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秋分習(xí)俗范文第1篇

恍然發(fā)覺原來已是秋分之際。作為二十四節(jié)氣之一的秋分時(shí)節(jié)，是秋天的中間點(diǎn)，預(yù)示著秋天已經(jīng)過去了一半。下面是小編為大家收集的關(guān)于2021年秋分節(jié)氣的由來與習(xí)俗_描寫秋分的優(yōu)秀古詩(shī)。希望可以幫助大家。

秋分節(jié)氣的由來“斗指己為秋分，南北兩半球晝夜均分，又適當(dāng)秋之半，故名也?！碧桙S經(jīng)為180度，陽歷時(shí)間為每年的九月二十二至二十四日。按舊歷說，秋分剛好是秋季九十天的中分點(diǎn)。正如春分一樣，陽光幾乎直射赤道，晝夜時(shí)間的長(zhǎng)短再次相等，可以說秋分是一個(gè)相當(dāng)特殊的日子。從這一天起，陽光直射的位置繼續(xù)由赤道向南半球推移，北半球開始晝短夜長(zhǎng)?！洞呵锓变洝分杏涊d：“秋分者，陰陽相半也，故晝夜均而寒暑平?！痹谔煳膶W(xué)上，則把秋分作為夏季的結(jié)束和秋季的開始。

每年的9月23日前后，太陽到達(dá)黃經(jīng)180度時(shí)，進(jìn)入“秋分”節(jié)氣?！扒锓帧迸c“春分”一樣，都是古人最早確立的節(jié)氣。按《春秋繁露·陰陽出入上下篇》云：“秋分者，陰陽相伴也，故晝夜均而寒暑平?！薄扒锓帧钡囊馑加卸?/p>

一是按我國(guó)古代以立春、立夏、立秋、立冬為四季開始劃分四季，秋分日居于秋季90天之中，平分了秋季。

二是此時(shí)一天24小時(shí)晝夜均分，各12小時(shí)。此日同“春分”日一樣，“秋分”日，陽光幾乎直射赤道，此日后，陽光直射位置南移，北半球晝短夜長(zhǎng)。

秋分是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日二十四節(jié)氣之一，在每年9月23日或24日，此時(shí)太陽到達(dá)黃經(jīng)180度。秋分的含義《月令七十二候集解》：“八月中……解見春分”?！胺帧笔菚円蛊椒种?，同春分一樣，此日陽光直射地球赤道，晝夜相等。此后，陽光直射位置更向南移，北半球漸趨晝短夜長(zhǎng)，氣溫降低，在全國(guó)具有普遍意義。

秋分節(jié)氣有什么風(fēng)俗活動(dòng)1、吃秋菜

“秋菜”是一種野莧菜，鄉(xiāng)人稱之為“秋碧蒿”。逢秋分那天，全村人都去采摘秋菜。在田野中搜尋時(shí)，多見是嫩綠的，細(xì)細(xì)棵，約有巴掌那樣長(zhǎng)短。采回的秋菜一般家里與魚片“滾湯”，名曰“秋湯”。有順口溜道：“秋湯灌臟，洗滌肝腸。闔家老少，平安健康。”

2、豎蛋

秋分成了豎蛋游戲的最佳時(shí)光，故有“秋分到，蛋兒俏”的說法。選擇一個(gè)光滑勻稱、剛生下四五天的新鮮雞蛋，輕手輕腳地在桌子上把它豎起來。

3、祭月

秋分曾是傳統(tǒng)的“祭月節(jié)”。如古有“春祭日，秋祭月”之說?，F(xiàn)在的中秋節(jié)則是由傳統(tǒng)的“祭月節(jié)”而來。

4、拜神

秋分前后的民俗節(jié)日有二月十五日開漳圣王誕辰：開漳圣王又稱“陳圣王”，為唐代武進(jìn)士陳元光，對(duì)漳洲有功，死后成為漳洲守護(hù)神。

5、送秋牛

秋分隨之即到，其時(shí)便出現(xiàn)挨家送秋牛圖的。其圖是把二開紅紙或黃紙印上全年農(nóng)歷節(jié)氣，還要印上農(nóng)夫耕田圖樣，名曰“秋牛圖”。送圖者都是些民間善言唱者，主要說些秋耕和吉祥不違農(nóng)時(shí)的話，每到一家更是即景生情，見啥說啥，說得主人樂而給錢為止。言詞雖隨口而出，卻句句有韻動(dòng)聽。俗稱“說秋”，說秋人便叫“秋官”。

6、粘雀子嘴

秋分這一天農(nóng)民都按習(xí)俗放假，每家都要吃湯元，而且還要把不用包心的湯元十多個(gè)或二三十個(gè)煮好，用細(xì)竹叉扦著置于室外田邊地坎，名曰粘雀子嘴，免得雀子來破壞莊稼。

7、放風(fēng)箏

秋分期間還是孩子們放風(fēng)箏的好時(shí)候。尤其是秋分當(dāng)天。甚至大人們也參與。風(fēng)箏類別有王字風(fēng)箏，鰱魚風(fēng)箏，瞇蛾風(fēng)箏，雷公蟲風(fēng)箏，月兒光風(fēng)箏，其大者有兩米高，小的也有二、三尺。市場(chǎng)上有賣風(fēng)箏的，多比較小，適宜于小孩子們玩耍，而大多數(shù)還是自己糊的，較大，放時(shí)還要相互競(jìng)爭(zhēng)看哪個(gè)的放得高。

描寫秋分的古詩(shī)《依韻奉和司徒侍中庚戌秋分》(宋)強(qiáng)至

金氣才分向此朝，天清林葉擬辭條。

三秋半去吟蛩逼，百感中來醞蟻消。

候早初逢旬甫浹，月圓前距望非遙。

如今晝夜均長(zhǎng)短，占錄無勞史姓譙。

《秋分后頓凄冷有感》(宋)陸游

今年秋氣早，木落不待黃。

蟋蟀當(dāng)在宇，遽已近我床。

況我老當(dāng)逝，且復(fù)小彷徉。

豈無一樽酒，亦有書在傍。

飲酒讀古書，慨然想黃唐。

耄矣狂未除，誰能藥膏肓。

《秋分日憶用濟(jì)》(清)紫靜儀

遇節(jié)思吾子，吟詩(shī)對(duì)夕曛。

燕將明日去，秋向此時(shí)分。

秋分習(xí)俗范文第2篇

低齡寄宿局部剎車

11月7日，廣西壯族自治區(qū)推進(jìn)縣域?qū)W校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和教育重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工作電視電話會(huì)桂林分會(huì)場(chǎng)傳出消息，要求農(nóng)村一至三年級(jí)學(xué)生原則上不寄宿，應(yīng)就近入學(xué)，不要輕易集中。各縣（區(qū)）要科學(xué)合理地再次進(jìn)行完善學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃。

幾乎同時(shí)，甘肅省教育廳也決定，規(guī)范教育布局調(diào)整，農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)及以下學(xué)生原則上不寄宿，就近走讀。甘肅省教育廳表示，近年來該省中小學(xué)布局調(diào)整過程中出現(xiàn)操作不規(guī)范、布局調(diào)整不當(dāng)、“一刀切”和簡(jiǎn)單化等問題，導(dǎo)致低齡寄宿現(xiàn)象和小學(xué)生上學(xué)難。省教育廳即知即改，將保障農(nóng)村小學(xué)一到三年級(jí)學(xué)生原則上不寄宿，就近走讀上學(xué)，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生以走讀為主；人口稀少、地處偏遠(yuǎn)、交通不便地方，應(yīng)該保留或設(shè)置教學(xué)點(diǎn)，防止因調(diào)整造成學(xué)生輟學(xué)和“上學(xué)難”；新增教育資源要繼續(xù)按照“四個(gè)集中”的思路；按照“先建后撤”的原則，因地制宜，調(diào)整和優(yōu)化義務(wù)教育學(xué)校布局。此外，有效配置師資，優(yōu)化教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師流動(dòng)，向農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校和寄宿制學(xué)校傾斜。

廣西和甘肅同屬西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，撤點(diǎn)并校后農(nóng)村和山區(qū)學(xué)生求學(xué)困難大增，正規(guī)和非正規(guī)的寄宿制學(xué)校迅速興起。兩地對(duì)低齡寄宿現(xiàn)象已經(jīng)給予足夠重視，并對(duì)此做出了針對(duì)性的政策調(diào)整。與此同時(shí)，其它地方的低齡寄宿現(xiàn)象卻正迅速蔓延，從偏遠(yuǎn)農(nóng)村到北京、上海這樣的都市，低齡寄宿熱度不減。

解決山區(qū)實(shí)際問題

重慶市城口縣修齊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)，是當(dāng)?shù)匾凰乃拗茖W(xué)校，覆蓋一個(gè)鄉(xiāng)三個(gè)村，共有298名學(xué)生，其中203名在校住宿。這所大山深處的寄宿制學(xué)校為山區(qū)孩子們帶來了便利。

在該校對(duì)面的山上有不少房子，居住著眾多居民；山下是條小河，對(duì)面孩子要上學(xué)，就必須趟河過來?！岸旌恿鞅容^窄，可以踩著石頭過，夏天漲水就不行了?！绷昙?jí)學(xué)生王守成說。他家住在校對(duì)面，碰到下雨天，山路到處都是泥，稍不注意就會(huì)滑到，有時(shí)還遇到塌方斷路，只有繞山路走兩個(gè)小時(shí)，才有一座木橋過河，然后再走一小時(shí)到校。

“有了寄宿制學(xué)校，孩子們不再繞路過河上學(xué)了?！毙摭R鎮(zhèn)第二中心小學(xué)校長(zhǎng)朱家友說，過去有孩子起床早來不及吃飯，到校升旗時(shí)曾經(jīng)暈倒過。現(xiàn)在，早餐由學(xué)校統(tǒng)一安排，有包子、饅頭、牛奶。該校的小學(xué)生寢室，每間約30平米，內(nèi)放8個(gè)鐵架床。在教師的指導(dǎo)下，孩子們的被子疊得整整齊齊，墻上貼滿各式各樣的創(chuàng)意畫。鞋子有序地?cái)[放在鞋柜上，衛(wèi)生間里數(shù)十個(gè)杯子整齊地放在洗漱臺(tái)上。學(xué)校還在每天放學(xué)后，組織一個(gè)多小時(shí)課外活動(dòng)，晚自習(xí)后回寢室，會(huì)通過廣播播放孩子們愛聽的歌曲和故事。此外，學(xué)校還設(shè)立了心理咨詢室，專門關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。房間里有3臺(tái)電腦、5部電話，讓孩子通過視頻、電話聯(lián)系在外打工的父母。提起邊遠(yuǎn)山區(qū)，人們往往會(huì)想到邊疆地區(qū)。其實(shí)，在重慶、湖北這樣的內(nèi)陸地區(qū)，也有大量的山區(qū)孩子不得不寄宿在學(xué)校，以方便地完成學(xué)業(yè)。今年，四川省宜賓市把農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校建設(shè)工程列為“一號(hào)民生工程”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)寄宿制建設(shè)已陸續(xù)開始，宜賓縣古柏鄉(xiāng)中心小學(xué)就是一例。古柏鄉(xiāng)地處岷江江畔，是一個(gè)僅有2.6萬人口的農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)，位置偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后。

“終于要建寄宿制學(xué)校了，這真是太好了！”古柏鄉(xiāng)岷江社區(qū)居民黃永川這樣說。他看見那些天天走山路上學(xué)的孩子們，就覺得很心疼?！拔野淹迌核腿プx書，每天接送，單邊都要走一個(gè)小時(shí)，冬天的上學(xué)路上，風(fēng)吹得娃兒直打哆嗦！”古柏鄉(xiāng)堰壩村村民鄭強(qiáng)感嘆，“如果學(xué)校有條件讓我的娃兒住在學(xué)校，我是真心感謝黨的政策?！惫虐剜l(xiāng)整合全鄉(xiāng)教育資源，集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)資金、縣級(jí)財(cái)政資金和社會(huì)資金，投入2187萬元建設(shè)寄宿制小學(xué)。目前，該項(xiàng)目已經(jīng)審批完成，將于年底全面展開。學(xué)校占地32畝，將在2014年完成主體工程并投入使用，建成后可容納810名學(xué)生，滿足500人的寄宿需求。

寄宿制演變?yōu)橐淮筇厣?/p>

由于大量山區(qū)學(xué)生確有寄宿需求，很多地方的寄宿學(xué)校正從非正規(guī)向正規(guī)化發(fā)展。貴州省境內(nèi)區(qū)域主要是山區(qū)，寄宿學(xué)校是該省的一個(gè)重要現(xiàn)象。

根據(jù)黔東南州今年出臺(tái)的《關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育辦好人民滿意教育的決定》，未來3年內(nèi)，州縣按照1：2的投入比例，共投入9184萬元用于實(shí)施寄宿制學(xué)校學(xué)生浴室建設(shè)工程。其中，7668萬元用于浴室建設(shè)，1516萬元用于購(gòu)置浴室設(shè)備。該學(xué)生浴室建設(shè)工程，每年計(jì)劃實(shí)施100所，擬建設(shè)浴室51120平方米。據(jù)悉，黔東南州共有493所寄宿制中小學(xué)，目前全州寄宿中小學(xué)生達(dá)23.45萬人。除了提升硬件水平之外，一些寄宿制小學(xué)還開設(shè)了幫助學(xué)生適應(yīng)寄宿生活的活動(dòng)。

山東師范大學(xué)附屬小學(xué)齊魯合作學(xué)校是一所寄宿制小學(xué)。今年新學(xué)期，該校一年級(jí)招生8個(gè)班，每班40人。其中將近30%是走讀生。該校為避免孩子經(jīng)常想家，在寄宿新生報(bào)到后，先安排他們做一個(gè)月游戲。新生報(bào)到的日子，孩子們放下行李后就在生活老師的帶領(lǐng)下，開心地玩起了游戲。學(xué)生服務(wù)處主任李軍表示：“玩游戲是為了讓小朋友之間、小朋友和生活老師盡快熟悉，也是緩解他們新入學(xué)的焦慮。”山東并非偏遠(yuǎn)山區(qū)，但也存在家長(zhǎng)照顧不便的現(xiàn)實(shí)。這所學(xué)校的存在解決了實(shí)際問題。把孩子送來寄宿的家庭，主要是父母工作忙，尤其是外來打工人員，或者是離異家庭。該學(xué)校一年級(jí)班主任李雅認(rèn)為，寄宿制學(xué)校的開學(xué)第一課，主要是與家長(zhǎng)溝通：如何幫助孩子盡快度過“斷奶期”?！昂⒆觽兠恐芑丶乙淮?。我建議家長(zhǎng)們先給孩子一個(gè)大大的擁抱，然后再問住校期間生活得怎么樣，和小朋友交往得怎么樣，引導(dǎo)他們說一些學(xué)校里有趣的事情，及時(shí)給他們鼓勵(lì)和表揚(yáng)?！薄暗谝粋€(gè)月，我也會(huì)去宿舍和孩子們一起玩。玩起來，孩子們才會(huì)分散注意力，減少了陌生環(huán)境的恐懼感?！崩钛耪f，給女生梳頭，給男生擦汗，和孩子們比賽喝水，這些生活小細(xì)節(jié)，都會(huì)讓他們不那么想家。

多年來，湖北省黃岡地區(qū)以應(yīng)試教育水平高而聞名。寄宿制教學(xué)就是黃岡教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一大特色。這種特色目前已經(jīng)發(fā)展到小學(xué)低年級(jí)階段。武穴市松山咀小學(xué)從小學(xué)一年級(jí)開始的寄宿制課程安排，注重對(duì)教師的要求，被認(rèn)為是積極探索寄宿制學(xué)?？茖W(xué)管理的有效嘗試。該校位于鄂東北山區(qū)，寄宿制是現(xiàn)實(shí)的選擇。該校教師憑著豐富的寄宿制教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把高年級(jí)寄宿制管理經(jīng)驗(yàn)挪用到低齡學(xué)生身上。他們針對(duì)低齡寄宿的特點(diǎn)，對(duì)1200名學(xué)生從培養(yǎng)生活自理、行為習(xí)慣教育開始，傳授生活技能技巧，手把手地教學(xué)生梳頭、洗臉、刷牙、疊被、擺放生活用具等。

防止不良的寄宿文化

在北京、上海等大城市，有一些知名小學(xué)開設(shè)了寄宿部。按照規(guī)定，寄宿部可以全市招生。很多家長(zhǎng)爭(zhēng)相繳納高額贊助費(fèi)送孩子去名校低齡寄宿。大量的低齡寄宿對(duì)我國(guó)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的危害，已經(jīng)被教育界廣為周知，甚至海外媒體也注意到這個(gè)現(xiàn)象。英國(guó)心理學(xué)家韓美玲認(rèn)為，中國(guó)的教育建立在這樣一種文化的基礎(chǔ)之上：家庭榮耀完全取決于子女成功或失敗，是中國(guó)寄宿制小學(xué)廣泛存在的原因。

目前，北京城區(qū)寄宿學(xué)校約50所。許多家長(zhǎng)都熱衷于送孩子上寄宿制名校，公立名校不斷擴(kuò)張，競(jìng)相開設(shè)寄宿部。54歲的李老師退休前是北京某小學(xué)教師，退休后被北京市一所著名小學(xué)寄宿部聘為生活老師，在新崗位上已有5年的工作經(jīng)歷。5年來，她一直在思考對(duì)寄宿制的“意見”。李老師介紹說，名校的老師們上完白天的課就走了，這一點(diǎn)和走讀的學(xué)生沒有兩樣。接下來寄宿生就交給了生活老師，而寄宿部的老師只是學(xué)校聘用來的退休女教師。

生活老師只是看守型、保姆型的老師，不可能在教育方面有太多作為。對(duì)在職的任課老師和聘用的生活老師，學(xué)校區(qū)別對(duì)待，待遇上懸殊很大。

秋分習(xí)俗范文第3篇

[關(guān)鍵詞]高校；宿舍管理系統(tǒng)；需求分析

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.08.063

[中圖分類號(hào)]TP311.52 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）08-0085-02

1 高校宿舍管理現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)廣度和深度上快速發(fā)展已深刻影響著社會(huì)每個(gè)角落。但當(dāng)前，許多高校在宿舍管理工作中，還采用傳統(tǒng)的手工管理。這種傳統(tǒng)的人工管理的方式存在著諸多缺點(diǎn)，如效率低、維護(hù)成本高等，導(dǎo)致學(xué)生管理工作難度加大，而且當(dāng)面對(duì)查詢以前的請(qǐng)假記錄時(shí)，很難得到讓人滿意的結(jié)果。

充分調(diào)研當(dāng)前高校宿舍管理工作現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，宿舍管理工作十分重要又相當(dāng)繁瑣。該工作直接影響到能否為大學(xué)生提供良好的宿舍環(huán)境，能否時(shí)刻確認(rèn)在校大學(xué)生到勤情況，并保證大學(xué)生們?nèi)松戆踩戎匾獑栴}。因此，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生和學(xué)生管理人員提供一個(gè)高效、實(shí)用、穩(wěn)定的宿舍管理系統(tǒng)是一件急需解決的事情。

2 高校宿舍管理系統(tǒng)用戶角色分析

在調(diào)研輔導(dǎo)員和學(xué)生對(duì)宿舍管理工作和業(yè)余生活中的種種需求，綜合分析宿舍管理工作中的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，該系統(tǒng)設(shè)計(jì)了系統(tǒng)管理員、輔導(dǎo)員及學(xué)生3種用戶角色；同時(shí)，該系統(tǒng)也設(shè)計(jì)了簽到、請(qǐng)假、班級(jí)論壇、資源共享4大功能模塊。

2.1 管理員角色功能分析

系統(tǒng)管理是為管理員準(zhǔn)備使用的，從權(quán)限來說是最高級(jí)別的，需要對(duì)系統(tǒng)有一定的了解和熟悉。系統(tǒng)管理員要負(fù)責(zé)整個(gè)宿舍的電腦網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)庫(kù)的日常維護(hù)，制定并執(zhí)行軟件管理系統(tǒng)的備份和恢復(fù)計(jì)劃、保障系統(tǒng)的正常運(yùn)行。另外，系統(tǒng)管理員應(yīng)全面熟練掌握系統(tǒng)的整體框架、各子系統(tǒng)的流程框架以及系統(tǒng)中的所有操作，在面對(duì)系統(tǒng)故障或者功能癱瘓的時(shí)候，能夠分析并找到原因，并進(jìn)行正確的恢復(fù)操作。在該系統(tǒng)中，系統(tǒng)管理員主要負(fù)責(zé)維護(hù)各個(gè)功能模塊中的底層數(shù)據(jù)庫(kù)，監(jiān)督用戶的非正常操作，并排除數(shù)據(jù)庫(kù)中的異常值。

2.2 輔導(dǎo)員角色功能分析

輔導(dǎo)員是宿舍管理系統(tǒng)中的學(xué)生管理工作者，日常工作包括實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)以及幫助解決學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的種種問題。在該系統(tǒng)中，輔導(dǎo)員管理簽到功能模塊，查看學(xué)生在校情況，負(fù)責(zé)處理學(xué)生們的請(qǐng)假請(qǐng)求，并予以批準(zhǔn)/否定。同時(shí)，輔導(dǎo)員也能通過瀏覽班級(jí)論壇和資源共享文件，實(shí)時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)，并處理相關(guān)問題。通過實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員在4個(gè)功能模塊中的操作流程，系統(tǒng)可以有效提高輔導(dǎo)員的工作效率，降低學(xué)生管理工作中各種信息的維護(hù)成本。

2.3 大學(xué)生角色功能分析

學(xué)生角色是宿舍管理系統(tǒng)中的核心角色。他們可以在宿舍管理系統(tǒng)中申請(qǐng)請(qǐng)假，并查看請(qǐng)假批準(zhǔn)狀態(tài)，實(shí)時(shí)完成簽到，既可以在班級(jí)論壇上帖子，與同學(xué)們進(jìn)行交流，也可以在資源共享模塊中下載有用資源或者上傳自己的共享文件。系統(tǒng)中這4個(gè)功能模塊的實(shí)現(xiàn)不僅方便學(xué)生配合宿舍管理工作，而且給學(xué)生提供了自由交流，分享生活體驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

3 高校宿舍管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯分析

宿舍管理系統(tǒng)主要由權(quán)限控制功能模塊、簽到功能模塊、請(qǐng)假功能模塊、班級(jí)論壇功能模塊與資源共享功能模塊組成，如表1。

權(quán)限管理功能模塊包括模塊管理、角色管理、用戶管理、密碼修改和密碼追回5個(gè)子模塊。權(quán)限管理模塊會(huì)跟蹤所有在線用戶狀態(tài)，通過權(quán)限控制向不同權(quán)限的用戶提高不同的操作限制，不同的操作界面，并可以改變用戶的操作權(quán)限。通過該模塊，可以保證底層數(shù)據(jù)的高度安全性和一致性；同時(shí)，通過模塊化管理也提高了學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的擴(kuò)展性和復(fù)用性。

簽到功能模塊在權(quán)限管理模塊的作用下，向不同的角色提供不同的子模塊。當(dāng)用戶為輔導(dǎo)員時(shí)，簽到功能模塊由簽到公告子模塊，查看簽到情況子模塊和查看歷史簽到情況子模塊組成。其中，簽到公告子模塊實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)員可以定期地向?qū)W生簽到公告，等待學(xué)生簽到回應(yīng)的功能；查看簽到情況子模塊用于顯示最近一次簽到結(jié)果；查看歷史簽到情況子模塊用于顯示歷史上所有簽到情況。當(dāng)用戶為學(xué)生時(shí)，簽到功能模塊由響應(yīng)簽到公告子模塊和查看歷史簽到記錄子模塊構(gòu)成。其中，響應(yīng)簽到公告子模塊實(shí)現(xiàn)了學(xué)生響應(yīng)輔導(dǎo)員的簽到公告的功能；查看歷史簽到記錄子模塊實(shí)現(xiàn)了查看自己簽到情況的功能。

請(qǐng)假功能模塊在權(quán)限管理模塊的作用下，向不同的角色提供不同的子模塊。當(dāng)用戶為輔導(dǎo)員時(shí)，請(qǐng)假功能模塊由查看待批準(zhǔn)請(qǐng)假申請(qǐng)子模塊、查看歷史請(qǐng)假申請(qǐng)子模塊和批準(zhǔn)或拒絕請(qǐng)假申請(qǐng)子模塊組成。其中，查看待批準(zhǔn)請(qǐng)假申請(qǐng)子模塊實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)員可以查看最新的學(xué)生請(qǐng)假申請(qǐng)記錄；查看歷史請(qǐng)假申請(qǐng)子模塊實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)員可以查看班級(jí)所有同學(xué)歷史上的請(qǐng)假記錄；批準(zhǔn)或拒絕請(qǐng)假申請(qǐng)子模塊可以讓輔導(dǎo)員對(duì)待批準(zhǔn)的請(qǐng)假記錄進(jìn)行批準(zhǔn)或者拒絕。當(dāng)用戶為學(xué)生時(shí)，請(qǐng)假功能模塊由申請(qǐng)請(qǐng)假子模塊，查看請(qǐng)假申請(qǐng)狀態(tài)子模塊和查看個(gè)人請(qǐng)假記錄子模塊組成。其中，申請(qǐng)請(qǐng)假子模塊實(shí)現(xiàn)了學(xué)生可以向輔導(dǎo)員申請(qǐng)假期；查看請(qǐng)假申請(qǐng)狀態(tài)子模塊可以查看最新申請(qǐng)的假期是否被批準(zhǔn)；查看跟人請(qǐng)假記錄子模塊實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生可以查看本人所有的請(qǐng)假記錄。

班級(jí)論壇功能實(shí)現(xiàn)了基于班級(jí)內(nèi)部的論壇貼吧功能。輔導(dǎo)員和學(xué)生都能在該模塊中使用發(fā)新帖，回復(fù)帖子，查看帖子的功能。即班級(jí)論壇功能模塊由發(fā)帖功能模塊，回復(fù)功能模塊以及查看所有帖子功能模塊組成。同時(shí)，在權(quán)限管理模塊的作用下，當(dāng)用戶為管理員或者是輔導(dǎo)員的情況下，向該用戶開放刪除帖子功能模塊，以維護(hù)良好和健康的論壇環(huán)境。

資源共享功能模塊由資源，下載資源模塊以及資源限制模塊組成。其中資源模塊實(shí)現(xiàn)了所有用戶可以向資源共享模塊上傳自己的文件；下載資源模塊實(shí)現(xiàn)了所有用戶可以從資源共享模塊下載到自己想要的資源；資源限制模塊對(duì)上傳和下載的資源大小，類型已經(jīng)數(shù)目做出了詳細(xì)的規(guī)定。與班級(jí)論壇模塊一樣，資源共享功能模塊在權(quán)限管理模塊的作用下，向輔導(dǎo)員和管理員用戶開放刪除指定資源模塊，以維護(hù)良好，健康的資源共享平臺(tái)。

4 高校宿舍管理系統(tǒng)總結(jié)與展望

只有不斷地完善和提高，高校宿舍管理系統(tǒng)才會(huì)日益完善，功能才更強(qiáng)大，帶來的效果才更顯著。因此，接下來工作方向主要包括以下幾點(diǎn)。

一是進(jìn)一步了解學(xué)生宿舍日常管理工作和學(xué)習(xí)生活?yuàn)蕵樊?dāng)中的流程細(xì)節(jié)，挖掘更多用戶需求，進(jìn)一步方便老師和學(xué)生們的日常生活，提高工作效率。

秋分習(xí)俗范文第4篇

關(guān)鍵詞:高爾夫球桿;桿身;不同因素;擊球效果

中圖分類號(hào):G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)09-0255-02

1 緒論

1.1 研究背景

高爾夫在中國(guó)發(fā)展勢(shì)不可擋,高爾夫人群在中國(guó)的比例也與日劇增,中國(guó)的高爾夫在國(guó)際上也慢慢受到重視,中國(guó)是個(gè)人口大國(guó),隨著高爾夫人口的不斷增長(zhǎng),人們對(duì)高爾夫的要求也越來越高,包括對(duì)俱樂部,服裝,球桿等等的要求,而在提高成績(jī)上球桿則是裝備中最被關(guān)注的。可是在中國(guó)真正了解球桿的人屈指可數(shù)。所以導(dǎo)致人們盲目的購(gòu)買球桿。換桿的頻率隨之增大,造成了不必要的浪費(fèi)。球手們都清楚球桿的主要組成部分分為桿頭,桿身和握把。而高爾夫球桿桿身在購(gòu)買中占有重要的地位,因此了解不同的球桿桿身對(duì)擊球效果的影響是值得我們分析的課題。

1.2 研究意義

不同的高爾夫球桿桿身對(duì)擊球效果會(huì)產(chǎn)生不同的影響,從而會(huì)直接影響到高爾夫球手們的成績(jī)。本文主要通過對(duì)桿身的重量、軟硬度、扭度、彎曲點(diǎn)和平衡點(diǎn)分別對(duì)擊球的距離、準(zhǔn)確度、飛行軌跡、和擊球感覺的影響分析使高爾夫愛好者進(jìn)一步了解球桿桿身,從而選擇更加適合自己的桿身來提高成績(jī)和擊球信心,這對(duì)高爾夫相關(guān)行業(yè)的發(fā)展也具有一定的推動(dòng)力。2 高爾夫球桿桿身的不同因素對(duì)擊球效果響

2.1 桿身重量對(duì)擊球效果影響

2.1.1 桿身重量的定義

所謂桿身重量,即用g來表示大多數(shù)桿身的一種標(biāo)準(zhǔn)。

2.1.2 桿身重量對(duì)球桿手感的影響

桿身重量對(duì)球手對(duì)桿的感覺來說是一個(gè)非常重要的因素。桿身越輕球桿的總重量就小,反之桿身越重球桿的總重量就大,球桿總量的變化直接導(dǎo)致球手對(duì)球桿輕或重的感覺。影響球桿總重量的組件中沒有其他的組件的重量像桿身的重量那樣重要了。雖然現(xiàn)在可生產(chǎn)越來越輕的握把了,照這種情況,一支握把從標(biāo)準(zhǔn)重量到輕重量對(duì)球桿總重量的影響只相差14.175克左右,再加上桿身對(duì)球桿總重量有著較大的影響,如果不算上桿身重量的變化,那么握把重量的變化對(duì)球桿總重量的變化影響就沒有那么重要。當(dāng)然改變桿頭的重量球桿的總重量也會(huì)改變,可是用改變桿頭重量的方法去改變球桿總重量是不明智的。一支成型的球桿必需具有合適的桿頭重量,不能太重或太輕,所以桿頭重量必須保持在一定的小范圍內(nèi)。當(dāng)然。如果是制作一支長(zhǎng)于標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度的木桿時(shí)例外。當(dāng)制作一支長(zhǎng)度達(dá)45寸或更長(zhǎng)的一號(hào)木桿時(shí),桿頭質(zhì)量就會(huì)越來越遠(yuǎn)離球手,桿頭離球手越遠(yuǎn)球手就會(huì)感覺桿頭越重,因此當(dāng)一號(hào)木桿長(zhǎng)于45寸或一支球桿比標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度長(zhǎng)1.5到2寸時(shí)才可以用減輕桿頭重量的方法來減輕球桿總重量。

因此想改變球手對(duì)球桿重量的感覺唯一的方法就是改變桿身重量。總之桿身重量的控制球桿總重量最重要的因素,因?yàn)闂U身重量的一個(gè)改變就可以導(dǎo)致球桿總重量減少57克甚至更多,這樣一來無疑感覺上就會(huì)有很大的變化,上文提到越來越輕的握把也是減輕球桿重量的一個(gè)要點(diǎn)。當(dāng)一名球手用一支輕于自己以前球桿56.7克甚至更多的新球桿時(shí),就會(huì)立刻有輕的感覺,但是這種感覺也要隨著這支輕桿的長(zhǎng)度和揮桿重量而定,當(dāng)球手來回?fù)]動(dòng)一支長(zhǎng)而揮桿重量又重的這樣的輕桿時(shí)上述總重量變輕的感覺就會(huì)被掩飾,必須要全揮桿才能感覺到總重量確實(shí)減輕了。

2.1.3 桿身重量對(duì)擊球距離的影響

桿身重量是影響擊球距離的一個(gè)非常重要的因素。桿身越輕,球桿的總重量就越小,增加桿頭速度的機(jī)會(huì)就越大。桿頭速度越快,增加擊球距離的機(jī)會(huì)也就越大。在Golfsmith執(zhí)行過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)里,找?guī)装倜艿母郀柗蚯蚴?50%的球手通過換桿身減輕總重量的方式自動(dòng)的實(shí)現(xiàn)了桿頭速度的提高,并且桿頭速度可以提高6%。在增加距離的方法很少的情況下,實(shí)驗(yàn)證明球桿總重量的減少可以使桿頭速度增加,所以在少數(shù)有資格影響擊球距離的因素中桿身重量是影響擊球距離非常重要的因素,因?yàn)橥瑯拥臈l件下總重量輕的球桿可以導(dǎo)致快的揮桿速度,所以對(duì)想提高擊球距離的球手來說嘗試減輕球桿總重量的方式是非常重要的。但只限于有能力使用輕重量球桿且擊球扎實(shí)的球手。上述實(shí)驗(yàn)中顯示了50%的球手實(shí)現(xiàn)了通過桿身重量的減輕而增加了揮桿速度和擊球距離,但桿身重量必須至少減輕47克,如果減重小于30克增加的距離就會(huì)比較少。大多數(shù)球手都通過減少桿身重量的方式分別增加了10到12碼的距離。有少數(shù)球手增加了20碼的距離,這可能是因?yàn)樗麄冎暗那驐U對(duì)他們自身的揮桿速度來說太重了?？偟膩碚f,不是所有的球手都可以通過減輕桿身重量的方式來增加擊球距離,還有少數(shù)球手由于不確定的因素導(dǎo)致雖然桿身重量減輕了但擊球距離卻沒有增加,盡管如此,由于增加擊球距離的方法極少,因此桿身重量是影響擊球距離非常重要的因素。

2.2 桿身硬度對(duì)擊球效果影響

2.2.1 桿身硬度定義

所謂桿身硬度,即當(dāng)桿身受到縱向力的影響時(shí)使之彎曲而自身產(chǎn)生的抵抗力。

2.2.2 桿身硬度對(duì)球桿手感的影響

桿身硬度對(duì)球手對(duì)桿的感覺來說是一個(gè)非常重要的因素。相對(duì)球手的力量和揮桿的加速度,軟桿的桿身球手就會(huì)感覺這支桿越軟,相反球手就會(huì)感覺這支桿越硬。這取決于球手在揮桿時(shí)的感覺能力。雖然這種感覺的多少取決于球手的靈敏度,但大多數(shù)球手都可以通過桿身的彎曲來感覺球桿的硬度如何,桿身一些數(shù)據(jù)的很小改變都被大多數(shù)球手發(fā)覺,硬度最容易感覺到的。桿身越軟,球手就會(huì)感覺擊球越扎實(shí),反之亦然。這種情況的產(chǎn)生是因?yàn)闂U身彎曲度越大,那么桿身向后彎曲和向前彎曲的能力越大,即勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,所以擊球就會(huì)感覺越扎實(shí)。相反,如果桿身越硬,那么它彎曲的勢(shì)能就越小,因此球手就會(huì)感覺擊球不扎實(shí)。不過一些體能好的球手不喜歡在揮桿時(shí)桿頭動(dòng)的太多,而偏愛更強(qiáng)硬的擊球。普通硬度的桿身對(duì)他們來說太軟,在桿頭擊到球之前桿身的勢(shì)能已經(jīng)卸載完了,所以他們感覺擊球無力。擊球前瞬間球桿是C型還是直的取決于球手揮桿的類型和桿身前段硬度的設(shè)計(jì)。總之,球手可以通過桿身的彎曲感覺到桿身硬度的變化,不同硬度的桿身可以導(dǎo)致不同的彎度,但是對(duì)大多數(shù)球手來說只有在硬度改變兩個(gè)跨度的時(shí)候,才能清楚的感覺到硬度的變化,如從S-FLEX到A-FLEX,從L-FLEX到R-FLEX。大體上,球手中有些人通過感覺桿身的彎曲清楚的知道自己偏愛什么硬度的桿身,有些人根本沒有什么偏愛。有些球手喜歡在擊球瞬間感覺到桿身的后坐力,而有些人不想。對(duì)前者來說,配合他們的揮桿和力量,他們應(yīng)該選擇更軟一些的桿身,相反的就需要硬一些的桿身。如果一名球手對(duì)桿身硬度沒有感覺或偏好,那是因?yàn)樗杏X這種不同的硬度的能力比較差,或者是因?yàn)樗暗那驐U對(duì)他來說太硬了,因此,在揮桿的時(shí)候沒有機(jī)會(huì)去確定他是否能感受到桿身的后坐力。像這種情況,通常最好的方式就是定做一支適合他的揮桿和力量的有后坐力的桿身。或者選用成型的試打桿去嘗試,然后向球手獲得反饋看他這支桿是否有感覺或這支桿對(duì)他擊球是否有促進(jìn)作用。不過在使用短桿時(shí),即使使用在軟的桿身球手也幾乎不會(huì)有感覺。

2.2.3 桿身硬度對(duì)擊球距離的影響

桿身硬度對(duì)球桿距離來說是一個(gè)中等因素。桿身越硬,揮桿的能量就會(huì)越少的傳遞到擊球上,也削弱了擊球的后坐力,也就減少了潛在的擊球距離。如果一名球手之前用的是一支特別硬的球桿,突然換用一支十分軟的球桿,那么距離就會(huì)增加很多,然而,應(yīng)注意的是增加的軟度是有一定的限度的。通過對(duì)不同硬度的桿身做實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)用相當(dāng)軟的球桿擊球時(shí)桿頭速度會(huì)增加。那究竟什么硬度的桿身即適合球手又感覺良好呢?有時(shí),甚至一些高差點(diǎn)的球手都不喜歡太軟的球桿帶來的感覺,他們說自己不能控制它或者說太軟的球桿使他們感覺好像昆蟲的觸角,由于球手對(duì)使用過軟的球桿的感覺不好,所以擊球的潛在距離并不會(huì)增加。然而,由于70年代到90年代球手選擇的桿身對(duì)他們來說都比較硬,所以他們?nèi)绻麚Q用軟一點(diǎn)的桿身那么他們的擊球距離就會(huì)或多或少有所增加。距離增加的越多的說明他之前的桿身對(duì)他來說就越硬。好的距離的感覺往往來自于稍柔軟的桿身感覺,通常這種燒柔軟一點(diǎn)的桿身會(huì)使球手相信他們可以擊出更遠(yuǎn)的球,在所有更換球具的實(shí)例中,時(shí)間證明了如果更換了適合的桿身永遠(yuǎn)可以導(dǎo)致距離的增加。總之,擊球的瞬間球手可以感覺到桿身的彎曲而產(chǎn)生的后坐力,如果桿身配得好,那么這支桿就會(huì)像彈弓一樣,球桿的運(yùn)動(dòng)主要是依靠身體力量的傳送和從球手到球的力量傳送。實(shí)驗(yàn)顯示10%的桿頭速度來自于桿身的貢獻(xiàn),但是只有球手之前的球桿對(duì)他們的揮桿速度和下桿加速度來說過硬的情況下,更換桿身才會(huì)增加桿頭速度。很多實(shí)例顯示換用相對(duì)柔軟的桿身可以增加距離,但是很小,若想增加擊球距離用改變桿身重量、球桿長(zhǎng)度和桿頭仰角都比用改變桿身硬度的效果要好,然而在70年代、80年代和90年代初球手購(gòu)買的球桿桿身都比較硬,這樣一來就出現(xiàn)了很多球手通過換用軟桿身的球桿增加了擊球距離。桿身硬度應(yīng)更多的被用在提高擊球感覺上,而非距離上。然而,想在擊球感覺和距離上都得到滿意的話,最好的建議就是球手們?cè)诳梢钥刂频那闆r下選用一支最大范圍的減少桿身重量和硬度的桿。

2.3 桿身平橫點(diǎn)對(duì)擊球效果影響

2.3.1 定義

桿身平衡點(diǎn)即球桿的重心,也是桿身兩部分相等重量點(diǎn)。

2.3.2 桿身平衡點(diǎn)對(duì)球桿手感的影響

桿身平衡點(diǎn)對(duì)球手對(duì)桿的手感的影響很小。在綜合考慮球桿的硬度,扭曲度,球員的揮桿速度和下?lián)]桿加速度的情況下,桿身平衡點(diǎn)的位置越低越接近桿頭,桿頭獲得的沖擊力越大。但由于低平衡點(diǎn)球桿的桿頭端較重,就要求較少桿頭的重量以保持成品桿的揮桿重量在普遍范圍內(nèi)(男用桿為C9-D2,女用桿為C5-C8)。中間平衡點(diǎn)球桿和低平衡點(diǎn)球桿若要獲得同樣的揮桿重量,中間平衡點(diǎn)的球桿需要更多的桿頭重量。低平衡點(diǎn)桿頭端重的球桿,桿頭重量相應(yīng)就要小一點(diǎn),這樣才能彌補(bǔ)桿頭的過重感。高平衡點(diǎn)的桿身會(huì)給人桿身過硬的錯(cuò)覺。通過對(duì)高平衡點(diǎn)握柄端重的球桿的調(diào)查發(fā)現(xiàn)球桿的握柄端部分也被設(shè)計(jì)的很重來加大管壁厚度,使球桿的手感更硬。換句話說,在任何桿身的設(shè)計(jì)中,握柄端一般都比桿頭端硬,因?yàn)槲毡闹睆竭h(yuǎn)大于尖端直徑。決定桿身硬度的有三個(gè)因素:直徑、管壁厚度、重量,當(dāng)增加一個(gè)大直徑桿身的管壁厚度和重量時(shí),桿身的硬度也會(huì)加大,以至于這個(gè)球桿的硬度變大。只有在桿身尖端增加柔韌性,才能抵消尾段的硬度。桿身平衡點(diǎn)在球桿的實(shí)際制作過程中是個(gè)次要的因素。因?yàn)榍蚴謱?duì)桿身?xiàng)U頭端重量的感覺原本就很細(xì)微。一些桿頭端重的球桿,增加管壁厚度只會(huì)使桿頭端硬度變大。桿身平衡點(diǎn)和球桿平衡點(diǎn)不能混為一談。高爾夫球桿的平衡點(diǎn)直接關(guān)系到球員揮桿時(shí)對(duì)桿頭的感覺,而桿身平衡點(diǎn)則于此無關(guān)。低平衡點(diǎn)的桿身未必能制作出低平衡點(diǎn)的球桿。最為常見的是中間平衡點(diǎn)的桿身,其次是一小部分低平衡點(diǎn)桿身。自從1994年TaylorMade首次推出高平衡點(diǎn)桿身的泡沫模型以來,越來越多的高平衡點(diǎn)桿身被投入使用。

秋分習(xí)俗范文第5篇

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理；從業(yè)素質(zhì)；工程管理

項(xiàng)目工程管理是運(yùn)用項(xiàng)目管理體系的理論與方法，針對(duì)項(xiàng)目工程進(jìn)行組織、計(jì)劃、指揮控制和協(xié)調(diào)等專業(yè)性活動(dòng)。其中涉及工程的很多方面的工作，同時(shí)也對(duì)項(xiàng)目從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高的要求。

需要廣闊的知識(shí)層面

廣闊的知識(shí)層是從事工程項(xiàng)目管理工作的基礎(chǔ)。項(xiàng)目工程管理公司是工程的責(zé)任人，承擔(dān)工程全方位的管理方面的工作。時(shí)間角度來講，貫穿項(xiàng)目的始終。范圍角度來講，包括項(xiàng)目工程的各方面，其權(quán)責(zé)有：范圍管理、溝通管理、采購(gòu)管理、質(zhì)量管理、進(jìn)度管理、合同管理、職業(yè)安全管理、職業(yè)健康管理、成本管理、信息管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、資源管理、環(huán)境管理、收尾管理等。

要熟悉相關(guān)單位的工作流程

所以從事工程管理的工作需要同項(xiàng)目參建各方打交道，要有寬廣的知識(shí)層面，要對(duì)參建企業(yè)的工作流程有著基本了解。

如針對(duì)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的單位，要對(duì)設(shè)計(jì)的基本概念、階段的劃分和基本的流程有著清晰的認(rèn)識(shí)。唯有如此工作才會(huì)有交集，提出的要求和發(fā)出的指令也能從實(shí)際出發(fā)，容易達(dá)成共識(shí)，不斷推動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)展。

對(duì)于工程監(jiān)理單位，需要熟悉監(jiān)理的工作流程：工作范圍、工作權(quán)限、工作依據(jù)，可以有效避免管理工作缺位或者越位的現(xiàn)象的發(fā)生，使監(jiān)理及管理的工作互相促進(jìn)，各得其所。

對(duì)于施工建設(shè)單位，需要知道基本的工序、組織分工、材料及利益訴求等情況，充分的認(rèn)識(shí)與業(yè)主在利益上的矛盾與統(tǒng)一。樹立共贏的理念，努力達(dá)成共識(shí)，盡力減少利益的對(duì)立。對(duì)于其他的咨詢單位，掌握對(duì)方工作的范圍邊界，明確工作順利進(jìn)行需要的前期準(zhǔn)備及項(xiàng)目結(jié)束后需要達(dá)成的工作成果，為后續(xù)工作的順利開展創(chuàng)造條件，并對(duì)工作成果予以確認(rèn)及評(píng)價(jià)。

熟悉工程項(xiàng)目的日常工作

工程項(xiàng)目管理的日常工作有：項(xiàng)目工程需要的相關(guān)政府手續(xù)的辦理，項(xiàng)目工程的協(xié)調(diào)，管理進(jìn)度計(jì)劃，管理項(xiàng)目工程合同，管理項(xiàng)目設(shè)計(jì)，招投標(biāo)工作的組織，采購(gòu)工作管理，造價(jià)工作的管理，管理檔案，管理工程的質(zhì)量，管理施工現(xiàn)場(chǎng)，工程項(xiàng)目驗(yàn)收，工程移交和保險(xiǎn)。既有技術(shù)性的工作，商務(wù)性的工作，也有現(xiàn)場(chǎng)性的工作，和非現(xiàn)場(chǎng)性工作。有技術(shù)含量高的工作，也有日常事務(wù)工作，所以只有廣闊的知識(shí)層，才能駕馭游刃有余的管理施工工作。

強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)觀念

當(dāng)今社會(huì)是快節(jié)奏，科技高速發(fā)展，知識(shí)不斷更新的飛速發(fā)展的社會(huì)。若不及時(shí)更新知識(shí)將被社會(huì)發(fā)展所淘汰。項(xiàng)目工程管理從業(yè)者要堅(jiān)持不懈地保證學(xué)習(xí)中工作，工作中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中不斷提高。明確自身學(xué)術(shù)素質(zhì)同社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的要求間的差距，始終樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。提高學(xué)習(xí)的自主性，全面發(fā)揮項(xiàng)目工程管理從業(yè)者的主觀能動(dòng)性，積極的投入學(xué)習(xí)之中，本著堅(jiān)持不懈的精神，積極更新知識(shí)儲(chǔ)備，不斷增強(qiáng)管理能力。對(duì)于自身素質(zhì)的提高的形式可以從工作中體會(huì)和感悟，承認(rèn)教育，學(xué)術(shù)研討會(huì)和學(xué)術(shù)講座等方式。

要有良好的服務(wù)意識(shí)

良好的服務(wù)意識(shí)是工程項(xiàng)目管理的重要態(tài)度。工程管理單位是業(yè)主利益的延伸，全面承擔(dān)項(xiàng)目管理的責(zé)任，從前期的手續(xù)辦理、招標(biāo)采購(gòu)、勘察設(shè)計(jì)，到工程的施工、驗(yàn)收、項(xiàng)目交付使用等全過程全方位的管理工作。

服務(wù)意識(shí)指企業(yè)員工與企業(yè)的利益相關(guān)的企業(yè)或人的交往體現(xiàn)為其提供周到、熱情、主動(dòng)的服務(wù)意識(shí)。自覺主動(dòng)做好服務(wù)工作的一種觀念和愿望，服務(wù)意識(shí)在可以彌補(bǔ)專業(yè)素質(zhì)方面的一些不足。業(yè)主的素質(zhì)水平有高低，知識(shí)層有寬窄，為了保證工程項(xiàng)目管理工作的條件，工程企業(yè)要迎合業(yè)主的要求，并提供適當(dāng)?shù)恼f明、計(jì)劃、報(bào)告等，使業(yè)主對(duì)工程形成有正確、全面的預(yù)期和認(rèn)識(shí)。獲得業(yè)主的滿意是工程項(xiàng)目成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。業(yè)主把這么重要的工作交由工程管理單位完成，作為受托方和服務(wù)方，應(yīng)充分意識(shí)到作為第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)行業(yè)的游戲規(guī)則，那就是盡一切可能讓業(yè)主滿意。良好的服務(wù)意識(shí)體現(xiàn)在提前預(yù)判業(yè)主需求，及時(shí)匯報(bào)工作動(dòng)態(tài)，提供多種方案，并列明方案利弊等。

重視管理手段和方法的提煉和總結(jié)

工程項(xiàng)目管理有目的性和靈活性等特點(diǎn)。更注重工程項(xiàng)目的計(jì)劃、措施、效果、管控等。工程項(xiàng)目管理單位的價(jià)值主要體現(xiàn)在施工過程中要有管理方法及管理手段， 如倡導(dǎo)進(jìn)度控制計(jì)劃、施工承包制、合同網(wǎng)絡(luò)圖、成本控制計(jì)劃等

（一）施工承包制，由符合承包標(biāo)準(zhǔn)的承包商總攬項(xiàng)目工期和整體質(zhì)量的責(zé)任，授權(quán)其管理其他的分包商工作。按照總包―分包合同的具體條款，處理施工總包與分包對(duì)業(yè)主的直接責(zé)任和連帶責(zé)任的問題。

（二）合同網(wǎng)絡(luò)圖，是擬定項(xiàng)目的具體工作的分解結(jié)構(gòu)，依據(jù)項(xiàng)目工程的實(shí)際狀況向業(yè)主提出合同分解，編制工程合同網(wǎng)絡(luò)圖，以便設(shè)計(jì)與施工環(huán)節(jié)順利銜接；全面發(fā)揮專業(yè)企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，明確承包商間的工作職責(zé)，有利于分包商間的工作的協(xié)調(diào)；將項(xiàng)目的全部要求寫在承包合同之中，避免職責(zé)不清和法律糾紛。

（三）進(jìn)度控制計(jì)劃，是工程管理部編制并經(jīng)業(yè)主、設(shè)計(jì)、監(jiān)理及施工總承包方確認(rèn)的工程進(jìn)度控制計(jì)劃。內(nèi)容包含工程開發(fā)過程所有的影響進(jìn)度的工作。

（四）成本控制計(jì)劃，是以業(yè)主認(rèn)可的合同網(wǎng)絡(luò)圖為基礎(chǔ)，對(duì)合同的成本進(jìn)行估價(jià)，匯總并形成項(xiàng)目投資的總控制計(jì)劃。

針對(duì)施工工作不到位的問題，工程項(xiàng)目管理公司也需要管理方法和管理手段。如：合同中明確規(guī)定，將月工程進(jìn)度款的1%存入承包商質(zhì)量管理基金。質(zhì)量管理基金的支付比率按照項(xiàng)目部的組織監(jiān)理方每月的質(zhì)量檢查綜合評(píng)分為依據(jù)，并且一旦扣除，不得索回。再如，若承建方違反HSE 手冊(cè)，在第一次發(fā)出警告，第二次則安排第三方單位代替承建方完成施工，建設(shè)費(fèi)用從承建方的費(fèi)用中扣除，實(shí)際的操作效果很好。

工程管理手段及方法是在不斷的管理實(shí)踐中提煉及總結(jié)出來的。為了項(xiàng)目的成功，不僅是單純針對(duì)對(duì)象，全面的完整的項(xiàng)目成功，管理的方法及手段應(yīng)根據(jù)作用對(duì)象的不同，工程的不同而做出相應(yīng)調(diào)整。要求參建方能實(shí)現(xiàn)各自的工作目標(biāo)，所以工程管理所采用的手段及方法，應(yīng)以實(shí)現(xiàn)共贏為目的，不能損害一方的利益，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。

運(yùn)用工程管理手段及方法時(shí)應(yīng)注意，須獲得業(yè)主的認(rèn)同和理解，缺少業(yè)主支持，執(zhí)行的效果會(huì)大打折扣。若業(yè)主認(rèn)真遵守，對(duì)別的參建單位是一種感召及威懾，利于實(shí)現(xiàn)良好的管理效果。

要注重溝通能力的培養(yǎng)和提升

工程項(xiàng)目管理要同各單位溝通，某些時(shí)候，溝通效果的好與壞同專業(yè)水準(zhǔn)關(guān)系不大，但與溝通能力高低緊密關(guān)聯(lián)。工程項(xiàng)目管理人員需要爭(zhēng)取在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、 適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、同適當(dāng)?shù)膶?duì)象、采用適當(dāng)?shù)膽B(tài)度，且有準(zhǔn)備的溝通，以便提高溝通的效率，生化溝通的效果。工科出身的工程項(xiàng)目從業(yè)人員，經(jīng)常同死板的工程打交道，因此難免缺少變通。對(duì)于工程項(xiàng)目管理業(yè)者，此類的要求還要高些，因?yàn)閰f(xié)調(diào)各方的關(guān)系是需要通過人員實(shí)現(xiàn)。工程建設(shè)存在著大量的協(xié)調(diào)的工作，每次的小成功的疊加，便顯現(xiàn)出管理成效，也是工程項(xiàng)目管理工作希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。對(duì)于工程項(xiàng)目管理從業(yè)者來說，溝通工作是一項(xiàng)關(guān)鍵的工作能力。

五、結(jié)論

隨著業(yè)主對(duì)投資成效的關(guān)注的不斷增加，工程項(xiàng)目管理有著廣闊的市場(chǎng)發(fā)展空間，項(xiàng)目工程掛歷企業(yè)應(yīng)重視從業(yè)者的素質(zhì)建設(shè)，并努力培養(yǎng)懂技術(shù)、懂管理的復(fù)合型人才，奠定人才基礎(chǔ)，利于企業(yè)的生存發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)我國(guó)的建設(shè)事業(yè)健康發(fā)展。

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