前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇秋天手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

秋天手抄報范文第1篇

秋高氣爽重陽到，怒放滿院香;外出郊游心情妙，賞花賞景樂逍遙;登高遠(yuǎn)眺精神抖，遍插茱萸福安康;祝你重陽心情爽，日子美美樂開懷!下面是小編為大家整理的重陽節(jié)手抄報，歡迎大家欣賞和借鑒，但愿對你有借鑒作用!

重陽節(jié)手抄報圖片欣賞　重陽節(jié)相關(guān)資料一九九重陽是老年人的節(jié)日，自然也是我奶奶的節(jié)日，我一直在想這一天我能給奶奶做些什么事呢?怎樣做才能讓她快樂呢?

我愛我的奶奶，因為我的媽媽長年在北京工作，是奶奶照顧我的一切。我知道她很幸苦，所以重陽節(jié)這天我決定幫奶做家務(wù)。

吃完飯，我對奶奶說：“奶奶，今年的家務(wù)我包了，您去休息吧!”

說干就干，首先我整理好沙發(fā)上的東西，接著開始洗碗，洗完碗后把它們放消毒柜。然后，我又開始掃地……就這樣，我把家里打掃的干干凈凈。

我又去洗了蘋果和葡萄，我笨拙地拿起刀一下又一下地削著，可是我削的蘋果不是這里一個坑就是那里一個坑，活象一只“賴蛤蟆”。然后，我把削好的蘋果一塊一塊地切開，和紫瑩瑩的葡萄放在一起，做成了一個大大的水果拼盤，送給奶奶當(dāng)節(jié)日禮物。

我滿心歡喜地把我的杰作送到奶奶面前說：“奶奶，節(jié)日快樂，請吃水果!”奶奶嘗了一大口說：”寶貝，你做的水果拼盤可真甜啊!你長大了，知道孝敬奶奶了。“奶奶笑了，笑的臉上樂開了花。

重陽節(jié)讓我體會到，其實老人們也是需要關(guān)愛的，我們應(yīng)當(dāng)幫她們做一些力所能及的事，讓她們感到幸福。

重陽節(jié)相關(guān)資料二今天一大清早，我就和媽媽一起去公園玩。一路上我不時唱到“早上立了秋，晚上涼嗖嗖。中秋前后是白露，宜收棉花和甘薯。重陽晴，米糧平。重陽無雨看十三，十三無雨一冬干”。的諺語。

一會兒，到了公園一進(jìn)門就有了秋天的氣息。藍(lán)天中有一個發(fā)了紅光的太陽，放眼望去是一碧如洗的天空。一陣風(fēng)吹過，頓時感到?jīng)鏊瑯O了。草坪上是樹葉，紅的、黃的、橙色的最多。輕輕地拾起一片樹葉當(dāng)書簽是我最愛干的事情了。彎彎的小路深向遠(yuǎn)方。一路上野的香氣時不時飄來一陣又一陣。桂花，風(fēng)一吹便散落在地上。兩種香在一起真是讓人心曠神怡啊!再往前走，一顆顆高大挺拔的樹站立著。樹葉全都脫了外衣，銀杏樹的葉子在風(fēng)中一搖一搖的，好像在向我們問好呢!

后來，我們?nèi)チ斯麍@。眼前的水果琳瑯滿目。有蘋果紅紅的臉，有葡萄一串一串的，還有橙子圓圓可愛的小臉……我從這兒跳到那兒，從那兒跳到這兒，開心極了!

秋天手抄報范文第2篇

人們都說秋天是收獲的季節(jié)我們迎來了競選隊委的時刻，我很榮幸參加這次競選隊委，我的優(yōu)點(diǎn)有:

一 、我在語文方面在幼兒園已經(jīng)考過朗誦三級了，硬筆書法也獲過獎了，還有堅持寫日記的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)我曾經(jīng)在二年級時獲過獎，仍然堅持學(xué)奧數(shù)。

二 、我的興趣很廣，我從小在體音美都有專業(yè)的訓(xùn)練，我五六歲時是體校武術(shù)隊外訓(xùn)了學(xué)員，美術(shù)我也學(xué)了五年了，也獲過多項獎，而且還堅持學(xué)鋼琴。

三、 我的成績歷來還不錯，上課非常地積極發(fā)言。

秋天手抄報范文第3篇

這是個沒有顏色的季節(jié)，荒成虛無。

——題記

一個繁華的城市，在冷藍(lán)色的天空上面，依然可以看見一些殘留的星光。記憶里停留著遙遠(yuǎn)陽光下的晴朗的世界。

在一條寂靜的人行道，有著一種令人窒息的空氣，無法躲避。頭頂飛過的一只飛鳥，留下一聲尖銳的鳥叫聲。

葉子鋪滿一地，黃色的，紅色的。緩慢地潰爛在前一天的雨水里，空氣里低低在浮動著一股樹葉的味道。哦，秋天來了，我不禁惆悵了一會，原來那個過去還沒遺忘。

她，我的同學(xué)——陸婧。每看見她，她總是一臉笑容，所以她能與很多人相處得好，但因為一件小事，我們成了擦肩而過的陌生人。那年的秋天，我們又被分在同一班，她是班上的學(xué)習(xí)委員，而我是班上的娛樂委員，各有各的職責(zé)、工作。但有一天，李老師把我叫到她的辦公室，“你來幫陸婧她完成這個工作”李老師跟我說，“我覺得你來做這項工作最適合了，這項工作就是幫班上出一期手抄報，你意見如何？”我吱吱唔唔地說：“但這個工作不是陸婧負(fù)責(zé)的嗎？”老師瞟了我一眼，“那好吧，這個我負(fù)責(zé)。”李老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我走出了辦公室，這時候陸婧用高傲的眼神看著我，“足球場，見！”從來沒有的不安竟在這刻冒上心頭。時間如此悄悄地跑過，我們再一次在足球場上見面，也許，這也是最后的一次。“你為什么要搶我的工作要做，你知道我這人，是不喜歡別人管我的事的，你為什么還要答應(yīng)班主任？”當(dāng)我聽到她說的那個“別人”，仿佛所以的悲傷的涌上心頭，原來，她根本沒把我當(dāng)過朋友。“怎么了，沒說話了吧。我們再不是朋友，更不是好朋友。”說完，她慢慢地走遠(yuǎn)了。

秋天手抄報范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 信息技術(shù) 整合

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

利用信息技術(shù)開展小學(xué)語文教學(xué)，不但可以優(yōu)化課堂教學(xué)方法，而且能夠在學(xué)生與知識之間架起一座橋梁，提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識創(chuàng)設(shè)開闊的活動空間，以及充足的觀察與實踐機(jī)會，進(jìn)而從整體上提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

1 借助信息技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充

信息技術(shù)具有信息存儲量大、覆蓋面廣泛的特點(diǎn)，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個高效的知識接收平臺，對學(xué)生分析和解決問題的能力起到了很好的促進(jìn)作用。例如，在教學(xué)《趙州橋》時，為了幫助學(xué)生更好地了解拱橋知識，教師可以先安排學(xué)生把自己見過的拱橋畫出來。如果對拱橋了解不夠，就會比較難畫。這時就可以啟用幻燈片呈現(xiàn)，提前搜集一些盧溝橋的相關(guān)知識及古代、現(xiàn)代的代表性的拱橋圖片，教師在學(xué)生欣賞這些拱橋圖片的同時進(jìn)行講解，然后就拱橋的外形、構(gòu)造、裝飾及建造的時代背景組織學(xué)生開展討論和研究。由于對拱橋的實物有了足夠的了解，再加上充分的比較和分析，學(xué)生最終會對拱橋優(yōu)美的外形、堅固的構(gòu)造、精巧的工藝設(shè)計獲得深刻理解，甚至自己也能設(shè)計出新穎的拱橋圖樣。

2 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情境

利用多媒體開展教學(xué)，可以給學(xué)生耳目一新之感，充分調(diào)動學(xué)生的各個感覺器官，讓學(xué)生切身體驗文章內(nèi)容，深刻感悟作者的思想情感，從而真正融入文章意境當(dāng)中。同時，人機(jī)互動的教學(xué)模式，為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動提供了條件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境畫面，可以加深學(xué)生對文章基礎(chǔ)知識的理解與把握，促使學(xué)生感悟文章的中心思想。例如，在教學(xué)《秋天》時，教師要抓住秋天景物的特點(diǎn)，將文章內(nèi)容還原為一幅田野美景，使學(xué)生對秋天的景色產(chǎn)生初步的認(rèn)知，自主地融入新課程的學(xué)習(xí)活動中。同時，教師要利用豐富多彩的畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，如出示一幅藍(lán)天白云的圖畫，并對學(xué)生說：“蔚藍(lán)的天空中，飄著幾朵白云，其中的“飄”字應(yīng)該怎么寫？”通過圖文并茂的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生的積極性非常高漲，都積極參與到識字活動中來，不但活躍了課堂教學(xué)氛圍，而且提高了課堂教學(xué)效率。

3 巧妙運(yùn)用信息技術(shù)實現(xiàn)作文教學(xué)優(yōu)化

生活體驗可以影響寫作素材的積累，對作文教學(xué)有著重大意義。例如，游記類作文，單靠坐在教室里冥思苦想，很難寫出內(nèi)容和意境都豐滿的文章。但如果借助網(wǎng)絡(luò)，就能把實地游覽時的情形再現(xiàn)出來，提高寫作的活力。教師把外出游覽的照片、錄像輸入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開始作文時，讓學(xué)生根據(jù)作文要求邊看邊寫，寫到某一景點(diǎn)時，隨時調(diào)出該景點(diǎn)的錄像和圖片進(jìn)行仔細(xì)觀察，回想當(dāng)時的感受，然后寫下感想。這種習(xí)作方式下，學(xué)生可以利用動態(tài)的畫面作依托，以各類材料為底蘊(yùn)，醞釀出深厚的情感，在邊觀看、邊動手、邊思考的感官協(xié)作下，寫出作文的質(zhì)量必定會很高。

4 利用信息技術(shù)豐富學(xué)生的課外知識

現(xiàn)代信息技術(shù)具有容量大、速度快、更新及時等優(yōu)勢特點(diǎn)，利用這一技術(shù)，教師可以建設(shè)和完善語文教學(xué)信息庫，將圖書館和自建的資料庫信息有機(jī)融合起來，以充分開發(fā)語文教學(xué)資源，增加語文教學(xué)信息量，為師生雙方的良好互動提供保障。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)活動，可以在啟發(fā)、交流、討論過程中實現(xiàn)資源的共享，如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)容量增大了，獲取的信息量也增大了，有效拓展學(xué)生的視野和知識面。例如，在教學(xué)《草船借箭》之后，學(xué)生們認(rèn)識到了諸葛亮的神機(jī)妙算與聰明智慧，課后教師可以要求學(xué)生收集與《三國演義》其他人物相關(guān)的故事，并自主整理以“三國群英故事”為主題的手抄報。這一作業(yè)立刻激發(fā)了學(xué)生的積極性，他們開始分工合作，有的從圖書館查找資料，有的從互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息，然后將收集到的信息匯總整理，并自主制作出豐富多彩的手抄報。由于信息技術(shù)為學(xué)生提供了便利的搜索條件，使得他們很快就完成了教師布置的作業(yè)，不但拓展了學(xué)生的現(xiàn)有知識，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，信息技術(shù)與語文教學(xué)的有機(jī)整合，不但充分刺激了學(xué)生的各個感官，調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且有助于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激活他們的形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而使學(xué)生逐漸喜歡上了語文這門學(xué)科。但是，作為語文教師，要適時、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容安排多媒體技術(shù)的運(yùn)用時機(jī)，最大限度的發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)作用，從整體上提高學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]於曉毅.小學(xué)語文課程與信息技術(shù)整合三要素[J].中國教育信息化,2011(04).

[2]程妮,張玲.信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].軟件導(dǎo)刊,2011(01).

秋天手抄報范文第5篇

今年是2009年，也正是祖國60周年大慶活動。作為一名六年級的小學(xué)生，我們有幸參加了“陽光體育長跑活動”，準(zhǔn)備一同與祖國歡慶這個日子。

在2008年11月份，學(xué)校組織了我們進(jìn)行長跑活動。同學(xué)們都很興奮，把課余時間全部用在準(zhǔn)備這個活動中。我們都明白這個活動的意義所在。既可以慶祝祖國母親的“生日”，也可以鍛煉身體，增強(qiáng)我們的體質(zhì)。這次活動我們的長跑路線時：太原——鄭州——開封——武漢——岳陽——長沙——韶山——廣州——東莞——深圳——井岡山——南昌——曲里——濟(jì)南——邢臺——石家莊——西柏坡——北京共十八個城市。每當(dāng)跑到一個城市時，同學(xué)們都積極收集關(guān)于這個城市的資料，并且還通過制作手抄報，寫日記來加深自己對這個城市民風(fēng)民俗，風(fēng)景名勝，名人逸事的了解。因此我們也體會到了我們的祖國是多么富饒，多么美麗，多么偉大！我們也更加熱愛我們的祖國。

我們通過各個方面了解了每個城市的特點(diǎn)，同學(xué)們對外界也有了新的認(rèn)識，比如說長沙。

在寒冷的冬天，陽光的出現(xiàn)總會給人帶來滿足的溫暖，我們來到了美麗的長沙。

位于長沙之西的“岳麓山”。這里峰巒疊翠，古木參天，林壑清幽，景色秀美。是鐘靈毓秀，人文薈萃的名山勝地。岳麓山春天滿山蔥綠、杜鵑怒放；夏日幽靜涼爽；秋天楓葉流丹，層林盡染；隆冬玉樹瓊枝，銀裝素裹，景色宜人。古人贊譽(yù)其“碧障屏開，秀如琢珠?！痹缆瓷揭彩菒蹏髁x和革命傳統(tǒng)教育的好課堂，這里長眠了時期為推翻帝制，實現(xiàn)共和而獻(xiàn)身的先烈；為舍生取義而慷慨赴死的志士仁人；還長眠了時期為抵御外侮而浴血疆場，以身殉國的中國軍民。我們站立在一處，感覺別有一番滋味在心頭，，有種說不出的感受。