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以承諾為話題的作文范文第1篇

關(guān)鍵詞 新課程標(biāo)準(zhǔn) 選材獨(dú)特 行文生動(dòng) 感情真摯

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Good at Found that Pay Attention to the Accumulation

——About Some Thinking under the New Curriculum Standard for Middle School Students Composition

DU Wenzhi

（Advantages Obviously in Guangyuan City Dongcheng Experimental School， Guangyuan， Sichuan 628017）

Abstract Pick to middle school composition teaching must be on the basis of high school language new curriculum standard， to affection is serious， makes every effort to express their unique feeling and true experience to the nature of social life multi-angle look at life， life rich and colorful， capturing things features， makes every effort to be creative when expressing pay attention to the student humanities accomplishment emotional experience； Attaches great importance to the writing and reading life， attention to the cultivation of innovation spirit， innovation ability； Try to teach learning method.

Key words new curriculum standard； material unique； writing vivid； sincere feelings

一提起作文，學(xué)生最頭痛的就是缺乏素材，感到無話可說。特別是面對(duì)“話題”作文，更是覺得無從下筆，總認(rèn)為我想要寫的別人都已經(jīng)寫過了，搜腸刮肚半天，勉勉強(qiáng)強(qiáng)下筆，也是胡亂湊合，結(jié)果就可想而知了。久而久之，這部分學(xué)生就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生畏難情緒。造成這種現(xiàn)狀的原因主要在于平時(shí)不善于發(fā)現(xiàn)生活中的感人故事，缺少積累。我校承擔(dān)了國家“十一五”重點(diǎn)課題《創(chuàng)新寫作與教學(xué)》的研究工作，在實(shí)際研究中，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與方法。下面針對(duì)中學(xué)生在作文中暴露出來這方面的問題談?wù)勛约旱膸c(diǎn)意見。

1 選材要獨(dú)特，摒棄平庸

《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，”這就要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)具體可行的方法，這些方法主要有三個(gè)方面的內(nèi)容，即觀察的方法，積累材料的方法，以及如何利用材料表現(xiàn)主題的方法。

在美國耶魯大學(xué)的入學(xué)典禮上，校長(zhǎng)每年都要向全體師生特別介紹一位新生。去年，校長(zhǎng)隆重推出的是一位在自薦表中填寫“會(huì)做蘋果餅”的女同學(xué)。大家都感到奇怪：為什么特別推薦一個(gè)特長(zhǎng)是做蘋果餅的人呢？原來，每年的新生都要在自薦表中填寫自己的特長(zhǎng)，而幾乎所有的同學(xué)都選擇諸如運(yùn)動(dòng)、音樂、繪畫等，從來沒有人以擅長(zhǎng)做蘋果餅為賣點(diǎn)。因此，這位同學(xué)便脫穎而出。

那些填擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)、音樂、繪畫的，可能也就是會(huì)打打羽毛球、吹吹口哨或者畫畫線條而已?？伤麄儏s不愿意那么去填寫，而選擇了一個(gè)大而籠統(tǒng)的概念。殊不知，卻那么不經(jīng)意的一筆，就掩蓋了本身的閃光點(diǎn)，而把自己混入平庸之列。

選材獨(dú)特，就是使自己選擇的素材新穎而不局限于大眾化，要發(fā)現(xiàn)別人沒能發(fā)現(xiàn)的素材，提煉出有別于他人的觀點(diǎn)。這樣，就能豐富文章內(nèi)容從而引起讀者的閱讀興趣。

中學(xué)生作文不外乎就記人敘事狀物，很多內(nèi)容你寫我寫大家都在寫。不僅閱卷的老師，即使是自己都覺得“審美疲勞”。

以“以‘愛’為話題”作文為例。

常見的素材有：助人為樂、正直勇敢、愛崗敬業(yè)……

有一定新穎的：乞丐欺騙了我的愛心、陌生人的故事……

這些素材也無可厚非，可是別忘了，這些都太常見，太普通，在你我的身上都經(jīng)歷過，沒有什么新意。翻開八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元，這也是以愛為主題的敘事性作文，寫的也都是普通人，看別人又是怎樣選擇素材的：

魯迅先生的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》追憶的是一位保姆，此人是一個(gè)粗人卻質(zhì)樸、善良、熱心。文章選取了她的絮絮叨叨，愛打小報(bào)告，但對(duì)我牽掛的《山海經(jīng)》一書卻牢牢記在心上的事。從而感悟到作者對(duì)她的深厚懷念之情。李森祥的《臺(tái)階》緊緊圍繞“臺(tái)階”組材，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和為改變現(xiàn)狀而不懈努力的精神。楊絳的《老王》通過我與老王這位車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì)問題。余秋雨的《信客》，從兩代信客的命運(yùn)，特別是老信客的“失足”與年輕信客的“為人厚道”表現(xiàn)了信客誠信無私、待人寬容的品質(zhì)。

由此看來，選材一定要選取那么最能夠體現(xiàn)人物性格，把“此人”區(qū)別“彼人”的內(nèi)涵凸顯出來的材料，才能把人物刻畫得更形象逼真。要做到選材要獨(dú)特，就要學(xué)會(huì)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累。

還以“以‘愛’為話題”的作文為例。

父母對(duì)兒女無微不至的照顧而讓我們專心于學(xué)習(xí)是一種愛；父母堅(jiān)持兒女自己能做的事自己做又是不是一種愛呢？

富翁為乞丐扔過去百元大鈔是一種愛；紅領(lǐng)巾為乞丐拾起紙箱外的一角硬幣是否也算一種愛？

運(yùn)動(dòng)健兒冬三九夏三伏為國爭(zhēng)光是一種愛；清潔工人冒酷暑頂嚴(yán)寒同樣也是愛?！?/p>

相比之下，前者都容易引起我們的注意，后者似乎受關(guān)注的要少些，可是別忘了，越是平凡的越是貼近生活的，也更能感動(dòng)人，關(guān)鍵就看你怎樣去挖掘，只要我們細(xì)心地去看，去傾聽，去琢磨，文章的素材就會(huì)新穎。文章的內(nèi)容就更充實(shí)。

2 行文要生動(dòng)，反對(duì)平淡

生動(dòng)、就是要保證文章語言在“語言通順，內(nèi)容豐富”的基礎(chǔ)上，力求用語生動(dòng)、句式靈活，善用修辭。還記得一次關(guān)于學(xué)生描寫“老師發(fā)脾氣”的幾段文字。

例1：教師看著我，看得我都發(fā)慌了。

當(dāng)然，這樣表述也無可非議，寫出了自己當(dāng)時(shí)的感受，“發(fā)慌了”還是真實(shí)的寫照，但仔細(xì)一揣摩，總覺得缺點(diǎn)兒什么。你想呀，這一“看”應(yīng)該是包含了多深的內(nèi)涵啊，特別是老師這時(shí)的眼神，更是包羅萬千：詢問、勸阻；嚴(yán)厲、溫和；當(dāng)面揭穿還是放你一馬……這都不得唯一。況且，你“心慌”到什么程度呢？是因?yàn)椴缓靡馑迹€是覺得沒啥了不起的；是深深地低下頭還是“勇敢”地迎了上去；是剛一接觸就全面崩潰，還是掙扎良久才奪路而逃。這些都是這時(shí)的精彩之處。你必須抓住這兩個(gè)要點(diǎn)不惜筆墨地去刻畫、去挖掘，才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，最終引起讀者共鳴。請(qǐng)看下文幾個(gè)細(xì)心挖掘后的語段：

例2：老師的眼睛最終還是鎖定在了我的身上，他一言不發(fā)，只定定地盯著我，看得我的心“嘭嘭”直跳，身體逐漸變得僵硬起來，手中的筆也變重了，終于掉了下去……

例3：老師看著我，那銳利的眼神像一支支利箭直刺我的心臟，每一次撞擊都讓我撕心裂肺。她的洞察如同一部測(cè)謊儀在盡力地拿捏著我的每一個(gè)動(dòng)作，在這樣長(zhǎng)久的對(duì)視下，我愈來愈感到自己像一只動(dòng)力已盡的再也無能為力的即將成為盤中餐的兔子，不必再作無謂的掙扎了。

例4：老師死死地盯著我，那對(duì)小小的眼睛平時(shí)說是炯炯有神還算過得去，可現(xiàn)在，有神倒還真有神，就是讓你全身發(fā)麻，發(fā)軟，眼睛里的那團(tuán)火好像就算你化成一灘水，它也要把你燒干。心里不住地安慰自己說：別怕，別怕，再看，再看我就變蚊子（因?yàn)橹C音，他們把自己的老師愛稱為“文子老師”）飛掉！可是，老師眼睛更亮了，我也呆成了木樁等待著伐木工人的開工。

后者之所以能打動(dòng)人心，關(guān)鍵就在于他行文不但詳細(xì)刻畫出了老師的神態(tài)，還生動(dòng)地寫出了自己的心理活動(dòng)過程，使其先前的枯燥乏味顯得生動(dòng)活潑了。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵就是要追求個(gè)性化的語言和細(xì)致傳神的動(dòng)作。

背景設(shè)置：

作文題目“回憶我的父親”。父親職業(yè)：醫(yī)學(xué)教授。

像這種太“職業(yè)化”的人物，我們的語言就要盡量避免他為眾人所知的一面，另僻蹊徑，去挖掘他生活化的一面。

例：我在書房里做作業(yè)，媽媽在客廳里和他的閨中好友煲電話粥。爸爸左手執(zhí)菜譜，右手握鏟在廚房上班——老爸是不是又在彌補(bǔ)什么過錯(cuò)吧！

“孩子他媽、Nacl2在哪兒！”

“我不知道，鹽巴在第三格抽屈里?！?/p>

“嗯”

“秀芳啊，書上說鹽巴少許！到底是多少？5ml還是10ml。”

“就一點(diǎn)點(diǎn)，你看著辦吧，我還忙呢！別問我?！?/p>

“那……”

爸爸一臉無奈，媽媽一本正經(jīng)，我關(guān)上門偷著樂。

——教授也不過如此而已。

如此這樣具有生活化穿透力的語言，必定給人留下深刻的記憶。

3 感情要真摯，拒絕造作

語文教育的任務(wù)是什么？著名語言學(xué)家、北京大學(xué)教授陸儉明認(rèn)為，語文教育一是給學(xué)生真、善、美的熏陶和教育，二是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，三是讓學(xué)生掌握恰到好處的語文能力和知識(shí)。

此次課程改革，明確提出加強(qiáng)寫作與生活的聯(lián)系，重觀察、重思考、重真情實(shí)感，要求說真話、說實(shí)話、說心里話，不說假話、空話。鼓勵(lì)想象和幻想，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。特別是要求學(xué)生作文首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)陽光、心理健全的人。

感情真摯就是要求內(nèi)容合乎實(shí)際，合乎事理，即使是虛構(gòu)的內(nèi)容也必須符合生活實(shí)際。堅(jiān)決持反對(duì)為了博取別人的同情而編造父母離婚，甚至傷殘等荒唐可笑的造作的行為。要求在精心選材的基礎(chǔ)上，多留心身邊的“小人物”，善于發(fā)現(xiàn)他們真善美的一面。還是以“以‘愛’為話題作文”為例。

描寫對(duì)象：中學(xué)教師

常見的感情基調(diào)：A、一個(gè)月前都承諾今年我生日時(shí)陪我去科技館，可我在家等了整整一上午都沒見他回來，原來他去為生病缺課的學(xué)生補(bǔ)習(xí)去了。

B、昨天晚自習(xí)的單元測(cè)試卷，今天上午成績(jī)就出來了，看著老師布滿血絲的雙眼和疲憊的身體，我們都深深地低下了頭。

這樣的愛，也許是真實(shí)的，博大的，也是深沉的，但仔細(xì)想想，這又是否符合我們的生活實(shí)際呢？