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考風(fēng)考紀(jì)范文第1篇

光陰荏苒，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將結(jié)束，大大小小的課程考試也紛至沓來(lái)。期末考試是檢驗(yàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的最好機(jī)會(huì)，更是展現(xiàn)我院優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要窗口。能源與動(dòng)力工程學(xué)院號(hào)召全院同學(xué)在期末考試中自覺遵守考試紀(jì)律，杜絕各種作弊行為的發(fā)生，用真實(shí)的成績(jī)證明自己的實(shí)力。

孟子有云:“車無(wú)轅而不行，人無(wú)信則不立?！眡x在“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀中要求：“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥。”誠(chéng)信是國(guó)民的基本道德，是一種品行，更是一種責(zé)任；是一種道義，更是一種準(zhǔn)則；是一種聲譽(yù)，更是一種資源。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們是國(guó)家的希望，肩負(fù)著民族的未來(lái)，有責(zé)任和義務(wù)去建立和維護(hù)誠(chéng)信公平的社會(huì)風(fēng)氣。我們更應(yīng)當(dāng)積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，汲取基礎(chǔ)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，通過(guò)誠(chéng)信考試取得優(yōu)異的成績(jī)。

特此，我們向全班同學(xué)發(fā)出如下倡議：

一、提高自身道德修養(yǎng)，做一名誠(chéng)信大學(xué)生。我們是21世紀(jì)的青年，是祖國(guó)未來(lái)的希望，當(dāng)誠(chéng)信學(xué)生，作文明公民，既是時(shí)代的需要，更是做人的基本準(zhǔn)則。我們一定要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

二、嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，做一名合格大學(xué)生。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于考試管理有關(guān)文件精神，遵守學(xué)校的各項(xiàng)考試規(guī)定，以自身的實(shí)際行動(dòng)，促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)。

三、努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，做一名優(yōu)秀大學(xué)生。我們要充分利用溫書迎考的時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)好每一門功課，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一場(chǎng)考試，發(fā)揮真實(shí)水平，考出優(yōu)異成績(jī)。

四、“文明考風(fēng)、誠(chéng)信考試”從我做起，從現(xiàn)在做起。千里之行始于足下，良好的學(xué)風(fēng)、文明的校風(fēng)，應(yīng)當(dāng)從自己做起，從現(xiàn)在做起，我們每一位同學(xué)都要自覺抵制作弊行為，大膽地同一切違紀(jì)行為和作弊行為做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。立志成為一名文明誠(chéng)信的學(xué)生，努力發(fā)揚(yáng)我院傳統(tǒng)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

考風(fēng)考紀(jì)范文第2篇

關(guān)鍵詞 考風(fēng)考紀(jì)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)風(fēng)是指一個(gè)群體在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取程度的綜合表現(xiàn)及所形成的群體。對(duì)在校大學(xué)生而言，具體來(lái)講，學(xué)風(fēng)是其思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，如學(xué)習(xí)的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等。對(duì)高等院校而言，學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重大的作用，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響?？梢哉f(shuō)，學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，良好的學(xué)風(fēng)是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。雖然影響學(xué)生學(xué)風(fēng)的因素有很多，如教師的治學(xué)態(tài)度、學(xué)校的管理措施、社會(huì)環(huán)境影響等，但嚴(yán)格的考風(fēng)考紀(jì)可以對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到良好地促進(jìn)作用。

一、考試中存在的不良現(xiàn)象

考試是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中的重要手段，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著評(píng)價(jià)、引導(dǎo)和激勵(lì)的作用，其目的在于指導(dǎo)和督促學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，檢驗(yàn)其理解程度和靈活運(yùn)用能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。對(duì)學(xué)生而言，考試成績(jī)將是他（她）學(xué)習(xí)成果的全部。成績(jī)合格，意味著可以拿到本門課程的學(xué)分，能夠順利畢業(yè)，否則必須參加重修，直至合格；成績(jī)優(yōu)異，意味著有了參加各種評(píng)優(yōu)的基本條件，如入黨、獲取獎(jiǎng)學(xué)金等等。因此，學(xué)生看重自己的考試成績(jī)無(wú)可厚非。如果每個(gè)人都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，正確對(duì)待并誠(chéng)實(shí)參加考試，則考試成績(jī)便可正確代表學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也會(huì)為學(xué)校爭(zhēng)得良好聲譽(yù)，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。然而，由于各種因素的影響，加之部分同學(xué)對(duì)考試違紀(jì)作弊行為的危害性認(rèn)識(shí)不足，考試中的作弊現(xiàn)象屢禁不止。個(gè)別學(xué)生不想如何通過(guò)平時(shí)的努力學(xué)習(xí)、考前的認(rèn)真復(fù)習(xí)取得好成績(jī)，而是琢磨著如何能在考試中躲過(guò)監(jiān)考老師的眼睛，以打小抄、傳答案、抄襲等作弊手段提升自己的考試成績(jī)；此種行為通常被自認(rèn)為聰明、而又不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生采用，實(shí)質(zhì)上是一種浮躁的、不誠(chéng)實(shí)的行為。

二、考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象對(duì)學(xué)風(fēng)的影響

考試違紀(jì)作弊勢(shì)必造成考試結(jié)果的不公平。此現(xiàn)象的存在，會(huì)助長(zhǎng)部分學(xué)生投機(jī)取巧的心理，而使部分平時(shí)努力學(xué)習(xí)但考試成績(jī)并不理想的同學(xué)產(chǎn)生一種挫敗感，由此挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必影響到整個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的學(xué)風(fēng)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正，學(xué)習(xí)氛圍不濃，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。

三、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

不可否認(rèn)，影響學(xué)風(fēng)的因素有很多，良好學(xué)風(fēng)的形成是諸多因素共同作用的結(jié)果。但在諸多因素中，只要某一方面出現(xiàn)問題都會(huì)敗壞學(xué)風(fēng)。為促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，必須從全方位入手。社會(huì)各界尤其是教育工作者及被教育者，更應(yīng)提高對(duì)考風(fēng)考紀(jì)問題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)，除了把此現(xiàn)象作為一般問題從道德層面來(lái)認(rèn)識(shí)外，還要把違紀(jì)作弊問題提高到影響社會(huì)公正、公平和損毀公共利益的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，在社會(huì)上形成誠(chéng)實(shí)守信光榮、違紀(jì)作弊可恥的社會(huì)氛圍。在良好的社會(huì)輿論氛圍條件下，各高校制定出嚴(yán)格的規(guī)章制度，讓學(xué)生感受到考試違紀(jì)作弊是學(xué)?？荚嚬芾碇械母邏壕€，不能輕易觸碰，一旦觸碰將會(huì)付出高昂的代價(jià)。與此同時(shí)，高校各部門、各級(jí)人員齊抓共管，考前進(jìn)行充分的考前警示教育，考試過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行制度，尤其是監(jiān)考教師，在監(jiān)考工作中嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，不給考試違紀(jì)作弊行為留下生存空間，避免違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，使學(xué)生不會(huì)因一時(shí)沖動(dòng)而留下遺憾，而對(duì)于頂風(fēng)作弊者，一旦發(fā)現(xiàn)則嚴(yán)肅處理，不姑息遷就，以警示他人。如果良好的考場(chǎng)秩序及考試氛圍使任何人都不能從考場(chǎng)上得到一丁點(diǎn)的便宜，學(xué)生要想得到更好的成績(jī)就必須勤奮學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力，用真才實(shí)學(xué)證明自己的實(shí)力。這樣以來(lái)，自然會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

總之，嚴(yán)肅的考風(fēng)考紀(jì)對(duì)浮躁的、不誠(chéng)實(shí)的考試違紀(jì)作弊行為有強(qiáng)烈的抑制作用，可促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，而良好的學(xué)風(fēng)又是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量前提，同時(shí)，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)質(zhì)量可提高學(xué)校的聲譽(yù)，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李.高校學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的探索[J].科技信息，2009（31），514

考風(fēng)考紀(jì)范文第3篇

大家早上好，我是來(lái)自初三3班，今天我國(guó)旗下演講的題目是《遵守考風(fēng)考紀(jì)爭(zhēng)做文明學(xué)生》

時(shí)間過(guò)得真快，期中考試將在本周到來(lái)?？荚?，作為教學(xué)評(píng)價(jià)的一種手段，是對(duì)同學(xué)們基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行考查。通過(guò)考試能讓老師了解同學(xué)們掌握知識(shí)的總體情況，能檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。因此，每一位同學(xué)都必須以認(rèn)真、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待期中考試的每一科目。

首先，重視考前復(fù)習(xí)?？鬃诱f(shuō)：“溫故而知新”，就是告訴我們學(xué)習(xí)要重視復(fù)習(xí)，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生肯定是肯吃苦，肯鉆研，認(rèn)真復(fù)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)方法的人。所以希望每一位同學(xué)能夠在老師的指導(dǎo)下，把所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真整理、歸類，并全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取做到熟能生巧，融會(huì)貫通。

其次，保持良好心態(tài)。考試是緊張的，每一位同學(xué)既要重視考試，又要正確對(duì)待考試。考試時(shí)要沉著冷靜，要對(duì)自己充滿信心，認(rèn)真分析試題，仔細(xì)推敲，先易后難。遇到容易的不要忘乎所以，要細(xì)心謹(jǐn)慎；遇到難題莫驚慌，要認(rèn)真思考，沉著應(yīng)答。

第三，每個(gè)同學(xué)都必須做到嚴(yán)守紀(jì)律、誠(chéng)信考試。我們提倡勤奮好學(xué)、反對(duì)惰性厭學(xué)；提倡誠(chéng)實(shí)守信、反對(duì)考試舞弊；提倡真才實(shí)學(xué)、反對(duì)弄虛作假。希望廣大同學(xué)能夠刻苦學(xué)習(xí)，誠(chéng)信應(yīng)考，塑造高尚品格，堅(jiān)決抵制考試作弊歪風(fēng)。

考試過(guò)程中我們要獨(dú)立思考、沉著應(yīng)考，不偷看、不抄襲，不得以任何形式舞弊，弄虛作假；服從監(jiān)考老師的管理。

同學(xué)們，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，純凈的學(xué)習(xí)、生活氛圍，嚴(yán)肅的考紀(jì)考風(fēng)，需要大家來(lái)維護(hù)。讓我們滿懷自信，沉著應(yīng)考，冷靜作答,考出成績(jī),考出風(fēng)格。最后，預(yù)祝同學(xué)們?cè)谄谥锌荚囍腥〉美硐氲某煽?jī)，向?qū)W校、老師、家長(zhǎng)和自己交上一分滿意的答卷。

謝謝大家，我的演講完畢。

考風(fēng)考紀(jì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高等院校；考風(fēng)考紀(jì)

作者簡(jiǎn)介：李曉箏（1976-），女，河南淅川人，華北水利水電大學(xué)人文藝術(shù)教育中心，講師。（河南 鄭州 450045）

中圖分類號(hào)：G642.474 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）06-0035-02

由于受一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，再加上學(xué)生本人的學(xué)習(xí)自律性不夠強(qiáng)，在國(guó)內(nèi)，高等院校學(xué)生在考試中作弊已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。《中國(guó)青年研究》曾經(jīng)對(duì)892名在校大學(xué)生做過(guò)一次調(diào)查，結(jié)果顯示，有 82.74%的大學(xué)生曾有過(guò)作弊行為（包括夾帶紙條、給別人傳答案、替考、高科技舞弊等）。[1]另外，據(jù)一項(xiàng)對(duì)國(guó)內(nèi)7所高校5000名大學(xué)生的調(diào)查顯示：有近一成的大學(xué)生承認(rèn)在考試中經(jīng)常作弊，有59.5%的大學(xué)生承認(rèn)偶爾作弊。[2]對(duì)于高等院校學(xué)生考試作弊的行為，每所大學(xué)都制定了相應(yīng)的處罰措施，有些大學(xué)的處罰還相當(dāng)嚴(yán)厲；然而，高等院校中的考試作弊行為卻屢禁不止，某種程度上，已經(jīng)發(fā)展成為高等院校學(xué)生考核中的一個(gè)頑疾?？v觀世界排名前100名的著名大學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，他們除了具有文化底蘊(yùn)深厚、學(xué)術(shù)大師云集、學(xué)生思想開放、科研成果卓著等共同的特點(diǎn)之外，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、嚴(yán)肅的考風(fēng)考紀(jì)也是非常重要的原因。哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等世界著名的頂級(jí)學(xué)府對(duì)在校學(xué)生考試作弊行為的處罰就相當(dāng)嚴(yán)厲：或者取消考試成績(jī)；或者到社區(qū)參加勞動(dòng)；或者取消學(xué)籍、驅(qū)除學(xué)校；最嚴(yán)重的處罰是判刑入獄。由此可見，沒有嚴(yán)肅的考風(fēng)考紀(jì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，就難以形成良好的學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)，也就難以孕育出大量的優(yōu)秀的棟梁之才；當(dāng)然，畢業(yè)后的學(xué)生也難以被社會(huì)所認(rèn)可，而學(xué)校想成為名校，老師想成為名師，也都將只是一句空話。所以，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)迫在眉睫、勢(shì)在必行。黨的十和十八屆三中全會(huì)明確提出了加強(qiáng)高等院校人才培養(yǎng)的方針政策。無(wú)疑，在新的歷史時(shí)期如何培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才、繁榮社會(huì)主義文化已經(jīng)成為所有教育者所必須面對(duì)的一個(gè)重要問題。那么，新時(shí)期高等院校究竟應(yīng)該如何加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)呢？筆者從依法依規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行、建立完善的大學(xué)生誠(chéng)信檔案、對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行重新審核、改變單一的考試分?jǐn)?shù)評(píng)定模式、嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)造假等五個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行了一定的探索和研究。

一、依法依規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行

筆者查閱了國(guó)內(nèi)不少高等院校關(guān)于考風(fēng)考紀(jì)的管理規(guī)定后發(fā)現(xiàn)，對(duì)于考試作弊的處罰，“取消學(xué)位”占有相當(dāng)大的比例。但是，學(xué)生是否有過(guò)作弊行為和是否受過(guò)處分，并不是國(guó)家學(xué)位條例實(shí)施辦法規(guī)定的授予學(xué)位的條件。幾年前浙江[3]、江西[4]等地出現(xiàn)的大學(xué)生狀告學(xué)校以考試作弊為由拒絕頒發(fā)學(xué)位證書而勝訴的案例值得我們深思。無(wú)疑，這給學(xué)校的管理帶來(lái)很大的被動(dòng)。因此，高等院校管理部門在制訂對(duì)學(xué)生的作弊行為進(jìn)行處罰的有關(guān)規(guī)定時(shí)，一定要在國(guó)家法律、國(guó)家政策的范圍之內(nèi)來(lái)制訂，而且必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?yán)肅的態(tài)度來(lái)制訂；同時(shí)，相關(guān)處罰規(guī)定一旦制定之后，就必須嚴(yán)格執(zhí)行，執(zhí)行過(guò)程中不能輕描淡寫地處理，更不能有任何徇私行為。遺憾的是，在國(guó)內(nèi)，考試作弊的行為往往因?yàn)榻處熒踔翆W(xué)校的原因不能得到應(yīng)有的處罰，人情因素?zé)o疑是重要原因。而在英國(guó)，教師對(duì)考生作弊處罰起來(lái)鐵面無(wú)私、毫不留情：如果考生作弊，監(jiān)考老師一旦發(fā)現(xiàn)就有可能直接報(bào)警，因?yàn)榭荚囎鞅自诋?dāng)?shù)乇灰暈槭且环N犯罪行為，所以后果極其嚴(yán)重。近年來(lái)，我們國(guó)內(nèi)的不少留學(xué)生因?yàn)榭荚囎鞅妆或?qū)除回國(guó)甚至被的原因就在于此。鑒于此，高等院校在處理在校學(xué)生的作弊方面必須依法依規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行。

二、建立完善的大學(xué)生誠(chéng)信檔案

在考試中作弊，也突出地反映出國(guó)內(nèi)部分高等院校學(xué)生的誠(chéng)信缺失問題。歐美國(guó)家的大學(xué)里都普遍建立了完備的大學(xué)生誠(chéng)信檔案，以約束大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的各種違規(guī)違紀(jì)行為。而在我們國(guó)內(nèi)，雖然很多高等院校都在積極嘗試，但大多數(shù)學(xué)校還停留在論證階段，有的學(xué)校雖然建立了誠(chéng)信檔案，但是由于與社會(huì)上很多獨(dú)立的信用系統(tǒng)銜接不暢，不能做到資源共享，使得高等院校學(xué)生的信用檔案在實(shí)際運(yùn)用中受到很大的制約。

對(duì)于誠(chéng)信機(jī)制，高等院?？梢越M織成立專門的在校學(xué)生誠(chéng)信檔案領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校管理人員、教師和學(xué)生組成，制定詳盡的誠(chéng)信檔案。這些檔案涉及在校學(xué)生日常生活中的方方面面，如學(xué)習(xí)、考試、出勤、答辯、社會(huì)實(shí)踐、助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)等。誠(chéng)信檔案中的這些內(nèi)容，除了法律規(guī)定的不能對(duì)外公布的內(nèi)容之外，全部對(duì)社會(huì)公布，讓在校學(xué)生的一言一行都在社會(huì)公眾的監(jiān)督之下。而且，這個(gè)誠(chéng)信檔案一旦建立，任何的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰都將一直記錄在案，不能隨意撤銷或更改。高等院校的這種誠(chéng)信檔案一旦建立一定會(huì)對(duì)在校學(xué)生的一些違紀(jì)行為如考試作弊等產(chǎn)生很大的威懾作用，從而減少作弊行為的出現(xiàn)。

三、對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行重新審核

教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，是教學(xué)活動(dòng)的基本要素之一。教材建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)重要的基本建設(shè)工作。現(xiàn)在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，各種高科技、新媒體層出不窮，學(xué)生的求知欲非常強(qiáng)烈，他們對(duì)信息量、知識(shí)量的要求也越來(lái)越高。部分高等院校原有的教材已經(jīng)難以適應(yīng)日益發(fā)展的社會(huì)需求。因此，高等院校的學(xué)生教材必須與時(shí)俱進(jìn)，“茍日新，日日新，又日新”，根據(jù)時(shí)展和現(xiàn)實(shí)需要對(duì)原有版本進(jìn)行重新修訂、整合或重新編著以適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作?，F(xiàn)在部分高等院校無(wú)論是公共課、選修課，甚至是專業(yè)課選用的教材不同程度存在一些問題，有的教材內(nèi)容已經(jīng)非常陳舊、過(guò)時(shí)，與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)；但是，個(gè)別教師仍然還在使用，上課時(shí)照本宣科、毫無(wú)新意，教案也一用幾年甚至十幾年而毫無(wú)變化，多媒體課件也從不更新。作為新生代的大學(xué)生自然對(duì)這些老版教材和那些老生常談的課堂內(nèi)容、缺乏時(shí)代感的課件缺乏興趣，甚至懷有抵觸情緒，上課時(shí)當(dāng)然也不會(huì)認(rèn)真去聽講和學(xué)習(xí)。等到考試時(shí)，這些學(xué)生為了應(yīng)付考試而去弄虛作假，作弊現(xiàn)象于是不可避免成為現(xiàn)實(shí)。

“窮則通，通則變，變則久?！睂?duì)于這樣的問題，高等學(xué)校應(yīng)該組織專門的評(píng)定機(jī)構(gòu)（如學(xué)校教材建設(shè)委員會(huì)），對(duì)現(xiàn)有所有的大學(xué)課程教材進(jìn)行評(píng)定篩選，把那些不實(shí)用的、過(guò)時(shí)的教材剔除掉；讓那些順應(yīng)時(shí)代、能夠滿足學(xué)生求知欲望的書籍走上書桌，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)生如果認(rèn)真聽課、專心學(xué)習(xí)，就沒有必要在考試時(shí)再想法設(shè)法去作弊。

四、改變單一的考試分?jǐn)?shù)評(píng)定模式

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)部分高等院校對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀大學(xué)生、推薦研究生等事關(guān)大學(xué)生切身利益的考核基本上還是以考試分?jǐn)?shù)為主的單一評(píng)定模式。這種模式基本上是高中階段教育模式的延續(xù)。這種重結(jié)果、輕過(guò)程，本來(lái)應(yīng)該改變的模式到了高等教育階段仍舊沒有較大幅度的改觀。對(duì)此，華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院張曉明教授也說(shuō)：“目前的高校評(píng)價(jià)體系過(guò)于單一，分?jǐn)?shù)為‘王’，……于是，考高分、成績(jī)好、爭(zhēng)做好學(xué)生……依舊是不少大學(xué)生潛意識(shí)中的‘思維準(zhǔn)則’”。[5]這種單一的以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定模式操作起來(lái)簡(jiǎn)單，老師輕松，學(xué)校輕松，但是卻背離了大學(xué)教育的初衷。

大學(xué)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、綜合能力較高的、人格健全的大學(xué)生的搖籃。所以，大學(xué)教育更應(yīng)該注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，高分低能的畢業(yè)生是不合格的畢業(yè)生，走上社會(huì)也會(huì)因不適應(yīng)社會(huì)而容易遭遇種種挫折，不能很快被社會(huì)所接受。其實(shí)，現(xiàn)在的大學(xué)生思想非?；钴S，迫于就業(yè)的壓力，他們社會(huì)實(shí)踐的欲望也非常強(qiáng)烈，這就要求高等院校必須盡快將過(guò)去單一的考試評(píng)價(jià)模式改為綜合評(píng)價(jià)模式。這種綜合評(píng)價(jià)模式應(yīng)該涵蓋學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)實(shí)踐、考試成績(jī)等多個(gè)方面，對(duì)其中的每一項(xiàng)，學(xué)校都要給出合理的分值比例。考試成績(jī)不再是唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，那么，高等院校學(xué)生作弊的動(dòng)機(jī)也就會(huì)大大降低，相應(yīng)地，考試中作弊的行為也就會(huì)大大減少。同時(shí)，學(xué)生的自主性因此也會(huì)增強(qiáng)，個(gè)人能力也會(huì)得到大幅度提升。高等院校學(xué)生走出校門后也就能更快、更好地融入社會(huì)。

五、嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)造假

目前，學(xué)術(shù)造假仿佛是各大高校的一個(gè)通病。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)術(shù)造假，比如剽竊、抄襲、更換數(shù)據(jù)等，讓越來(lái)越多的所謂學(xué)者、教授聲名狼藉。如浙江大學(xué)賀海波論文造假事件、云南中醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)李慶生被指論文抄襲事件、上海大學(xué)博導(dǎo)陳湛勻論文抄襲事件、工程院院士陸道培指認(rèn)弟子黃曉軍剽竊、遼寧大學(xué)副校長(zhǎng)陸杰榮抄襲事件、廣州中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)徐志偉博士學(xué)位論文抄襲事件等等。[6]學(xué)術(shù)造假如此頻繁、高級(jí)別，以至于中國(guó)人民大學(xué)政治系教師、博士生導(dǎo)師張鳴曾經(jīng)發(fā)感慨說(shuō)中國(guó)大學(xué)是學(xué)術(shù)造假的天堂。唐代韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。事實(shí)上，新時(shí)期教師對(duì)學(xué)生的教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是治學(xué)態(tài)度、人品情操的陶冶。在高等學(xué)府里，教師們?nèi)绻?jīng)受不住各種名利上的誘惑而在學(xué)術(shù)上瘋狂地造假，那么就沒有資格給學(xué)生們當(dāng)表率，更談不上傳道、授業(yè)、解惑。在校園這個(gè)所謂的象牙塔里，在學(xué)術(shù)腐敗成風(fēng)的氛圍里，再去對(duì)學(xué)生滔滔不絕地談?wù)搰?yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，就會(huì)顯得蒼白無(wú)力。所以，高等院校要想樹立良好的考風(fēng)考紀(jì)，對(duì)學(xué)校里的各種學(xué)術(shù)腐敗問題更要徹查，一旦發(fā)現(xiàn)一定嚴(yán)肅處理、決不姑息。而作為學(xué)生的老師，教師們也有責(zé)任、有義務(wù)以自己良好的、一絲不茍的學(xué)術(shù)鉆研精神和務(wù)實(shí)的敬業(yè)態(tài)度去熏陶、影響自己的學(xué)生，當(dāng)好他們的引路人，使他們有榜樣可學(xué)習(xí)、有精神可追求。

綜上所述，高等院校加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)其實(shí)并非難事，學(xué)校只要制定好一個(gè)切實(shí)可行的方案，并且用制度去管理、嚴(yán)格地去執(zhí)行，同時(shí)做好方方面面的工作，那么，良好的考風(fēng)考紀(jì)將一定會(huì)成為在校學(xué)生們的一種自覺行為；考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)問題也將迎刃而解。

參考文獻(xiàn)：

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[3]浙師大學(xué)生狀告母校勝訴[EB/OL].http：//.cn/c/2003-11-21/10471160847s.shtml， 2003-11-21.

[4]江西一大學(xué)生狀告母校案引發(fā)爭(zhēng)議[EB/OL].http：//.cn/s/2004-03-14/12342046370s.shtml，2004-03-14.

[5]抽樣調(diào)查顯示：八成大學(xué)生曾有過(guò)作弊行為[EB/OL].http：///20050901/n226841287.shtml，2005-09-01.

考風(fēng)考紀(jì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：考風(fēng)；考務(wù)管理；考試體制

【中圖分類號(hào)】G642.4

考試，對(duì)于學(xué)生，可以檢測(cè)他們的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)在一定程度上也能提高他們的學(xué)習(xí)積極性，促成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍；對(duì)于教師，考試可以反映教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的一些不足，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；對(duì)于教學(xué)管理者，可以通過(guò)考試成績(jī)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)狀況，以便制定出更合理的教學(xué)管理方案，使學(xué)生、教師以及教學(xué)管理者處于一種和諧共進(jìn)的狀態(tài)，達(dá)到真正的以考促學(xué)。然而，當(dāng)前考風(fēng)不正現(xiàn)象已經(jīng)較為普遍，作弊現(xiàn)象屢禁不止?？硷L(fēng)不正會(huì)讓考試有失公平公正，一方面嚴(yán)重挫傷優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面會(huì)助長(zhǎng)部分學(xué)生的違紀(jì)行為，這將嚴(yán)重影響院校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，嚴(yán)重影響校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。因此，考風(fēng)對(duì)于院校的生存和發(fā)展起了重要作用，進(jìn)一步加強(qiáng)院校的考風(fēng)建設(shè)已經(jīng)刻不容緩。

一、考風(fēng)不正原因分析

1.考風(fēng)建設(shè)缺乏系統(tǒng)性，各方面投入精力不足

高?？硷L(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生三方面共同完成，只有這三者在考試管理環(huán)節(jié)上形成共識(shí)，才能為考風(fēng)建設(shè)打好基礎(chǔ)，然而這恰恰是很多院校的薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)前部分院校領(lǐng)導(dǎo)工作非常繁忙，工作重心主抓教學(xué)，對(duì)考風(fēng)建設(shè)的重視不足。很多教師把自己的精力都放在教學(xué)科研方面，對(duì)考試監(jiān)考不太重視，忽視考風(fēng)建設(shè)。院校領(lǐng)導(dǎo)和教師在考風(fēng)建設(shè)上的重視度不夠，直接導(dǎo)致學(xué)生缺乏相應(yīng)的思想教育，對(duì)考試管理環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)模糊，校內(nèi)考風(fēng)建設(shè)的風(fēng)氣不濃，這些都影響了良好考風(fēng)建設(shè)的形成。

2.考試體制方面問題

目前我國(guó)大部分院校衡量教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)還是以單一的考試為主，形式單一，缺乏多樣性。在考試形式上，多數(shù)院校還是采用閉卷考試，缺乏其它形式的測(cè)評(píng)，比如學(xué)生課堂紀(jì)律、回答問題及互動(dòng)情況、課程實(shí)驗(yàn)、開卷考試等；在考試管理上，注重學(xué)生期末考試成績(jī)，忽視其它方面的測(cè)評(píng)成績(jī)。這種考試制度最終導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視對(duì)知識(shí)的掌握，有些學(xué)生干脆不復(fù)習(xí)，考試抄襲書本和同學(xué)。這些都使學(xué)生缺乏對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用與實(shí)踐，忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了考風(fēng)建設(shè)。

3.學(xué)生個(gè)體素質(zhì)和社會(huì)環(huán)境原因

1）滿足于現(xiàn)狀。部分學(xué)生在學(xué)校內(nèi)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏努力學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)停留在考試及格過(guò)關(guān)，不思進(jìn)取，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，考前突擊復(fù)習(xí)或根本不復(fù)習(xí)，考試時(shí)投機(jī)取巧，抄襲書本或同學(xué)。

2）受不良風(fēng)氣影響。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，各種不良風(fēng)氣也越來(lái)越多，投機(jī)取巧，缺乏誠(chéng)信。這些都造成一些學(xué)生在道德判斷標(biāo)準(zhǔn)上產(chǎn)生了模糊，久而久之，這些學(xué)生道德水平有所降低，缺乏誠(chéng)信，在考試過(guò)程中作弊。

3）心理因素影響。部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生在考試過(guò)程中存在作弊行為，然而，有些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生也存在考試作弊行為。這些學(xué)生為了個(gè)人面子、當(dāng)優(yōu)等生、評(píng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、爭(zhēng)取入黨等原因，為了獲得比其他學(xué)生更優(yōu)異的成績(jī)，在考試過(guò)程中也采取作弊的惡劣手段。

4.考務(wù)管理存在缺陷

院校考務(wù)管理與考風(fēng)建設(shè)有著十分重要的關(guān)系?？紕?wù)管理工作做得好，可以促進(jìn)良好考風(fēng)的形成；反之，如果不注重考務(wù)管理工作，會(huì)助長(zhǎng)不正之風(fēng)。然而，很多院校的考務(wù)管理工作或多或少都存在一些不足之處，在學(xué)生考試期間，雖然安排了對(duì)應(yīng)的考場(chǎng)，但是無(wú)形中給某些學(xué)生提供了作弊機(jī)會(huì)。有些學(xué)生在考試前就和自己關(guān)系好而且學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)好的同學(xué)籌劃，讓他們坐在自己的近處，以便在考試過(guò)程中相互作弊。有些考場(chǎng)的監(jiān)考教師從發(fā)試卷之后就一直坐在某個(gè)位置上一動(dòng)不動(dòng)或很少走動(dòng)，他們很少去查看學(xué)生用品以及學(xué)生使用情況，這是對(duì)監(jiān)考工作極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。再者，部分院校在考試期間對(duì)考風(fēng)考紀(jì)的宣傳力度以及對(duì)作弊學(xué)生處罰的力度都不夠，直接導(dǎo)致了很多學(xué)生不懼怕作弊。

在"教學(xué)改革"大背景下，高?？荚囇芯亢透母锟傮w上仍然滯后?，F(xiàn)行考試模式存在不少弊端，主要表現(xiàn)在：考試內(nèi)容重理論、輕實(shí)踐，重記憶考查、輕能力考核；考試方式實(shí)行最終考試一卷定乾坤、忽視平時(shí)考核；考試形式重筆試、輕口試，重閉卷、輕其他。這種呆板的、格式化的考試模式將學(xué)生的主要精力引導(dǎo)到死記硬背、應(yīng)付考試上，容易讓學(xué)生平時(shí)放松學(xué)習(xí)，考試窮于應(yīng)付，也為夾帶、抄襲作弊等提供了較大的可能性。

二、高校加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)的途徑

一是各院校應(yīng)該注重考試方式方法的改革，應(yīng)該逐步從單一的閉卷考試成績(jī)方法向多種測(cè)評(píng)綜合成績(jī)方法過(guò)渡。院校可以降低各課程最終考試成績(jī)的比重，逐步增加學(xué)生平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、學(xué)生互評(píng)、技能考試等多種測(cè)評(píng)的比重，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐能力。

二是院校領(lǐng)導(dǎo)在繁忙的工作之余，可以注重加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)。在考試前，由分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科以及相關(guān)部門一起共同商討學(xué)院考風(fēng)建設(shè)方案，強(qiáng)調(diào)考風(fēng)建設(shè)的重要性。

三是廣大監(jiān)考教師應(yīng)該要提高自身的思想覺悟。在忙學(xué)習(xí)、忙備課、忙科研的同時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)院安排的監(jiān)考工作。教師應(yīng)該要充分認(rèn)識(shí)到監(jiān)考工作和教學(xué)科研同樣重要。對(duì)監(jiān)考工作的負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)直接影響著一所院校的考風(fēng)建設(shè)，而考風(fēng)建設(shè)的好壞直接影響一所學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和聲譽(yù)。因此，廣大教師應(yīng)該重視監(jiān)考工作，做到百分百負(fù)責(zé)任。

四是高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育。建立良好的考風(fēng)考紀(jì)，杜絕考試作弊，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)是關(guān)鍵。與此同時(shí)，院校應(yīng)加強(qiáng)教育，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，以努力學(xué)習(xí)知識(shí)為榮，以考試作弊為恥，讓他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以一種積極上向的心態(tài)去學(xué)習(xí)。