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6年級(jí)多彩的活動(dòng)作文范文第1篇

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 優(yōu)化 訓(xùn)練

一、優(yōu)化課堂教學(xué)是學(xué)生作文訓(xùn)練的主要渠道

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，這是不容質(zhì)疑的。問題是怎樣有效地運(yùn)用課堂有限的教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生盡快獲得作文自悟的意識(shí)和能力，才是至關(guān)重要的。葉圣陶先生說得好：“教材無非是個(gè)例子”。指導(dǎo)學(xué)生作文，要正確處理閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的關(guān)系，充分運(yùn)用語文“教材”例子，幫助學(xué)生自悟自得。

古人曰：“勞于讀書，逸于作文”。閱讀是作文的基礎(chǔ)，作文是閱讀的繼續(xù)和深入。從讀到寫，讀寫結(jié)合，這是作文教學(xué)的基本規(guī)律。在閱讀教學(xué)中，教師要善于挖掘語文教材的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，將讀寫訓(xùn)練落到實(shí)處。

“讀寫結(jié)合”主要有下面幾種訓(xùn)練形式：

一是摘錄?？蓭椭鷮W(xué)生養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣。摘錄的內(nèi)容可以是名人警句，俗語佳詞，可以是某方面表達(dá)精美的語句，可以是某話題的作文素材。

二是仿寫。可于課文的精彩片段處仿寫，可結(jié)合文章的立意構(gòu)思、謀篇布局、遣詞造句和表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行專項(xiàng)仿寫訓(xùn)練。

三是拓寫?？稍谒季S的空白處補(bǔ)寫，可在結(jié)尾處續(xù)寫，可變換人稱或文體改寫，可聯(lián)系自身體驗(yàn)遷移寫，可由此及彼創(chuàng)新寫。

二、堅(jiān)持課外輔導(dǎo)是提升作文素養(yǎng)的合理補(bǔ)充

課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。課內(nèi)外結(jié)合是提升學(xué)生作文素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生作文個(gè)性的必然途徑。讓學(xué)生走出課堂，走出書齋，走到生活實(shí)踐中去，開辟第二課堂，是作文訓(xùn)練的合理補(bǔ)充。

深入生活，開展第二課堂活動(dòng)，可從以下幾個(gè)方面做起：

1．成立課外寫作興趣小組。一是教師組織作文興趣活動(dòng)，與學(xué)生一起“摸、爬、滾、打”，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行讀寫訓(xùn)練；二是指導(dǎo)學(xué)生自己組織小型文學(xué)社團(tuán)，利用節(jié)假日、星期天開展自主活動(dòng)。

2．開展多渠道寫作練習(xí)。如，舉辦人人參加的自編手抄班級(jí)“日?qǐng)?bào)”“周報(bào)”活動(dòng)；開展課前3分鐘演講活動(dòng)；定期辦好黑板報(bào)、學(xué)生優(yōu)秀作文宣傳欄等。這些活動(dòng)的開展會(huì)極為有利地促進(jìn)學(xué)生練筆。

3．走出校門，豐富生活。結(jié)合實(shí)際開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生感知祖國(guó)美好的大好河山，感知五彩繽紛的社會(huì)，積累林林總總的寫作材料。這會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

4．有計(jì)劃、有選擇地組織學(xué)生接觸各種傳媒。訂報(bào)刊，看電視，聽收音機(jī)，關(guān)注焦點(diǎn)新聞時(shí)事，并有針對(duì)性地開展討論，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞、思辨能力。

5．有組織地開展和參加寫作評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)期以學(xué)?；蚰昙?jí)為單位搞一兩次作文比賽，評(píng)出等級(jí)并給以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。有條件的還可參加一些區(qū)縣級(jí)、省市級(jí)甚至全國(guó)級(jí)的作文評(píng)選活動(dòng)，以此來檢驗(yàn)促進(jìn)自己。

6．結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)和傳統(tǒng)節(jié)日，指導(dǎo)學(xué)生寫演講稿、新聞簡(jiǎn)訊、短信祝語等。

三、強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練是提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵

1．重視思維能力訓(xùn)練。葉圣陶先生說：“學(xué)習(xí)寫作的人應(yīng)該記住，學(xué)習(xí)寫作不單是在空白的紙上涂上一些字句，重要的還要在于學(xué)習(xí)思想?！闭Z文教育家、人教社中語室的顧振彪先生說：“啟動(dòng)思維操作，是牽住了作文訓(xùn)練的牛鼻子?！倍鞲袼拐f：“地球上最美的花朵是思維著的精神?！睕]有思維，就沒有作文，思維能力是作文訓(xùn)練的核心要素。

學(xué)生作文思維能力的訓(xùn)練，可結(jié)合文體的基本要求、作文的基本程序加以訓(xùn)練。但要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況有針對(duì)的、有重點(diǎn)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，不要毫無選擇平均用力。一般地，應(yīng)該在審題立意、選材謀篇上下重錘。

為了使寫作的內(nèi)容豐富化、深刻化，要掌握一些思維技巧，如想象力的訓(xùn)練可按以下方法進(jìn)行。

（1）豐富感性想象。在社會(huì)實(shí)踐中開闊視野，盡量擴(kuò)大對(duì)自然和社會(huì)各種現(xiàn)象的儲(chǔ)備。如社會(huì)調(diào)查、參觀、游覽、欣賞影視歌舞、讀書看報(bào)等，都可以擴(kuò)大形象的儲(chǔ)備。

（2）借用模糊想象。運(yùn)用模糊想象，能發(fā)現(xiàn)事物之間的一些原來意想不到的相似點(diǎn)，從而觸發(fā)想象和靈感。

（3）融合想象與判斷。合理的想象只有同準(zhǔn)確的判斷力一道才能發(fā)揮作用。豐富的想象力，既需思想活躍，又需判斷準(zhǔn)確。不然，就可能給人無端杜撰之嫌。

（4）練習(xí)比喻、類比和聯(lián)想。比喻、類比是想象力的花朵。經(jīng)常打比方，可使想象力活躍。

（5）多做隨意性想象。要放開思想想象，然后將不合理的地方修改或刪除，思想拘謹(jǐn)是很難產(chǎn)生出色的想象的。

2．強(qiáng)化專項(xiàng)系列訓(xùn)練。有位教師經(jīng)過10年的探索，總結(jié)出“一個(gè)系統(tǒng)，三個(gè)系列，30個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)”的“初中寫作教學(xué)應(yīng)對(duì)策略”，可資借鑒，開拓教師的思路。

“一個(gè)系統(tǒng)”是指初中三年的寫作教學(xué)的系統(tǒng)。

“三個(gè)系列”即“基礎(chǔ)等級(jí)系列”、“發(fā)展等級(jí)系列”、“考場(chǎng)作文系列”，分別在七、八、九年級(jí)分三個(gè)學(xué)年實(shí)施；其中每個(gè)系列有10個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，共30個(gè)。

“基礎(chǔ)等級(jí)系列”的10個(gè)要點(diǎn)是：文面、觀察、外貌、語言、動(dòng)作、心理、寫景、順序、詳略、結(jié)構(gòu)。

“發(fā)展等級(jí)系列”的10個(gè)要點(diǎn)是：找準(zhǔn)題眼、深度立意、加工素材、合理聯(lián)想、點(diǎn)面結(jié)合、側(cè)面描寫、個(gè)性描繪、夾敘夾議、真情實(shí)感、鳳頭豹尾。

6年級(jí)多彩的活動(dòng)作文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)；培養(yǎng)；寫話；能力；課堂教學(xué)；訓(xùn)練

低年級(jí)學(xué)生閱讀量小，語言積蓄少，因此，學(xué)生說話、寫話的能力發(fā)展較為緩慢。作為小學(xué)語文教師，在培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生說話、寫話時(shí)切忌急于求成。因?yàn)樗麄兊恼f話、寫話能力將直接影響到以后的寫作、創(chuàng)作能力。那么該如何培養(yǎng)低年級(jí)兒童的說話、寫話能力呢？幾年來，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

1.在學(xué)生的生活實(shí)踐中培養(yǎng)他們的說話、寫話能力

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生由于剛?cè)雽W(xué)，生活、學(xué)習(xí)方式都和以前在幼兒園中的不同。于是我抓住他們對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的好奇和向往，引導(dǎo)他們讀有繪畫插圖又有文字的圖書，經(jīng)常給他們講童話故事，使學(xué)生在聽和看的過程中激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)了漢語拼音后，我又開始注重讓學(xué)生把在校內(nèi)、外聽到的，看到的有趣事說給同學(xué)、老師聽，并能用漢語拼音把話寫下來。開始是一個(gè)詞、一句話，慢慢地，他們會(huì)寫下幾句連貫的話來。學(xué)生在不斷地說和寫的過程中豐富了詞匯，又增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的勁頭。 如：“六一”兒童節(jié)那天，學(xué)校舉行了豐富多彩的慶?；顒?dòng)。抓住這一時(shí)機(jī)，我在節(jié)日前布置了《快樂的節(jié)日》的片段，讓學(xué)生積極參與，認(rèn)真觀察。由于學(xué)生都參加了這些活動(dòng)，心里真的很“快樂”，寫時(shí)不僅有興趣，而且內(nèi)容也豐富。

1.1巧設(shè)語言情境，培養(yǎng)學(xué)生說寫興趣。 教師在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望和寫作的興趣，拓寬了學(xué)生的寫作思路，還促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)展，從而培植了“想寫”的意識(shí)，激發(fā)了“樂寫”的興趣，培養(yǎng)了“善寫”的能力。低年級(jí)的學(xué)生多數(shù)膽子小，說話輕聲細(xì)語，怕說錯(cuò)話，怕老師批評(píng)，怕別人嘲笑。針對(duì)這種情況，教師必須先消除低年級(jí)學(xué)生膽怯的心理，才能激發(fā)學(xué)生說話的興趣。課堂上，教師應(yīng)盡量采取正面激勵(lì)的方法。學(xué)生回答問題時(shí)，抓住其優(yōu)點(diǎn)給予贊賞，盡量少糾錯(cuò)，多指正；少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)。這樣，學(xué)生的自信心會(huì)逐漸增強(qiáng)，膽怯的心理會(huì)慢慢消除。李吉林老師曾說過：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展?！币虼?，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的語言氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地融入說話、寫話的活動(dòng)之中，并培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、樂于思考、敢于想象、敢于說寫的習(xí)慣，才能使學(xué)生的語言漸漸豐富起來，表達(dá)能力獲得提高。

2.在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話能力

圍繞教材訓(xùn)練說寫，低年級(jí)課本內(nèi)容豐富、插圖多，其目的就是讓教師利用插圖引導(dǎo)學(xué)生識(shí)拼音，認(rèn)漢字，訓(xùn)練說話。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意多讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生想象。例如，小學(xué)語文第一冊(cè)，每個(gè)漢語拼音字母旁都有一個(gè)插圖，當(dāng)學(xué)生不會(huì)讀某個(gè)字母時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖畫的是什么，或在干什么，該怎樣讀。這樣啟發(fā)后，學(xué)生就能迅速記牢，同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的觀察、想象、說話能力。學(xué)生觀察一遍圖，往往只能說一兩句話，而多次觀察后，就會(huì)增加說話內(nèi)容，這時(shí)教師再加以引導(dǎo)，學(xué)生就能做到人人敢說話，人人會(huì)說話。若能及時(shí)寫下來，效果會(huì)更好。 在圍繞教材的同時(shí)，教師還要選取貼近學(xué)生生活實(shí)際、親切可感的說話材料，令學(xué)生有話可說、有話可寫，使內(nèi)容富于趣味性、故事性、形象性、知識(shí)性、思維性、實(shí)踐性，并采取靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生的說寫興趣。 其次，有些課文，如語文二冊(cè)中第六課《春風(fēng)吹》，語文三冊(cè)第四冊(cè)《我喜歡》這類詩(shī)歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生容易掌握。于是我引導(dǎo)學(xué)生積極模仿詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，再給學(xué)生提供一些畫面，讓他們大膽地嘗試寫一節(jié)詩(shī)歌，一首詩(shī)歌。這樣，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解又培養(yǎng)了學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生感覺寫話其實(shí)并不難。

3.在討論問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的說、寫能力

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生思維能力提高了，表達(dá)能力也增強(qiáng)了不少，他們開始逐漸形成自己特有的個(gè)性，不再遵循個(gè)別人的意見了。于是，在教學(xué)中有關(guān)課文內(nèi)容理解方面或有些實(shí)際問題，我更愿意放手讓學(xué)生集體去討論、

究和回答。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，讓他們?cè)谛〗M中講應(yīng)該怎樣理解一個(gè)詞、一句話或一段話，然后分別派代表將意見匯報(bào)，再經(jīng)過全體討論最終得出結(jié)論。在這樣的討論活動(dòng)中，學(xué)生已有了說話的內(nèi)容，而最后的結(jié)論又給學(xué)生提供了寫話的內(nèi)容。

就這樣，我的學(xué)生在各種交談、講座看圖過程中不知不覺中已形成了良好的愛說愛寫的習(xí)慣。學(xué)生的寫能力提高了，也促進(jìn)了他們各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)

4.在朗讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的說、寫能力

只在說話課中訓(xùn)練學(xué)生說寫，每學(xué)期次數(shù)有限，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)有限，所得肯定有限，所以要將說寫訓(xùn)練輻射到閱讀教學(xué)中。在語文課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣。朗讀自古至今一直是一種傳統(tǒng)的讀書方式，在教改日新月異的今天，朗讀仍然是語文教學(xué)不可缺少的教學(xué)方式。朗讀是眼、腦、口、耳多種器官并用的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過朗讀會(huì)對(duì)讀的語句印象深刻，能夠記憶更加牢固。

5.在課外閱讀中加強(qiáng)學(xué)生的說、寫訓(xùn)練

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，激發(fā)課外閱讀興趣，不僅有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，開拓視野，增知啟智，更重要的是還能提高他們的說寫能力?，F(xiàn)在的課外讀物很多，我先幫助學(xué)生選好讀物。我依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，選取圖文并貌、內(nèi)容豐富多彩、體裁多樣、學(xué)生喜聞樂見的拼音讀物，如兒歌、童話、寓言等。每周我還安排一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，教學(xué)生如何看圖、講圖。在學(xué)生讀完之后，我留出一定時(shí)間進(jìn)行交流，讓學(xué)生暢所欲言，把自己學(xué)到的知識(shí)，懂得的道理介紹給同學(xué)，看到的精彩故事講給同學(xué)聽。我還讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)詞句摘抄本，把自己在閱讀中學(xué)到的好詞佳句摘錄下來，利用說話課的時(shí)間讀給同學(xué)聽，并鼓勵(lì)他們?cè)谡f話、寫話中加以運(yùn)用。這樣，學(xué)生不但說得出，而且寫得美，說寫興趣濃厚，能力也不斷提高。

6.運(yùn)用多種形式培養(yǎng)學(xué)生說寫能力

俗話說：“教無定法，貴在得法。”因此，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的說寫能力也應(yīng)運(yùn)用不同的方式進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)我教學(xué)生識(shí)字時(shí)，在學(xué)生認(rèn)清字形、理解字義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用這個(gè)字組詞，把詞擴(kuò)成短語，把短語改寫成一句通順的話，這就是一種培養(yǎng)說寫的形式。 當(dāng)學(xué)生學(xué)完漢語拼音后，我們也可進(jìn)行說寫訓(xùn)練。如教師要求學(xué)生把什么時(shí)間放學(xué)，放學(xué)后寫沒寫作業(yè)，寫完作業(yè)后和誰一起又做了什么等等說出來，并用拼音寫出來，也能訓(xùn)練學(xué)生的說寫能力。 看圖說話更是我們訓(xùn)練說寫的好時(shí)機(jī)。我們一定要讓學(xué)生多觀察幾遍，并想象畫面人物的動(dòng)作、語言、心理，然后把看到的、想到的說出來，最好還要讓學(xué)生寫下來。我們還可帶領(lǐng)學(xué)生參觀游覽或者觀察自然界、天氣、景物的特征及變化，在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、全面地觀察，并運(yùn)用各種感官去具體感知事物，如看一看、聞一聞、嘗一嘗、聽一聽、摸一摸等。在過程中，我們還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生邊觀察邊議論?；氐秸n堂后，要讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景及感受說出來，寫出來?？傊诘湍昙?jí)語文教學(xué)中，如果教師能運(yùn)用不同形式訓(xùn)練學(xué)生說寫，且在學(xué)生說寫時(shí)又善于引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生的說寫興趣就會(huì)不斷提高，其說寫能力也會(huì)不斷提升。

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文進(jìn)行起步訓(xùn)練，教師要注重觀察指導(dǎo)，善于利用資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫作素材，讓學(xué)生愿說樂寫，是他們順利邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們一定會(huì)像小鳥一樣的飛翔，一定會(huì)用五光十色的筆來描繪美好的生活。

參考文獻(xiàn)

[1] 《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2] 李吉林《加強(qiáng)低年級(jí)說話寫話練習(xí)》

6年級(jí)多彩的活動(dòng)作文范文第3篇

關(guān)鍵詞:課外活動(dòng) 生活 閱讀 積累

課外活動(dòng)是作文教學(xué)的有機(jī)組成部分。問題是開展什么樣的課外活動(dòng)才能提高學(xué)生對(duì)生活、對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí),使課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,達(dá)到解決學(xué)生不知道“寫什么”的目的。以下兩種形式的課外活動(dòng)有助于達(dá)到這個(gè)目的:

一、校外課外活動(dòng)

校外課外活動(dòng)的天地是極廣闊的,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會(huì)生活,把社會(huì)生活引進(jìn)課堂。形式可以多樣靈活,有全校性的、有班級(jí)的、有小組的,也可以有個(gè)人的。讓學(xué)生開闊眼界,接觸社會(huì),熟悉生活,了解自然,認(rèn)識(shí)新事物、新現(xiàn)象。通過接觸實(shí)際提高觀察、分析、思考問題的能力,從而使課堂教學(xué)得到升華?；顒?dòng)內(nèi)容:①參觀、考察。包括工廠、農(nóng)村、工程、科研項(xiàng)目、新產(chǎn)品、新技術(shù),增長(zhǎng)見識(shí);還可以使學(xué)生受社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)教育,熱愛祖國(guó),樹立遠(yuǎn)大理想,明確學(xué)習(xí)目的,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。②逛市場(chǎng)。了解貿(mào)易集散地在流通領(lǐng)域的地位怎樣,增強(qiáng)文學(xué)作品中貿(mào)易市場(chǎng)的感觀認(rèn)識(shí)。③欣賞自然、名勝。奇妙無比的大自然、歷史文物,是學(xué)生獲取有關(guān)氣象、生物、礦藏等自然常識(shí)、歷史知識(shí)和民間文化的生動(dòng)教材。④系統(tǒng)地觀察某種生物的生態(tài)變化過程,收集昆蟲、植物標(biāo)本。如飼養(yǎng)小蝌蚪、養(yǎng)蠶、養(yǎng)鳥等,增長(zhǎng)知識(shí)。⑤與名人通訊,和作家座談,向重要會(huì)議獻(xiàn)詞,從小樹立遠(yuǎn)大志向。⑥參加市區(qū)少年宮舉辦的各種培訓(xùn)班,參加社會(huì)團(tuán)體發(fā)起的各種競(jìng)賽活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。⑦文明禮貌、衛(wèi)生宣傳、慰問軍烈屬、學(xué)雷鋒活動(dòng),從小培養(yǎng)為人民服務(wù)的思想。⑧節(jié)、假日邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)?；顒?dòng),增進(jìn)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的交流,使父母更理解孩子,孩子體諒父母,溝通兩代人的感情,提高教育效果。⑨“家庭小天地”,學(xué)生在家里應(yīng)有自己的小天地、活動(dòng)內(nèi)容,有自己的興趣,或養(yǎng)殖、種植,或做小制作等等,培養(yǎng)自我動(dòng)手的能力。

二、校內(nèi)課外活動(dòng)

1.閱讀。大量的事實(shí)證明,閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)的有效辦法之一。在課外閱讀方法上,可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,自由地選擇閱讀作品,教師一般不加限制,但要講清目的和要求,一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀,由教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,以及某一寫作單元的目的和要求,確定閱讀作品目錄。教師還應(yīng)要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞,要求學(xué)生在閱讀中摘抄妙文佳句,多作一些筆記和卡片,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量,激發(fā)思維,豐富語言,大有好處。

2.練筆。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,只學(xué)理論不實(shí)踐,無法達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力,除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文)外,還必須抓好學(xué)生的課外練筆,提倡寫隨意文,其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫自己的話,寫實(shí)在的話,見什么寫什么,干什么寫什么,讀什么寫什么,想什么寫什么。教師可以根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求,便于教師全面總結(jié),可起到督促檢查作用。

3.辦報(bào)。這里包括學(xué)生的手抄報(bào)、學(xué)校和班級(jí)辦的油印小報(bào)、黑板報(bào)、墻報(bào)等等。這項(xiàng)活動(dòng)的作用,能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文及其他學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的能力,發(fā)展學(xué)生的智力,訓(xùn)練學(xué)生的編輯、排版、寫作、繪畫、書法等多種技能。學(xué)生自辦小報(bào),教師要從內(nèi)容到形式等諸多方面給以具體指導(dǎo)。要注意循序漸進(jìn),力求從易到難,從簡(jiǎn)到繁,從低要求到高要求。

4.班會(huì)。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”,教師只有抓住了這個(gè)“總樞紐”,才能有效地帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師除了要重視課堂上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)以外,還要利用課外活動(dòng)有計(jì)劃地開展一些說話訓(xùn)練。班會(huì)是一種比較好的形式,不但使學(xué)生主動(dòng)“說”,而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。

5.聽報(bào)告,舉辦講座,收看有意義的影視節(jié)目。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際有計(jì)劃地經(jīng)常性地組織些專題性的講座,內(nèi)容可以結(jié)合年級(jí)的課文作必要的拓寬和加深。還可以請(qǐng)英雄或者模范講事跡,對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)及愛國(guó)主義等方面教育?！凹t旗下的講話”、“開學(xué)典禮”和“休學(xué)儀式”,語文教師也要當(dāng)作語文課外活動(dòng)來抓,提出明確要求。現(xiàn)在家庭電視機(jī)很普及,為學(xué)生接受外界信息提供了方便的條件,教師積極引導(dǎo),有選擇地觀看一些有益的影視節(jié)目,如新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談等,讓學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,掌握國(guó)情國(guó)策,課堂內(nèi)開展評(píng)論,發(fā)表看法。

6年級(jí)多彩的活動(dòng)作文范文第4篇

小學(xué)五年級(jí)班主任工作計(jì)劃參考范例

一、工作目標(biāo):

1、班級(jí)人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做。

2、及時(shí)檢查反饋,形成良好的班級(jí)運(yùn)行機(jī)制。

3、營(yíng)造和諧健康的班級(jí)文化的藝術(shù)。

4、班級(jí)風(fēng)貌:做人要自尊,行為要自律,說話要誠(chéng)實(shí),學(xué)習(xí)要勤奮。

5、班級(jí)形成一種日日讀書,日日練字的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年(1)班共有65名學(xué)生。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。在上一學(xué)期的帶班教育之下，本班學(xué)生的各方面都有所好轉(zhuǎn)。但仍然存在比較多的問題，比如班集體缺乏凝聚力;班中尖子生比較小，在學(xué)校的各項(xiàng)競(jìng)賽都處于劣勢(shì);在紀(jì)律方面本班學(xué)生特別愛講空話，講閑話，但真正讓他(她)上臺(tái)面來說點(diǎn)東西又鴉雀無聲;以及本班學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)困生德困生占了班級(jí)的三分之一等。針對(duì)班級(jí)管理中的不足之處，我制定了這學(xué)期如下幾個(gè)工作要點(diǎn)。

三、采取的措施：

1、班集體建設(shè)：

現(xiàn)在班級(jí)是五年級(jí)。學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時(shí)，大家利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)共同討論、商量怎樣處理。讓學(xué)生有個(gè)人服從集體的意識(shí)。我想今后的工作中更應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)，以利形成凝聚的班集體。

2、注重班干部培養(yǎng)：

班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，本學(xué)期，我在班干部產(chǎn)生上采用了任命和競(jìng)選相結(jié)合的辦法。讓出五個(gè)名額由班級(jí)學(xué)生通過競(jìng)選產(chǎn)生，自薦和推薦相結(jié)合。通過競(jìng)選，不但選出了班級(jí)學(xué)生喜愛的小干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。我想后者是更為積極重要的。

3、抓班級(jí)常規(guī)及少先隊(duì)活動(dòng)：

班級(jí)常規(guī)始終緊抓不放。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，緊抓課前準(zhǔn)備，抓課堂紀(jì)律。牢記沒有良好的課堂紀(jì)律保障，學(xué)生就不可能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)接受進(jìn)去。抓學(xué)生的作業(yè)書寫，養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣和愛惜書本的習(xí)慣。抓學(xué)生學(xué)會(huì)聽話，養(yǎng)成專心、專注地聽別人說話的習(xí)慣。在常規(guī)習(xí)慣中，抓勞動(dòng)常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學(xué)生兩操，教育學(xué)生懂文明、講禮貌。結(jié)合學(xué)校評(píng)比常規(guī)四顆星，培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校校慶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校教育。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：愛校就像愛護(hù)自己的家一樣，每個(gè)人都有責(zé)任。本學(xué)期按照大隊(duì)部要求，組織學(xué)生出好黑板報(bào)，辦好墻報(bào)。在活動(dòng)中，學(xué)生得到了能力的鍛煉，培養(yǎng)了集體觀念。

另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課及晨會(huì)課是最佳的教育時(shí)間。我們知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

4、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

5、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍：

充分發(fā)揮班干部的作用，合理分工各負(fù)其責(zé)，給他們充分的權(quán)利，讓他們根據(jù)自己的管理計(jì)劃管理班級(jí)，并及時(shí)總結(jié)，找出不足，以利再戰(zhàn)。平等的對(duì)待每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，從而提高后進(jìn)生的自信心。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外時(shí)間，多讀有益身心健康的書籍，收看《新聞聯(lián)播》節(jié)目，關(guān)心國(guó)家大事。.積極鼓勵(lì)全班向校園電視臺(tái)送節(jié)目和各大報(bào)社投稿，來提高學(xué)生的各種素質(zhì)和能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。指導(dǎo)學(xué)生多幫家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)活，提高自立能力。尊重學(xué)生家長(zhǎng)，積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，共同探討科學(xué)的教育方法。

6、努力培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

根據(jù)各個(gè)學(xué)科計(jì)劃，組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活動(dòng)，做到賽前積極準(zhǔn)備，認(rèn)真指導(dǎo)，賽后認(rèn)真總結(jié)，通過比賽，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的各種能力，以適應(yīng)未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。在班級(jí)，多多的設(shè)置各種競(jìng)賽，讓孩子們?cè)谶@種環(huán)境下不斷的進(jìn)步。

四、各月安排:

二月

1、班級(jí)日常規(guī)范教育，開學(xué)報(bào)到工作。

2、第一次小干部會(huì)議，競(jìng)選班委，明確分工，提出要求。

3、收舊利廢活動(dòng)，假期作業(yè)評(píng)比。

4、中隊(duì)會(huì)：3月8日——《獻(xiàn)給母親的禮物》。

5、辦慶“三八”小報(bào)、黑板報(bào)。

6、班級(jí)作文，班級(jí)寫字比賽。

三月：

1、年級(jí)寫字比賽。

2、第二次小干部會(huì)議。

3、中隊(duì)會(huì)：《學(xué)習(xí)雷鋒》。

四月：

1、作文比賽。

2、第三次小干部會(huì)議。

3、組織參加大隊(duì)部“學(xué)習(xí)先烈”活動(dòng)。

4、做好期中分項(xiàng)測(cè)試工作。

五月：

1、熱愛勞動(dòng)的教育。

2、中隊(duì)會(huì)：《民族大團(tuán)結(jié)》。

2、讀書交流會(huì)。

3、“迎六一”活動(dòng)。

4、期末分項(xiàng)測(cè)試工作。

六月：

1、期末復(fù)習(xí)考試。

2、期末評(píng)優(yōu)及各項(xiàng)總結(jié)活動(dòng)。

6年級(jí)多彩的活動(dòng)作文范文第5篇

一、“家庭生活”中找米

家庭生活對(duì)于小學(xué)生來說是最重要的，也是最習(xí)以為常的。家庭生活的方方面面、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有非常重要的影響。但往往是熟視無睹，不能從日常家庭生活中找到細(xì)節(jié)。因此，我經(jīng)常性給學(xué)生布置一些家庭勞動(dòng)任務(wù)，如掃地、洗衣服、整理房間、購(gòu)物、燒飯……勞動(dòng)難度由易到難，我還讓學(xué)生留心觀察生活記錄下來。如剛上一年級(jí)一個(gè)多月的孩子通過觀察生活中的影子寫道：晚上我在臺(tái)燈下寫作業(yè)的時(shí)候，影子就偷偷地溜出來，安靜地看我寫作業(yè)。但是，我動(dòng)他也動(dòng)，我停它也停，它不停地學(xué)著我的動(dòng)作。寫完作業(yè)，我來到小區(qū)的路燈下，我發(fā)現(xiàn)影子現(xiàn)在變成了一個(gè)小矮人，離路燈遠(yuǎn)一點(diǎn)，它又變成了大高個(gè)，非常神奇有趣。我招招手，它也招招手。我踢踢腿，它也踢踢腿，我跳繩，它和我跳得一樣高……我做什么，它也做什么。我發(fā)現(xiàn)，我跟它說話，它就是不理我。

觀察得多細(xì)致呀，一年級(jí)的孩子天真爛漫，就像小詩(shī)人！

二、“大千世界”中找米

四季更替，大自然也在不停地變化?；ㄩ_花謝，陰晴雨雪，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然世界，認(rèn)真留意大自然，時(shí)刻與大自然為伴，用心去體會(huì)大自然，與大自然親密交融，觸感再生。

三、“社會(huì)生活熔爐”中找米

社會(huì)是個(gè)大熔爐。學(xué)生有了一定的作文能力后，就應(yīng)該讓他們走向社會(huì)，表現(xiàn)自己，鍛煉自己。教師有目的、有計(jì)劃地組織活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，去感受生活，體驗(yàn)生活，使作文教學(xué)盡量貼近學(xué)生的生活。如生活調(diào)查，參觀訪問，收集資料，在社會(huì)生活實(shí)踐中積累寫作素材，從而促進(jìn)學(xué)生作文能力和人文素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。如：在基地的五天中讓我深受感觸的是拓展活動(dòng)。比賽有6關(guān)，只有最后一關(guān)讓我感受到我們六連的團(tuán)結(jié)。

勝利墻，只有我們男女生配合才能過。當(dāng)前兩名同學(xué)過完前五關(guān)時(shí)，沖到勝利墻下，鄒銳和李環(huán)宇兩人毫不猶豫地搭成人梯，把我們女生送上去。當(dāng)我向上攀登時(shí)猶豫了，怕自己重踩疼他倆，怕他倆會(huì)堅(jiān)持不住，到底該不該上，自己心里很矛盾。過了一會(huì)，看見他倆堅(jiān)定的樣子好像在說：“上吧，沒關(guān)系?！蔽矣米羁斓乃俣扰郎蠅ΑＶ皇Ｗ詈笠蝗肆?，我們的榜樣――李環(huán)宇。他為了給我們搭梯子自己已經(jīng)沒力氣了。我心急如焚：他現(xiàn)在上不來，我是女生，是應(yīng)該幫他一把，還是坐視不管……不管了，還是撈他一把，我拽著他的褲腿把他拉上來?！耙碑?dāng)我們知道我們六連得了第一時(shí)，大喊“我們勝利了”“我們勝利了”。勝利時(shí)我們不驕傲。我們的勝利離不開教官的指導(dǎo)，也離不開我們平時(shí)的努力及男女生的團(tuán)結(jié)一致。

在這次比賽中，我看到男生團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的一面。比賽中我也明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

四、“校園活動(dòng)”中找米

好動(dòng)好玩是小學(xué)生的特點(diǎn)，盡可能地創(chuàng)造和利用多種條件，帶領(lǐng)學(xué)生去開展豐富多彩的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、體會(huì)。如跳繩比賽，猜謎語，做游戲，講故事，讀書匯報(bào)會(huì)……讓他們參與其中，說快樂，談感受，悟體會(huì)。請(qǐng)看我班韓思諾同學(xué)的《失敗的感受》――

我上了場(chǎng)，被子一掉，手忙腳亂的我心急如焚，我又看見以前是朋友現(xiàn)在是對(duì)手的張開，已經(jīng)疊了一半了，我心想沒希望了，我三下五除二地一折疊就下了場(chǎng)，不管不顧沖下場(chǎng)地，向?qū)W校的水管旁飛去，灰心失望拋在腦后。沒有人看見我在掉淚，我的眼睛濕潤(rùn)了，淚水就像斷了線的珠子落了下來，我一下子感覺自己失敗了，但我沒有讓任何人看到。

回到座位上，璀璨明珠、楊博雅……她們幾個(gè)勸我說：“韓思諾，你應(yīng)該好好疊呀！你還能拿個(gè)名次，可你心急地一疊，你想想你還會(huì)有成績(jī)嗎？”這時(shí)我感到了同學(xué)的愛，淚水又嘩嘩地不由自主地流了下來，在這里我想對(duì)她們說一聲：“謝謝，我非常感謝你們！”

從這一瞬間，我知道，我輸了，真的輸了，回過頭來想想我以前在宿舍的時(shí)候，每天起床我是老大，可這次得了個(gè)倒數(shù)“老大”，我太恨自己了。我想對(duì)自己說：“韓思諾，堅(jiān)強(qiáng)，你是男人，你永遠(yuǎn)是最棒的，把你以前爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格找回來吧！”

順便對(duì)支持我的同學(xué)說一聲：“對(duì)不起，我讓你失望了，請(qǐng)相信我吧。我是在失誤中失敗的，對(duì)不起，讓你們失望了。”

五、“課堂教學(xué)瞬間”中找米

課堂上，飛來的一只燕子或小鳥總會(huì)吸引學(xué)生的目光，此時(shí)再按常規(guī)教學(xué)已經(jīng)是不可能的事了，寫日記；新來的教師或更換老師了，不同的風(fēng)格也是日記素材，讀后感或書評(píng)等都可以成為寫作材料，不是生活中沒有素材，而是孩子們?nèi)鄙偕朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師要及時(shí)引導(dǎo)，不要時(shí)過境遷再去追憶，作文的時(shí)效性、情景場(chǎng)都要兼顧到。

六、“活用教材”中找米

教材無非是個(gè)例子，但又是最好的習(xí)作例文。向課本學(xué)作文，也會(huì)妙趣橫生的。開發(fā)教材，以教材為依托，達(dá)到活學(xué)活用，會(huì)運(yùn)用是我們的終極目標(biāo)。