前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇白荷花范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

白荷花范文第1篇

潔白而寬大的花瓣，黃色的花芯，再加上碧綠的大荷葉，那就是人見人愛的白荷花。

白荷花雖然是在骯臟的泥土里生長的，但花兒還是那么潔白，一點(diǎn)都不像從泥底生出來的，一點(diǎn)兒都沒有沾上泥土。正直的人就像荷花一樣，沒有受到外界的影響，沒有沾上不好的習(xí)性，一直都是正值的。白荷花雖然沒有杜鵑、牡丹那么妖艷，但用樸素的白色展現(xiàn)了它的風(fēng)采。曾有人稱贊白荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚品質(zhì)。

在炎熱的夏天，沒有一絲涼風(fēng)，很多花兒承受不了太陽炎熱的煎熬，不敢面對火般熱的考驗(yàn)。唯獨(dú)荷花仙子站在陽光底下，亭亭玉立。太陽曬得更猛烈了，白荷花可沒有放棄。一陣微風(fēng)吹過，白荷花擺了擺身子，又靜靜地站在陽光底下······

我愛出淤泥而不染的白荷花。

白荷花范文第2篇

初夏時(shí)節(jié)，山里的綠草間就被這些火紅色的百合，粉白色的芍藥，紫色的石竹，還有潔白的玉竹等等野花競相點(diǎn)綴著。故鄉(xiāng)美麗的山是天賜的寶園，那里有供鄉(xiāng)親們采擷不盡的山珍野味、奇花蕙草。春夏秋冬，歲歲年年，人們只要走進(jìn)它的懷抱，就會(huì)有豐美的收獲。故鄉(xiāng)人世代靠山吃山。

小時(shí)候，我也經(jīng)常上山，卻不記得自己曾經(jīng)為家里采過任何野菜野果之類，也不怎么采那些好看的野花。我們小孩子上山只是玩，只是去尋找各種好吃的野草和小山果。憑這一點(diǎn)，我的童年要比哥哥們幸福的多，他們很小就隨著父親上山砍柴、為家里采山貨了，諸如榛子、蘑菇、藥材什么的。

父親不知道怎么注意到我不像其他女孩子那樣喜歡養(yǎng)花種草的，他就常常在上山歸來時(shí)，為我采來大把大把的百合花。父親每次將百合花交到我手上的時(shí)候還要感嘆一句：咱家的閨女怎么不喜歡花花草草呢？我沒有向父親強(qiáng)調(diào)，我不是不喜歡花草，只是不喜歡侍弄它們罷了。

我有四個(gè)哥哥，我出生以前母親已經(jīng)夭折過兩個(gè)女兒?？上攵?，我的出生給這個(gè)全是灰不溜秋男孩的家?guī)砹嗽鯓硬煌孽r亮之氣。我享盡了父母兄長予我的嬌寵。也許正源于此，父母更希望我能具有女孩家應(yīng)該具有的種種脂粉之氣吧?？墒俏移鷣聿幌衽海幌矚g穿花衣裳，不學(xué)女紅，不喜侍花弄草。拒絕一切女性的碎瑣與麻煩。直到長大了的人生也是喜歡過簡單的日子，愿與人交往坦坦蕩蕩?？赡芨改负雎粤诉@一點(diǎn)，我的性格發(fā)展正是受了家里男孩子多的影響啊。

雖然那時(shí)很小，也能懂父親為女兒著急的心思，每次從父親手里接過那一大束火紅時(shí)，都會(huì)精心地把它們插在幾個(gè)瓶子里，讓那淡淡的馨香彌漫于家里的各個(gè)房間。再把那些帶根的小傘載在房子西面的山坡上，常常澆水鋤草，直到它們像初采來時(shí)那樣燦燦爛爛的活。我能從中感覺得到那一朵朵盛開的花傘寄托著父親對女兒多么深婉的情意！

白荷花范文第3篇

   今天老師帶來了幾個(gè)謎語，請同學(xué)們猜一猜。（出示小黑板） “一個(gè)小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。”“開在炎炎烈日下，長在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心。” “亭亭玉立花仙子，喜歡生活水中央，愛穿白色粉紅衣，常常坐在綠船上。”（荷花）同學(xué)們，你們喜歡荷花嗎？今天咱們就一起去荷塘看荷花，好嗎？（板書課題） 

   二﹑創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察 

   師：請同學(xué)們觀看錄像，不過看之前我有個(gè)小小的建議，那就是，待會(huì)兒你們在看荷花時(shí)，不要拘束，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以喊出來、說出來?。ㄕn件播放荷花的精美圖片） 

  師：從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發(fā)現(xiàn)和感受，來，勇敢的站起來說出你的發(fā)現(xiàn)和感受！ 

  生：我覺得荷花非常的美麗。 

生：我發(fā)現(xiàn)了荷花的生長過程，荷花先是一個(gè)花骨朵，然后長出兩三片花瓣，最后全展開了。（邊說邊用手做動(dòng)作） 

  生：我看到了荷葉挨挨擠擠的。 

生：我看到了荷葉上有水珠，就像晶瑩剔透的珍珠一樣，非常美麗！ 

  生：我看到了有的荷花還是花骨朵，有的已經(jīng)完全綻開了，綻開的荷花里面有嫩黃色的小蓮蓬。

生：（齊說）小蓮蓬

師：你再把這個(gè)詞讀一讀。（生讀了兩遍） 

生：我發(fā)現(xiàn)了有的荷花飽脹得要破裂似的。 

   三﹑ 小組合作，共同探究 　 

   1﹑師：哪些地方寫出了荷花的美呢？下面請你們用自己喜歡的方式讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，把你們覺得荷花美的句子畫下來。再讀一讀，讀出荷花的美。（學(xué)生組內(nèi)自讀課文，勾畫出荷花美的句子，練習(xí)朗讀） 

2﹑師：現(xiàn)在我們一起來交流。 

生：我覺得這一句寫得很好，“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！币?yàn)檫@句話寫出了荷葉的樣子像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。 

  師：作者寫得好，你也讀得不錯(cuò)！還有覺得這句好的嗎？ 

生：這句話中荷葉挨挨擠擠的，就寫出荷葉多，長得很茂盛，而且還把它當(dāng)成人來寫了。（師板書：挨挨擠擠） 

 師：你能從挨挨擠擠這個(gè)詞中體會(huì)到荷葉長得多，長得茂盛，真了不起！同學(xué)們，你們在生活中見到過挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？ 

 生：在公共汽車上，人特別多，挨挨擠擠的。 

 生：在火車上。 

 　生：我們在食堂打飯的時(shí)候也是挨挨擠擠的。 

 生：在廣場上，有一次我在廣場看到好多的人挨挨擠擠的，原來他們在看打狗。（眾人大笑） 

  師：謝謝你，帶給我們一個(gè)幽默笑話。同學(xué)們挨挨擠擠這個(gè)詞在這里是形容荷葉長得生機(jī)勃勃！讓我們一起來看看。（課件播放荷葉視圖） 

 　生：我覺得這句也寫得很好“白荷花就在這些大圓盤之間冒出來?！币?yàn)椤?因?yàn)椤▽W(xué)生說不出來，氣氛有點(diǎn)緊張） 

  師：覺得它就是寫得好，沒有理由，是嗎？哦，你喜歡它是不須要理由的！ 

師：還有覺得這句好的嗎？ 

生：我覺得這句話中的冒字用得好！因?yàn)樗鼘懗鰜砹撕苫ㄊ窃鯓娱L出來的。（師板書：冒） 

 　師：那荷花是怎樣長出來的呢？ 

 生：慢慢的長出來的。 

 生：不對，應(yīng)該是很快的長出來，一下子長出來的意思。 

 生：老師，我們剛才不是說荷葉是挨挨擠擠的嗎！所以荷花就在荷葉的之間長出來了！ 

 師：（鼓掌）你說的太棒了！正是因?yàn)楹扇~挨挨擠擠的，所以白荷花就在荷葉之間冒出來了！你們還可以換上哪些詞呢？ 

生：探出來 

生：像小草一樣，從泥士中鉆出來。 

  生：荷葉已經(jīng)在那展示自己的碧綠的衣裳了，荷花也趕緊探出頭來張望著這個(gè)美麗的世界。（鼓掌） 

 師：還有覺得好的嗎？ 

  生：老師我覺得這句也好：有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。白里透紅的花瓣本來已經(jīng)很美了，再加上嫩黃色的小蓮蓬就更迷人了。 

  師：老師覺得你正像那迷人的荷花一樣。 

   生：我覺得這句寫得很好：有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這句話寫出了花骨朵兒很飽，就像人吃得太飽了，像要爆炸似的。（用手比畫了一下肚子，引得老師發(fā)笑） 

師：那這里是形容花骨朵兒快要－－－－－ 

 生：快要綻放了。 

 師：同學(xué)們用心去品味了，才能有這么多感受。讓我們再來讀一讀。（生齊讀第二段） 

生：有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣。 

  生：有的荷花低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子。 

  生：有的荷花躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的小姑娘。 

生：有的荷花舒展自己的雙臂，好像在曬著溫暖的太陽。 

…… 

師：哇！這么多的姿勢，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫家是誰嗎？ 

生：葉圣陶。 

師：再想想，是葉圣陶嗎？葉圣陶是來欣賞荷花的，那這一池荷花是哪位畫家的作品？（生想了一會(huì)，忽然有一個(gè)學(xué)生低聲的說大自然） 

師：剛才老師好像已經(jīng)聽到了一個(gè)學(xué)生說對了，這位畫家是誰？ 

生：大自然（很多學(xué)生一齊說） 

師：正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三段） 

   四、學(xué)習(xí)第四自然段　 

   師：這么美的畫面，不光我們陶醉了，好多好多的小動(dòng)物也陶醉了，他們紛紛跑來跟荷花說話呢！請同學(xué)們分小組讀讀第四自然段，想想會(huì)有哪些小動(dòng)物來跟荷花什么？（鼓勵(lì)學(xué)生想象） 

   師：同學(xué)們想到了什么小動(dòng)物會(huì)來跟荷花說話？ 

   生1：我想到了小蜜蜂。 

 （老師發(fā)給小蜜蜂頭飾并請這位同學(xué)找到自己的伙伴做荷花與荷花對話） 

   生2：荷花姐姐，你真美啊，我能在你的身上采蜜嗎？

 

生3：當(dāng)然可以。 

   生4：我是小蜻蜓（戴上頭飾并找到荷花伙伴）荷花姐姐，我清早飛行時(shí)，聞到了你的清香，可真快樂…… 

  生5：我是小魚兒（老師發(fā)給頭飾并讓他找荷花朋友）荷花仙子，我昨夜睡覺時(shí)，夢見我也變成荷花啦！ 

   生6（扮荷花）：真的嗎？那我們可以永遠(yuǎn)在一起啦！ 

   生7：我是小蝴蝶…… 

   4﹑如果你也變成了一朵荷花，想象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來告訴你什么？ 

   五﹑總結(jié) 

師：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會(huì)善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的?/p>

 

   六、布置作業(yè)?！?nbsp;

師：同學(xué)們，課后請你們： 

1、繼續(xù)閱讀積累贊美荷花的詩詞或文章，利用班隊(duì)課開個(gè)“賞荷會(huì)”。 

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。 

白荷花范文第4篇

您喜歡潔白的荷花嗎

荷花，被賦予了仙子般的靈性，濁世中不隨波逐流，默默地奉獻(xiàn)著自己的圣潔，無私地釋放著自己的芬芳。今天，我演講的題目是：潔白的荷花——天使的心！

我們的職業(yè)被人們尊稱為“白衣天使”，還在我剛剛受到醫(yī)學(xué)的啟蒙教育時(shí)，我的老師曾說，你選擇了這一行，就選擇了奉獻(xiàn)。假如我當(dāng)時(shí)還不太明白這“奉獻(xiàn)”二字的深刻含義的話，那么，從我第一次進(jìn)病房起，白色的燕尾帽一戴，白大褂一穿，我才明白這天使稱號的背后有多少人在無私的奉獻(xiàn)；從我的親身經(jīng)歷中，我才真切地感到我們的工作中是多么的苦和累！打針、發(fā)藥、鋪床、輸液，在苦中感受著呵護(hù)生命的快樂；交班、接班、白天、黑夜，在累中把握著生命輪回的航舵。在醫(yī)院特有的氣味中，我們走過了清純的少女年代；從血染的傷口邊，我們走過了炙熱的青春年華；在白色蒙蒙的氛圍中，我們用一顆真誠的心來丈量無數(shù)個(gè)夜晚的漫長；在親人的期待和焦怨聲中，我們把自己奉獻(xiàn)給了一個(gè)個(gè)身患疾苦的病人……

記得一次值晚班時(shí)，一對夫妻外傷后前來就診，妻子腹痛得厲害。求醫(yī)心切的丈夫要求給妻子打止痛針，可在預(yù)診時(shí)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)病人面色蒼白，仔細(xì)詢問病史和初步體查后，發(fā)現(xiàn)左上腹皮膚青紫，血壓偏低，判定是脾破裂內(nèi)出血，在通知醫(yī)生前，立即把病人送入搶救室，迅速抽血合血，建立靜脈通道，輸入平衡鹽液?？刹∪思覍俨坏宦犪t(yī)囑，反而指著我的鼻子破口大罵：“我只要你打一針止痛就回家，而你卻是小病大醫(yī)，誰要你這個(gè)小護(hù)士來管東管西？”旁邊的其他病人的家屬實(shí)在看不過去，似乎在說：“這種人管他干啥，反正后果他自己負(fù)責(zé)，簽個(gè)字讓他走不就行了?！笨墒?，想到病人即將可能發(fā)生的危險(xiǎn)，看看自己身上的白大衣，我任眼淚流濕了讓我憋悶得慌的口罩，繼續(xù)搶救病人。后經(jīng)B超檢查，證實(shí)了我的判斷，而且需要馬上手術(shù)。由于發(fā)現(xiàn)及時(shí)，抗休克措施得力，手術(shù)第二天病人就脫離了危險(xiǎn)。雖然，事后這位男子非常自責(zé)，專程前來道歉，他一連串“對不起”聲中，我相對無語，淚水流濕了我的衣襟，是委屈、誤解，激動(dòng)還是崇高，神圣還是偉天，總之，各種情感轟擊著我的心靈，從病人來時(shí)的愁容滿臉，走時(shí)的眉開笑意中，我找到了自己的價(jià)值，我看到了護(hù)士的價(jià)值，我們整天做的是一件件小事，但從一件件小事過后，我體會(huì)到了平凡中的偉大，選擇了這一行，我無怨無悔！

歲歲年年多少事，迎來送往何其多。有人算過，一個(gè)晚上，上班的護(hù)士全部走下來的路就有四五十里之多，那么，一年、十年、二十年中呢？中國有舉世聞名的絲綢之路，之路，登極之路，我們腳下的路能與之媲美嗎？我想回答是肯定的。因?yàn)檫@條路同樣用熱愛、執(zhí)著、奉獻(xiàn)和犧牲刻寫著里程和路標(biāo)！

曾有一件這樣真實(shí)的事情：有一個(gè)膽道結(jié)石的病人，他是一位書法愛好者，手術(shù)后咳嗽而導(dǎo)致傷口疼痛得厲害，做了超聲霧化效果不佳。這樣的病人單純依靠醫(yī)療手段是不夠的。于是我將病人扶起來，輕輕給他拍背，然后又用雙手捂在傷口兩邊并向中間托起，以減輕腹壓，同時(shí)鼓勵(lì)病人咳出了膿痰。幾個(gè)回合下來，病人咳嗽就明顯好轉(zhuǎn)了，取得了較好的療效。病人出院后給我送來了一幅他親自作的的書法作品。在裝裱得非常精美的軸面上這樣寫道:“人間清品如荷極”。他把我們醫(yī)護(hù)人員比作潔白的荷花，他說:“你們穿著潔白的衣服，戴著潔白的帽子，真象一朵朵潔白的荷花，有出淤泥而不染的高潔，和那濯清漣而不妖的清純。與人但求有益，與地不爭肥田，即便是生于淤泥沼澤，也固守著碧玉般的純凈，釋放著自己的芬芳?！边@幅作品被我慎重地掛在家里顯眼的位置，那天夜里，我作了一個(gè)美夢：夢見自已真的變成了潔白的荷花仙子，在默默地向人們釋放著生命的芬芳！

白荷花范文第5篇

初夏，河岸上蔥蔥綠綠的樹林中一派幽雅、爛漫的氣息。散發(fā)著清香的土壤抽出了花的枝條，花朵們沐浴著夏的溫暖。梧桐樹下的二月蘭、迎春花、梔子花在不停的爭艷。唯獨(dú)百合花它們旁邊靜靜的開放，白色的五角形花花瓣，由綠至白，幾絲花蕊，是那么典雅、迷人。

天鵝像斷了線的箏徘徊在河岸邊，時(shí)起時(shí)降，最后緩緩的飛落下來，停留在百合花邊，凝聚著露珠的花瓣仿佛是仙子丟失的玉簪，又如同女神遺落的項(xiàng)鏈。天鵝抖了抖身上雪白的羽毛，向百合靠近，它端詳著百合，用爪子在百合花面前晃動(dòng)。“天鵝小姐，你別忙采，你可是圣潔的呀，怎么能抓這丑惡、兇暴的百合呢？”二月蘭連忙從麥麥冬的葉片下鉆出來制止。天鵝說道：“這么美么，這么雅的百合怎么會(huì)是丑惡、兇暴的呢？”二月蘭操著嫉妒、疼恨的口氣不慌不忙的說：“天鵝小姐，你可是神圣的象征啊，你可知道這百合昨天引來了老鼠，現(xiàn)在老鼠正在它的根下挖洞呢！”天鵝聽到心想：是啊，我是神圣的，怎么能為了一株小百合破壞了自己的形象呢？天鵝抖了抖羽毛飛走了。二月蘭得意洋洋的搖搖了頭。百合在那沉默、沉默，一聲不哼。

畫眉從梧桐樹上飛下，雙眼疑視著百合，百合上掛著晨雨的殘珠，像玉砌的雕塑，如粉妝的西施。畫眉吃了一驚：對呀，我是美麗的，怎么能為了一朵百合損壞了自己的光輝形象呢？畫眉吱咯的叫了幾聲連忙飛走了。百合依然沉默、沉默，一聲不哼。

青蛙從河岸邊的荷葉中跳出來了。像雪一般的梔子花，看不慣百合花，一鼓氣的嚷到：“小青蛙妹子，看百合呀！”小青蛙鼓了鼓腮幫子說：“這百合像嫦娥一樣美。”梔子花瞟了百合一眼，傲慢的說：“美是美，可就是剛被一條蛇給占領(lǐng)了。”小青蛙打了幾個(gè)寒顫雙向四周望了望，沒發(fā)現(xiàn)什么異境。梔子花又說：“不信？問問二月蘭和迎春花吧！”迎春花、二月蘭異口同聲的說：“對呀！我們親眼看見的。正午一條蛇把百合圍住了。”小青蛙打了幾個(gè)抖瑟，逃走了。二月蘭、迎春花和梔子花得意的笑了。百合花依然沉默，一聲不哼。

初夏過了，盛夏來了，小河靜靜的流著，流著，帶走了時(shí)間，帶來了色彩。二月蘭折斷了；梔子花凋謝了；迎春花枯萎了。而百合花依然屹立。一只小狗又蹦又跳的走來，采起百合花，高興的唱到：“好美的一朵百合花，采來摘去種我家，天天觀賞天天看，最后在看成雪花……。”百合花笑了，但眼角還掛著淚珠，依然很美，也許是雨滴……。