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證券投資學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞：證券投資教學(xué)；模擬炒股比賽；教學(xué)改革

證券投資學(xué)作為云南大學(xué)旅游文化學(xué)院金融專業(yè)的必修課，相較于其他專業(yè)課程更加強調(diào)實踐操作能力。在當(dāng)前三本院校面臨巨大的轉(zhuǎn)型壓力，要培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才，迫切的需要對當(dāng)下的教學(xué)進行改革。目前傳統(tǒng)的證券投資學(xué)課程教學(xué)，主要通過教師講授的方式展開，相關(guān)的實踐課程教學(xué)時間短，實踐模式單一，教師很難對每個同學(xué)進行輔導(dǎo)，教學(xué)效果不是十分理想。此外傳統(tǒng)講授模式，在調(diào)動學(xué)生積極性方面效果較差；缺少實踐練習(xí)的機會，導(dǎo)致學(xué)生理論聯(lián)系實際能力不足。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的證券投資學(xué)教學(xué)中存在一些不足之處，在此提出一些個人的拙見。

一、現(xiàn)有的證券投資學(xué)教學(xué)中存在的不足

（一）證券投資學(xué)教材適用性較差

首先證券投資學(xué)是一門注重實踐的課程，在教學(xué)過程中，最突出的是教材的適用性問題。我校采用的是人民大學(xué)出版社，吳曉求老師的《證券投資學(xué)》，該書理論嚴謹，但很多同實際投資相關(guān)的知識缺失。學(xué)生反饋看完整本書后，依然不清楚如何進行股票買賣和分析。這也是目前高等院校教材普遍存在的問題：比如股票的除息除權(quán)問題基本沒有涉及，融資融券交易，分級基金等內(nèi)容幾乎為零。證券從業(yè)資格證考試指定教材和高職高專出版的證券投資學(xué)教材主要面對面對高中畢業(yè)生，因此多是相關(guān)知識的簡單堆砌，缺乏內(nèi)在邏輯性和教材作者對于這門學(xué)科的思考。比較典型的例子是這些教材中證券投資的基本面的環(huán)節(jié)，給出的內(nèi)容都大同小異，沒有具體的案例講解。因此編寫一本適應(yīng)性更好的教材是當(dāng)下一項迫切的任務(wù)。

（二）證券投資學(xué)過于理論化

在教學(xué)中，一個非常明顯的感受就是：學(xué)生需要與教師教學(xué)內(nèi)容的差距過大，教學(xué)內(nèi)容過于理論化。在圖書館和各大書店中，主流的證券投資的書籍集中在基本面分析和技術(shù)分析方面。市場是以成敗論英雄的，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程也是希望能夠?qū)W到證券交易方法，普遍都希望能夠通過學(xué)習(xí)這門課程從市場上獲利。這一現(xiàn)實需要值得我們在教學(xué)予以高度重視，而不是簡單粗暴的否認學(xué)生的這種想法。但是證券投資學(xué)教學(xué)中更多的內(nèi)容集中在資本定價模型，股利貼現(xiàn)模型，套利定價模型等理論教學(xué)中。但類似估值模型在中國市場中失真非常嚴重。比如利用股利貼現(xiàn)模型計算貴州茅臺的股票價格，股票市價250元，但計算得到的理論值僅為54.4元，存在-78%的差距。學(xué)生也普遍表示對于這一系列模型的不認可。在這一方面更加需要我們把相關(guān)理論的本土化研究提上日程，避免類似知識變成考試專利，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

（三）證券技術(shù)分析過于簡略

在技術(shù)分析方面，教材相關(guān)內(nèi)容介紹太過簡略，同一圖形或技術(shù)指標(biāo)在不同的時期內(nèi)，在不同的股票上會表現(xiàn)出截然相反的情況，而教材對這類問題的處理太過簡略，缺少具體問題具體分析。比如用貴州茅臺2000年到2016年的行情數(shù)據(jù)來檢驗技術(shù)指標(biāo)的有效性，其中MACD指標(biāo)給出43次交易信號，盈利次數(shù)16次，其余27次都發(fā)生了虧損，勝率為37%。教材只是將前人的觀點簡單的復(fù)述了一遍，缺少對這些觀點的檢驗，學(xué)生如果在真實的投資環(huán)境中利用這些觀點很可能給自己帶來巨大的虧損。因此在教學(xué)中我們需要不斷加強相關(guān)知識的研究和教學(xué)，不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然，明白這些分析手段的局限性和背后的邏輯。

二、引入模擬炒股對教學(xué)的幫助和出現(xiàn)的問題

筆者在教學(xué)過程中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，針對傳統(tǒng)證券投資學(xué)實踐教學(xué)的短板，采用模擬炒股比賽作為實踐有效的補充。筆者先后在云南大學(xué)旅游文化學(xué)院舉辦了4屆模擬炒股大賽，同時還帶隊參加了大智慧、國泰君安等機構(gòu)組織的炒股大賽。通過模擬炒股大賽來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在取得一些教學(xué)成果的同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果

模擬炒股比賽調(diào)動了學(xué)生的積極性，參賽同學(xué)業(yè)余時間也不再打游戲逛淘寶，而是選擇分析研究股票行情。同時學(xué)生有了一個理論聯(lián)系實踐的平臺，在操作的過程中可以不斷的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，讓教師能夠更加準(zhǔn)確和及時的把握同學(xué)的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)效果。比賽的排名機制也讓學(xué)生相互激勵，學(xué)習(xí)的熱情高漲。在指導(dǎo)同學(xué)模擬炒股的同時，也可以將相關(guān)的知識點傳授給學(xué)生，讓學(xué)生接受起來更加自然。有些同學(xué)的問題正好也是大家普遍關(guān)心的問題，解答一個問題，其他同學(xué)也能因此受益。而且模擬炒股可以鍛煉同學(xué)獨立思考，辯證的看待問題的能力。在教師的引導(dǎo)下也能讓學(xué)生建立起科學(xué)理性的投資價值觀。

（二）模擬炒股中存在的不足之處

在模擬炒股教學(xué)中也發(fā)出現(xiàn)了一些消極結(jié)果。因為筆者無法對每個同學(xué)都進行指導(dǎo)，即使指導(dǎo)主要是針對虧損的同學(xué)進行指導(dǎo)，就容易出現(xiàn)同學(xué)獲利了也不明所以的情況。同學(xué)因為僥幸盈利，而產(chǎn)生一些對市場錯誤看法，對于證券投資的教學(xué)反而是有害的。還有現(xiàn)行的評估系統(tǒng)都是基于同學(xué)最終的收益率，但這個結(jié)果有極大的偶然性。在2014年到2015年的牛熊交替中，第三屆同學(xué)的整體盈利不如第二屆，市場因素對結(jié)果產(chǎn)生了很大影響。此外求勝心理也讓同學(xué)有一些不當(dāng)行為，2015年下半年新股上市后，有同學(xué)利用系統(tǒng)漏洞，通過早盤集合競價掛零星小單的方式買入新股，輕松使得盈利大幅超越其他同學(xué)。在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)模擬炒股出現(xiàn)虧損的同學(xué)繼續(xù)參與的積極性明顯下降。在第四屆比賽中190名同學(xué)參賽，最后收益為正的36位同學(xué)中有4名同學(xué)選擇空倉不再操作，盈利的同學(xué)賬戶活躍度超過89.9%；相反在余下的154名同學(xué)中因為虧損而選擇空倉不再操作的人數(shù)達到50，虧損同學(xué)賬戶活躍度67.5%。

三、結(jié)論

采用模擬炒股作為傳統(tǒng)的證券投資學(xué)教學(xué)的補充，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動思考課本教授的知識。同學(xué)之間的相互競爭，學(xué)習(xí)成果立刻通過市場的漲跌予以反饋，極大的提高了課程的教學(xué)效果。目前也有大量學(xué)生畢業(yè)后從事證券行業(yè)，獲得不錯的反響。但也需要注意到模擬炒股的不足之處。筆者也會不斷進行改進，比如對模擬炒股成績進行系統(tǒng)化考核，不僅關(guān)注同學(xué)的最終受益，還關(guān)注同學(xué)投資期間資產(chǎn)的最大回撤幅度，捕捉買賣時機的能力，選擇黑馬股票等的能力，讓學(xué)生不僅學(xué)到相關(guān)的知識，擁有實際操作的能力，形成自己的投資理念，同時也為我國培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻：

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證券投資學(xué)范文第2篇

關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院;證券投資;實踐教學(xué)

中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)08-0058-01

獨立學(xué)院現(xiàn)在已是我國高等教育中的一支生力軍,為教育的大眾化起到了積極的促進作用。但是由于獨立學(xué)院整體的教育發(fā)展還是處于初步發(fā)展階段,所以很多方面還受到母體院校的影響。這種教學(xué)思路忽視了獨立學(xué)院個體差異性,阻礙了獨立學(xué)院自身發(fā)展。證券投資學(xué)集知識、技能為一體的實踐性很強的課程,在獨立學(xué)院教授證券投資學(xué)教師必須放棄原有的教學(xué)觀念和模式,結(jié)合獨立學(xué)院特點,進行教學(xué)改革。

一、獨立學(xué)院證券投資學(xué)教學(xué)中存在問題

(一)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱。由于獨立學(xué)院的招生體制,學(xué)生與一本、二本學(xué)生分數(shù)相差較大,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)主動性缺乏,即使遇到非常簡單的問題,也總是依賴于教師解答,再加上沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法,進入大學(xué)學(xué)習(xí)階段,很多學(xué)生不能夠適應(yīng)獨立自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是一旦課程難度加大,學(xué)生就跟不上教學(xué)節(jié)奏,久而久之,產(chǎn)生厭學(xué)心理,消極逃避學(xué)習(xí)。產(chǎn)生這種結(jié)果,還有一個原因,就是這些學(xué)生挫折承受力和自我調(diào)整能力差一些,不能夠正確面對現(xiàn)實,努力奮斗,更多是放棄學(xué)習(xí),所以很多學(xué)生內(nèi)心自卑感很強。

(二)獨立學(xué)院不夠重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。證券投資學(xué)這門課程應(yīng)用性強,與實踐聯(lián)系密切,采用課堂理論講授的方式,學(xué)生處于被動接受的位置,學(xué)習(xí)的積極性不能夠被激發(fā)出來,容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣缺失。而現(xiàn)在的獨立學(xué)院對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏重視,僅僅簡單設(shè)立幾個課程的教學(xué)實驗室,關(guān)于證券投資學(xué)這門課程教學(xué)實驗室更是少之又少。即使設(shè)立起來的實驗室基本設(shè)施也不能夠到位,影響了教學(xué)質(zhì)量。校外實踐環(huán)節(jié)幾乎為零,即使成立了培訓(xùn)基地,也是名存實亡,對學(xué)生的學(xué)習(xí)不能夠起到指導(dǎo)作用。因此建立和鞏固校外證券投資學(xué)實驗教學(xué)基地應(yīng)引起獨立學(xué)院足夠的重視。

(三)實踐指導(dǎo)教師經(jīng)驗不足。目前,實踐指導(dǎo)環(huán)節(jié)未受到獨立學(xué)院重視,所以,一般實踐環(huán)節(jié)還是由授課教師指導(dǎo)。但是,由于獨立學(xué)院成立時間不長,整個教師隊伍還是以年輕教師為主。這部分教師一般是由學(xué)校畢業(yè)直接到學(xué)校工作,沒有具體證券從業(yè)經(jīng)驗,所以對證券操作自身都缺乏實踐認識,那么由他們來指導(dǎo)學(xué)生,效果必然不夠理想。

二、獨立學(xué)院證券投資學(xué)課程改革對策建議

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。證券投資學(xué)這門課程實踐性強,所以不應(yīng)當(dāng)是教師單方面教學(xué),而應(yīng)當(dāng)以教師與學(xué)生互動,促進學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與自覺性。這要求教師在教授過程中,結(jié)合獨立學(xué)院學(xué)生特點,轉(zhuǎn)變原有教學(xué)觀念,創(chuàng)建適合的教學(xué)情景,靈活處理知識傳授模式,讓學(xué)生自覺融入其中,成為學(xué)習(xí)主體。同時,教師也要關(guān)注獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)心理,抗挫折能力較低和自卑心理較重,采用合適教學(xué)語言,以鼓勵和贊揚為主,讓他們能夠正確面對學(xué)習(xí)和現(xiàn)實,有一個健康學(xué)習(xí)心態(tài),不再抗拒學(xué)習(xí)。

(二)豐富教學(xué)方法。證券投資學(xué)一般在大三開設(shè),與其他課程有許多部分都交叉重復(fù),所以,教師教授時應(yīng)當(dāng)注重銜接,對于重復(fù)的部分,采用講授與自學(xué)教學(xué),加強學(xué)生運用知識能力。自學(xué)形式可采用教師提問學(xué)生答疑或者學(xué)生討論教師總結(jié),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培訓(xùn)學(xué)習(xí)能力。

證券投資學(xué)這門課程整體教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用教師講授、案例分析、實戰(zhàn)模擬三種方法。首先先由教師講授證券投資中的基本原理、概念、規(guī)則,以期幫助學(xué)生建立明晰的證券知識脈絡(luò),為后面教學(xué)工作打好基礎(chǔ);然后,在課程一些必要部分,采用案例討論形式,使學(xué)生夯實知識基礎(chǔ)同時,深入理解和掌握知識要點。要使得學(xué)生真正能夠融會貫通運用知識,最好的方式就是進行實際演練。

(三)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。證券投資學(xué)課程實踐教學(xué)主要包括校內(nèi)實驗室實踐教學(xué)和校外實習(xí)基地教學(xué)。校內(nèi)實驗室實踐教學(xué)主要是根據(jù)該課程的課程設(shè)計在校內(nèi)實驗室進行模擬操作包括模擬開戶、模擬分析、模擬交易等。方法主要是將學(xué)生進行分組,并且每組予以相同的模擬資金,交由學(xué)生進行模擬投資,根據(jù)每階段投資收益率高低對學(xué)生進行激勵。這樣可以鍛煉學(xué)生實際分析問題、解決問題的能力,并且是由學(xué)生親自動手去參與到各個環(huán)節(jié),極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

獨立學(xué)院也可以與證券公司簽訂協(xié)議建立的教學(xué)基地。學(xué)院安排教師組織學(xué)生到實習(xí)基地進行校外實踐,可以深入了解和調(diào)研證券投資,并要求學(xué)生撰寫實習(xí)報告,在實踐中鍛煉自己的能力。

(四)充實實踐指導(dǎo)教師隊伍。鑒于目前獨立學(xué)院實踐指導(dǎo)教師缺乏,不能很好完成實踐教學(xué)目標(biāo),獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)加大引進和培養(yǎng)教師力度,建立一支實踐能力強、專業(yè)知識扎實的隊伍。定期將年輕教師安排到相關(guān)單位實習(xí)鍛煉,提高業(yè)務(wù)能力,豐富工作經(jīng)歷,能夠使他們與社會同步,更好完成培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)。同時,也可聘請業(yè)務(wù)部門專家為兼職教師,講授證券市場前沿問題、股市行情分析、投資經(jīng)驗介紹等,為學(xué)生實踐學(xué)習(xí)提供一個平臺。

參考文獻

[1]李曉君.《證券投資學(xué)》教學(xué)方法探索[J].中國城人教育,2006,(10).

證券投資學(xué)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】證券投資學(xué)；教學(xué)改革；模擬教學(xué)；全程跟蹤實訓(xùn)

《證券投資學(xué)》是國家教委規(guī)定的高等院校財經(jīng)類核心課程，也是金融專業(yè)中與證券市場聯(lián)系最緊密的課程。近年來，隨著我國資本市場的發(fā)展和證券市場的改革證券市場，《證券投資學(xué)》課程不論是從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)模式和教學(xué)手段上，都迫切需要進行全面的改革，以優(yōu)化學(xué)生的相關(guān)知識結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生的實際操作能力，本文從證券投資學(xué)的課程特點出發(fā)，分析了我國證券投資學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題及原因，并提出一系列有關(guān)證券投資學(xué)教改方面的建議。

一、證券投資學(xué)的課程新特點

首先，證券投資學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上具有綜合性，它綜合了高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、宏觀經(jīng)濟學(xué)、投資學(xué)、財政與金融、會計、企業(yè)管理等學(xué)科的知識。投資者需要綜合運用這些知識為投資決策提供支持，這就致使剛剛接觸專業(yè)課的學(xué)生在學(xué)的時候必須具備相應(yīng)的知識構(gòu)架，否則理解知識的難度就會加大；其次，證券投資學(xué)具有很強的現(xiàn)實性，一方面證券投資理論來源于證券市場的總結(jié)歸納，證券市場是一個充滿機會與風(fēng)險、信息時效性強、紛繁復(fù)雜的市場。中國特色的證券市場更是具有很多新的內(nèi)容需要更新和學(xué)習(xí)，如國有股減持、QFII、QDII、ETF、LOF、權(quán)證、股指期貨、央行票據(jù)、可分離交易債券、融資融券、市價委托、大宗交易、開放式回購、中小板市場、三板市場等。因此，學(xué)生需要根據(jù)現(xiàn)實中證券市場的變化而不斷進行理論的總結(jié)并不斷尋求中國證券市場運作中的規(guī)律。最后，證券投資學(xué)是實踐性很強的課程。以往僅注重書本理論的講述而脫離實際的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生是無法真正掌握證券投資操作的知識和技巧的。在現(xiàn)代，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，模擬軟件是實際操作成為可能的條件下，將學(xué)生帶入到投資環(huán)境中，以投資者的角色進行學(xué)習(xí)會獲得事半功倍的教學(xué)效果，“干中學(xué)”，實踐中掌握理論并學(xué)以致用，這才是證券投資學(xué)課程的最終教學(xué)目的。

面對該課程的新特點，傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)模式顯然不能滿足現(xiàn)代證券投資人才的培養(yǎng)需求，如果不加以改進，后患無窮。

二、傳統(tǒng)的證券投資學(xué)教學(xué)模式存在的問題

1.重理論、輕實踐，課程結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理。在實際教學(xué)的過程中，多數(shù)高校開設(shè)證券投資學(xué)時，普遍存在一個問題就是：如果課時量較多，則會少量安排實踐課時，如果課時量少，則可能全部的教學(xué)皆為理論教學(xué)，這種重理論輕實踐，重知識輕技能的教學(xué)模式，其結(jié)果是：學(xué)生聽課時覺得理論抽象、難以理解，慢慢地就失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)完之后就只懂得理論知識，動手操作能力很差，這就與證券投資學(xué)以致用的目標(biāo)相背離了。

2.教學(xué)方式單一、教學(xué)手段落后。在對相關(guān)專業(yè)的學(xué)生授課時，我們多數(shù)采用的是“粉筆+教材”的“滿堂灌”教學(xué)方式。而這種方式在講授基本理論和基本分析是尚且可以，但在講解證券投資技術(shù)分析時會涉及大量的圖表，需要看大盤才能理解理論知識。這些圖表想在黑板上畫出來比較困難或者根本不可能實現(xiàn)，結(jié)果造成老師講課空洞、乏味，學(xué)生也是被動地接收，限制了學(xué)生的能動性，無法激發(fā)學(xué)生的求知欲，聽課效率低下。

3.教學(xué)內(nèi)容及知識更新滯后，跟不上證券市場的改革與創(chuàng)新步伐。自2005年以來，我國證券市場基本解決了上市公司股權(quán)分置的問題，各項證券市場的基礎(chǔ)制度安排得到了進一步完善，上市公司的規(guī)模和質(zhì)量不斷提高，新的投資工具大量推行上市，機構(gòu)投資者逐步成為投資主體，這一系列的變化都需要我們不斷更新證券投資學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，緊跟市場變化。

三、證券投資學(xué)課程教學(xué)改革的幾點設(shè)想

1.案例教學(xué)。案例教學(xué)是改變傳統(tǒng)講授模式的有效方式，主要是通過對證券市場發(fā)生的典型事件進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，提高其對影響證券市場行情的重大事件和信息的敏感性，為能主動撲捉投資機會。規(guī)避風(fēng)險奠定基礎(chǔ)。在案例教學(xué)的實施過程中，首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心選擇符合教學(xué)目的和教學(xué)計劃的案例；其次，比較系統(tǒng)而簡明地講解所需理論知識；最后再要求學(xué)生仔細閱讀案例，并用理論知識進行解釋，提出問題，使學(xué)習(xí)者明確本案例的學(xué)習(xí)目的；引導(dǎo)學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。

2.模擬交易教學(xué)。證券投資學(xué)模擬交易教學(xué)指的是通過互聯(lián)網(wǎng)接入交易所的實時行情，運用各種行情分析軟件，對證券交易進行動態(tài)觀察，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行模擬分析和判斷，對證券投資學(xué)課程的主要內(nèi)容進行實際驗證，從而達到理論和實際的有效結(jié)合。證券交易模擬需安排五大實驗，包括證券交易模擬實驗、K線及K線組合分析實驗、形態(tài)分析實驗、技術(shù)指標(biāo)分析實驗、綜合分析實驗。基本思路：首先，選取大盤指標(biāo)股和有代表性的股票進行全程跟蹤，目的主要是解決教學(xué)案例的連續(xù)性和聯(lián)系實際活學(xué)活用的問題。證券市場是變幻無窮的。證券投資者面對的就是以股票市場為中心的資本市場，而通過互聯(lián)網(wǎng)，課堂上隨時可以瀏覽世界各地的證券、期貨、外匯等市場行情。其次，全程跟蹤大盤指標(biāo)股和有代表性的股票，通過對所選擇跟蹤的證券的價格和價值的對比，認識價格的市場特性。證券投資價值分析涵蓋債券、股票、證券投資基金、金融衍生工具等諸多內(nèi)容。由于課時有限，課堂上不可能一一進行嘗試和驗證，只能選取個別重點內(nèi)容進行驗證性試驗。債券的價值驗證比較直觀，通過驗證，要讓學(xué)生把握各種因素對于債券價格的影響。最后，結(jié)合單元和熱點的實盤講評。這部分主要由學(xué)生完成，是實盤案例在課堂以外的延伸，是強化實盤案例教學(xué)效果的重要一環(huán)。內(nèi)容上包括三個方面，即基本分析部分和技術(shù)分析部分的專門討論課以及市場熱點的臨時性評論。每個學(xué)生通過模擬交易，在交易帳戶上的盈虧變化將綜合反映學(xué)生的操盤能力，而這種操盤能力是學(xué)生在運用書本基礎(chǔ)知識上的綜合表現(xiàn)。

3.小組學(xué)習(xí)和討論。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作能力，我在教學(xué)中廣泛使用小組學(xué)習(xí)和討論方法，讓學(xué)生集思廣益，運用各自掌握的專業(yè)知識，大家互相辯論，在辯論中論點論據(jù)日益成熟，并最終達成共識。在這種近似真實的社會職業(yè)交往活動中，師生的互動，學(xué)生積極主動的實踐，都將有效地建構(gòu)起職業(yè)教育所要求必備的能力。

總之，經(jīng)過教學(xué)改革，我們想要達到將理論與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)后再總結(jié)理論，提升教學(xué)方式和教學(xué)效果。

參考文獻

證券投資學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞:證券投資學(xué);教學(xué)改革

英國商科《證券投資學(xué)》作為經(jīng)濟管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，綜合性與應(yīng)用性很強。隨著我國資本市場的不斷發(fā)展與完善，對投資類人才需求不斷增加。因此，完善課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建適應(yīng)新常態(tài)環(huán)境下證券投資課程具有重要的現(xiàn)實意義。英國高等的教育，特別是英國商科教育，在世界領(lǐng)域享有盛譽。由于商科是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，因此采用獨特的教學(xué)理念和先進教學(xué)方法，值得借鑒與思考。本文從證券投資學(xué)課程特點出發(fā)，分析當(dāng)前存在的問題并提出解決對策。

1.證券投資學(xué)課程的特點

1.1涵蓋多門課程，理論與實踐并存。具體來看，證券投資學(xué)課程主要包括四個部分：證券基礎(chǔ)知識、證券基本分析、證券技術(shù)分析和證券組合量化投資。證券基礎(chǔ)和證券基本分析部分涉及西方經(jīng)濟學(xué)、財務(wù)管理、國際經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、會計學(xué)等多門課程理論知識。證券技術(shù)分析以應(yīng)用為主，注重實戰(zhàn)經(jīng)驗積累，要求學(xué)生不斷完成從理論到實踐的過渡。

1.2具備嚴謹?shù)姆治瞿芰?，?shù)學(xué)功底較深厚。證券投資學(xué)課程要求學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)化分析思路，比如證券基礎(chǔ)分析中三觀分析（宏中微觀），在分析過程中，建立個性化的思想、意識，并不斷在實踐過程中找到關(guān)聯(lián)性，挖掘其內(nèi)在含義并利用分析結(jié)果對未來做出預(yù)測，同時檢驗成果。形成閉環(huán)，不斷完善分析思路。由于數(shù)學(xué)可以很好地將邏輯的嚴密性和概念的抽象性結(jié)合在一起，因此證券投資學(xué)包含較多數(shù)理模型，特別是在證券組合量化投資環(huán)節(jié)，比如資產(chǎn)定價模型，期權(quán)定價模型等。因此對學(xué)生數(shù)學(xué)功底有一定要求。

1.3以本地化為主，面向國際化。由于證券投資學(xué)課程興起于歐美發(fā)達地區(qū)，由于資本市場發(fā)達程度不一致，因此部分理論在國內(nèi)資本市場無法應(yīng)用。在長期教學(xué)過程中，強調(diào)以國內(nèi)為主兼顧國外市場。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，面向海外投資需求日益凸顯，因此適當(dāng)開展雙語教學(xué)和合作辦學(xué)，適應(yīng)新常態(tài)下的突出特點。

2.當(dāng)前證券投資教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)方法與考核模式單一。目前教學(xué)組織形式普遍采用課堂教學(xué)為主，實驗教學(xué)為輔，以講授法貫徹課程全部內(nèi)容，由于涉及知識太多，往往采用多媒體輔助方式，導(dǎo)致學(xué)生上課忙著記筆記，沒有時間對內(nèi)容思考，同時沒有使其學(xué)會自主學(xué)習(xí)。同樣，考核模式單一，采用試卷考試方法，使得學(xué)生在期末期間突擊抄筆記背筆記，憑借短時間記憶力以謀求通過考試，沒有真正掌握所學(xué)知識，忽略教學(xué)考核的意義。

2.2教學(xué)內(nèi)容寬與專的矛盾。由于目前大學(xué)需要安排較多公共課程，專業(yè)基礎(chǔ)課課時有所縮減，而證券投資學(xué)課程涉及內(nèi)容比較多，因此如何合理安排教學(xué)內(nèi)容成為主要問題。由于涉及分析內(nèi)容，因此授課過程中要求勢必細致準(zhǔn)確。同時，由于專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)較早，多為其他課程的先修課程，因此，教學(xué)過程中不斷補充相關(guān)課程知識讓學(xué)生知識更寬闊，有限的課時變得更為緊張，使得寬與專的矛盾更突出。

2.3理論與實踐相脫節(jié)。由于證券投資學(xué)課程中大量模型和分析方法，使得學(xué)生感覺到理論知識枯燥，同時由于缺乏相關(guān)平臺實踐，難以將這些模型公式與其實踐相聯(lián)系，從而難以理解相關(guān)意義，導(dǎo)致學(xué)生動手能力不強。同時由于授課教師來自高校而非證券業(yè)從業(yè)的一線，因此從源頭上束縛了開展實踐教學(xué)的能力，使得“理論—實踐—再學(xué)習(xí)—再理論—再實踐”的循環(huán)一直無法形成。

3.關(guān)于證券投資學(xué)教學(xué)改革的幾點啟示

3．1采用靈活教學(xué)組織模式，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境。英國高校一年分為3個學(xué)期，課程安排證券投資學(xué)安排一般都是理論課在第一學(xué)期，實踐課程安排在第二學(xué)期。值得我們借鑒的地方是新學(xué)期開始課程時，授課教師會提前上傳教學(xué)計劃，課程課件，參考資料和作業(yè)等材料至學(xué)校網(wǎng)站，供學(xué)生下載，這樣學(xué)生可以自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。筆者就讀的學(xué)校在上課之前會發(fā)本節(jié)課程講義打印稿，預(yù)留空白讓學(xué)生記筆記，這樣有利于學(xué)生課上合理利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。輔導(dǎo)課也被稱為小課，輔導(dǎo)老師和授課老師不是同一人，一般在1個小時左右，人數(shù)控制在30人以內(nèi)，通常是以小組討論和教師輔導(dǎo)為主，課上疑點或者習(xí)題難點都可以問輔導(dǎo)老師，組員之間可以交流想法和認識，一般氣氛比較活躍，自主學(xué)習(xí)熱情很高。

3．2教學(xué)內(nèi)容模塊化，考核形式多樣化。英國高校的一個特色就是沒有一本固定教材，每門課會有一個參考書目（ReadingList），教師可以自主選定內(nèi)容，因此可以及時增加最新的理論和案例模塊，而國內(nèi)學(xué)?；窘虒W(xué)內(nèi)容受制于教材內(nèi)容，教材編制往往追求“高”“大”“全”，這樣反而導(dǎo)致多門課程內(nèi)容重復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。而且教材編訂時間都是5至10年前，陳舊的內(nèi)容也影響到教師教學(xué)。同樣英國高?？己诵问蕉鄻樱热缧〗M講演，小組報告，小組論文，個人小論文，個人大論文，平時考試，期末考試，等等，一般選取3項左右以組合形式考核。特別注重平時過程考核，比如提交小組人員分配名單，小組會議紀要等。相對國內(nèi)平時成績只注重出勤率而言，這種考核更精細，同樣促使學(xué)生真正意義上小組自主學(xué)習(xí)。

3．3授課教師團隊化，實踐課程專業(yè)化。國內(nèi)強調(diào)課程一致性或者連貫性，因此一門課程通常是一位老師完成一學(xué)期任務(wù)。英國高校采用是團隊模式教學(xué)，一般多以3人完成一門課程。比如FinancialTradingTechniques課程，有效市場假說和公司財務(wù)模塊是一個老師，股票和外匯交易技術(shù)模塊是另外一個老師，期權(quán)與期貨交易模塊再是一個老師。每個老師根據(jù)自身專長授課，這樣既減輕授課教師負擔(dān)，又高質(zhì)量完成教學(xué)，且學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高。同時，實踐教學(xué)老師一般都來自金融機構(gòu)一線。比如講授“FinancialTrad-ingTechniques”，老師一般都是來自投行或者金融機構(gòu)兼職老師，富有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，不拘泥于章節(jié)，理論與實踐結(jié)合非常完美。

3．4校內(nèi)講座固定化，校外合作基地化。英國高校還有一個特色就是每周都有固定講座或者公開課，每周一個主題結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟形勢或者社會環(huán)境。主講的嘉賓一般校內(nèi)和校外兼可，這樣一方面拓寬學(xué)生視野，了解前沿動態(tài)，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，在與嘉賓討論中不斷完善理論知識，也為學(xué)生就業(yè)提供一個很好的平臺。與此同時，英國高校通過建立校友會，聯(lián)系各地校友，開展實踐合作。比如組織學(xué)生去校友所在的交易所參觀，或者去金融行業(yè)實習(xí)，同時針對金融機構(gòu)提出問題開展研究，也提高授課教師實踐和研究能力。

4.結(jié)語

以上結(jié)合英國高等教育色提出幾點啟示，當(dāng)然國情不同，還需要不斷探索和改進，高等教育目的在于培養(yǎng)社會需要的專門人才，在當(dāng)今新常態(tài)環(huán)境下，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)。

作者:章麓 楊榮明 單位:池州學(xué)院

參考文獻：

［1］楊建平.關(guān)于證券投資學(xué)課程建設(shè)的文獻綜述［J］.重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（2）：38-41.

［2］李曉慧.會計教學(xué)體系研究:來自英國大學(xué)的借鑒［J］，會計研究，2009（10）：78-79.

證券投資學(xué)范文第5篇

（一）教學(xué)與實踐相脫離

國外教材重“教”不重“用”，國內(nèi)教材重“用”不重“教”，使《證券投資學(xué)》課程的理論與實踐相脫節(jié)。《證券投資學(xué)》課程的特點就在于實用性較強，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣就在于它與現(xiàn)實聯(lián)系緊密，能解決投資過程中分析、操作、獲利等各環(huán)節(jié)遇到的問題。學(xué)生甚至將這門課程作為解決證券投資問題的萬能藥，對這門課程抱有很高的期望。然而，如果選用的教材“教而不用”，勢必造成學(xué)生紙上談兵，缺乏“實際應(yīng)戰(zhàn)”能力，也漸漸磨滅了學(xué)生原有的激情。反之，選用教材“用而不教”，實際的證券投資分析沒有指導(dǎo)性的理論作為基礎(chǔ)，則如上層建筑缺乏牢固的地基，遲早是要坍塌的。學(xué)生根據(jù)一知半解的證券知識盲目地進行證券交易，最終也會削弱學(xué)生原有的樂趣。因此，教學(xué)過程中注意“教與用”的結(jié)合是教師最為棘手的問題。

（二）“用而不賽”，實踐教學(xué)不得當(dāng)

有些教師已深刻感受到教學(xué)與實踐相結(jié)合的重要性，也同步配套了案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、模擬實驗教學(xué)等多種教學(xué)模式。這種模式確實為理論學(xué)習(xí)與實際演練的結(jié)合起到了重要的作用，使學(xué)生能夠腦手并用。但是，一味地“教用”結(jié)合，只能算作“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)生對于教師費時費力收集到的案例也只是“左耳進右耳出”，到了網(wǎng)絡(luò)模擬實驗室，更是三五成群地聯(lián)網(wǎng)打游戲、視頻聊天，根本沒有充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源去關(guān)注市場動態(tài)、探討社會經(jīng)濟新聞、及時觀察行情走勢，與教師培養(yǎng)高素質(zhì)投資人才的教學(xué)目的完全相悖。

二、改進《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的具體措施

針對以上幾個問題，筆者提出一些建議，以供教師教學(xué)提供參考。

（一）不斷完善教學(xué)內(nèi)容

教材的修訂速度有限，而證券市場卻瞬息萬變。將二者完美結(jié)合，只有教師在教學(xué)過程中不斷加強證券知識的積累與自身素質(zhì)的提高，多渠道了解國內(nèi)外證券市場現(xiàn)狀，及時更新、彌補現(xiàn)行教材的漏洞，引入最新的案例，輔助學(xué)生對理論知識的理解，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資的深度與廣度，為切實培養(yǎng)適應(yīng)證券業(yè)發(fā)展所需要的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

（二）加大實踐考核力度

《證券投資學(xué)》的考核內(nèi)容包括考勤、平時作業(yè)完成情況、實驗成績、以及最后的期末考試成績，其中實驗成績只占總成績的10%。實驗成績所占考核比重較低，造成的負面影響是很多學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程時往往期末死記硬背就得高分，其中不乏一些高分低能的學(xué)生，只在考前記得概念，考后對證券投資知識一無所知。只有加大實驗?zāi)芰Φ目己肆Χ?，引起學(xué)生對實際動手操作能力的重視，才能讓學(xué)生摒除考前臨陣磨槍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生能夠真正踏實地在實踐中親身使用幾遍所學(xué)的證券交易技術(shù)，理解操作流程并不難，甚至可以達到事半功倍的效果。

（三）“教、用、賽”一體化教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與模擬實驗的結(jié)合畢竟只是虛擬流程的演練，與實際操盤相比，缺少了盈利后金錢帶來的刺激以及虧本后心理帶來的壓力，其結(jié)果也只是一個數(shù)字而已，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果能夠?qū)⒛M實驗組織成為一種比賽，帶給學(xué)生另一種競爭的，那么學(xué)生主動走進股市，體會這門課程的實際意義就成為可能了。