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蛇字成語范文第1篇

蛇口蜂針：比喻惡毒的言詞和手段。

蛇蝎為心：蝎：一種蜘蛛類的毒蟲。形容心腸狠毒。

蛇欲吞象：蛇想吞下大象。比喻貪欲極大。

蛇食鯨吞：蛇食：像蛇一樣吞食。鯨吞：像鯨一樣吞咽。比喻強(qiáng)者逐步并吞弱者。

蛇頭鼠眼：形容人的面相丑惡，心術(shù)不正。亦作“蛇眉鼠眼”。

蛇蝎心腸：蝎：一種蜘蛛類的毒蟲。形容心腸狠毒。

蛇心佛口：佛的嘴巴，蛇的心腸。比喻話雖說得好聽，心腸卻極狠毒。

蛇影杯弓：把酒杯中的弓影當(dāng)成了蛇。比喻因疑神疑鬼而自驚自怕。

二、“蛇”字在第二位的四字成語有20個：

畫蛇添足：畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。

驚蛇入草：形容草書寫得矯健而活潑。

靈蛇之珠：即隋珠。原比喻無價之寶。后也比喻非凡的才能。

龍蛇飛動：仿佛龍飛騰，蛇游動。形容書法氣勢奔放，筆力勁健。

龍蛇混雜：比喻好人和壞人混在一起。

三蛇七鼠：比喻為害的東西多。

貪蛇忘尾：比喻只圖眼前利益而不考慮后果。

握蛇騎虎：比喻處境極險惡。

一蛇兩頭：比喻陰險兇惡的人。

杯蛇鬼車：指因疑慮、驚懼導(dǎo)致幻覺中產(chǎn)生的怪物。杯蛇，“杯弓蛇影”之省;鬼車，傳說中的九頭鳥。

杯蛇幻影：比喻疑神疑鬼，自相驚擾。同“杯弓蛇影”。

草蛇灰線：比喻事物留下隱約可尋的線索和跡象。

長蛇封豕：長蛇和大豬。比喻貪暴者。

春蛇秋蚓：比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。

毒蛇猛獸：泛指對人類生命有威脅的動物。比喻貪暴者。

畫蛇著足：比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。同“畫蛇添足”。

龍蛇飛舞：形容書法筆勢遒勁生動。

為蛇畫足：比喻做事節(jié)外生枝，不但無益，反而害事。

為蛇添足：比喻做事節(jié)外生枝，不但無益，反而害事。同“為蛇畫足”。

梟蛇鬼怪：比喻丑惡之徒。

三、“蛇”字在第三位的四字成語有17個：

杯弓蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

斗折蛇行：斗折：像北斗星的排列一樣曲折。像北斗星一樣彎曲，像蛇一樣曲折行進(jìn)。形容道路曲折蜿蜒。

佛口蛇心：比喻話雖說得好聽，心腸卻極狠毒。

虎頭蛇尾：頭大如虎，尾細(xì)如蛇。比喻開始時聲勢很大，到后來勁頭很小，有始無終。

牛鬼蛇神：牛頭的鬼，蛇身的神。原形容虛幻怪誕。后比喻社會上形形的壞人。

杯影蛇弓：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。同“杯弓蛇影”。

杯中蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。同“杯弓蛇影”。

壁間蛇影：猶“杯弓蛇影”。形容疑神疑鬼，徒自驚擾。

打草蛇驚：打草驚了草里的蛇。原比喻懲罰了甲而使乙有所警覺。后多比喻做法不謹(jǐn)慎，反使對方有所戒備。同“打草驚蛇”...

佛心蛇口：比喻話雖說得好聽，心腸卻極狠毒。

行行蛇蚓：形容字體如蛇蚓盤繞，難以辨認(rèn)。

鯨吞蛇噬：像鯨魚和蛇一樣吞食。比喻侵吞兼并。

龍鬼蛇神：比喻奇詭怪僻。

龍屈蛇伸：比喻君子受屈而小人得志。

龍頭蛇尾：比喻開頭盛大，結(jié)尾衰減。

豕分蛇斷：比喻支離破碎。

膝語蛇行：跪著說話，伏地而行。極言其畏服。

四、“蛇”字在第四位的四字成語有15個：

筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢。

撥草尋蛇：比喻招惹惡人，自找麻煩。

春蚓秋蛇：比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。

打草驚蛇：原比喻懲甲菟乙。后多比喻做法不謹(jǐn)慎，反使對方有所戒備。

飛鳥驚蛇：像飛鳥入林，受驚的蛇竄入草叢一樣。形容草書自然流暢。

封豕長蛇：封：大;封豕：大豬;長蛇：大蛇。貪婪如大豬，殘暴如大蛇。比喻貪暴者、侵略者。

虛與委蛇：虛：假;委蛇：隨便應(yīng)順。指對人虛情假意，敷衍應(yīng)酬。

養(yǎng)虺成蛇：比喻縱容敵人，聽任其強(qiáng)大起來。

一龍一蛇：比喻人的處藏或出或處，或顯或隱，隨著情況的不同而變更。

筆底龍蛇：猶言筆走龍蛇。形容書法生動而有氣勢。

長虺成蛇：虺：小蛇，毒蛇。指養(yǎng)奸遺患。比喻縱容敵人，聽任其強(qiáng)大起來。而留下后患。

封豨修蛇：比喻貪暴者、侵略者。同“封豕長蛇”。

弓影杯蛇：見“弓影浮杯”。猶言杯弓蛇影。形容疑神疑鬼，自相驚擾。

蛇字成語范文第2篇

帶有蛇行二字的成語有以下四個：

蛇行鼠步。釋義：形容膽小謹(jǐn)慎。出處：清·新廣東武生《黃蕭喬回頭》：雖小道亦有可觀，但我見賢弟蛇行鼠步，鬼鬼馬馬，無文無氣。蛇行鱗潛。釋義：比喻行動極為謹(jǐn)慎隱蔽。出處：汪東《刺客校軍人論》：刺客者，懷彈丸，倅匕首，蛇行鱗潛，如螳螂捕蟬，恐其有警而飛翔。斗折蛇行。釋義：斗折：像北斗星的排列一樣曲折。像北斗星一樣彎曲，像蛇一樣曲折行進(jìn)。形容道路曲折蜿蜒。出處:柳宗元《永州八記·小石潭記》：朝西南而望，斗折蛇行，明滅可見。膝語蛇行。釋義：跪著說話，伏地而行。極言其畏服。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

蛇字成語范文第3篇

高校德育社會資本生成在以汲取全社會資源為目的的同時，應(yīng)重點促進(jìn)具有最好達(dá)高性、異質(zhì)性和廣泛性的嵌入性資源的獲得。所謂嵌入性資源，即與社會關(guān)系有密切聯(lián)系的資源。美國學(xué)者林南認(rèn)為，社會行為者所擁有的社會資本實質(zhì)是一種社會關(guān)系資源，它包含財富(經(jīng)濟(jì))、權(quán)力(政治)、名聲(聲譽)三種類型;而每一種類型的社會資本都具有三個特征，即“a．達(dá)高性:通過社會關(guān)系獲取的最好資源;b．異質(zhì)性:主體基于其在社會關(guān)系中的位置，可以觸及到的資源幅度;c．廣泛性:社會關(guān)系資源可觸及的位置的數(shù)量”。把這一理論具體應(yīng)用到高校德育社會資本領(lǐng)域，達(dá)高性是指高校德育通過社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)可以獲得的最好的資源，譬如高校德育在財富上的達(dá)高性是指可以獲得的最富裕捐助者的支持，或者由于社會資本而擁有最充足的資金來源;在政治上的達(dá)高性就是指高校德育可以接觸到并從中獲得支持的最高級別的官員、最高層次的政府部門;聲譽上的達(dá)高性是指高校德育可以獲得的最高層次能讓人產(chǎn)生毫無保留信賴的榮譽。高校德育社會關(guān)系資源的達(dá)高性意味著它可以充分利用這些最好的資源為其發(fā)展創(chuàng)造條件。異質(zhì)性是基于高校德德育天地127育在社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的位置，它可以接觸到的最高與最低資源之間的幅度。高校德育在它的發(fā)展過程中，需要各種類型、各種層次、不同數(shù)量的資源的支持，如經(jīng)濟(jì)上既需要國家大額撥款與社會的大額捐助，也需要行個方便之類的簡單的支持;政治上需要高層次領(lǐng)導(dǎo)對高校德育的關(guān)注，同時也需要學(xué)校內(nèi)部其他行政部門的支持;聲譽上既需要國家高級別部門的承認(rèn)與表彰，也需要普通老百姓的口碑。高校德育所擁有的資源越是具有異質(zhì)性，意味著其發(fā)展過程中越是能得到社會各個階層及其他方方面面的支持，其發(fā)展亦更具有張力。而所謂廣泛性，是指高校德育所處的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)可以獲取的資源應(yīng)當(dāng)多種多樣，能滿足高校德育全方位發(fā)展的需要。例如，高校德育在科研方面可以獲得教育部、省教育廳等專門的支持;在人力資源方面能獲得人事部門的支持，吸引更多優(yōu)秀人才加入到高校德育中;在經(jīng)濟(jì)上可以既有官方也有民間的支持。社會關(guān)系資源的達(dá)高性、異質(zhì)性和廣泛性的特征，為高校德育社會資本生成指明了方向，也為高校德育汲取全社會資源指明了重點。因此，在高校德育社會資本生成受到一定的時間、空間、經(jīng)濟(jì)、人力等條件限制的情況下，資本生成應(yīng)以獲得最好達(dá)高性、異質(zhì)性和廣泛性的嵌入性資源為重點。

二、高校德育社會資本載體的生成

作為學(xué)術(shù)界的共識，社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是社會資本的載體，它在諸多方面制約和影響著社會資本作用的發(fā)揮。布迪厄認(rèn)為，社會資本作為與文化資本、經(jīng)濟(jì)資本并列的資本形式，是一種通過對“體制化關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”的占有而獲取的實際或潛在資源的集合體;這種資源就其位置而言，“潛藏在或者說‘嵌入于’社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中”。德國社會學(xué)家貝克則認(rèn)為，“個人和組織所擁有的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的特征直接決定著其所占有的社會資本的存量”?？梢钥闯觯鐣Y本潛藏于社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中并為社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)所制約。具體到高校德育社會資本而言，各種德育的社會資本潛藏在社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，其數(shù)量及活躍程度取決于所處社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的特征。不同行為者基于其在關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中位置與資本數(shù)量的不同，會在高校德育中采取不同的策略，扮演不同的角色，對高校德育起著有意識或者無意識的影響。生成良好的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，對于促進(jìn)高校德育行為者之間良性互動，充分發(fā)揮不同行為者的資源優(yōu)勢來實現(xiàn)德育目的，有著重要的意義。作為德育社會資本的載體，社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)成為德育機(jī)構(gòu)與學(xué)校其他機(jī)構(gòu)、教育行政機(jī)構(gòu)、社會的其他組織及個人之間交換物質(zhì)資源、信息資源、情感資源的平臺。特別是在日益開放的社會當(dāng)中，德育不再是為高校所壟斷的事情，學(xué)生與學(xué)校外部有著密切的聯(lián)系，家庭、其他社會組織及個人都在以各種形式參與到高校德育的過程中。因此有必要協(xié)調(diào)好德育各個主體之間的關(guān)系，形成良好的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮各自的長處以形成合力促進(jìn)高校德育的發(fā)展。而對于何為良好的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)實中并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但“社會學(xué)家和組織理論學(xué)者認(rèn)為，最好的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是符合個人的目標(biāo)和現(xiàn)狀的那一種”，也就是說，符合學(xué)生個體德育目標(biāo)和情況的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，即為最好的德育社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò);而對于德育的整體而言，符合高校德育目標(biāo)和現(xiàn)狀的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，即為最好的網(wǎng)絡(luò)。

影響德育社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的因素是多重的，涉及到學(xué)校的辦學(xué)位置、辦學(xué)水平、辦學(xué)層次、行政重視程度、生源情況、社會風(fēng)氣等方面。因此，我們在構(gòu)建德育社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的時候，應(yīng)當(dāng)充分考慮上述的影響因素，堅持一定的原則與策略:首先，德育相關(guān)主體要強(qiáng)化構(gòu)建社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的意識。長期以來，社會、學(xué)校、教育行政部門甚至包括很多的老師與學(xué)生都有一種觀念，就是認(rèn)為高校德育就是思政課教育部門的事情，最多和學(xué)生管理部門有一定的聯(lián)系，就所謂的“社會關(guān)系”而言，對于德育是可有可無的。然而隨著社會開放程度越來越高，社會行為主體之間的聯(lián)系已經(jīng)變得密不可分，良好的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對于調(diào)動各方資源投入到德育中有著無可替代的作用，因而德育過程中應(yīng)強(qiáng)化社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的意識，并把它作為德育成功不可或缺的一部分。其次，德育過程中要構(gòu)建廣泛的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)社會資本理論，社會資本是行為者所能動員的所有資源的總和。這些資源除了行為者自身所擁有的之外，還包括與行為者存在一定社會關(guān)系的主體所擁有的、能被行為者所運用的資源總和。因此，德育過程中所能動員的資源的數(shù)量，在某種意義上取決于德育社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的廣泛程度，“社會資源無論在量上還是質(zhì)上都要超過個人資源”。再次，構(gòu)建良好的核心性關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。所謂核心性關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，就是對德育有重大影響的行政部門、人員等社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這些部門和人員往往擁有較多、質(zhì)量較高的資源或者資源支配能力，和他們搞好關(guān)系有利于德育獲取所需的發(fā)展資源。實際上，核心性關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量如何，從根本上決定了德育社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量，因而和他們搞好關(guān)系有著非常重要的意義。最后，充分調(diào)動社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中各個點對于德育的支持，也是社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建成功的重要策略。關(guān)系者對于高校德育的支持意愿及能被調(diào)動的程度，與“社會行動者與社會關(guān)系者的相互間的關(guān)系的強(qiáng)度”有密切的相關(guān)。一般地，“強(qiáng)關(guān)系”與“弱關(guān)系”對比，前者支持與幫助高校德育的意愿更強(qiáng)，后者意愿則稍弱一些。強(qiáng)關(guān)系者一般包括主管部門、親戚、朋友、同學(xué)、利益直接相關(guān)者，他們的支持意愿雖然會有所差別，但是一般都愿意在自身支配的資源范圍內(nèi)提供幫助;弱關(guān)系則主要包括普通的熟人、不直接相關(guān)的組織等，愿意為德育提供資源的意愿相對較弱。對于強(qiáng)弱關(guān)系，我們除了要調(diào)動強(qiáng)關(guān)系的支持積極性，對于弱關(guān)系也要積極利用與調(diào)動，“因為弱關(guān)系是傳遞信息的有效橋梁”，關(guān)系者之間互補(bǔ)性較強(qiáng)，對其積極利用往往會出現(xiàn)意想不到的效果，甚至?xí)霈F(xiàn)“弱關(guān)系”強(qiáng)力量的情形。

三、高校德育社會資本生成的機(jī)制

高校德育社會資本生成的機(jī)制是社會信任。信任是人類社會普遍的一種現(xiàn)象，但人們對它還沒有一個公認(rèn)的界定。一般認(rèn)為，信任是基于模糊的內(nèi)在判斷而形成的對他人的信心。人和組織在紛繁復(fù)雜的社會中，絕大多數(shù)時候是很難獲取做出判斷所需的足夠信息的，“信任通過超越可用的信息，以及把行為期待一般化(其中以內(nèi)在有保證的安全感取代缺失的信息)可降低社會復(fù)雜性”，幫助人們做出判斷，它是人類合作互利的必需品。“信任作為社會資本的一個指標(biāo)，決定著個人或組織的社會資本的存量，影響著個人和組織從事互惠互利集體行為的能力，并影響著社會的總體發(fā)展?fàn)顩r”?？梢钥闯觯瑳]有信任就沒有社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，高校德育社會資本是處在社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)這一載體當(dāng)中的，社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)主體間的信任程度如何，直接影響到高校德育社會資本的質(zhì)量與數(shù)量。“社會資本是由社會或社會的一部分普遍信任所產(chǎn)生的一種力量”，在信任缺失的情況下，社會關(guān)系者是難以為高校德育提供資源的，社會資本的生成是困難的，甚至說是不可能的。當(dāng)前我國社會信任缺失，高校德育本身也面臨著較嚴(yán)重的信任危機(jī)，如何構(gòu)建高校德育與其他關(guān)系主體信任關(guān)系，是高校德育社會資本生成所面臨的的一個核心的、關(guān)鍵性的問題。高校德育可以通過自身的努力贏取整個社會的信任。“信任是一種稀缺物品:它能夠自然地產(chǎn)生也很容易被破壞;它能夠通過堅定地采用開放而且誠實的方式而形成”，高校德育要獲得社會的信任，應(yīng)當(dāng)堅持不懈地加強(qiáng)自身建設(shè)，加強(qiáng)對外交流，采取合適的信任建設(shè)策略，具體可以從以下幾方面入手:首先，要加強(qiáng)高校德育內(nèi)部的信任建設(shè)。高校德育只有做到自我信任，社會關(guān)系主體才可能信任你，因而高校德育首先要做的是加強(qiáng)自身的信任建設(shè)，特別要做好以下兩個方面:一是加強(qiáng)高校學(xué)生對于高校德育課程的信任建設(shè)。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，當(dāng)前不在少數(shù)的大學(xué)生對于德育的認(rèn)識存在偏頗，以功利主義的態(tài)度評判高校德育的本身，沒有意識到德育對于其自身成長與長遠(yuǎn)發(fā)展的重大意義，因而對于德育持有不信任甚至懷疑的態(tài)度。因此，高校德育信任建設(shè)首先要解決的是學(xué)生對課程的信任問題。二是加強(qiáng)高校學(xué)生與高校德育教師之間的信任建設(shè)?，F(xiàn)實中，高校德育教師與專業(yè)課教師相比，與學(xué)生的溝通與聯(lián)系相對較少，溝通不暢，經(jīng)常會出現(xiàn)教師抱怨學(xué)生、學(xué)生不信任教師的情況。拉近教師與學(xué)生距離，形成良好的師生關(guān)系，是德育提高實效、培養(yǎng)相互信任的重要條件。其次，高校德育應(yīng)當(dāng)主動出擊，主動構(gòu)建與其他社會關(guān)系人的信任關(guān)系。長期以來，高校德育自成體系，與其他社會關(guān)系人甚少發(fā)生聯(lián)系。面對時代的變遷，生活德育理念的接受，其他社會關(guān)系者更多地參與到高校德育既是一種必需，也是一種必然。高校德育部門作為德育的主導(dǎo)性力量，有責(zé)任統(tǒng)合社會關(guān)系人，構(gòu)建德育合力為高校德育提供服務(wù)。這就需要高校德育主動出擊，構(gòu)建與其他社會關(guān)系人的信任關(guān)系。張維迎認(rèn)為，信任的來源可以分為基于個性特征的信任、基于制度的信任、基于信譽的信任三種類型，當(dāng)代社會基于個性特征的信任會越來越少，更多的基于制度與信譽的信任。社會學(xué)家福山也認(rèn)為，“信任可以在一個有行為規(guī)范的、誠實而合作的群體中產(chǎn)生，它依賴于人們共同遵守的規(guī)則和群體成員的素質(zhì)”。因此，在構(gòu)建信任關(guān)系中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高校德育的制度優(yōu)勢，進(jìn)一步加強(qiáng)高校德育的規(guī)范性建設(shè)，為社會關(guān)系人的行為規(guī)范、合作提供一個良好的預(yù)期，并在實踐中樹立起高校德育的良好信譽，這些對于高校德育主體與社會關(guān)系人信任關(guān)系的建立有著良好的作用。另外，高校德育主體在主動構(gòu)建與社會關(guān)系人的信任中，還可以充分發(fā)揮學(xué)生人數(shù)眾多的優(yōu)勢，利用社會關(guān)系人與學(xué)生之間基于血緣關(guān)系、后天品德信仰等個性特征的信任，壯大高校德育社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為高校德育提供更多的社會資本。再次，高校德育還應(yīng)當(dāng)努力參與到全社會的信任建設(shè)中，為高校德育塑造良好的大環(huán)境。當(dāng)前，我國社會處于轉(zhuǎn)型階段，社會主體價值多元，不同人的思想在發(fā)生著劇烈的碰撞，而社會信任賴以建立的社會制度、機(jī)制和規(guī)范并不健全，在這樣的大背景下，我國的社會信任狀況并不樂觀。高校作為社會大環(huán)境的一部分，德育既受到其中的影響，又參與到社會大環(huán)境的塑造當(dāng)中。大環(huán)境信任缺失對于高校德育社會信任的建立有百害而無一利，也嚴(yán)重影響到了高校德育目標(biāo)的實現(xiàn);而另一方面，長期以來我國高校德育往往從理論走向教材，從教材走向課堂，但是沒有從課堂走向社會，對社會信任的塑造貢獻(xiàn)甚少。高校德育應(yīng)當(dāng)努力改變這種狀況，借用自身較好的信譽、良好的機(jī)制，把高校德育從學(xué)校擴(kuò)展到社會，參與到社會信任的塑造當(dāng)中，為高校德育社會資本的生成創(chuàng)造良好的信任機(jī)制。

四、高校德育的結(jié)構(gòu)位置對于社會資本生成的影響

高校德育在社會中的結(jié)構(gòu)位置影響高校德育社會資本的生成。所謂高校德育的“結(jié)構(gòu)位置”，即高校德育在社會結(jié)構(gòu)及社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中所擁有的地位或者聲望。根據(jù)林南的“地位強(qiáng)度命題”理論，“那些有好的社會位置的人，在獲取和動員擁有好的資源的社會關(guān)系上具有優(yōu)勢”。與此類似，布迪厄也認(rèn)為人在“體制化網(wǎng)絡(luò)關(guān)系”中的身份能夠為其帶來聲望，從而為其獲取經(jīng)濟(jì)資本、社會資本與象征資本提供保證。高校德育社會資本生成的能力，受到其在“社會結(jié)構(gòu)”中的位置及在“體制化的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系”中身份的影響。一般而言，在關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中擁有較好的身份、名聲，或者在社會結(jié)構(gòu)中占據(jù)較好位置的高校德育，在生成社會資本的時候更有優(yōu)勢。反之，某高校德育不為高校與社會所重視，所處的社會結(jié)構(gòu)位置不好，或者在整個體系化網(wǎng)絡(luò)中聲望不佳的，則該高校的德育生成社會資本的能力就會較弱。因此可以看出，高校德育要生成更多、質(zhì)量更好的社會資本，就必然需要創(chuàng)造條件爭取較高的社會地位、獲取較好的社會聲望。高校德育要獲得較高的社會地位，較好的社會聲望，應(yīng)當(dāng)做好以下幾個方面:首先，加強(qiáng)形象建設(shè)，克服高校德育的政治臉譜形象。德育政治臉譜化既有人們誤解的因素，但也與高校德育自身存在密切的聯(lián)系。

實際上，德育為政治服務(wù)本身并不是問題，但是，由于長期以來高校德育強(qiáng)調(diào)正面宣傳與政治理論灌輸，不大關(guān)注社會的現(xiàn)實問題，或者對社會存在的問題選擇性的失明，容易給人以“高、大、空”的感覺，讓人忽略了高校德育的豐富內(nèi)涵，誤以為高校德育就是一種政治宣傳手段。因此，要克服高校德育的這種形象，有必要讓高校德育接“地氣”，即使是關(guān)于政治理念的教育，也要與國家的現(xiàn)實問題、學(xué)生的身邊問題密切地聯(lián)系起來，甚至與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，這樣才能在學(xué)生心中、學(xué)校內(nèi)部，乃至整個社會中重塑高校德育的形象，使其獲得較好的社會聲望和社會地位。

其次，要爭取獲得體制的穩(wěn)定、有力支持。當(dāng)前我國黨政層面對于高校德育的重視是無可置疑的，國家層面、省市層面關(guān)于高校德育的規(guī)范性文件層出不窮。但是從文件規(guī)定到落到實處還有很大的距離，很多地方的高校德育依然有被邊緣化的跡象。因此，高校德育部門除了爭取政策層面的支持外，還要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好溝通，為自身在學(xué)校結(jié)構(gòu)中爭取較高的社會地位，力爭在學(xué)校層面把國家的政策落到實處。再次，高校德育還要幫助人們深入認(rèn)識德育所具有的價值。位置的獲得在很多時候取決于人們對它的價值判斷，因此高校德育要想在社會結(jié)構(gòu)中獲得好的位置，并有較好的社會聲望，必須建立在人們對它價值的充分認(rèn)識之上。高校德育應(yīng)當(dāng)通過各種形式，讓全社會認(rèn)識到德育對于學(xué)生成長、成才的重大作用。

五、結(jié)語

蛇字成語范文第4篇

【用法分析】：鼠憑社貴主謂式；作謂語、補(bǔ)語、分句；含貶義。

【成語來源】：南朝 梁 沈約《恩幸傳論》：“曾不知鼠憑社貴，狐藉虎威，外無逼主之嫌?！?/p>

【褒貶解析】：貶義成語

【成語結(jié)構(gòu)】：主謂式成語

【使用程度】：常用成語

【成語年代】：古代成語

【成語字?jǐn)?shù)】：四字成語

【成語拼音】：shǔ píng shè guì

【成語聲母】：SPSG

【鼠憑社貴的近義詞】：狐假虎威

【成語接龍】：

蛇字成語范文第5篇

關(guān)鍵詞：工程建設(shè)管理； 優(yōu)化設(shè)計； 投資控制

中圖分類號：TU201.7

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1008-0422（2008）08-0144-02

1前言

建設(shè)項目投資控制是每個投資者所關(guān)心的重要內(nèi)容之一。就工程項目建設(shè)而言，投資控制貫穿于項目建設(shè)的全過程。從目前的投資控制來看，通過對項目建議書和可行性研究階段投資估算的審批和項目法人負(fù)責(zé)制的實行，投資規(guī)模得到了有效控制，象以前那種投資無底洞，工期馬拉松的現(xiàn)象已基本杜絕。設(shè)計階段通過限額設(shè)計，使設(shè)計概算超投資估算的現(xiàn)象得到了基本控制。施工階段通過招標(biāo)投標(biāo)和施工監(jiān)理的全面推行，使工程預(yù)算投資得到了合理的確定和有效控制，通過造價咨詢服務(wù)部門和審計部門對工程結(jié)算和決算的審核，剔除了其中的不合理部分，使該階段的投資也得到了應(yīng)有的控制。但如何通過優(yōu)化設(shè)計來有效控制投資，尚未得到廣泛重視。

2優(yōu)化設(shè)計對建設(shè)投資的影響

2.1設(shè)計方案直接影響投資

工程建設(shè)過程包括項目決策、項目設(shè)計和項目實施三大階段。進(jìn)行投資控制的關(guān)鍵在于決策和設(shè)計階段，而在項目作出投資決策后，其關(guān)鍵就在于設(shè)計。據(jù)研究分析，設(shè)計費一般只相當(dāng)于建設(shè)工程全壽命費用的1%以下，但正是這少于1%的費用對投資的影響卻高達(dá)75%以上，單項工程設(shè)計中，其建筑和結(jié)構(gòu)方案的選擇及建筑材料的選用對投資又有較大影響，如建筑方案中的平面布置為內(nèi)廊式還是外廊式、進(jìn)深與開間的確定、立面形式的選擇、層高與層數(shù)的確定、基礎(chǔ)類型選用、結(jié)構(gòu)形式選擇等都存在著技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析問題。據(jù)統(tǒng)計，在滿足同樣功能的條件下，技術(shù)經(jīng)濟(jì)合理的設(shè)計，可降低工程造價5%～10%，甚至可達(dá)10%～20%，如某無線電廠的多層框架結(jié)構(gòu)廠房(4層)，設(shè)計單位按常規(guī)設(shè)計為獨立基礎(chǔ)，由于多層廠房荷載較大，致使獨立基礎(chǔ)的單體尺寸較大，埋深較深(-3.2m)，事后經(jīng)其他設(shè)計人員分析如采用柱下條基，可節(jié)約大量的砼，并可降低埋深減少土方開挖，相比可節(jié)約投資20多萬元；某兩幢功能、結(jié)構(gòu)、面積、基礎(chǔ)形式均相近的綜合樓，其中一幢因考慮立面效果設(shè)置了多處裝飾柱及裝飾線條，致使該部分費用相差10多萬元，真可謂是筆下一條線，投資萬千擾。

2.2設(shè)計質(zhì)量間接影響投資

據(jù)統(tǒng)計，在工程質(zhì)量事故的眾多原因中，設(shè)計責(zé)任多數(shù)占40.1%，居第一位。不少建筑產(chǎn)品由于缺乏優(yōu)化設(shè)計，而出現(xiàn)功能設(shè)置不合理，影響正常使用；有的設(shè)計圖紙質(zhì)量差，專業(yè)設(shè)計之間相互矛盾，造成施工返工、停工的現(xiàn)象，有的造成質(zhì)量缺陷和安全隱患，給國家和人民帶來巨大損失，造成投資的極大浪費。震驚全國的寧波大橋事故就是這方面的典型例證。

2.3設(shè)計方案影響經(jīng)常性費用

優(yōu)化設(shè)計不僅影響項目建設(shè)的一次性投資，而且還影響使用階段的經(jīng)常性費用，如暖通、照明的能源消耗、清潔、保養(yǎng)、維修費等，一次性投資與經(jīng)常性費用有一定的反比關(guān)系，但通過優(yōu)化設(shè)計可努力尋求這兩者的最佳結(jié)合，使項目建設(shè)的全壽命費用最低。

3優(yōu)化設(shè)計運作困難的成因

3.1主管部門對優(yōu)化設(shè)計監(jiān)控不力

長期以來，形成了一種設(shè)計對業(yè)主負(fù)責(zé)，設(shè)計質(zhì)量由設(shè)計單位自行把關(guān)的觀念，有的僅靠圖紙會審來發(fā)現(xiàn)一些簡單問題，只有等出現(xiàn)了大的技術(shù)問題才來追究責(zé)任，而方案的經(jīng)濟(jì)性則問及更少。另外，由于設(shè)計工作的特殊性，不同的項目有各自的特點，針對不同項目優(yōu)化設(shè)計的成果缺乏明確的定性考核指標(biāo)。

3.2業(yè)主要求優(yōu)化設(shè)計的意識不強(qiáng)

目前，業(yè)主往往把投資的控制重心放在施工環(huán)節(jié)上，而對設(shè)計環(huán)節(jié)重視不夠。其原因：一是對設(shè)計對投資影響的重要性認(rèn)識不夠，只看到搞施工招標(biāo)，投標(biāo)價要低于標(biāo)底價、施工單位要讓利等，殊不知設(shè)計方案的優(yōu)化會帶來更大的節(jié)約；二是無法很好地選擇設(shè)計單位，因為在設(shè)計前業(yè)主不知道誰能優(yōu)化到什么程度。有些項目設(shè)計雖通過招投標(biāo)，但此時方案不細(xì)，概算粗略，很難來綜合評定；三是業(yè)主由于專業(yè)知識上的限制，對設(shè)計方案難以從優(yōu)化的角度提出要求或疑義；四是有些業(yè)主經(jīng)濟(jì)實力雄厚，項目建設(shè)趕時髦，求新穎，根本不提優(yōu)化要求；五是有些業(yè)主自身對工程應(yīng)具備的功能要求及應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)不明確，隨意性大，要求出圖時間緊，又壓低設(shè)計收費，從而也影響了優(yōu)化設(shè)計的開展。

3.3優(yōu)化設(shè)計的開展缺乏必要的壓力和動力

優(yōu)化設(shè)計的運行需有良好的機(jī)制作為保證。而目前的狀況，一是缺乏非常公平的設(shè)計市場競爭機(jī)制，設(shè)計招標(biāo)未能得到推廣和深化；二是價格機(jī)制扭曲，優(yōu)化并不是優(yōu)價；三是法律法規(guī)機(jī)制還比較薄弱。

4搞好優(yōu)化設(shè)計實現(xiàn)對工程建設(shè)投資的有效控制的幾點建議

4.1主管部門可以加強(qiáng)對優(yōu)化設(shè)計工作的監(jiān)控

為保證優(yōu)化設(shè)計工作的進(jìn)行，開始可由政府主管部門來強(qiáng)制執(zhí)行，通過對設(shè)計成果進(jìn)行全面審查后方可實施。作為《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》的配套文件之一的《建筑工程施工圖設(shè)計文件審查暫行辦法》已由建設(shè)部建設(shè)［2000］41號文頒布施行，它的實施將對控制設(shè)計質(zhì)量提供重要保證。但《辦法》規(guī)定的審查主要是針對設(shè)計單位的資質(zhì)、設(shè)計收費、建設(shè)手續(xù)、規(guī)范的執(zhí)行情況、新材料新工藝的推廣應(yīng)用等方面的內(nèi)容，缺乏對方案的經(jīng)濟(jì)性及功能的合理性方面的審查要求，所以建設(shè)主管部門在執(zhí)行《辦法》的同時，可以增加人員配備和審查力度，對設(shè)計成果進(jìn)行全面審查。第二，可以加強(qiáng)對設(shè)計市場的管理力度，嚴(yán)格通過資質(zhì)管理、人員注冊、設(shè)計招標(biāo)、圖紙審查等環(huán)節(jié)來規(guī)范設(shè)計市場。第三，利用主管部門的職能，總結(jié)推廣標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、公布合理的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)及考核指標(biāo)，為優(yōu)化設(shè)計的進(jìn)行提供良好服務(wù)。

4.2加快設(shè)計監(jiān)理工作的推廣

優(yōu)化設(shè)計工作的推行，僅靠政府監(jiān)控還不能滿足社會發(fā)展的要求，設(shè)計監(jiān)理已成為形勢所迫，業(yè)主所需。通過設(shè)計監(jiān)理可打破設(shè)計單位自己控制自己的單一局面。因此，主管部門可以在搞好政府監(jiān)督的同時，一方面可以盡快建立設(shè)計監(jiān)理單位資質(zhì)的審批條件，加強(qiáng)設(shè)計監(jiān)理人才的培訓(xùn)考核和注冊，制定設(shè)計監(jiān)理工作的責(zé)職、收費標(biāo)準(zhǔn)等；另一方面通過行政手段來保證設(shè)計監(jiān)理的廣度，為設(shè)計監(jiān)理的社會化提供條件。

4.3完善設(shè)計競爭機(jī)制

為保證設(shè)計市場的公平競爭，設(shè)計經(jīng)營也應(yīng)采用招標(biāo)投標(biāo)，雖然早在1984年，當(dāng)時國家計委和城鄉(xiāng)建設(shè)環(huán)境保護(hù)部就印發(fā)《工程設(shè)計招標(biāo)投標(biāo)暫行辦法》，1995年建設(shè)部230號文印發(fā)了《城市建筑方案設(shè)計競選管理辦法》，新頒的《招標(biāo)投標(biāo)法》中也規(guī)定符合條件的項目的勘察設(shè)計必須招標(biāo)，但實際招標(biāo)項目的量一直很少，只占總項目的10%左右(不同的地區(qū)其比例可能有所不同)；即使采用招標(biāo)的項目，其招標(biāo)體系還有待完善、評標(biāo)方法也還有待健全，因此可以進(jìn)一步完善設(shè)計招投標(biāo)的相關(guān)環(huán)節(jié)。首先，可以成立合法的設(shè)計招標(biāo)機(jī)構(gòu)；其次，各地方主管部門可以建立相應(yīng)的規(guī)定，符合條件的項目必須招標(biāo)；第三，業(yè)主對擬建項目應(yīng)有明確的功能及投資要求，有編制完整的招標(biāo)文件；第四，招標(biāo)時應(yīng)對投標(biāo)單位的資質(zhì)信譽等方面進(jìn)行必要的資格審查；第五，可以設(shè)立健全的評標(biāo)機(jī)構(gòu)和合理的建設(shè)評標(biāo)方法，以保證設(shè)計單位公平競爭，并限制業(yè)主在項目上的隨意性。

設(shè)計單位為提高競爭能力，在內(nèi)部管理上應(yīng)把設(shè)計質(zhì)量同個人效益掛鉤，促使設(shè)計人員加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)觀念，把技術(shù)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一起來，改變以前設(shè)計過程中不算帳，設(shè)計完了概算見分曉的現(xiàn)象，由畫了算轉(zhuǎn)變?yōu)樗阒?，并通過室主任、造價工程師與總工程師層層把關(guān)，共同控制設(shè)計過程。

4.4完善相應(yīng)的法律法規(guī)

優(yōu)化設(shè)計的推廣還應(yīng)有一定的法律法規(guī)作為保證，目前已有《合同法》、《建筑法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》、《建筑工程質(zhì)量管理條例》等在規(guī)范項目建設(shè)工作，但這些都是從項目建設(shè)的總體出發(fā)，對設(shè)計方面的規(guī)范還可以進(jìn)一步具體，因此為更好地監(jiān)督管理設(shè)計工作，還應(yīng)建立和完善相應(yīng)法律法規(guī)，如設(shè)計監(jiān)理、設(shè)計招投標(biāo)、設(shè)計市場及價格管理等。全國各地方省、市人民政府于2000年上半年頒布的《省建設(shè)工程勘察設(shè)計管理辦法》便是該省加強(qiáng)建設(shè)工程勘察設(shè)計管理，規(guī)范工程勘察設(shè)計行為的法規(guī)。

4.5注意優(yōu)化設(shè)計與工程建設(shè)投資有效控制工作的綜合性

通過優(yōu)化設(shè)計來控制投資是一個綜合性問題，不能片面強(qiáng)調(diào)節(jié)約投資，正確處理技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的對立統(tǒng)一是控制投資的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。設(shè)計中既要反對片面強(qiáng)調(diào)節(jié)約，忽視技術(shù)上的合理要求，使項目達(dá)不到功能的傾向；又要反對重視技術(shù)，輕經(jīng)濟(jì)、設(shè)計保守浪費的現(xiàn)象。設(shè)計人員要用價值工程的原理來進(jìn)行設(shè)計方案分析，要以提高價值為目標(biāo)，以功能分析為核心，以系統(tǒng)觀念為指針，以總體效益為出發(fā)點，從而真正達(dá)到優(yōu)化設(shè)計效果。

綜上所述，在項目作出投資決策后，投資控制的關(guān)鍵就在于設(shè)計；而設(shè)計階段的投資控制的關(guān)鍵就在于優(yōu)化設(shè)計。雖然還存在一些問題，但是通過一系列重要措施，實現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計對工程建設(shè)投資的有效控制，一定能夠進(jìn)一步提升對工程建設(shè)投資的有效控制。

參考文獻(xiàn)：

[1] 招標(biāo)投標(biāo)法.

[2] 城市建筑方案設(shè)計競選管理辦法.

[3] 建筑工程施工圖設(shè)計文件審查暫行辦法.