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表示綠色的詞語范文第1篇

關鍵詞： 隱喻理論 高中英語 詞匯教學

1.隱喻理論

從古希臘時期至今，隱喻理論從產(chǎn)生到發(fā)展歷經(jīng)兩千多年，涉及修辭學、哲學和認知語言學等領域的多角度研究，代表人物有Aristotle、Quintilian、Richards、Lakoff、Johnson、Fauconnier等。

公元前300年，Aristotle把“metaphor”定義為“將屬于一事物的名稱用來指稱另一事物”，并指出本體和喻體屬于一種對比關系，即“對比論”。隨后羅馬修辭學家Quintilian在此基礎上提出，所謂隱喻，實際上就是用一個詞替代另一個詞的修辭現(xiàn)象，即“替代論”，兩者將隱喻看成是詞語層次上的修辭方式。系統(tǒng)的認知語言學領域的隱喻研究起始于The Philosophy of Rhetoric一書中作者Richards提出的“互相作用理論”，即Interaction-ism，他認為隱喻并非僅僅詞語修辭層面的現(xiàn)象，更是一種語義現(xiàn)象，同時Richards指出隱喻是本體和喻體的相互作用，是語言表達的新的意義的產(chǎn)生。進入20世紀70年代以后，關于隱喻理論的探討呈現(xiàn)出百花盛開的局面，其中較有影響力的是“概念隱喻理論”。Lakoff和Johnson在Metaphor We Live By（1980）一書中將隱喻提升為人類的一種思維方式，隨處可見它的蹤影――“隱喻滲透于日常生活中，不但滲透在語言里，而且滲透在思維和生活里。我們借以思維和行動的普遍概念系統(tǒng)在本質(zhì)上基本是隱喻的”。書中指出隱喻“實質(zhì)是利用另一事物來理解或體驗某一事物”（The essence of metaphor is understanding and experiencing one kind of thing in terms of another）。由于人類認識能力的局限，對某些事物的認知和理解需要借助與其存在關聯(lián)的其他事物完成，“隱喻構建了我們領悟、思考的方式和行為”（the metaphors are that structure how we perceive，how we think，and what we do）。

2.隱喻在詞匯教學中的應用

隱喻和人類認知、思維的這種微妙關系，注定特定文化環(huán)境下詞語具有的隱喻性，就像少女的面紗，當我們理解和體驗到詞語本體所映射的喻體，會發(fā)現(xiàn)是隱喻促成詞語意義的演變和多樣化，從而揭開面紗，尋蹤到這種文化下人們的思維方式和價值觀念。在高中英語教學中，我們可否考慮用隱喻理論促進詞匯教學呢？英語詞匯中有很多同義詞、多義詞、復合詞、派生詞等，隨處可見隱喻的身影，教師可以利用隱喻理論解釋詞語意義的發(fā)展和演變，從而克服學生對詞義掌握的不全面、詞語文化了解的不深入，幫助他們借助所學詞根、詞綴，觸類旁通，系統(tǒng)、有效地擴大詞匯量，進而強化英語詞匯教學的效果。

2.1詞義的延伸

例1：The room remains simple with bare， stippled green walls.

例2：Eat your greens， they are good for you.

例3：Pick and ripen any green fruits in a warm dark place.

例4：He was a young lad， very green， very immature.

例5：The government has decided to give the green light to the plan.

上面五句話中都出現(xiàn)了“green”，但意思各不相同。我們先看看“green”的基本含義：形容詞，綠色的（the color of grass or leaves），如green light（綠燈）；green eyes（綠色的眼睛），例1中的“green wall”是指綠色的墻。作名詞時指綠色，色彩的一種，有時人們讀到“green”會想到莖葉綠色的闊葉蔬菜或植物，街區(qū)或野外長滿青草的草坪、綠地等，因此例2中可以“吃的”、“對身體又有好處”的“greens”是指某種青菜或綠葉蔬菜。此外，水果、蔬菜等植物在未成熟的時候也會是綠色的，因此當我們看到未成熟的香蕉，它的顏色還是青色時，會覺得green bananas（沒熟的香蕉）再合適不過，那么例3中的“green fruits”就可以指還未熟的水果。同樣，人也是萬事萬物中的一種，人們的生長變化遵循自然規(guī)律，由不成熟到成熟，這樣的過程和水果蔬菜一樣，我們憑借著從對人和水果的認識中獲得的相同體驗和經(jīng)歷，聯(lián)想到年輕而沒有經(jīng)驗的人也是green（青澀的、不成熟的、幼稚的），因此第四句話的意思不難看出，“他還是個毛頭小子，幼稚得很，一點也不成熟”。舉一反三，“give...the green light”意味著允許某項工作、計劃等實施，為工作等開了綠燈。

掌握了隱喻理論在詞義變化中的應用，學生可以由此及彼、觸類旁通，在詞匯的基本含義上推測出引申含義。如“dog”一詞指狗，又指丑婆娘、丑女人，“dog eat dog”讓我們從字面浮想到殘酷無情的競爭。“dog”不僅僅是一種動物，我們站在新的角度理解這個詞，會發(fā)現(xiàn)為了表達得更精確，人們還會用“dog”表示一蹶不振（go to the dogs）；裝腔作勢，擺架子（put on the dog）；狗占馬槽，占著茅坑不拉屎的人（a dog in the manger）；卑鄙小人、無賴（He is a dirty dog）等。

學生在學習新知識的時候，潛意識里會聯(lián)想到自己腦海中類似的、更熟悉的事物，由此知識點聯(lián)系到彼知識點，由一種語言現(xiàn)象聯(lián)系到另外一種，在不同文化背景中穿梭，一張知識的網(wǎng)越織越牢。詞匯的記憶更是如此，憑借著詞語在不同語境中由此及彼地映射，學生掌握的詞匯越來越豐富，對詞語的了解就不僅僅停留在簡單的詞義認識上，而是深深觸及詞語隱藏的抽象概念和文化內(nèi)涵。

2.2復合詞和派生詞

英語詞匯中充斥著很多派生詞和復合詞，復合詞是由幾個詞根語素按一定規(guī)則合成的詞，派生詞則是由詞根語素搭配詞綴結合而構成的詞，兩者都是詞根和詞綴的產(chǎn)物，新詞所表達的意思是在隱喻手段下由語素隱射而出的新詞義。例如“anti”作為介詞表示“反對、反”，如“they’re completely anti the new proposal.”（他們完全反對新的提議。）。所以當我們想表達反對、阻止或是處在某事物的對立面時，會用“anti-”加上詞根來表達，如“antibody”（抗體）、“antifreeze”（防凍劑）、“antimatter”（反物質(zhì)）、“antiaircraft”（防空的），等等。兩個詞匯語素一旦結合成復合詞后，語義就不是原本兩個詞的語義的簡單疊加，而是人們借助語素詞義的認識經(jīng)驗映射出的新意義，如“pickpocket”（扒手）、“motherland”（祖國）、“greenback”（美鈔）、“greenhouse”（溫室）、“deadline”（截止時間），等等。掌握了這一點，學生要掌握更多的詞匯就不難。

3.結語

英語學習是建立在掌握足夠詞匯的基礎上的，而學生學習英語詞匯的方式往往過于僵硬，總是花費大量時間和精力，有時收效甚微，甚至挫傷不少學生的積極性。隱喻是人們認知和思維的方式，應用在詞匯教學中是行之有效的，引導學生關注詞語在不同語境間、不同文化意境間的關聯(lián)和轉換，利用隱喻的映射，從詞語的派生、復合和詞義的延展等方面輕松靈活地掌握和應用詞語，從而強化高中英語詞匯教學效果。

參考文獻：

[1]George，Lakoff.&Mark，Johnson. Metaphors We Live By[M].Chicago： The University of Chicago Press，1980.

[2]束定芳.隱喻學研究[M].上海：上海外語教育出版社，2000.

表示綠色的詞語范文第2篇

師：當新的一年來臨時，我們會向親朋好友送上祝福，祝愿他們在新的一年里幸福順利。你會提前把祝福送給我嗎？

生：祝老師新年快樂、身體健康！

生：祝老師工作順利、萬事如意！

師：謝謝同學們！回憶一下，我們在祝賀時是怎么說的？先說什么？再說什么？

生：先說向誰祝賀，再說出祝福的話語。（師板書：稱呼、祝詞）

2.了解“賀年片”

師：如果，我們要祝福的人不在身邊，我們可以把想說的話寫下來寄給他（她），比如說發(fā)張“賀年片”。（出示形形的賀年片）

二、走進課文，復習生字

師：有朋友也給我們寫了賀年片，快來看看吧！請大家看第29課《賀年片》，認真聽老師來讀課文。（師范讀）

師：詩中有幾個小節(jié)？

生：四個小節(jié)。

師：請四個小朋友讀讀這首詩歌。

師：同學們讀得很好?，F(xiàn)在我們復習一下上節(jié)課學過的生字。跟著卡片開火車讀。

（生讀生字，個別正音）

師：同學們，上節(jié)課我們學過了兩個新筆畫，現(xiàn)在聽寫一下新筆畫組成的兩個字“壯”“祖”。請同學們認真聽老師讀這兩個字，聽清楚后認真書寫。

（教師巡視指導。學生寫完后展示、評價）

三、詞句入手，激活思維

（出示生字：碧、潔、霞、枚）

師：在詩中，這些字和哪些詞語在一起？畫一畫，讀一讀。

生1：一片碧綠的樹葉。

生2：一片潔白的云朵。

生3：一片火紅的朝霞（師指導“朝”的讀音）。

生4：一枚藍色的貝殼。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些句子里都有表示顏色的詞語。

師：都有哪些顏色？誰來讀一讀？（生再讀句子）

（師隨機張貼圖片：碧綠樹葉、潔白云朵、藍色貝殼、火紅朝霞）

師：評價一下，同學讀得好嗎？

生：他們讀時突出了“碧綠”“潔白”“火紅”“藍色”等詞語，我仿佛看到了這些顏色。

師：你聽得很認真！你會讀嗎？讓我看到這些顏色。（生再讀詞句）

師：你把這些顏色點亮了，真美！你還發(fā)現(xiàn)詞語有什么秘密？

生：這些表示顏色的詞語都在“的”字的前面。

師：對，有一些詞語，“站”在“的”前來描寫后邊事物的特點，讀的時候，我們要把這些詞語讀清楚。誰來試試，讀一讀？（生再讀詞句）

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些句子中都有數(shù)量詞，比如“一片”“一枚”。

師：你還會用“枚”來表示什么？

生：一枚圖釘。

生：一枚扣子。

師：你發(fā)現(xiàn)“枚”這個量詞跟哪些事物有關？

生：“枚”都是指比較小的事物。

師：大家會觀察，會思考，真不簡單！

四、方法引領，由讀到誦

師：這些美麗的賀年片是誰寄來的？

（出示句子，生回答）

生1：森林送我的賀年片，是一片碧綠的樹葉。

生2：藍天送我的賀年片，是一片潔白的云朵。

生3：大海送我的賀年片，是一枚藍色的貝殼。

生4：太陽送我的賀年片，是一片火紅的朝霞。

師：森林、藍天、大海、太陽都有一個共同的名字，它們都叫什么？

生：都叫“大自然”。

師：每張賀年片，都包含著大自然深深的祝福。請你再讀一讀詩歌，畫出它們祝福的話語。你最喜歡誰的賀年片，給同桌讀一讀相應句子，說說喜歡的理由。

（生自學，互相交流,師反饋學習情況）

生：我喜歡綠色的賀年片。我們經(jīng)常到樹林里玩耍，那里空氣清新，我感到很快樂！

師：請你開心地讀一讀。

生讀第一小節(jié)。

師：“茁壯”還可以說成是什么？

生：健康，健壯。

師：請再讀讀這小節(jié)，把“的”前面的詞語讀清楚。（抽生朗讀）

綠色的賀年片，是森林送給我的。

那是一片碧綠的樹葉。

森林祝福我，

像樹苗一樣茁壯成長，

每一天都唱著歡樂的歌……

師：如果把這一小節(jié)背下來，就要明白詩中先寫了什么，又寫了什么？誰來說說？

生：詩的第一句寫了“誰送的”，第二句寫了“它是什么”，第三句寫了“祝愿什么”。

（師板書“誰送的”“是什么”“祝福……”）

師：很好！我來問，你們來讀。

師：誰送我的賀年片？

生：綠色的賀年片，是森林送給我的。

師：它是什么？

生：那是一片碧綠的樹葉。

師：它的祝愿是什么？

生：森林祝福我，像樹苗一樣茁壯成長，每一天都唱著歡樂的歌。

師：大家真了不起！很快就背會了第一小節(jié)。還有誰來匯報？

生：我喜歡藍天的賀年片。藍藍的天空中，有風箏，有云朵，好漂亮。

請聽我讀——（生讀第二小節(jié)）

師：“呼喚”還可以說成什么？

生：呼喊。

師：在什么情況下我們用“喊”不用“說”呢？

生：距離很遙遠，所以需要喊。藍天又高又遠，所以用“呼喚”。

師：說得很好！讀一讀，讀出你的感受。注意讀清楚“的”前面的詞語。

（抽生朗讀）

白色的賀年片，是藍天送給我的。

那是一片潔白的云朵。

藍天呼喚我，把白云當做翅膀，變成一只飛翔的白鴿……

師：白云做翅膀，白鴿飛得多高多自在！如果你是這只白鴿，你最想飛到哪里？

生1：我想飛到美麗的草原上去看看。

生2：我想飛到遼闊的大海上去。

生3：我想飛到月亮上去探險。

師：多么美好的愿望，祝你們早日實現(xiàn)！用剛才的方法自己來背背這一小節(jié)。

（提示：“誰送的”“是什么”“祝福……”）（抽生背誦）

師：還有誰來交流學習感受？

生：我喜歡大海的賀年片，因為大海里有豐富的寶藏。請聽我讀——（生讀第三小節(jié)）

師：“藏”是平舌音，誰再來讀讀。（生讀）你會駕著小船去開發(fā)哪些寶藏呢？

生：我要到海底去開采石油、天然氣、稀有金屬。

生：我想去海底尋找美麗的珊瑚、各種動植物。

師：這世上有一種財富比金錢更珍貴，你知道那是什么嗎？

生：那是知識。

師：讓我們努力學習，增長知識，變得更加聰明吧！誰能自己背會這一小節(jié)？

（生練習背誦，抽生背課文）

五、由說到寫，學以致用

師：還有誰來匯報一下？

生：我喜歡太陽送的紅色賀年片，因為太陽象征著光明和力量。

請聽我讀——（生讀第四小節(jié)）

師：你明白太陽對你的希望嗎？說說看。

生：太陽希望我們朝氣蓬勃，快點成長，報效祖國。

師：朝霞是指什么？

生：太陽初升時的云霞。

師：同學們，你們就是初升的太陽，是祖國嶄新的希望。誰來讀出太陽的期盼？

（抽生讀）

師：你讀出了自己的感受，很好！這紅火的賀年片上，寫著什么祝福和希望呢？你能幫太陽補充完整嗎？

（出示賀年片格式）（生口頭補充）

親愛的小朋友：

祝愿你們在陽光下長大成人，把智慧獻給親愛的祖國！

你的好朋友太陽

12月20日

師：收到這些美麗的賀年片，你的心情怎樣？你會對大自然說些什么？寫張賀年片，送出你的祝愿吧！（生述賀年片）

森林爺爺：

祝愿您永遠翠綠茂盛，花兒遍地，動物成群。

您的好朋友王小龍

12月20日

美麗的藍天阿姨：

祝愿您永遠沒有霧（mái），像眼睛一樣明亮。您的白云永遠那么潔白，小鳥和風箏一直快樂可愛。

您的好朋友張圓圓

12月20日

表示綠色的詞語范文第3篇

在漢語中，“藍”出現(xiàn)的比較晚，原指用來制作藍色染料的草。在漢語中沒有特別的象征意義。從中西共性來看，由于藍色是冷色調(diào)，讓人有冷靜、理智之感，所以世界上大多數(shù)國家的法檢機關的工作服喜歡用藍色。京劇臉譜中，藍色代表剛強、驍勇、桀驁不馴，如京劇《盜御馬》中的草莽英雄竇爾敦。英語中其聯(lián)想意義多一些。西方國家多靠海，藍色多象征海洋，易讓人聯(lián)想起海難的悲傷，所以藍色常象征悲傷，如havetheblues指情緒憂郁，bluedevil更是傷心的代名詞。Blue在英語中也常與社會地位有關，如bluebook是指載有政府要員名字的書，而不是藍皮書，而blueblood是指有貴族血統(tǒng)。在經(jīng)濟學中，bluebutton是指有權進入股票交易市場的經(jīng)紀人，bluechip是指可靠的公司發(fā)行的很有價值的股票。

二、黑色

黑色在中國傳統(tǒng)文化中的寓意很復雜。在正式場合，人們都選擇穿黑色正裝，這是中西文化共通的。黑色與鐵的顏色相近，因而便有了鐵面無私的寓意。另一方面，黑色由于與光明相反，也往往因此讓人產(chǎn)生陰險、毒辣的感覺，帶有貶義。比如我們把危險的社會團體稱為“黑社會”，把成為“黑金”，非法的貨物交易市場叫“黑市”等等。京劇中黑臉也象征著正義、公正，如黑臉包公、李逵等，具有褒義色彩。西方文化中黑色是一種禁忌的顏色，表示邪惡和謊言，如blackguard表示流氓、惡棍，blacksheep害群之馬，ablackeye是丟臉，blackmail敲詐勒索。但是在商業(yè)英語的intheblack有好的意思，即“經(jīng)營一項企業(yè)盈利”。

三、紫色

紫最先見于《論語•陽貨》:“惡紫之奪朱也，惡鄭聲之亂雅樂也，惡利口之覆邦家者”。以紫奪朱，即是以邪奪正。清朝時期的漢人曾罵滿清王朝為“奪朱非正色，異姓盡稱王”，也是運用了惡紫奪朱的典故。同時紫色又有褒義色彩，代表祥瑞、尊貴，多為王族和道教采用，比如清朝的皇宮成為“紫禁城”，古代把道書成為“紫書”，有“紫氣東來”之說。在京劇臉譜中紫色代表穩(wěn)重，典型人物形象為常遇春。而在西方文化中，紫色代表尊貴，是貴族專用色彩。拜占庭時代，王族嫡系皇帝會將borntothepurple加入自己的稱號，表明自己的正統(tǒng)出身，Thepurple就代表皇位，marryinthepurple是嫁入豪門。基督教中，紫色代表至高無上和來自圣靈的力量。

四、綠色

中國傳統(tǒng)文化中，綠色是一種青中帶黃的顏色，它是春天的顏色，因此象征著萬物生長，讓人聯(lián)系其青春時光。《阿房宮賦》有言:“明星熒熒，開窗鏡也;綠云擾擾，梳曉鬟也。”《修簫譜傳奇》中寫道:“紅男綠女，到如今野草荒田?！薄熬G”除了青春美好的寓意，也象征著野惡。古時我們把占山為王、攔路搶劫之人稱為“綠林”?！熬G”也有社會地位低下之意，唐宋兩代的官服中，綠色的品階最低，元朝以后妓要帶綠頭巾，妻子有外遇使丈夫臉上無光，叫給丈夫戴“綠帽子”。京劇臉譜中，青綠色象征著暴躁和驍勇，如京劇《餓虎村》中的武天虬。

西方文化中，green的寓意也十分豐富。同中國一樣多用來象征青春和活力。例如:inthegreen意為血氣方剛，inthegreenwood為在青春旺盛的時代。同時，green在英語中有嫉妒、眼紅之意，如greenasjeal-ousy，green－eyedmonster，都有特別嫉妒的意思。在美國，由于美元的紙幣是綠色的，所以green在美國也可以直接指代經(jīng)濟實力。比如greenpower代表財團，greenback是美國人口語中的鈔票。另外在英語中，綠色也可以用來表示新鮮和沒有經(jīng)驗。如agreenhand意為生手。

五、小結:

表示綠色的詞語范文第4篇

一、我會讀拼音寫詞語。(10分)wēn nuǎn liǔ shù bào yǔ chuí tóu sàng qì

( ) ( ) ( ) ( )

jīng xǐng jiān chí gǎn jǐn wáng yáng bǔ láo

( ) ( ) ( ) ( )

二、請在加點字的的正確讀音下劃“——”。(5分)

1、我覺(juéjiào)得這幅畫最漂亮。

2.、小河的水不深，剛好沒(méimò)過小馬的小腿。

3、大象扇(shànshān)動著它那扇(shānshàn)子似的大耳朵。

4、鋼琴老師彈(dàntán)奏出美妙的曲子。

三、照樣子填空。(9分)

一(艘)輪船一()春風一()樹林一()旗子

遙遠的(山村)快樂的()香甜的()清澈的()

(爬)樓梯()喇叭()龍舟()地板

四、請給下面的字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。(9分)

____()____()____()

包____()倉____()工____()

____()____()____()

五、選詞填空。(6分)

漸漸地靜靜地緩緩地

1.鮮艷的五星紅旗在莊嚴的國歌聲中()地升起。

2.花骨朵()長大了。

3.奶奶()躺在床上休息。

深情急切興奮

1.媽媽一邊摸著我的頭，一邊()地問：“孩子，你怎么了?”

2.小朋友()地說：“我的家鄉(xiāng)多美呀!”

3.笑笑()地喊道：“太好啦，我們成功啦!”

六、給下面的詞語重新排隊變成一句通順的話，并加上合適的標點符號!(6分)

1、的一片一片落下黃葉樹上

2、多么我想小雞呀好多的米粒給

3、深這條是河淺還是

七、你能寫出與加點詞語意思相反的詞嗎?試試吧!(8分)

1、我們要節(jié)約，不能()。

2、昏暗的燈光容易引起視力疲勞，所以，我們要在()的燈光下看書。

3、熊熊的大火足足燃燒了半個鐘頭才()。

4、晚上，街上不再()，而是變得非常冷清。

八、請把句子補充得完整、生動。(10分)

1、老師非常___________________________________。

2、看見同學摔倒了，我急忙_______________________________。

3、在茂密的大森林里，有____________________，有________________，還有_________________________。

4、滿天的星星像______________撒在碧玉盤里。

5、竹筍___________從地下探出____________的腦袋。

6、____________的雨滴在雨傘上____________地跳舞。

九、將下面排列錯亂的句子調(diào)整成一段通順的話，把序號填入括號里。(5分)

()過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。

()秋天，向日葵成熟了，看著一個個金*的小花盆，我們高興地笑了。

()小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。

()春天，我和幾個同學在教室門前的空地上，種上了向日葵。

()每天放學后，我都和幾個同學給向日葵澆水。

十、我會按原文填空。(8分)

1、遲日江山麗，_________________。

2、__________________，二月春風似剪刀。

3、路人借問遙招手，_____________________。

4、千里之行，____________。

5、萬事俱備，____________。

6、西沙群島一帶，海水______________，瑰麗無比。

7.嫩綠的樹梢_____________，廣場上成了____________!

十一、讀一讀，想一想，再回答后面的問題。(9分)

春天，寬寬的河岸上，小草鋪成了淺綠色的地毯，上面點綴(zhuì)著各種野花：金黃的蒲公英，火紅的燈草兒花，淺粉色的野生菊……大自然把它打扮得格外美。既然有草，自然少不了羊群。大大小小的羊兒，一會兒低頭吃草，一會兒抬頭歡叫。羊群遠去了，我登高遠望，就像一朵朵盛開的白牡丹，鑲(xiāng)嵌(qiàn)在綠毯上。

1.把短文中描寫顏色的詞語用“——”劃出來。(2分)

2.文中的“白牡丹”指的是__________________________。(1分)

3.文中的“綠毯”指的是___________________________。(1分)

4.春天來了，還有哪些花也開了?照樣子寫一寫吧!(3分)

金黃的蒲公英_____的____________的_____________的________

5.文中的省略號表示()。(2分)

A沒有別的花了

B還有很多別的花

C花的顏色都一樣【篇二】

一、讀拼音寫漢字，我最拿手。(20分)

biǎoshì

yǎnjīng

piāoyáng

zhùfú

chōngshài

wēnnuǎn

dàoyǐng

zhǐchuán

zāihài

zhngzhí

二、我能分清下面的字，并會組詞語。(8分)

食()

良()

體()

休()觀()

現(xiàn)()

值()

直()

三、我最喜歡玩接龍游戲了，咱們來比一比，好嗎?(4分)

仔細—()—()—()—()

歡慶—()—()—()—()

四、請你幫生字星星加偏旁，組新字，再組詞。(6分)

五、我會做。(共8分)

1、我會對對子。(4分)

好—()冷—()生—()貧—()

2、我能從下面詞語中找到兩對意思相反或相近的詞，再寫在()里。(4分)

高興連忙生氣馬上開心

反義詞：()—()

近義詞：()—()

六、我會填。(共17分)

1、我積累了許多四字詞語：(8分)

各()各()自()自()無()無()()流不()引人()()()()技術

除此以外，我還能寫兩個：________、________

2、我能把下面的詞語補充完整：(9分)

一盤()一角()一只只()一把把()()的裙子快樂的()飛快地()仔細地()

七、我會幫下面的句子加標點，使它們變得更美。(2分)

1.五光十色的禮花真美啊

2.這到底是怎么回事

八、我能寫句子。(8分)

1、我能用句子中帶點的詞寫個好句子。(4分)

①氣球上畫著一張可愛的小臉。

_____________________________________

②小青蛙高興地叫了起來。

_____________________________________

2、我能把下面的詞語連成句子。(4分)

葡萄小猴子了被甜甜的吃

_____________________________________

種好小樹了認真地把他

_____________________________________

九、我填古詩，我能行。(9分，每空0.5分)

十、我會閱讀。(共8分)

公雞和鴨子比本領公雞和鴨子比誰的本領大，它們比賽(sài)跑步。公雞連飛帶跑，把鴨子落(lā)下了一大段路。鴨子一搖一擺，怎么也趕不上。公雞得意地對鴨子說：“你可相信我的本領大了吧!它們又比游泳。鴨子游得又快又穩(wěn)。公雞渾身是水，差點淹死。鴨子也得意地對公雞說：“到底誰的本領大?

1、我知道這篇短文有()個自然段，寫了________和________比本領的事。(3分)

2、我還知道它們比了________次。第一次比________，________贏了;第二次比________，________贏了。(5分)

十一、我能認真看圖，發(fā)揮想象，寫幾句話(8分)

寫話前，老師給同學們一個提示：寫清楚時間、地點，誰、干什么事，還可以想象一下他們會說些什么，等等。

_____________________________________

表示綠色的詞語范文第5篇

一、看拼音，寫詞語。（14分）

lǒnɡ zhào fènɡ xì jūn yún pí qì zēnɡ tiān xìnɡ ɡé

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

bǐnɡ xī nínɡ shì suí yù ér ān ruò yǐn ruò xiàn biàn huà duō duān

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、給帶點的字選擇正確的讀音畫“√”。（4分）

開辟（pì bì） 供養(yǎng)（ɡōnɡ ɡònɡ） 凈角（ jiǎo jué） 縫隙（xī xì）

侍候（shì cì） 步調(diào)（tiáo diào） 號叫（háo hào） 的確（de dí）

三、給帶點字選擇正確解釋。（4分）

1.解悶（ ） A.心煩，不痛快 B.不透氣 C.沉默，不作聲。

2.粗細各異（ ） A.另外的，別的 B.奇怪 C.不同

3.溫柔可親（ ） A.軟，不堅硬 B.溫和，柔和 C.使某物變軟

4.如怨如訴（ ） A.適合；按照 B.如同 C.表示舉例

5.趁其不備（ ） A.利用（時間、機會） B.富有；擁有 C.追逐，趕

6.小張無緣無故不來參加慶?；顒樱?） A.因為 B.緣份 C.緣故

7.題西林壁（ ） A.品評 B.書寫 C.問題

8.小草頂出土來了，長出了嫩芽（ ） A.代替 B.對面迎著 C.用頭或角撞擊

四、按要求寫詞語。（4分）

（1）寫近義詞。

靜寂（ ） 顫動（ ） 鄭重（ ） 可惡（ ）

（2）寫反義詞。

平靜（ ） 寬敞（ ） 貪玩（ ） 勇猛（ ）

五、破折號有以下三種作用。請選擇下面句子中的破折號所表示的意思。（3分）

①表示注釋說明 ②表示聲音延長 ③表示話題轉移。

1.“哇——”小木偶放聲大哭起來。 （ ）

2.我在沼澤地里見到了它——美麗的天鵝。 （ ）

3.和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥

浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。 （ ）

六、選擇恰當?shù)脑~語填在括號里。（5分）

不僅……而且…… 任憑……也…… 非……不可……

因為……所以…… 雖然……但是…… 如果……就……

1.我們（ ）不努力學習，長大了（ ）不能擔負起建設祖國的重任。

2.李老師（ ）生病了，（ ）她還堅持到校給我們上課。

3.（ ）陳小強特別關心集體，（ ）被同學們推選為中隊長。

4.松樹的生命力很強，它（ ）能生長在肥沃的土地上，（ ）能生長在懸崖上的石縫

里。

5.王老師生病了，（ ）大伙怎么勸她，她（ ）不肯休息。

七、按要求完成下列句子練習。（8分）

1.擴句：（ ）雪花（ ）飄落。

2.縮句：一次有意義的中隊會在歡樂的氣氛中結束了。

3.修改病句。

我們把門窗擦得干干凈凈，整整齊齊。

4.改成陳述句。

我怎么敢再討厭母雞呢？

八、按課文內(nèi)容把下面的句子補充完整。（6分）

1.一寸光陰一寸金， 。

2.花盆里長不出參天松， 。

3.春潮帶雨晚來急， 。

4.昆明湖靜得 ，綠得 。游

船、畫舫在湖面 ，幾乎不留一點兒痕跡。

5.請各寫一句你喜歡的歇后語和有關珍惜時間的名言或諺語。

歇后語：

名言或諺語：

九、將錯亂的句子整理一段話。（2分）

（ ）美極了，黃的、紫的、白的、紅的，還有綠色的……