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己亥雜詩賞析范文第1篇

下面以具體例子對(duì)古詩詞的賞析方法進(jìn)行說明

一、字詞品味與語言風(fēng)格

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”（王灣《次北固山下》），一個(gè)“闊”字，直抒胸臆的表達(dá)了春潮把兩岸變得浩渺無限，造成視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸”字相對(duì)應(yīng)，聲響也更為響亮。“懸”字是高高直上掛著的樣子，風(fēng)順風(fēng)和，帆兒高懸，傳神的表達(dá)出平野開闊，大江直流，波平浪靜的美景。

“海日生殘夜，江春入舊年”作者用“生”“入”字，使人擬人化，給人以樂觀，積極向上的力量，蘊(yùn)含哲理。“海日”“江春”象征新生的美好事物，表現(xiàn)了作者樂觀進(jìn)取積極向上的思想感情。這兩句對(duì)偶句中，“海日”對(duì)“江春”、“生”對(duì)“入”、“殘夜”對(duì)“舊年”，句式工整，形象生動(dòng)，瑯瑯上口。

本詩語言風(fēng)格可用樸素自然、清新飄逸、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩等來概括

二、畫面欣賞與景物描述

“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”（王維《使至塞上》）這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色：首先，他有畫一樣的構(gòu)圖，空間闊大、層次豐富；其次，它有像畫一樣講究的線條，縱的是煙、橫的是河、圓的是落日，寥寥幾筆，就勾勒出勁舞的基本形態(tài)；第三，這兩句話色彩很豐富：黃沙漫漫，橘紅色夕陽，輝映這閃著白光的河水，一縷白色的烽煙，直上天空，形象鮮明突出。

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）更是用深秋的九種景物構(gòu)成一幅深秋晚景圖，把漂泊游子的凄苦愁楚之情，通過自然景物的鮮明形象、濃重的深秋色彩，烘托得淋漓盡致。

可根據(jù)此類方法賞析的還有――陶淵明《歸園田居》、常建的《題破山寺后禪院》、白居易的《錢塘湖春行》等中的詩句。

三、意境探求與情感體味

“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）“無邊”寫出林木的廣漠，見出秋色的蕭瑟；“蕭蕭”形容風(fēng)吹葉落的響聲，見出樹葉飄落的情景?！安槐M”寫出長江的源遠(yuǎn)流長；“滾滾”寫出江水洶涌翻騰的氣勢(shì)。繪聲狀勢(shì)、音韻悠長、壯闊雄渾。造成一種天下皆秋的蒼茫遼遠(yuǎn)的藝術(shù)境界，抒發(fā)了詩人在動(dòng)蕩不安的社會(huì)心酸悲苦的心情。

“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”（曹操《龜雖壽》），正確對(duì)待死亡是以令人欽佩，而在年華漸老之時(shí)能正確對(duì)待自己的有生之年則更為可貴?！袄象K伏櫪”四字把作者對(duì)人生的執(zhí)著追求和不懈進(jìn)取的精神顯現(xiàn)于紙面。作者以老驥自比，胸中仍有凌云壯志，透露出作者希望有生之年完成統(tǒng)一大業(yè)的強(qiáng)烈愿望。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（李商隱《無題》），“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”（龔自珍《己亥雜詩》）等，均能體味出古詩詞詩人的某種思想情感。

除了上述賞析方法之外，在解答中考詩詞賞析題時(shí)，也可采用以下解題思路與技巧：

1、作品、作家的相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。

2、從作家的風(fēng)格（豪放、婉約）和語言特征（簡(jiǎn)潔、含蓄）等去領(lǐng)悟詩句的含義和表達(dá)的情感。

3、從關(guān)鍵詞語上著手，如抓住詩詞中關(guān)鍵的動(dòng)詞的用法、含義及作用去賞析。

4、從關(guān)鍵詩句（主旨句、哲理句、情感句）上著手，分析概括，推斷解答。

5、從修辭手法和表達(dá)方式，表現(xiàn)手法著手，品味語言，想象意境。

己亥雜詩賞析范文第2篇

王禹

馬穿山徑菊初黃，信馬①悠悠野興②長。

萬壑有聲含晚籟③，數(shù)峰無語立斜陽。

棠梨④葉落胭脂色，蕎麥⑤花開白雪香。

何事吟余忽惆悵？村橋原樹⑥似吾鄉(xiāng)。

注釋：

①信馬：聽?wèi){馬隨意而行。②野興：對(duì)山野的游興。③晚籟：指秋聲。④棠梨：杜梨，又名白梨、白棠。落葉喬木，木質(zhì)優(yōu)良，葉含紅色。⑤蕎麥：一年生草本植物，秋季開白色小花，果實(shí)呈黑紅色三棱狀。⑥原樹：原野上的樹。

譯文：

騎馬穿行小山道，沿路幽香顯金黃，由著馬韁悠悠蕩，詩興隨著野景暗滋長。

萬壑忽忽有聲響，聲里包含晚霞大自然，無數(shù)山峰寂無語，悄然聳立默默向斜陽。

棠梨葉被風(fēng)吹落，落葉殷紅片片胭脂色，蕎麥花兒一時(shí)開，花開白雪陣陣悠然香。

什么事兒歌吟起，歌吟起后忽然添惆悵，村村橋橋原樹木，蒙卻似進(jìn)了我家鄉(xiāng)。

作者簡(jiǎn)介：

王禹（954~1001）字元之，巨野（今屬山東）人。晚年被貶至黃州，世稱王黃州。宋太宗太平興國八年進(jìn)士，歷任長州知縣、翰林學(xué)士等職，是宋初著名文學(xué)家，提倡“韓柳文章李杜詩”。他的詩風(fēng)格清麗平易，在北宋詩壇頗有影響。著有《小畜集》。

賞析：

這是一首七言律詩，是王禹在宋太宗淳化二年（991年）被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)寫的。寫的是山村傍晚的景色，季節(jié)是秋天。詩中的內(nèi)容大概是說詩人騎在馬上，安閑地欣賞著沿途的風(fēng)光，聽黃昏時(shí)山谷的聲響。

首聯(lián)交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。時(shí)令是秋季，這是以“菊初黃”間接交代的；地點(diǎn)是山間小路，這是以“山徑”直接點(diǎn)明的；人物是詩人自己，這是從詩的結(jié)句中的“吾”字得出的；事情是作者騎馬穿山間小路而行，領(lǐng)略山野旖旎的風(fēng)光，這是從詩行里透露出來的。這兩句重在突出作者悠然的神態(tài)、濃厚的游興。

頷聯(lián)分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫傍晚秋聲“萬壑”起，這是耳聞；后句寫“數(shù)峰”默默佇立在夕陽里，這是目睹。在這里，“有聲”與“無語”兩種截然不同的境界相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂。尤其值得一提的是：“數(shù)峰”句寫數(shù)峰寧靜，不從正面著墨，而從反面出之，讀來饒有情趣。這正如錢鍾書先生在《宋詩選注》中所說的：“山峰本來是不能語而‘無語’的，王禹說它們‘無語’或如龔自珍《己亥雜詩》說‘送我搖鞭竟東去，此山不語看中原’，并不違反事實(shí)；但是同時(shí)也仿佛表示它們?cè)饶苷Z、有語、欲語而此刻忽然‘無語’。這樣，‘?dāng)?shù)峰無語’、‘此山不語’才不是一句不消說得的廢話……”

頸聯(lián)進(jìn)一步描寫山村原野的景色，作者選擇了“棠梨”與“蕎麥”這兩種具有秋日山村特征的事物來加以描繪，用“胭脂”和“白雪”分別比喻“棠梨葉落”的紅色與“蕎麥花開”的白色，把山村原野寫得色彩斑斕，可謂有色有香。

尾聯(lián)由寫景轉(zhuǎn)入抒情。前句設(shè)問，寫詩人在吟詩之后不知怎么忽然感到悶悶不樂；后句作答，原來是詩人因驀然發(fā)現(xiàn)村橋原野上的樹像他故鄉(xiāng)的景物，而產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情。這樣寫，就使上文的景物描寫有了著落，傳神地反映出了作者的心情由悠然至悵然的變化，拓深了詩意。

這首詩，對(duì)仗工整，意境清新。尤其“萬壑有聲含晚籟”一聯(lián)，用字用意，堪稱絕妙。“萬壑有聲”，聲自何來？原來是晚籟，是大自然的秋聲，所以雖然好像一片喧囂，而實(shí)際上卻是靜到無以復(fù)加的?！皵?shù)峰無語”，兀立斜陽下，把山峰寫活了。好像一個(gè)感情豐富的人，由于歷盡滄桑，變得沉默了似的，沉默也就是他這時(shí)感情的最豐富也是最含蓄的表現(xiàn)。當(dāng)然，物體無情，“無語立斜陽”，原是作者感情的移入，和他的懷鄉(xiāng)之情是分不開的。而“棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香”兩句，一寫葉，一寫花；葉是落的，花是開的；葉的顏色紅如胭脂，花的顏色白似霜雪；葉子有色，花兒帶香。就這樣，有葉有花，有開有落，有紅有白，有色有香，短短兩句，包含了多么豐富的意蘊(yùn)！

這首詩在結(jié)構(gòu)上也很有層次，作者一開頭就把我們引到山村野外，讓我們和他一同游覽，仿佛我們也是“信馬悠悠”似的欣賞那野外的風(fēng)光；然后是展開了晚籟、山峰、斜陽、棠梨葉、蕎麥花的具體畫面；最后從“村橋原樹”引出懷鄉(xiāng)的輕微的嘆息。這樣，景與情就交織在一起了。

思考題：

1.這首詩描寫詩人一次出行途中所見所感。詩人一路上原本心情悠閑，游興很濃，后來為什么忽然“惆悵”起來？這表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？

2.這首詩中間兩聯(lián)在景物描寫上有怎樣的特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。

參考答案：

己亥雜詩賞析范文第3篇

一、教師要真正理解《新課標(biāo)》對(duì)詩歌教學(xué)的要求

我們來看一下《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中詩歌的要求：閱讀要求，“了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式”，“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”，“背誦優(yōu)秀詩文80篇”。這種要求下，有些語文教師卻理解為讓學(xué)生“讀讀背背”，認(rèn)為只要學(xué)生會(huì)讀會(huì)背就算達(dá)到目標(biāo)了。其實(shí)這種解讀是錯(cuò)誤的。

如果按照《課標(biāo)》上的說法，詩歌閱讀的評(píng)價(jià)應(yīng)該是“重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意”。記誦積累過程的評(píng)價(jià)可以解讀為“背背”，而理解詩歌大意，僅憑“讀讀”就能行嗎？事實(shí)證明，是不行的。就以每年的中考來看，很多地區(qū)都有詩歌賞析的考查題目，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，這類題目學(xué)生的得分率是非常低的。究其原因，就因?yàn)榻處煂?duì)《課標(biāo)》的解讀是錯(cuò)誤的，教學(xué)的過程也是不完整的，詩歌教學(xué)的目標(biāo)沒有完成。“讀讀”似乎有隨意讀一讀的意思，目標(biāo)不明確。

那么，初中詩歌教學(xué)究竟應(yīng)當(dāng)教點(diǎn)什么呢？通過詩歌教學(xué)，究竟應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些素質(zhì)？筆者認(rèn)為，如果斷章取義地解讀《課標(biāo)》，必然導(dǎo)致誤讀。如果結(jié)合整個(gè)《課標(biāo)》來解讀分析，不難發(fā)現(xiàn)，詩歌教學(xué)的真正目標(biāo)，旨在傳承中國的傳統(tǒng)文化。

二、詩歌教學(xué)真正的目的傳承的傳統(tǒng)文化

詩歌是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，要“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，讀詩是非常重要的一環(huán)。在詩歌教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生在閱讀品味中吸收傳統(tǒng)文化豐富的營養(yǎng)，以豐富自己的精神世界，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

1.讀出文采。

中國傳統(tǒng)文化重視詩文的文采，“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，詩歌語言凝練，更能突出地體現(xiàn)語言的文采。歷代詩人在創(chuàng)作中無不反復(fù)錘煉語言。閱讀欣賞詩歌，典雅飄逸的語言，令人賞心悅目。詩歌教學(xué)應(yīng)該利用這些傳統(tǒng)文化精華，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)，以提高學(xué)生的語言水平。

煉字是詩歌文采的基礎(chǔ)?！耙靼惨粋€(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，詩人在詩歌中用詞之精確，令人嘆為觀止?！按竽聼熤?，長河落日?qǐng)A”中的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道；“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中的“懸”字，平中見奇，令人嘆服。詩歌中錘煉字句，言簡(jiǎn)意賅，往往一字包含著豐富的內(nèi)容，讀來回味無窮。煉字的功夫彰顯詩人深厚的修養(yǎng)，文采自然飄逸。

修辭讓語言更優(yōu)美，是文采的又一主要表現(xiàn)。漢語修辭手法眾多，使?jié)h語成為最優(yōu)美的語言?！霸孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓”形象生動(dòng)的比喻，“海日生殘夜，江春入舊年”工整的對(duì)偶，“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的夸張，“零丁洋里嘆零丁”的雙關(guān)。修辭在詩歌中的廣泛運(yùn)用，使詩歌的語言精美、形象生動(dòng)。

各種表現(xiàn)手法靈活運(yùn)用，使詩歌的文采發(fā)揮得淋漓盡致?！把嗳晃蠢諝w無計(jì)”的直抒胸臆，“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的情景交融，“持節(jié)云中、何日遣馮唐”的巧用典故，“城春草木深”的渲染烘托。除此之外，象征、白描、托物言志、借景抒情、聯(lián)想和想象、以小見大、抑揚(yáng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等手法，在詩歌中的運(yùn)用也非常廣泛。

2.讀出美德。

中華禮儀之邦，以儒家思想為代表的傳統(tǒng)文化崇尚禮儀、重視道德、注重修養(yǎng)。這些傳統(tǒng)美德，在詩歌中有著鮮明的體現(xiàn)?！霸娧灾?，歌永言”，詩歌重在表現(xiàn)詩人的思想感情，而詩人的思想感情，大多是中華傳統(tǒng)美德的表現(xiàn)。

愛國主義是詩人表現(xiàn)得最多的情懷。在古代，愛國往往與建功立業(yè)、戍邊衛(wèi)國、歌詠?zhàn)匀坏惹楦腥诤?，蘇軾的《江城子·密州出獵》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》為其代表。

幾千年的文化傳承，形成了很多有價(jià)值的人生觀、價(jià)值觀：積極進(jìn)取、樂觀向上、充滿豪情壯志是其中最有意義的內(nèi)容。曹操的《觀滄?！?、《龜雖壽》，杜甫的《望岳》，李白的《行路難》，讓我們看到，不管是順境還是逆境，詩人們總是樂觀向上的。儒家主張“窮則獨(dú)善其身”，如陶淵明的《歸園田居》、王維的《終南別業(yè)》，“達(dá)則兼濟(jì)天下”，如李賀《雁門太守行》。

此外，杜甫《石壕吏》中憂國憂民的責(zé)任感，王灣《次北固山下》中的鄉(xiāng)關(guān)之思，李商隱《夜雨寄北》中的愛情與親情，孟浩然《過故人莊》中的友情，龔自珍《己亥雜詩》中的犧牲與奉獻(xiàn)精神，都是傳統(tǒng)文化的精華。

3.讀出美感。

中國的傳統(tǒng)文化注重美的追求，提倡真善美，貶斥假惡丑。詩歌創(chuàng)作特別提倡追求美感，詩歌教學(xué)中也應(yīng)該注重感悟詩歌表現(xiàn)出來的美，提高審美能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。

詩歌注重錘煉詞句，注重修辭，注重表達(dá)方式和表現(xiàn)手法的多樣化，形式多樣，最能體現(xiàn)語言的優(yōu)美；詩歌注意節(jié)奏和韻律，注重平仄和押韻，讀起來瑯瑯上口，反映出詩歌的音樂美；詩歌中總是描繪中林林總總的形象，并融入了詩人的情感，具有意象美；詩歌中表現(xiàn)出詩人各自的理想、情操、抱負(fù)，具有獨(dú)特的情感美。

己亥雜詩賞析范文第4篇

一、積累運(yùn)用（32分）

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.佇（chù）立叱（chì）咄褶（zhě）皺惟妙惟肖（xiào）

B.拮據(jù)（jū）綺（qǐ）麗倔（juè）強(qiáng)期期艾艾（ài）

C.傖（cāng）俗哂（shěn）笑攲（jī）斜鮮（xiǎn）為人知

D.榮膺（yīng）懲戒（jiè）柔嫩（nèn）妄自菲?。╞ó）

2.下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）（2分）

A.協(xié)奏磐石孿生看風(fēng)駛舵

B.恣睢蔭庇文縐縐迫不急待

C.稽首讕語綜合征婦孺皆知

D.沉緬寥闊扶掖心無旁騖

3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

（1）相對(duì)于該片濃厚氣氛的營造，影片在人物刻畫方面明顯地粗糙許多。

（2）氣象工作人員每天定點(diǎn)風(fēng)力，詳細(xì)記錄并認(rèn)真分析有關(guān)數(shù)據(jù)。

（3）幾名主力隊(duì)員因傷病不能上場(chǎng)比賽，使這支球隊(duì)的實(shí)力有所。

A.薄弱觀測(cè)削減B.單薄觀測(cè)削弱

C.單薄觀察削減D.薄弱觀察削弱

4.下列句子中加點(diǎn)成語的使用正確的一項(xiàng)是（）(2分)

A.自然科學(xué)領(lǐng)域中有許多令人不可思議的神秘現(xiàn)象，正等待著有志于此的科學(xué)家們?nèi)テ平狻?/p>

B.面對(duì)鳳凰古城美輪美奐的富人宅第、舊時(shí)城樓和風(fēng)雨橋，游客們無不肅然起敬。

C.每逢稅務(wù)大檢查，總有一些不法商人隨機(jī)應(yīng)變，弄虛作假，妄圖躲過應(yīng)有的懲罰。

D.諸暨五泄風(fēng)景區(qū)內(nèi)，五個(gè)依山而下的瀑布形成一道獨(dú)特的風(fēng)景，其中，尤以第五瀑最為壯觀，給人以鶴立雞群的感覺。

5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.今年六月以來，我市大部分地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)“飆升”態(tài)勢(shì)。

B.海灣戰(zhàn)爭(zhēng)初期，通過設(shè)置大量假目標(biāo)，最終使伊拉克部分飛機(jī)保留了下來。

C.搖滾樂那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。

D.記得當(dāng)年我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，還只是一個(gè)七八歲的小孩子。

6.按詩詞原句默寫。（7分，前4小題各1分，最后1小題3分）

（1）潮平兩岸闊，_________。（王灣《次北固山下》）

（2）但愿人長久，_________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）先天下之憂而憂，_________。（范仲淹《岳陽樓記》）

（4）_________，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）

（5）大自然歷來是文人的心靈家園。避亂金華的李清照就曾打算泛舟排憂，但因憂思太重，擔(dān)心小船兒“_______________”而作罷；退隱蘇州園林的文人造園時(shí)不重實(shí)用，而特別講究“自然之趣”，也可謂“_______________，_______________”。（依次填寫《武陵春•風(fēng)住塵香花已盡》和歐陽修《醉翁亭記》里的句子）

7.根據(jù)你對(duì)《格列佛游記》的閱讀，回答問題。（7分）

（1）《格列佛游記》的作者是英國的。講述的是英國船醫(yī)格列佛因等原因流落到、、、（按先后順序?qū)懀┑鹊氐慕?jīng)歷。（3分）

（2）《格列佛游記》是作者極具諷刺色彩的小說，請(qǐng)概括寫出其中兩個(gè)具有諷刺性的故事情節(jié)。（2分）

（3）讀書除了積累知識(shí)外，最重要的是學(xué)會(huì)思考，與大師進(jìn)行精神對(duì)話。請(qǐng)你談?wù)劯窳蟹疬@個(gè)人物形象的特點(diǎn)以及給你的人生啟示。（2分）

8.閱讀下面的資料，根據(jù)情境要求答題。（8分）

越秀小區(qū)的王菊香奶奶收到了一份電費(fèi)通知單。通知單除了告知王奶奶家2014年全年的電費(fèi)情況外，還附上了兩張圖表（圖一、圖二）。

圖一圖二

【知識(shí)鏈接】

8：00—22：00時(shí)段用電，稱為“峰電”，電價(jià)：0.568元/千瓦時(shí)；22：00—次日8：00時(shí)段用電，稱為“谷電”，電價(jià)：0.288元/千瓦時(shí)。普通用電電價(jià)：0.538

元/千瓦時(shí)。

（1）分析圖一曲線，歸納王奶奶家2014年用電情況的總體特點(diǎn)。（3分）

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（2）王奶奶看著自家的電費(fèi)單想不通：都說用峰谷電省錢，自家的用電量跟以前差不多，可電費(fèi)為什么還沒降下來？請(qǐng)你閱讀圖二和“知識(shí)鏈接”，幫王奶奶找一找原因。（2分）

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（3）為了幫王奶奶家省電費(fèi)，同學(xué)們七嘴八舌地提出了下面幾個(gè)“金點(diǎn)子”，請(qǐng)你結(jié)合上述有關(guān)材料，選出與峰谷電的特點(diǎn)相關(guān)的三個(gè)“金點(diǎn)子”（）（3分）

A.每次看完電視后，把電視機(jī)的插座拔下來。

B.在早上八點(diǎn)以前用電水壺?zé)瞄_水。

C.夏天天氣炎熱，白天盡量用耗電省的電風(fēng)扇。

D.家里的白熾燈全部換成更省電的節(jié)能燈。

E.晚上十點(diǎn)以后再給家里的電動(dòng)自行車充電。

二、閱讀理解（48分）

(一)閱讀范仲淹的《秋思》，按要求答題。（6分）

漁家傲秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

9.這首詞的題目是_____________。詞中圍繞一個(gè)“____”字，描繪了塞下獨(dú)特的景象。（2分）

10.這首詞意境深邃，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度對(duì)“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”一句進(jìn)行賞析。（4分）

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（二）閱讀下面的文言文，回答后面的問題。（10分）

小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

11.解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。（3分）

（1）潭中魚可百許頭（）（2）以其境過清（）（3）不可久居（）

12.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。

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（2）斗折蛇行，明滅可見。

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13.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”一句，通過描寫潭上青蔥的樹木和翠綠的蔓藤，突出小石潭周圍環(huán)境的幽美，與下文“四面竹樹環(huán)合”相呼應(yīng)。

B.文章對(duì)潭中游魚的描寫動(dòng)靜結(jié)合，如“日光下澈，影布石上”是從靜態(tài)上描寫，而“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”呈現(xiàn)的則是游魚的動(dòng)態(tài)美。

C.作者以發(fā)現(xiàn)小石潭—潭中景物—潭中氣氛—小潭源流—交代同游之人為順序來安排材料，移步換景，景隨情遷，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。

D.同是描繪山水美景、借景抒情之作，《小石潭記》抒發(fā)了作者貶官失意后的凄苦孤寂之情，而《與朱元思書》則流露出作者愛慕自然、避世退隱之意。

（三）閱讀下文，回答問題。（14分）

會(huì)呼吸的建筑

①當(dāng)你穿行于城市的鋼筋混凝土森林時(shí)，當(dāng)你遠(yuǎn)途旅行卻發(fā)現(xiàn)“千城一面”時(shí)，越來越多的建筑正在以其優(yōu)雅的造型、豐富的空間感受和人性化的使用方式努力改變著我們的生活，其中仿照生物的功能、組織、形象構(gòu)成來修建的建筑物，就是“仿生建筑”。

②仿生建筑的類型十分豐富，有些仿生建筑不僅擁有與生物相仿的優(yōu)美外形，而且還像自然界的生物一樣“呼吸”著，擁有無與倫比的生命力和創(chuàng)造力，大大縮短了人與自然的距離。它們中有的能夠像向日葵花盤一樣旋轉(zhuǎn)，有的能夠像仙人掌一樣開花，有的能夠像盛開的馬蹄蓮一樣迎風(fēng)招展。

③眾所周知，向日葵從發(fā)芽到花盤盛開這一段時(shí)間，其葉子和花盤會(huì)一直追隨著太陽的位置以獲得最充足的陽光。向日葵式的仿生建筑也能夠隨時(shí)跟蹤太陽的方向進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，太陽落山以后，控制程序會(huì)讓房屋自動(dòng)恢復(fù)初始位置。其旋轉(zhuǎn)的動(dòng)力全都來自自身的“光合作用”，即由屋頂?shù)奶柲芄怆姲搴托⌒偷奶柲茈妱?dòng)機(jī)提供動(dòng)力，十分節(jié)能。加上其外表面安裝了大量的太陽能光電板，它每天生產(chǎn)的電能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于旋轉(zhuǎn)所消耗的，于是住戶便將多余的電能存入社區(qū)電網(wǎng)，冬天或者陰天時(shí)再拿出使用，剩余的還能賣錢?！跋蛉湛ㄖ敝羞€擁有眾多“葵花子”，比如客廳電燈、浴室加熱器等，它們的能量都來自屋頂?shù)奶柲芄怆姲?。陽光下，“向日葵”就像璀璨的寶石一樣閃閃發(fā)光，周圍植物的影子由玻璃透到室內(nèi)去，光影縱橫，仿佛置身于樹蔭之下；黑夜里，“葵花子”們熠熠生輝，五彩斑斕，十分動(dòng)人。

④仙人掌一般生長在干旱的沙漠里，每次降雨，仙人掌都會(huì)竭盡全力吸收、儲(chǔ)存水分。城市“仙人掌建筑”也是如此，住戶們將各種植物種植在自己大面積的戶外陽臺(tái)上，整個(gè)建筑就像一座小型的光合作用工廠，能夠吸收城市中的有害氣體，并且釋放新鮮的氧氣，緩解城市的熱島效應(yīng)，為住戶提供清新、優(yōu)雅的居住環(huán)境。每當(dāng)花朵盛開的時(shí)候，紅、黃、藍(lán)、綠等色彩交相輝映，在白色建筑表面的映襯下，猶如一幅美麗的百花圖，加上天光云影的點(diǎn)綴和追逐嬉戲的飛鳥，其中的住戶宛如身處森林之中，十分愜意。

⑤花梗是馬蹄蓮的中軸部分，除了作為結(jié)構(gòu)主體，還作為整株植物的主要能量傳送帶，可以將水分、養(yǎng)分及時(shí)地在根、花、果實(shí)之間運(yùn)輸?！榜R蹄蓮建筑”的塔樓作為整支“馬蹄蓮”的花梗，在其底部設(shè)有集熱棚，利用溫室效應(yīng)加熱空氣，將熱量通過中心煙囪的內(nèi)部氣流，源源不斷輸送給整座建筑。此外，塔樓主體的外表面并不平整，像折過的紙張一樣，這樣能夠保證經(jīng)過氣流的化，從而限度地利用風(fēng)能。而且，為了提高頂部風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的效率，“花”被設(shè)計(jì)成雙弧形截面，將風(fēng)速提高到環(huán)境風(fēng)速的4倍之多。風(fēng)兒吹過，“馬蹄蓮建筑”迎風(fēng)招展，散發(fā)著蓬勃的生機(jī)。

⑥其實(shí)大自然還有很多神秘之處，蘊(yùn)藏著無限可能，啟發(fā)著建筑師的設(shè)計(jì)靈感。

14.不符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）

A.仿生建筑就是“會(huì)呼吸的建筑”。

B.“向日葵建筑”能夠隨時(shí)跟蹤太陽的方向進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。

C.“仙人掌建筑”可以緩解城市的熱島效應(yīng)。

D.塔樓是“馬蹄蓮建筑”的結(jié)合主體。

15.第③④⑤段的順序?yàn)槭裁床荒茴嵉?？?分）

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16.簡(jiǎn)要說明第③段加點(diǎn)文字的語言特點(diǎn)。（4分）

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17.第⑤段畫線句運(yùn)用了作比較的說明方法，有何作用？（2分）

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18.未來或許會(huì)出現(xiàn)怎樣的仿生建筑？試舉一例。（文中例子除外）（2分）

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（四）閱讀下文，回答問題。（18分）

樹枝與名片

（日）西村壽行

①少年時(shí)代，我家住在瀨戶內(nèi)海一個(gè)無名小島上，我常常和父親一起下海捕魚。

②我們?nèi)鼍W(wǎng)的地方是輪船的主航道，客船貨輪往來不斷。為安全起見，每當(dāng)夜色濃重的時(shí)候，我們就點(diǎn)亮一組紅燈，以使迎面開來的輪船有所避讓。

③我因?yàn)槭切率?，所以?dān)當(dāng)著監(jiān)視輪船往來、舉燈告急的任務(wù)。

④冬天的夜海，風(fēng)刀霜?jiǎng)?，寒風(fēng)刺骨。我特意多穿了幾件衣服，但它吸盡了海上的潮氣，感覺更加沉重冰涼。

⑤小船搖蕩于波濤中，吃力地在波峰浪谷里躍動(dòng)。

⑥父親睡去了，我繼續(xù)監(jiān)視著海面。倦怠中，突然發(fā)現(xiàn)涌動(dòng)的海面泛起粼粼波光，定睛一看，一艘彩燈閃爍、裝飾豪華的客船迎面開來了，它看見了我舉起的紅燈，似乎在回避著我們。

⑦當(dāng)客船臨近我們時(shí)，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船。他們穿戴時(shí)髦，男的西裝革履，女的珠光寶氣。他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個(gè)小漁夫，就像鳥瞰動(dòng)物園中的小猴。一個(gè)貴婦人笑著扔下了一截枯萎的樹枝，那樹枝輕輕落在我的肩頭，卻像火一樣熾烈地灼燒著我的腦海。

⑧我仰視客船上形形的男人女人，向他們傳達(dá)著憤懣與煩躁，可他們看不見我的表情，他們無動(dòng)于衷，專心致志地和彩燈一起裝飾著客船。留在我腦海里的，是一種冷艷冷酷的印象。

⑨客船遠(yuǎn)去了，但它蓄意制造的小山一樣的怒濤經(jīng)久不息地向我們襲來。

⑩我目送著豪華客船消失在黑暗中，不知道它要駛向何方……哦!我想起來了，前面有一座繁華的大都市呢！那是一座多么輝煌燦爛的都市??！

⑪剎那間，我感到一陣悲哀，悲哀得想哭。

⑫我是一個(gè)有著古銅色粗糙皮膚的貧窮漁夫的后代，那些從我眼前一晃而過的紅男綠女和我無緣，那遠(yuǎn)方輝煌燦爛的都市也和我無緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我感到無限的悲哀。

⑬20年后，我奇跡般地在那座輝煌燦爛的都市東京居住了下來，我當(dāng)上了作家。

⑭我是海的兒子。每天晚上，我都要沿著妙正寺河散步，然后帶一身水的氣息回家去。河水流速很慢，兩岸璀璨的燈光悠悠地落在河面上，好似閃爍的銀帶隨風(fēng)起伏。它喚起了我少年時(shí)代的回憶，拽住我的腳步讓我佇立岸邊久久地凝望。我覺得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故鄉(xiāng)的河面毫無二致，而其中的一部分似乎還吐露著鮮明的瀨戶內(nèi)海以往的氣息。

⑮忽然間，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上。

⑯當(dāng)我驚異于冷風(fēng)的肆虐時(shí)，驀地瞥見河面上蕩漾著一條小漁船。漁船上，漁夫正在撒網(wǎng)。和20年前不同的是，漁夫的兒子并沒有從事我少年時(shí)的工作，他正在為父親撒網(wǎng)搭著手，他們合力探尋著妙正寺河對(duì)城市的奉獻(xiàn)。

⑰過了一會(huì)兒，那少年開始仰視我了，使我驀然間處于20年前豪華大客船上紅男綠女的位置。我看不見少年細(xì)致的表情，卻可以揣摩出他面對(duì)岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。一時(shí)間，我以作家的名義深深地體味出底層人民的悲哀是怎樣沉重地浸潤著從瀨戶內(nèi)海到東京妙正寺河的每一段航線!我掏出以作家的身份印制的名片向少年扔去——我想會(huì)有那么一天，少年循著名片的地址找到一個(gè)漁民出身的作家。我看見，那張名片在昏黃的夜空中飛舞了一會(huì)兒隨即落到了少年瘦削的肩頭。

⑱我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個(gè)貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹枝一樣。

（選自《文苑•經(jīng)典美文》2015年第5期）

19.概括文章主要事件，填寫在下面的橫線上。（4分）

20年前，“我”在小漁船上，___________；現(xiàn)在，少年在小漁船上，___________。

20.揣摩下面的句子，回答括號(hào)里的問題。（6分）

（1）當(dāng)客船臨近我們時(shí)，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船……他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個(gè)小漁夫，就像鳥瞰動(dòng)物園中的小猴。（“鳥瞰”與“俯視”意思相近，可是后一句為什么用“鳥瞰”而沒有沿用前面的“俯視”？）

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（2）那些從我眼前一晃而過的紅男綠女和我無緣，那遠(yuǎn)方輝煌燦爛的都市也和我無緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我感到無限的悲哀。（“只有”一詞在表意上有什么作用？）

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21.分析第⑮段“忽然間，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上”在文中的作用。（4分）

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22.“我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個(gè)貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹枝一樣?！边@句話的含義，你讀懂了嗎？請(qǐng)寫下你的理解。（4分）

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23.附加題。（建議先寫作文。如果時(shí)間有余，可以選做，答對(duì)分?jǐn)?shù)加入總分）（5分）

我看不見少年細(xì)致的表情，卻可以揣摩出他面對(duì)岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。（第&段這句話中的“西裝革履”指的是誰？“西裝革履”為何要加引號(hào)？有什么深刻含義？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。）