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讀紅巖有感范文第1篇

學生生活是非常美好的，有很多美好的回憶。我還記得我們班有一個男生，每天都在女生的宿舍樓下拉小提琴，希望能夠引起女生的注意，結果后來被女生扔了水瓶子。我還記得我自己為了吸引女生的注意，每到寒假和暑假都幫著女生扛包。后來我發(fā)現(xiàn)那個女生有男朋友，我就問她為什么還要讓我扛包，她說為了讓男朋友休息一下。我也記得剛進北大的時候我不會講普通話，全班同學第一次開班會的時候互相介紹，我站起來自我介紹了一番，結果我們的班長站起來跟我說：“俞敏洪你能不能不講日語?”我后來用了整整一年時間，拿著收音機在北大的樹林中模仿廣播臺的播音，但是到今天普通話還依然講得不好。

人的進步可能是一輩子的事情。在北大是我們生活的一個開始，而不是結束。有很多事情特別讓人感動。比如說，我們很有幸見過朱光潛教授。在他最后的日子里，是我們班的同學每天輪流推著輪椅在北大里陪他一起散步。每當我推著輪椅的時候，我心中就充滿了對朱光潛教授的崇拜，一種神圣感油然而生。所以，我在大學看書最多的領域是美學。因為他寫了一本《西方美學史》，是我進大學以后讀的第二本書。

為什么是第二本呢?因為第一本是這樣來的，我進北大以后走進宿舍，我有個同學已經(jīng)在宿舍。那個同學躺在床上看一本書，叫做《第三帝國的興亡》。所以我就問了他一句話，我說：“在大學還要讀這種書嗎?”他把書從眼睛上拿開，看了我一眼，沒理我，繼續(xù)讀他的書。這一眼一直留在我心中。我知道進了北大不僅僅是來學專業(yè)的，要讀大量大量的書。你才能夠有資格把自己叫做北大的學生。所以我在北大讀的第一本書就是《第三帝國的興亡》，而且讀了三遍。后來我就去找這個同學，我說：“咱們聊聊《第三帝國的興亡》”，他說：“我已經(jīng)忘了?！?/p>

讀紅巖有感范文第2篇

為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合學校讀書活動要求，我們班在讀書活動中有了一個良好的開端，現(xiàn)總結如下：

一、創(chuàng)設氛圍，調動讀書的興趣。

1、利用班會課召開主題班會，提出了建設“書香校園”、“書香教室”的倡議，創(chuàng)設了一個良好的讀書的大環(huán)境，為師生一起走進閱讀創(chuàng)造了條件。

2、設立班級圖書角，發(fā)動學生捐書。

3、選定一個圖書角管理員負責圖書的借閱登記、書本分類整理與衛(wèi)生工作。

4、在老師的指導下，每個學生制定了切實可行的個人讀書計劃。

二、強化常規(guī)教育，養(yǎng)成良好讀書習慣。

1、根據(jù)學校課程安排，每周星期二下午開展三十分鐘的讀書活動，為學生創(chuàng)設一個閱讀的條件和空間。

2、初步培養(yǎng)讀書習慣，掌握良好的學習方法。在學生閱讀有興趣的基礎上，指導學生閱讀的一些方法，養(yǎng)成不動筆不讀書，每讀書每思之的習慣。引導學生在書上隨時記錄感想，引起的共鳴。可以圈畫好詞佳句，反復賞析。

3 、為了規(guī)范學生的讀書習慣，我們約定每天回家讀書至少半小時，并讓學生在書上隨時記錄感想體會，圈畫好詞佳句。

4、美化教室，創(chuàng)設讀書氛圍，那美麗的板報設計加上同學們的優(yōu)秀讀書心得，充分發(fā)揮了班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。

三、人人參與讀書，創(chuàng)設書香班級。

讓讀書成為生命的常態(tài)，寫作讓你的生命呈現(xiàn)綠色?！白x寫結合,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容，學生在讀書中體驗到了閱讀的快樂，體驗到生活的多彩。因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、制作書簽比賽、手抄報比賽、話題作文以及讀后感比賽等活動，從中讓每個學生都參與到讀書活動中來，培養(yǎng)他們的興趣，真正變得愛讀書，會讀書，并且體會到其中的樂趣。通過讀書活動，使愛動的學生變得安靜，使喧囂的教室變得寧靜，使?jié)鉂獾淖x書氛圍充滿整個教室。

“讀寫結合,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容，讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面，在半小時的閱讀過程中，摘抄自己喜歡的故事、文章、段落……或者剪切資料粘貼在筆記本上面。并寫上自己的心得體會，畫上與內容相匹配的圖畫或者是粘貼好制作的動植物標本，美化讀書筆記。從上交的讀書筆記來看，學生的寫作水平都有不同程度的提高，動腦動手的創(chuàng)新能力也挺強的。讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。的確，讀書的孩子越來越聰明，但是由于我們班學生都比較愛動，并且習慣并不是一朝一夕所能養(yǎng)成的，因此有些學生還是沒有真正體會到讀書所能帶來的好處，還是沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。整個班級的讀書氛圍逐漸形成，但還有待于加強。

四、讀書活動先進個人與優(yōu)秀讀書筆記。

讀紅巖有感范文第3篇

關鍵詞：學生；自主；學習筆記

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-219-01

記學習筆記是語文學習中常見的實踐活動，記學習筆記應該是學生有感而發(fā)，有疑而注，有得而寫，并促其個性發(fā)展。我在教學中讓學生自主地記筆記，使學生樂于記筆記，記筆記成了鍛煉學生實踐能力的園地。下面就如何記學習筆記談談我的一點粗淺的做法。

一、方法靈活，內容上自主

記筆記應為我所需，為我所用，讓學生想記什么就記什么，需要什么記什么。我在把記筆記的自還學生的同時，還鼓勵學生逐步尋求、創(chuàng)造并采用適合自己的學習方法。幾年的實踐，學生自主記筆記的內容與方法歸納起來主要有以下幾點：

1、記在模糊處。學生將自主學習中遇到的疑點、心中的困惑，社會生活、自然現(xiàn)象中的不解記下來以防遺忘，以便去收集資料，去觀察研究，去請教別人。如在學習《獄中聯(lián)歡》一課，課堂上一名學生提出預習時記下的疑點：“‘樓七室經(jīng)過晝夜趕工，用牙刷柄刻出了一百多顆紅的、黃的、晶亮的五角星，分送給各個牢房的同志?！敃r的條件那么差，監(jiān)獄里的革命者是用什么工具刻的？”一石激起千層浪，學生紛紛發(fā)言：有的說是革命者用牙齒磨的；有的說是在地上磨的：有的說自己看過《紅巖》，大概是革命者拔下牢門上的鐵釘刻的……從疑點入手，進而從熱烈的討論中學生體會到了革命者的心靈手巧，情深志堅。

2、記在思考處。把思考過程記下來，既為學習留下痕跡，便于反饋，又有利于學生自我完善。課堂上，學生思考時作一些筆記，既不會干擾其他同學的思考，又避免了因其他同學的答問而產(chǎn)生思維定勢。如學習《跳水》一課，學生邊讀課文邊思考事物之間的聯(lián)系 邊作筆記，我在學生交流時，發(fā)現(xiàn)了下列二則筆記：

從生動活潑的筆記中可看出學生理解了課文內容，弄清了事物間的聯(lián)系，老師還要作什么繁瑣的分析講解呢？當然，學生思考過程中有錯誤或不完善的地方，反饋后老師應精心點撥指導，抓住共性問題全班研討。

3、記在創(chuàng)新處。學生是有個性的人，老師教學得法，學生的思維是活躍的，常常迸發(fā)出靈感，這些智慧火花稍縱即逝，記下來會使學生受益匪淺。教學中我注意加強各學科間的聯(lián)系，如學習《只有一個地球》，我讓學生把課文內容與科學課、社會課和我們生活實際聯(lián)系起來學習、思考。并組織開展了“環(huán)保小創(chuàng)意活動?！睂W生參與熱情高，記下的筆記五彩紛呈：有的設計了新型垃圾箱，能自動吸塵，還能發(fā)出聲音提醒人們垃圾入箱；有的設計了能爬坡的植樹機；還有的設計了能源轉換站，通過裝置把太陽能轉換成其他能源來充分利用。雖然只是“紙上練兵”，但創(chuàng)意可貴。

4、記在所得處。教材中的精彩片斷，生活中的警句名言，課外閱讀中的好詞佳句，學生都能根據(jù)的需要摘記下來。以賞析、背誦提高審美情趣。游覽名勝，踏跡鄉(xiāng)間城街見到的美麗景觀，樸素的民風民俗亦為筆記增色。從電視電臺、報刊雜志、學校圖書室、湖北教育網(wǎng)臺等處獲得的信息資料，閱讀文章后的感受，學生都能根據(jù)自己的感悟作些讀書筆記。

如學習了《賣火柴的小女孩》一課學生的筆記多姿多彩：有的協(xié)商杜甫的詩句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”來接示中心；有的介紹了課外收集的有關安徒生的資料；有的則寫了讀文后的感受，對小女孩寄予了深切的同情，表達了自己珍惜生活珍惜學習機會的愿望。

5、記在錯誤處。（1）記作業(yè)、測試中的錯題。錯在哪里，自己為什么會錯，進行反思后重新訂正，吃一塹長一智。（2）記學習生活中的錯誤觀點，錯誤行為，怎么會錯的，有什么后果，自己從中受到什么教育，得到哪些啟示。（3）記別人出過的失誤，自己引以為戒，逐步辨是非、明事理，學會自我完善。

二、不拘一格，形式上自創(chuàng)

學習筆記主要是給學生自己看的，只要他自己看得懂，用的上就行，所以運用什么形式，應該由學生自己來決定?？v觀學生的學習筆記，主要有以下幾種形式：

1、寫寫畫畫。用文字記基礎知識，寫下自己的思想。也有學生愛畫上幾筆，如學習《林?！芬晃?，學生用簡筆畫的形式理解“溫柔”與“孤峰突起”兩句的意思。

2、摘摘抄抄。摘抄精彩語段、課外收集的資料。如學習《只有一個地球》一課，學生有的摘抄了《熱愛地球媽媽》這首歌曲來呼喚人們愛護我們的家園；有的摘抄了太陽系中其它行星的資料來說明人類只有一個賴以生存的地球；有的摘抄了《環(huán)境保護法》的部分內容；有的摘抄了一些保護環(huán)境的感人事跡。

3、剪剪貼貼。優(yōu)秀作文、彩色畫片、語文課外知識類資料是學生剪貼的最多的。如六年級學習春聯(lián)之后，學生除了摘抄生活中見到的春聯(lián)外，有的還剪貼了解縉兒時對對子的趣聯(lián)，“除水蛤蟆穿綠襖，落湯螃蟹著紅袍”，“小犬無知嫌路窄，大鵬展翅恨天低……”，課上交流時學生興趣盎然，激起了學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。小學生好奇愛美，常貼一些彩畫在筆記本上，如學生貼水滸英雄像、《西游記》畫片、三國人物畫片等，就能拓寬學生的知識面，在學習《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》《景陽岡》《猴王出世》等課文時，學生翻出大量精美生動的畫片，講起故事來頭頭是道。通過剪貼也使他們的筆記錦上添花。

參考文獻：