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計算機培訓范文第1篇

雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。

通過這次短期培訓，我深深體會到：

1、信息技術(shù)對教師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。

現(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。

當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代

教學需要的高素質(zhì)的教師。

3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

計算機培訓范文第2篇

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：計算機培訓；虛擬計算機；概念；優(yōu)勢；應用

中圖分類號：TP39    文獻標識碼：A     文章編號：

1. 引言

計算機培訓教育當中，由于資金等原因，往往會出現(xiàn)計算機數(shù)量不能滿足要求的情況，給計算機培訓教學造成困難，在這種情況下一般只能采取教師演示學生旁觀的方式來進行教學，很難達到理想的效果。即使計算機數(shù)量可以滿足要求，但學員的練習很容易對計算機的軟硬件系統(tǒng)造成破壞，給機房的維護與管理造成很大壓力。比如一些格式化磁盤之類的操作，當操作完成后，計算機基本也就變成裸機了，教師要花費較多的時間進行維護，而且頻繁的格盤會對磁盤造成傷害，大大降低磁盤的使用壽命。因此計算機培訓陷入一種練既不易，管理也難的困境。如何使學生能夠進行實際操作練習同時還要解決練習與管理之間的矛盾成為一個急需解決的問題。虛擬計算機的使用讓這一局面豁然開朗。

2. 虛擬計算機的概念

虛擬計算機是指在一臺物理計算機上虛擬出一個或多個計算機系統(tǒng)。每個虛擬機都是由一組虛擬設(shè)備構(gòu)成的，都有其對應的虛擬硬件。在虛擬計算機上可以安裝軟件、運行程序，可以做為真正的計算機來使用。虛擬機技術(shù)與在單機上安裝多個操作系統(tǒng)是有區(qū)別的，在單機上安裝多個操作系統(tǒng)，但只能同時運行一個系統(tǒng)，如果想切換到其它系統(tǒng)，只能重新啟動計算機。而虛擬機則可以同時運行多個，感覺相當于多臺計算機在同時運行，相互之間的切換要簡單得多，不用重啟計算機。常用虛擬計算機主要有VMWare、Virtual VC等，在計算機培訓機房的虛擬計算機使用當中，一般會采用VMWare的漢化版，在虛擬機里運行的操作系統(tǒng)叫 GuestOS，而將運行虛擬機軟件的那臺物理計算機機叫做母機，運行虛擬機軟件的操作系統(tǒng)叫 Host OS。。

3. 虛擬計算機的優(yōu)勢

虛擬計算機的使用具有許多普通計算機所不具備的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在如下幾點：

3.1虛擬計算機的使用可以解決教學中資源不足的困難，使用虛擬機技術(shù)可以在一臺母機上建立多臺虛擬機，運行多個操作系統(tǒng)，虛擬機與虛擬機之間，虛擬機與物理機之間可以自由搭建網(wǎng)絡環(huán)境，可以供學生進行計算機教學中的絕大部分實驗，從而緩解計算機設(shè)備不足和場地不足的問題。

3.2虛擬計算機的使用可以有效降低機房維護壓力，在虛擬機里面進行的任何操作都不會影響主機環(huán)境，更不會對硬件設(shè)備造成損壞。所以無論是教師演示還是學生練習，大可以放心地進行各種操作，甚至測試病毒程序。虛擬機給計算機實踐教學提供了一個開放的操作平臺，增加學生練習機會的同時也給系統(tǒng)維護帶來了方便。

3.3虛擬機本身維護相當便捷，當虛擬機崩潰或被誤刪除時，可以將備份的虛擬機文件復制到虛擬機的安裝文件夾即可恢復系統(tǒng)。條件許可的話，學生也可復制虛擬文件到其他計算機繼續(xù)實驗，充分利用各種實驗資源。

3.4虛擬機可以有效保證教學實驗的連續(xù)性，VMware提供了快照和回復功能，可以隨時為虛擬機進行快照，然后還可以隨時回復到虛擬機的任何一個快照的狀態(tài)。所以不管是教師演示還是學生實驗都可以分次完成，實驗做到一部分可以進行快照，下次恢復到快照狀態(tài)繼續(xù)實驗。

3.5虛擬計算機的可靠性與高效性，基于 VMware 虛擬機技術(shù)與主機完美結(jié)合，具有經(jīng)濟方便，安全可靠，節(jié)省財力物力，節(jié)省時間和提高效率等諸多特點。

4. 虛擬計算機在教學中的具體應用

虛擬計算機的具體應用應該包括虛擬計算機的配置與維護及虛擬計算機在教學中的具體應用兩個部分：

4.1虛擬計算的配置與維護

在進行教學使用之前我們先要對虛擬計算機進行配置，虛擬機的實質(zhì)是在一臺物理機上運行多臺計算機的任務，因此對計算機硬件的要求比較高，主要體現(xiàn)在 CPU、硬盤和內(nèi)存上。硬件配置滿足要求之后我們就可以開始進行虛擬機配置過程，可以分為如下幾步：

4.1.1虛擬機的安裝，VMWare 軟件安裝比較簡單。直接運行VMWare安裝文件，一直點回車，直到重啟計算機，但一般說來，要經(jīng)過注冊才能使用。

4.1.2虛擬機的建立，雙擊桌面“VMwareworkstation”圖標，運行VMWare，然后根據(jù)彈出的向?qū)Т翱谝徊揭徊浇⑻摂M機，如果需要的話可以建立多個虛擬機。

4.1.3虛擬機啟動及 Guest OS安裝，在“窗口”菜單下選擇要啟動的虛擬機，然后選擇“電源”菜單下的“打開電源”即可啟動虛擬機。啟動后用鼠標點擊虛擬機窗口，即可進入虛擬機，這時鍵盤、鼠標對虛擬機起作用，與操作真實計算機是一樣的。虛擬機的啟動過程和與普通計算機的啟動過程并無不同，一開始也是自檢，這時按F2可以進入虛擬機的BIOS 設(shè)置，在BIOS中設(shè)置光盤啟動優(yōu)先，之后使用光盤啟動安裝，再之后便與普通計算機安裝操作系統(tǒng)完全一樣。

4.1.4虛擬機備份，虛擬機的備份相當簡單，只要把虛擬機安裝到的文件夾保存一個備份，有問題的時候，拿備份文件覆蓋一下就一切還原。

4.1.5虛擬機卸載，可以在添加刪除程序里面找到虛擬機的卸載功能。

4.2虛擬計算機在教學中的具體應用

虛擬計算機的具體使用方法與實體機基本沒有差別，因此除了對計算機硬件的拆裝等實驗不能進行之外，其它所有實驗操作都可以進行，一般會包括如下內(nèi)容：

4.2.1 練習BIOS參數(shù)設(shè)置，在剛啟動虛擬機時，用鼠標點擊虛擬機界面，再按鍵盤上的功能鍵“F2”可以進入 BIOS 設(shè)置界面。虛擬機的BIOS界面是Phoenix BIOS 界面，與母機的BIOS無關(guān)，因此對虛擬機進行BIOS設(shè)置不會對母機造成影響。我們可以讓學員了解 BIOS 的有關(guān)參數(shù)，并進行設(shè)置練習。

4.2.2練習操作系統(tǒng)安裝，操作系統(tǒng)的安裝是一個復雜的過程，耗時較長，且反復的格式化會對磁盤造成損傷，虛擬機的使用讓這不再是問題，可以讓學員每人在硬盤上建立自己的虛擬機，并練習硬盤分區(qū)、格式化以及安裝 windows、Linux 等操作系統(tǒng)，將母機的軟硬件系統(tǒng)與學員相互隔離開來，避免人為破壞。

4.2.3練習應用軟件的安裝與卸載，機房管理人員最頭疼的事情就是學員在硬盤上亂裝軟件，但虛擬機讓這一煩惱成為過去。因為VMWare 用 HostOS 的文件來模擬 Guest OS 的硬盤，學員可以在自己的虛擬機上為所欲為，隨意安裝、刪除軟件，而不會對 Host OS造成任何影響。

4.2.4練習DOS操作系統(tǒng)，由于最新的WindowsXP等操作系統(tǒng)已經(jīng)完全取消了DOS，所以要想學習DOS操作系統(tǒng)，必須自行安裝。虛擬機的使用讓我們可以方便快捷地進行DOS系統(tǒng)安裝并練習。我們我們只需要打開虛擬機，放入有 DOS系統(tǒng)的光盤或者軟盤，就可以得到DOS 操作系統(tǒng)，從而進行DOS命令練習。

4.2.5練習網(wǎng)絡設(shè)置，在網(wǎng)絡教學中，設(shè)置IP地址、網(wǎng)關(guān)、DNS 等操作，不經(jīng)過實際練習，是很難掌握的。但計算機網(wǎng)絡被錯誤設(shè)置后會帶來各種問題，這是管理員比較擔心的。虛擬機的使用很好地解決了這個問題，學員可以在虛擬機中任意操作，并可使虛擬機與主機甚至主機所在網(wǎng)絡中的其他機器通信，虛擬機可以做為局域網(wǎng)中的一臺真實計算機存在。

4.2.6研究計算機病毒，在教學過程當中講到計算機病毒時，出于安全考慮，一般都是光說不練，只是進行理論知識的講解，不會對病毒查殺技術(shù)進行實際練習。虛擬機使病毒查殺練習成為現(xiàn)實，在虛擬機中可以放心大膽地研究、分析病毒的運行規(guī)律及破壞手段，讓學員對病毒有更深刻的了解，并通過實際操作來熟練掌握病毒查殺技術(shù)。而虛擬機中病毒不會對母機造成任何影響。

5. 結(jié)語

虛擬機在計算機培訓教學中的應用，不但在很大程度上緩解了資源不足的問題，也大大降低價了機房維護的工作量，有效保證了計算機培訓工作的正常進行，同時對于計算機硬件提供了良好的保護，延長了其使用壽命。并且，通過虛擬機的應用，給學員提供了更為廣闊的實踐空間，使學員學習興趣大大增強。虛擬機的應用體現(xiàn)了計算機教學環(huán)境虛擬化、系統(tǒng)開放化的特點，提高了學員的自主學習能力，應該大力推廣。

計算機培訓范文第3篇

關(guān)鍵詞：教師計算機；培訓；策略

教育是一個國家是否能夠繁榮昌盛的根本，隨著全球一體化越來越深入，人們所要掌握的技能也越來越多，此時如何提高教學質(zhì)量，就成為一個人們不能忽視的重點。在目前來說，利用計算機技術(shù)是提高教學質(zhì)量的主要辦法，但是很多中老年教師之前沒有接觸過計算機，就算是年輕的教師之前所學習的計算機技術(shù)也可能已經(jīng)過時。另一方面，幾年前計算機還屬于奢侈品，許多學校無能力大量購置，教師的實踐機會得不到很好的實現(xiàn)，這也是導致教師不能扎實地掌握好計算機技術(shù)的原因之一。所以，教師計算機培訓已經(jīng)是刻不容緩，必須解決的問題。

一、開展教師計算機培訓的必要性

在人類已經(jīng)進入了信息社會的現(xiàn)在，教師的作用也開始有了微妙的轉(zhuǎn)變，不再只是單純地向?qū)W生傳達或教授知識，而要讓學生學會如何能夠自己獲取知識，使之終身受益。在當前的信息時代，能夠熟練掌握計算機技術(shù)，也是教師的基本任務之一。

1.計算機培訓能改變教師的傳統(tǒng)教學理念

不能否認的事實是，在當今社會，互聯(lián)網(wǎng)跟人們的生活已經(jīng)越來越緊密，甚至到了密不可分的地步。人們通過互聯(lián)網(wǎng)學習和社會活動的展開，學會如何利用計算機是一個人所應該具備的基本素質(zhì)。作為教育者，教師的思想和行為應該走在潮流的前沿，但是現(xiàn)實中教師群里面有很大的一部分對于計算機技術(shù)有著恐懼心理，采取了敬而遠之的態(tài)度，甚至不客氣地說，有些只是坐井觀天，認為計算機技術(shù)就是簡單打字，而對更深層次的技術(shù)卻毫不理睬。教師對于計算機技術(shù)缺乏正確的認識導致了他們對學習計算機技術(shù)沒有足夠的熱情。這樣就很難擔任培養(yǎng)學生計算機熱情和能力的責任，更加難以培養(yǎng)出高素質(zhì)、會學習的新型人才。所以，改變教師的傳統(tǒng)教學理念，樹立對于計算機技術(shù)的正確認識，是計算機培訓的主要任務。

2.為教師繼續(xù)深造、學習開拓了有效途徑

網(wǎng)絡信息充斥在我們的四周，書本、教師的傳授已經(jīng)不再是學生獲得知識的主要途徑，網(wǎng)絡上有信息量更加龐大的知識庫可以讓學生吸收，如果教師不能不斷地補充自己的知識，那么在某些方面反而會落后于學生，造成一種尷尬的局面。這需要教師有自我不斷學習的良好觀念，而計算機能夠成為促進教師學習的載體，因為在這個領(lǐng)域里，會給人一種感覺，如果不學習就會有隨時被拋棄和落后于人的危機感。網(wǎng)絡上有許多教師所需要的有用信息和資料，只有掌握了計算機技術(shù)才能獲得這些信息。而計算機培訓能夠讓教學掌握文字處理、課堂教學、網(wǎng)絡資源利用等基礎(chǔ)技能，從而減少日常工作量，提高工作效率。

二、計算機技術(shù)培訓方法

計算機技術(shù)對于教師的作用已經(jīng)是毋庸置疑，但是如何能夠通過科學系統(tǒng)的培訓讓教師順利掌握計算機技術(shù)，卻是重點。

1.確定計算機培訓的內(nèi)容

對于教師的計算機培訓，不應該僅僅定位在計算機專業(yè)領(lǐng)域里面，而是要多線拓寬，盡力提升計算機的應用能力，例如：計算機教育、計算機輔助教學的應用、常用的軟件運用，等等。以培養(yǎng)教師能夠使用計算機技術(shù)來服務教學質(zhì)量的意識，更新教師的教育觀念，能夠主動探索真正符合信息社會的教學新模式。

2.計算機培訓群體的差異性

除了對教師培訓目的的確立之外，培訓的內(nèi)容還應該以不同的群體為劃分的標準。一般來說，劃分的群里應該歸納為三類層次：（1）針對領(lǐng)導層次的培訓，主要讓他們能夠用計算機來收集學校內(nèi)外的各種信息、了解學校的業(yè)務水平狀況、評價教師的教學水平。（2）計算機學科教師的培訓，這些教師從事專業(yè)的計算機教學，培訓更應該注重質(zhì)量?？梢苑譃槿肼毲芭嘤柡腿肼毢笈嘤?，讓他們能夠理解教材的內(nèi)容、理解教學目的，這樣才能獲得上崗的資格。（3）針對非計算機教學的老師，這一類人員是最經(jīng)常使用計算機的，他們的日常工作甚至關(guān)系到領(lǐng)導者能否順利進行戰(zhàn)略管理，因此對于他們的培訓應該集中在信息意識和實際操作這兩個方面。

計算機培訓所帶來的影響是深遠而巨大的，不僅能夠幫教師更新觀念，讓教師具備基礎(chǔ)的計算機應用意識，在備課、作業(yè)時候能夠主動使用計算機，形成一種嶄新的管理形式。最后，在計算機技術(shù)掌握之后，教師通過不斷地學習，提高自己本身的素質(zhì)，更能夠讓多媒體輔助教學的模式在學校良好展開。

計算機技術(shù)的教師培訓，應采取一切的手段來提高計算機的使用效益，這不僅為了讓教師具備熟練的操作、維護計算機的技能，也是為了能有一個科學的頭腦，以能夠隨時獲取現(xiàn)代教育信息。

參考文獻：

［1］萬文斌.教師計算機培訓初論［J］.呼倫貝爾學院學報，2001（4）.

［2］段志林.好風憑借力，助我上青天：烏蘇一中教師計算機培訓的實踐體會［J］.教育信息化，2002（10）.

計算機培訓范文第4篇

一、感受教育新觀念，充實新理論。

上海市教育科學研究院職成教所的雷正光教授的《就業(yè)為導向的職教課程發(fā)展觀》的報告，讓我久久難忘。中國職教學會學術(shù)委員會委員蔣乃平的《師愛是師德的靈魂》中的精辟的理論，全新的觀念讓我進行了一次徹底的“洗腦”。

不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結(jié)果，轉(zhuǎn)變思維方式就會別有洞天。教師要有求真意識、創(chuàng)新意識、批判意識、主體意識。求真意識讓我們 更加接近真知；創(chuàng)新意識讓我們深刻體會到“提出問題比解決問題更重要”的道理；批判意識讓我們意識到“知識是寬泛的，永遠都有進一步探索的空間”；主體意 識讓我們充滿自信地把握創(chuàng)造的源泉。中國教育查字典語文網(wǎng) chazidian.com

二、學習新知識，認識新事物。

通過10天的理論學習和10天的企業(yè)實踐讓我認識到：“平凡的教師是敘述；稱職的教師是講解；優(yōu)秀的教師是示范；偉大的教師是啟發(fā)。”通過與老師和學員們的交流溝通，了解了兄弟校的發(fā)展，我們校和他們相比還存在差距。那我校計算機專業(yè)的發(fā)展路在何方？推薦閱讀：個人發(fā)展觀心得體會

我一直在思考這個問題。究其因：

1、急需科研型教師。我們都應積極投身于教學研究中來。

計算機培訓范文第5篇

關(guān)鍵詞：外來務工人員 計算機 培訓 思考

中圖分類號：G648 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-00-02

近幾年來，江南歷史和文化名鎮(zhèn)、全國學習型示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)――木瀆，加快了產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的步伐，以往靠出賣勞動力謀求一份職業(yè)的粗放型產(chǎn)業(yè)逐步開始淡出市場。同時，由于受到國際大氣候和國內(nèi)小氣候的影響，好多銀行收縮放貸資金，導致了市場經(jīng)濟蕭條，讓許多心存僥幸，不思進取的中小企業(yè)紛紛倒下，也最終讓缺少技藝的廣大外來務工人員無“工”可尋。

木瀆地區(qū)由于其得天獨厚的地理優(yōu)勢，每年都會涌入大量外來務工人員前來尋金，至2010年初，外來務工人員達到了20萬。這批人員是市場的一個巨大的蓄水池，如何引導這批人從以往的體力勞動轉(zhuǎn)移到腦力勞動，將他們培養(yǎng)成各類技工，學成后再流向社會，從而讓“技能經(jīng)濟”取代“打工經(jīng)濟”，提高他們的收入，發(fā)展他們的“軟實力”，給工礦企業(yè)注入“新鮮血液”，已經(jīng)成為一個值得研究的課題。

作為木瀆成人教育中心校一名計算機專職教師，同時也是作為一名社區(qū)教育工作者，我很早就參與了政府、學校、社區(qū)等部門組織的對外來務工人員的培訓。下面，請允許我結(jié)合近年來參與實踐的“關(guān)愛工程”、“新木瀆人工程”、“愛心工程”、“外來務工人員再就業(yè)培訓”、“木瀆轉(zhuǎn)移勞動力就業(yè)培訓”等針對外來務工人員計算機培訓的授課實踐中的感悟談幾點思考。

1 教材從何而來――精編講義，因材施教

對外來務工人員進行計算機培訓，當務之急是教材問題。當前針對外來務工人員的培訓教材少之又少，計算機輔導教材更是鳳毛麟角，文化市場僅有的幾套教材的難度大大超出他們的承受能力，根本不能使用怎么辦？我對全鎮(zhèn)各用工單位進行了走訪調(diào)研，根據(jù)外來務工人員工作中相關(guān)知識的組織方式，精心編排了幾套講義內(nèi)容，做到了目標明確、重點突出、以人為本、流程科學、講究實效。

（1）符合實際，特點鮮明。我充分考慮到外來務工人員文化水平偏低，不喜歡枯燥的理論說教，喜歡實際操作這一特點，在編寫教材的過程中，我注意做到每一個內(nèi)容密切結(jié)合實際培訓需求，力求教案有鮮明的特點，讓學員易記、易學、易懂。做到了讓所有的培訓者都能在短期授課內(nèi)掌握一種操作技能，達到上崗要求，從而實現(xiàn)就業(yè)。

（2）通俗易懂，圖文并茂。外來務工人員絕大多數(shù)是小學或者初中學歷，考慮到這一點，所以筆者在編寫時注意做到每一節(jié)內(nèi)容都沒有專業(yè)性的語言敘述，而是通俗易懂的語言，同時做到圖文并茂，這樣就使得他們?nèi)菀讓W習和掌握。教案以實際技能操作和技能培養(yǎng)為主線，用語言敘述和圖片解釋相結(jié)合的方式，通過講解工作中容易遇到的實例，一步步、分門別類地介紹各項操作技能，使得全體學員便于學習、理解和對照操作。

（3）技能為主，基礎(chǔ)為輔。學員學習時最關(guān)心的是能否學到操作技能，所以對基礎(chǔ)知識并不是特別在意，針對這一情況，筆者在編寫教材時基本以技能操作為主，以基礎(chǔ)知識為輔，重點講的是工作中必要的知識和技能，強調(diào)有用和實用，力爭將最有效的技能傳授給受訓者，力求學員學完后即可上崗作業(yè)。

每次上課前，筆者要熟悉全部所要教學的內(nèi)容，采用任務中心模式，因材施教，同時按照實踐性的要求，以便讓外來務工人員在學習的同時，獲得工作中這些知識的組織結(jié)構(gòu)。另外，筆者還組織小組討論，將講義要點打印成文，讓學員通過復習，溫故知新。使得培訓有質(zhì)量，輸出有保障，培訓真正實現(xiàn)讓外來務工人員滿意，讓用人單位滿意，讓政府滿意的目標。

2 授課如何靈活――激發(fā)興趣，因人施教

從參加培訓的外來務工人員的綜合素質(zhì)程度統(tǒng)計情況來看，木瀆鎮(zhèn)外來務工人員的文化素質(zhì)普遍偏低，知識面狹窄，接受能力差，如何吸引他們上課？筆者進行了思考，力爭做到靈活授課，形式多樣，取得了較好的效果。

（1）激發(fā)學習興趣?！芭d趣是最好的老師?！痹谥v課時，筆者尊重每一位學員，努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”，“以學生為中心”的課堂環(huán)境，鼓勵學生結(jié)合他們的工作和生活的實例向筆者提出問題。每一個問題，筆者都能做到重點講解，既生動實用，又具有較強的說服力。學員的興趣被完全激發(fā)，好多學習內(nèi)容迎刃而解。為下面的學習奠定了扎實的基礎(chǔ)。

（2）采用媒體教學。多媒體技術(shù)能為課堂教學提供更為直觀、形象的教學手段，能為課堂教學創(chuàng)造更富有表現(xiàn)力、真實感更強的課堂教學環(huán)境?；谶@一原因，筆者精心制作演示動畫，利用有聲、影視等直觀的多媒體課件激發(fā)學員的興趣，擺脫程式化的課堂教學方式，激發(fā)了學員學習積極性，使外來務工人員的培訓收到了事半功倍、立竿見影的效果。

如筆者在上“Internet的基本應用”這課時，把發(fā)送郵件的步驟方法展示在大屏幕上。首先出現(xiàn)的是一棵高大的蘋果樹下，一只小白兔慢悠悠地從右邊向左邊推出步驟一：申請郵箱；其次走來一只小灰兔，推出步驟二：登陸已申請好的郵箱；接著走來兔媽媽，推出步驟三：填寫郵件內(nèi)容以及郵箱地址；最后兔媽媽和孩子商量，推出步驟四：發(fā)送郵件。學員們興趣盎然地看著大屏幕，立刻跟著教師操作的步驟實踐起來，學習熱情空前高漲。

（3）因人分層施教。外來務工人員的文化素質(zhì)參差不齊，所以課堂教學不能搞“齊步走”、“一刀切”。這就使筆者們必須針對不同層次的培訓對象和層次進行“因人施教，分層教學?！蓖ㄟ^一階段培訓后，筆者將學員分為三個層次：知識文化水平稍高的，進行一些難度較大、要求較高的操作；知識文化水平中等的，占了大多數(shù)人群，對他們進行一些有一定難度的、但是要求不高的技能操作培訓；對于少數(shù)文化水平偏低的外來務工人員，則有的放矢，進行一些難度不是很大、要求較低、容易操作的的培訓。這樣就做到了第一層次“多吃”，第二層次“吃好”，第三層次“吃飽”，確保了所有學員都能根據(jù)自己的實際情況就業(yè)。

如制作網(wǎng)頁，筆者分別為高、中、低三個層次的學員制定了教學目標。對層次較高的要求會超鏈接；中間層次的則要求會制作模板，簡單鏈接；對低層次的要求會制作簡單網(wǎng)頁。如制作“PPT”，筆者對高層次的要求能做到鏈接，每張圖片和每段文字都要求做出效果；中間層次的則要求他們插入聲音和視頻，制作效果；對低層次的則要求會插入文字和圖片，做出簡單的效果。

3 技能如何培養(yǎng)――強化訓練，因崗提升

外來務工人員內(nèi)心希望的任何培訓，都是“短、平、快”模式，最好學以致用，學完馬上能到用工單位參與實踐。這就需要計算機輔導教師在摸清培訓人員的基本情況后，在上課時強化技能的培訓，因他們的崗位強化培訓內(nèi)容。

（1）單人單機，加強交流，提高效率。通過走訪調(diào)研，筆者了解到很多工礦企業(yè)急需熟練的Windows操作、中文與英文錄入、文字處理操作、電子表格操作、演示文稿制作等人才。所以，筆者在授課中，加大了對學員這些內(nèi)容的操作訓練。筆者合理排課，做到單人單機。同時，筆者充分考慮到學員之間的能力差異，將優(yōu)秀的學員和接受能力較差的學員安排在一起，便于他們的交流、商討及處理操作過程中出現(xiàn)的問題，提高上機級操作訓練的效率。針對如Word排版，演示文稿制作，電子郵件的收發(fā)等出現(xiàn)的問題，筆者及時反饋，大大提高了學員的操作效率。

（2）演示引路，拓展訓練，提高能力。有時在講課過程中，筆者以解決學員工作中會遇到的實際問題出發(fā)，先以某個實例進行演示教學，然后給學員布置難度相當或者難度更高的習題由學員獨立完成。通過巡視輔導，和學員進行交流、探討，培養(yǎng)了學員分析問題和解決問題的能力，加深了他們對知識的理解，切實提高了學員的計算機綜合性操作技能。如在Word2003教學中，筆者先制作一個水果的廣告宣傳頁，然后由學員完成，在此基礎(chǔ)上再布置水果包裝盒的設(shè)計，進一步提高了學員的實際操作能力。

在以上強化技能教學的過程中，教師在時間分配上保證重點與難點的內(nèi)容講透，做到重點突出，始終本著突出實踐技能的操作，增強培訓的實效性、針對性，隨機應變，因人施教，深入淺出，牢牢遵循“技能培訓應以市場需求為導向”這一宗旨，把教學過程設(shè)計成工作過程，并開展實踐性學習，取得了較好的效果。