前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇忘記時(shí)間范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

忘記時(shí)間范文第1篇

2、流連忘返：玩樂(lè)時(shí)留戀不愿離開(kāi)，留戀得忘記了回去；

3、廢寢忘食：顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯，形容專(zhuān)心努力；

4、樂(lè)不思蜀：比喻在新環(huán)境中得到樂(lè)趣，不再想回到原來(lái)環(huán)境中去；

忘記時(shí)間范文第2篇

墨水能寫(xiě)字，能畫(huà)畫(huà)，我們都離不開(kāi)?？赡愫冗^(guò)墨水嗎？你知道墨水是什么滋味嗎？

我喝過(guò)一次。五歲那年，我常聽(tīng)叔叔阿姨跟我講：長(zhǎng)大了上大學(xué)，能當(dāng)大官，能坐小汽車(chē)。我便牢牢記在心里。有一天，我聽(tīng)鄰居張阿姨和媽媽說(shuō)：“樓上小明考上大學(xué)了”。張阿姨說(shuō)：“是啊，那孩子喝了不少墨水，學(xué)問(wèn)深。”

我似乎明白，“墨水”喝多了就能上大學(xué)，當(dāng)大官，坐小汽車(chē)。我便找來(lái)爸爸的墨水瓶，看了看，里邊不少，怕弄錯(cuò)了，就拿著去問(wèn)媽媽?zhuān)?ldquo;這是墨水嗎？”“是。你這孩子，快放下，別弄臟了衣服。”媽媽拿過(guò)去放在了書(shū)架上。等媽媽一走，我就爬上床，上了桌子，把墨水瓶拿下來(lái)，慢慢的擰開(kāi)蓋，先用手沾了點(diǎn)，一看是藍(lán)色的，用舌頭舔舔，也沒(méi)有什么味。我便抓起墨水瓶，嘴一張，頭一仰，“咕咚咕咚”喝了幾口。我覺(jué)得嘴里有些酸、咸，也說(shuō)不準(zhǔn)是什么味道。我趕忙跑到媽媽跟前說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂谴髮W(xué)生了，能坐小汽車(chē)嗎？”媽媽一看，我滿(mǎn)嘴是墨水，就問(wèn)：“小博，你嘴是咋弄的？”“我喝了一瓶墨水，學(xué)問(wèn)深了，能不能趕上小明哥哥？”媽媽一聽(tīng)抱起我就往外跑。這時(shí)我覺(jué)得肚子里翻江倒海，直想吐，后來(lái)就不知道是怎么了，等我醒來(lái)已經(jīng)躺在病床上了。

這件事雖然過(guò)去很久了，但想起小時(shí)候幼稚的我，想起那又酸又咸的墨水味，那件事就會(huì)歷歷在目，因?yàn)樗o我上了一堂難忘的課。

高二:傲嬌女王ing

忘記時(shí)間范文第3篇

強(qiáng)強(qiáng)在幼兒園中班，看起來(lái)活潑伶俐，但晚上媽媽問(wèn)起在幼兒園里學(xué)了什么，老師講了哪些故事、教了些什么，他總是答不出來(lái)。媽媽很著急：人家都說(shuō)小孩子記憶力好，怎么強(qiáng)強(qiáng)什么都記不住呢？是不是腦子有毛病啊？

其實(shí)，類(lèi)似強(qiáng)強(qiáng)“健忘”的情況，在幼兒中相當(dāng)常見(jiàn)，并非孩子腦子有什么問(wèn)題。其主要原因在于他們的注意力不易集中，頭腦中往往塞滿(mǎn)了其他的所謂“重要事情”。例如，算術(shù)課上，強(qiáng)強(qiáng)想的是下課后第一個(gè)去游戲室，搶到遙控坦克，別讓棒棒拿去，這件事對(duì)他太重要了。此時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)雖然人坐在教室里，心卻飛走了。無(wú)論老師怎樣演示2加3等于5，他都充耳不聞，老師和家長(zhǎng)問(wèn)起來(lái)自然就不會(huì)了。你看，他們根本沒(méi)有去記，又何來(lái)遺忘呢？在日常生活中，這些孩子還常常因?yàn)椤巴洝奔议L(zhǎng)和老師的交代與囑咐而做錯(cuò)事，令家長(zhǎng)煩惱和擔(dān)心。

如此看來(lái)，這種“健忘”，可治可防，你大可不必?fù)?dān)心――

喚起無(wú)意記憶

幼兒容易受畫(huà)面生動(dòng)、色彩豐富、情緒感強(qiáng)的事物吸引，例如看過(guò)《西游記》電視劇后，對(duì)那個(gè)頭戴金箍咒、手持金箍棒的孫悟空印象特別深。因而在幫助幼兒記憶時(shí)，應(yīng)盡可能地用畫(huà)面、色彩、動(dòng)作等啟發(fā)孩子，以喚起他的無(wú)意記憶。

培養(yǎng)有意記憶

當(dāng)幼兒的無(wú)意記憶發(fā)展到一定水平時(shí)，就可訓(xùn)練其有意記憶。如帶孩子去動(dòng)物園，家長(zhǎng)可以要求他仔細(xì)觀察，并將動(dòng)物的名稱(chēng)、特點(diǎn)、習(xí)性等簡(jiǎn)單告訴孩子，他便會(huì)有意識(shí)地記住?；丶液螅秃⒆右黄鸹貞泟?dòng)物園里看到的有趣的動(dòng)物，鼓勵(lì)他選擇一兩種動(dòng)物畫(huà)出來(lái)，激發(fā)他們學(xué)會(huì)提取大腦記憶庫(kù)中的信息。

注意提問(wèn)技巧

可經(jīng)常向幼兒提出一些刺激記憶力的問(wèn)題，但必須講究提問(wèn)的技巧。如果問(wèn)題太大，比如“星期天在家里做了些什么”，孩子往往不知道從哪兒說(shuō)起；但如果問(wèn)“星期天誰(shuí)帶你去外婆家的？”“和誰(shuí)一起在兒童樂(lè)園玩的”等等，孩子就很容易回答了。

要求簡(jiǎn)單明了

要求幼兒同時(shí)注意幾件事，這對(duì)于記憶力和注意力發(fā)展尚未達(dá)到一定水平的他們相當(dāng)困難。所以要求孩子同時(shí)做的事情要控制在一兩件之內(nèi)，并且簡(jiǎn)單明確。比如要孩子“把書(shū)拾起來(lái)，放在桌子上”，而不是“把玩具拾起來(lái)，收拾好玩具箱，然后過(guò)來(lái)吃飯”。

訓(xùn)練反復(fù)識(shí)記

忘記時(shí)間范文第4篇

【關(guān)鍵詞】寬帶網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè) 指標(biāo)體系

隨著網(wǎng)絡(luò)在個(gè)領(lǐng)域的持續(xù)深入推廣與發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到，數(shù)據(jù)包交換網(wǎng)絡(luò)較傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)更具大優(yōu)勢(shì)。而隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的不斷更新和網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的不斷復(fù)雜化，建立網(wǎng)絡(luò)與業(yè)務(wù)行為模型具有十分重要的意義。而在網(wǎng)絡(luò)在朝著高效、安全、穩(wěn)定的方向發(fā)展時(shí)，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)方法已與處于高速發(fā)展的寬帶網(wǎng)需求不相協(xié)調(diào)。對(duì)此，電力行業(yè)需建立一個(gè)全新的監(jiān)控平臺(tái)具有不同時(shí)間刻度與不同的信息粒，以吸引客戶(hù)，最大限度地降低運(yùn)營(yíng)的成本，從而在市場(chǎng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

一、現(xiàn)階段寬帶網(wǎng)絡(luò)的要求

（一）拓?fù)湓O(shè)計(jì)

高速鏈路通過(guò)自身性能連接匯集點(diǎn)而促成寬帶網(wǎng)骨干網(wǎng)絡(luò)，匯集點(diǎn)間的流量交換矩陣，從而確定了連接鏈路的形成，而流量矩陣指標(biāo)對(duì)匯聚點(diǎn)間業(yè)務(wù)流的獲得具有極大的促動(dòng)作用。就一般情況來(lái)說(shuō)，根據(jù)各個(gè)鏈路流量的路由信息可預(yù)測(cè)出網(wǎng)絡(luò)的流量矩陣。另外，指標(biāo)流量包括測(cè)量間力度、不同級(jí)別匯聚鏈路是設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵性因素。

（二）容量規(guī)劃

有效的容量規(guī)劃包含了流量測(cè)量與精確的流量增長(zhǎng)預(yù)測(cè)，可見(jiàn)流量監(jiān)測(cè)與路由信息高效容量規(guī)劃的保證。根據(jù)對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)流量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)是達(dá)到精準(zhǔn)流量增長(zhǎng)的保障。

（三）網(wǎng)絡(luò)管理

1.流量工程

流量工程可優(yōu)化傳輸資源的利用率、提高應(yīng)用性能。在實(shí)際的應(yīng)用中，網(wǎng)絡(luò)管理員需對(duì)不期望傳輸?shù)牧髁窟M(jìn)行準(zhǔn)確的分辨：在正常模式下網(wǎng)絡(luò)處在正常的流量波動(dòng)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)管理員可通過(guò)流量波動(dòng)模式來(lái)進(jìn)行牽涉控制；在流量非預(yù)期且不可變動(dòng)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)管理員導(dǎo)向負(fù)載擁塞電路的流量。

2.故障

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理員而言，對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障進(jìn)行鑒別、診斷和修復(fù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行合理測(cè)試并為故障采取相應(yīng)措施是其工作的主要職責(zé)?，F(xiàn)許多網(wǎng)絡(luò)管理員工作缺乏主動(dòng)能動(dòng)性，其應(yīng)對(duì)鏈路中的數(shù)據(jù)包進(jìn)行跟蹤，以在客戶(hù)發(fā)現(xiàn)故障之前采取前攝性的動(dòng)作。

（四）業(yè)務(wù)增值

主要指網(wǎng)絡(luò)管理員通過(guò)sLA業(yè)務(wù)、攻擊阻斷與流量工程實(shí)施上促使網(wǎng)絡(luò)性能進(jìn)一步提高。

二、現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)的指標(biāo)

（一）指標(biāo)

為了滿(mǎn)足用戶(hù)各方面的需求，運(yùn)營(yíng)商需根據(jù)實(shí)際情況采取不同的指標(biāo)。

1. 數(shù)據(jù)包級(jí)（packet―leve1）：通過(guò)高效的協(xié)議分析，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)的監(jiān)測(cè)，以獲取數(shù)據(jù)包中準(zhǔn)確的時(shí)間戳。

2. 流級(jí)（flow-leve1）n J：通過(guò)“源地址-目標(biāo)地址-源端口號(hào)-目標(biāo)”五元祖來(lái)對(duì)相同屬性的數(shù)據(jù)包進(jìn)行分析。

3. 路由（routing）：通過(guò)對(duì)路由信息的采集與整合，來(lái)判斷路由行為的異常與否。

（二）監(jiān)測(cè)

1.對(duì)大刻度的匯聚統(tǒng)計(jì)指標(biāo)開(kāi)展全國(guó)范圍的采集，包括鏈路利用率、路由CUP負(fù)載等。進(jìn)一步保證了全網(wǎng)性能、監(jiān)測(cè)了網(wǎng)路的異常，為管理員提供了宏觀管理上的視圖。

2.在特定的網(wǎng)元中對(duì)指標(biāo)進(jìn)行高密度的采集：主要通過(guò)數(shù)據(jù)包數(shù)據(jù)與協(xié)議分析信息，對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障全面、深入分析。

三、電信級(jí)IP寬帶網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建

（一）監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

1.合理運(yùn)用SNMP技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理拓?fù)浒l(fā)現(xiàn)的自主性并進(jìn)行直觀的顯示，便于網(wǎng)絡(luò)管理員對(duì)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)元位置的掌握。2.監(jiān)測(cè)多級(jí)別化，可從數(shù)據(jù)包級(jí)、流級(jí)、路徑級(jí)和網(wǎng)員級(jí)等多個(gè)層次開(kāi)展監(jiān)測(cè)。3.測(cè)試技術(shù)多樣化，可從被動(dòng)測(cè)試、業(yè)務(wù)仿真測(cè)試和主動(dòng)測(cè)試等多個(gè)形式開(kāi)展測(cè)試。4.對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行信息作出全面、準(zhǔn)確的分析：（1）數(shù)據(jù)包級(jí)的協(xié)議分析。（2）流級(jí)的指標(biāo)分析。通過(guò)數(shù)據(jù)包內(nèi)間隔、延遲、延遲抖動(dòng)等指標(biāo)，全面監(jiān)測(cè)業(yè)務(wù)的質(zhì)量。（3）路徑分析。包括對(duì)路徑本身信息的分析與路徑服務(wù)質(zhì)量的分析。（4）網(wǎng)元級(jí)分析。通過(guò)SUMP技術(shù)，分析網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)元的相關(guān)指標(biāo)。（5）當(dāng)網(wǎng)絡(luò)在運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)障礙時(shí)，系統(tǒng)全面分析故障原因并給出可行性方案。（6）當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中管理員設(shè)置的閥值過(guò)低限制了設(shè)備的使用、鏈路的連接狀態(tài)或者設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，系統(tǒng)可發(fā)出警告、找出異常源并提出方案。（7）建立了合理的用戶(hù)業(yè)務(wù)監(jiān)測(cè)，摒棄了以往以網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為主要管理對(duì)象的落后模式。（8）支持分布式的測(cè)試，使得信息的采集極具便利性。（9）采用了高性能的網(wǎng)絡(luò)處理器，為客戶(hù)提供各種高速接口。（10）分析系統(tǒng)性能穩(wěn)定，容錯(cuò)能力與可靠性較高。

（二）監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的部署

IP寬帶網(wǎng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的構(gòu)架是分布式采集、集中式分析，主要由網(wǎng)絡(luò)探針與網(wǎng)絡(luò)控制分析中心兩部分組成：就探針來(lái)說(shuō)，其主要包含三個(gè)功能即在信息網(wǎng)網(wǎng)元處采集實(shí)時(shí)的流量信息、從網(wǎng)管系統(tǒng)手機(jī)網(wǎng)管數(shù)據(jù)以及進(jìn)行端到端的性能測(cè)試，從實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)流量的監(jiān)視和測(cè)量。網(wǎng)管探針屬于網(wǎng)管系統(tǒng)內(nèi)的模塊，主要職能是負(fù)責(zé)對(duì)各種數(shù)據(jù)的上傳，另外，探針可根據(jù)實(shí)際情況有選擇性地向控制分析中心傳送測(cè)試結(jié)果的相關(guān)數(shù)據(jù)，并可對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)與分析。集中控制分析中心的主要功能是促使網(wǎng)絡(luò)操作與監(jiān)視平臺(tái)數(shù)據(jù)、信心的全面性。網(wǎng)絡(luò)探針?lè)植紡V闊，因此，可對(duì)各級(jí)網(wǎng)絡(luò)情況進(jìn)行全面、準(zhǔn)確、及時(shí)的采集。

綜上所述，IP寬帶網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)在信息采集的準(zhǔn)確性與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的效益性上都有很大改善。雖然基于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)技術(shù)的電信級(jí)IP寬帶網(wǎng)絡(luò)在實(shí)踐中存在發(fā)展的局限性，但也不能忽視其在發(fā)展過(guò)程中的諸多可取之處。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙姍姍.基于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)技術(shù)的電信IP寬帶網(wǎng)絡(luò)分析[J].科技與生活，2011（11）

忘記時(shí)間范文第5篇

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、組網(wǎng)技術(shù)、教學(xué)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào):TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)16-4396-03

Practice of Setting up a Professional Computer Network Laboratory

HU Jian-qiang

(Zhejiang Zhengyuanzhihui Technology Co.,Ltd, Hangzhou 310012, China)

Abstract: In this paper, the author describes the design and implement of Red-Giant computer network laboratory in detail. By the way, some skill about using Red-Giant computer network laboratory was given.

Key words: computer network laboratory; networking technology; teaching practice

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展可謂是日新月異,人們生活的各個(gè)方面越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。從傳統(tǒng)上,每一次技術(shù)的革命都離不開(kāi)高等院校的大力作為。所以在互聯(lián)網(wǎng)大潮中,你幾乎找不出沒(méi)有開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的高校,我們不能責(zé)怪部分高校的趕潮流,而應(yīng)當(dāng)看到這是社會(huì)的需要,是時(shí)代的需要。尤其對(duì)于許多以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)的高職院校,多年來(lái)圍繞如何提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成效的改革就沒(méi)有停頓過(guò),從最早的照本宣科(許多老師本身就沒(méi)有任何組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體驗(yàn))到軟件模擬教學(xué)(著名的BOSON Netsim)再到現(xiàn)在真實(shí)完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)終于告別了紙上談兵的尷尬,實(shí)現(xiàn)了從純理論教學(xué)到理論教學(xué)和實(shí)際操作相結(jié)合的跨越。

目前推出了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室解決方案的幾家廠商是思科、銳捷、華為、神州數(shù)碼等,用戶(hù)可以結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇,并設(shè)計(jì)建設(shè)具有自身特色的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

1.1 產(chǎn)品和技術(shù)的選擇

建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室,技術(shù)方案的選擇很重要,除了商務(wù)因素(價(jià)格和服務(wù))的考慮,還有如下幾點(diǎn)必須引起關(guān)注:

1) 設(shè)備操作的通用性,技術(shù)上是否屬于主流。

2) 能否模擬各種實(shí)際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,提供豐富的實(shí)踐教學(xué)課程。

3) 是否考慮到并滿(mǎn)足課堂教學(xué)的實(shí)際需要,給課堂教學(xué)管理帶來(lái)便利。

4) 能否提供與職業(yè)技能認(rèn)證對(duì)接的培訓(xùn)與考證。

銳捷網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)室解決方案就是這樣一個(gè)各方面都能讓使用者滿(mǎn)意的選擇。

銳捷網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)品在很多大型的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中得到了使用,其高性能和技術(shù)操作的通用性讓每一個(gè)用戶(hù)都由衷地信服。更為讓人稱(chēng)道的是,銳捷網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室解決方案有很多獨(dú)到的地方,它充分研究了國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀,創(chuàng)新性地提出了實(shí)驗(yàn)控制臺(tái)的概念,提供“一鍵清”功能,還有各功能區(qū)塊的劃分,使網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室顯得非常有條理,運(yùn)行更健壯,教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程更易于控制。除此之外,完整的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程、完善的考證體系徹底消除了用戶(hù)的后顧之憂。

1.2 典型的配置實(shí)例

典型的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室都是以組為單位來(lái)配置的,每組設(shè)備包括4臺(tái)路由器、2臺(tái)三層交換機(jī)、2臺(tái)二層交換機(jī)、1臺(tái)防火墻、1臺(tái)無(wú)線接入點(diǎn)設(shè)備,還有1臺(tái)叫做管理控制臺(tái)(RCMS)的關(guān)鍵設(shè)備,對(duì)每一臺(tái)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置操作都要通過(guò)所在的RCMS?；谠撏暾呐渲?可以開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)包括VLAN、路由協(xié)議、交換機(jī)端口聚合、交換機(jī)堆疊、交換機(jī)端口安全、廣域網(wǎng)互聯(lián)、NAT、訪問(wèn)控制列表、VRRP、VOIP、無(wú)線互聯(lián)、防火墻技術(shù)、IPv6等實(shí)驗(yàn)。分配到每組設(shè)備的實(shí)驗(yàn)小組最多不要超過(guò)8人,所以需要根據(jù)場(chǎng)地大小、上課班級(jí)的平均人數(shù)來(lái)綜合確定配置多少組實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

如圖1,學(xué)生機(jī)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)登錄各自的管理控制臺(tái),然后反向Telnet到相應(yīng)設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)配置,完成實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生每次完成實(shí)驗(yàn)后,老師可以通過(guò)RCMS上的“一鍵清”功能清除RACK實(shí)驗(yàn)臺(tái)中的每臺(tái)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的臨時(shí)配置文件。

1.3 工程實(shí)施

1) 物理布置

每組RACK實(shí)驗(yàn)臺(tái)所有設(shè)備單獨(dú)安裝在一個(gè)2米高的標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜里,實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)設(shè)備單獨(dú)安裝在另外一個(gè)2米高的標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜里。各機(jī)柜的擺放應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)室整體美觀、不影響課堂教學(xué)、操作方便、各組之間不會(huì)相互影響。

2) 設(shè)備連接

除了各網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,還要配置用于實(shí)驗(yàn)操作的電腦。關(guān)于這些操作電腦,唯一需要說(shuō)明的是:要安裝兩塊網(wǎng)卡,一塊用于連接到實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)(以便能登錄到相應(yīng)的RCMS進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)配置操作),另一塊用于連接到本組某實(shí)驗(yàn)設(shè)備的某個(gè)端口(以便模擬真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,把電腦配置成為該模擬系統(tǒng)里面的一個(gè)訪問(wèn)對(duì)象,從而可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)配置的結(jié)果進(jìn)行全面驗(yàn)證)。

LAN機(jī)柜作為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的核心,除了實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)組網(wǎng),還提供與外部網(wǎng)絡(luò)(如校園網(wǎng))的互聯(lián)。從各個(gè)RACK機(jī)柜敷設(shè)2條網(wǎng)線到LAN機(jī)柜,其一用于將RCMS連接到局域網(wǎng),另外一條用于將RCMS直接連接到外部網(wǎng)絡(luò)(這樣可以提供從遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)登錄到RCMS進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的功能)。

各個(gè)RACK機(jī)柜之間也敷設(shè)兩條網(wǎng)線,這樣可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)小組相互配合,模擬更大更復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

敷設(shè)到各機(jī)柜中的網(wǎng)絡(luò)線并不直接端接到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備端口,而是先端接到配線架得某個(gè)端口;同樣在下一節(jié)會(huì)描述到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的實(shí)驗(yàn)端口也會(huì)通過(guò)一段固定的網(wǎng)線延伸到配線架上某個(gè)端口,通過(guò)在配線架端口之間的跳接實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)驗(yàn)端口的間接連接,從而模擬各種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

3) 實(shí)驗(yàn)設(shè)備物理端口的保護(hù)

作為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室,通常各實(shí)驗(yàn)設(shè)備的端口需要經(jīng)常插拔以便組建各種需要的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?這樣的操作多了,就很可能加劇端口的物理?yè)p壞。

避免這一問(wèn)題的辦法是:將RACK實(shí)驗(yàn)臺(tái)中各路由器的兩個(gè)LAN端口和各交換機(jī)常用的幾個(gè)端口(我選擇1~4端口)延伸端接到配線架,實(shí)驗(yàn)組網(wǎng)時(shí)只需在相應(yīng)的配線架端口之間進(jìn)行跳接而無(wú)需再插拔網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的LAN端口。至于路由器的串行端口,因?yàn)楦髯越巧呀?jīng)明確,相互之間的連接已經(jīng)固定,也無(wú)需再插拔串口連接線。

4) 實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)IP地址規(guī)劃

必須為每組RACK下的RCMS和每臺(tái)操作電腦做好IP規(guī)劃。在實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)的核心交換機(jī)上為每一RACK定義一個(gè)VLAN,而教師機(jī)和實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)交換機(jī)的管理IP都劃分到核心交換機(jī)的默認(rèn)VLAN里面去。

在實(shí)際操作中,我把對(duì)校園網(wǎng)的接口配置在教師機(jī)的第二塊網(wǎng)卡上,在教師機(jī)的兩塊網(wǎng)卡之間啟用了NAT功能,從而可以靈活方便地控制學(xué)生電腦的上網(wǎng)行為。以下是核心交換機(jī)的部分配置:

… …

ip access-list extended to_vlan11