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關(guān)于名人的手抄報(bào)范文第1篇

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小學(xué)讀書手抄報(bào)的資料：好書伴我成長

在人的一生中，總會有一本或幾本書讓人最為珍貴最為重要的。書能讓一個(gè)人從邪惡的邊緣拉回到人最為純潔的開端。對，書能凈化一個(gè)人。所以，我們必須選擇好身邊的書籍，以免讓人誤入歧途，一本壞的書也能讓人徹底毀滅

在我還在小學(xué)念書的時(shí)候，媽媽送了一本書給我，當(dāng)時(shí)家非常貧窮，甚至還負(fù)擔(dān)不起一本書。當(dāng)我拿到這本書時(shí)，我望著媽媽充滿希望的眼神，對她說："媽，家那么窮，你為什么還買這么貴的書呢?"媽媽語重心長地說："這并不貴，就算生活再苦再累也要買，我相信等你讀完這本書后你一定會有所改變。"說完，他用她那粗糙怖滿皺紋的手拍了拍我的頭。

從此，當(dāng)我一有空時(shí)候，我就會拿起這本書看，這本書的小男孩讓我印象深刻，他比我家還貧困，他有一位臥在病床的媽媽要照顧，甚至不能在學(xué)校里增長自己對社會的知識。從此，他在人們還在夢鄉(xiāng)的時(shí)候就開始工作，用賺到的錢去幫助臥在病床的母親，有時(shí)候還會買一些書籍，當(dāng)有空時(shí)，會悄悄回學(xué)校偷聽老師所授的知識。即使生活再貧困，路再崎嶇，他也一直在挑戰(zhàn)著命運(yùn)，他的不服輸終于感動了上帝超越了宇宙，他成了知名的企業(yè)家。

同時(shí)，他也感動了我，我也要向他一樣，不屈服于命運(yùn)，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，讓那些看不起我的人刮目相看，讓他們后悔。每天認(rèn)真聽取老師所傳授的知識，認(rèn)真復(fù)習(xí)，不斷努力，考到一所好的大學(xué)，努力賺錢，讓父母住上好的屋子。

我也要謝謝這本書，讓我明白了許多的知識。同學(xué)們，一本好書能改變你的一生!

小學(xué)讀書手抄報(bào)的內(nèi)容：名人刻苦讀書的故事

蒲松齡草亭路問。

清代文學(xué)家蒲松齡在路邊搭建茅草涼亭，記錄過路行人所講的故事，經(jīng)過幾十年如一日地辛勤搜集，加上自己廢寢忘食的創(chuàng)作，終于完成了中國古代文學(xué)史上劃時(shí)代的輝煌巨著《聊齋志異》。

賈逵隔籬偷學(xué)。

賈逵，字景伯，出生于公元30年，東漢人，是有名的經(jīng)學(xué)家、天文學(xué)家。他是西漢名家賈誼的九世孫。父親賈徽也是一個(gè)大學(xué)問家。賈逵深受家庭的影響，從小聰慧過人。為了能夠讀書，賈逵小時(shí)候隔著竹籬笆，偷聽老師講課的故事。

孟柯改過勤學(xué)。

孟子是戰(zhàn)國時(shí)代的著名思想家、政治家。但是，孟子并非是一個(gè)天生就有學(xué)問的人，他幼年的時(shí)候非常貪玩，不喜歡讀書。后來，孟母為了教育他，三次搬家，還剪斷布匹開導(dǎo)他。終于，孟子明白了要想成才，必須努力勤奮的道理。

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關(guān)于名人的手抄報(bào)范文第2篇

筆者執(zhí)教的這12年，深感教改是萬變不離其宗，不要讓太多的色彩迷惑了雙眼。剔除那些浮華的藻飾，撥開迷霧，還語文教學(xué)的本來面目，把以讀促寫、以寫促讀這語文教學(xué)的最重要的方面做好，才是最基本的東西。讓學(xué)生讀出味，寫出情，學(xué)生擁有了這語文的基本功，樹立了自己正確的人生觀，語文教師就功德圓滿了。

“讀書百遍，其義自鑒”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些是古人對讀書的高見，今人也深諳此道。沒有廣泛的閱讀，是很難培養(yǎng)學(xué)生語文方面的能力的。課內(nèi)閱讀只是九牛一毛，課外閱讀才能更迅速有效地提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，只有在大量的閱讀中，才能得到提高。沒有“量”，何來“質(zhì)”；沒有大量的閱讀，哪來的情感體驗(yàn)，哪來的積累，哪來的語感。按照新課標(biāo)，應(yīng)讓學(xué)生讀完十二本必讀課外書，教師還可適當(dāng)增加一些課外名著，讓學(xué)生在書海中徜徉拾貝。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫好讀書筆記，鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間自由交流讀書心得。教師更應(yīng)找機(jī)會與學(xué)生交流，把學(xué)生的優(yōu)秀讀書心得裝訂成冊，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。班級可訂閱報(bào)刊，學(xué)生可互相交換書籍進(jìn)行閱讀，更可有選擇地進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。教師有意識地增加學(xué)生的閱讀量，使班級形成濃厚的閱讀氣氛，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。

語文水平是讀出來的，作文水平是寫出來的，這個(gè)道理是最樸素的。如果不在一個(gè)“讀”字上下功夫，語文教學(xué)無論如何改革，都不可能有大的突破。

語文教師應(yīng)把自己修練成一個(gè)儒雅的、有書卷味的語文教師，身教重于言教，教師的身上有誘人的書香，學(xué)生會從心底里接納、喜歡，學(xué)生更會因教師的影響而愛上讀書。那么，語文教師就是天底下最稱職、最偉大、最幸福的教師了，在教與不教之間，教師已經(jīng)給了學(xué)生最好的教育。

讀書為寫作作好了鋪墊、積累，“我手寫我心，抒我情”，這是創(chuàng)作的最佳境界。真正的好作文應(yīng)該是在情理之中、意料之外的，應(yīng)該是連評價(jià)的人也沒有想到這個(gè)學(xué)生會寫出如此精彩的東西。這樣的作文是學(xué)生從心靈深處自然流淌出來的，反映了學(xué)生的視野、學(xué)生的體驗(yàn)和學(xué)生的情感。

十幾歲的學(xué)生寫作應(yīng)以生活化、平民化、率性為主，以樸實(shí)和真切為高，以學(xué)生所能擁有的精神體驗(yàn)為基本限度。切不可拔高，尤其不可用神圣崇高甚至偽神圣、偽崇高去取代學(xué)生生活化、平民化的具有獨(dú)特個(gè)性的語言表達(dá)和精神體驗(yàn)。學(xué)生率性地寫生活，樸實(shí)地寫自我，不加掩飾地描摹與訴說，本身就是崇高，就是莊嚴(yán)。蘇霍姆林斯基說：“關(guān)于一個(gè)人，一種行為，一種現(xiàn)象，一件事，你心里怎么想就怎么說，任何時(shí)候也不要去努力猜測別人聽了你的話會對你怎么樣，這種猜測會使你變成虛偽的人、阿諛奉承的人甚至卑鄙的人。”

俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重背誦，注重積累，而新課標(biāo)下的語文教學(xué)也要同樣重視。試想，如果學(xué)生沒有一定量的閱讀積累，如何視野開闊，沒有一定量的背誦積累，如何出口成章，下筆如有神。

因此，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多背誦，多運(yùn)用。語文學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)情感體驗(yàn)的過程，要靠學(xué)生自己去感悟，去理解。這就需要有大量的閱讀，教師可以幫助學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，開展豐富多彩的讀書活動。還要把自己認(rèn)為好的詞句摘抄到積累本上，還可讓學(xué)生在自己的電腦上，制作有關(guān)名人名言的網(wǎng)頁，并有選擇地進(jìn)行背誦，把它們變成自己寫作的素材。做好讀書筆記，寫好讀后感。只有大量占有語言材料，才能在習(xí)作時(shí)文思泉涌，揮灑自如。

關(guān)于名人的手抄報(bào)范文第3篇

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 有效 創(chuàng)新

今天的中國，尤其是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的廣東，愛上網(wǎng)的學(xué)生，越來越多，我們中專學(xué)校的學(xué)生，也有一部分，課堂上特愛手機(jī)上網(wǎng)，不聽教師講課，怎么辦？

首先，　分析學(xué)生為什么會不愛聽課？他們大多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，小學(xué)初中的文化課學(xué)的不大好。父母大部分不是大學(xué)畢業(yè)的。有些父母甚至沒文化，無法給學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)上的幫助。因?yàn)橹形呐c英語差別特別大――中文是方塊字，英語是拼音文字；中文有四聲，英文有單詞重音弱讀與連讀；中文的思維模式是整體的，形象的，直覺的；英文是分析的，抽象的，邏輯的。中文語法較簡單，口語像流水，一小句接一小句，可斷可連。英文語法的很復(fù)雜，句子結(jié)構(gòu)像一棵大樹。學(xué)生已成年，無法像英兒那樣自然習(xí)得英語，必須學(xué)習(xí)英語。學(xué)生沒信心學(xué)好，就上課玩啦。另外，也與教師的授課方式方法有關(guān)。教師講，學(xué)生聽的模式，傳統(tǒng)的教學(xué)方法――主要使用翻譯法，傳授英語知識為主，開口較少，學(xué)了半天是啞巴英語。這些，很難吸引這部分學(xué)生。

那么，我們英語教師該怎么教學(xué)，才能有效？讓我們先說說那些年，我們使用過的有趣，有用，有獎(jiǎng)，有互動的英語教學(xué)法。

第一，第一節(jié)英語課前，教師發(fā)放調(diào)查表，了解學(xué)生的水平，他們的詞匯量，語法基礎(chǔ)……如，常用的時(shí)態(tài)會幾種？課堂可集中精神幾分鐘？等等。知己知彼，因材施教.我們可以稱之確定目標(biāo)教學(xué)法。

第二，技能教學(xué)法。課堂教學(xué)，要重點(diǎn)教學(xué)生可能將來要用的技能。比如，學(xué)了英文名片的制作，工作申請表的填寫，要求他們制作周立波楊麗萍等名人的名片或工作申請表，之后再制作學(xué)生自己的。因?yàn)橛玫纳?，學(xué)生很積極，學(xué)了填寫英文的購物單，立刻就讓學(xué)生自己寫一個(gè)等等。

第三，互動很重要，也有多種?？梢栽诮處熍c學(xué)生之間，學(xué)生之間，個(gè)人與個(gè)人之間，小組與小組之間。教商務(wù)英語班的泛讀時(shí)，我多次使用了小組學(xué)習(xí)法即全班分為7，8個(gè)小組，一組5，6位學(xué)生，各討論課文的一部分，運(yùn)用集體智慧，提問題并解決，最后各組派一人上臺講解，其他組判斷，最后教師簡評，給每組分?jǐn)?shù)（同組同分，每組每周組員輪流上臺），人人有事做，學(xué)生表現(xiàn)好。

第四，考試學(xué)習(xí)法.半期考分筆試與口試。筆試――讓學(xué)生出試卷.為了出好卷，學(xué)生會主動復(fù)習(xí)。口試，學(xué)生，兩人一組，學(xué)生能體會如何說英語，感受到英語的魅力！

第五，英語電影電視學(xué)習(xí)法.學(xué)生看歐美經(jīng)典影片，了解英美文化.看后寫讀后感，分析片中人物，加深了對英語課文的理解.比如看了“走遍美國”學(xué)生可以了解美國的婆媳關(guān)系，父子關(guān)系版權(quán)問題等等.其他看過經(jīng)典的英語影片還有《小鬼當(dāng)家》、《亂世佳人》、《羅馬假日》、《人鬼情未了》、《泰坦尼克號》等等。

第六，報(bào)刊學(xué)習(xí)法。課堂上，學(xué)生有時(shí)閱讀英文報(bào)刊雜志，如廣東英文早報(bào)瘋狂英語雜志等，看英文報(bào)紙，當(dāng)學(xué)生頭次看懂了關(guān)于中國奧運(yùn)，上海世博，中國航天飛行員等新聞，非常激動。

第七，課外活動學(xué)習(xí)法。我們教師舉辦過多次英語講座，英語晚會，詩歌比賽，英語手抄報(bào)比賽等等。因?yàn)樾迈r生動有趣，學(xué)生很喜歡。因?yàn)橛歇?jiǎng)，有競爭，學(xué)生感到很過癮。

綜上所述，英語教學(xué)要有效，一定要在課堂內(nèi)外使用各種方法，讓學(xué)生參與其中，樂在其中。

那么，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們的英語教學(xué)怎樣才能有效？創(chuàng)新？我提幾點(diǎn)建議：

首先，我們可以使用下列的教學(xué)步驟：

這個(gè)教學(xué)步驟詳細(xì)，可操作性強(qiáng)。

第二，必須以培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力為目標(biāo)。上課時(shí)主要訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫技能，教師的講授簡短易懂即可，課堂操練與課后作業(yè)，一定要講評。

第三，以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)學(xué)生以小組活動為主，全程參與學(xué)習(xí)活動。這樣的好處是學(xué)生可以取長補(bǔ)短，運(yùn)用集體智慧解決問題。教師在活動中要巡視，指導(dǎo)。要用尖子生帶動一般與有困難的學(xué)生，有時(shí)，學(xué)生幫學(xué)生更有效。

第四，能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)中，突出以“書面交流”及“口頭交流”兩條線組織教學(xué)。學(xué)語言，一定要開口說，要?jiǎng)邮謱憽？梢宰寣W(xué)生每天用英語交談幾句，并寫下來。當(dāng)然，教師要先示范，讓他們模仿。角色扮演，英語電影欣賞，英語手抄報(bào)，英語詩歌歌曲比賽，英語講座等活動也能很提高學(xué)生的書面”及“口頭”表達(dá)能力，一定要保留。

第五，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，教師可利用或設(shè)計(jì)多媒體課件教學(xué)（要有聲音色彩和文字漫畫）。以下是三個(gè)技巧。①提供大的特殊的、顏色艷麗或者濃的東西，因這些東西更能吸引學(xué)生的注意力，這就是突出，把事物明顯化。例如，教學(xué)中在PPT上用藝術(shù)體、黑體、大體字，可以使文字突出；在文字中加上圖片可以更能引起學(xué)生的注意等。②提供美麗的、怪誕的、幽默的東西，因這些東西更能引起人們的興趣，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)中，利用現(xiàn)代技術(shù)提供的各種各樣的圖片，幽默的簡筆畫，優(yōu)美的環(huán)境介紹可以使學(xué)生注意力集中，積極參與。③提供有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，或?qū)沟沫h(huán)境，或者幽默的環(huán)境，這種環(huán)境，可以激發(fā)人們參與的熱情，如提供一些有一定難度的破解題，謎題；描述一個(gè)對抗的語境，或者提供一項(xiàng)交際任務(wù)等。以上幾種利用或設(shè)計(jì)多媒體課件的方法，可以大大激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大教學(xué)信息量，有助于學(xué)生在教學(xué)中參與、思考、探索。

第六，鼓勵(lì)教師相同專業(yè)之間，不同專業(yè)之間聽課。在校內(nèi)聽，也去外校聽。也可以上網(wǎng)聽世界名校的英語課，聽中國英語專家的精彩講座。這樣，教師可以通過多種交流，擦出火花，學(xué)習(xí)到各種教學(xué)技巧，優(yōu)化我們的英語教學(xué)。

第七，利用互聯(lián)網(wǎng)，可以讓學(xué)生查英語文化背景等資料，可以學(xué)習(xí)英語語音知識，可以讓他們運(yùn)用所學(xué)制作英語課件等等。

第八，通過上網(wǎng)，了解使用哪種英語學(xué)習(xí)軟件更有利于口語學(xué)習(xí)，哪種有利于語音學(xué)習(xí)，哪種有利于語法學(xué)習(xí)等等。建立可以使用各種英語學(xué)習(xí)軟件的英語專用課室。這種課室除有配備投影儀等設(shè)備外，教師的講臺也是控制臺，電腦上可以看到學(xué)生的活動，可以接收學(xué)生的課堂練習(xí)等等。

總之，各種英語教學(xué)法，除了我們提到的，其他如直接法、模式訓(xùn)練法、暗示法、情景法、交際法、任務(wù)教學(xué)法，社團(tuán)商討法等等，無論流行與否，沒有最完美，只有合適與否。而我們的工具：黑板，錄音機(jī)，電腦，投影機(jī)，VCD，多媒體課件，互聯(lián)網(wǎng)，也各有長短處。只要能促進(jìn)英語教學(xué)的，都可以用；能取得較好效果的，就是好的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮連生主編.教學(xué)設(shè)計(jì)――心理學(xué)的理論與技術(shù)，高等教育出版社，2000年出版.

[2]張德祿.外語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與方法選擇和模態(tài)調(diào)查.2011高校英語骨干教師培訓(xùn)，ppt.

[3]周琳.英漢差異教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].價(jià)值工程，2010（20）.

關(guān)于名人的手抄報(bào)范文第4篇

一、教育者方面的問題

在教育教學(xué)過程中，老師都比較重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實(shí)踐，還存在老師講、學(xué)生記、學(xué)生背、考試答題往里套的現(xiàn)象。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人認(rèn)為“升學(xué)率是一所學(xué)校立足社會的標(biāo)準(zhǔn)”。這一屆的升學(xué)人數(shù)直接導(dǎo)致下一個(gè)循環(huán)的招生人數(shù)。所以很多人認(rèn)為“學(xué)習(xí)是硬道理，成績是王道”“只要學(xué)習(xí)好，一俊遮百丑”。在課堂上老師只注重知識的傳授、講解，忽視思想道德的教育，甚至于兩名學(xué)生發(fā)生矛盾，老師在潛意識中都會不自覺地偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生。這些現(xiàn)象不得不引起我們教育者的重視。所以，我們教育者在平時(shí)的課堂教學(xué)中要時(shí)時(shí)不忘思想道德教育的滲透。只有心底純凈的孩子，才能更容易敞開心扉，打開思緒，反應(yīng)靈敏；才能從心里接受我們的教育。雖然我們不提倡師道尊嚴(yán)，但我們必須堅(jiān)信“學(xué)高為師，身正為范”。教師對工作的態(tài)度直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師的勤于備課，仔細(xì)鉆研教材、大綱，研究教法、學(xué)法，精講精練，精心選題，就能讓學(xué)生從題海中“解放”，減少學(xué)生的厭學(xué)情緒。也只有這樣優(yōu)秀的有責(zé)任心的老師，學(xué)生才會接受。

二、德育方式上的問題

中學(xué)德育方式存在著脫離學(xué)生身心發(fā)展的需要，內(nèi)容過于空泛，沒有真正深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，導(dǎo)致相當(dāng)一部分中學(xué)生忽視對自身思想品德的培養(yǎng)。對學(xué)生的德育大多是在問題出現(xiàn)之后，只有問題出現(xiàn)了，教育者才忙著聯(lián)系家長，或者是家長急忙請教老師尋找解決辦法，這就是平時(shí)只注重分?jǐn)?shù)而忽視思想教育的結(jié)果。從中可看出教師職業(yè)道德建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為班主任，可以利用每周的班團(tuán)會課對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的美德教育，教育學(xué)生學(xué)習(xí)做人，學(xué)會做人。一個(gè)班級的環(huán)境可以影響學(xué)生的一生。作為班主任，我很重視班級的環(huán)境建設(shè)。我每周都要求學(xué)生推選一位古代名人，認(rèn)認(rèn)真真書寫名人事跡或名言，抄寫美文，抒發(fā)美感。一個(gè)月辦一期手抄報(bào)，要求緊跟實(shí)事和學(xué)校要求的主題活動。學(xué)生這時(shí)可以施展自己的書法、繪畫、編輯、整理等各方面的能力，還可以把自己崇拜的名人畫和搜集的簡報(bào)粘貼上。蘇霍姆林斯基說過：“要使教室的每一面墻壁說話。”我力爭讓我的班級的教室的每一個(gè)角落都洋溢著文化的氣息，班級的文化氣息在無形中一定會影響著學(xué)生，起到潤物無聲的作用。因?yàn)槲幕梢允谷顺蔀椤叭恕薄?/p>

三、家庭方面的問題

現(xiàn)在的家庭基本上是一家一個(gè)寶貝，孩子是家庭的未來，他們的核心地位越來越突出了，弄得一些家長不知該從何處入手進(jìn)行教育。面對經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，家長們也采取了分?jǐn)?shù)帶動經(jīng)濟(jì)這種拙劣而愚蠢的辦法，即進(jìn)步一分給多少錢。成績落后就懲罰勞動。把中國的傳統(tǒng)美德即勞動者無限光榮徹底玷污了。現(xiàn)在的教育與中國的傳統(tǒng)美德嚴(yán)重脫節(jié)。另外，現(xiàn)在的家長過于溺愛孩子，凡事都怕自己的孩子吃虧，好事多搶，壞事繞行，成為一些家長教育孩子的信條，導(dǎo)致孩子極端自我，沒有集體責(zé)任感，沒有正確的人生觀和價(jià)值觀。這些都與中華民族的傳統(tǒng)美德背道而馳?？兹诓辉僮尷?，吃虧不再是福，集體的利益不再大于個(gè)人利益，等等?？梢?，中學(xué)生的道德教育應(yīng)該和傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，只有這樣才能達(dá)到我們教書育人的目的。

四、學(xué)生自身方面的問題

關(guān)于名人的手抄報(bào)范文第5篇

“語文難教”是不少語文教師發(fā)出的感慨，“語文難學(xué)”又是許多中學(xué)生共有的感覺，那么如何激發(fā)學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，許多語文學(xué)科的前輩都做了詳細(xì)的研究與探討，也總結(jié)出了許多行之有效的方法，下面我就結(jié)合自己一年來實(shí)踐新課程的教學(xué)實(shí)際，簡單地談一談自己的心得體會，雖然很淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉。

1．活動激趣

葉圣陶曾指出：教育的目標(biāo)在于“造就善于處理生活的公民”，語文是生活中的一種必要工具，引導(dǎo)學(xué)生由單一的語文教學(xué)步入廣闊的語文空間，在學(xué)語文的同時(shí)學(xué)做人，在長智力的同時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣，在練就終身受用的語文本領(lǐng)的同時(shí)提高自身的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和作為現(xiàn)代人的社會交際素質(zhì)，從而促進(jìn)自我人格的全面完善已經(jīng)成為語文教學(xué)的重中之重。因此，以語文能力訓(xùn)練為核心，開展一系列豐富多彩的語文活動：如編課本劇、背誦比賽、演講比賽、辯論會、故事會、讀書匯報(bào)會、新聞會、辦墻報(bào)、手抄報(bào)、搞社會調(diào)查、書法比賽、參觀學(xué)習(xí)、歌詠比賽、作文大賽等，必將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對初一學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀，我在所教班級開展了古詩背誦比賽、成語收集比賽、小楷展覽比賽、優(yōu)秀作文展覽、周記評比等活動，力求使每一位學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，在各種活動中展示自己的才華。在活動中，我也更進(jìn)一步了解了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，以便在以后的教學(xué)過程中能依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀更好地因材施教。

2．競爭激趣

中學(xué)生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲強(qiáng)烈，有競爭意識。基于這種特點(diǎn)，在教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，激活課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中更加主動自覺地學(xué)習(xí)，我常有意識地為學(xué)生創(chuàng)造一些競爭條件。由此可見，競爭能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，改變教師講，學(xué)生聽的單一的教學(xué)模式，使大語文的教育思想更好地融入到語文素質(zhì)教育當(dāng)中，能豐富語文教材的內(nèi)容，加深學(xué)生對教材的理解，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，從而發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3．幽默激趣

教學(xué)是一門藝術(shù)，有些概念較晦澀，教師照本宣科，學(xué)生覺得難學(xué)就開始厭學(xué)，面對此種情況，教師要因勢利導(dǎo)，深入淺出，用生動形象的語言幫助學(xué)生理解深?yuàn)W難懂的知識。語文，大多數(shù)人認(rèn)為是一門枯燥無味的學(xué)科，常常是鈴聲一響，同學(xué)們便嘮叨開了，“又是老北京的故事……”語文教師對此常常無可奈何地慨嘆：“學(xué)錯(cuò)了學(xué)科，進(jìn)錯(cuò)了門”那么如何讓學(xué)生由厭學(xué)到好學(xué)，想學(xué)語文呢？我認(rèn)為幽默是一種良好的教學(xué)方法。教師在課前或者課中根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容穿插一些幽默風(fēng)趣的語言及故事等，可以使學(xué)生在笑聲中達(dá)到對知識的掌握。

我認(rèn)為，適當(dāng)而不低俗的調(diào)侃是活躍課堂氣氛的催化劑，在課前，我常和學(xué)生一起談?wù)剷r(shí)事，侃侃足球，聊聊網(wǎng)絡(luò)，說說追星，論論電視。無論是《實(shí)話實(shí)說》，還是《焦點(diǎn)訪談》，抑或趙本山的幽默小品都能在笑聲中給學(xué)生一絲啟迪，大家在笑過以后會有很多的感悟。我常在課前給學(xué)生講一些小故事，有名人軼事，有幽默故事，有哲理小品等等。

記得我曾給學(xué)生講過一則《貓和老鼠》的故事，題目和學(xué)生愛看的動畫片相似，因此大家十分感興趣。故事的內(nèi)容是關(guān)于貓和老鼠為什么會成為敵人的，很有趣味，并且不乏幽默，學(xué)生聽得很入神。課后一名平時(shí)基礎(chǔ)很差的男生卻很完整的將它寫在周記里，內(nèi)容與原文相差無幾，與他平時(shí)寫周記時(shí)的只言片語形成鮮明的對比，對此，我在班級對他大加贊揚(yáng)，他的學(xué)習(xí)興趣也有很大提高，以后的周記也大有長進(jìn)。雖然這是教學(xué)生活中的一件平常小事，但它卻使我更加真實(shí)地感受到“興趣是最好的老師”，幽默是最佳的劑。

4．媒體激趣

隨著改革開放的不斷深入，教學(xué)改革的不斷更新，過去語文教師那種“夾著課本和粉筆進(jìn)教室，一支粉筆一張嘴講話”的形象有所改變，電子設(shè)備將取代紙和粉筆成為語文教師的備課工具，多媒體已經(jīng)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂，學(xué)生可以通過多媒體以及網(wǎng)絡(luò)更加直接更加快捷地去了解語文知識，擴(kuò)大自己的知識面，因而學(xué)習(xí)興趣也有很大的提高。