前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇實踐活動范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

實踐活動范文第1篇

我的手上次在學(xué)校里受傷了，不知道可不可以玩，但我天真地認為可以。

我穿起了工具衣，戴上手套。老師在檢查時發(fā)現(xiàn)我的手受傷了，說我不可以參加。但這次繩索下降，人生中可能只有這么一次機會，錯過了以后再也遇不到了。我堅定地說：“我要去！”老師還是不同意，我也沒辦法，只好看著同學(xué)們玩。

我到了一樓，看著三樓的同學(xué)下降到一樓，有的同學(xué)眼神中可以看到十分緊張，有的同學(xué)笑容中透著開心；有的同學(xué)滑得很快，有的同學(xué)滑得很慢……每位同學(xué)都不一樣，我越看越想玩。

雖然我沒有參加，但我也是看得津津有味。每一位同學(xué)的表情、下降的速度都不一樣，十分有趣，他們滑下來時就像電影里的超人，十分酷。我真想自己親自體驗一次。

如果我的手沒有受傷，我就會和同學(xué)們一起參加繩索下降?，F(xiàn)在我也只能看著同學(xué)們依次下降，然后一起回家。

實踐活動范文第2篇

誰都知道愛迪生爺爺是一個發(fā)明大王。他的一生取得了1300多項發(fā)明專利。正是有了他的貢獻，我們的生活才發(fā)生了很大的變化?？捎钟姓l能想象得到一群小學(xué)五年級的女孩子也能發(fā)明出美麗的新型花燈呢？

在一次活動實踐課上，我們自由組成了一個小組，專門研究燈的制作。我們先制定了一個活動計劃：一、收集關(guān)于等的制作的資料。二、制作燈的小報。三、根據(jù)資料制作一個花燈。然后我們兵分兩路，宇萱、寶純、婷婷一組收集資料制作小報；我、雪鈺、雯?一組做絲網(wǎng)花燈。我就來說一說制作花燈的過程吧！

星期天的下午，陽光明媚。我和雯?到雪鈺家做花燈，我們迫不及待地開始制作小零件。按照“老手”雯?的吩咐我把一根根鐵線都繞著筷子轉(zhuǎn)圈，再摘下來拉一拉，做成一個個花瓣的框架，好看極了！接下來的可就是技術(shù)活了，要把框架套進絲網(wǎng)里，再用4的紐扣電池?！蔽覀兿蚶蠋煹懒酥x，放學(xué)后馬上去采購。心急的我們立刻就開始了發(fā)光二極管的實驗。

我們把兩顆電池用透明膠粘起來再把二極管的兩根腳分別貼在正負兩極，可燈就是亮不起來?？赡苁且驗榇铄e線的原因吧！突然，我的手被電了一下，一瞬間，我整條手臂都麻了，我想：我怎么做都做不好，還是放棄吧！可我的腦海里又浮現(xiàn)出隊友那期望的目光，頓時我就像吃了一顆定心丸，堅持做下去。第二天我把做好的發(fā)光裝置接到花上面，大家看到那燈慢慢亮起來，不約而同地蹦起來，歡呼著。老師還給我們拍了照，永久地保留了那精彩的一瞬間。

瞧！其實我們女孩子也很厲害，也不輸給男孩子。這次實驗讓我知道了動手實驗多么有趣，它是歡樂的笑容也是失敗的淚水。無論怎樣它都讓我愛上了動手，讓我知道了失敗是成功之母的道理，讓我體驗到了實驗的樂趣，我想，只要堅持不懈，不怕困難，勇于探索那么不管什么事都能成功！這些道理讓我有了一雙巧手！這次的實踐活動真是讓我受益匪淺呀

實踐活動范文第3篇

一次實踐活動

已經(jīng)是中學(xué)生的我，懷念起小學(xué)，心里也有一絲喜悅！

記得有一次，我們要參加一次實踐活動，要去的地點是獼猴桃園。

上課鈴一打，我們都安靜的坐在座位上，等著老師來教室。老師來到了教室，看見我們沒有講話，臉上露出了笑容。接著，我們在教室外面排隊，不一會兒，我們來到操場上，接著上了車。我心里想：那兒獼猴桃一定想花朵一樣絢麗奪目，它的味道一定鮮美無比。我越想越高興，仿佛我一邊吃獼猴桃一邊快樂得唱著跳著，像個活神仙。過了一會兒，到了獼猴桃園，我們先聽了哪兒的人介紹了獼猴桃。聽完，我才知道獼猴桃以前不屬于農(nóng)民的，而是在樹林里的一種果子。有一次，美國的科學(xué)家到了樹林發(fā)現(xiàn)一種動物是獼猴。它面部紅色無毛，有頰囊，短尾，臀疣顯著。產(chǎn)于亞洲南部和我國西南等地。這種動物喜歡吃一種果子，那就是我們現(xiàn)在吃的獼猴桃。我們走了一會兒，看見大家一窩蜂得去搶獼猴桃。但我想，我還是最后一個拿吧，反正每人都有。最后我拿了一個獼猴桃，仔細觀察了一下，知道了它的皮是棕色的，還帶毛，象穿了一件棕色、毛茸茸的外衣。剝皮后，發(fā)出陣陣清香味，甜甜得，忍不住要再咬一口。最后我們每人拿了一袋獼猴桃，有的七個；有的八個；有的九個……我們又去了一個地方，那兒也很美，有平靜的湖，茂盛的花草樹木，但地上卻是一塊一塊石頭。然后，我們帶著獼猴桃回到了學(xué)校。

我覺得這次實踐活動非常有意義。

實踐活動范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 語文 綜合實踐 活動 步驟

語文新大綱將“語文綜合實踐活動”作為教材的一個重要組成部分。明確提出對不同模塊的要求。⑴基礎(chǔ)模塊的要求：根據(jù)校園生活、社會生活和職業(yè)生活確定活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，創(chuàng)設(shè)活動情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實踐活動，運用有關(guān)的語文知識和技能，提高語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。⑵職業(yè)模塊的要求：從相關(guān)職業(yè)的實際需要出發(fā)，選取活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，模擬職業(yè)情境，組織語文綜合實踐活動。在活動中提高語文應(yīng)用能力，增強合作意識和團隊精神。⑶拓展模塊的要求：針對社會生活和相關(guān)行業(yè)中的重要問題，發(fā)現(xiàn)和確定活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，開展綜合程度較高的語文實踐活動，培養(yǎng)語文綜合應(yīng)用能力。

所謂語文綜合實踐活動就是通過綜合性的語文實踐學(xué)習(xí)，將已有的語文知識技能在實踐中應(yīng)用，又在實踐中獲得新知，提高語文能力的過程。教師根據(jù)學(xué)校、社會、職業(yè)和學(xué)生的學(xué)情（學(xué)生專業(yè)以及學(xué)生的語文水平）對學(xué)生進行引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，創(chuàng)造條件地開展各類活動，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐活動興趣，提高學(xué)生的語文綜合實踐能力。

一、教師課前精心引導(dǎo)

語文綜合實踐活動的設(shè)計和開展是建立在主體主動體驗訴求和具體行動基礎(chǔ)上的，教師積極引導(dǎo)，切不可“越俎代庖”，以免架空主體流于形式，走向無趣、無度乃至無效。

語文綜合實踐活動不是語文老師按照教材的要求給學(xué)生布置題目，讓他們自由發(fā)揮討論就結(jié)束了，那樣進行的結(jié)果肯定是少數(shù)認真的同學(xué)得到了鍛煉，80%的甚至是90%的學(xué)生在走過場，這樣的實踐課自然就失去了應(yīng)有的目的，因此教師要結(jié)合學(xué)生的實際，選擇一些他們生活實際和能力范圍的題目，或者是感興趣的課題，讓所有學(xué)生參與進去，教師組織也相對容易，這樣開展的活動實踐課才有意義。

1、課題的選擇。語文綜合實踐活動的課題不能完全按照課本上的要求進行，教師在確定課題時要切合學(xué)生的實際生活情況，不是信手拈來，應(yīng)該對所先課題進行評估，綜合考慮學(xué)生的閱歷、年齡、心理、條件等因素，選擇學(xué)生熟悉、真實的課程資源，同時要能體現(xiàn)綜合性活動的綜合性、實踐性、語文性。語文綜合性學(xué)習(xí)是一種活化的學(xué)習(xí)實踐，注重讓學(xué)生在真實的的廣闊空間中學(xué)語文，課題要圍繞“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”、“人與科技、文化”等內(nèi)容展開，涵蓋變化中的整個生活世界的各個方面，對學(xué)生的語文能力有一定提高的。

2、教師的引導(dǎo)。課題選好了，學(xué)生怎么入手這是關(guān)鍵的，其實這也就是任務(wù)的驅(qū)動。例如學(xué)過老舍《我的母親》，要求學(xué)生樹立愛的意識，探尋母愛無私，母愛無言，母愛是最偉大的愛。從一粒糖果，一杯清茶，一碗熱湯……等中感受母愛，說說對母愛的認識。引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查訪問，建議學(xué)生設(shè)計“母愛情深調(diào)查表”，每人設(shè)計一句最能表達對母愛理解的句子，每人說出母親做的記憶最深的一件事，還要與小組同學(xué)交流自己擬定的問題，對材料進行充實、調(diào)整、組合。交代選派代表發(fā)言等事項。

二、學(xué)生課后細心準備

課題選好了，接著是落實責任的問題，教師絕不能說你們回去落實，下次課上臺展示，那結(jié)果肯定不如意，我總認為中職生學(xué)習(xí)有三種狀態(tài)：⑴懶惰；⑵應(yīng)付；⑶認真。其中懶惰型占80%，應(yīng)付型占15%，剩下的只有5%的認真了。一個班就那么3～5人配合教師上綜合活動實踐課，那氣氛、那效果有嗎？所以教師一定得先分好組，選好小組長，明確小組長權(quán)力，各成員的責任，通力配合以達成目標完成。

1、分組問題。語文綜合實踐活動是團體行為，不能單干，因此實踐過程是要分組進行的，教師在小組成員搭配上要根據(jù)學(xué)生的性格、能力水平進行合理安排，實行優(yōu)勢互補，既便利任務(wù)的完成，也便于學(xué)生發(fā)揮自己的潛能。同時要賦予小組長權(quán)力，要求做到小組合作愉快。

2、成員接受任務(wù)，完成既定目標。學(xué)生接到課題后，主要工作就是搜集資料，準備展示。還是以“說說對母愛的認識”為例，學(xué)生可以設(shè)計為：⑴母親的姓名是什么？誰給她起的名字？有什么意義？⑵媽媽出生在哪一年的哪一天？媽媽的屬相是什么？⑶媽媽上過幾年學(xué)？媽媽上學(xué)的表現(xiàn)（受過什么表揚）？⑷媽媽經(jīng)?？词裁磿?？媽媽會背哪些古詩詞？⑸媽媽有什么特長或者興趣愛好？⑹媽媽從事什么工作？獲得獎勵情況？⑺媽媽是如何分配她一天的時間的？⑻當你生病或遇到困難時，母親如何幫助你？⑼你媽媽在家中的表現(xiàn)？媽媽最愛嘮叨的一件事是什么？⑽母親最大的心愿等方面內(nèi)容，據(jù)此做成問卷調(diào)查表，各成員帶著問題去完成任務(wù)。

實踐活動范文第5篇

本次活動重點安排了以下活動：一是歡樂采購員。與父母一同采購年貨，以檢驗自己的理財能力。二是孝順小天使。每天幫父母做一件力所能及的事情，寫孝敬日記，收集孝敬故事，參加敬老助老社會實踐活動。三是快樂新春“五個一”行動：給鄰居一個祝福、給父母一個驚喜、給師長一聲問候、為社區(qū)做一件好事、讓自己學(xué)一項本領(lǐng)。四是小眼看世界。和父母一同看新聞聯(lián)播，記錄重要新聞。五是創(chuàng)建家庭讀書角。在家中創(chuàng)建一個讀書角，已有的同學(xué)可動手美化自己的讀書角;至少看兩本課外讀物，帶動父母與自己一起看，建立學(xué)習(xí)型家庭。六是創(chuàng)建廉潔家庭。收集整理廉潔小故事與父母一起閱讀，勤儉過節(jié)，文明過節(jié);搜集變廢為寶、降耗節(jié)能小妙招。七是每天健康鍛煉一小時。主要體育活動項目是跳繩、跑步、轉(zhuǎn)呼啦圈等。八是小手拉大手，創(chuàng)建平安家庭。和父母共同學(xué)習(xí)交通、飲食、用電、消防等安全知識。

學(xué)校將通過《金城小學(xué)學(xué)生寒假道德實踐活動聯(lián)系卡》，來記錄寒假的道德實踐活動落實情況

一年一度的寒假生活開始了，為讓學(xué)生過一個祥和而有意義的寒假，日照港第二小學(xué)深入調(diào)查研究，根據(jù)小學(xué)生的實際能力及學(xué)校校本課程的設(shè)置情況，結(jié)合中央精神，以“爭當四個好少年”為主線，開展了豐富多彩的寒假實踐活動。

有以學(xué)習(xí)一項勞動技能和運動技能為主的生活技能學(xué)習(xí);有體現(xiàn)寒假特有的“年”味的中高年級自創(chuàng)或搜集春聯(lián)以及相關(guān)典故、傳說，制作手抄報比賽活動，依此檢驗校本課程學(xué)習(xí)情況;有以科技創(chuàng)新為主題的“小魯班”小制作、小發(fā)明作品征集;還有“讀勵志好書，樹遠大理想”讀書活動。開學(xué)后將進行評選表彰。

這些豐富多彩的寒假實踐活動，充分以孩子為中心，變被動接受為主動探索，把民族精神教育、生命教育、創(chuàng)新精神和自主意識等深入到孩子們的家庭生活中，使他們在潛移默化之中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

寒假是學(xué)生們從家庭走向社會，從校園走向自然的最佳時機。為了使學(xué)生更好地進行自我鍛煉，增長才干，利用好假期，過一個有意義的快樂寒假，中山小學(xué)布置學(xué)生利用寒假開展課外實踐活動。

三年級的活動主題為：“金魚住我家”。讓學(xué)生在養(yǎng)金魚，觀察金魚，給金魚畫畫等活動過程中更親近小動物，熱愛生命。

四年級的活動主題為：“爭創(chuàng)低碳生活家庭”。要求學(xué)生制定個人或家庭“低碳生活”計劃，在力所能及的情況下省電、節(jié)水、多步行、多植樹、多坐公交車，實踐低碳生活。