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小學生勞動手抄報內(nèi)容范文第1篇

一、健全領(lǐng)導班子、加強統(tǒng)一管理健全的領(lǐng)導班子為有效地開展寒假活動提供有力的保證.統(tǒng)一管理是扎實落實各項活動的基石，學校成立以滕校長為組長的暑假活動領(lǐng)導小組。組長：副組長：成員：各年級組長

二、加強教師業(yè)務(wù)學習，提升教師素質(zhì)，深化素質(zhì)教育為了抓好落實.我校按照上級安排，制定切實可行的讀書計劃，具體內(nèi)容如下：1.2010年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長期（3-5年）的讀書計劃，利用暑假期間讀兩本書籍，其中《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學設(shè)計與評估》必讀，另一本自選，寫不少于3000字的心得體會。2.以年級為單位組織構(gòu)思編排“經(jīng)典誦讀”節(jié)目，開學后，各年級教師進行展示。

三、加強體驗教育，深化生活教育，促進養(yǎng)成教育，落實素質(zhì)教育假期是開展體驗教育和生活教育的大好時機.學校將拓展體驗教育層面，開展生活教育，注重良好的生活、學習、文明禮儀習慣的養(yǎng)成，促進學生的動手動腦、團結(jié)協(xié)作能力的提高，培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。

1、社區(qū)實踐要成立自主社區(qū)實踐小隊：班主任根據(jù)本班學生的居住區(qū)域，成立社區(qū)實踐小隊，安排隊長組織開展活動，就近參加社區(qū)居委會組織的各種公益勞動和公益活動，向社會奉獻自己的愛心，用自己的勞動美化社區(qū)環(huán)境、凈化社區(qū)文明、體驗社區(qū)實踐，并在實踐活動中學到知識、鍛煉能力。開學后，1——2年級各中隊收齊社區(qū)實踐活動表，裝訂后以年級組為單位交政教處（班級填寫開學后的）；3年級各少先隊員在家庭作業(yè)單上總結(jié)社區(qū)實踐活動情況，班主任統(tǒng)一裝訂叫政教處（各班推選5名隊員用A4紙打印社區(qū)實踐活動總結(jié)，同時附過程性照片材料）。

2、家務(wù)承包假期，各少先隊員進行家務(wù)承包，幫助家長做一些力所能及的事情，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜勞動成果的美德。各隊員在家務(wù)勞動中承包自己的一塊“責任田”，堅持每天做。開學后一周內(nèi)，每班評選出5名“班級家務(wù)承包之星”并把名單電子稿發(fā)送ftp“政教處文件夾”內(nèi)“成長記錄文件夾”。4年級全體少先隊員在稿紙上謄寫自己的感受，開學后，班主任收齊后以年級組為單位交政教處（各班推選5名隊員用A4紙打印家務(wù)承包感悟，同時附過程性照片材料）。

3、動手操作（1）手抄報制作

4年級每位少先隊員用A4紙制作一份“普法”為主題的手抄報；5年級每位少先隊員用A4紙制作一份“科學知識”為主題的手抄報。要求書寫認真，配圖精美。開學第一周，以班級為單位收齊，裝訂成冊，交政教處。（2）手工制作與科技制作1——3年級每位少先隊員，利用假期制作一件手工作品；4年級每位少先隊員，利用假期進行科技發(fā)明小創(chuàng)造，制作一件科技作品。開學后，每班評選出2份優(yōu)秀作品，注明班級姓名上交政教處?！甲髌芬⒚靼嗉壓托彰ò嗉墳殚_學后的）〗（3）科技論文與科學實踐5年級全體少先隊員積極參加各種科技展示和競賽活動，開學后每班交5篇科技論文，5份科學實踐活動材料。要求用A4紙打印，同時上交電子稿，電子稿命名方式為：班級、姓名、題目。

4、學生讀書活動

（1）活動主題閱讀促進文明；閱讀——享受智慧的生活。

（2）活動內(nèi)容（一）舉辦中小學生征文比賽面向全市中小學生開展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的征文活動，在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繼承與創(chuàng)新。（二）開展“創(chuàng)建書香校園”活動通過“書香校園”建設(shè)、“朝陽讀書計劃”、爭創(chuàng)“圖書使用示范學?！?、農(nóng)村小學“愛心書屋”建設(shè)、“中華誦”等活動，進一步營造良好的讀書氛圍，引導中小學生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習慣，提高閱讀能力，充分享受讀書和學習的快樂，促進學生全面發(fā)展。請語文教師根據(jù)學校經(jīng)典誦讀篇目和濰城區(qū)經(jīng)典誦讀篇目布置學生誦讀。為了更好地開展讀書活動，省第二屆中小學生讀書系列活動組委會組織專家遴選了一些適合中小學生閱讀的書籍（見附件見ftp:教導處：暑假讀書活動計劃文件夾中），推薦給中小學生閱讀。除省組委會推薦的閱讀書目外，各中小學校要結(jié)合“朝陽讀書計劃”推薦書目指導學生閱讀更多的思想性強、具有閱讀價值的圖書。

（3）工作程序與時間安排

（一）工作程序。此次中小學生讀書系列活動，由市教育局統(tǒng)一組織，在全市范圍內(nèi)開展。各縣市區(qū)教育局、市屬各開發(fā)區(qū)文教局（教管中心）和有關(guān)市直學校逐級組織初選、初賽，市教育局組織復(fù)賽，并擇優(yōu)報省，參加全省決賽。

（二）時間安排。7至8月份，全市各中小學校組織學生利用暑假，廣泛開展閱讀活動，積極撰寫征文。9月3日前，以學校為單位遴選優(yōu)秀征文電子版報區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科。區(qū)教育局組織評選表彰優(yōu)秀征文，并擇優(yōu)報市。9月1日語文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫推薦表，9月2日上交教導處。

（三）報送要求。

（1）參賽作品內(nèi)容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字數(shù)不超過3000字；

（2）征文中不能出現(xiàn)作者信息，作者信息以各學校上報的《推薦表》（見附件）為準；

（3）征文必須是原創(chuàng)，嚴禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評資格，并對所在學校通報批評；

（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。

（5）排版要求：題目居中,二號黑體；正文四號宋體,單倍行距；A4紙張；頁邊距上、下、左、右:3厘米;頁眉,頁腳:1.5厘米；頁碼位于頁腳居中排列。

（6）報送數(shù)量：各城區(qū)中學每校5篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、城區(qū)小學每校4篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學每校3篇，以學校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于9月3日前發(fā)至@。各學校要全員發(fā)動學生參與，并在校內(nèi)評選出等次，根據(jù)數(shù)量擇優(yōu)上報區(qū)教育局普教科。

（7）表彰獎勵經(jīng)典誦讀、演講與征文比賽將分別評選出區(qū)級

一、

二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，同時評出優(yōu)秀指導教師若干名，推薦優(yōu)秀作品參加市級評選。班主任鼓勵學生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實踐，鼓勵和指導學生開展作品的自創(chuàng)活動，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

四、假期注意事項

1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學生簽定《安全公約》，教育學生要有計劃地完成寒假作業(yè),不搞突擊。要遵守社會公德，遵守交通規(guī)則，假期不自己到河里、水庫、游泳池游泳，不進網(wǎng)吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀守法。假期內(nèi)注意飲食衛(wèi)生，注意傳染病的發(fā)生，確保身體健康。新晨：

小學生勞動手抄報內(nèi)容范文第2篇

關(guān)鍵詞：作文；實踐；添光彩

作文是一項綜合性的語文訓練，在語文教學中占有極其重要的地位，可有許多學生害怕寫作文。綜合實踐活動則關(guān)注學生對實踐活動過程的經(jīng)歷、體驗、感情和探究，引導學生走向生活、熱愛生活，增進學生與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生獲得對生活的真切感受。綜合實踐活動不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時也讓作文教學迎來了“柳暗花明又一村”的新局面。

一、走進大自然，豐富作文內(nèi)容

“寫文章不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身?！庇鴤ゴ蟮脑娙似寻氐倪@句話形象地說出了生活與作文的密切聯(lián)系。綜合實踐活動的開展讓學生寫作不再是無源之水，無本之木。綜合實踐活動的開展豐富了學生的學習生活，學生的生活豐富了，情感也伴隨著豐滿了，這些豐滿的情感學生怎能不在作文的字里行間中體現(xiàn)呢！

農(nóng)村是一個廣闊的天地，農(nóng)村的生活豐富多彩。對農(nóng)村孩子來說，農(nóng)村風景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動植物，這不僅為作文教學提供了直觀教具，又為學生提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。生活是精彩的，但學生缺少感受，面對美麗的大自然，大部分學生無動于衷，或是感受到美，卻無法表達出來。

走進田野，讓他們?nèi)タ纯磸潖澋男『印⑿螒B(tài)各異的樹木、多姿多彩的樹葉、傍晚西沉的落日、春天曠野中高飛的風箏……讓他們從形狀、顏色、大小等不同角度進行觀察，感受到大自然絢麗多姿的靜態(tài)、動態(tài)美。如，我?guī)W生到田野觀察秋天的樹葉，學生寫道：“遠看楓樹，像一團團熊熊燃燒的火焰，走近細細端詳，每一片楓葉好似一個個張開的手掌”“銀杏葉像一把小巧玲瓏的寶扇，輕輕一扇，就扇去了我所有的煩惱”……這些描寫都是想象的句子，讓我們感受到童眼看世界，童趣盎然。

大自然的一切聲音都是一支支美妙的樂曲。林間的鳥啼聲、枝頭的蟬鳴聲、小溪流的水聲、風聲雨聲……這些都是自然界美妙的音符，都是不同的語言在歌唱生命的歡樂。在一次作文課前，我布置學生去感受大自然。事后，一位學生這樣寫柳樹和小溪：“春天的柳樹翩翩起舞，給叮咚作響的小溪伴舞；夏天的柳樹在烈日下?lián)]動長袖，幫人們掃去夏日的炎熱；秋天的柳樹垂下長發(fā)，與小溪輕輕絮語；冬天的柳樹和小溪在靜靜地沉睡著?！倍潭處拙湓挘瑢懗隽肆鴺浜托∠荒晁募咎N有的不同生命力，想象豐富，寫得實在而有趣。

二、走進生活，孕育作文情感

作文是生活的反映，學生作文是他們已有的生活經(jīng)歷、情趣、體驗的再現(xiàn)。沒有生活基礎(chǔ)的作文成不了好作文。農(nóng)村孩子接觸到的生活，讓人感到相對單調(diào)，寫的作文也很平淡，無話可說、無事可寫。只有讓農(nóng)村學生深入生活去體驗品味，才能發(fā)現(xiàn)生活的真諦。

我把作文教學與綜合實踐活動課程相結(jié)合，利用動手實踐所獲得經(jīng)驗作文。例如，我們班開展了“低碳伴我行”的長線綜合實踐活動，根據(jù)各小組開展的各項活動，學生或?qū)懴铝顺h書，或制訂了低碳出行的個人、家庭計劃書，或制作了相關(guān)的手抄小報、剪報……

在進行“書，我的好朋友”的短線綜合實踐活動中，學生展開了豐富的想象，有的對課文進行了續(xù)寫，有的把古詩詞改寫成了優(yōu)美動人的現(xiàn)代文，還有的對課文內(nèi)容進行了拓展敘述。

開展《師恩難忘》的綜合實踐活動，學生制作謝師卡、手抄報，寫“給老師的一封信”，回憶老師關(guān)心、愛護自己的事情并寫下來……其中有想起了生病時老師對自己的安慰，受了委屈對老師說的悄悄話，也有對老師的“不滿”，但字里行間都是對老師的敬愛之情，對老師工作的理解。

根據(jù)本地不少學生飯來張口、衣來伸手的實際情況，我要求學生參與家務(wù)勞動，然后據(jù)實寫作文，可寫方法、過程，也可以寫感受、體會。班中42位學生有30多人寫下了超過15篇的勞動體驗日記，字里行間透露出對勞動的新認識，品嘗到了勞動帶來的酸甜苦辣。

小學生勞動手抄報內(nèi)容范文第3篇

小學綜合實踐活動課程具有很強的綜合性、實踐性、自主性、開放性和探究性等特點，有著自己的獨特的功能和價值，對學生的個人成長，甚至整個民族的素質(zhì)提升、綜合國力的增強都有著舉足輕重的作用。如何將學校的德育與綜合實踐活動有機整合，達到最佳的育人效果呢？多年來，我們進行了大膽嘗試，學校本著“會做人，會做事，會學習，有特長”的育人目標，把德育和綜合實踐活動有機整合，開展了豐富多彩的德育實踐活動，讓學生過一種快樂而有意義的德育生活。

一、在科技實踐活動中接受環(huán)保教育

科技實踐活動是新課程體系中綜合實踐活動課程的重要內(nèi)容之一，是學校教育教學的延伸和拓展。多年來，我們將通過組織開展多項科技實踐活動，讓學生活動中親近自然，接觸社會，進行科學探究，掌握科學考察方法，對學生進行環(huán)保教育。如“珍愛生命之水”科技實踐活動。通過“聆聽水的呼喚”“科學調(diào)查體驗”“節(jié)水在行動”等系列活動，讓學生認識到保護水資源就是保護人類自身的生存發(fā)展，制定“家庭節(jié)水方案”，帶動家人在日常生活中養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。

“低碳節(jié)能我先行”科技實踐活動，讓師生懂得了低碳生活與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，養(yǎng)成節(jié)約一張紙、一度電、一滴水的生活好習慣。

“重拾手絹，營造綠色家園”科技實踐活動，通過“找――喚――用”三個階段，讓師生認識到使用手絹給環(huán)保帶來的長遠利益，喚醒更多的人在日常生活中找回丟棄的手絹，拒絕一次紙巾，樹立環(huán)保的消費理念，營造我們綠色的家園。

二、在科學調(diào)查活動中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在小學階段對學生進行科技創(chuàng)新教育是少年兒童整體素質(zhì)教育的重要組成部分。我們將德育教育活動與科技創(chuàng)新教育活動相結(jié)合。借助每年一個主題的青少年科學調(diào)查體驗活動和青少年科技創(chuàng)新大活動，通過科學調(diào)查體驗，發(fā)明創(chuàng)造比賽，以激發(fā)學生的科學興趣，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)新能力和科學文化素質(zhì)。

如“變廢為寶，從我做起”科技調(diào)查體驗活動。通過學習、調(diào)查、探究、體驗、創(chuàng)新等四個環(huán)節(jié)開展活動。組織學生學習了“廢棄物知多少”“電子廢棄物――城市礦產(chǎn)”“變廢為寶與循環(huán)經(jīng)濟”等科普知識，讓學生認識到廢棄物的種類及可利用價值，增強學生的節(jié)能環(huán)保意識；以實踐體驗活動為主，開展“生活廢棄物大調(diào)查”等活動中去，在考察、實驗、探究、體驗等一系列活動中發(fā)現(xiàn)并解決問題，體驗和感受生活，提高實踐能力和創(chuàng)新能力；舉行以小制作、手抄報、作文競賽等創(chuàng)新成果展，通過作品展示活動，讓學生認識到“垃圾是放錯地方的資源”，將廢物利用，減少浪費，對保護環(huán)境、保護地球的長遠利益，深刻體會科技在生活中的運用，鍛煉學生的動手動腦能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?；顒油貙捔藢W生們的知識面，掌握了科學調(diào)查實驗的方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

三、在科學種植體驗活動中培養(yǎng)勞動技能

勞動教育，是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。通過開展勞動技能教育，可促進學生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干，意志堅定、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，讓學生掌握基本的生活勞動技能，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，并達到以勞樹德，以勞增智、以勞強體、以勞育美，提高學生綜合素質(zhì)，為他們終身健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。如我們開展的“校園小農(nóng)場”活動，通過種植活動，學生不僅掌握了科學種植方法，鍛煉了勞動技能，還讓學生通過種植活動，體驗到種植快樂，感悟到生命的成長，體會到了粒粒皆辛苦，養(yǎng)成了節(jié)約糧食的生活好習慣。

四、在社會考察活動中培養(yǎng)學生的愛家鄉(xiāng)情感

小學生勞動手抄報內(nèi)容范文第4篇

學生文化是學生群體普遍認同的的價值觀、思維習慣和行為方式，其核心是價值觀。學生價值觀是學生對價值和價值關(guān)系的理解和追求，是影響學生決定行為目標、選擇行為方式以及解釋行為意義的核心因素。要以健康、文明、向上為主流，以“八榮八恥”為原則，樹立社會主義榮辱觀，樹立個人意識、規(guī)則意識、參與意識、學習意識、寬容意識。

學生文化建設(shè)的目標是：建設(shè)積極、健康的學生文化，形成“勤奮、刻苦、尊師、愛校”的學風。堅持以學生發(fā)展為本，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，弘揚民族精神，豐富學生的文化底蘊，指導學生學會做人、學會學習、學會生活、學會相處，引導學生文明、勤奮、健美、向上，培養(yǎng)具有遠大理想、愛國熱情和世界眼光的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、學生文化建設(shè)重在四個方面

我校學生文化建設(shè)的主要內(nèi)容有，以“十佳精神”為標志的學生觀念文化；學生“自主學習、自讀自研、刻苦探索”的學習文化；以學生個體、班級面貌、宿舍的外在表現(xiàn)為特征的形象文化；以開學典禮、升旗儀式等為基本形式的禮儀文化以及活動文化等。

觀念文化：學生觀念文化的內(nèi)容，集中體現(xiàn)為“十佳精神”，即“理想信念，不懈追求；挑戰(zhàn)自我，決不言退；勤奮好學．艱苦奮斗；瞄準未來，全面提高”。

學習文化：積極主動參與課堂互動，勤于思考，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，學會自主學習，自讀自研，刻苦探索。

形象文化：學生的形象文化，包括學生的個體形象、班級形象和宿舍形象等。學生個體形象要求：健康、禮貌、樂觀、進取、踏實。班級形象要求：整潔高雅、學風濃郁、精誠團結(jié)、富有特色。宿舍形象要求：溫暖和諧、富有人情、情趣高雅、安靜整潔。

禮儀文化：包括學生的活動儀式和行為規(guī)范禮儀。學生的行為禮儀，體現(xiàn)了學生的基本素養(yǎng)和學校的形象，表現(xiàn)在學生學習、生活的方方面面。例如，與師長見面問候的禮儀；上課起立、下課道別的禮儀；與老師交往的禮儀；接待來賓和家長的禮儀；學生在宿舍、食堂活動的禮儀；學生集體活動中的禮儀、外出活動的禮儀等。規(guī)范學生的禮儀行為，目的是培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣，學會欣賞美，創(chuàng)造美、傳播美，使學生舉止文明，品味高雅，通過外塑形象實現(xiàn)內(nèi)強素質(zhì)，最終學會做人。學生行為禮儀的基本要求是：禮貌、熱情、優(yōu)雅、得體、守時、有序。

活動文化：學生活動文化主要形式有文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、學生社團、十佳評選、優(yōu)秀集體評選等活動。

二、我校學生文化建設(shè)的幾個原則

1．學生文化建設(shè)的實施，針對學生身心成長的特點，圍繞學生素質(zhì)的全面提高，以培養(yǎng)正確的價值觀念為核心，以班級、年級、學生社團等為實施單位，以學生自主管理為基本途徑，將學生文化建設(shè)與德育工作有機結(jié)合，深入進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，大力加強公民道德教育，認真貫徹執(zhí)行《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，提升學生高雅的人文素養(yǎng)和科學精神，生成積極健康的學生文化。

2．學生文化建設(shè)，要依據(jù)學生文化建設(shè)的多層次性，以理想信念、價值觀的精神層次為核心去建設(shè)學生觀念文化和活動文化；依據(jù)學生文化建設(shè)的多系列性，對初中學生的教育系列以外顯行為文化為重點；依據(jù)學生文化建設(shè)的多側(cè)面性，既要重視價值觀培養(yǎng)側(cè)面的建設(shè)，也要重視禮儀文明側(cè)面的建設(shè)；依據(jù)學生文化建設(shè)的多序列性和多形態(tài)性，重視學科課程文化資源的開發(fā)，既要有必修課序列，也要有選修課、社團活動、綜合實踐活動等序列。通過多層次的建設(shè)，形成養(yǎng)成機制、自律機制和創(chuàng)新機制。

3．把學生文化建設(shè)和德育中具體內(nèi)容有機結(jié)合起來，高度重視儀式的每一個環(huán)節(jié)，諸如場景的選擇與布置、參與人員的確定、音樂氛圍的烘托、電子屏幕的運用、人流移動的效果以及發(fā)言者語言的優(yōu)美性、哲理性和情感性。精心組織演唱、朗誦、鞠躬、獻花、握手、頒證、拍照、攝像等各個細小環(huán)節(jié)，力求通過多種完美的設(shè)計與組織，感染與會人員，讓人回味、讓人感動、讓人思考、讓人終身難忘，從而產(chǎn)生強烈的儀式效應(yīng)。

4．學生文化建設(shè)要體現(xiàn)本校的特色，從具有本校特點的文化項目人手，組織學生的文化活動，建設(shè)學生的文化活動場所，使之成為與眾不同的文化景觀，從而產(chǎn)生良好的教育效果和社會效應(yīng)。例如，充分利用德育室、少先隊室、文化長廊等。

三、學生文化建設(shè)的方法與途徑

1．加強宣傳陣地的建設(shè)。通過校園廣播、國旗下講話、黑板報、墻報、?？?、班級周刊、主題班會、學生論壇和校園網(wǎng)絡(luò)等，對學生進行教育，樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀

2．學習文化活動的開展。課堂上教師創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，對學生多一些理解與期待，讓學生積極、主動，充滿未知的欲望，合作的活力和學習的快樂。課后指導學生讀書的方法、技巧，培養(yǎng)正確的讀書態(tài)度和良好的學習習慣，能從書中去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、總結(jié)與反思問題，并做好讀書心得。組織開展讀書沙龍活動，朗誦《論語》《三字經(jīng)》等，激發(fā)學生對課本的興趣和讀書的激情。

3．系列活動的開展。以得天獨厚的人文環(huán)境為基地，整合已有的校園文化活動資源，規(guī)范活動的內(nèi)容和形式，提高活動的質(zhì)量。把一些小型的零散活動歸類合并到一些大型的系列化活動中去，拓寬活動領(lǐng)域，擴大活動影響，增強活動的吸引力和凝聚力。開設(shè)一些專題教育文化活動系列，如，愛國主義教育系列、法制教育系列、環(huán)保科普教育系列、日常行為規(guī)范教育系列、革命傳統(tǒng)教育系列、安全教育系列、獻愛心活動、道德評議等。

小學生勞動手抄報內(nèi)容范文第5篇

近年來，我們在全面深化課程改革的同時，緊緊立足學校實際，依據(jù)小學生的年齡特點，以及當前未成年人存在的突出問題，以“規(guī)范學生的良好行為習慣”為突破口，通過營造氛圍、豐富活動、強化管理，有效地促進了學生全面健康地成長。

一、提高認識，開發(fā)自驅(qū)

兒童時代是塑造學生良好行為習慣的關(guān)鍵期。兒童比較聽話，行為具有很強的可塑性，好訓練，教師需要抓住這個關(guān)鍵期，通過一定的手段喚醒學生的潛在意識，使他們逐漸形成良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣等。

1. 認知教育

知、情、意、行是道德教育的四個重要層次，而“知”是最基本的。任何一種道德現(xiàn)象，只有當學生對它產(chǎn)生了正確的認識后，才有可能內(nèi)化為情感和思想，外化為行為和習慣。因此，對學生提出一種行為習慣的要求時應(yīng)采用直觀、形象的方法向他們闡述，使他們有感性的認識。現(xiàn)在，小學生的零用錢很多，學生不知道如何正確合理地使用這些錢，教師要適當加以引導。如：有同學花錢大手大腳，每天吃許多零食，教師可幫助他統(tǒng)計一下一天或一星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的書或?qū)W習用品。通過對比，學生就能形象、直觀地感受到不亂花錢的意義，從而很樂意地、主動地節(jié)約用錢，多買書、多看書，養(yǎng)成好習慣。

2. 榜樣教育

模仿是小學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要途徑，模仿的力量是無窮的，尤其是小學生模仿能力強，為他們樹立榜樣，是對他們進行行為規(guī)范訓練的有效形式。根據(jù)這一特點，教師應(yīng)經(jīng)常給學生講名人名家的故事，同時為學生樹立身邊的典型，讓他們從身邊的人學起。我校利用每周一升旗的時間對學生進行榜樣教育，內(nèi)容是四年級以上的學生自己寫的身邊的好人好事，讓學生們找到身邊的榜樣，從而形成一種自尊自愛、自我激勵的動力。我們在學生中開展“身邊的榜樣”“我要向他學”“這樣做才對”等活動，使學生養(yǎng)成模仿身邊好人好事的習慣。

3. 儀式教育

小學低年級學生情感體驗具有直接性和情境性，當引起學生產(chǎn)生某種情感體驗的事物出現(xiàn)在眼前的時候，他們就會產(chǎn)生某種情感。如小學生剛?cè)腙爼r，站在隊旗下宣誓，那莊嚴隆重的入隊儀式，令每一個學生回味無窮。這時教師應(yīng)適當點撥引導：“我們已是一名光榮的少先隊員了，我們應(yīng)該怎樣做？”每周的升旗儀式也是對學生進行行為習慣教育的良好契機。結(jié)合《小學生行為規(guī)范》進行的各項競賽活動，也能促使學生形成積極向上、團結(jié)協(xié)助、刻苦拼搏的精神。

4. 活動教育

我校對學生行為習慣進行檢查，天天有檢查，周周有總結(jié)，利用每周一升旗的時間將上周的評比結(jié)果公布給大家，以此督促學生?，F(xiàn)在學生們的集體意識增強了，在每周一公布成績的時候，得高分的班級學生特別高興，而分數(shù)低的班級的學生表情非常沮喪。除此之外我校還開展了書法比賽、口算比賽、朗讀比賽、古詩詞背誦、手抄報評比、跳繩比賽、繪畫展等活動，每次活動都要選出一部分優(yōu)秀的學生以發(fā)喜報的形式進行精神鼓勵。現(xiàn)在我校還安排了每天早晨十分鐘的課外閱讀時間，主要是讀三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)等教育詩篇，還有每天一節(jié)課的讀書活動。每周半天的特色興趣小組活動，如：書法小組、折紙小組、音樂小組、繪畫小組、朗讀小組等各種活動，為學生特長的培養(yǎng)提供了一個絢麗的舞臺。讓學生切身體會到，在學校學習是一件非常幸福的事。學生在活動中鍛煉了能力，培養(yǎng)了自信心，從而養(yǎng)成了愛學習的好習慣。

二、知行合一，形成意志力

良好的行為習慣是知行合一的結(jié)果，但是很多小學生在日常生活中往往存在校內(nèi)和校外、自己說的和做的不一致的現(xiàn)象：校內(nèi)是好學生，而在家里是“小皇帝”。教師可以給學生講雷鋒的故事，讓學生從故事中知道雷鋒是這樣說也是這樣做的。與此同時，表揚班上那些言行一致的好學生，他們也是身邊的好榜樣。教師還應(yīng)該加強學校和家庭的溝通，使家校協(xié)調(diào)一致，形成合力，不給孩子營造“小皇帝”的環(huán)境。家長應(yīng)主動配合學校加強教育，督促檢查，并認真做好子女在家的行為習慣教育，從而使學生形成良好的行為習慣。

小學生的自制力差，行為反復(fù)性很強，一個良好的行為習慣形成還必須經(jīng)過嚴格訓練，對于學生已形成的好行為也要加以鞏固強化，磨練他們的意志，幫助他們建立自信心。

三、以身作則，增強外鑠力

教師與學生朝夕相處，長期生活在一起，學生自然視老師為學習的楷模，教師的一言一行都有著直接或間接的教育意義。因此，教師應(yīng)該以身作則，給學生作示范，嚴以律己、從我做起、言行一致，要求學生做到的，教師要首先做到，成為學生最直接、最重要的典型。在這方面我校教師做得很好，就拿每天早晨來說吧！走進我們校園首先映入眼簾的就是教師們手拿笤帚帶領(lǐng)孩子們在那里做值日，給學生們作出了表率；每周一下午的大掃除，在校園里、教室里，看見的也是教師們動手給學生們作示范，教學生們做衛(wèi)生的技巧，同時更起到了帶頭作用，給學生們做了榜樣。

總而言之，良好行為習慣的形成并非一朝一夕之功，需要學生們長期努力，需要老師們不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。