前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇務(wù)實求理范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

務(wù)實求理范文第1篇

關(guān)鍵詞 法律碩士 專業(yè)學(xué)位 培養(yǎng)體系 構(gòu)建與完善

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)識碼：A

Based on Practice， Service Requirements

――Construction and Improvement of Master of Laws Degree Culture System

ZHAO Yong， DU Ju， LI Yu'e

（The Central Institute for Correctional Police， Baoding， Hebei 071002）

Abstract Actively develop professional degree， vigorously develop high-level applications， complex personnel is needed to implement the strategy of rejuvenating the country， Master of Laws degree in philosophy is born and developed in this together. Over the past ten years of development， Master of Laws degree in culture has made remarkable achievements， but equally there are many problems to be solved， there is a need for in-depth discussions to further build and improve our professional degree of Master of Laws training system.

Key words master of Laws； professional degree； training system； construction and improvement

1 當(dāng)前法律碩士培養(yǎng)環(huán)節(jié)中存在的問題

1.1 觀念轉(zhuǎn)變不及時、重視程度不夠

一些研究型高校多年從事學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)工作，在長期的教學(xué)活動中注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，也形成一整套的培養(yǎng)思路和培養(yǎng)體制，但在開辦了法律碩士教育后，仍然沿襲過去的培養(yǎng)模式，未能及時針對性地更新教育理念；一些綜合性大學(xué)博士點、碩士點眾多，對于法律碩士專業(yè)學(xué)位工作重視程度不夠，實務(wù)教學(xué)模式的研討和實踐不足；一些高校教育工作者在觀念上存在錯誤傾向，把精英教育等同于學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，①一些人甚至認為法律碩士和法學(xué)碩士不在一個層面上，是低人一等的，法律碩士的培養(yǎng)工作也不能代表高校的教學(xué)水平和科研能力。錯誤觀念和重視程度不足，直接導(dǎo)致一些高校在法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生的實務(wù)能力培養(yǎng)方面制度不科學(xué)、工作不到位。

1.2 課程體系設(shè)計不科學(xué)

2004年修訂的《法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》和2009年的《全日制法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》（適用于法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生）均要求各高?！鞍捶▽W(xué)一級學(xué)科為主”設(shè)置課程。推薦必修課中，除兩門公共課外，其余為法理學(xué)、憲法學(xué)和其他重要的部門法學(xué)課程（法學(xué)背景學(xué)生以專題形式授課）。這就導(dǎo)致在實踐中，“各高校設(shè)置課程體系時不同程度存在兩種模式：一是按照法學(xué)本科的培養(yǎng)模式來設(shè)置課程。二是按照法學(xué)碩士的培養(yǎng)模式來設(shè)置課程?！雹谌欢@兩種模式的課程均偏重課程的體系性或理論性，沒有凸顯法律碩士培養(yǎng)的實務(wù)性特征，學(xué)生的滿意度也較低。

1.3 教學(xué)方式陳舊、手段單一、缺乏創(chuàng)新

令人困惑的是，《法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》一方面強調(diào)應(yīng)重視和加強案例教學(xué)，以便培養(yǎng)法律碩士研究生的法律實踐能力，一方面又要求以課程教學(xué)為主，這必然給教學(xué)活動帶來一定的混亂。在實踐中，相當(dāng)多的高校仍沿襲傳統(tǒng)的法學(xué)教育方式，以教師講授為主，授課內(nèi)容上要么緊密圍繞教材文本而展開，要么功利性地迎合司法考試的需要進行法條解析、培訓(xùn)式教學(xué)。“盡管近年來隨著我國對傳統(tǒng)法學(xué)教育方式的反思，越來越強調(diào)案例教學(xué)法、診所式法學(xué)教學(xué)方法、模擬法庭教學(xué)法等，但是，這些教學(xué)方法往往是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法的一種點綴?！雹劢虒W(xué)方式、手段的滯后，嚴重制約了學(xué)生實務(wù)能力的培養(yǎng)和獲取。

1.4 法律碩士學(xué)位論文“學(xué)術(shù)化”④傾向嚴重

實踐中，一些高校沿襲學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)的思維定勢，熱衷于所謂的學(xué)術(shù)創(chuàng)新和理論深度，甚至仍將其作為評判法律碩士學(xué)位論文水平的首要標(biāo)準(zhǔn)，錯誤地認為案例分析報告、專題調(diào)查等形式不具有學(xué)術(shù)性，在選題導(dǎo)向和評價機制上傾向于學(xué)術(shù)性論文。在這一錯誤導(dǎo)向下，絕大多數(shù)學(xué)生也認為以案例分析報告、研究報告等形式完成學(xué)位論文，需要進行大量的走訪、調(diào)研和其他實證性工作，完成之后卻不合導(dǎo)師的“胃口”，實在是費力不討好，于是紛紛選擇了學(xué)術(shù)性論文的形式。法律碩士專業(yè)學(xué)位論文與法學(xué)碩士學(xué)位論文高度同質(zhì)化，混淆了兩者之間培養(yǎng)目標(biāo)。而當(dāng)法律碩士研究生忙于“坐而論道”，不愿面向?qū)嵺`發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題時，其必然結(jié)果就是實務(wù)能力和思辨能力的缺失。

2 合理構(gòu)建法律碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)體系的相關(guān)舉措

2.1 明確人才定位、提升重視程度、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念

法律碩士專業(yè)學(xué)位并非定位低于法學(xué)碩士的職教培訓(xùn)，反之，其代表了法科碩士研究生轉(zhuǎn)型和發(fā)展的方向。首先，從需求上來看，社會對于復(fù)合型、實務(wù)型法律人才的需求遠遠大于學(xué)術(shù)型人才。國家逐年縮減學(xué)術(shù)型碩士研究生招生數(shù)量并相應(yīng)補充至專業(yè)學(xué)位碩士研究生即是明證。其次，從培養(yǎng)層次和能力上來看，特別是當(dāng)碩士教育經(jīng)歷了規(guī)?；l(fā)展，普及化程度提高之后，法學(xué)教學(xué)和科研不應(yīng)也無法成為學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)定位，而應(yīng)該更多地由博士層次的人才來承擔(dān)。事實上，近年來的學(xué)術(shù)型碩士研究生的就業(yè)情況也反映了這一點。當(dāng)明確了法律碩士在法科研究生教育體系中的重要地位后，及時轉(zhuǎn)變觀念、提高重視程度就成為了必然的選擇。法律碩士的目標(biāo)定位要求高校不能再沿用法學(xué)碩士的培養(yǎng)思路，應(yīng)該盡快結(jié)合法律碩士的自身特點，形成符合教育規(guī)律，清晰、完整、獨特的培養(yǎng)機制，在微觀制度設(shè)計上把提升學(xué)生實務(wù)能力作為核心和要務(wù)，并通過一系列措施確保其得到有效落實。

2.2 構(gòu)建面向?qū)崉?wù)、特色鮮明的課程體系

法律碩士課程設(shè)置應(yīng)考慮發(fā)揮高校學(xué)科優(yōu)勢，突出特色。法律碩士的知識結(jié)構(gòu)定位于“寬口徑、厚基礎(chǔ)”，但隨著國家推行“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”，法律碩士的人才培養(yǎng)方向?qū)⒌靡赃M一步拓展和特定化，面向更多具有迫切需求的行業(yè)領(lǐng)域而針對性地展開，上述定位似有微調(diào)的必要。應(yīng)到看到，社會分工的日益精細化趨勢也反映在法學(xué)領(lǐng)域中，眾多的法律職業(yè)方向則需要不同的專業(yè)知識和實務(wù)能力，在法律碩士課程設(shè)置上越來越難以全面涵蓋，因此不宜搞“一刀切”，而應(yīng)該結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、個別化設(shè)計、突出培養(yǎng)特色。據(jù)觀察，依照該項目獲批的試點單位，均具有一定的行業(yè)背景，據(jù)此可推斷國家意在發(fā)揮這類院校的行業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢，指向鮮明地培養(yǎng)人才。而僵化地按照《指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》設(shè)置課程，將抹殺上述優(yōu)勢，無法發(fā)揮自身專長，陷入同質(zhì)化競爭的誤區(qū)，也背離了項目設(shè)立的初衷。

2.3 積極探索和推行多元化的教學(xué)手段，確保學(xué)生實務(wù)能力的全面提升

精準(zhǔn)的定位、周密的方案還有賴于微觀教學(xué)環(huán)節(jié)予以落實和體現(xiàn)。法律碩士教學(xué)活動應(yīng)及時更新教育理念，圍繞提升學(xué)生實務(wù)能力展開相關(guān)教學(xué)研討和積極嘗試，形成多元化、富有成效的教學(xué)方法體系。

然而在這一過程中，尚有兩個問題需要給予關(guān)注。首先，多元化教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)形成一個有機結(jié)合的整體，共同服務(wù)于提升學(xué)生實務(wù)能力的目的，而非對諸項手段的簡單堆砌或隨機安排。因此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)章節(jié)內(nèi)容的需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段為宜，盲目求新、求變亦不可取。例如，課堂講授法近年來飽受批判，但事實上，對于課程的理論性內(nèi)容，通過由表及里、邏輯推理、比較分析等講授方法來完成，能夠確保知識結(jié)構(gòu)的完整性和必要的理論深度。此時，為了“應(yīng)景”而選取不適宜的教學(xué)方法反倒有弄巧成拙之嫌了。

其次，還應(yīng)精心組織、認真落實。多元化的教學(xué)手段不能“為用而用”、流于形式，而應(yīng)當(dāng)重點評估其實效性。以當(dāng)前法律碩士普遍采用的案例教學(xué)法為例，一些教師在教學(xué)過程中表面上穿插了教學(xué)案例，先進行理論講授或法條解析，然后介紹幾個案例輔助學(xué)生理解即告完成，但其效果顯然是不盡如人意的。一次成功的案例分析教學(xué)，應(yīng)包含以下幾個因素：（1）教師角色轉(zhuǎn)變。教師由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變設(shè)計者和激勵者，注重雙向交流，鼓勵學(xué)生置身其中地思考和討論，即學(xué)生主體化。（2）案例素材選取合理。所選案例要具有代表性、客觀生動性、結(jié)果多樣性。（3）去功利性。案例教學(xué)法不僅僅表現(xiàn)為對于理論內(nèi)容的輔助理解功能，更應(yīng)該成為鍛煉學(xué)生思維能力、解決實際問題能力的寶貴機會。由此可見，過程制約著目的的實現(xiàn)，多元化教學(xué)手段只有通過精心設(shè)計、注重效果，才能實現(xiàn)提升學(xué)生實務(wù)能力的最終目的。

2.4 在學(xué)位論文工作中堅決去“學(xué)術(shù)化”，大力倡導(dǎo)實務(wù)型學(xué)位論文

首先，轉(zhuǎn)變觀念、倡導(dǎo)實務(wù)研究?！皩W(xué)術(shù)型”和“應(yīng)用型”是我國法科碩士現(xiàn)存的兩個培養(yǎng)方向，本就沒有什么高低之分。“萬般皆下品、唯有讀書高”的陳腐觀念以及“重學(xué)術(shù)、輕實務(wù)”的錯誤傾向應(yīng)當(dāng)予以摒棄。在筆者看來，坐而論道的學(xué)術(shù)研究并不比貼近實踐地解決實務(wù)問題更高尚和玄妙。法律碩士的培養(yǎng)目標(biāo)不是法學(xué)教師和科研人員，而是具有突出實務(wù)能力和職業(yè)思維的高級法律人才。因此，學(xué)術(shù)水平也不應(yīng)成為法律碩士學(xué)位論文的首要評價指標(biāo)。高校及其教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念，按照《指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》的精神大力倡導(dǎo)學(xué)生采取案例分析報告、專題研究報告、調(diào)查報告等形式完成學(xué)位論文。

其次，建立科學(xué)合理、實務(wù)導(dǎo)向鮮明的學(xué)位論文評價指標(biāo)體系。從選題環(huán)節(jié)就要倡導(dǎo)學(xué)生立足實踐、優(yōu)先選取在實習(xí)、實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)的突出或疑難問題展開研究。在論文寫作環(huán)節(jié)，應(yīng)著重考察以下三點：（1）學(xué)生寫作、調(diào)研過程中的工作量、技術(shù)難度、設(shè)計合理度及其反映出來的研究態(tài)度。（2）理論聯(lián)系實際的情況，綜合運用法學(xué)理論知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。（3）研究成果的實效性。即，研究結(jié)論是否客觀、正確，相關(guān)建議是否切實、可行，能否對所研究的實務(wù)問題起到一定的指導(dǎo)和促進作用。

課題來源：論文是中央司法警官學(xué)院2013年度課題《我院法律碩士人才培養(yǎng)模式研究》的階段性成果（編號XYZ201304）。主持人：趙勇。課題組成員：杜菊、李玉娥、苗泳、張巍、何航、劉艷玲、李凱瑞、閻爽

注釋

① 王民.回顧與再思考：中國政法大學(xué)法律碩士教育觀察.政法論壇，2009.27（4）.

② 洪小潞.法律碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式調(diào)查報告.出國與就業(yè)（就業(yè)版），2011（14）.

③ 朱立恒.論法律碩士專業(yè)學(xué)位教育的現(xiàn)狀與改革.河北法學(xué)，2008（5）.

④ 此處的“學(xué)術(shù)化”是就其形式而言的，即法律碩士的學(xué)位論文多選擇學(xué)術(shù)論文的形式，分析和闡述法學(xué)理論問題。

參考文獻

務(wù)實求理范文第2篇

三十春秋 服務(wù)凝注

陳立漢先生于1982年加入西九龍獅子會，如今已是三十個年頭。三十載光陰，他以服務(wù)印刻其間?；貞浧甬?dāng)初加入獅子會的經(jīng)歷時，陳立漢先生說道：“長輩們比較熱衷做社會服務(wù)，他們曾跟我說年輕人應(yīng)在社會服務(wù)中成長。剛開始時加入西九龍獅子會，自己確實不知道何謂社會服務(wù)，于是跟著前輩們一邊做一邊學(xué)習(xí)，感受到服務(wù)為他人帶來的幫助，慢慢也就喜歡上了。并且在獅子會，獅友們經(jīng)常見面，大家一起做服務(wù)，這種感覺很好。”

從一位新獅友到老獅友，陳立漢先生以服務(wù)見證著獅子會的發(fā)展變化。三十年時間里，他先后三次出任西九龍獅子會會長，奉獻良多。陳立漢先生第一次擔(dān)任會長是在1988年，年輕如斯，他表示會長工作讓自己學(xué)到了很多，在歷練中成長。第二次出任會長，對于陳立漢先生來說，可謂是臨危受命。那時因處于1997年前夕，不少香港市民對后的局面心里沒底，香港一度出現(xiàn)移民潮。在這樣的境況中，西九龍獅子會的會員數(shù)量大幅減少，甚至到了解散的邊緣。面對此困境，陳立漢先生沒有退縮，反而勇敢地肩負起了會長的職責(zé)，并以真誠服務(wù)心帶領(lǐng)西九龍獅子會走過了困境。“當(dāng)時會里只剩下十二個會員了，部分會眾還處于觀望期，我對大家說，你們不要走，我們一起攜手邁過這個難關(guān)?！蹦菚r，作為會長的陳立漢先生對所有的事情幾乎都是親力親為，無論巨細?！斑@段時間是最辛苦的，但也是感覺最開心的?！标惲h先生感慨地說道。那時他還帶領(lǐng)西九龍獅子會組織了很多公益活動，辦得有聲有色（尤以與幼聯(lián)合作“小小語言家”這活動)，得到了報紙、電視臺等多家媒體的報道。當(dāng)年，西九龍獅子會被授予中國港澳303區(qū)最佳服務(wù)獎，以表彰他們做出的貢獻。陳立漢先生曾被推選為中國港澳303區(qū)國際基金主席，在任時勤勤懇懇，為LCIF獅子會國際基金籌了40多萬美元，后來在2008年又第三次被推舉為西九龍獅子會會長，繼續(xù)為獅子會的服務(wù)發(fā)光發(fā)熱。

據(jù)陳立漢先生介紹，現(xiàn)在西九龍獅子會會員達二十多人，來自社會不同行業(yè)，大家在這里相互了解，開心工作。作為三屆會長，問及陳立漢先生如何做好領(lǐng)導(dǎo)工作時，他表示：“在獅子會，不論出身，也不論財富，大家在這里都是平等的。每年會長都會將全年計劃、區(qū)會安排拿出來和大家一起討論，聽取大家的意見，做好預(yù)算，共同推動服務(wù)工作的開展?！?/p>

2011年，陳立漢先生搭建橋梁，穿針引線，促使臺灣員林國際獅子會與廣東獅子會光大服務(wù)隊互相探訪，相互了解，并最終在年底促成了兩會結(jié)盟，成為姊妹會。臺灣員林國際獅子會是臺灣最大的獅子會，而光大服務(wù)隊?wèi)?yīng)是大陸最大的獅子會。二者的合作，可視為強強聯(lián)合，堪稱一大樂事。而陳立漢先生的名字也因此被寫入了臺灣獅子會的史冊里。

如今，雖然已經(jīng)從會長之位退下來，但陳立漢先生的服務(wù)之心從未改變，繼續(xù)全心全意付出著，樂在其中。他還非常注重招徠年輕會員，給他們提供發(fā)展平臺，以促進會務(wù)的持續(xù)開展。“獅子會一般都是由熟人相互介紹，當(dāng)然我們也會進行審核，先增加了解，只有認可服務(wù)精神、認可獅子精神的才能在這里長期發(fā)展?！?/p>

獅子會是一個不談宗教、不談?wù)巍⒉徽劷疱X的非政府服務(wù)團體，獅友們成立香港眼庫、公益少年團、獅子會腎病教育中心與研究基金、獅子會自然教育中心、獅子會小學(xué)與中學(xué)、獅子會禁毒先鋒隊等，為社會服務(wù)盡心盡力。相比其它社團組織，獅子會的“四出精神”成為其特色――出錢、出力、出心、出席，陳立漢先生笑言應(yīng)該還有“出血、出汗”。在獅子會服務(wù)三十載，他就是以此“六出精神”赤誠奉獻，與獅友們同心同力，孜孜不倦地服務(wù)著。

公益慈善 篤定前行

對于公益慈善事業(yè)，陳立漢先生是一位熱心人士。特別是在獅子會里，他與會眾積極行動，主動為公益事業(yè)貢獻力量?！耙曈X第一中國行動”是獅子會舉辦的重大公益活動，通過與中國殘聯(lián)合作，捐款幫助貧困地區(qū)白內(nèi)障患者重見光明。陳立漢先生親身參與其中，他帶領(lǐng)西九龍獅子會與沙田獅子會獅友跟隨醫(yī)療隊到江蘇貧困地區(qū)，慰問白內(nèi)障患者，了解他們的困難與需求?！懊看蔚搅四抢?，那些老人家都會激動地握著我們的手，不斷地致謝，此時的我們也是感動不已?！睅啄陙?，陳立漢先生與會眾相繼到了江蘇、黑龍江等地，當(dāng)了解到當(dāng)?shù)鼗颊呙媾R的困難時，他們多次慷慨解囊，不僅將江蘇地區(qū)的視覺行動開展得卓有成效，還曾與獅友一起捐資修建哈爾濱軍區(qū)醫(yī)院眼科中心，為困難的白內(nèi)障患者送去福音。

前不久，西九龍獅子會與香港復(fù)康會聯(lián)合舉辦全港無障礙活動，帶領(lǐng)殘疾人、智障人士等弱勢群體到全港舉行活動，活動做得很成功，吸引了很多人參與，大家都覺得很開心?！捌鋵嵶雒考露疾蝗菀祝駨?fù)康會舉辦這樣的活動一直堅持了六年，剛開始做得很辛苦，現(xiàn)在堅持下來了，越辦越好，而我們在參與這樣的活動時，也能近距離去了解弱勢群體，學(xué)會跟他們交往，照顧他們，也只有參與進去才知道每一件事都不簡單。”陳立漢先生表示。

不僅是在獅子會，陳立漢先生還擔(dān)任了香港南區(qū)工商業(yè)聯(lián)合總會常務(wù)會董、宣傳部部長，廣州市越秀區(qū)海外聯(lián)誼會、安徽省海外聯(lián)誼會、廣東外商公會、廣西省海外聯(lián)誼會理事，廣東省民營企業(yè)文化協(xié)會顧問，旅港羅定同鄉(xiāng)會副會長，香港常州商會、香港觀塘工商業(yè)聯(lián)合會、香港海內(nèi)外華商聯(lián)合會、全港各區(qū)工商聯(lián)會及九龍東區(qū)各界聯(lián)會會董等多項職務(wù)，竭盡心力地為社會服務(wù)、為社群奉獻。（曾在公益金九龍百萬行與獅子會腎病教育中心籌款夜皆為個人捐款亞軍）在捐資助學(xué)上，陳立漢先生與太太相繼在廣西桂平、廣東英德等地捐款興建多所學(xué)校，致力為當(dāng)?shù)氐暮⒆犹峁┮粋€良好的讀書環(huán)境。在2008年汶川大地震發(fā)生后，剛剛從臺灣回到香港的陳立漢先生聽聞消息后馬上行動，第一時間組織獅友們捐款救災(zāi)，同時積極呼吁臺灣、日本等地的獅友們一起參與救災(zāi)工作，真正發(fā)揚“一方有難，八方支持”的慈善精神。

以誠為本 奉獻為樂

以誠為本，以信立身，這是陳立漢先生堅持的原則。他將“誠”作為自己的經(jīng)商招牌，無論是經(jīng)營針織制衣廠還是房地產(chǎn)行業(yè)，始終堅守著誠信準(zhǔn)則。陳立漢先生說：“很小的時候母親就教導(dǎo)我，做人一定要誠實，自己吃點虧沒有關(guān)系，但一定要遵守承諾，履行約定?！标惲h先生將母親的話深深印在心間，將誠信堅守成生命的姿態(tài)。

務(wù)實求理范文第3篇

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；教學(xué)觀念；教學(xué)方法；設(shè)計實驗；體驗實踐

物理教學(xué)中要求“實”，是中學(xué)物理教師應(yīng)遵守的一個原則。物理教師要結(jié)合教學(xué)工作實際和物理課程改革的趨勢，從教學(xué)觀念和教學(xué)方法的角度賦予新時期物理教學(xué)中的求“實”新含義，即觀念上的求實和方法上的求實，使中學(xué)物理教學(xué)更適應(yīng)新課程改革的要求。

一、從教學(xué)觀念的角度來看，教師首先要樹立一種求實的教學(xué)觀

當(dāng)我們從“以知識為本”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育觀念后，我們不能再把學(xué)生視為一種容器，要給學(xué)生一杯水，教師自己必須有一桶水。將學(xué)生視為空杯子，教師只能進行灌輸，實際上，學(xué)生是具有內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)和自我認識的實體。

在課堂教學(xué)前，學(xué)生的大腦中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，并建立了一定的知識結(jié)構(gòu)，這些基礎(chǔ)是他們以前經(jīng)歷的教育或者是社會和家庭環(huán)境中吸收信息的結(jié)果。隨著社會的開放、媒體的增多，學(xué)生的經(jīng)驗和吸收知識的途徑越來越多，而不再是學(xué)校教育的唯一結(jié)果。在我們的教學(xué)過程中，學(xué)生接受來自教師的信息，但同時，他們更多的是在自我理解的基礎(chǔ)上進行著內(nèi)在的組織；在我們的教學(xué)過程之后，學(xué)生會自覺或不自覺地進行反思性的工作，使其大腦中的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生漸變或突變。

在這樣的情境中，如果教師的教仍然是簡單地以自己的主觀愿望為出發(fā)點，以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，進行著“很好”的教的工作，那教師還是把學(xué)生看成一種“虛”的受教育者，而不是在教學(xué)環(huán)境中與教師共同完成教學(xué)任務(wù)的實體。教師在教學(xué)中的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，組織必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，維持學(xué)生積極的思維狀態(tài)。

二、從教學(xué)方法的角度看，物理教學(xué)中要做到三個求“實”，即求實際、求實驗、求實踐

1.求實際

學(xué)科教學(xué)總是基于縮短人類求知的過程、加速人的個體的社會化的目的而出現(xiàn)的，為避免盲目探索，就要以這樣或那樣的形式對實際生活情景加以提煉、鍛造，在這樣的過程中，不僅僅是求知的時間縮短了，實際的教學(xué)情景也漸漸地遠去了。

但物理學(xué)本身就是從實際中來的一門自然科學(xué)，中學(xué)物理教學(xué)聯(lián)系實際有它的特殊含義。一方面是指在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生了解理論在實際中的應(yīng)用；另一方面，它是指在理論講解的過程中抓住一些場景，讓學(xué)生了解如何在實際問題中找出科學(xué)道理，以深化對于問題的認識并進一步解決問題。

學(xué)生把物理知識應(yīng)用于實際之中的能力必須以大量的應(yīng)用性實例為基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)、課后練習(xí)、課外活動中加強這方面的引導(dǎo)是教師要充分考慮的問題，如問題情景的設(shè)置，相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系等。

2.求實驗

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)該突出實驗特點。教學(xué)中要重視實驗，包括學(xué)生實驗、演示實驗和學(xué)生課外小實驗，使其成為培養(yǎng)學(xué)生通過實驗探索知識、驗證知識、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、提高科學(xué)能力的有效工具，并抓住實驗中的主要特征，通過實驗獲得遷移能力。如有目的的實驗觀察、控制變量、因果分析、數(shù)據(jù)處理、書面報告等能力，同時借助實驗，可培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣。

3.求實踐

學(xué)科教學(xué)固然承擔(dān)著傳授前人積累的知識的任務(wù)，但在教學(xué)時間有限和欲傳授的知識急劇增多的矛盾解決過程中，我們面臨的不僅是探討怎樣利用重要知識作為載體培養(yǎng)學(xué)生的技能和方法的問題，也必須探討怎樣在教學(xué)中讓學(xué)生體驗到物理學(xué)與實踐之間的關(guān)系。

我們的物理課一直強調(diào)“物理學(xué)是從實踐中來到實踐中去”，但我們課堂上做一兩個實驗，收集三五個數(shù)據(jù)就得出一個物理規(guī)律的教學(xué)，單純演繹或簡單歸納得出新的認識的教學(xué)，以及大運動量習(xí)題訓(xùn)練，都容易使學(xué)生認為物理學(xué)其實就是那么一回事兒――教室里做幾個實驗或者紙上推算幾下，這對學(xué)生正確認識物理學(xué)研究的本質(zhì)有很大的誤導(dǎo)。

因此，在教學(xué)中必須讓學(xué)生有接觸到科學(xué)實踐本身真實過程的機會，以增進他們對科學(xué)探究與實踐之間關(guān)系的理解，從而進一步產(chǎn)生對科學(xué)的親和感。例如，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在中學(xué)物理教學(xué)中開展課題研究活動，其意圖也就是讓學(xué)生在“研究”的過程中體驗到探究、質(zhì)疑的重要性；體驗到初步的科學(xué)探究的步驟和方法；體驗到實踐中的技術(shù)問題大多沒有唯一正確的答案，只能從不同的角度、不同的需要權(quán)衡利弊進行評價；體驗到物理課題往往是與社會、生活問題密切相關(guān)的特點；體驗到物理科學(xué)前沿發(fā)展之迅速以及與其他學(xué)科的交叉綜合，物理學(xué)不是一個完全成熟了的封閉系統(tǒng)；體驗到物理學(xué)本身是需要不斷探索創(chuàng)新的一門科學(xué)等等。

務(wù)實求理范文第4篇

2、易消化的食物，因為夏天大多數(shù)人都比較貪冷飲 ，如雪糕、冰鎮(zhèn)飲料、冰鎮(zhèn)水果等，對消化系統(tǒng)造成了一定的虧損。所以秋季時要吃點易于消化的食物， 如粗糧饅頭、米面發(fā)糕、小米粥等等。

3、清熱開胃的食物，一般情況下，夏天的燥熱非常容易引起肺熱或其他不適，秋季時盡量使用清熱開胃的食物，以達到養(yǎng)肺的功效 ，如百合、蓮子、銀耳、蓮藕等等。白色食物養(yǎng)肺。

4、應(yīng)季的食物

務(wù)實求理范文第5篇

阿爾伯克基國際熱氣球節(jié)是全球最大的熱氣球節(jié)，在這9天的節(jié)日里會有超過500只熱氣球升空。除了可以看見數(shù)量龐大的各式熱氣球同時升空，還能觀看特殊形狀熱氣球比賽。晚上還有焰火表演和音樂會。國際熱氣球博物館旁邊的熱氣球嘉年華公園是最佳觀賞點。

不可錯過：騎上自行車去追尋熱氣球吧；也可以乘坐皮艇或者獨木舟沿著格蘭德河而下，您便有機會看見熱氣球下落，其吊籃正好落在您附近的河面上。

亡靈節(jié) 墨西哥

亡靈節(jié)是墨西哥一個重大的節(jié)日，人們用11月的頭兩天來迎接已經(jīng)逝去了的靈魂回歸。祭壇和墳?zāi)苟急幌灎T、精煉而成的香和亮色的萬壽菊裝飾成藝術(shù)品，并用逝者最愛的食物來引導(dǎo)靈魂歸來。盡管全墨西哥的公共廣場都有有午夜墓穴狂歡和裝飾精美的祭壇，但是瓦哈卡市是慶祝這一傳統(tǒng)節(jié)日的最著名地點。

不可錯過：普拉亞德爾卡曼和康昆附近的愛克斯卡瑞特生態(tài)考古公園用音樂、舞蹈和美食來緬懷亡靈。無數(shù)當(dāng)?shù)厥忻窈陀慰褪帜没鹁孀哌^祭壇，進入一個被成千上萬蠟燭而點燃的墓地中。

時代祭 日本京都

劉易斯篝火節(jié) 英國劉易斯

每年的11月5日，英國人會建起無數(shù)篝火，來紀念17世紀時蓋伊?福克斯在英國國會大廈制造爆炸的陰謀被暴露從而被處決的事件。超過8萬人前來欣賞這場喧囂的游行，慶典上充滿了全套戲服、燃燒的火炬、煙火、鼓聲以及用舊衣服和報紙制作的蓋伊??？怂?。在薩克塞斯，官方的篝火季要在每年的秋天進行十周時間，而各地區(qū)的社會組織都有煙火主題的慶典。戰(zhàn)斗篝火社團的年度游行會將午夜的黑斯廷斯戰(zhàn)役遺址點亮。

不可錯過：波定堡的秋景以及肯特至東薩克塞斯鐵路沿線的紅葉都很美。

素食節(jié) 泰國普吉島

在19世紀，當(dāng)一個中國戲劇團來到泰國為錫礦礦主表演時，全公司都患上了一種不知名的疾病。但當(dāng)一名歌唱家堅持嚴格的素食來表達對兩位天神的尊敬，疾病消失了。因此泰國至今仍在中國農(nóng)歷的九月來慶祝素食主義，其中普吉島的素食節(jié)最令人吃驚。當(dāng)?shù)厝藞猿謬栏竦乃厥?，并舉行可怕的儀式，比如鐵桿穿肉、攀爬刀梯以及熱油浴。煙火表演和擊鼓表演貫穿整個節(jié)日，還有一個攤位接一個攤位的素泰式炒河粉、春卷和油炸餃子。

時代祭是您了解京都1200年歷史的最快方式。節(jié)日上，代表各時代的隊伍按照時間順序有序地行走在京都古老的街道上。您可以看見武士服裝和風(fēng)俗、封建時代的平民以及穿著精致和服的女性。一支軍樂隊會演奏古代王朝的音樂，而人潮會涌入平安神社。

不可錯過：賞秋游客可以去寺廟花園內(nèi)或者日本各高山的山腰上賞景。賞景高峰期從10月末持續(xù)到11月末，此時天空干凈晴朗，而溫度則保持在21攝氏度左右。

空心南瓜燈盛會 美國紐約哈得孫河畔克羅頓

在空心南瓜燈盛會期間，人們用5000多只手刻空心南瓜燈點亮今秋。您可以一邊嘬著熱蘋果酒一邊漫步穿過南瓜之愛隧道，也可以去《侏羅紀公園》主題展區(qū)觀賞雕刻恐龍。今年的新活動包括由當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家創(chuàng)作的20多座南瓜相關(guān)雕塑。

不可錯過：您可以去菲利斯普堡莊園的無頭騎士鬼屋，也可以去老荷蘭教堂里上演的《沉睡谷傳奇》復(fù)述版本。華盛頓?歐文（美國著名作家）位于沉睡谷公墓的墓穴也只需要步行數(shù)分鐘便可到達。

藍色美食節(jié) 多巴哥島血腥灣

芋頭經(jīng)過烹飪后會變成藍色，而在一年一度的藍色美食節(jié)上，廚師們會將島上的標(biāo)志性食物芋頭烹飪成各種藍色美食，比如披薩、美味餅干、烤腌羊肉串和冰激凌。酒吧里還有芋頭紅酒和芋頭賓治酒，您還可以在成品美食區(qū)選擇您喜歡的藍色美食帶回家。美食節(jié)上還有現(xiàn)場音樂會、本土藝術(shù)展和烹飪比賽，來自附近村莊的廚師們大顯身手爭奪“最佳芋頭點心獎”和“最佳芋頭飲料獎”。

不可錯過：10月份，一種名叫佩蒂提卡列姆風(fēng)的天氣現(xiàn)象會給雨季的多巴哥島帶來舒適的溫度和燦爛的陽光。

晉州南江流燈慶典 韓國慶尚南道晉州市

一年一度的晉州南江流燈節(jié)是韓國最重要的節(jié)日之一。人們將成百上千只點亮的燈籠放在南江上，以悼念在1592年晉州城戰(zhàn)役中犧牲的將士，當(dāng)時燈籠作為這場日本侵略戰(zhàn)役的軍事信號。戰(zhàn)事結(jié)束以后，當(dāng)?shù)厝巳匀焕^續(xù)釋放燈籠讓其隨波漂流，這一傳統(tǒng)也延續(xù)至今。別忘了穿過由2.7萬只許愿燈籠形成的小道，這些許愿燈上都是慶典參加者的祝福和愿望。

燈光節(jié) 德國柏林

柏林燈光節(jié)是全球最大的彩燈節(jié)日之一，每到黃昏柏林便成了一個彩色仙境。藝術(shù)家和設(shè)計師利用城市地標(biāo)建筑作為幕布背景，將極具創(chuàng)意的燈光投射到柏林墻、勃蘭登堡門和柏林大教堂上。您可以乘坐旅游巴士、小船、自行車、電動車、馬拉車或者是熱氣球來欣賞這一場戶外燈光慶典。在慶典開始后的第一個周六，許多作為投影背景的著名建筑都為了這一節(jié)日而開放至午夜。