業(yè)規(guī)劃教育的多樣化

職業(yè)規(guī)劃教育不僅僅是理論課的教學(xué)，更應(yīng)該注重實踐的規(guī)劃設(shè)計。對于藝術(shù)類學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)其自身專業(yè)的特殊性，安排符合專業(yè)特色的規(guī)劃教育課程，讓學(xué)生重視自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。從意識上引導(dǎo)學(xué)生，為什么要規(guī)劃，如何去規(guī)劃。不能完全按照統(tǒng)一的模式化進行，特別是民辦高校，學(xué)生的個性突出，學(xué)生之間的差異性很強。要根據(jù)不同的學(xué)生個性、興趣、性格特征，設(shè)計不同的職業(yè)生涯規(guī)劃實踐課程。例如組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，職業(yè)技能比賽之類的學(xué)科競賽。民辦高校更多的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校，應(yīng)該將學(xué)校的特色和學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展很好地結(jié)合起來。

3、學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高

藝術(shù)類學(xué)生由于整體的文化素質(zhì)偏低，往往具有自己獨特的性格特征。有些學(xué)生自由散漫，對生活沒有目標(biāo)和方向，對未來的職業(yè)發(fā)展缺少理性的規(guī)劃。藝術(shù)生作為一個特殊的學(xué)生群體，其實應(yīng)該結(jié)合他們的興趣、性格和專業(yè)特色培養(yǎng)他們對自己職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，充分發(fā)揮自身的積極性和主動性，引導(dǎo)他們?nèi)绾沃贫ㄟm合自己的職業(yè)規(guī)劃。

民辦高校相對來說學(xué)生高考門檻略低，大部分學(xué)生的綜合文化素質(zhì)水平不高。應(yīng)該在對個人的實際情況和外界的環(huán)境因素進行綜合分析的基礎(chǔ)上，合理的規(guī)劃自己的大學(xué)生活。要全面的認(rèn)識自我，了解自我，對自己進行全面的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，努力去克服和彌補自己的不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

4、結(jié)合專業(yè)特色，提高就業(yè)能力

民辦院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)特色，培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)新型人才。現(xiàn)在很多高校實行“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，其實就是一種很好的實踐教學(xué)活動，把專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐操作結(jié)合起來，促進了學(xué)生的實際動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

大學(xué)生職業(yè)生涯最終的目的是使學(xué)生能夠全面的認(rèn)識自己，發(fā)揮自己最大的潛能。應(yīng)該為學(xué)生提供一個更大的平臺，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種實踐活動，如大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘會、素質(zhì)拓展訓(xùn)練。同時還可以開展一些專業(yè)方面的競賽，培養(yǎng)大學(xué)生的組織能力和團隊精神。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的個性特征和個人能力特長，找到自己的職業(yè)定位。

四、結(jié)語

莎士比亞曾說：“人生就是一部作品，誰有生活理想和實現(xiàn)的計劃，誰就有好的情結(jié)和結(jié)尾，誰便能寫得十分精彩和引人注目?！彪S著社會就業(yè)壓力的增大，社會環(huán)境的不斷變化，職業(yè)生涯規(guī)劃的實施，對于我們大學(xué)生的就業(yè)和未來的發(fā)展有著重要作用。民辦高校藝術(shù)類學(xué)生有自己的特點和優(yōu)勢，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點，科學(xué)制定合理的職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張燕花.藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題、原因及對策.當(dāng)代經(jīng)理人，2006（3）

高一班規(guī)范文第4篇

家庭瑣事引發(fā)恩愛夫婦爭吵不斷

2008年農(nóng)歷正月初三，賀紹強、羅秦帶著包括賀梅在內(nèi)的3個孩子回國后，一家人首先去了羅秦的家鄉(xiāng)重慶，隨后又返回賀紹強的家鄉(xiāng)――湖南省邵陽市，親友們?nèi)紦淼郊抑锌赐臀繂査麄儯R梅更是受到了親人們眾星捧月般的疼愛和呵護。

回到邵陽10多天后，羅秦向丈夫提出：“孩子們成天待在家里也很無趣，不如帶他們?nèi)ス珗@玩耍一下吧?！辟R紹強爽快答應(yīng)了。下午1點多鐘，一家人正在公園里游玩時，羅秦突然發(fā)現(xiàn)兒子賀林不見了人影，她不由急切地責(zé)備丈夫說：“你怎么沒把小林照看好?”便開始發(fā)瘋般在公園里四處尋找兒子，可找遍了公園的每個角落依然沒找到。這時候，公園的廣播里突然傳來消息，說有個小男孩與家人走失，被送到了公園的管理處。羅秦馬不停蹄地趕去，終于見到了走失的兒子，懸著的心終于踏實下來。沒過多久，賀紹強也帶著女兒趕來，看見兒子在妻子懷里哭個不停，他便沒好氣地說：“你還哭，看你把媽媽嚇成什么樣子了?”賀林哭得更加厲害，賀紹強也更加生氣，抬手就要打兒子，但被羅秦攔?。骸靶×终也坏轿覀円呀?jīng)受了驚嚇，你怎么還打他?”

弟弟哭個不停，爸爸和媽媽又爭吵起來，賀梅和妹妹賀琴也哭起來，一時間，很多人圍了上來。幾天前，湖南衛(wèi)視播放了賀紹強一家的專題片，很多人認(rèn)識他們，因此對他們指指點點，這讓賀紹強感到很沒面子，便失去理智地動手打了正跟他爭吵的羅秦。這讓羅秦萬分傷心。晚上，盡管賀紹強向妻子道了歉，但他又說：“我雖然不應(yīng)該動手打你，可我是個男人，而且是不大不小的公眾人物，你那樣跟我大吵大鬧，我會很沒面子。你往后做事，特別是在孩子面前，應(yīng)該維護我的尊嚴(yán)?！?/p>

丈夫的話不是沒一點道理，羅秦聽后無聲地接受了。

自從發(fā)生了這件事后，羅秦便感到與丈夫間仿佛有了看不見的隔膜。2月底，賀紹強收到了長沙一所大學(xué)寄來的聘任書，并許諾將會在學(xué)校為羅秦也安排適當(dāng)?shù)墓ぷ?。賀紹強欣喜若狂，可冷靜后他又顧慮重重：“我們要去了長沙學(xué)校又變卦，不為你安排工作可怎么辦?”羅秦安慰他說：“你不要想得太多，這件事媒體已報道了，學(xué)校絕不會當(dāng)做兒戲。”

在賀家，賀紹強年齡最小，他從小便受一家人寵愛，再加上在學(xué)業(yè)上一直很優(yōu)秀，更加讓他自信，甚至自負(fù)。剛與羅秦結(jié)婚時，賀紹強曾信誓旦旦地對羅秦許諾，一定會讓妻子在美國過上最好的生活?？呻S后發(fā)生的性騷擾官司和奪女大戰(zhàn)，卻讓他的諾言全落空了，他的性格因此發(fā)生了讓羅秦也捉摸不透的變化，羅秦看出，曾經(jīng)驕傲的丈夫已變得越來越?jīng)]有自信了。

3月初，賀紹強一家到了長沙，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事熱情地迎接了他們，賀紹強被學(xué)校聘為外語教師，羅秦則被聘為外事辦公室的工作人員，而且學(xué)校還為他們在雨花亭宏軒花園提供了一套三室兩廳的住房。一家人過著其樂融融的生活。然而，這種平靜的生活很快就隨著孩子的入學(xué)問題被打破。

賀梅和弟弟、妹妹全在美國出生，在美國長大，已習(xí)慣了英語環(huán)境和美國式的教學(xué)方法，對漢語十分陌生。特別是賀梅，直到2007年7月才回到親生父母身邊，才有機會開始接觸漢語。所以，賀紹強和羅秦從一開始就打算把孩子們送去上雙語學(xué)校。但奔波了10多天，他們并沒能找到一所合適的雙語學(xué)校，羅秦不由心急如焚：“這可怎么辦?再這樣下去可就要耽誤孩子的學(xué)習(xí)呀?！?/p>

一天傍晚，賀紹強興沖沖地回家：“我下午去看了一所雙語學(xué)校，環(huán)境很好，教學(xué)條件也不錯?！绷_秦也很高興，可第二天她和賀紹強送孩子去報名時，卻發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校并不是全日制教學(xué)，只有在周末和星期天才上課。

“紹強，孩子們還小，應(yīng)該送他們?nèi)ソ邮苷?guī)的小學(xué)教育。”羅秦堅決不同意讓孩子在這樣的學(xué)校就讀，但賀紹強說校方已答應(yīng)免除賀梅5年的學(xué)費?！澳悴粫驗橐?jié)省錢，就不讓孩子去接受正規(guī)教育吧?”羅秦驚訝得瞪大了眼睛?？少R紹強解釋說，他是想讓孩子們先過語言關(guān)，其他教育以后再說。夫婦倆又為此爭吵起來。羅秦說：“5年后，賀梅多大了，難道才讓她去上一年級?這樣荒唐的想法你怎么也能想出來?”賀紹強最終做出了讓步。

幾天后，在朋友幫助下，羅秦和賀紹強把賀梅和兒子賀林送入長沙市重點學(xué)校――楓樹山小學(xué)就讀，小女兒賀琴則被送進一家條件很好的雙語幼兒園。

婚姻在不斷的爭吵中亮起紅燈

3個孩子的上學(xué)問題全都圓滿解決，羅秦舒展了眉頭，打算往后的日子就安心工作，和丈夫一起多掙錢讓孩子們過上更好的生活，但事情的發(fā)展往往出人意料。

賀紹強曾做過大學(xué)老師，又去美國留學(xué)多年，在教學(xué)上自然能力很強，很快贏得了同事和學(xué)生們的交口稱贊，也讓他的自負(fù)心理又浙浙膨脹起來，每天回家都會十分得意地對妻子說起人們對他的贊揚。

最初，對于丈夫的這種表現(xiàn)，羅秦還認(rèn)為是他重新樹立自信心的一種方式。但沒過多久，羅豢發(fā)現(xiàn)賀紹強不僅自負(fù)的心理越來越重，在穿著打扮上也越來越講究。賀梅和弟弟剛上小學(xué)，妹妹又上幼兒園，花費不小，所以羅秦在家庭開支上特別節(jié)省?？捎幸惶?，賀紹強卻花3000元錢買了一件上衣。吃晚飯時，夫婦倆爭吵不休，賀紹強竟用手指著羅秦的鼻子罵道：“在學(xué)校里有誰會不尊重我?只有你不把我放在眼里。”賀紹強越說越氣憤，他隨手抓起飯桌上的豬骨頭扔向妻子。羅秦雖然躲閃及時沒被打到，但她眼中的淚水卻一下子流出來：“賀紹強，我們回國才幾個月呀，你就五次三番打我，你也太不尊重我了!”

此后，羅秦發(fā)現(xiàn)賀紹強對自己的態(tài)度變得更加冷漠，甚至對幾個孩子也有所疏遠(yuǎn)。丈夫的這種變化，讓羅秦百思不解，在美國時對自己和孩子疼愛有加的丈夫，為什么如今像變了個人?

由于經(jīng)常發(fā)生吵鬧，在隨后1個多月里，賀紹強便常常借口晚上加班，不再回家，把照看孩子的事全都扔給羅秦。然而，一天傍晚，賀紹強卻帶著一個年輕女孩回家，他介紹說女孩叫劉曉萍，是個大學(xué)生，自愿來家里為賀梅和賀林輔導(dǎo)漢語。大學(xué)生來輔導(dǎo)女兒和兒子學(xué)漢語，羅秦自然很高興，她熱情地接待了劉曉萍。7點多鐘，羅秦帶小女兒賀琴去少年宮學(xué)舞蹈，直到10點多鐘才回家，竟意外看見劉曉萍還沒走，而且她說晚上和賀梅一起睡!羅秦的心里七上八下打起

鼓來：在美國時，丈夫就曾無端地惹上了一場性騷擾官司，如今又將女學(xué)生帶回家留宿，難道不怕再惹出風(fēng)言風(fēng)語?而更加讓羅秦感到擔(dān)心的是，過了不久，賀紹強又帶了另一個女學(xué)生回家，理由還是為孩子輔導(dǎo)漢語。接下來，每個星期天，羅秦帶孩子們出去游玩時，這個女學(xué)生也會不請自來，讓羅秦十分不痛快，以后兩人又發(fā)生了幾番爭吵。

5月19日，賀紹強中午回家時，他的手上拿著一張廣告單，剛進家門就大聲對羅秦說：“快來看呀，我終于有了掙錢的好辦法?！绷_秦一看，丈夫手上的廣告單原來是一個少兒英語培訓(xùn)班的招生簡章。賀紹強高興地說：“如果我們開辦一個家庭式的幼兒英語培訓(xùn)班，讓賀梅來做老師，通過玩游戲和卡通的方式來教小孩學(xué)習(xí)英語，這樣一來不愁掙不到錢。”羅秦想不到，賀紹強為了多掙錢竟打起了女兒的主意?！斑@怎么能行?小梅還是個孩子，她怎么能承擔(dān)得起這樣重的責(zé)任?”可賀紹強說：“孩子又怎么樣?小梅在美國長大，英語說得比國內(nèi)的大學(xué)生還要標(biāo)準(zhǔn)，這就是她的財富?！薄暗阋膊荒茏層仔〉呐畠喝プ瞿愕馁嶅X工具!”羅秦很寒心，但賀紹強卻說她是婦人之見，頭腦中沒有經(jīng)濟意識，夫婦倆又爭吵了起來。

5月27日下午，羅秦從學(xué)校和幼兒園把3個孩子接回家，這時賀紹強的家人趕過來，聲稱要帶3個孩子回邵陽。因為第二天孩子們還要上學(xué)，羅秦沒同意，隨后便與賀家人發(fā)生了爭執(zhí)。不料，賀紹強的姐姐轉(zhuǎn)身沖進廚房，抓住鍋鏟要打羅秦，嚇得賀梅撲上前去保護媽媽，用不大流利的中文說：“不要打我的媽媽，我的媽媽好可憐……”

羅秦很害怕這樣的爭吵和打斗會傷害孩子的心靈，她于是抱著賀梅躲進了另一個房間，并安慰女兒說：“姑姑沒打媽媽，姑姑是在和媽媽鬧著玩。”隨后，她去長沙市公安局雨花分局做了案情登記，并決定帶著孩子離開長沙，回家鄉(xiāng)重慶去生活。

奪子大戰(zhàn)再次爆發(fā)在中國法庭

兩天后，羅秦帶著三個孩子坐上了返回重慶的火車。

一路上，羅秦淚水漣漣。幾個月前，她和賀紹強帶著孩子們剛回國時，她對未來的生活充滿了幻想，盼著能與丈夫一起將孩子們撫養(yǎng)長大，誰會想到結(jié)果竟會如此……羅秦的文化不高，剛與賀紹強相識時，她曾一度猶豫，擔(dān)心文化上的差異會不會造成他們在生活中的矛盾，然而，賀紹強的呵護和體貼最終俘虜了羅秦的芳心，緊接著在美國生活的近10年里，所發(fā)生的事情更加讓她相信，她和賀紹強的愛情會堅貞不渝，并相信回國之后他們的生活就會一天天好起來?？墒聦嵣?，回國后隨之而來的贊揚聲卻讓賀紹強得意忘形，他開始淡漠了對家人的關(guān)心和責(zé)任，他們的婚姻也在苦盡甘來后亮起了紅燈……

羅秦回到了重慶，父母和弟弟全都勸她對待婚姻要慎重，不能在感情上草率行事。

是啊，孩子們?nèi)寄暧?，如果在這個時候與賀紹強離婚，他們就將失去完整的家庭。這樣，羅秦和孩子只在重慶住了幾天又回到長沙。然而，剛進家門，羅秦就聽見賀紹強說：“你回來也可以，但從今往后家里的大小事情全要聽我安排，否則我就會聘請律師離婚?！绷_秦回答說：“離就離吧，你只要忍心讓幾個孩子失去完整的家庭?！?/p>

在羅秦看來，賀紹強很好面子，并不會真正離婚。但幾天后，賀紹強竟然把離婚訴狀遞交到了雨花區(qū)人民法院。同時，賀紹強還以羅秦的文化低，工作沒有保障為由，要求將三個孩子的撫養(yǎng)權(quán)全都判給自己，要羅秦向他支付三個孩子的撫養(yǎng)費共計10萬元人民幣……6月21日，羅秦接到了法院工作人員打來的電話，得知賀紹強真的已離婚，她又氣又恨，想不到賀紹強真會如此絕情薄義!

羅秦剛到長沙生活了幾個月，舉目無親，連一個能為她出主意的朋友也沒有，要與賀紹強打一場爭奪孩子撫養(yǎng)權(quán)的官司談何容易?就在她茫然無措時，羅秦有一天在報紙上看到，在長沙有個名叫李健的律師，專門為弱勢群體打維權(quán)官司，她立即找到了這名律師。了解到羅秦的遭遇，李健拍案而起，但他接著又對羅秦分析說：“在你和賀紹強的這場離婚訴訟中，由于在學(xué)歷和經(jīng)濟收入上，你都比不上賀紹強，所以在爭奪孩子的撫養(yǎng)權(quán)上，你將會處于不利的地位?！绷_秦一下子哭起來：“我難道真要把孩子全交給他嗎?”“也不一定……羅女士，你放心吧，我會盡力幫你打贏這場官司?！崩罱』卮?。

6月底，美國ABC廣播公司記者采訪了賀紹強，他出人意料地說了一句話：“我越來越發(fā)現(xiàn)帶著孩子們回到中國來是一個很大的錯誤?！辟R紹強還說，賀梅是個不會輕易流露出真實感情的孩子，但在這樣的環(huán)境中，她每天都不舒服，不但感到孤獨，還感到恐懼，因為不會說中文，而且住在一個擁擠的城市里。“在賀梅上學(xué)的班上，學(xué)生有60多人，與她在孟菲斯的小課堂有天壤之別，她在學(xué)校里根本得不到老師的重視……”賀紹強所說的這番話播出之后，激起了很多海外華人的不滿，也讓羅秦十分憤怒：“他簡直胡說八道，我的女兒和兒子在中國生活得很好?！?/p>

2008年7月11日，賀紹強和羅秦的離婚案在雨花區(qū)人民法院開庭，但羅秦并沒出現(xiàn)在法庭上，她帶著孩子又坐上了返回重慶的火車。原來，頭天晚上，羅秦和三個孩子住進法院外的一家賓館時，看見賀紹強的兩個姐姐也出現(xiàn)在這家賓館里。因為與賀紹強爭奪孩子，羅秦曾經(jīng)幾次受到賀紹強家人的辱罵和毆打，羅秦因此很害怕，她和孩子便在房間里躲藏了一個晚上，第二天一早便匆匆離開

這次回重慶，羅秦將她與賀紹強之間發(fā)生的事全都如實告訴了父母和弟弟，并表示不管遇上多大的困難，她一定要把孩子留在身邊。羅秦的父親雖然堅定地支持女兒，但老人又很傷感地說：“你這輩子真苦命，在國外打了奪女的官司，回國還要繼續(xù)打官司，這樣的日子什么時候才能到個盡頭啊?！?/p>

高一班規(guī)范文第5篇

一、班規(guī)、班約對班級管理具有良好的約束作用

班規(guī)、班約的建立與實施，是一種班級管理工作的文化。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。建立符合班級實際的班規(guī)班約，不僅會有效地規(guī)范班級學(xué)生的日常行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，對于建立優(yōu)秀的班級團隊、培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和公共道德情操，都是十分重要的。回顧2009屆1班的班主任工作歷程，我的基本做法是：從高一年級第一學(xué)期開始，在學(xué)生入學(xué)一個月后，班集體建設(shè)結(jié)束時，由班主任組織召開班級班、團學(xué)生干部和學(xué)生代表參加的專門會議，內(nèi)容是研究建立班規(guī)、班約的指導(dǎo)思想方法，做好班會的各項基礎(chǔ)工作。第二步是召開班會，全體學(xué)生參加，由班長主持，分組發(fā)言，根據(jù)學(xué)生們提出的材料進行匯總，在最后制定出能夠體現(xiàn)全班民主意志的班規(guī)、班約，在班級醒目的地方張貼。由于班規(guī)、班約是同學(xué)們自己制定的，是“民間的”和表達班級集體意志的，所以一旦成文，班內(nèi)同學(xué)自覺執(zhí)行的程度自然會很高，如有違規(guī)、違約現(xiàn)象，則按照相應(yīng)的辦法處理。如此，班級的“民法”就成了班級集體的共同意志，班級學(xué)生自主管理工作得到了升華，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成就從這里開始，并發(fā)揮其不可替代的教育和管理作用。

二、班級團隊精神，具有群體的激勵作用

團隊精神及其培養(yǎng)是一種文化現(xiàn)象。一個集體，要提倡一種什么樣的、建設(shè)一支什么樣的團隊，這是班主任管理工作的理念。這種理念是一種目標(biāo)培養(yǎng)文化。建設(shè)一支符合班級教育實際的團隊，不僅有益于班級管理，也有利于培養(yǎng)學(xué)生“四自”、“四會”意識和能力，促進成人、成才的教育目標(biāo)實現(xiàn)。一個優(yōu)秀的班集體就是一個團隊精神高效能的團隊，我校2009屆1班的團隊精神，確立為“說一班的話，辦一班的事，做一班的人”，中心詞是“一班”，即衡量學(xué)生說話、做事、做人的行為準(zhǔn)則，團隊要求就是符合“一班人”的要求，“一班”這個集體成了全班學(xué)生集體精神和榮譽的象征。團隊精神具有無限的凝聚力，它使其中的每一個成員都感到一種無形的力量和精神的存在，并無聲地影響、支配著每個人的行為，陶冶著學(xué)生的情操，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)業(yè)成績的高低，更重要的是會影響著學(xué)生的一生。日常生活中，當(dāng)有的個別學(xué)生不小心說了一句粗話或臟話的時候，在他的身邊就會出現(xiàn)“你說臟話了，你給班級抹黑了，你不配做一班的學(xué)生”；當(dāng)有的學(xué)生家庭出現(xiàn)臨時變故，生活急需別人幫助的時候，有些家庭并不富裕，平時節(jié)衣縮食的學(xué)生帶頭捐款，場景十分動人。類似的事例及過程，對每個學(xué)生的自我修養(yǎng)，自我管理以及對人生的態(tài)度和價值取向起著潛移默化的引導(dǎo)作用；班級的團隊精神需要積極培養(yǎng)、對于班主任來說，培養(yǎng)團隊精神應(yīng)該成為班級管理的一項系統(tǒng)工程，是應(yīng)做好潛心研究的一個重要課題。譬如，班集體的團隊精神是來自于大家齊心協(xié)力，來自于大家為集體作貢獻的熱情，所以班主任要不斷地灌輸“班榮我榮，班恥我恥”的思想，要與學(xué)生一起研究制定班級發(fā)展目標(biāo)和個人成長目標(biāo)；同時，要鼓勵學(xué)生在日常生活和人際交往中關(guān)心他人、幫助他人，對學(xué)有困難的同學(xué)，要關(guān)心、幫助，使之共同進步，以促進班級的整體提高；對思想、生活上有困難的同學(xué)要有同情心，克服具體困難；與同學(xué)間發(fā)生矛盾時要學(xué)會自制，妥善處理好人際關(guān)系，化解矛盾。通過引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對團隊的情感，使學(xué)生體會到集體的力量，感受到班級這個大家庭的溫暖，從而對班集體有歸屬感；此外，開展豐富多彩的集體活動，在活動中鞏固團隊精神，發(fā)展團隊精神。

三、班主任的工作態(tài)度和工作行為，對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的作用