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特種作業(yè)范文第1篇

    某機械廠職工趙某被單位領(lǐng)導(dǎo)選派去學(xué)習(xí)電工，經(jīng)培訓(xùn)中心培訓(xùn)半年，結(jié)業(yè)考試不合格。趙某回廠后，廠方安排他當(dāng)倉庫保管員，趙某不服從廠方安排，認(rèn)為自己已經(jīng)過專門的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，可以勝任工作，要求從事電工作業(yè)。遭廠方拒絕后，趙某訴至當(dāng)?shù)貏趧訝幾h仲裁委員會，請求企業(yè)按其所學(xué)專業(yè)安排做電工工作。仲裁委員會受案后經(jīng)調(diào)查，裁決對趙某的請求不予支持。

    專家評析：

    這是一起因執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生法規(guī)引起的勞動爭議案件，某機械廠的做法和仲裁委員會的裁決是正確的，趙某的要求是不合理的，是違反法律規(guī)定的。

特種作業(yè)范文第2篇

培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)能力是保障培訓(xùn)質(zhì)量的前提,而教師隊伍的建設(shè)則是關(guān)鍵。經(jīng)常出現(xiàn)的情景是,安全培訓(xùn)機構(gòu)的特種作業(yè)教師,部分是畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作,缺乏實踐經(jīng)驗;有的是從工廠選調(diào)出來的,這些人在授課過程中,實際操作能力雖然較強,但往往缺乏語言和邏輯方面的正規(guī)引導(dǎo)和理論講授能力,這自然使得授課情況兩極分化。再有,在特種作業(yè)人員培訓(xùn)過程中,一些教師為了能讓自己的授課精彩,不顧安全技術(shù)培訓(xùn)大綱的要求,利用大量課時,以傳授專業(yè)技能為主,忽略了安全技術(shù)理論的系統(tǒng)性培訓(xùn),失去了特種作業(yè)培訓(xùn)的真正目的和意義。這樣一來,特種作業(yè)培訓(xùn)的預(yù)期質(zhì)量勢必大打折扣。綜上所述,提高特種作業(yè)員工的培訓(xùn)效果,應(yīng)該從以下幾方面入手。

(1)創(chuàng)新培訓(xùn)的方式方法,提高培訓(xùn)效果。首先,在班級組織上,充分考慮參培人員的個體差異,根據(jù)其工作經(jīng)歷、年齡、文化程度等進(jìn)行分班,避免將經(jīng)驗豐富的老員工和剛剛從事特種作業(yè)的新員工“一鍋燴”,從而出現(xiàn)培訓(xùn)“聽天書”和“吃不飽”現(xiàn)象,使培訓(xùn)更具針對性。其次,大膽嘗試,探尋卓有成效的教學(xué)方法。在教師授課過程中,充分利用多媒體,利用圖片、視頻等案例教學(xué)的方式豐富教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)員以直觀的感性認(rèn)識,從而提高學(xué)員防止和防范事故的應(yīng)對能力。

通過各種典型案例,增強學(xué)員事故危害教育、違章危害教育、責(zé)任意識教育、安全效益教育。采用實例教學(xué),能夠達(dá)到事半功倍的效果。同時,可以利用現(xiàn)代化的仿真軟件及實訓(xùn)基地,進(jìn)行與實際操作相統(tǒng)一的技能實操培訓(xùn),提高特種作業(yè)人員的安全操作技能。另外,培訓(xùn)過程中,采用與學(xué)員互動的討論式教學(xué)。特種作業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員有職業(yè)經(jīng)歷和社會閱歷,是具備豐富實踐經(jīng)驗的成人,學(xué)員是培訓(xùn)活動的主體,他們在培訓(xùn)過程中不僅是知識的學(xué)習(xí)者,同時也是經(jīng)驗的傳授者。讓來自不同單位的學(xué)員聚集在一起,用開放、互動的方式自覺亮出自己的觀點和意見,暢談自己的想法和建議,同大家一起探討、操作,與同學(xué)共同分享收獲,聽取別人的經(jīng)驗和體會,互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí),教學(xué)相長、相得益彰,培訓(xùn)環(huán)境將十分融洽?；邮浇虒W(xué)可以激發(fā)培訓(xùn)學(xué)員的主觀能動性,提高培訓(xùn)效果。

(2)完善教師的考核激勵機制,提升培訓(xùn)效果,通過建立詳細(xì)、規(guī)范、可操作性的考核激勵機制,對教師的教學(xué)水平進(jìn)行定期評價和評估,并將結(jié)果作為薪酬發(fā)放、教師職稱晉升、評先選優(yōu)等依據(jù),促使教師能夠主動專研所授專業(yè)的教學(xué)研究,使教師能夠從主觀方面積極主動的去完成授課任務(wù),提升培訓(xùn)效果。

(3)強化培訓(xùn)機構(gòu)的師資培訓(xùn),提高培訓(xùn)質(zhì)量,培訓(xùn)機構(gòu)的師資水平,直接決定著特種作業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量。為此,不斷提高培訓(xùn)機構(gòu)師資隊伍建設(shè),對培訓(xùn)質(zhì)量至關(guān)重要。近年來,大慶煉化公司培訓(xùn)中心通過采取一系列措施,在師資隊伍建設(shè)上取得了一定效果。一是通過引導(dǎo)教師自學(xué)、組織教研活動、外出參觀學(xué)習(xí)、下廠調(diào)研實習(xí)等方式,不斷提高現(xiàn)有專職教師的授課水平。主要采用以下幾種方法:其一,培訓(xùn)中心為教師提供專業(yè)書籍資料,引導(dǎo)教師自學(xué)提高業(yè)務(wù)水平;其二,培訓(xùn)中心有計劃地組織教師參加上級部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班,進(jìn)行理論知識深造。

特種作業(yè)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】特種作業(yè)人員 安全技術(shù)培訓(xùn)

特種作業(yè)是指容易發(fā)生人員傷亡事故，對操作者本人、他人及周圍設(shè)施的安全可能造成重大危害的作業(yè)；而直接從事特種作業(yè)的人員稱為特種作業(yè)人員。因此，石油企業(yè)特種作業(yè)人員安全技術(shù)的提高在安全生產(chǎn)管理中顯得尤為重要。隨著現(xiàn)場新知識、新設(shè)備、新技術(shù)的不斷更新，要求特種作業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)不斷提高。要提高特種作業(yè)人員的安全技術(shù)素質(zhì)，就要做好特種作業(yè)人員的安全技術(shù)培訓(xùn)。它是提高特種作業(yè)人員全技術(shù)素質(zhì)的有效途徑。

1　石油企業(yè)特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀。

1.1　石油企業(yè)特種作業(yè)人員種類多、范圍廣、技術(shù)性強、難度大。特種作業(yè)有：電工、焊工、登高架設(shè)、危險物品、起重司索、鍋爐、壓力容器等20多個工種。因其工種多，工作性質(zhì)不同，操作技術(shù)各有特點，技術(shù)要求高，理論性強，給培訓(xùn)造成相當(dāng)大的難度。

1.2　學(xué)員文化水平、技術(shù)水平程度不同。文化程度參差不齊，存在很大差異，理論水平和技術(shù)水平不相互協(xié)調(diào)一致，有工作經(jīng)驗豐富技術(shù)熟練的老工人，但缺乏理論，對新技術(shù)接受能力不強。有剛參加工作的新工人，他們?nèi)狈嶋H工作經(jīng)驗，技術(shù)不熟練，但接受能力較強，理論水平相對較高。

1.3　時間短，內(nèi)容多。安全技術(shù)培訓(xùn)時間一般比較短，但要求掌握的內(nèi)容比較多。包括新的法規(guī)、相關(guān)專業(yè)安全技術(shù)知識，安全生產(chǎn)新技術(shù)以及自救互救技能等。

1.4　學(xué)習(xí)不習(xí)慣。自覺性差。學(xué)員都是成年人，事務(wù)多，課堂上注意力不集中。精力分散：教師授課過程中，死板教條，對新技術(shù)、新設(shè)備不甚了解，不能引人入勝，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺差。

1.5　流動性大。由于市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)用工制度改變，多種用工形式并存，特別是受高額工資待遇的誘惑，導(dǎo)致特種作業(yè)人員隊伍不穩(wěn)定，流動性大。

2　依據(jù)目前特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，采取的應(yīng)對措施。

2.1　加強師資力量，不斷提高教師的素質(zhì)。在特種人員培訓(xùn)過程中，教師要在采取合理的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面下功夫，努力做好特種作業(yè)人員的安全技術(shù)培訓(xùn)，不斷強化和提高特種作業(yè)人員的安全技術(shù)素質(zhì)。針對安全技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容較多，涉及到設(shè)備原理、操作規(guī)程、安全法規(guī)等，并且安全技術(shù)要求高，理論性強，造成教學(xué)難點多，備課難度大，要求教師必須具有更高的業(yè)務(wù)能力，要經(jīng)常深入設(shè)備現(xiàn)場，了解設(shè)備的性能，勤于觀察、思考，不斷提高自身的技術(shù)素質(zhì)和授課水平，這就要求教師付出更多的努力。

2.2　采取因人因工種施教的方法，根據(jù)學(xué)員不同的工種、文化程度和工作經(jīng)歷，采取不同的教學(xué)方法。對技術(shù)要求高的壓力容器作業(yè)、電工作業(yè)等工種，以提高技術(shù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為主，增強安全意識為輔。在授課過程中，必須將工作原理、操作技能等問題講清、講細(xì)，讓學(xué)員理解學(xué)會：對工種技術(shù)要求不高，而對責(zé)任心要求強的工種，應(yīng)以增強責(zé)任感和安全防范能力為主。在授課中應(yīng)以列舉典型事故案例為主進(jìn)行講解。

2.3　采取合理的教學(xué)方法。針對學(xué)員學(xué)習(xí)不習(xí)慣，自覺性差的問題，在授課前，對學(xué)員工種文化程度，工作經(jīng)歷等登記建檔，進(jìn)行分類。同時要注重學(xué)前教育，如現(xiàn)場觀看安全教育展覽，強化事故案例教育，使其提高認(rèn)識，將“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望，增強學(xué)習(xí)的自覺性。對新工人采取講授法與案例法相結(jié)合的方式：對轉(zhuǎn)崗學(xué)員培訓(xùn)采用模塊法。對復(fù)訓(xùn)學(xué)員采用提問法或啟發(fā)式教學(xué)法：對基礎(chǔ)差、文化水平低的學(xué)員采用補課法。

2.4　教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。

①備課求通。講課的好壞關(guān)鍵在于備課。備課備好了，才會吃透教材，結(jié)合實際，跟上知識的發(fā)展和科技的更新，才能把講解的內(nèi)容融會貫通，講起課來才能得心應(yīng)手。

②上課求精。針對培訓(xùn)的時間短、內(nèi)容多的特點。在講課中力求精通簡練。要做到這一點，一是必須對法規(guī)，概念原理等表達(dá)準(zhǔn)確；二是語言要流利、簡練。

2.5　答疑要準(zhǔn)。參加培訓(xùn)的學(xué)員，在實際工作中遇到的問題多，聽課時所提問題也多。這些問題關(guān)系到煤礦安全生產(chǎn)和員工的人身安全，所以解答時一定要準(zhǔn)確無誤，切不可隨心所欲、模棱兩可。

特種作業(yè)范文第4篇

特種作業(yè)人員，是指直接從事特殊種類作業(yè)的從業(yè)人員。

國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局令，第30號，《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》已經(jīng)2010年4月26日國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局局長辦公會議審議通過，現(xiàn)予以公布，自2010年7月1日起施行。1999年7月12日原國家經(jīng)濟貿(mào)易委員會的《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理辦法》同時廢止。

特種作業(yè)人員是指電工、起重工、鍋爐工、壓力容器操作工、焊工、建筑登高作業(yè)人員、機動車駕駛員、瓦斯檢驗人員、爆破作業(yè)人員等。

他們的作業(yè)對操作者本人，對他們周圍人員和設(shè)備設(shè)施的安全具有重大的危害因素。因此，特種作業(yè)人員必須進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)教育。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

特種作業(yè)范文第5篇

關(guān)鍵詞:特種作業(yè)人員 教育培訓(xùn) 培訓(xùn)效果

中圖分類號:TN915.63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)06(c)-0190-01

目前特種作業(yè)培訓(xùn),普遍存在著培訓(xùn)形式單一、學(xué)員接受培訓(xùn)的目的僅為滿足持證上崗要求,缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動性,缺乏增強安全意識的迫切性;教師授課沒有行之有效的考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵機制;培訓(xùn)時間短、內(nèi)容多;培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)能力不強、培訓(xùn)質(zhì)量不高也不容忽視。導(dǎo)致以上情況存在的原因及如何完善,我們從以下幾點進(jìn)行簡要分析。

1 培訓(xùn)形式單一

在課堂上,教師往往機械地恪守大綱、照本宣科,從開始到結(jié)束基本是教師的“一言堂”,不實訓(xùn),不討論,也很少提問,課堂氣氛沉悶,學(xué)員興趣索然。在培訓(xùn)中很少使用仿真、實訓(xùn)等與員工工作實際緊密結(jié)合的模擬教學(xué),使得培訓(xùn)效果大打折扣。凡此現(xiàn)象,不容樂觀。

2 員工只為取、復(fù)證而參加培訓(xùn),缺乏培訓(xùn)的積極性、主動性

特種作業(yè)培訓(xùn)對象主要是來自企事業(yè)單位的特種作業(yè)從業(yè)人員,企業(yè)的轉(zhuǎn)崗擇業(yè)人員以及選擇了特種作業(yè)崗位的各種臨時用工等,因為背景不同,參培的目的也各不相同。其中,大多數(shù)人是為了單純?nèi)　?fù)證,滿足“持證上崗”要求而來,學(xué)習(xí)效果如何與員工的個人發(fā)展、薪金考核沒有直接的關(guān)系,導(dǎo)致員工缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動性,缺乏增強安全意識的迫切性,因此,這些人從思想上對特種作業(yè)培訓(xùn)就根本沒有重視,在學(xué)習(xí)過程中很難做到認(rèn)真學(xué)習(xí),使得培訓(xùn)效果下降。

3 授課教師的教學(xué)優(yōu)劣,沒有系統(tǒng)的考核方法

目前部分培訓(xùn)機構(gòu),在承擔(dān)特種作業(yè)培訓(xùn)過程中,對授課教師沒有形成系統(tǒng)的考核機制,教師課堂講好講壞一個樣、授課學(xué)時多少一個樣,使得授課教師缺乏教學(xué)專研的熱情與積極性,教師的授課激情受到限制,一定程度上影響了培訓(xùn)質(zhì)量。

4 培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)能力不強、培訓(xùn)質(zhì)量不高普遍存在

培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)能力是保障培訓(xùn)質(zhì)量的前提,而教師隊伍的建設(shè)則是關(guān)鍵。經(jīng)常出現(xiàn)的情景是,安全培訓(xùn)機構(gòu)的特種作業(yè)教師,部分是畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作,缺乏實踐經(jīng)驗;有的是從工廠選調(diào)出來的,這些人在授課過程中,實際操作能力雖然較強,但往往缺乏語言和邏輯方面的正規(guī)引導(dǎo)和理論講授能力,這自然使得授課情況兩極分化。再有,在特種作業(yè)人員培訓(xùn)過程中,一些教師為了能讓自己的授課精彩,不顧安全技術(shù)培訓(xùn)大綱的要求,利用大量課時,以傳授專業(yè)技能為主,忽略了安全技術(shù)理論的系統(tǒng)性培訓(xùn),失去了特種作業(yè)培訓(xùn)的真正目的和意義。這樣一來,特種作業(yè)培訓(xùn)的預(yù)期質(zhì)量勢必大打折扣。

綜上所述,提高特種作業(yè)員工的培訓(xùn)效果,應(yīng)該從以下幾方面入手。

(1)創(chuàng)新培訓(xùn)的方式方法,提高培訓(xùn)效果。首先,在班級組織上,充分考慮參培人員的個體差異,根據(jù)其工作經(jīng)歷、年齡、文化程度等進(jìn)行分班,避免將經(jīng)驗豐富的老員工和剛剛從事特種作業(yè)的新員工“一鍋燴”,從而出現(xiàn)培訓(xùn)“聽天書”和“吃不飽”現(xiàn)象,使培訓(xùn)更具針對性。其次,大膽嘗試,探尋卓有成效的教學(xué)方法。在教師授課過程中,充分利用多媒體,利用圖片、視頻等案例教學(xué)的方式豐富教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)員以直觀的感性認(rèn)識,從而提高學(xué)員防止和防范事故的應(yīng)對能力。通過各種典型案例,增強學(xué)員事故危害教育、違章危害教育、責(zé)任意識教育、安全效益教育。采用實例教學(xué),能夠達(dá)到事半功倍的效果。同時,可以利用現(xiàn)代化的仿真軟件及實訓(xùn)基地,進(jìn)行與實際操作相統(tǒng)一的技能實操培訓(xùn),提高特種作業(yè)人員的安全操作技能。另外,培訓(xùn)過程中,采用與學(xué)員互動的討論式教學(xué)。特種作業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員有職業(yè)經(jīng)歷和社會閱歷,是具備豐富實踐經(jīng)驗的成人,學(xué)員是培訓(xùn)活動的主體,他們在培訓(xùn)過程中不僅是知識的學(xué)習(xí)者,同時也是經(jīng)驗的傳授者。讓來自不同單位的學(xué)員聚集在一起,用開放、互動的方式自覺亮出自己的觀點和意見,暢談自己的想法和建議,同大家一起探討、操作,與同學(xué)共同分享收獲,聽取別人的經(jīng)驗和體會,互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí),教學(xué)相長、相得益彰,培訓(xùn)環(huán)境將十分融洽?；邮浇虒W(xué)可以激發(fā)培訓(xùn)學(xué)員的主觀能動性,提高培訓(xùn)效果。