前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于課余生活的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關于課余生活的作文范文第1篇

關鍵詞：小學語文；寫作；實踐

一、小學語文寫作教學的現(xiàn)狀調查

在新課程教育教學的背景下，大多數(shù)的小學教育課程都得到了有效的改革，而且，教育教學方法也得到了及時的更新?？墒?，仔細調查發(fā)現(xiàn)，小學語文的寫作教學被排除在外。這就導致小學語文的教育和教學一直處在瓶頸處，不能得到一定程度上的突破。當然，這其中也自然而然的包括小學語文寫作的教學。

在長期的調查中，發(fā)現(xiàn)小學語文教學的受歡迎程度一直處在兩個比較極端的層面。一是有的學生對小學語文表現(xiàn)出強烈的熱愛，而其他的學生對小學語文表現(xiàn)出強烈的厭學情緒，對小學語文教學能夠正確對待的學生少之又少。這使小學語文教學的難度不斷加大。這種教學境況的形成也讓教師無法對小學語文教學制定科學合理的教育教學方法。而小學寫作包含在小學語文內容之內，當然也就嚴重地受到不良教學境況的影響。所以，大部分學生對待小學寫作的態(tài)度都存在很大的誤區(qū)。首先是小學生認為數(shù)學、英語這樣的正課才應該得到重視，而對小學語文很輕視。再有就是教師和學校在一定程度上就不重視小學語文的寫作部分。這種對待寫作的態(tài)度就滲透到了學生的學習思想中。因此，就算小學語文包含寫作的部分，教師在課堂上講授寫作內容的時候，學生也沒有正確合理地對待寫作。種種原因導致小學語文的寫作陷入遲遲不能突破瓶頸的發(fā)展期。

二、關于小學語文寫作發(fā)展的探究和實踐

現(xiàn)在的小學語文寫作教學已經(jīng)陷入不良的境地，所以要通過創(chuàng)新來讓寫作教學走出泥潭。以人教版的小學語文教材為例，來探究小學語文寫作的科學實踐。

1.運用正確的方法提升課堂質量

在對人教版教材的調查中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的語文課堂普遍缺乏生動性，課堂上，教師就僅僅講授課本的內容，卻不為學生提供課外的一些知識性的補充。這樣的授課方式難免會使學生產(chǎn)生很高的厭學情緒。如果這樣的話，不用說讓學生認真學習寫作了，就連最基本的課堂質量都達不到。所以，要想使學生認真學習寫作，就必須先提升課堂質量。但是，提升課堂質量要運用科學的方法，比如，教師在備課時就要先準備一些趣味性的課外知識，然后在課堂上巧妙地通過授課的方式輸送到學生的耳朵里。這會對培養(yǎng)小學生的寫作興趣有很大的幫助。

2.將寫作與生活聯(lián)系在一起

生活實踐和小學語文的寫作有著很大程度上的關聯(lián)。因為，生活的實踐可以通過寫作表達出來。這種表達區(qū)別于一般的表達，正是因為這種表達運用在寫作上，這種表達才會有一定意義上的語言的修飾和思想的深究。在這種聯(lián)系中，小學生的綜合素質有了提升的機會。例如，人教版的小學語文教材中單元的課后寫作舉例：《我的課余生活》作文指導設計。這是人教版教材對提升教材與生活的聯(lián)系而專門設計的教學環(huán)節(jié)。這次作文設計的內容是小學生對課余生活的思考。在這個過程中，小學生會對自己生活的組成有一定的思考，再配上教師和教材的專業(yè)指導，小學生就會對自己的生活有深刻的認識，有利于培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。這種寫作與生活實踐相關聯(lián)的內容設計就能夠提高小學生的寫作能力。

3.積累寫作素材和多樣訓練相結合

寫作的基礎是有東西可寫。而有東西可寫的前提就是對生活有足夠的積累。所以，大量地積累寫作素材就顯得尤為重要。一般的寫作課堂就只有寫作文這一種單調的方式。如果這種訓練被長期不變地使用，學生就會對這種方式感到單調和無趣。因此，要想全面綜合地激發(fā)學生對小學語文寫作的興趣，就需要教師要求學生在生活中多注意觀察和積累，并且適當?shù)馗鼡Q小學生寫作的訓練方式，不要總是局限于課堂寫作這種單一的方法。這不僅是基于小學生思維特點而進行創(chuàng)新的教學方式，還是配合人教版教材的內容而進行的科學改革。小學語文寫作實踐的提升，不是短期能實現(xiàn)的，它需要長期的努力和科學的創(chuàng)新，才能突破瓶頸，真正幫助小學生提升個人綜合素質。

小學語文寫作作為能夠提升小學生綜合素質的有效途徑，需要得到足夠的重視。以生活和教學實踐來促進寫作質量的提升。以豐富多樣的寫作方式和學生對寫作的興趣來促進小學生寫作的突破。在教育教學改革的路上，小學語文和寫作教學的狀況已經(jīng)不容忽視，通過不斷地創(chuàng)新教學方法，讓學生有內容可寫，進一步提升小學生的寫作能力和綜合素質。

參考文獻：

[1]臺孟巧.對小學語文寫作教學的幾點思考[J].學周刊，2013（10）.

關于課余生活的作文范文第2篇

高中語文新課程改革標準對于寫作教學做出了新的規(guī)定，要特別關注學生的寫作態(tài)度，鼓勵他們有個性的進行表達，用負責的態(tài)度認真寫作，培養(yǎng)自己的責任意識。但是，有相當一部分的教師都在采用傳統(tǒng)的寫作教學模式，導致原本應該豐富多彩的寫作課堂變得沉悶不堪，如何解決這一問題將是本文重點討論的核心部分。

1.高中語文寫作活動的常見問題

1.1課程設置的問題。在很多高中之中，教師關于語文寫作的教學只是停留在簡單的技能訓練上，很少為學生講述深層次的內容，?е卵?生誤以為寫作就是簡單的文字表達，無法理解其中的深層含義，更體會不到寫作對于自己發(fā)展的意義。此外，部分教師認為寫作教學的成效不突出，主觀上降低了寫作的教學地位，導致寫作教學淪為"選修課"，在課堂上留出的時間很少，僅僅是簡單的為學生朗讀一些優(yōu)秀作品，起不到實質性的幫助。

1.2學生缺乏寫作創(chuàng)新力。在教育體制的改革下，對于教師的教學質量與教學方法都提出了全新的要求，傳統(tǒng)寫作教學模式已經(jīng)無法適應學生的發(fā)展了，我們需要意識到當前環(huán)境的要求進行教學創(chuàng)新，推動學生自學能力和創(chuàng)新能力的提升。但是從目前的現(xiàn)狀來看，很多高中并不關注學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生不知道如何來思考、選定作文題目，影響了學生寫作水平的提升。

2.如何優(yōu)化高中語文寫作教學

2.1培養(yǎng)學生的寫作興趣。興趣是學生學好的前提條件，調查顯示，在大多數(shù)高中生的眼中，作文寫作都是一個困難、枯燥的板塊，他們對于寫作的興趣嚴重不足。要培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)出學生對語文學科的學習動力，教師就一定要采取科學有效的措施優(yōu)化寫作教學課堂，為學生列舉一些趣味性的操作方法，幫助學生根據(jù)自身的情況來找出寫作的閃光點，為他們提供更多的成功體驗，讓學生不再將寫作看做負擔，而是成為自己的興趣所在。

2.2合理應用網(wǎng)絡教學手段。隨著現(xiàn)代化教學技術的發(fā)展，越來越多的新型教學手段開始應用在語文教學中，為了優(yōu)化語文寫作的教學課堂，教師有必要合理應用網(wǎng)絡教學手段，選擇一些網(wǎng)絡中趣味豐富的內容，為學生創(chuàng)造出生動的寫作學習平臺。實踐證明，學生掌握的信息量越多，那么他們的交流方式也會更加多樣，在寫作上也會具有源源不斷的靈感，這不僅對于學生的發(fā)展有益，還可以大幅減輕教師的教學壓力。此外，網(wǎng)絡教學手段還可以營造出一種愉悅的教學氛圍，幫助學生養(yǎng)成勤于思考的好習慣。

2.3應用多元化的教學方法。教學方法決定教學效率，傳統(tǒng)老套生硬的教學方法是無法讓學生對寫作感興趣的，僅僅單一講解寫作目的、寫作方法，學生無法領略到寫作的精髓，這種傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適應學生的發(fā)展需求了。為此，在寫作教學活動中，教師要針對學生的興趣所在應用啟發(fā)式教學法、合作式教學法等等，加強與學生群體的交流和溝通，保持和諧的師生關系，在培養(yǎng)學生寫作興趣的同時循序漸進的提高寫作質量，為學生寫作能力的提升開辟出新的渠道。

例如，筆者為學生布置了關于"生活中的感動"的寫作素材，為了讓學生表達出自己的真情實感，可以邀請學生站起來說說自己在生活中遇到的讓人感動的瞬間，調動起大家的情緒。

2.4寫作教學要遵循客觀規(guī)律。寫作有三個特征，即綜合性、實踐性以及目的性，要想提升學生的寫作水平，就需要遵循寫作教學的客觀規(guī)律，從這三個方面來著手。首先，教師要指導學生掌握素材的累積方式，提高學生的思想認知，豐富他們的情感經(jīng)歷，既要為學生傳輸寫作知識，還要指導他們進行有意義的鍛煉，形成寫作技巧。在教學方法上，要多樣、靈活，實現(xiàn)思維訓練與寫作技巧之間的結合，從搜集素材、選題立意、初稿寫作、定稿修改等環(huán)節(jié)中嚴格把控，從量變逐漸轉化為質變。此外，作文教學必須突破封閉格局，走出課堂，走進自然的懷抱和社會生活的洪流之中，使學生懂得作文必須有感而發(fā)。南宋大詩人陸游諄諄告誡兒子："如果欲學詩，工夫在詩外。"這詩外的工夫，便是深入生活，體驗生活，積累素材。其次，注重從閱讀及視聽媒體中汲取營養(yǎng)，特別是電視、電腦進人千家萬戶，極大地開闊了人們的視野。教師應合理地綜合利用各種有利因素，促進教學質量的提高。

關于課余生活的作文范文第3篇

守則一：不能亂發(fā)脾氣及嘲笑別人

目前我國的小學生大都是獨生子女，從出生之日起，他們就飽受長輩的溺愛。長輩對于獨生子女的各種要求，無論是合理的抑或是不合理的，都會盡量予以滿足。在這樣的環(huán)境中，獨生子女容易養(yǎng)成一切以自我為中心的自私心理。待其上了小學之后，學校側重對學生進行智力教育，關心的是學生的學習成績，對于學生的思想人品教育則比較漠視。獨生子女在溺愛的環(huán)境中所形成的壞習慣本來可以通過其最早接觸的小學教育得到糾正，但是我國小學過于重視智育的做法卻在無形之中起了推波助瀾的反面作用。

實際上，我國古代是很重視對小學生進行品德教育的?！度纸?jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《顏氏家訓》等就是古代的教子經(jīng)典?！度纸?jīng)》的作者是南宋的王應麟，其涵蓋了中國古代的天文、地理、歷史、神話、倫理等內容，短小精悍，簡單易學，是古代小學生啟蒙的必修讀物?！肚ё治摹肥悄铣闹芘d嗣所寫，全文共250句，四字一句，字不重復，每句都押韻?！肚ё治摹吩诮榻B自然、農(nóng)耕、園藝的同時，重點介紹了儒家的倫理道德，是古代孩童修身養(yǎng)性的必備之物?！皩W童三五并排坐，天地玄黃喊一年” [1]這句古諺就是對《千字文》的高度評價?！兜茏右?guī)》系清朝康熙年間學者李毓秀所作?！兜茏右?guī)》三字一句，兩句一韻，用深入淺出的語言告訴小學生在家、外出、待人、接物和學習等方面應該遵守的規(guī)范，是培養(yǎng)小學生操行的道德指南?！额伿霞矣枴返淖髡呤潜饼R著名文學家顏之推。《顏氏家訓》以儒家思想為指導，諄諄告誡后人在立身、處世、治家等方面的注意事項，是古代人對孩童進行道德修養(yǎng)教育的良訓。這些古代的教子經(jīng)典反映了古人的教育觀：要把孩子培養(yǎng)成有教養(yǎng)的人。

我們現(xiàn)在過于注重智育而忽視修身的做法使得現(xiàn)在的小學生只知道索取，不知道回報。在他們的意識中，家人對于他們的要求必須百依百順，如果稍不滿意，他們就會發(fā)脾氣，當眾吵鬧于長輩。他們以自我為中心，不知道關愛別人，不知道站在別人的立場上考慮問題。發(fā)現(xiàn)別人不如自己，看到別人有生理或者性格上的缺陷時，他們不懂得同情，相反還會嘲笑這些不幸的人。如果沒有同情心，如果沒有高尚的品德，那么這樣的小學生即使學習成績再好，等到他們長大成人，踏入社會，其也徒有有學問的外殼，對于社會的貢獻則微乎其微。

冰島民眾認為，一個人要想有所成就，就要與人為善，胸懷寬廣，富有教養(yǎng)。這條冰島小學生守則是冰島民眾教育觀的反映，同時也說明冰島小學教育的與眾不同之處。

守則二：玩具房要干凈，起床后一定要把床鋪整理得井井有條

中國的小學生從孩提時代起便擁有數(shù)量、種類很可觀的玩具，但是很少有玩具房，他們的玩具基本上是放在自己睡覺的屋子里。由于家長的溺愛，他們很少收拾玩具，更別提清潔玩具了。如果他們有自己的玩具房，家長就可以利用他們喜愛玩具的心理，教育他們富有責任心，要講衛(wèi)生；在玩過玩具之后，要把玩具放回原位，如果玩具臟了，要馬上清潔；玩具房的衛(wèi)生要經(jīng)常打掃，以免滋生細菌。所以我們應該盡力讓小學生擁有自己的玩具房，實在沒有條件的話，也可以在客廳給他們隔出一個空間。等他們有了自己的天地，我們就可以因勢利導對他們進行教育。有責任心，講衛(wèi)生，這是人類在現(xiàn)代社會生存的必備法則。

“床鋪是一個人最親密的朋友，床鋪的整潔度是一個人修養(yǎng)的最直接表現(xiàn)。”[2]我國的獨生子女在成長的過程中很少自己來整理床鋪。有些小學生中午住宿在午托班，盡管在那里學會了疊被子，但是離井井有條的標準還是差得很遠。他們回到家中就故態(tài)萌發(fā)，把在午托班學到的一點點關于整理床鋪的本領忘到九霄云外。床鋪雖小，但其整潔度是一個人自重自愛的一面鏡子。我國小學生的床鋪大都凌亂不堪，被子卷成一團，床單皺皺巴巴，衣服堆在墻角，玩具及書籍散落床上。

也許，家長會認為，床鋪的整潔度與小學生的成長關系不大，小學生只要學習好，外表干凈整潔就行了，反正家內的凌亂外人看不到。孰不知，床鋪的井井有條對于小學生養(yǎng)成潔身自愛的品質起著潛移默化的作用。如果一個人連自己的床鋪都整理不好，那他還有什么資格去辦成其他事情。這就如同東漢的陳蕃，其少年之時獨住一室，但是他比較懶，屋內的東西擺放得雜亂無章，很少去收拾，導致屋內灰塵遍布，異味刺鼻，無人來訪。陳蕃之父的好友薛勤批評陳蕃，勸告他要把屋子打掃干凈以迎接客人。陳蕃認為一個人打掃不打掃房屋無所謂，只要將來能夠建功立業(yè)就行了。薛勤反問陳蕃：“一屋不掃，何以掃天下？”這句話后來成為至理名言，流傳甚廣。

床鋪的整潔度對于女孩子來說，更為重要。女孩子愛美，但是她們的美麗首先體現(xiàn)在整理床鋪上。連床鋪都不會整理的女孩子只是一個懶丫頭。要想使我們的小學生真正變成對社會有用的人，就必須讓他們自己動手整理床鋪，并整理得井井有條。

守則三：自己的事情自己做，幫父母干家務活

自立，是一個小學生必須具備的基本能力之一。我國的小學生在溺愛的環(huán)境中長大。他們的長輩曾經(jīng)吃過很多苦，為了讓后代不像當年的自己那樣苦，長輩把本來應該讓小學生自己做的諸多事情包干了，導致很多小學生竟然不會做在其年齡段力所能及的事情?，F(xiàn)在的小學生，早上起床需要父母叫，即使父母叫過之后仍然賴在床上不愿意起來，沖咖啡及沖牛奶之類力所能及的事情還得讓父母代勞。倒開水非常簡單，但是他們借口怕被燙傷，不愿意倒，而父母也樂意幫著做。給小學生買一些拼裝的玩具，本來是為了鍛煉他們的動手能力，但是家長多是自己拼裝好后直接讓他們玩。老師給小學生布置任務，要求他們第二天帶一些東西到學校，有些小學生忘帶了，家長聽說后馬上把東西送到學校，這也在一定程度上助長了小學生的依賴意識，不利于他們自助能力的培養(yǎng)。接送小學生上學途中，書包都是家長拿著。等到小學生上了三年級，完全可以自己走路或者坐公交車去上學了，可家長仍然不敢放飛，依舊要親自接送，這種狀況基本會持續(xù)到小學生上初中為止。這樣的做法顯然不利于我們培養(yǎng)小學生的獨立性格及生存能力。

我們經(jīng)常說要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生，可在現(xiàn)在的小學教育對于勞動教育比較輕視，小學生在家中也從不參加勞動。其實，我們可以有意識地讓小學生參與家務勞動，可以讓他們幫助父母刷碗、洗菜、擇菜、拖地、扔垃圾、擦桌子、甚至做飯。讓小學生分擔家務，可以培養(yǎng)他們的參與意識、自我意識和勞動意識，有利于他們將來的發(fā)展。

正是因為我們從孩子上小學起就不培養(yǎng)他們的自主能力，所以現(xiàn)在我們經(jīng)常會見到這樣的事情：一些大學生甚至是博士生，不會洗衣服，不會做飯，也不會收拾宿舍。

守則四：每晚8點30分必須準時睡覺，生日和圣誕節(jié)不許向父母要貴重的禮物

現(xiàn)代社會的生活節(jié)奏很快，時間觀念是一個人必須具備的立身之本。一個人如果沒有時間觀念，一切都將無從談起。即使他的想法很好，觀念很超前，能力非凡，但是對時間的漠視會使得他的愿望落空。一個沒有時間觀念的人不會成功的，因為浪費時間就是給自己的成功之路增加障礙。我們要想使得自己的孩子將來成為一個成功人士，就必須從小培養(yǎng)他們的時間觀念。一旦小學生時間觀念強了，很多事情就不用家長操心了。對于小學生來說，具備正確的時間觀念的一個體現(xiàn)就是有良好的作息習慣。日出而作，日落而息，自古如此，這樣的作息習慣符合人體生物鐘的運行規(guī)律，有利于人體的勞逸結合。良好的作息習慣可以使人分清楚白天和黑夜、學習工作和休息娛樂，可以使人形成張弛有序的生活節(jié)奏。我們的小學生時間觀念不強，根源就在父母。很多父母就沒有養(yǎng)成準時休息的習慣，為了看一個喜愛的電視節(jié)目，父母會一再推遲他們睡覺的時間。我們應該從培養(yǎng)小學生良好的作息習慣開始，讓他們形成正確的時間觀念。

艱苦樸素，勤儉節(jié)約，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是古人教育學童的側重點之一。但是，在奢侈品消費浪潮一浪高過一浪的今天，我們已經(jīng)把這些美德忘到腦后了。給小學生買衣服，我們都想買一些名牌。小學生的衣服破了，很多家長都會將其扔掉。小學生過生日，家長會隆重地為其慶賀，有些家長甚至一年為孩子過兩次生日，陰歷一次，陽歷一次。逢年過節(jié)，家長會給小學生數(shù)量可觀的壓歲錢，還會舉行盛大的聚會。那些官員和富豪的孩子在生日和過年時更會收到數(shù)量可觀的貴重禮品。

如果我們要給小學生過生日或者節(jié)日，務必要過得樸素一些，不能鋪張浪費。我們要讓他們明白，快樂來自于親人發(fā)自內心的祝福和關愛，而不是那些虛情假意的財物及言不由衷的贊譽。到他們生日那天，我們可以讓他們?yōu)槟赣H過節(jié)，因為在那一天母親讓他們來到了人世間，以此培養(yǎng)他們的感恩之心。在過節(jié)日時，主角是長輩，而不是小學生，這樣有利于培養(yǎng)他們的尊老意識。

守則五：不許追星，課余生活要充實

小學生是通過電視和網(wǎng)絡知道那些明星的，明星在屏幕上光彩照人的形象體現(xiàn)出極強的感染力。但是很多明星的表面和實際差別非常大，比方說在電視中是個緝毒英雄，但在幕后卻是個癮君子。小學生年齡小，辨別能力有限，他們很容易因傾慕明星的屏幕形象而開始追星。追星是一種不健康不正常的社會現(xiàn)象，曾經(jīng)導致了一些家庭悲劇。我們要正確引導小學生，教育他們如何看待明星。我們要告訴小學生，他們喜愛的只是明星化妝出來的外形，而現(xiàn)實生活中的明星是不值得追逐的，他們也有很多缺點；明星可以贊美，但是不能崇拜；如果要追星，就要追那些對社會進步和科學發(fā)展做出杰出貢獻的人物，從而幫助他們樹立正確的人生觀。

冰島小學生的課余生活多姿多彩，內容包括跳舞、排戲、體操、彈鋼琴、打網(wǎng)球、打乒乓球、玩橄欖球、跳踢踏舞等。冰島小學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇不同的項目。雖然我國小學生的課余生活從形式上和內容上看給人的感覺也是豐富多彩的，可實際上并非如此。我們的很多小學生在課余要參加書法班、英語班、數(shù)學班、圍棋班、音樂班、作文班、讀書班、游泳班、繪畫板、跆拳道班等名目繁多的各種培訓班，還要參加各種各樣的考級。家長大多并不是從小學生的興趣愛好出發(fā)來讓孩子上培訓班，而是從自己的角度來考慮問題，這樣就導致很多小學生對培訓班深惡痛絕，盡管人在培訓班，但是心卻不在，導致學習效率低下。

冰島的小學生守則兼顧校內和校外。通過這些守則我們可以看出：冰島小學生守則的目標是要讓后代有教養(yǎng)、有寬容心、自立自強自愛、有生存能力和勞動意識、勇于承擔責任、有正確的時間觀念及人生觀，這對現(xiàn)實的中國教育頗有啟發(fā)。我們也應該制定切實可行的小學生守則，讓小學生真正實現(xiàn)健康全面的發(fā)展。

參考文獻

關于課余生活的作文范文第4篇

關鍵詞：課外閱讀；興趣；交流

一、激發(fā)興趣，打開閱讀的“窗口”

古人云： “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調了多讀書的好處，那如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣呢？

1.營造良好氛圍，感受閱讀的樂趣

想讓孩子們喜歡讀書，班級是重要的熏陶場所，教師要充分利用班級文化環(huán)境建設這個平臺，如在教室的墻壁上張貼讀書名言警句、掛圖等，營造讀書氛圍，讓學生感受書籍的魔力和魅力。班級圖書角上應排放色彩鮮明、富有意趣的好書，書中可附帶精彩故事情節(jié)、作者簡介或學生最感興趣的幽默故事、腦筋急轉彎等；展示臺上張貼學生的優(yōu)秀字畫、作文、手抄報；獎勵欄上可根據(jù)學生的讀書情況用多種評比方式以激勵學生讀書的熱情。

2.形成家校合力，共創(chuàng)閱讀的平臺

學?？沙浞掷脤W生在家的時間，請家長配合在家中創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境。通過定期召開家長會，結合不定期家訪，讓家長認識到課外閱讀對豐富學生知識、陶冶情操、提高語文素養(yǎng)的重要性。 如家長帶孩子一同逛書店，幫助孩子選擇合適的書籍；在家中建立“小小圖書架”或“圖書角”，孩子在家長陪伴下，一起讀書交流，享受讀書的樂趣；還可以成立班級微信群，利用微信平臺分享整本書，在每周的固定時間，教師就書中的某個故事情節(jié)或問題發(fā)動學生之間進行交流、探討，使學生們在交流中碰撞閱讀的火花。在這樣書香濃厚的氛圍里，學生自然而然地愛上了讀書，與書交朋友。

3.豐富活動形式，激發(fā)閱讀的興趣

期初，舉行暑期閱讀課外書的反饋交流會，讓學生把暑期閱讀的書籍，通過講故事、話劇表演、辯論會、征文比賽等形式來匯報。每學期舉行一次大型的全校“讀書漂流”節(jié) ，充分發(fā)揮班級的黑板報、學校的報刊欄、少先隊廣播進行讀書節(jié)的文化宣傳。接著按班級，要求學生帶上自己喜歡的書籍擺書攤，與其他班級的學生進行交換、分享，從而營造良好的閱讀氛圍，讓書香浸潤校園，以此來激發(fā)學生的閱讀熱情。

二、推薦書籍，落實閱讀的“向導”

關于小學語文課外閱讀，《義務教育語文課程標準（2011年版）》除了在數(shù)量上有相應的規(guī)定，還推薦了許多適合少年兒童閱讀的書目。總之，要從多方面吸收書籍營養(yǎng)，教師作為指導者必須擔負引路人的重任。

1.選擇適合兒童年齡特征的書

小學低中年級閱讀以童話、神話、寓言、民間故事為主，我就向他們推薦《裝在口袋里的爸爸》《淘氣包馬小跳》《吹牛大王歷險記》等書。高年級學生可重點選看一些散文集、長篇名著、優(yōu)秀議論文、短篇小說等。此外，結合對學生的個別教育，如有個別學生常欺侮小同學，我找他談心后，讓他看《亡羊補牢》《人生旅途紅綠燈》等，讀完后讓他將故事內容講給我聽。后來，他徹底改正了欺侮小同學的錯誤。

2.選擇促進學生個性成長的書

教師要幫助學生樹立正確的價值觀， 鼓勵學生從實際出發(fā)，選擇適應時代、貼近生活的書。如外國的《長襪子皮皮》《長腿叔叔》《窗邊的小豆豆》，沈石溪的《動物情感故事》等，這些作品關注孩子的成長，反映了孩子內心的喜怒哀樂，而描寫人與動物或動物與動物之間的情感故事則反映了世間的真善美、假惡丑，這樣的作品很容易被學生接受，更能打動學生的心，因此最受他們的青睞。

3.推薦可結合課堂教學進行

在教學中，教師可結合教材內容、作者情況向學生推薦相關的作品。如學生學完《賣火柴的小女孩》，可以推薦學生看《安徒生童話選》；學了《赤壁之戰(zhàn)》《草船借箭》，可以讓學生閱讀《三國演義》；學了《桂林山水》《游金華雙龍洞》，可以讓學生閱讀一些游記。這樣，既豐富了學生的積累，又開闊了他們的視野，提高了他們的語文素養(yǎng)。

三、指導方法，架設閱讀的“階梯”

在組織課外閱讀時，應重視閱讀方法和閱讀習慣的指導。

1.精讀與略讀相結合

讀一般包括泛讀、精讀、瀏覽。對部分淺顯易懂的書或讀書價值不高的書籍報刊瀏覽一下。而精讀就很重要，要引導學生在精讀時，對重點內容進行圈點勾畫，寫批注，仔細欣賞品味，提煉作者最精華的思想。學生只有善于把精讀和略讀結合起來，才能做到在有限的時間內，積累收獲有價值的東西，豐富自己的課余生活，提升自己的閱讀水平。

2.學做摘抄筆記

在學生進行課外閱讀時，我都要求學生做好摘抄筆記，讓學生摘抄優(yōu)秀詩文、詞語進行盤點，對優(yōu)美的句子和經(jīng)典文章的段落進行積累。摘抄既促進了讀后理解，又利于吸收借鑒，只有這樣，學生的習作才能寫得精彩。平時鼓勵學生相互傳閱摘抄筆記，同桌互相檢查，教師隨時抽查批閱。再加上教師鼓勵性的批閱語言和登記，促進學生的內在閱讀動力。同時將優(yōu)秀的摘抄筆記拿出來展示，讓他們互相學習和促進，再獎一些獎品和表揚卡，讓他們更喜歡上課外閱讀。

3.讀書習慣的指導

良好閱讀習慣不是一兩天就可以養(yǎng)成的，必須經(jīng)過一段時間的堅持、指導方可逐漸形成。我結合實際指導，主要進行三種閱讀習慣培養(yǎng)：一是邊讀邊思的習慣，閱讀要專心致志、全神貫注。二是讀書動筆的習慣，即對重要文章要做到“好記性不如爛筆頭”，積累好詞好句、精彩片段。三是保證閱讀的一定時間，即根據(jù)自己的年齡特點與實際情況，每天的課外閱讀有一定的時間和一定的閱讀量。

四、加強交流，展示閱讀的“成果”

1.課前三分鐘聽話訓練

教師要利用好課前三分鐘。我把每節(jié)語文的課前三分鐘留給學生展示閱讀成果。在這段時間，學生可以不受約束，海闊天空地聊奇聞、說笑話、誦詩詞、講故事……內容不限，形式多樣。由于大家都想展示自己的才華，因此都精心準備、仔細斟酌。誦讀的學生聲情并茂，講故事、談奇聞的學生繪聲繪色。這種活動，深受學生喜愛。

2.定期召開讀書交流會

（1）舉行心得交流會。即定期通過多種形式確定不同要求，讓學生交流某段時間讀書的收獲體會。為了提高反饋效率，每次可確定一個重點，或交流某個體會，或者發(fā)表某個感想，或者舉行一次故事大王擂臺賽等。

（2）小組評閱讀書筆記。即教師不僅要有計劃地收閱學生的讀書筆記，進行小結、評價、引導，而且要組織小組進行評閱，在評閱讀物中加上符號、批注，或評閱讀書筆記。

（3）定期總結評比。即教師通過不同形式，就讀書的數(shù)量、質量、方法、能力、效果等方面進行總結評比，不斷提高W生讀書的能力。

關于課余生活的作文范文第5篇

一、養(yǎng)成教育不斷推進，行為習慣逐步好轉

1、依托班級崗位自主化管理方案，各班通過日記錄，周總結的方式，評選出小組優(yōu)秀學生，采用發(fā)喜報、本子、筆、糖等各種形式的精神和物質獎勵，樹立典型，引導學生形成正確的行為方式。

活動課儀式流程學生掌握熟練，學生主持精彩。（4）部分中隊隊課有特色。（5）自我組織、自我管理，自我教育，學生的良好習慣不斷得到鞏固，能力不斷得到提升。

3、學校每月評選出"金牌班級"、"美德少年",通過升旗集會進行表彰，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，制作版面進行宣傳，營造良好的育人氛圍，讓學生們學有榜樣，做有標準。不斷鞏固、強化學生良好的行為，促進學生文明禮儀行為的不斷提高。

二、主題月活動重新發(fā)現(xiàn)，不斷深度開發(fā)

為把德育工作抓實、做好，德育處把工作任務分解到每個月，制定了月主題活動方案，聯(lián)合學校項目化負責人，按照月活動方案扎實開展，不斷深化。

時 間

主題月名稱

時 間

主題月名稱

三月份

養(yǎng)成教育月

九月份

閱讀活動月

四月份

孝敬感恩活動月

十月份

傳統(tǒng)文化教育活動月

五月份

藝術活動月

十一月份

科技活動月

六月份

總結反思

十二份

運動鍛煉月

暑 假

社會實踐活動月

寒 假

社會實踐活動月

活動掠影：

1、假期實踐活動展示

2014年3月，開學伊始，學校開展了第三屆寒假特色作業(yè)展及"年文化"游園會。本次活動放寒假時以特色作業(yè)的形式分年級分主題進行了布置。開學后又經(jīng)過班級小展示、預展等形式的準備后召開。

游園會中，操場上布滿展臺展示著同學們的假期特色作業(yè)，各班小講解員熱情地為前來參觀的同學進行講解。全校學生手持"年文化"知識成果卡到各年級參觀、參與考評。

三年級展臺前同學們回答以"對聯(lián)"為主題的年文化知識，四、五年級展臺前同學們在興高采烈地學編中國結，六年級懸掛的燈謎前站滿了大大小小的猜謎者?？荚u過關的學生拿著扣過印章的成果卡興奮地向同伴炫耀。

學校開展這項活動的目的，是通過讓學生收集、整理、展示豐富多彩的春節(jié)民俗習慣，使孩子們進一步了解傳統(tǒng)文化，了解華夏文明，在傳承文化的過程中育人，在育人過程中凸顯民族文化，打造以"文字、文化、文明"為載體的人文精神教育特色。

2、"美德從孝開始"系列活動，通過講孝老故事、開展護蛋行動、進行親情作業(yè)等活動，引導學生體驗父母艱辛，學會感恩。

在主題班會上，同學們講述感人的孝老故事，與同學們分享父母對自己的愛。在"保護蛋寶寶"行動中，同學八仙過海各顯神通，千方百計地想出各種絕招來保護這個脆弱的小生命。有的放在塑料袋中隨手攜帶；有的裝在鐵盒子里，并塞上棉花進行保護；有的放在裝滿小米的盒子里小心呵護。還有同學對自己的"蛋寶寶"進行了精心的打扮，讓"蛋寶寶"多了幾分可愛，多了幾分調皮。

雙休日，同學們通過給長輩洗腳、捶背、送賀卡、說祝福語等形式來完成親情作業(yè)。

母親節(jié)前夕，從學校走出了一個個頭戴小紅帽、手持報紙的小報童，他們分赴到菜市場、火車站、超市門口等人流集中的地方進行"一元錢體驗"之"做小報童賀母親節(jié)"社會實踐活動，體驗賺錢的不易，體會母親的辛苦。孩子們有的高喊；"賣報，賣報，誰要大河報！"進行兜售，有的走到潛在客戶的身邊進行問詢。半個小時之后，有的孩子順利的賣完了報紙，用自己的勞動所得賺到了母親節(jié)買禮物的資金；有的卻羞羞答答，遲遲難于開口，手中的報紙一直無法脫手。見到老師，有的孩子一臉驕傲的不等問就搶著說："老師，老師，我的報紙都賣完了！"有的孩子不好意思地說："沒想到這么不容易！"本次活動得到了家長的大力支持，他們或遠遠地陪在孩子身后，或及時的給與孩子指導。

3、"一年級入學教育"——一年級入校初進行了為期一周的入學教育，學生從校園常規(guī)、課堂常規(guī)等方面進行學習，9月5日下午，一年級的學生和家長歡聚一起，舉行了別開生面的2014"我上學我快樂"開學禮。

首先，在音樂的伴奏下，家長幫助自己的孩子整理儀容，讓孩子以良好的狀態(tài)迎接人生求學生涯的第一個儀式。"百善孝為先",在老師的引導下，孩子們隨后向辛勤養(yǎng)育自己成長的家長行鞠躬禮，并說上一句表達愛的話，感謝父母的養(yǎng)育之恩。接著，孩子們向老師行鞠躬禮，表達對老師的尊重。而每一位孩子的手中則收到了老師送的第一份禮物——《中小學生守則》。隨后，孩子們用互相擊掌的方式表達了今后要和同伴好好相處，互相關心、互相幫助的決心。孩子們稚嫩、響亮的"幸福成長宣言"把開學禮推向了。操場上第一階段的儀式結束后，家長們到教室觀看了第二階段的學生課堂學習展示。

本次開學禮旨在結合我校"培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德與時代精神的新一代中國人"的培養(yǎng)目標，將其作為小學生從幼兒園進入小學生活的第一課，使孩子們以此作為新的起點，堅實地走好人生的每一步。此活動9月14日安陽電視臺《直播安陽》進行了報道。

4、"詩歌朗誦會"——為慶祝全國第三十個教師節(jié)及開展第十七屆推普周活動，在廣大學生中進一步弘揚尊師重教的美好風尚，全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)和方針政策，大力宣傳規(guī)范使用國家通用語言文字，9月9日下午學校舉行了2014年"推廣普通話慶祝教師節(jié)詩文朗誦會"展演。本次活動采用小組評選，班級比賽，年級展演的形式進行。朗誦形式靈活多樣，有個人獨誦、多人合誦、配樂朗誦。同學們把心靈中的感動，沉思中的景仰和期待，凝聚成真誠的祝福，用特殊的語言和聲音，獻給了自己敬愛的老師。

5、國恥日紀念活動——9月18日上午9:30安全演練警報鳴響后，全體學生在老師的護導下，安全、快速的跑向操場，圓滿完成了既定的安全演練目標。之后，學校降半旗，校長原綠色就"9.18"國恥日對學生進行了講話，勉勵全校學生要發(fā)奮學生、積極鍛煉，為實現(xiàn)中國富強夢不懈努力！此活動刊登于9月19日《安陽日報》第5版。

三、社團活動不斷改進，學生能力逐步拓展

DIY社團、科技、舞蹈、書法、小記者、書香社、折紙等等形式各異的社團學校開設有近30個，每周二下午第三節(jié)課固定時間、地點、教師的社團活動的有序開展，豐富了同學們的課余生活，激發(fā)了同學們的興趣，提高了同學們的專項能力，也讓熟悉的校園更有魅力。

四、綜合實踐活動不斷研究，由瀏覽式向探究型轉變

學校的社會實踐大課堂由校內延伸到校外，分角色體驗類，如："保護蛋寶寶"、"我做快樂小報童";

服務類：我們每周安排二、三年級的一個班到敬老院進行實踐活動。各班活動前都要根據(jù)學校的敬老愛老活動策劃書提前把學生分成若干小組，進行充分的活動準備。小組分工不同，職責具體。例如：聊天組：與老人進行交流；裝飾組：對敬老院的活動室進行裝飾，將大家祝福語收集起來；游戲組：在游戲環(huán)節(jié)的時候組織現(xiàn)場的秩序，準備游戲的器材；表演組：安排好文藝節(jié)目，提前做好準備工作；采寫組：進行拍攝，撰寫活動信息并宣傳此項活動，引導更多地人加入到敬老助老的隊伍中。

活動中，同學們?yōu)槔先双I上魔術、繞口令、樂器演奏、唱歌等節(jié)目，送上蘋果、桔子等水果、食品和自己制作的小禮物，為奶奶、爺爺梳頭、捶背、聊天、打掃衛(wèi)生。真切的體驗增強了同學們的責任心，他們深深地意識到生活中不僅要幫助老人，而且要時時處處關心老人，愛護老人，為他們的晚年生活增添幸福和快樂，用實際行動踐行"老吾老以及人之老"的美德。

"博愛智障學校"是學校的另一個實踐基地，四、五年級的學生每周一個班做小義工和智障學校的孩子們玩耍，給他們讀書，幫他們進行康復訓練等。孩子們在活動中拋棄了歧視，激發(fā)了愛心。

團隊精神培養(yǎng)類：如四、五年級"貝爾春天拓展訓練",六年級："寶貝向前沖訓練營"

拓展視野類：如：四年級參觀殷墟博物苑

假期實踐作業(yè)類：假期快樂小義工

本學期，我們依托綜合實踐活動課程，培養(yǎng)學生解決實際問題的動手能力和社會責任感、創(chuàng)新品質。如參觀吉遠，我們在五二班進行了如下探索：

（一）確立課程要求

變"瀏覽式"活動為"研究性"學習：

1、提出問題，確定課題

例：《走進"吉遠"文具店》

提出問題：

"吉遠"是如何打造品牌的？

如何做好導購？

"吉遠"的標識是什么？……

確定課題：

（1）關于"吉遠"品牌打造的研究

（2）關于"吉遠"商品擺放的研究

（3）關于當好"吉遠"導購的研究

（4）關于"吉遠"圖標的研究……

2、自選小組，進行建設

3、制定方案，實踐研究

4、成果匯報，增長知識

如：五三班探索："卡與我們的生活".

五、對外展示，促進工作不斷提升

2014年5月30日上午，殷都區(qū)主體多元教育改革實驗德育系列階段性成果展示會在鐵西路小學成舉行，區(qū)屬中小學、業(yè)務代管小學和區(qū)直幼兒園校長、主管教育科研的副校長、教科室主任，教科所兼職研究員，區(qū)屬課題組組長等全區(qū)教育科研骨干100多人參加了此次學習。

與會代表首先深入該校課堂，感受了學生在自主學習、小組合作學習中的合作、禮貌和責任觀念，以及語文、數(shù)學、英語、音樂、美術等課堂怎樣讓學生在學習學科知識中滋養(yǎng)做人的品德，也觀摩了親孝敬長、誠實誠信、樂于奉獻等一個年級一個主題的德育活動課，瀏覽了相關學校德育活動資料。

在展示會的主會場，原綠色校長向與會領導教師全面介紹了本校德育課題開展的總體情況。隨后在副校長張麗霞的主持下，分別以教師沙龍、學生論壇、家長發(fā)言的形式進行了匯報。張利紅、陳彥芳、劉愛萍、李靜靜、趙芳曉五位教師代表分別從養(yǎng)成教育、德育活動促進作文教學、感恩教育、探究性活動的開展和與會人員進行了交流；楊一諾、李沛寧等六位學生分別從參加"保護蛋寶寶"活動、做"小報童"、當小義工、班級自主管理等方面以說相聲、講故事的形式談了學校開展的德育活動的感受。候宇飛等三位學生的家長分別從"家?；樱P注細節(jié)，培養(yǎng)美德習慣"和做家長義工心得等方面進行了發(fā)言。最后，該校隆重表彰了馬蕭、田家貝、孫振偉、王爍等拾金不昧、勤勞樸素、熱愛集體、助人為樂等校園十大"美德少年",把本次課題展示推向了。

總之，本學年，德育處遵循生活就是德育場的德育觀，把德育教育融入于學生的日常生活，變生硬、單調的說教為充滿趣味的生活體驗，讓學生在體驗中感悟，在感悟中成長，從而實現(xiàn)讓德育像呼吸一樣自然的理念。

六、廉政建設反思