前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小實(shí)驗(yàn)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小實(shí)驗(yàn)范文第1篇

今年，我擔(dān)任兒子班上的自然課教學(xué)。記得有一次，我講了《蠟燭熄滅了》這一課，班內(nèi)有五十多個(gè)學(xué)生，由于實(shí)驗(yàn)器具不夠，就由我做實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生看。在那堂課上，學(xué)生們了解了蠟燭燃燒時(shí)間的長短與空氣多少有關(guān)。為了鞏固學(xué)生對這一知識的認(rèn)識，我布置課外作業(yè)，讓學(xué)生回家與父母共同完成這一實(shí)驗(yàn)。

那天回到家，兒子便催我跟他一起做實(shí)驗(yàn)，我由于急著做晚飯，便讓兒子自己先把實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備好。等我做完飯走出廚房時(shí)，看到桌子上十幾個(gè)杯子從小到大整齊地排成一支隊(duì)伍，有酒杯、茶杯，裝幸運(yùn)星的玻璃杯，還有插花的花瓶……兒子為了找這些杯子，翻箱倒柜，把臥室、書房、客廳里翻得亂七八糟，為了用金魚缸還把金魚倒在臉盆里，任由它們在那垂死掙扎?？吹竭@一切，我沒有訓(xùn)斥兒子，而是端起臉盆，給金魚加上水，說道：“你真不容易，能找到這么多大小不一的透明玻璃杯，你的準(zhǔn)備工作做得很充分，這是做好事情的基礎(chǔ)?！?/p>

得到我的肯定，兒子臉上洋溢著笑容，便拉著我做起實(shí)驗(yàn)來。兒子讓我點(diǎn)蠟燭，由他計(jì)算蠟燭燃燒的時(shí)間。兒子看著表，每一次從開始到結(jié)束，把蠟燭燃燒的時(shí)間一一記錄了下來，等十幾個(gè)杯子做完，已是晚上七點(diǎn)鐘了，我肚子餓得咕咕直叫，想叫兒子吃完飯?jiān)倮^續(xù)，但看著兒子那認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳袂?，我欲言又止，繼續(xù)陪伴兒子歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

經(jīng)過觀察，兒子得出的結(jié)論是：杯子越大，蠟燭燃燒的時(shí)間越長，杯子越小，蠟燭燃燒的時(shí)間越短。從這個(gè)結(jié)論看，他原來排的幾只杯子的順序就要調(diào)整，他以為小的杯子未必小。于是我問兒子：“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？”兒子想了一會(huì)兒說：“說明我一開始的判斷不對，光憑眼睛是不能確定杯子大小的?！蔽艺f：“對，做什么事都要親自實(shí)踐，這樣才能得出正確的結(jié)論，不能光憑直覺來判斷。”兒子聽了，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

小實(shí)驗(yàn)范文第2篇

今天我和爺爺做了一個(gè)科普小實(shí)驗(yàn)。

首先，我們裝滿一盆水，再把一塊橡皮泥做成一個(gè)小球體輕輕放在水面上，我們看到球體很快沉到水底。然后再把這塊橡皮泥壓扁，做成小船，輕輕放到水面上，小船浮在水面上不下沉，而且還可以游動(dòng)。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)使我懂得：一是水有浮力，二是浮力的大小與排開水的多少有關(guān)，三是排開水越多，浮力越大，物體就會(huì)浮在水面上；相反，拍開水越少，浮力越小，物體就會(huì)沉下水底。

今天的小實(shí)驗(yàn)很有趣，我很開心。

小實(shí)驗(yàn)范文第3篇

剛參加工作時(shí)，由于種種原因，學(xué)校的教育教學(xué)條件有限，物理實(shí)驗(yàn)器材更是殘缺不全，就是有也是陳的、舊的，屬于上世紀(jì)八十年代的老古董。想讓學(xué)生完成一次分組實(shí)驗(yàn)也是心有余而力不足。很多實(shí)驗(yàn)只能靠自己唱獨(dú)角戲，“盆盆罐罐做器材，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”，這樣很難達(dá)到預(yù)期的效果。

如今，教育教學(xué)條件有了很大的改善，“四配套”工程給學(xué)校配送了一些物理實(shí)驗(yàn)器材和一些相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)資料，越來越多的學(xué)者和教師也參與研究物理實(shí)驗(yàn)，對一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行器材合理搭配，學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課堂也活躍起來了，效果很顯著。

從剛開始無從下手，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，尤其是在物理教學(xué)中的小實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，筆者有一些心得，想與同仁分享。

各地的調(diào)查反饋表顯示，學(xué)生小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對提高物理教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的能力起到了重要的作用。針對當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，我覺得仍然應(yīng)加強(qiáng)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能。

所謂小實(shí)驗(yàn)，是指參照課本實(shí)驗(yàn)方案，用常見的物品對課本上的實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)和創(chuàng)新，要求簡單而又能說明問題。

哪怕是瓶蓋和不起眼的被人當(dāng)成垃圾的泡沫，在我的眼中都是小實(shí)驗(yàn)的好材料。讓物理來自生活，再利用這些材料對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)說明，從而使物理再回到生活中去，同時(shí)學(xué)生對這些現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)也感到親切。

1.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前物理教學(xué)改革研究中的重要課題之一。小實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.有利于學(xué)生理解和掌握知識

心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度，與學(xué)習(xí)方式有很大關(guān)系。一般來說，學(xué)生通過聽教師講授，能夠記住10～20%；學(xué)生如能看到實(shí)物或現(xiàn)象，能夠記住30%；如果學(xué)生既能聽教師講，又能看到實(shí)物或現(xiàn)象，能記住50%；如果學(xué)生看到實(shí)物或現(xiàn)象，自己又描述過，便能記往70%；如果學(xué)生既動(dòng)手做過，又描述過，則能記住90%。

小實(shí)驗(yàn)既讓學(xué)生動(dòng)手，又能讓他們討論、分析，最后自己歸納出物理概念和規(guī)律。顯然，這樣的學(xué)習(xí)過程屬于上面所說的最后一種情況?？梢?，小實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生理解和掌握知識。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

開展小實(shí)驗(yàn)，極大地增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，因此十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和研究物理的方法

小實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)探索過程，更接近人類認(rèn)識客觀規(guī)律的過程。因此，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的興趣（情感領(lǐng)域）、知識（認(rèn)知領(lǐng)域）、能力（動(dòng)作領(lǐng)域）等各種心理因素融為一體，使他們在直接參與小實(shí)驗(yàn)的過程中，逐漸認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)是獲得物理事實(shí)的根據(jù)；實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)假設(shè)真理性的標(biāo)準(zhǔn)；逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)家是如何通過實(shí)驗(yàn)獲得物理事實(shí)，并從而得出概念和規(guī)律的。

可見，通過長期小實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，學(xué)生將會(huì)逐步掌握物理學(xué)習(xí)和研究的基本方法。

一、精選內(nèi)容

1.根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)大綱對能力、技能的具體要求，安排小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

例如，教學(xué)大綱中要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，會(huì)使用某些基本物理實(shí)驗(yàn)儀器，那么就應(yīng)該采取小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式，努力增加學(xué)生對這些儀器的使用頻數(shù)，逐步提高學(xué)生使用這些儀器技能方面的要求 。

2.對器材的要求不是很高的演示實(shí)驗(yàn)，可以改為學(xué)生小實(shí)驗(yàn)。

例如，課本上用鋁皮和鋁盒來演示物體浮沉條件的實(shí)驗(yàn)，若改為小實(shí)驗(yàn)，就可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好一支空牙膏管（尾端剪開）和一只玻璃杯。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先讓學(xué)生把牙膏管捏扁放在盛水的玻璃杯里，它就在水中下沉，然后將牙膏管鼓起一些，它就能上浮。

3.將課本上的小實(shí)驗(yàn)和一些實(shí)驗(yàn)習(xí)題改為小實(shí)驗(yàn)。

例如，制作橡皮筋測力計(jì)的小實(shí)驗(yàn)，可以配合“力的測量”進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)教學(xué)。橡皮筋反復(fù)拉長來研究機(jī)械能與內(nèi)能的轉(zhuǎn)化。再如，用紙盒可以將水燒開的小實(shí)驗(yàn)，反復(fù)彎折鐵絲后彎折處會(huì)發(fā)燙等實(shí)驗(yàn)習(xí)題，都可以配合新課教學(xué)作為學(xué)生小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

二、備好儀器

由于初中物理實(shí)驗(yàn)儀器一般都比較簡單，多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是定性的，有些定量的實(shí)驗(yàn)精確度要求不高。因此，大部分初中物理實(shí)驗(yàn)儀器都可以自制，可供選擇的器材也很廣泛。

例如，沒有平底試管，可用廢舊的平底小藥瓶來代替；沒有彈簧秤，可發(fā)動(dòng)學(xué)生用廢鋼絲繞制，沒有溢水杯，也可以用在玻璃杯上套兩個(gè)橡皮圈的方法代替；等等。

引導(dǎo)學(xué)生積極參與自制教具學(xué)具的活動(dòng)，不僅為小實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)儀器，為物理教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的實(shí)驗(yàn)條件，而且學(xué)生通過自制教具和學(xué)具，增長了才干，提高了動(dòng)手能力。

三、靈活應(yīng)對

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可能出現(xiàn)各種意想不到的問題和困難，這要求教師做好準(zhǔn)備。

例如，進(jìn)行物體浮沉條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教材的安排是先把雞蛋放在濃鹽水中，觀察它的漂浮；然后在濃鹽水中加清水，觀察雞蛋的懸浮和下沉；再加入濃鹽水，觀察雞蛋的上浮。

在實(shí)際操作時(shí)，加入清水的量不易掌握。由于一下子倒入過多的清水，雞蛋就下沉到杯底，而看不到懸浮現(xiàn)象，再加濃鹽水時(shí)，雞蛋就可能上浮不起來。

小實(shí)驗(yàn)范文第4篇

把4克葡萄糖和4gNaOH加入到一個(gè)透明帶蓋的塑料瓶中，加入150ml水和2～3滴亞甲基藍(lán)（一種氧化還原指示劑）。加蓋后震蕩，溶液變藍(lán)，靜置后變?yōu)闊o色，重復(fù)上述操作可看到多次變色現(xiàn)象。

原理如下：葡萄糖具有還原性，空氣中的氧氣具有氧化性，他們在堿性溶液中發(fā)生氧化還原反應(yīng)。振蕩時(shí)，瓶中溶液與空氣接觸面積增大，氧氣在溶液中的溶解量增大，使反應(yīng)向指示劑中的無色基團(tuán)被O2氧化為藍(lán)色基團(tuán)的方向進(jìn)行，溶液變藍(lán)；靜置后，溶液中O2減少，使反應(yīng)向藍(lán)色基團(tuán)被葡萄糖還原為無色基團(tuán)的方向進(jìn)行，因此，溶液變?yōu)闊o色。如此反復(fù)，直到溶液中的葡萄糖被消耗完。

二、引蛇出洞

將10克蔗糖，10克重鉻酸鉀，4克硝酸鉀分別研成細(xì)末，放在一張鋁箔紙上混合均勻。然后卷裹在鋁箔紙里，下端封死裝進(jìn)有底的硬紙圓通里水平放在穩(wěn)妥處，用火柴或燃著的木條點(diǎn)燃口部一端的混合物，立即燃燒起來，可見“蛇”從筒內(nèi)彎彎曲曲地“爬”出來。

三、透明肥皂

透明肥皂的制作頗受歡迎，它的制作有兩種方法：一種是采用酒精、糖及甘油等“加入物法”；另一種不加酒精、糖及甘油等加入物，全靠研磨，壓條來達(dá)到透明的目的，稱“研壓法”。“加入物法”透明皂宜小規(guī)模生產(chǎn)，無須特殊設(shè)備，本實(shí)驗(yàn)即為該法。酒精除作為“加入物”外，還能增加油脂在堿中的溶解度，大大加快皂化反應(yīng)注意：本實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵是皂化是否完全，可在皂化后進(jìn)行檢驗(yàn)，取幾滴樣品往試管中注入5～6ml熱蒸餾水，加熱，振蕩。如完全溶解，皂化完全。

實(shí)驗(yàn)過程：

1.藥品豬油，蓖麻油，NaOH溶液，酒精（95%以上），甘油，蔗糖，蒸餾水，香精，著色劑。

2.儀器燒杯2只，水浴鍋1只，溫度計(jì)1根，攪拌機(jī)或玻璃棒一個(gè)。

3.過程：①將豬油小火加熱融化，保持在80℃左右，再加入蓖麻油，用攪拌機(jī)攪拌2分鐘，油溫仍維持在80℃左右；②將NaOH與酒精混合均勻，在攪拌下很快地加入豬油和蓖麻油的混合液中進(jìn)行皂化，此時(shí)會(huì)迅速生成淡黃色漿狀固體，保持溫度在75℃以下，待皂化完全后停止攪拌，加蓋靜置片刻；③把糖溶解在80℃熱水中，后在攪拌下先將甘油加入肥皂中，再加入熱的糖液，再加蓋放置；④待肥皂溫度降至60℃時(shí)，加入香精及著色劑，攪勻后把肥皂倒入模具，冷卻；⑤待涼到室溫再進(jìn)行打印。

配方：

四、燒不著的棉布

棉布是由棉花制成的，棉花主要的化學(xué)成分是纖維素分子構(gòu)成的，它含有碳、氫、氧元素，所以是可燃的物質(zhì)。布條事先浸過30%的磷酸鈉溶液，晾干后再浸入30%的明礬溶液中，再晾于，這樣，布條上就有兩種化學(xué)藥品，磷酸鈉和明礬，磷酸鈉在水中顯堿性，而明礬在水中顯酸性，它們反應(yīng)之后除生成水外，還生成不溶解于水的氫氧化鋁。所以實(shí)際上棉布條被一層氫氧化鋁薄膜包圍了，氫氧化鋁遇熱后又變成了氧化鋁和水，就是這層致密的氧化鋁薄膜保護(hù)了布條，才免于火的襲擊。經(jīng)過這樣處理過的棉布，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防建設(shè)上都起著廣泛的應(yīng)用。

五、固體酒精

酒精與水可以任意比混溶，醋酸鈣只溶于水而不溶于酒精。當(dāng)飽和醋酸鈣溶液注入酒精中時(shí)，飽和溶液中的水溶解于酒精中，致使醋酸鈣從酒精溶液中析出，呈半固態(tài)的凝膠狀物質(zhì)――“膠凍”，酒精充填其中。點(diǎn)燃膠狀物時(shí)，酒精便燃燒起來。

實(shí)驗(yàn)用品：

藥匙、燒杯、量筒、玻璃棒、蒸發(fā)皿、火柴、酒精（質(zhì)量分?jǐn)?shù)95%以上）、醋酸鈣、蒸餾水。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在燒杯中加入20ml蒸餾水，再加入適量醋酸鈣，制備醋酸鈣飽和溶液。

2.在大燒杯中加入80ml酒精，再慢慢加入15ml飽和醋酸鈣溶液，用玻璃棒不斷攪拌，燒杯中的物質(zhì)開始時(shí)出現(xiàn)渾濁，繼而變稠并不再流動(dòng)，最后成為凝膠狀。

3.取出膠凍，捏成球狀，放在蒸發(fā)皿中點(diǎn)燃。膠凍立即著火，并發(fā)出藍(lán)色火焰。

六、液體里面的星光

在一支較大的試管中，加入幾毫升無水乙醇（或者是90%的乙醇），再慢慢滴入等量的濃硫酸，在試管背面襯一張深藍(lán)色的紙。搖振試管后，關(guān)閉電燈，用小匙挑一些高錳酸鉀晶體，慢慢撒在液面上，晶粒在溶液中逐漸下落，你就可以看到火星點(diǎn)點(diǎn)，恰似秋夜的星光，還有輕微的炸裂聲。那么，高錳酸鉀、酒精的混合液里，為什么會(huì)發(fā)光呢？

小實(shí)驗(yàn)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】初中 物理 實(shí)驗(yàn)

一、小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

1.內(nèi)容敘述短小精煉，操作、制作簡單：大部分小實(shí)驗(yàn)原理簡單，學(xué)生容易理解，要求的器材在日常生活中隨手可得，組合裝置工序簡單，易操作、易觀察。例如：我們平常用的課本在課桌上就完成的小實(shí)驗(yàn)，用大小不同的力推書，觀察效果一樣嗎？再用不同方向的力推書與用同樣大小的力推書不同的位置觀察力作用效果是否一樣？這就是做“力的三要素”操作很簡單的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。又如“熱運(yùn)動(dòng)”一杯冷水和一杯熱水，將一滴墨水分別投入兩杯水中，試觀察比較墨水在兩杯水中墨水的擴(kuò)散情況。還有“力的作用效果”“光的折射”“流速和壓強(qiáng)的關(guān)系”等等。這些小實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生熟悉，操作以及原理都簡單，學(xué)生極易理解，從而使學(xué)生達(dá)到理解物理概念學(xué)到物理知識，有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。

2.趣味性高，實(shí)用性強(qiáng)：許多小實(shí)驗(yàn)及小制作學(xué)生動(dòng)手時(shí)不感覺難，是利用日常生活和學(xué)習(xí)中的一些用具，如氣球、乒乓球、注射器、彈簧等等，充分提高學(xué)生的探究興趣。例如：給你一支削好的長鉛筆，用食指和大拇指分別壓住鉛筆的兩頭，手指壓痕深淺不同，說明“壓強(qiáng)的大小與受力面積的大小有關(guān)”，手指壓鉛筆時(shí)手指也會(huì)感覺到疼痛，這又說明“力的作用是相互的”。又例如一把塑料梳子，一堆碎紙屑，把梳子往頭上蹭蹭（吸引頭發(fā)，這本身就是一個(gè)小實(shí)驗(yàn)）然后再去接觸紙屑，發(fā)現(xiàn)吸引紙屑。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：摩擦使物體（梳子）帶電，而帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。還有“磁極相互作用規(guī)律”、“關(guān)于大氣壓的實(shí)驗(yàn)”等等這些小實(shí)驗(yàn)直觀形象、生動(dòng)、有趣，能起到比任何語言描述得更好的效果。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊密結(jié)合教材正文，理論聯(lián)系實(shí)際：小實(shí)驗(yàn)有些是根據(jù)教材正文選編的，有些是另外推薦的，但都與教材主題配合貼切，源于教材，服務(wù)于教材。例如“液體壓強(qiáng)與深度”一個(gè)礦泉水瓶子分別打上高低不同的幾個(gè)小孔，在將瓶子裝滿水（不蓋上瓶蓋）觀察小孔流出的水一樣遠(yuǎn)嗎？還如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用礦泉水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)，用牙膏殼做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)等等。

二、小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)意義和作用

1.可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣：“興趣是最好的老師”，學(xué)生對于物理課題特殊的認(rèn)識傾向，就是學(xué)習(xí)物理的興趣。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，可充分利用學(xué)生剛接觸物理學(xué)科的新鮮感和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的各種現(xiàn)象。如用一個(gè)較大的凸透鏡對著太陽光，在透鏡后面的亮點(diǎn)處，放一片紙，紙可被燒焦。看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生們很驚奇，對相關(guān)的知識就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。又如，在學(xué)習(xí)了物態(tài)變化的知識后，做人工制霜小實(shí)驗(yàn)，對霜的形成有了清楚的認(rèn)識：霜不是天上下的，而是空氣中水蒸汽遇冷凝華而成的。這些有趣的小實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生引入物理知識的海洋，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)象和結(jié)果，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境之下建立起物理概念，使“物理難學(xué)”這一畏難情緒便會(huì)明顯淡化。

2.給學(xué)生提供了豐富的感性材料：物理小實(shí)驗(yàn)可以有針對性地進(jìn)行演示。例如把兩本書書頁交錯(cuò)相互，插入，然后試圖把它們拉開，發(fā)現(xiàn)要分開它們還挺不容易，這對摩擦力的認(rèn)識變得非常形象直觀可以很輕松地理解這一概念。針對學(xué)生的疑難問題或某些思維障礙可以具有引導(dǎo)、啟發(fā)作用，小實(shí)驗(yàn)給學(xué)生提供感，性材料幫助學(xué)生解決物理問題。

3.活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析問題的能力：觀察是人們對自然現(xiàn)象在自然發(fā)生條件下進(jìn)行考察的一種方法。是學(xué)生認(rèn)識世界，增長知識的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，抽象思維能力的基礎(chǔ)。如實(shí)驗(yàn)在玻璃杯中注入多半杯水，把生雞蛋放入水中可觀察到雞蛋沉入了水底，在玻璃杯中加入食鹽攪拌均勻發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢上浮最后浮到了水面上。又如，把一根不太硬的的薄木條置于桌上，讓它部分伸出桌面邊緣，在木條的桌面部分蓋上一張紙，然后用手猛擊木條伸出部分，這時(shí)可見木條被擊斷。觀察到了現(xiàn)象學(xué)生會(huì)不由自主地進(jìn)行分析思考現(xiàn)象后面的物理知識。這樣，通過觀察實(shí)驗(yàn)，既理論聯(lián)系了實(shí)際，鞏固了課堂所學(xué)的物理知識，又提高了學(xué)生觀察問題和分析問題的能力。

4.鞏固知識、降低學(xué)習(xí)難度：小實(shí)驗(yàn)的原理應(yīng)用都是相關(guān)的物理知識，因此，小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程就是對知識的再學(xué)過程，并由此達(dá)到升華知識，提高能力的目的。比如：學(xué)生通過“巧做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”，知道大氣壓強(qiáng)的存在，進(jìn)而可以使學(xué)生分析、理解“塑料掛鉤壓在墻上”、“墨水吸進(jìn)鋼筆”、“人的呼吸”等。這樣用小實(shí)驗(yàn)說明大道理，使問題得到深化與升華。如小實(shí)驗(yàn)“木棍撬石頭”學(xué)生們可親身體會(huì)到杠桿的省力作用，并對杠桿的五要素在教師指導(dǎo)下有初步認(rèn)識，這樣就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。通過對實(shí)驗(yàn)的制作、研究，幫助學(xué)生逐步掌握一定的學(xué)習(xí)方法，教與學(xué)的效果都會(huì)大幅度提高。

因此重視“小實(shí)驗(yàn)”的作用，讓學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)量有足夠的保證，既豐富了學(xué)生的課余生活，又有利于鞏固知識，提高能力，還易于激發(fā)學(xué)生的興趣，這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量有重要意義。