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鐵杵磨針范文第1篇

一天，李白又逃學了，他在街上東溜溜，西看看，南走走，北望望，不知不覺又到了常去的城外小溪邊。暖和的陽光、飄逸的白云、歡快的小鳥、隨風搖擺的花草使李白感嘆不已，這么好的天氣，待在屋里讀書多沒意思呀？人不玩耍枉少年呀。

他走著走著，看到小溪邊坐著一位滿頭白發(fā)的老婆婆，正起勁地磨一根像孫悟空金箍棒般粗細的鐵杵（chǔ）。李白一看，大覺好奇，他便走過去問：“老婆婆，您這是在干什么？”

“我要把這根鐵杵磨成一根繡花針。”老婆婆抬起頭，對李白笑了笑，接著又低下頭起勁地繼續(xù)磨著。

“繡花針？”李白撓撓頭，又問，“是姑娘們坐在窗邊繡花用的繡花針嗎？”“沒錯，就是這樣的針?！崩掀牌庞檬直葎澲C花的動作。

“天啊，這也太夸張了吧，鐵杵這么粗，什么時候能磨成細細的繡花針呢？”李白還是弄不明白，他覺得這個老婆婆腦子糊涂了。老婆婆用智慧的目光看著他，微微一笑：“滴水可以穿石，愚公可以移山，精衛(wèi)可以填海，鐵杵為什么不能磨成繡花針呢？”

老婆婆的話讓李白無法反駁，他想了想，又問：“可是，您的年紀這么大了，要把鐵杵磨成繡花針，得磨到什么時候??？”

“世上無難事，只要肯登攀。只要下工夫，細針出自粗。你怎么知道我在有生之年磨不好繡花針呢？”老婆婆反問。

一語驚醒夢中人，李白長嘆一聲，翻然醒悟，明白自己虛度了時光。他向老婆婆行了一禮后回到家中，從此再沒有逃過學，四書五經(jīng)、天下詩文倒背如流，終于成了名垂千古的“詩仙”。

【博聞館】

臺上一分鐘，臺下十年功

蓋叫天是著名京劇表演藝術(shù)家，他細心觀察自然界物象的活動姿態(tài)，以豐富武打技術(shù)和人物形體美的造型，形成了獨具特色的“蓋派”。他擅長武松戲，有“江南活武松”之稱。

為了表現(xiàn)目光有神的武松，平時訓練的時候，蓋叫天用火柴棒把上下眼皮支起來。當他登臺表演武松時，眼睛一瞪，炯炯有神，贏得觀眾一片喝彩。同時，他又非常善于觀察生活，他有許多表演，都是借鑒動物的特點變化而成的。

比如，在蓋派名劇《惡虎村》中，蓋叫天創(chuàng)造了一個非常優(yōu)美的身段，名叫“鷹展翅”，這個身段就是蓋叫天從蒼鷹展翅的形態(tài)上演化出來的。

蓋叫天中年時養(yǎng)過兩只老鷹。當時他想編演《滿清三百年》，準備在戲中演一位行刺攝政王多爾袞（ɡǔn）的民族志士，這位志士深夜?jié)撊胪醺?，遇到府中豢養(yǎng)的兩只兇鷹，與鷹展開搏斗。這個大膽設(shè)想如能實現(xiàn)，一定會受到觀眾歡迎。可是不巧，蓋叫天忽然生病了，一病數(shù)月，病中老鷹無人看管，棲息在屋梁上，鳥糞弄得滿地都是，家人十分厭煩。等蓋叫天病體稍愈，他起床到院中散步。老鷹見他來了，日久生疏，野性復發(fā)，突然從梁上直撲下來，沖向他面前像是要啄去他的眼睛。蓋叫天連忙閃身避開，上擋下?lián)?，總算把它們擋回去了?/p>

經(jīng)過這意外，他的家人認為這鷹不能再養(yǎng)了，就瞞著他，偷偷將老鷹帶到山上放了。

蓋叫天與老鷹搏斗的設(shè)計雖然沒有實現(xiàn)，但他卻從喂養(yǎng)過程中觀察到老鷹的種種姿態(tài)。當鷹從天上盤旋降落在樹枝上時，它的雙翅展開，漸漸落下，同時不住地回首四顧，這一瞬間，就是蓋叫天創(chuàng)造“鷹展翅”的源泉。

鐵杵磨針范文第2篇

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞；歌唱；多樣性；興趣

每次新學期開學第一節(jié)課，我總要對高一學生作一次問卷調(diào)查：你喜歡音樂嗎？對音樂課有何意見或建議？學生回答得很直率。大部分學生表示很喜歡音樂課，不用考試還能放松心情。有的則認為音樂書本上的內(nèi)容與他們的喜好相距太遠，喜歡的流行音樂課堂上不講，每節(jié)課都要聽一些難以理解的曲目；喜歡的流行歌曲課上不教唱，相反要做抽象還難以領(lǐng)悟的發(fā)聲練習等等。這些記載著學生真實意見的調(diào)查結(jié)果讓我不得不反思：為什么教學效果不理想？如何讓音樂課真正走進學生生活？如何讓學生喜歡上音樂課？

我在上課時通常在一節(jié)課的最后會留出3分鐘左右的時間就這節(jié)課的內(nèi)容和同學進行簡單的交流。比如，這節(jié)課上哪個環(huán)節(jié)比較吸引人，哪個部分生澀難懂。在市級的教研活動上也向同學科的老師進行請教，如何有效地分配上課時間，從而上好一節(jié)音樂課。

在經(jīng)過一段時間的實踐和研究摸索后，就我掌握比較好的幾個方面進行闡述。

一、做一個有“魅力”的音樂教師

在實際的教學過程中不難發(fā)現(xiàn)，不少學生如果喜歡一個老

師，就會喜歡上這位老師任教的學科，因此，做一個有魅力的老師也是自我整體素質(zhì)的提高。音樂課是一個專業(yè)性極強的領(lǐng)域，雖然我國高師對中小學音樂師資力量培養(yǎng)的總體方向是“通才”式，吹拉彈唱樣樣學習，但是在實際教學過程中，音樂教師很難做到樣樣熟練應(yīng)用。古人云：“親其師，信其道?！币虼耍鲆粋€有教學能力的音樂教師，教師就要在教學活動中對自己有一個清晰的認識，揚長避短，恰到好處地展示自己的才藝，吸引學生，這是讓學生注意力集中，愛上音樂課的基本前提，因此，我在《多彩的民歌》《拉丁美洲音樂》等單元中加入我所擅長的舞蹈元素，很好地調(diào)動了學生的學習熱情，整節(jié)課的效果還是很不錯的。

二、巧妙設(shè)計導入，緊緊抓住教學的節(jié)奏

一個好的導入，是教學成功的一半。它可能只是一個小故事、一段朗誦、一首優(yōu)美動聽的歌曲等等。不管采取什么形式，其共同宗旨都是要從音樂出發(fā)，將學生注意力吸引到課堂教學中來，掌握好上課的節(jié)奏。例如，在高一音樂鑒賞課“音樂與人生”教學過程中，我以游戲設(shè)計導入：首先給出幾個小節(jié)節(jié)奏，“X|X?X|X?

XXXX|XX||”要求學生在每個X下面填上一個音符。老師進入學生中間，挑選一些較好的答案試唱，充分調(diào)動學生的興趣熱情。最后公布答案是《國歌》，然后進入今天我們要學的內(nèi)容――音樂的基本要素，節(jié)奏、旋律、音色、速度等。

三、發(fā)揮資源優(yōu)勢，升華課堂情感

音樂是情感的藝術(shù)。我在《中國音樂教育》雜志中看到一段話，很有感觸，它說道：“對于音樂課程的教育效應(yīng)不應(yīng)局限于音樂知識和技能的習得，而是讓學生在熏陶、感染、凈化、震驚、頓悟等情感層面上獲得提高。音樂教學最核心的目標是豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的情趣?！痹谌私贪娴摹兑魳疯b賞》書本第四單元“國之瑰寶――京劇”的教學中，我感到學生對我們中國的戲曲了解最為薄弱，因此我又自編教材關(guān)于我們這邊學生相對熟悉的黃梅戲、越劇等大的劇種，又多加了一節(jié)課。在課前備課過程中，翻閱了許多關(guān)于戲曲的書籍并通過網(wǎng)絡(luò)搜索了很多視頻資料。課上學生觀看了《天仙配》《女駙馬》《紅樓夢》等熟悉的曲目，并配上多媒體課件，在對這些劇種、曲目進行了詳細講解分析后，大部分學生開始對這些老祖宗留下的寶貴遺產(chǎn)產(chǎn)生了興趣，覺得這些與現(xiàn)在同學們都喜愛的流行歌曲比較后內(nèi)容更加豐富，耐人尋味，都表示以后會對傳統(tǒng)的戲曲更加留意，也自愿為保護這份遺產(chǎn)貢獻力量。

四、聲情并茂地范唱，充分調(diào)動學生的積極性

現(xiàn)在高中生課業(yè)繁重、學習壓力大，唱歌就成為他們每日的“娛樂消遣”方式，他們之中不乏一些好的唱手，但大多數(shù)學生唱歌時出現(xiàn)“高音高不上去，低音低不下來”，而且最大的問題是唱得沒有感情?！耙魳方逃母緳C制在于有情感的教師面對有情感的學生?！边@就要求在上歌唱模塊時除了教授學生唱歌的方法外，更要讓學生注意歌曲的情感表達。首先教師在歌唱教學時要把握好歌曲所表現(xiàn)的感情，范唱時深情并茂。先打動自己才能打動學生?，F(xiàn)在，教學手段先進，大多數(shù)的教材歌曲都可以從網(wǎng)上下載范唱、伴奏，教師就從邊彈邊唱的舊套路中解放出來。有助于教師在范唱時更好地表達歌曲的感情。例如，在今年我校高一舉行喜迎建黨90周年唱紅歌比賽，在教唱歌曲《今天是你的生日，中國》這首歌時，我先對整首歌曲進行曲式分析和歌曲情感的處理。接著采用無伴奏的方式動情地范唱，并在演唱過程中隨機加入簡單的手勢，很好地詮釋了歌曲要表達的感情，學生一起拍手為我伴奏，范唱的效果達到了，良好的教學效果就有了保證。必須補充的是：教師一定要把每一次范唱當成一次演出來對待，如果敷衍了事，可能會起到物極必反的效果。

五、充分發(fā)揮“小老師”機制，使學生真正成為課堂的主人

1.發(fā)揮特長生“小老師”的作用

一個教學班里，總有一些特長生，有的從小練習器樂，有的參加過合唱團，有的學過一些種類的舞蹈，同樣也有藝術(shù)表現(xiàn)力特別不好的，而大多數(shù)則居中。因此在教學過程中要盡量發(fā)揮這些學生的特長并運用其影響到每個學生。例如，在教唱《同一首歌》時，學生對主旋律太熟悉導致二聲部的音不穩(wěn)定，雖然二聲部的地方不多，但集體唱的效果明顯有些亂，這時在學生中選出幾位音準的小老師請他們?yōu)榇蠹冶硌莺铣?，同學們終于能夠聽到純凈的和聲，接下來大家就在小老師的帶領(lǐng)下分成兩個聲部認真練唱。

雖然最后的效果并不是很滿意，但學生們也通過這樣的活動積極地參與到課堂中來。

2.適當?shù)匕颜n堂留給學生，讓學生自主發(fā)揮

學生通過高一一學年的學習以及各種課外活動的鍛煉，藝術(shù)修養(yǎng)也有所提高。因此，在高二的課堂教學中，經(jīng)常在一單元學習結(jié)束后會用半節(jié)課的時間請一些學生表演節(jié)目，或單獨表演或以團體為單位，有唱歌的，有表演情景劇的，形式多樣?？吹綄W生一張張興奮又緊張的臉，讓我感動。

鐵杵磨針范文第3篇

在我家中，有一本書總是放在我的床頭。這本書是媽媽在春節(jié)時候作為新年禮物送給我的，書的名字叫做《100位名人成材故事》。每天晚上當我翻開書的時候，就仿佛進入到了另外一個時空，在那里我了解到那些名人是如何刻苦學習和努力實現(xiàn)他們自身的價值。

到現(xiàn)在為止，這本書我已經(jīng)基本讀完。書中的每一位人物都給我留下了深刻的印象。書中的每個故事都十分的生動有趣，他們都克服了各種意想不到的困難，最終為我們?nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I。同時他們的那種精神也一直延續(xù)到了現(xiàn)在，激勵著我們這一代的人們。

當我讀到“鐵杵磨針的少年李白”的時候，我知道了學習應(yīng)該要有“鐵杵磨針”的韌勁，而不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。李白從老婆婆那里明白了這個道理，所以他日后成為我國古代的偉大詩人，并為我們后人留下了許多膾炙人口的詩歌。

當我讀到“愛數(shù)星星的孩子張衡”的時候，我知道了在我們學習的過程中不光要學書本上的知識，而且還要經(jīng)常主動觀察周圍的其他事物，并要對不明白的要細心的進行研究。張衡就是經(jīng)常細心觀察天象，才能夠制造出世界上第一臺觀測天文的儀器——渾天儀。在那之后，他又發(fā)明了世界上最早觀測地震的儀器——地動儀。

鐵杵磨針范文第4篇

到現(xiàn)在為止，這本書我已經(jīng)基本讀完。書中的每一位人物都給我留下了深刻的印象。書中的每個故事都十分的生動有趣，他們都克服了各種意想不到的困難，最終為我們?nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I。同時他們的那種精神也一直延續(xù)到了現(xiàn)在，激勵著我們這一代的人們。

當我讀到“鐵杵磨針的少年李白”的時候，我知道了學習應(yīng)該要有“鐵杵磨針”的韌勁，而不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。李白從老婆婆那里明白了這個道理，所以他日后成為我國古代的偉大詩人，并為我們后人留下了許多膾炙人口的詩歌。

當我讀到“愛數(shù)星星的孩子張衡”的時候，我知道了在我們學習的過程中不光要學書本上的知識，而且還要經(jīng)常主動觀察周圍的其他事物，并要對不明白的要細心的進行研究。張衡就是經(jīng)常細心觀察天象，才能夠制造出世界上第一臺觀測天文的儀器——渾天儀。在那之后，他又發(fā)明了世界上最早觀測地震的儀器——地動儀。

當我讀到“立志氣象科學的沈括”的時候，我知道了我們在學習的時候，要多問幾個為什么。人們經(jīng)常說能夠提出問題才說明把書本讀的相對透徹，也就是這個道理。沈括就是從小就愛在學習中思考，并且下工夫去鉆研，才寫出了我國氣象方面的巨著《夢溪筆談》。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是古人留下來的名言。意思是說只有書讀的多，那么在寫文章的時候才能夠做到“文如泉涌”；只有把書讀的很精，那么才能夠在作文章的時候?qū)懗?ldquo;點睛之筆”；只有把書讀的很透，那么在敘述的時候做到“信手拈來”。

鐵杵磨針范文第5篇

2、勤學苦練：認真學習，刻苦訓練；

3、廢寢忘食：廢，停止，顧不得睡覺，忘記了吃飯，形容專心努力；

4、目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動不動地盯著看，形容注意力集中；

5、手不釋卷：書本不離手，形容勤奮好學；

6、鐵杵磨針：比喻只要有決心，肯下功夫，多么難的事也能做成功；

7、懸梁刺股：比喻廢寢忘食地刻苦學習；