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穿越西元范文第1篇

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（來(lái)源：天下網(wǎng)商）

穿越西元范文第2篇

（福建師范大學(xué)傳播學(xué)院，福建福州350108）

【摘要】文章從音樂(lè)鑒賞中把握好欣賞主體和欣賞作品之間的辯證統(tǒng)一的關(guān)系，用不同文化視角下和創(chuàng)造性思維的鑒賞方式進(jìn)行互動(dòng)等方式入手，論述了傳播者應(yīng)該把握音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中主客體關(guān)系和不同的欣賞方式，以此更好地傳播“好”的音樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】主客體關(guān)系；欣賞方式；文化視角；創(chuàng)造性思維

傳者善傳：傳達(dá)者＼傳播者應(yīng)該把好的、有用的、有利于自己的、有利于自己民族的傳授下去，以有效可行的（好的、他人易于接受的）方式進(jìn)行傳達(dá)。要在音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中做到“傳者善傳”，傳播者必須要把握音樂(lè)鑒賞活動(dòng)主客體關(guān)系和多元化欣賞方式，才能有效地方式傳播“好”的音樂(lè)。

一、把握音樂(lè)鑒賞活動(dòng)之主客體關(guān)系

（一）主體和客體的概念

主體和客體是用以說(shuō)明人的實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的一對(duì)哲學(xué)范疇。主體是實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的承擔(dān)者；客體是主體實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)指向的對(duì)象。哲學(xué)把主體和客體的相互作用建立在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，科學(xué)地闡明了主體、客體及其相互關(guān)系。主體和客體的關(guān)系具有不同的側(cè)面，主體和客體是對(duì)立的，又是統(tǒng)一的。

（二）音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中的主體和客體

客體——音樂(lè)作品，主體——鑒賞者。

1．主體對(duì)客體

鑒賞主體對(duì)客體的鑒賞過(guò)程中，對(duì)客體進(jìn)行解讀、認(rèn)知和賦予客體新內(nèi)涵意義。在音樂(lè)鑒賞這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，鑒賞主體根據(jù)自身不同的知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思想觀念等因素對(duì)音樂(lè)作品客體產(chǎn)生不同的理解和感受，并賦予客體自身的想法和意義。鑒賞主體能夠?qū)σ魳?lè)作品客體進(jìn)行改造和創(chuàng)造。鑒賞主體可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)進(jìn)行自由的想象和聯(lián)想，改造和創(chuàng)造音樂(lè)客體。如我國(guó)音樂(lè)家聶耳的音樂(lè)作品《畢業(yè)歌》，采用進(jìn)行曲曲式，用號(hào)角式的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)那個(gè)時(shí)代的青年的朝氣蓬勃、“天下興亡匹夫有責(zé)”的胸懷。

2．客體對(duì)主體

客體對(duì)主體的鑒賞起著規(guī)范、制約作用。馬克思唯物主義指出：物質(zhì)決定意識(shí)，體現(xiàn)物質(zhì)第一性。音樂(lè)作品客體作為一種客觀實(shí)在對(duì)鑒賞者主體具有決定作用，不同風(fēng)格的音樂(lè)作品給人帶來(lái)的基本感受不同。例：聶耳的“義勇軍進(jìn)行曲”以其激昂的節(jié)奏和旋律給人以震撼、向上抗?fàn)幍母惺?。?yōu)秀的音樂(lè)作品客體對(duì)人具有積極作用，對(duì)主體產(chǎn)生激勵(lì)機(jī)制，有利人們身心健康。優(yōu)秀的作品能讓人們產(chǎn)生最佳的生理效果，使人在欣賞過(guò)程中得到充分的放松。如舒伯特、莫扎特的“搖籃曲”曲調(diào)抒情、優(yōu)美，旋律平穩(wěn)、音域適中，給人以輕松、溫柔舒緩的感受。

3．主體客體間相互關(guān)系

音樂(lè)鑒賞是主體客體化與客體主體化的統(tǒng)一。一方面，鑒賞主體對(duì)音樂(lè)作品客體的反映不再是客觀音樂(lè)作品而是主體化了客觀存在。另一方面，客體主體化還要依據(jù)主體客體化。主體和客體辯證統(tǒng)一、相互影響、交融，在良性互動(dòng)的過(guò)程中提高音樂(lè)鑒賞者的人文素養(yǎng)水平和音樂(lè)作品客體的質(zhì)量等。

二、把握音樂(lè)鑒賞活動(dòng)之多元化欣賞方式

音樂(lè)鑒賞是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)。因人們各自的文化素養(yǎng)、欣賞趣味等方面的不同而產(chǎn)生多元的欣賞方式。主體在鑒賞音樂(lè)作品客體的過(guò)程中，需要結(jié)合不同、多遠(yuǎn)的欣賞方式，才能更好得完成整個(gè)鑒賞過(guò)程。

（一）不同文化視角下的音樂(lè)鑒賞方式

音樂(lè)鑒賞有三個(gè)階段：官能的欣賞（以好聽(tīng)為目的的中低層次的欣賞階段）、感情的欣賞、理智的欣賞（指用情感和理智去理解和體會(huì)音樂(lè)作品的思想內(nèi)容）。要從這三方面全面地欣賞音樂(lè)作品，應(yīng)把握這些文化視角：作者和作品的時(shí)代背景、民族特征、作者的創(chuàng)作個(gè)性、標(biāo)題、音樂(lè)語(yǔ)言的表現(xiàn)功能曲式和體裁等方面。

1．要把握音樂(lè)作品的“大文化”背景，即包括作者和作品的時(shí)代背景、民族特征

作者和作品的時(shí)代背景。一首音樂(lè)作品展現(xiàn)了作曲家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受和思考。鑒賞主體需了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景和特點(diǎn)（經(jīng)濟(jì)、政治、文化、宗教等因素）。如：我國(guó)音樂(lè)家冼星海在抗日時(shí)期創(chuàng)作了大量戰(zhàn)斗性的群眾歌曲：《游擊軍歌》《祖國(guó)的孩子們》《到敵人后方去》等作品，激發(fā)了人們的抗日的斗志和保家衛(wèi)國(guó)的熱情。民族特征。中西方、不同文化和地域間的差別決定了音樂(lè)作品的民族特征。如： “梁?！边@部作品是以浙江的越劇唱腔為素材，而故事也發(fā)生在紹興上虞地區(qū)，具有當(dāng)?shù)孛褡逄卣鳌?/p>

2．其它鑒賞要素

作者的創(chuàng)作個(gè)性。由于作曲家生活時(shí)代、環(huán)境、經(jīng)歷和藝術(shù)趣味等的不同，創(chuàng)作個(gè)性也不盡相同。音樂(lè)語(yǔ)言。鑒賞者課從這些要素鑒賞作品：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、復(fù)調(diào)、調(diào)式、調(diào)性等。才能更加深入地欣賞音樂(lè)作品。曲式和體裁：曲式是音樂(lè)材料排列的樣式，也就是音樂(lè)的結(jié)構(gòu)布局。體裁是音樂(lè)的品種，是在各時(shí)代、各民族、各階級(jí)和階層的社會(huì)文化生活中形成的。

（二）創(chuàng)造性思維的鑒賞方式

創(chuàng)造性思維又稱創(chuàng)新思維，這是人類獨(dú)有的富有創(chuàng)見(jiàn)性的高級(jí)精神活動(dòng)。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散性思維與聚斂性思維等思維方式，呈現(xiàn)出綜合而復(fù)雜的有機(jī)結(jié)合狀態(tài)。音樂(lè)鑒賞中的發(fā)散性思維與聚斂性思維。音樂(lè)鑒賞這種審美活動(dòng)，是鑒賞主體通過(guò)音響激起情感體驗(yàn)，從而展開(kāi)想象和聯(lián)想的心理體驗(yàn)活動(dòng)。音樂(lè)審美因音響具有無(wú)語(yǔ)義性、無(wú)造型性的基本屬性，不能直接傳達(dá)視覺(jué)性與概念性的內(nèi)容，而具有特殊內(nèi)涵。因此，音樂(lè)鑒賞過(guò)程中的想象、聯(lián)想更為自由、廣闊。在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中的，可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，進(jìn)行自由的想象和聯(lián)想。如人們?cè)隈雎?tīng)小提琴協(xié)奏曲“梁?！睍r(shí)，那如泣如訴、優(yōu)美抒情的凄美與婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)讓人們?cè)谀X海中呈現(xiàn)兩只凄美纏綿的蝴蝶的影子。但是，僅有發(fā)散性思維的音樂(lè)鑒賞活動(dòng)是不完整的，必須輔以聚斂性思維，音樂(lè)鑒賞活動(dòng)才能完成從感性欣賞躍升到理性欣賞的全過(guò)程。這不僅是因?yàn)橐粋€(gè)完整的創(chuàng)造思維的構(gòu)成必須是“發(fā)散”與“聚斂”相輔相成，還因?yàn)橐魳?lè)是現(xiàn)實(shí)生活在人們思想情感上的一種審美反映，音樂(lè)作為客體本身是有一定特質(zhì)制約著人們思考的。特別是在絕大多數(shù)的標(biāo)題音樂(lè)中，如果發(fā)散性思維想得太離譜，而不能回歸到聚斂性思維上來(lái)，往往會(huì)產(chǎn)生審美的錯(cuò)位。因此，主體在鑒賞音樂(lè)客體的過(guò)程要注重把發(fā)散性思維和聚斂性思維結(jié)合起來(lái)的創(chuàng)造性思維鑒賞方式。

三、如何做到“傳者善傳”

傳媒人要做到深刻領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品過(guò)程中，鑒賞主體對(duì)客體的感受、能動(dòng)作用以及音樂(lè)作品客體對(duì)鑒賞者帶來(lái)的不同作用（如激勵(lì)機(jī)制等），用不同鑒賞方式在過(guò)程中形成主體和客體的良性互動(dòng)，以此傳播優(yōu)秀的音樂(lè)。傳媒人作為有力、活躍的音樂(lè)傳播者，應(yīng)利用所掌握的傳播媒介，如各種網(wǎng)絡(luò)新媒體，傳播優(yōu)秀的音樂(lè)作品：

(1)傳媒人在傳播音樂(lè)的過(guò)程中要把握好自身作為“傳者”和受眾“受傳”者的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)自己作為鑒賞者與音樂(lè)作品間的主客體關(guān)系，更好得領(lǐng)會(huì)、鑒賞音樂(lè)內(nèi)涵，這樣才能傳播讓別人產(chǎn)生思想共鳴、情感共鳴的音樂(lè)。

(2)傳播者自身要具備多元化的欣賞方式，注重不同文化視角下音樂(lè)的傳播，傳播的方式、內(nèi)容也要滿足不同的鑒賞者。傳播的音樂(lè)作品要兼顧滿足官能的欣賞者、感情和理智欣賞者、音樂(lè)專業(yè)人士等。優(yōu)秀的音樂(lè)作品能夠呈現(xiàn)不同的鑒賞元素，滿足不同人群，可以是“陽(yáng)春白雪”，也可以是“下里巴人”。

(3)把握音樂(lè)傳播學(xué)本質(zhì)和規(guī)律，即把握音樂(lè)作為一種大眾傳播在傳播學(xué)中的傳播規(guī)律。傳媒人在傳播音樂(lè)作品、節(jié)目的過(guò)程中要注重受眾的（鑒賞者）的“期望價(jià)值”心理、“使用與滿足”心理，即鑒賞者因?yàn)橛兄陨聿煌男睦砀础⑿睦硇枨蠖a(chǎn)生對(duì)音樂(lè)作品、節(jié)目的期望，進(jìn)而進(jìn)行音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，從而獲得心理上的想要的滿足或者沒(méi)有獲得滿足。

四、總結(jié)

“傳者”要發(fā)揮自身在音樂(lè)傳播中的作用，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)的主客體關(guān)系，在鑒賞音樂(lè)過(guò)程中與音樂(lè)作品形成良好互動(dòng)，才能更好地鑒別、選擇音樂(lè)，成為優(yōu)秀音樂(lè)作品的積極傳播者。

參考文獻(xiàn)

[1]吳功正審美鑒賞中的主客體關(guān)系[J].名作欣賞，1987，(1)

穿越西元范文第3篇

【關(guān)鍵詞】：穿越；套管內(nèi)吹砂；非開(kāi)挖技術(shù)；水平定向鉆；南水北調(diào)。

1.1工程概況

南水北調(diào)工程是一項(xiàng)宏偉的跨流域調(diào)水工程，工程實(shí)施將極大的緩解北方地區(qū)水資源緊缺狀況。滄州市南水北調(diào)配套工程水廠以上輸水管道工程第一設(shè)計(jì)單元是河北省南水北調(diào)配套工程的重要組成部分，該工程通過(guò)石津干渠與南水北調(diào)中線總干渠相連，通過(guò)石津干渠設(shè)置的分水口門(mén)分別向泊頭市交河鎮(zhèn)、東光縣、吳橋縣、泊頭市和青縣地表水廠供水，為各供水目標(biāo)城區(qū)提供生活、工業(yè)用水。本工程包括泊頭市交河鎮(zhèn)輸水管道工程，東光-吳橋輸水管道工程，泊頭市輸水管道工程及青縣輸水管道工程，線路總長(zhǎng)133.707km。

由于線路較長(zhǎng)，管線多處穿越了公路、河流、鐵路等工程，下面簡(jiǎn)要介紹一下工程設(shè)計(jì)中穿越上述工程的設(shè)計(jì)原則。

1.2穿越公路

穿越公路設(shè)計(jì)分為三種：第一種為穿越鄉(xiāng)間土路，第二種為穿越公路Ⅲ級(jí)以下公路（包括一般混凝土路和瀝青路），第三種為穿越國(guó)道、省道、高速、城區(qū)公路等高等級(jí)公路。

（1）鄉(xiāng)間土路

鄉(xiāng)間土路車流量、車荷載均較小，采用開(kāi)挖穿越方式。穿越管材與主管材相同。

（2）公路Ⅲ級(jí)以下公路

本工程穿越公路Ⅲ級(jí)以下公路時(shí)，主管材為球墨鑄鐵管，擬采用開(kāi)挖穿越和頂管非開(kāi)挖穿越兩種方案，對(duì)兩種方案進(jìn)行比選后確定穿越方式。下面以工程中穿越的一條6m寬的水泥路作為典型設(shè)計(jì)，對(duì)兩種穿越方案進(jìn)行比選。由于兩種方案輸水管材均采用TF自錨連接方式的球墨鑄鐵管，工程投資測(cè)算中不再計(jì)入主管材。

①開(kāi)挖方案

公路Ⅲ級(jí)以下公路路面寬度較小，采用開(kāi)挖穿越方案設(shè)計(jì)勢(shì)必會(huì)影響車輛的正常通行，工程施工前應(yīng)鋪設(shè)臨時(shí)輔道對(duì)車輛進(jìn)行導(dǎo)流。開(kāi)挖穿越采用TF自錨連接方式的球墨鑄鐵管外加公路套管，套管內(nèi)采用吹沙工藝填充中砂。施工完畢后，路面按原設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行恢復(fù)。

施工工序：首先，修建一條長(zhǎng)60m，寬7m的臨時(shí)輔道（泥結(jié)石路面）以解決臨時(shí)交通問(wèn)題；其次挖除路面進(jìn)行管溝開(kāi)挖，敷設(shè)公路套管和輸水管道，然后進(jìn)行土方回填、路面恢復(fù)及輔道拆除。經(jīng)測(cè)算，開(kāi)挖方案工程總投資約為8.97萬(wàn)元。

②頂管方案

首先在公路兩側(cè)設(shè)置工作井和接收井實(shí)施頂進(jìn)作業(yè)，工作坑及接收坑底尺寸均為6.0×6.5米，深度為6.0m，采用插打I45a工字鋼結(jié)構(gòu)，[20槽鋼橫向支撐，每根工字鋼長(zhǎng)14m，以確?？拥姆€(wěn)定及公路行車安全。工作坑基底鋪設(shè)50cm厚C20混凝土墊層，導(dǎo)軌連接件預(yù)埋其中，導(dǎo)軌置于混凝土上。后背墻采用C25鋼筋混凝土，導(dǎo)軌采用60kg鋼軌；然后實(shí)施頂進(jìn)作業(yè)和輸水管道安裝；最后進(jìn)行土方回填等后續(xù)工作。經(jīng)測(cè)算，頂管方案工程總投資約為44.6萬(wàn)元。

通過(guò)方案一和方案二的比較可知，頂管方案交通影響較小，開(kāi)挖方案對(duì)交通有影響，需修建輔道以解決臨時(shí)交通問(wèn)題；對(duì)比工程投資可知開(kāi)挖方案只為頂管方案的1/5左右，經(jīng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)綜合比較，穿越公路Ⅲ級(jí)以下公路時(shí)采用開(kāi)挖穿越方案。

（3）高等級(jí)公路

穿越高等級(jí)公路如國(guó)道、省道及城區(qū)高等級(jí)公路等時(shí)，由于本工程管徑較小，均小于等于DN1200，故采用水平定向鉆非開(kāi)挖的方式穿越，非開(kāi)挖穿越管材選用PE100級(jí)，SDR17的PE管，管頂覆土不小于3.5m，擴(kuò)孔孔徑比穿越管材大0.2m。穿越高速公路采用頂管內(nèi)套鋼管方式穿越，頂管管頂覆土深度9.5m左右。頂管執(zhí)行JC/T640-1996標(biāo)準(zhǔn)，采用鋼承口式頂進(jìn)施工法鋼筋混凝土排水管（DRC）Ⅲ級(jí)管。穿越高速公路橋的采用開(kāi)挖穿越方式，穿越處采用鋼管外加公路套管，套管內(nèi)采用吹沙工藝填充中砂。東光支線穿越京滬高速橋處由于地形條件較復(fù)雜，拐點(diǎn)較多，且緊鄰紅旗渠，因此采用鋼管外包混凝土的穿越方式。

1.3穿越河流設(shè)計(jì)

（1） 穿越子牙新河、捷地減河、北排河、南排河等大型行洪、排瀝河道

考慮到這些大型行洪、排瀝河道常年有水且水較深，管道開(kāi)挖鋪設(shè)需采用施工圍堰和導(dǎo)流工程，為運(yùn)行管理安全需要對(duì)管線上、下游河槽邊坡進(jìn)行漿砌石護(hù)砌，穿堤處還必須采取必要工程措施，以滿足防洪需要，這部分投資所占比例非常大?？紤]到本工程穿越大型行洪排瀝河道管道管徑均≤DN1200，管道非開(kāi)挖技術(shù)（定向鉆穿越技術(shù)）已經(jīng)非常成熟，采用非開(kāi)挖穿越技術(shù)，能夠有效解決以上問(wèn)題，經(jīng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)綜合分析，穿越采用水平定向鉆非開(kāi)挖穿越方式。

目前定向鉆穿越管材有兩種：一種是PE管，一種是鋼管。鋼管的優(yōu)點(diǎn)是強(qiáng)度高，抗外力破壞能力強(qiáng)，穿越距離長(zhǎng)，缺點(diǎn)是抗腐蝕差，需對(duì)鋼管進(jìn)行內(nèi)外防腐以延長(zhǎng)鋼管使用壽命，鋼管外防腐采用3PE防腐，內(nèi)防腐采用IPN8710飲用水無(wú)毒防腐涂料；PE與鋼管相比的的優(yōu)點(diǎn)是不需要防腐，本身就具有優(yōu)良的耐腐蝕性，且具有良好的柔韌性，彎曲半徑≤210D，能有效減少穿越長(zhǎng)度。缺點(diǎn)是強(qiáng)度低較低，穿越長(zhǎng)度較短。本工程穿越大型行洪排瀝河道均超過(guò)400米，因此穿越管材設(shè)計(jì)采用鋼管。

非開(kāi)挖水平定向鉆穿越大型行洪、排瀝河道處為滿足防洪規(guī)劃的要求，入鉆點(diǎn)距離大堤外坡腳不小于120m，渠底覆土不小于8m，擴(kuò)孔孔徑比穿越管材大0.2m。非開(kāi)挖水平定向鉆進(jìn)技術(shù)的施工步驟主要由鉆進(jìn)液配制、管線焊接及檢驗(yàn)、鉆進(jìn)導(dǎo)向孔、擴(kuò)孔清孔、管線鋪設(shè)施工等幾部分組成。施工中應(yīng)保障采用高質(zhì)量泥漿，機(jī)械運(yùn)行無(wú)故障，在擴(kuò)孔完成后，可通過(guò)牽引將PE管或鋼管拉入孔內(nèi)，牽引力不得大于設(shè)計(jì)要求，以防止管體拉傷破壞。

（2） 其它中小型河道

工程穿越其它中小型河道采用開(kāi)挖方式，分為兩種情況：倒虹吸穿越和小角度借轉(zhuǎn)穿越方式。管道穿越河底覆土深度按河道沖刷深度以下不小于1.0m考慮。

①河道深度≥3.5m

主管材為球墨鑄鐵管，采用TF自錨式球墨鑄鐵管倒虹吸穿越以增加管道的整體性，并對(duì)管線上、下游河槽采用漿砌石護(hù)砌。按照防洪設(shè)計(jì)要求，當(dāng)管道穿越一般渠道時(shí)，穿越長(zhǎng)度應(yīng)加大至兩岸或兩堤腳外側(cè)各5m以外。

②河道深度

采用主管材小角度借轉(zhuǎn)開(kāi)挖穿越方式施工。

1.4穿越鐵路設(shè)計(jì)

本工程輸水管道穿越鐵路有京滬、朔黃及地方鐵路等多條鐵路，穿越方式分為兩種情況：

（1）從鐵路橋下穿過(guò)的采用開(kāi)挖穿越；

采用混凝土箱涵內(nèi)穿鋼管。

（2）從路基下穿越采用混凝土箱涵內(nèi)穿鋼管，混凝土箱涵采用頂進(jìn)施工。

1.5結(jié)語(yǔ)

滄州市南水北調(diào)配套工程水廠以上輸水管道工程第一設(shè)計(jì)單元在穿越工程設(shè)計(jì)中采用了套管內(nèi)吹砂，水平定向鉆穿越等很多新工藝，新技術(shù)，在經(jīng)濟(jì)合理、技術(shù)可行，施工便捷的原則下，確保了優(yōu)質(zhì)的工程設(shè)計(jì)質(zhì)量。工程設(shè)計(jì)得到了省市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

[1]油氣輸送氣管道穿越工程設(shè)計(jì)規(guī)范 GB50423-2007

[2]聚乙烯燃?xì)夤艿拦こ碳夹g(shù)規(guī)程 CJJ63-2008

穿越西元范文第4篇

關(guān)鍵詞:STCW公約 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 影響 對(duì)策

中圖分類號(hào):G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)08(a)-0246-01

國(guó)際海事組織對(duì)STCW78/95公約中的STCW公約和STCW規(guī)則進(jìn)行了全面回顧和系統(tǒng)的修正,于2010年1月完成對(duì)STCW78/95修正案全面修訂的初稿。2010年6月菲律賓馬尼拉召開(kāi)的國(guó)際海事組織STCW公約締約國(guó)外交大會(huì)上已通過(guò)該修正案,該修正案稱為“STCW公約馬尼拉修正案”于2012年1月1日生效。本次修訂新公約對(duì)船員隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求,對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要全面梳理分析本次修訂的內(nèi)容,積極應(yīng)對(duì)。

1 STCW公約馬尼拉修正案對(duì)船員教育與培訓(xùn)的影響

1.1 船員證書(shū)體系發(fā)生變化

STCW公約馬尼拉修正案新增電子員、電子機(jī)工、高級(jí)值班水手、高級(jí)值班機(jī)工、保安意識(shí)、保安職責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目,明確了海員健康標(biāo)準(zhǔn)及健康證書(shū)的簽發(fā)要求,新增健康證書(shū)書(shū)面證明,確定了證書(shū)和文件分為適任證書(shū)、培訓(xùn)合格證書(shū)、書(shū)面證明三個(gè)層次。

1.2 船長(zhǎng)和甲板部主要修正的適任內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

強(qiáng)調(diào)電子海圖顯示與信息系統(tǒng)(ECDIS)的應(yīng)用。新增使用ECDIS保持航行安全的航行值班(操作級(jí))和使用有助于指揮決策的ECDIS和附屬系統(tǒng)以保持安全航行(管理級(jí))的要求;簡(jiǎn)化天文航海的知識(shí)、理解和熟練要求,提倡使用電子航海天文歷和天文航海計(jì)算軟件;新增領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)工作技能的使用(操作級(jí))、領(lǐng)導(dǎo)力和管理技能的使用(管理級(jí))的強(qiáng)制性適任要求;駕駛臺(tái)資源管理成為強(qiáng)制性適任標(biāo)準(zhǔn);新增海洋環(huán)境保護(hù)意識(shí)方面的知識(shí)、理解和熟練要求;新增按照船舶報(bào)告系統(tǒng)和VTS報(bào)告程序的一般規(guī)定進(jìn)行報(bào)告的內(nèi)容;新增高級(jí)值班水手發(fā)證的強(qiáng)制性最低要求

1.3 輪機(jī)部主要修正的適任內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

刪除“至少30個(gè)月的認(rèn)可的教育與培訓(xùn)”的要求;提高普通船員晉升輪機(jī)員的要求(6個(gè)月到12個(gè)月);新增領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)工作技能的使用(操作級(jí))、領(lǐng)導(dǎo)力和管理技能的使用(管理級(jí))的強(qiáng)制性適任要求;機(jī)艙資源管理成為強(qiáng)制性適任標(biāo)準(zhǔn);新增電子員、電子機(jī)工和發(fā)證和高級(jí)值班機(jī)工資格的強(qiáng)制性最低要求。

1.4 技能培訓(xùn)主要修正的內(nèi)容

明確所有海員的安全熟悉和基本培訓(xùn)及訓(xùn)練的強(qiáng)制性最低要求,增加海洋環(huán)境保護(hù)基本知識(shí)、船上有效溝通、團(tuán)隊(duì)工作、理解并采取措施控制疲勞等新內(nèi)容。對(duì)所有海員的與保安培訓(xùn)和訓(xùn)練有關(guān)的強(qiáng)制性最低要求,新增保安意識(shí)和保安職責(zé)培訓(xùn),明確船員在基本安全、救生(助)艇筏、高級(jí)消費(fèi)訓(xùn)練項(xiàng)目上“保持持續(xù)適任能力的方法”

1.5 明確了過(guò)渡期限

STCW馬尼拉修正案于2012年1月1日生效,履約過(guò)渡期為5年,自2017年1月1日對(duì)所有船員的培訓(xùn)、發(fā)證和值班按STCW公約馬尼拉修正案要求進(jìn)行全面實(shí)施,屆時(shí)在船上任職的船員必須滿足新公約的要求。

2 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)履行馬尼拉修正案的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)公約學(xué)習(xí)研究,掌握國(guó)內(nèi)履約配套公約、法規(guī)規(guī)定要求,更好的指導(dǎo)船員教育與培訓(xùn)工作

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要認(rèn)真研究STCW公約馬尼拉修正案和國(guó)家海事局下發(fā)履約配套法規(guī)的精神,依據(jù)履約期限,統(tǒng)籌安排在校生及社會(huì)船員的過(guò)渡期履約培訓(xùn),結(jié)合新規(guī)則對(duì)新入校的學(xué)生人才培養(yǎng)方案重新梳理和修改,重點(diǎn)要研究新的考試和發(fā)證規(guī)則及培訓(xùn)合格證書(shū)簽發(fā)管理辦法,在專業(yè)證書(shū)和適任證書(shū)的培訓(xùn)、人才培養(yǎng)規(guī)格的調(diào)整、人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、教材編寫(xiě)、課程設(shè)置、大綱制定等方面給予詳盡的指導(dǎo)。

2.2 加快實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè),加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),積極申辦培訓(xùn)項(xiàng)目資質(zhì)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)目教學(xué)人員要求和場(chǎng)地、設(shè)施及設(shè)備標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)師資的引進(jìn)和培養(yǎng)、加快實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè),積極申請(qǐng)項(xiàng)目資質(zhì),滿足國(guó)家法律法規(guī)政策要求。要制訂航海類專業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)劃,解決航海類專業(yè)教師船員適任證書(shū)持證和師資緊缺瓶頸問(wèn)題,對(duì)現(xiàn)職教師,新公約的船員相關(guān)適任能力標(biāo)準(zhǔn)表中新增了多項(xiàng)適任能力,在相關(guān)的適任能力項(xiàng)下新增了若干要求,許多新增的內(nèi)容對(duì)從事海事培訓(xùn)的師資人員是新的知識(shí)或技能,因此在開(kāi)展履約培訓(xùn)之前,相關(guān)師資人員需要提前進(jìn)行知識(shí)及技能更新培訓(xùn)。原來(lái)部分培訓(xùn)項(xiàng)目從設(shè)備、師資、準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)等方面做了調(diào)整,對(duì)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)備等提出了新要求。新增培訓(xùn)要求、培訓(xùn)項(xiàng)目需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)充新設(shè)備,諸如ECDIS、ERM、BRM培訓(xùn)所需要的實(shí)際操作、演練、模擬器等設(shè)備。

2.3 調(diào)整和修訂人才培養(yǎng)方案,滿足新公約的要求

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要根據(jù)主管機(jī)關(guān)頒布的新法規(guī),結(jié)合自己?jiǎn)挝坏膶?shí)際情況,對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行系統(tǒng)改革,要堅(jiān)持育人為本,德育為先,強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng),要能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展,要特別強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)航海類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué),注重航海類專門(mén)人才的海員素質(zhì)養(yǎng)成教育。要正確處理好傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系,切實(shí)考慮到航海類人才在素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、人才培養(yǎng)模式、職業(yè)崗位能力、專業(yè)核心課程、總體教學(xué)進(jìn)程和安排等諸多方面進(jìn)行重新架構(gòu)。

2.4 更新和完善質(zhì)量管理體系,強(qiáng)化管理,確保履約培訓(xùn)質(zhì)量

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)新法規(guī)要求對(duì)教育與培訓(xùn)質(zhì)量管理體系進(jìn)行吐故納新,要加強(qiáng)體系的嚴(yán)細(xì)實(shí)全的運(yùn)行與精細(xì)化的管理,促進(jìn)各受控部門(mén)質(zhì)量意識(shí)不斷提高、工作持續(xù)改進(jìn),通過(guò)內(nèi)審、外審、管理評(píng)審,保證體系的連續(xù)性、有效性和符合性,達(dá)到“以評(píng)促改,以評(píng)促管”,推進(jìn)船員教育與培訓(xùn)工作不斷追求卓越。通過(guò)質(zhì)量體系來(lái)規(guī)范日常的管理工作,強(qiáng)化按規(guī)則辦事意識(shí),把“依法治校,以法治教”落實(shí)到實(shí)處,從而達(dá)到既定的質(zhì)量目標(biāo)。

總之,馬尼拉修正案的實(shí)施對(duì)船員隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求,對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言,困難與機(jī)遇并存,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要認(rèn)真研究STCW公約馬尼拉修正案及國(guó)內(nèi)的配套法規(guī)的規(guī)定和要求,全面解讀其本質(zhì)內(nèi)容,深刻理解其內(nèi)涵,積極主動(dòng)的促進(jìn)履約工作有效開(kāi)展,為培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)船員隊(duì)伍奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]史方敏,范嘉芳.STCW78/10公約對(duì)航海技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的影響及對(duì)策[J].航海技術(shù),2010(5).

穿越西元范文第5篇

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共23題；共115分)

1.

（6分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

xǐ

huān

qì

wèi

shí

kè

qīng

zhòng

yè

wǎn

yì

qún

________

________

________

________

________

________

2.

（6分）讀拼音，寫(xiě)字詞。

①我對(duì)yǔ

zhòu________飛船tè

bié________感興趣。

②孩子們正在yù

shì________給一只非常受huān

yíng________的小狗洗澡。

③hú________里的hé________花開(kāi)了，真漂亮！

3.

（8分）寫(xiě)出帶有下面部首的字，并組成詞語(yǔ)。

扌________、________

足________、________

日________、________

頁(yè)________、________

4.

（2分）擴(kuò)詞

卓________

浸________

5.

（4分）我是拼音小能手

________

________

________

________

蔥蘢

兇猛

水性

翻山越嶺

6.

（2分）寫(xiě)出近義詞

兇猛—________

蔥蘢—________

7.

（3分）寫(xiě)出反義詞

兇猛—________

蔥蘢—________

漆黑—________

8.

（6分）選擇正確讀音

太陽(yáng)(yɑng

yáng)

________

斧頭(tou

tóu)

________

他倆(liǎ

liǎng)

________

潛入(qiǎn

qián)

________

紀(jì)念(niàn

liàn)

________

命名(mín

míng)

________

9.

（4分）填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

①惡龍躲在潭底，________請(qǐng)水性特別好的人________戰(zhàn)勝他們。

②________拿到阿里山的金斧頭和金剪刀，________能將它們制服。

10.

（4分）仿照例句寫(xiě)詞語(yǔ)

樹(shù)木（茂盛）

湖水________

太陽(yáng)________

風(fēng)光________

群山________

11.

（5分）用鋼筆描紅

漆

集

越

躲

阿

社

餓

雄

12.

（6分）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

①（草木）青翠茂盛。

________；

②一點(diǎn)計(jì)策也施展不開(kāi)。籌，計(jì)策，辦法。________

；

③比喻掃除前進(jìn)中的困難和障礙或形容克服創(chuàng)業(yè)中的種種艱難。________；

④全身猛力向前或向上跳。________

；

⑤制服，使馴服。________

；

⑥異常辛苦。________

13.

（6分）給下面字加部首組成字，再組詞語(yǔ)。

忽________

________

廷

________

________

斤

________

________

14.

（3分）下面三種問(wèn)句分別屬于哪種問(wèn)句形式。

①怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？________

②大尖哥和水社姐為民造福，而獻(xiàn)出了年輕的生命，我們?cè)跄芡浰麄兡?？________

③誰(shuí)是村子里最勇敢的人？大尖哥和水社姐。________

15.

（5分）謄寫(xiě)詞語(yǔ)

漆黑一團(tuán)

躲在潭底

冒著危險(xiǎn)

一籌莫展

披荊斬棘

潛入湖底

降伏惡龍

16.

（4分）選詞填空

著名

有名

①日月潭的風(fēng)光特別________。

②冰心是我國(guó)________作家。

寬敞

寬闊

③現(xiàn)在的馬路越來(lái)越________。

④我們坐在________的教室里讀書(shū)。

17.

（6分）讀《日月潭的傳說(shuō)》，填空

很久很久以前，大尖哥和水社姐為了________，他們翻山越嶺，披荊斬棘，從________拿到了________，接著又與兩條惡龍激戰(zhàn)了________，救出了________，他們化作了________，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。

18.

（5分）縮句

①日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。

②他們從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。

19.

（5分）修改病句。

①這本故事書(shū)對(duì)我很感興趣。

②學(xué)校開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。

20.

（3分）選擇合適的序號(hào)填空

①日月潭是我國(guó)________省著名的旅游勝地。A、臺(tái)灣

B、海南

C、北京

D、西安

②“很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽(yáng)和月亮，天地間漆黑一團(tuán)?！弊x這段話時(shí)，你會(huì)帶著怎樣的心情？________A、高興

B、激動(dòng)

C、悲痛

D、興奮

③________日月潭成了臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)，

那里是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊，青山環(huán)抱，樹(shù)木蔥蘢。A、因?yàn)?，所?/p>

B、不但，而且

C、之所以，是因?yàn)?/p>

D、如果，就

21.

（8分）補(bǔ)全成語(yǔ)

一________莫________

挺________而________

翻________越________

披________斬________

22.

（5分）造句

降伏：

拯救：

23.

（9分）讀《日月潭的傳說(shuō)》，按課文內(nèi)容填空。

①日月潭是我國(guó)________省最大的一個(gè)湖泊。那里________，________，是個(gè)著名的________。說(shuō)起日月潭，還有一個(gè)動(dòng)人的________呢。

②人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的________，就把這兩座山命名為_(kāi)_______和________，把這個(gè)潭叫做________。

二、閱讀題

(共2題；共25分)

24.

（13分）閱讀短文，并完成后面的練習(xí)。

日月潭簡(jiǎn)直就是人間仙境。那兒，不僅環(huán)境寧?kù)o，而且景色宜人。無(wú)論在早晨、黃昏、晴天或雨天，她都呈現(xiàn)各種不同的面貌。黎明時(shí)，湖面的青煙還沒(méi)有散去，(隱隱約約

朦朦朧朧)

_____地還看得到天邊的晨星和遠(yuǎn)山的幾點(diǎn)燈光。這時(shí)候，清風(fēng)吹來(lái)，頓時(shí)使人清醒了許多。日落的時(shí)候，潭水(飄蕩

蕩漾)

_____

著美麗的霞光，像害羞的小姑娘的臉，多么好看。在艷陽(yáng)高照的當(dāng)兒，整個(gè)日月潭的美景，都清晰地展現(xiàn)在眼前，使人突然胸襟開(kāi)朗起來(lái)。蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，她又好像披上一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那么(隱隱約約

朦朦朧朧)

_____，充滿了神秘感。

（1）把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃去。

________

________

________

（2）找出文中一個(gè)比喻句。

（3）這一自然段具體描寫(xiě)了日月潭在哪幾種情況下的景色？

25.

（12分）閱讀下文，回答問(wèn)題

新奇的屋頂

屋頂有什么新奇的？

星期天，爸爸帶我參觀了一個(gè)科研區(qū)的屋頂，那兒可真有趣！

爬上一號(hào)樓樓頂，我驚奇地睜大了眼睛：這里是一個(gè)碧水汪汪的大池子！綠色的浮萍底下，數(shù)不清的魚(yú)兒在游動(dòng)。爸爸說(shuō)：“屋頂養(yǎng)魚(yú)，_______能使居民吃上鮮魚(yú)，_______能使屋子變得更涼爽?！?/p>

二號(hào)樓樓頂是一片菜園，種著西紅柿、豆角、黃瓜，這些蔬菜長(zhǎng)得可好啦！聽(tīng)說(shuō)光樓頂這塊地方，每年能收上萬(wàn)斤鮮嫩的蔬菜呢！

我還看到有的樓頂上種著花草，有的樓頂是游泳池，有的樓頂是小公園，小朋友們正在公園里做體操、看畫(huà)報(bào)。

這些屋頂真有用，它們使城市變得更加漂亮啦！

（1）在短文中的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

________

________

（2）短文介紹了幾種樓頂？

（3）找出文中的中心句。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共23題；共115分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

23-1、

二、閱讀題

(共2題；共25分)

24-1、

24-2、

24-3、

25-1、