前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇自畫像范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

自畫像范文第1篇

道真縣玉溪小學五年級（3）班 夏令

我是一個可愛、喜歡發(fā)脾氣和淘氣的女孩，不信？我說給你們聽。

先說一說我的可愛。

只要有人和我吵，我就會嘟嘴。記得有一次，我和同學為了一件雞毛蒜皮的小事吵了起來。唉，沒辦法，我吵不起，只有用可愛型絕招------嘟嘴。嘻嘻！果然有用。我把嘴一嘟，那個同學就不跟我吵了，并且還對我說：“對不起，不要嘟嘴了。我受不了你這一招。我最怕的就是你使用這一招。請你不要嘟了嘛。”

再說說愛發(fā)脾氣。

有一次，我們班一個叫王佳敏的同學叫我借用一下橡皮擦，她借了一次又一次，我看得有些不耐煩了。我大聲說：“你拿過去就行了！一會放，一會拿，我不喜歡你這個樣子！我要發(fā)脾氣了，你是知道的喲！”嚇得她瞪著兩眼看我，話都說不出來了。哈哈！

最后才說淘氣吧。

自畫像范文第2篇

每個人都有自己的個性，沒有任何人可以替代你，你就是你，你是獨一無二的！人生因為有了個性而絢爛多姿，燦爛精彩。當然我也有自己的個性，下面，聽從我的字里行間里來發(fā)現(xiàn)我的性格，來猜猜我是誰吧！

我的樣子

我長著濃濃的大眉毛，有著一雙虎虎生威、明亮、活潑的大眼睛，下面則長著一個高高的鼻子，它挺的直直的，好像永遠都不會低下去，似乎象征著我永不服輸，勇往直前的精神呢！鼻子的下面有著一個元寶形的嘴，別看他在學校里不愛說話，其實，在家里面，它可是最厲害的，經(jīng)常會把人說的啞口無言，張口結舌。

我有著“牛脾氣”

雖然我不屬牛，但是我卻有著牛的脾氣。別看我在學校里安靜，一聲不吭，逆來順受，是一個“大悶蛋”。其實，在家里或在校外面，我是個嘴不饒人的一個人。

我是一個注意環(huán)保的人。那天我走在街上，看見一個小孩把剛剛吃完的香蕉皮隨手扔到了地上。于是，我出于害怕別人被滑倒的心理，立馬跑了過去，對那個小孩說：“小弟弟，請把香蕉皮拾起來！”

可誰著那個小孩不但不聽，還對我大聲吼叫：“關你什么事！這香蕉皮又沒礙著你什么事！”

這一下，可把我惹急了，我的“牛脾氣”也被惹上來了。我大聲反駁道：“小弟弟，你這樣做不僅會把不注意的人滑到，還會污染我們的城市，你這樣做是一種非常不好的行為，會引起別人的反感。”

“好了，好了，我知道了，我馬上就拾起來。”那個小弟弟無奈的說。結果只好把香蕉皮拾起來，扔進垃圾桶。

我是一個數(shù)學迷

關于數(shù)學，我有著無窮無盡的語言可以表達我對數(shù)學的熱愛。無論是多么困哪的奧數(shù)題，在我眼前，這一切都是小菜一碟。在數(shù)學課上，經(jīng)常會看見我活躍的情景：我一次次地舉手，一次次地回答著老師提出的困難問題，一次次的解決我在數(shù)學王國中遇到困難，我對數(shù)學到了癡迷的態(tài)度，無論什么時刻我的心中都有著關于數(shù)學的一切數(shù)字；無論我在何時何地，心中都在想著無窮無盡的奧數(shù)問題。所以，我的第一個夢想就是當一個偉大的數(shù)學家。于是，我編了一個我的數(shù)學格言：“學數(shù)學，我快樂！！”

粗心的我

那是一個星期六的早上，我剛從睡夢中醒過來，迷迷糊糊的。我睜開眼睛一看，七點十分了！我以為今天還要上學，便立馬穿上衣服，飛快地向客廳奔去。

在客廳里，我想機器人一樣快速的刷牙，洗臉，吃飯。一邊做事，一邊埋怨自己起來的這么晚。快要要上學了！我更加忙的手忙腳亂，不可開交。真希望我會“分身術”！我背上書包，拿了兩個面包，立馬向?qū)W校跑。

在走的路上，我想四周望望，除了我一個人，沒有一個同學去上學。我感覺隱隱有些不對，覺得非常奇怪。于是我仔細算了一下日期，才發(fā)現(xiàn)今天是星期六，不用上學，覺得尤其又好笑。

自畫像范文第3篇

道真縣玉溪小學五年級（3）班 夏令

我是一個可愛、喜歡發(fā)脾氣和淘氣的女孩，不信？我說給你們聽。

先說一說我的可愛。

只要有人和我吵，我就會嘟嘴。記得有一次，我和同學為了一件雞毛蒜皮的小事吵了起來。唉，沒辦法，我吵不起，只有用可愛型絕招------嘟嘴。嘻嘻！果然有用。我把嘴一嘟，那個同學就不跟我吵了，并且還對我說：“對不起，不要嘟嘴了。我受不了你這一招。我最怕的就是你使用這一招。請你不要嘟了嘛。”

再說說愛發(fā)脾氣。

有一次，我們班一個叫王佳敏的同學叫我借用一下橡皮擦，她借了一次又一次，我看得有些不耐煩了。我大聲說：“你拿過去就行了！一會放，一會拿，我不喜歡你這個樣子！我要發(fā)脾氣了，你是知道的喲！”嚇得她瞪著兩眼看我，話都說不出來了。哈哈！

最后才說淘氣吧。

自畫像范文第4篇

我接手的是高一年級的一個班。面對一個個新面孔,我在班會課上設計了讓學生畫自畫像的環(huán)節(jié)。目的有三個:一是讓學生更加了解自己;二是使同學互相了解;三是使自己更加了解學生。一上課,我就給每位同學發(fā)一張白紙,請每位同學畫一張自畫像。我的要求是:這張自畫像可以用寫實的畫法,也就是按照自己的長相和性格畫,也可以運用會意的畫法,就是說可以用某種物體或某種動物代表自己,如果用某種物體或動物代表自己,必須說明為什么用它代表自己。

給自己畫像,這對多數(shù)同學來說既感到新鮮又有一定的難度,有的同學立刻提出來:“老師,我不會畫畫。”我耐心解答:“這與繪畫的水平和技能沒關系,關鍵是看你怎樣將自己表現(xiàn)出來。”

同學們進行了片刻構思后便開始投入地為自己畫像了。部分同學用了寫實的畫法,他們有的拿出了學生證,對著學生證上的照片臨摹起來,有的女生拿出了小鏡子,對著鏡中的“我”認真繪畫。少數(shù)同學用了會意的畫法,有的用風來代表自己,有的用云來代表自己,有的畫了一頭憨厚的小豬,有的畫了一只快樂的小鳥,有的畫了一只聰明的小老鼠……

這位同學畫了一對黑羽,他的說明是:渴望自由,展翅飛翔,但又有些孤獨之感。

點評:這位同學性格中有孤獨的一面,同時又有追求自由的愿望。作為班主任,一方面要在日常生活中對該同學給予更多的理解與關懷,一方面還要進一步了解他的家庭情況,家長的教育方式等。要與家長配合,在其要求合理的情況下,給其提供更多的發(fā)展空間,讓他的需要得到滿足。

這位同學畫的是一條鎖鏈,他的說明是:鎖鏈能屈能伸,收放自如。

點評:這位同學用鎖鏈表現(xiàn)自己,可能有兩個原因。一個是自己的心理調(diào)節(jié)能力較強,能上能下,能屈能伸;另一方面是自己缺乏這方面的能力,希望自己能擁有這方面的能力。通過觀察與了解,我發(fā)現(xiàn)該同學將自己比作鎖鏈的原因,是希望自己有更強的心理調(diào)節(jié)能力。這個同學目前在班上是位“普通百姓”,學習成績也在中下等,而她在初中時,由于在一所普通中學,其成績在班上名列前茅,且是一班之長?，F(xiàn)在她用“能屈能伸,收放自如”的鎖鏈代表自己,說明她現(xiàn)在非常希望擁有這樣的調(diào)節(jié)能力。在日常生活中,當一個人春風得意時很少會想到“能屈能伸,收放自如”之類的詞語,只有在受到挫折、遇到不順心的事情時才會用這樣的詞語來調(diào)節(jié)自己。

這位同學用一個大大的問號代表自己,說明是:現(xiàn)在的生活與學習糊里糊涂,人生充滿了迷惘,充滿了許多關于學習的問題:該怎么學?該怎么考?高中三年該怎樣度過?一切都是問號。

點評:看得出這位同學對生活、對學習、對未來都充滿了迷惘和疑惑。其實在人生中,每一個人都會產(chǎn)生迷惘和疑惑,有了迷惘和疑惑并非是壞事,這正是人走向清晰、趨于成熟的前兆,當然這需要有正確的引領和指導。因此對這位同學來說,不管是在學習方法上,還是在人生觀方面,老師及時地引導和關懷是非常重要的。

這位同學用一只弱小的老鼠來代表自己,說明是:弱小、亂竄的老鼠在熙熙攘攘的人群中驚恐地、尋尋覓覓地存活……

點評:顯然這位同學目前的狀態(tài)不容樂觀,她似乎有些自卑,對現(xiàn)在的高中生活沒有信心,并且有些恐懼。對于這位同學,班主任最主要的工作應該是穩(wěn)定她的情緒,給予更多地鼓勵,使其逐步建立自信。

還有一位同學在交給我自畫像時,上面沒有畫任何東西,我當時很詫異地問:“為什么沒有畫?”她答道:“老師,我就是空氣,你說空氣怎么畫?”“為什么用空氣代表自己?”她答:“空氣對每個人來說都很重要,但人們并不重視它、關注它?！?/p>

自畫像范文第5篇

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