前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇字母游戲范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

字母游戲范文第1篇

         [摘  要]    小學(xué)階段是英語(yǔ)教學(xué)的起始階段。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，搞好小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，讓小學(xué)生掌握好英語(yǔ)這門世界性的語(yǔ)言，是小學(xué)英語(yǔ)教師的共同任務(wù)。英語(yǔ)游戲作為一種重要的教學(xué)形式，可以獲得良好的教學(xué)效果。字母教學(xué)是起始階段的主要教學(xué)內(nèi)容，在字母教學(xué)中引入教學(xué)游戲，是非常重要的。它可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。本文列舉了十種字母教學(xué)游戲，并就游戲的教學(xué)目的、具體操作方法以及教學(xué)效果等方面進(jìn)行詳細(xì)的論述，以求教同行。

[關(guān)鍵詞]   小學(xué)英語(yǔ)  教學(xué)游戲  字母游戲

學(xué)生好動(dòng)，喜歡游戲，樂(lè)于參與，這是他們的天性。天性不可壓抑，只能

誘導(dǎo)、利用。如果將知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的

知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之成為學(xué)好英語(yǔ)的推動(dòng)力。小學(xué)英語(yǔ)中的字母教學(xué)是英語(yǔ)起始階段的重要教學(xué)內(nèi)容。因此研究字母教學(xué)的方法，在字母教學(xué)中適當(dāng)引入字母游戲是非常必要的。它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的興趣。游戲化后的字母教學(xué)，具體、形象，滿足了小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的心理，使其注意力持久、穩(wěn)定。另外，在游戲過(guò)程中，學(xué)生的情緒高漲，氣氛熱烈，有助于實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的。字母教學(xué)游戲主要有以下幾種形式：

一、辨 誤

辨誤游戲是一種判斷性的游戲。通過(guò)檢查學(xué)生對(duì)字母的記憶，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在字母教學(xué)中，教師將音相似、形相近的字母成對(duì)或成組出示，如：b  p、G  J、d  b、V  Y、u  n、n  m、O  Q、v  w、i  j。然后，就指著字母發(fā)音，其間有的字母念對(duì)，有的字母故意念錯(cuò)，然后由學(xué)生判斷教師的發(fā)音與所指字母是否一致。如一致的話，則要求集體跟說(shuō)一遍，若不正確，學(xué)生則應(yīng)作出表示，表示的方法可以是說(shuō)“No”，也可以拍手將教師的發(fā)音打斷，然后一起說(shuō)出正確的發(fā)音。在教師做幾次示范后，可以讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)學(xué)生操作該游戲，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，使原本枯燥、機(jī)械的辨認(rèn)字母變得輕松有趣，易于記憶和鞏固。

二、猜一猜

猜的游戲是鞏固性的游戲。

在字母教學(xué)中，為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)的字母的發(fā)音，設(shè)計(jì)了一個(gè)看口型、猜字母的游戲。教師先作某字母發(fā)音口型（不出聲），讓學(xué)生根據(jù)口型猜這可能是什么字母的發(fā)音口型。如果一學(xué)生猜對(duì)，就讓他當(dāng)該字母的小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一次該字母。這樣，學(xué)生就有一種滿足感和自豪感，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生很快就記住了字母發(fā)音口型的特點(diǎn)。

為了檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，在字母教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了看動(dòng)作、猜字母的游戲。我先將學(xué)生分成四組，然后讓一學(xué)生到前面從我手中抽一張字母卡片，根據(jù)所抽的字母，自己決定一種姿勢(shì)，做出該字母的形狀。由我下令，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上的四線格上，由我來(lái)評(píng)分，得高分者為優(yōu)勝。學(xué)生想象力強(qiáng)，又愛(ài)表現(xiàn)自己，都踴躍參加，把原本毫無(wú)趣味的字母，用他們自己的身體語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)，其樂(lè)無(wú)窮。

三、畫 圖

圖片是小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中最常用的直觀教具。利用圖片，我們可以培養(yǎng)起學(xué)生的觀察力。在字母教學(xué)的起始階段，利用畫圖游戲可以使學(xué)生對(duì)字母有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)。首先，我在課前設(shè)計(jì)好“畫紙”，一張畫紙分為兩個(gè)部分，兩部分都寫上相同的字母。在第一部分的每個(gè)字母的外面畫上不同的形狀，如：FmNY    …做游戲時(shí)，每個(gè)學(xué)生分得一張紙，要求他們?cè)诘诙糠值淖帜钢姓页雠c第一部分相同的字母，并畫上相同的形狀。通過(guò)這個(gè)游戲，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又鍛煉了其動(dòng)手能力。

四、   拼 圖

在字母教學(xué)中，經(jīng)常碰到這樣的問(wèn)題：學(xué)生在書(shū)寫英文字母時(shí)，特別容易將其與漢語(yǔ)拼音混淆，如字母n與拼音n，字母j與拼音j ，字母d與拼音d，字母h與拼音h，字母i與拼音i。它們看似很像，但是都有細(xì)微的差別。為了使學(xué)生能區(qū)分這種差別，我設(shè)計(jì)了拼圖游戲。課前，先把字母寫在硬紙片上，每張都涂上顏色，然后按不同的形狀將其剪成兩至三部分。剪時(shí)要注意，一張字母卡片剪去一部分后，就是漢語(yǔ)拼音了。讓學(xué)生觀察到英文字母與漢語(yǔ)拼音的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)，如： 。然后，把剪好的紙片用吸鐵石貼到黑板上，讓學(xué)生根據(jù)字母的形狀和顏色去拼圖，拼好后要求大聲讀該字母。通過(guò)這一游戲，讓學(xué)生意識(shí)到自己平時(shí)書(shū)寫字母時(shí)經(jīng)常忽略之處，加深了對(duì)字母書(shū)寫體的印象，提高了學(xué)生書(shū)寫字母的正確率。

五、點(diǎn) 名

    在操練字母讀音時(shí)，除了認(rèn)讀字母外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)字母的能力。教師先準(zhǔn)備好字母卡片，上課時(shí)，分給學(xué)生每人一張卡片，卡片上的字母即為學(xué)生的名字。然后由教師發(fā)令，說(shuō)字母（如Aa），持Aa卡片的學(xué)生即說(shuō)“Here I am.”然后等學(xué)生適應(yīng)后，加快說(shuō)的速度，出錯(cuò)者，退出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。同時(shí)，為了擴(kuò)大學(xué)生參與的范圍，可以把大小寫字母分別寫在兩張卡片上，發(fā)給學(xué)生，然后由教師發(fā)令說(shuō)small letter a或 big letter A。發(fā)令者可以讓學(xué)生來(lái)扮演，并開(kāi)展小組間的競(jìng)賽。通過(guò)這一游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中很快就掌握和鞏固了字母的發(fā)音。

六、找朋友

在學(xué)生學(xué)完26個(gè)字母后，為了檢查學(xué)生對(duì)字母四種體（印刷體、書(shū)寫體、大寫體、小寫體）的熟悉程度，設(shè)計(jì)了該游戲。教師先準(zhǔn)備好印刷體和書(shū)寫體的大小寫字母若干張，分成幾組，發(fā)給學(xué)生每人一張。允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來(lái)。然后由我發(fā)令，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的速度找到三位持相同字母的朋友。在這一游戲中，學(xué)生積極參與，沒(méi)有分到字母卡片的學(xué)生也不甘落后，經(jīng)常提醒自己組的同學(xué)，以便在游戲中獲勝，課堂氣氛十分活躍。通過(guò)這個(gè)游戲，鞏固了學(xué)生對(duì)字母四種體的辨認(rèn)。

七、記 憶

記憶力是智力的一個(gè)重要組成部分。在語(yǔ)言教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生正確的記憶習(xí)慣并努力提高他們的記憶力。在字母教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字母的記憶，設(shè)計(jì)引入該游戲。教師先呈現(xiàn)若干張字母卡片，讓學(xué)生看清楚。然后迅速抽去其中的一張字母卡片，問(wèn)：Which letter is missing? 學(xué)生根據(jù)剛才的記憶就會(huì)作出迅速的反應(yīng)。答對(duì)了，就讓他帶領(lǐng)全班同學(xué)讀該字母。這一游戲，使學(xué)生覺(jué)得有挑戰(zhàn)性，他們的注意力格外集中，收到了良好的效果。

八、聾啞讀字母

在學(xué)完26個(gè)字母后，為了使學(xué)生鞏固對(duì)5個(gè)元音字母的掌握，設(shè)計(jì)引入了聾啞讀字母游戲。首先組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母，遇到元音字母，就用手勢(shì)來(lái)代替，如A就舉起右手；E則舉起左手；I就用手指向自己的一只眼睛；O就張大嘴巴；U就用雙手一起指向教師。然后，可以分組進(jìn)行比賽，出錯(cuò)者，退出比賽。這個(gè)游戲不僅使學(xué)生鞏固掌握了5個(gè)元音字母，而且鍛煉了學(xué)生腦、手和口的協(xié)調(diào)性。

九、Buzz（馬茲）

     在字母教學(xué)26個(gè)字母讀音歸類是一個(gè)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生易于掌握又是一個(gè)難點(diǎn)。Buzz游戲正好解決了這一問(wèn)題。教師先選定一個(gè)字母，如Aa[ei],讓學(xué)生從Aa開(kāi)始依次說(shuō)字母，但不能說(shuō)含有Aa[ei]這個(gè)音素的字母，必須代之以Buzz。當(dāng)學(xué)生熟練后，就增加字母的數(shù)量，如Ee[ i:]等。出錯(cuò)者，退出游戲，看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。也可以讓四大組比賽，增加游戲的激烈性。在游戲中，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，有些學(xué)生在經(jīng)歷淘汰后，十分不甘心，他們就會(huì)有一種動(dòng)力促使他們集中注意力更好更快地去記憶，然后，重新以新的狀態(tài)投入到游戲中去。通過(guò)這一游戲，學(xué)生快速地掌握了26個(gè)字母的讀音歸類。

十、扔皮球

學(xué)生在學(xué)完26個(gè)字母后，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字母順序的掌握，設(shè)計(jì)引入了扔皮球游戲。教師手拿一個(gè)皮球站在講臺(tái)桌前，然后邊說(shuō)一個(gè)字母，邊向?qū)W生扔皮球，接球者必須說(shuō)出其聽(tīng)到的字母的后一個(gè)字母，然后把球仍回給我。我說(shuō)兩個(gè)，接球者也得說(shuō)出其后的兩個(gè)字母，依此類推。通過(guò)這一游戲，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)26個(gè)字母順序的記憶，又鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。

   教師在課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用這些字母游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來(lái)，使他們的身心完全投入。這樣，對(duì)他們而言，原本枯燥的、機(jī)械的東西就會(huì)變得生動(dòng)、活潑，趣味無(wú)窮，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)積極性，從而提高了學(xué)習(xí)效果。但在設(shè)計(jì)組織英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲時(shí)，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、 英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲是整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)組成部分，是語(yǔ)言訓(xùn)練的另一種形式。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到游戲僅是語(yǔ)言教學(xué)的一種形式，而訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)技能才是語(yǔ)言游戲的真正目的。同時(shí)，我們必須認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言游戲畢竟是一種游戲，它不同于單純的語(yǔ)言訓(xùn)練，具有趣味、快樂(lè)的特點(diǎn)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲時(shí)，既要避免毫無(wú)語(yǔ)言教學(xué)要求的純游戲，還要避免枯燥的、干巴的游戲形式。在語(yǔ)言游戲中，我們應(yīng)做到目的明確、形式活潑。

2、教學(xué)是一種師生雙向活動(dòng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲中，我們?nèi)匀灰瀼?ldquo;學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。教師在語(yǔ)言游戲中的角色應(yīng)該是導(dǎo)演，知道學(xué)生如何進(jìn)行游戲。教師不應(yīng)包辦一切，既當(dāng)導(dǎo)演又當(dāng)演員，這種代替學(xué)生學(xué)習(xí)的做法無(wú)益于教學(xué)。在組織語(yǔ)言游戲時(shí)我們還要注意面向全班學(xué)生，讓大部分或全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加游戲，不要將語(yǔ)言游戲搞成教師與個(gè)別或少數(shù)學(xué)生之間的活動(dòng)。讓大部分學(xué)生在游戲中當(dāng)觀眾的做法會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。

3、英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲是整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)有機(jī)組成部分。何時(shí)選用都要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生情緒來(lái)決定，但并不是說(shuō)每節(jié)可非用游戲不可。只要教師覺(jué)得某個(gè)游戲能在某個(gè)時(shí)間產(chǎn)生一定的教學(xué)效果，就可以組織語(yǔ)言游戲，自己應(yīng)選擇好語(yǔ)言游戲的有利時(shí)機(jī)。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，希望能有更多的英語(yǔ)教學(xué)游戲進(jìn)入更多的課堂，讓更多的學(xué)生感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們不僅善學(xué)，樂(lè)學(xué)，而且學(xué)有成效，切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考書(shū)目：

1、胡春洞   1990年9月  《英語(yǔ)教學(xué)法》   高等教育出版社。

字母游戲范文第2篇

木字旁跟樹(shù)木、木材有關(guān)系，木是象形字。甲骨文字形象樹(shù)木形。上為枝葉，下為樹(shù)根?！澳尽笔菨h字的一個(gè)部首。一般從“木”的字表示樹(shù)木或木器的名稱。

木字旁的字舉例：樹(shù)、棋、橋、來(lái)、條、果、森、林、本、木、校、桃、杏、梢、機(jī)、概、架、梳、相、植、村、根、李、柔、棉、栽、查、桿、柳、柱、朵、楊、椿、殺、槍、枝、梁、核、雜、染。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

字母游戲范文第3篇

“木頭人”游戲

佳豐素質(zhì)教育學(xué)校402班 盛楷文

今天作文課上，楊老師說(shuō)：我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲，叫做“木頭人”。同學(xué)們立刻歡呼起來(lái)。

游戲開(kāi)始了。老師說(shuō)了游戲詞：“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)。還有一個(gè)不許笑，看誰(shuí)定力最最好。”話音剛落，教室里立刻鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都做了十分可笑的姿勢(shì)：有的同學(xué)做了個(gè)瞄準(zhǔn)的樣子，有的同學(xué)用兩個(gè)手指頭捏住嘴巴，就像一個(gè)唐老鴨……而我卻與眾不同，我在陳致君的頭上做了一個(gè)兔耳朵的動(dòng)作，用一只腳放在他的屁股后面，準(zhǔn)備使勁的揣陳致君一腳。過(guò)一會(huì)兒，有許多同學(xué)都被逗得捧腹大笑，只有我和另外幾個(gè)人保持著完美的姿態(tài)，堅(jiān)持堅(jiān)持，“耶！我勝利了！”我歡呼起來(lái)……

今天的游戲真好玩，讓我回憶起了幼兒園的時(shí)光。

字母游戲范文第4篇

師徒四人騰云駕霧，向天目湖飛去。眨眼來(lái)到天目湖上空，首先映入眼簾的是一個(gè)安謐的湖，四面青山環(huán)繞，山色碧綠青翠，映藍(lán)了天空 ， 湖水清澈湛藍(lán)，宛如一片明鏡 。八戒一見(jiàn)，喜出望外，忙放下云朵想先照鏡梳妝打扮一下，沒(méi)想到由于突然，把一群正在湖面上低回盤旋的白鷺嚇得四處奔逃，而大膽的野鴨卻依然在水面上鳧游，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，宛如一片明鏡上不經(jīng)意揮灑上去的點(diǎn)點(diǎn)墨跡。四人一見(jiàn)之下愛(ài)意頓生，也想和那些動(dòng)物們一起嬉戲……

接著，四人去了海洋世界。沙僧以為到了他的沙河，興奮地一頭扎了進(jìn)去，結(jié)果他沒(méi)進(jìn)去，頭上卻起了打包，兩眼冒起了金星。他大聲吼道：“哎喲！哪方的妖怪，還會(huì)隱身術(shù)，撞得我好疼。”孫悟空肚子都笑疼了：“這是魚(yú)缸，用來(lái)觀賞的，并非你的沙河，師弟，你可太落伍了?！薄肮彼娜艘黄鸫笮ζ饋?lái)。這時(shí)，服務(wù)員面帶微笑地向初次到來(lái)的貴客介紹了各種各樣的海洋動(dòng)物。他們都聽(tīng)得津津有味，不住地點(diǎn)頭，仿佛已經(jīng)置身于大海中了。

四人高興地游完海洋世界，又坐上游艇去湖上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。船上，四人到處觀望：那一座座山頭像是從湖底冒出來(lái)的春筍尖兒，嫩嫩的、綠綠的，散落在湖中，把個(gè)一覽無(wú)余的湖面裝點(diǎn)得幽深曲折起來(lái)。看，一片兩片的小艇又從山后破浪而來(lái)，給平靜的湖面上又添了幾分生趣。

不一會(huì)兒，師徒四人便到了猴山上。一上山，首先看見(jiàn)的是一只只調(diào)皮的小猴子，最高興的就數(shù)孫悟空了。他指著山上那些猴子興奮地對(duì)師父說(shuō)：“看，師父，那是我的孩兒們！”咦，豬八戒、沙僧上哪兒去了？原來(lái)他們?cè)缇腿ネ媪?，只?jiàn)他們跳上竄下，這邊看看，那邊摸摸，一刻也閑不住。聽(tīng)說(shuō)豬八戒還想學(xué)現(xiàn)代女郎減肥呢！咦，那是什么？在一圍靜靜的山腳，幾只鳥(niǎo)兒扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀悠悠地飛起來(lái)，仿佛翅膀在輕輕地扇動(dòng)著風(fēng)的氣息。喔，原來(lái)那又是白鷺！

沿著石板路向山上走去，便看見(jiàn)了那連綿的竹林，一走進(jìn)去師徒四人的眼睛都被竹子染成了青色，一根根靠近來(lái)的竹子，就如畫的一般直挺蒼翠。微風(fēng)吹過(guò)，遍林的竹葉都在顫動(dòng)，仿佛要抖落下青翠之色。瞧，他們看著竹的形態(tài)，聽(tīng)著竹的聲音，說(shuō)著竹的故事，多么輕松、開(kāi)心?。?/p>

玩夠了，師徒四人都餓了，唐僧摸摸肚皮說(shuō)：“肚子都餓得咕咕叫了，也不知道這有沒(méi)有好吃的？”豬八戒干脆一屁股坐在了地上直嚷：“還是師父好！”八戒上前去問(wèn)一位服務(wù)員：“請(qǐng)問(wèn)這里有什么好吃的嗎？”“有，沙鍋魚(yú)頭、仙桃、板栗、竹筍……”沒(méi)等服務(wù)員說(shuō)完，師徒幾人就迫不及待地說(shuō)：“好了，好了，快帶我們?nèi)グ?！”?lái)到賓館，熱情的服務(wù)員泡上了一壺清香的茶。他們端起茶杯一品，齒齦留香，不禁讓人精神為之一爽：“好茶啊，好茶！簡(jiǎn)直比天宮的瓊漿還好喝?！彼麄兌紘K嘖稱贊?！斑@呀，是溧陽(yáng)名茶——碧螺春。是用那清爽的天目湖水、清香新鮮茶葉泡制而成的?！狈?wù)員介紹道。“現(xiàn)在可以上菜了嗎？”另一位服務(wù)員滿臉笑容地問(wèn)道。讒嘴的豬八戒趕忙說(shuō)：“快上，快上?！狈?wù)員首先上了一道“明星菜”——沙鍋魚(yú)頭。他們瞧了瞧上的菜，互相看了看說(shuō)：“這魚(yú)只有頭和湯，可怎么吃啊？”“這可是溧陽(yáng)名牌菜——赫赫有名的朱順才牌沙鍋魚(yú)頭！是用天目湖的鰱魚(yú)頭、天目湖的水特制而成的，風(fēng)格別具，味道獨(dú)特?！狈?wù)員解釋道。他們半心半疑地一嘗，連連夸道：“好鮮！好鮮！”說(shuō)完就一大碗一大碗喝了起來(lái)……吃完飯，他們還品嘗到了天目湖的仙桃，孫悟空吃了都不敢相信自己的眼睛，使勁捏了一下大腿，大叫道：“我還以為自己又偷吃了王母娘娘的蟠桃呢！”

飯后，他們一行人又進(jìn)行了一次“海上旅行”。他們還遭遇了“海盜船”呢！真是驚險(xiǎn)刺激：師父唐僧嘴里不住地念：“阿彌陀佛，阿彌陀佛……”豬八戒差點(diǎn)嚇得落荒而逃；孫悟空和沙僧緊緊地護(hù)著師父……“啪”燈亮了，原來(lái)師徒四人正在欣賞動(dòng)感電影呢！

看完電影，師徒四人又穿越了“感應(yīng)噴泉”。在師父的催促下，四人戀戀不舍地駕著祥云回天宮了，他們還商量著要到綠色仙境——天目湖來(lái)安營(yíng)扎寨呢！

字母游戲范文第5篇

關(guān)鍵詞：國(guó)有投資 項(xiàng)目實(shí)例 造價(jià)控制

中圖分類號(hào)：TU723.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）02（a）-0009-02

國(guó)有投資項(xiàng)目在建設(shè)工程中占據(jù)著重要的地位，國(guó)有投資項(xiàng)目的造價(jià)控制是建設(shè)工程項(xiàng)目管理的核心之一。工程造價(jià)控制主要是從立項(xiàng)決策、勘察設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、合同簽訂，建設(shè)施工以及到竣工驗(yàn)收結(jié)算的全過(guò)程的動(dòng)態(tài)控制。國(guó)有投資項(xiàng)目的造價(jià)控制對(duì)減少資金的浪費(fèi)，保證投資資金的合理利用，提高建設(shè)項(xiàng)目的投資效益，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益具有重大的意義。因此，新形勢(shì)下想要切實(shí)做好建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)控制，應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)都要重視。某國(guó)有投資項(xiàng)目實(shí)例：工程由地下室和地上的1#、2#辦公樓組成，總建筑面積為87689 m2，其中地上為72012m2，地下為15677 m2，框架剪力墻結(jié)構(gòu)。在項(xiàng)目合約規(guī)劃時(shí)，將幕墻工程納入施工總承包范圍。在編制施工總承包項(xiàng)目清單時(shí)，幕墻施工圖未設(shè)計(jì)完成。在招標(biāo)人的要求下，工程量清單編制人依據(jù)幕墻示意圖計(jì)算工程量，并按經(jīng)驗(yàn)（同一招標(biāo)人的其他項(xiàng)目）編制了清單的項(xiàng)目特征。其中有代表性的一項(xiàng)是“玻璃幕墻”，（1）骨架材料：鋁合金橫梁、立柱（17kg/m2），表面氟碳漆噴涂；（2）面層材料：LOW-E中空玻璃6+12A+6；（3）梁端口100厚防火巖棉、1.5厚鍍鋅鋼板封堵；（4）含預(yù)埋件、密封膠、骨架連接件及其他輔助材料等所有內(nèi)容。”投標(biāo)人報(bào)價(jià)時(shí)因未見(jiàn)幕墻相關(guān)圖紙，在報(bào)價(jià)時(shí)采用壓縮相應(yīng)材料用量的方式壓低綜合單價(jià)，具體為：每平方米玻璃幕墻的綜合單價(jià)組成中玻璃用量為0.75平方，骨架的用量為13 kg，評(píng)標(biāo)過(guò)程中未發(fā)現(xiàn)此情況，該投標(biāo)人中標(biāo)并與招標(biāo)人簽訂了建設(shè)工程施工合同。在合同執(zhí)行過(guò)程中，施工圖出來(lái)后，經(jīng)核算其骨架含量約為10 kg/m2。過(guò)程造價(jià)控制單位認(rèn)為應(yīng)按設(shè)計(jì)變更考慮，依據(jù)合同及原有單價(jià)調(diào)整骨架用量及綜合單價(jià)，即現(xiàn)每平方米幕墻中其骨架的價(jià)格應(yīng)為10×（13/17）×骨架單價(jià)，即認(rèn)為施工單位減少骨架用量?jī)H是優(yōu)惠報(bào)價(jià)的形式。承包人不認(rèn)可，不肯按圖施工。

1 問(wèn)題產(chǎn)生的原因

（1）原因之一是在施工圖尚未完成之際，不具備編制工程量清單及招標(biāo)條件的情況下，招標(biāo)人強(qiáng)行招標(biāo)所致。（2）原因之二是標(biāo)段劃分不合理，根據(jù)項(xiàng)目整體進(jìn)度安排、設(shè)計(jì)出圖情況及施工單位專業(yè)素質(zhì)等，幕墻工程應(yīng)該單獨(dú)發(fā)包給專業(yè)施工單位，而不應(yīng)該納入施工總承包標(biāo)段。（3）原因之三是工程量清單編制的造價(jià)人員專業(yè)素質(zhì)不過(guò)硬，未能履行造價(jià)執(zhí)業(yè)規(guī)程，在招標(biāo)人的要求下編制無(wú)圖清單，為日后的造價(jià)爭(zhēng)議留下隱患。（4）原因之四是施工單位的造價(jià)管理水平不斷提高，報(bào)價(jià)采用新策略，鉆空子。就目前來(lái)看，減少用量的方式，評(píng)標(biāo)專家很難發(fā)現(xiàn)這種情況，且沒(méi)有違反招標(biāo)文件的強(qiáng)制要求（不是廢標(biāo)條款）。通過(guò)以上實(shí)例，我們發(fā)現(xiàn)在國(guó)有投資項(xiàng)目的造價(jià)控制上還有很多方面需要加強(qiáng)，在工程前期（設(shè)計(jì)）階段、工程招標(biāo)階段、工程施工階段、工程竣工結(jié)算階段都有可做文章，淺述如下。

2 工程前期（設(shè)計(jì)）階段

前期咨詢服務(wù)以前期投資控制為主，根據(jù)項(xiàng)目的市場(chǎng)營(yíng)銷策略、功能定位等內(nèi)容，編制估算，為項(xiàng)目決策提供參考。設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制是造價(jià)控制的重要內(nèi)容，是造價(jià)控制的源頭環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的造價(jià)控制具有決定性作用。在項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)及初步設(shè)計(jì)階段對(duì)多個(gè)技術(shù)方案進(jìn)行比較論證，挑選出最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案，確保概算不超估算。在施工圖設(shè)計(jì)階段，其控制手段主要是預(yù)設(shè)成本控制目標(biāo)；并將目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解，確定各單項(xiàng)的造價(jià)控制目標(biāo)，根據(jù)建筑類型，確定施工圖的專項(xiàng)限額設(shè)計(jì)指標(biāo)，包括分部分項(xiàng)工程單方造價(jià)指標(biāo)、砼含量、鋼筋含量等，進(jìn)行限額設(shè)計(jì)，并監(jiān)控施工圖限額設(shè)計(jì)，從工程造價(jià)控制的角度出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，提出合理的意見(jiàn)，優(yōu)化施工圖設(shè)計(jì)。同時(shí)建議保證設(shè)計(jì)單位的必要時(shí)間，完善的施工圖是防止變更的必要條件，是有效控制工程造價(jià)的開(kāi)始。同時(shí)造價(jià)控制人員要及時(shí)跟進(jìn)設(shè)計(jì)，逐步細(xì)化造價(jià)目標(biāo)，并對(duì)設(shè)計(jì)方案提出造價(jià)參考或建議。

3 工程招標(biāo)階段

合理的劃分標(biāo)段，界定總分包，發(fā)包模式、合同形式、計(jì)價(jià)模式的選擇，以及設(shè)備材料的采購(gòu)方法等內(nèi)容都是招標(biāo)階段的主要工作內(nèi)容，對(duì)工程造價(jià)控制的影響僅次于設(shè)計(jì)階段，我方將結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際及我方的經(jīng)驗(yàn)提出合理的建議供業(yè)主方參考。招標(biāo)文件中對(duì)形成最終的“承包合同造價(jià)”的相關(guān)的內(nèi)容，以及可能導(dǎo)致履行過(guò)程中索賠事件發(fā)生的條款內(nèi)容，或?qū)е略诤贤逅銜r(shí)產(chǎn)生糾紛的條款內(nèi)容均是造價(jià)控制的要點(diǎn)，著重分析以上內(nèi)容并及時(shí)提出意見(jiàn)或建議。對(duì)投標(biāo)文件進(jìn)行綜合對(duì)比分析和評(píng)價(jià)，一方面比較報(bào)價(jià)的高低，另一方面重點(diǎn)分析其報(bào)價(jià)的合理性，分析是否存在有根本不符合市場(chǎng)造價(jià)水平的報(bào)價(jià)，是否有存在嚴(yán)重的計(jì)價(jià)漏洞，是否存在有埋伏索賠行為的報(bào)價(jià)等。同時(shí)對(duì)各投標(biāo)報(bào)價(jià)響應(yīng)招標(biāo)文件程度不同，導(dǎo)致在計(jì)算報(bào)價(jià)時(shí)發(fā)生的偏差，進(jìn)行同口徑分析，并提出意見(jiàn)或建議。在招標(biāo)及合同談判階段，應(yīng)盡可能把以后的不確定因素估計(jì)足，通過(guò)合同相應(yīng)條款進(jìn)行約定，對(duì)這些不確定因素有相對(duì)應(yīng)的處理辦法。合同盡量采用成熟的標(biāo)準(zhǔn)合同和條款，并針對(duì)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。工程量清單的質(zhì)量也是控制工程造價(jià)的重要環(huán)節(jié)，一方面調(diào)配公司內(nèi)專業(yè)力量編制清單，保證時(shí)間進(jìn)度要求；另一方面盡可能做到一編一審，保證工程量清單的質(zhì)量。在編制清單過(guò)程中依據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖紙不明確及存在的問(wèn)題及時(shí)同設(shè)計(jì)人員溝通，應(yīng)該盡量將圖紙問(wèn)題消滅在清單編制階段。對(duì)無(wú)法確定的材料、做法應(yīng)以暫定價(jià)或通過(guò)技術(shù)處理（如對(duì)圖紙的正確理解或參考類似工程）明確，同時(shí)在招標(biāo)文件中明確實(shí)施過(guò)程中調(diào)整單價(jià)的具體方法，以便減少不必要的糾紛。

4 工程施工階段

在項(xiàng)目施工階段，加強(qiáng)項(xiàng)目造價(jià)的動(dòng)態(tài)管理，定期編制報(bào)表，對(duì)發(fā)生的偏差進(jìn)行分析，偏差結(jié)果形成節(jié)約造價(jià)的要及時(shí)反映節(jié)約因素或總結(jié)成功的控制經(jīng)驗(yàn)，偏差結(jié)果導(dǎo)致造價(jià)上升時(shí)更應(yīng)重點(diǎn)分析，對(duì)已經(jīng)或可能突破目標(biāo)控制值或概算的項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)重點(diǎn)提示。這個(gè)階段主要是目標(biāo)成本的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，通過(guò)監(jiān)控成本的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出預(yù)警，并采取一些措施，確保最終的成本不偏離目標(biāo)成本。審核承包人上報(bào)的每月（期）完成工作量月報(bào)；根據(jù)施工承包合同價(jià)、進(jìn)度計(jì)劃，編制工程用款計(jì)劃書(shū)。加強(qiáng)合同管理，認(rèn)真履行合同，讓對(duì)方無(wú)空子可鉆。對(duì)因設(shè)計(jì)質(zhì)量或設(shè)計(jì)深度不夠?qū)е鹿こ塘空{(diào)整、材料設(shè)備發(fā)生變化等原因引起工程變更的情況，按管理程序及時(shí)辦理變更（洽商）、及時(shí)確定變更預(yù)算并審批，使成本變化始終處于控制范圍之內(nèi)。對(duì)工程變更和工程洽商嚴(yán)格把關(guān)，并及時(shí)確定工程變更預(yù)算，完成變更預(yù)算審批程序。嚴(yán)格控制設(shè)計(jì)變更和超標(biāo)準(zhǔn)施工、采購(gòu)行為。對(duì)確實(shí)因工程所需或市場(chǎng)行情產(chǎn)生的超目標(biāo)費(fèi)用增加，先向委托人做好預(yù)警匯報(bào)，同時(shí)在做好技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和市場(chǎng)行情調(diào)查后，向委托人做專題匯報(bào)，從專業(yè)角度向委托人提出節(jié)約投資的方案，在征得批準(zhǔn)后，調(diào)整目標(biāo)計(jì)劃。

5 工程竣工結(jié)算階段

我方將根據(jù)各類合同規(guī)定的計(jì)價(jià)原則及方法，依據(jù)合同條款，施工竣工圖，工程變更單、現(xiàn)場(chǎng)簽證單以及有關(guān)定額、文件等相關(guān)資料，對(duì)承包人提出的竣工工程結(jié)算進(jìn)行全面審查。對(duì)審查內(nèi)容有異議的，及時(shí)與委托人、監(jiān)理單位、承包人進(jìn)行協(xié)調(diào)核對(duì)：（1）審核工程量；（2）審核單價(jià)；（3）審核材料價(jià)；（4）對(duì)承包人編制的有關(guān)費(fèi)用的竣工資料進(jìn)行整理歸類；（5）按委托人的要求及《工程造價(jià)咨詢業(yè)務(wù)操作指導(dǎo)規(guī)程》及時(shí)完成竣工結(jié)算報(bào)告的審核工作（包括甲供材料、設(shè)備價(jià)款、施工用水、用電的審核抵扣等），并出具規(guī)范的工程審價(jià)報(bào)告；（6）項(xiàng)目完成后，編制合同執(zhí)行情況的專題報(bào)告交委托人歸檔。工程項(xiàng)目造價(jià)控制貫穿于建設(shè)工程的始終，建設(shè)工程的各個(gè)過(guò)程（立項(xiàng)決策、勘察設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、合同簽訂，建設(shè)施工及竣工結(jié)算）均離不開(kāi)造價(jià)控制。因此，工程造價(jià)人員的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德都十分重要，國(guó)有投資項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中造價(jià)控制的制度建設(shè)和程序管理都是我們關(guān)注的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡曉凌.工程設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制[J].東北水利水電，2005（11）.