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牽手蘇芮范文第1篇

一天，她正在臺(tái)北的一家酒吧駐唱，突然一個(gè)醉醺醺的男人沖上臺(tái)，要她當(dāng)場(chǎng)喝下手中的酒。僵持中，鼓手阿文站了出來(lái)，僅一拳，那人就重重地倒在了臺(tái)上。本以為只是一件小糾紛，沒(méi)想到，那個(gè)客人竟然有黑道背景。酒吧經(jīng)理怕惹出大事，就力勸蘇芮和阿文一起離開(kāi)臺(tái)北避風(fēng)頭。就這樣，他們被迫來(lái)到香港。

那是一段相依為命的生活，雖然清苦，但他們共同進(jìn)退。可好景不長(zhǎng)，阿文突然變得頹廢起來(lái)，問(wèn)原因，他也不說(shuō)。后來(lái)經(jīng)過(guò)打聽(tīng)，蘇芮才知道，因?yàn)榕c自己一起離開(kāi)臺(tái)灣，和阿文相戀兩年的女友提出了分手。愧疚和心疼讓她脫口而出：“以后我就是你唯一的親人，我做你的女朋友！”

3個(gè)月后，他們結(jié)婚了。陷入愛(ài)情的蘇芮放棄唱歌，回家做起了全職太太。她希望通過(guò)自己對(duì)家的奉獻(xiàn)來(lái)?yè)嵛克膬?nèi)心，但阿文卻并未表現(xiàn)出對(duì)家的眷戀和對(duì)她的纏綿，她并沒(méi)有在意，只是一味地付出。直到有一天，好友偷偷地告訴她，阿文和同一家酒吧表演的女歌手已經(jīng)在外同居了，蘇芮這才徹底醒悟。1980年，她提出離婚，阿文也沒(méi)有挽留，就這樣，僅僅維持了一年的婚姻匆匆結(jié)束了。

在吃最后一頓飯時(shí)，她問(wèn)他為什么要背叛自己？阿文沉默了一會(huì)說(shuō)：“我需要的是一個(gè)并肩進(jìn)退的老婆，而不是一個(gè)保姆?！?/p>

失去婚姻的蘇芮黯然離開(kāi)香港回到臺(tái)北，她重操舊業(yè)，開(kāi)始把全部心思都放在歌唱事業(yè)上。有一次，電視臺(tái)約她做訪問(wèn)，節(jié)目開(kāi)錄不到3分鐘，主持人就直奔主題：“聽(tīng)說(shuō)你剛剛結(jié)束了一年的婚姻，可以談?wù)剢幔俊泵鎸?duì)尖銳的詢(xún)問(wèn)，她不知如何應(yīng)答，竟然大哭起來(lái)。就在這時(shí)，一個(gè)身影沖了上來(lái)，一把拽下主持人胸口的麥克風(fēng)，咆哮道：“你到底有沒(méi)有人性？”淚眼模糊中，那個(gè)高大英武的身影把她拉起離開(kāi)。

她并不認(rèn)識(shí)他，被他塞進(jìn)車(chē)?yán)铮螒{飛馳。車(chē)停下來(lái)后，他推進(jìn)一盒磁帶，音樂(lè)響起時(shí)，蘇芮驚呆了，竟然是她多年前出的一張反響平平的西洋唱片。聽(tīng)著自己的歌聲，她看著他，發(fā)現(xiàn)他也正凝視著自己。他對(duì)她說(shuō)：“我一直很欣賞你，喜歡你的歌，放心，你將來(lái)肯定會(huì)很紅的?！?/p>

果不其然，很快，有唱片公司就來(lái)找她簽約了。1983年，憑借《搭錯(cuò)車(chē)》電影原聲大碟，蘇芮一下成為臺(tái)灣最受歡迎的歌星。11月，由她演唱的歌曲《一樣的月光》獲得臺(tái)灣金馬獎(jiǎng)最佳電影插曲。上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，陪作詞者羅大佑一起上臺(tái)的竟然是一張熟悉的面孔，那個(gè)解救她于尷尬訪問(wèn)又說(shuō)她能紅的男士――傳力制作傳播公司的董事長(zhǎng)劉威麟。

她紅了，感情又一次來(lái)了。劉威麟向她表白時(shí)，送了一塊英納格手表，并執(zhí)意讓她戴上，然后，他捋起自己的衣袖，她看到另外一塊手表。一樣的牌子，連秒針的調(diào)動(dòng)都同步合拍。他溫柔地告訴她：“從此刻起，我要和你共度每一秒……”面對(duì)這樣的許諾，她實(shí)在無(wú)法拒絕。1985年2月，蘇芮成為比自己小4歲的劉威麟的幸福新娘。

婚后，他們成為公認(rèn)的“神仙眷侶”。在家里，他們是恩愛(ài)夫妻；在事業(yè)上，又是黃金搭檔。1991年3月，兒子出生了，初為人父的劉威麟大擺筵席，盡情享受這萬(wàn)千溫情。此時(shí)，恰逢經(jīng)濟(jì)大蕭條，劉威麟的公司出現(xiàn)了赤字。為了挽救他的心血，蘇芮悄悄地把自己多年的積蓄打入他公司的賬戶(hù)，但雪崩似的虧損很快吞噬了那些錢(qián)。她決定復(fù)出，幸運(yùn)的是，復(fù)出后的第一張專(zhuān)輯《牽手》就引起轟動(dòng)，她把收入交給他，但依舊無(wú)法阻止公司的破產(chǎn)。

公司交割手續(xù)辦完后，他開(kāi)始變得怏怏不樂(lè)，整天把自己關(guān)在房間里。她去勸他，他總是冷言冷語(yǔ)。時(shí)間久了，她也火氣上升，于是開(kāi)始吵架。一天，她口不擇言地說(shuō)：“公司沒(méi)了，你現(xiàn)在就是在乎別人總以‘蘇芮丈夫’來(lái)稱(chēng)呼你，可現(xiàn)實(shí)是你就是我的丈夫，這是無(wú)法改變的?！彼锛t了臉，久久說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

家里的空氣越發(fā)凝重，一天，她從外面回家，發(fā)現(xiàn)他留了一張便條，人消失了。她以為他會(huì)回來(lái)，可9個(gè)月后，他讓律師帶來(lái)了離婚信，后面只附了一句歌詞：“放愛(ài)一條生路。”1999年3月，蘇芮決定放下他們14年的婚姻。

牽手蘇芮范文第2篇

我喜歡美好的東西，這我周?chē)呐笥讯贾?，不管在哪一方面，畢竟美的東西是沒(méi)啥界限和范圍的。

有時(shí)候路過(guò)蛋糕屋，看著櫥窗里那么漂亮的蛋糕，我站在跟前兒就挪不動(dòng)步子。不管是最最樸實(shí)的海綿蛋糕、戚風(fēng)蛋糕，還是顏色清爽雪白的天使蛋糕；奶油多多的奶酪蛋糕，還是超漂亮的、超可愛(ài)的慕斯蛋糕。說(shuō)實(shí)話(huà)，哈喇子沒(méi)掉下來(lái)我都覺(jué)得我的定力還是挺強(qiáng)的。雖然不好意思，但我確實(shí)是挺愛(ài)吃的。（哈~）

還有，就像在路邊啊、河邊啊、小巷子啊、小店什么的地方出現(xiàn)率非常高的東西——飾品。這些東西不見(jiàn)得有多貴，多華麗。就像我喜歡的藏飾，看起來(lái)貌似并不是閃亮閃亮的，但就是有一種讓你有一見(jiàn)傾心的魔力，牢牢定住你的腳步，每次我站在跟前就挪不動(dòng)步子（好眼熟的句子對(duì)不對(duì)）。

還有什么會(huì)讓人感到心情愉快呢，這個(gè)可一定要記住哦，就是那些美麗的風(fēng)景，這是多么誠(chéng)實(shí)的答案。相信沒(méi)有人會(huì)在面對(duì)湖光山色美如畫(huà)的時(shí)候煞風(fēng)景的說(shuō)出好丑這樣的話(huà)吧。

當(dāng)然，在美的事物里，有一些是不能忽略的，那就是美型的人物。哈哈，一定有人和我有同感對(duì)不對(duì)？本來(lái)嘛，愛(ài)美之心人皆有之，長(zhǎng)得好看本來(lái)就可以成為一種風(fēng)景，不是么？就像在看漫畫(huà)的時(shí)候，看到或美麗，或帥氣的人物的時(shí)候，心情總是會(huì)比看到妖怪的時(shí)候好太多。

牽手蘇芮范文第3篇

也許現(xiàn)在我們還都不以為然，可是，當(dāng)有那么一天，身邊突然少了那么一個(gè)人，我想我們所表現(xiàn)出來(lái)的一定是不安，然后彷徨。。。。。

奶奶的離世，讓我就會(huì)有這樣一種感覺(jué)，當(dāng)你熟悉了不能再熟悉的某一個(gè)人，忽然在毫無(wú)征兆的情況下，離開(kāi)了你，此時(shí)的我就是那樣的不安。

也許我的悲傷不及爺爺，但是爺爺?shù)囊蕾?lài)讓我卻又那么的心酸。

那天是奶奶火化后第二天的早晨，出于對(duì)老人的關(guān)心，我一早就直奔奶奶家，（雖然奶奶已經(jīng)過(guò)世，可是我依舊習(xí)慣性的稱(chēng)之為“奶奶家”），見(jiàn)到爺爺在掉眼淚，我問(wèn)他是不是想奶奶了，爺爺?shù)囊痪浜軜銓?shí)的話(huà)頓時(shí)讓我覺(jué)得好生心疼，

“以前早上什么事情都是你奶奶準(zhǔn)備好了的，可是現(xiàn)在她不在了，就什么都沒(méi)有了?！?/p>

聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候，我的眼淚在眼眶中不停地打轉(zhuǎn)，我似乎只能用這樣的安慰：“奶奶是走了，可是她走的很安詳，也很瞑目，你還有我們?！?/p>

其實(shí)我是可以明白的，雖說(shuō)在爺爺這個(gè)年代，那種愛(ài)不及我們現(xiàn)在年輕人那么的熱戀，那么瘋狂，但是這種愛(ài)卻是可以攙扶一輩子的愛(ài)。以前什么事情都是依賴(lài)于奶奶弄好了，即使天冷天熱都是奶奶囑咐添衣減衣，此時(shí)，爺爺是很難適應(yīng)身邊突然少了如此親近的奶奶的，即使說(shuō)，奶奶躺在床上什么事情都做不了，他不得不自己學(xué)會(huì)打理的時(shí)候，可他還是有一個(gè)可以讓他寄托的人啊。

我想我是喜歡聽(tīng)蘇芮的《牽手》的，因?yàn)閻?ài)著你的愛(ài)，因?yàn)閴?mèng)著你的夢(mèng)，因?yàn)橛心憧梢詳v扶一生，我才可以大膽的向前邁步。

我依舊是感性的，感性到眼淚成為一種感情，因?yàn)閳?zhí)著，然后更加珍惜。

劉小瑾曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)，“如果有一天我們不得不面對(duì)離世，你一定不能先走留下我一個(gè)人，所以要走的話(huà)，我一定要搶在你前面離去?！碑?dāng)時(shí)還覺(jué)得這個(gè)好夢(mèng)幻啊，似乎還有一點(diǎn)可笑，人都是希望自己活的長(zhǎng)久一些，為什么說(shuō)一定要搶在他前面離世呢？

牽手蘇芮范文第4篇

【關(guān)鍵詞】職校 語(yǔ)文課 興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）1-0203-01

很多老師可能都有這樣一種感覺(jué)：在職校上文化課不是一件容易的事。當(dāng)老師滔滔不絕的時(shí)候，有的學(xué)生卻心不在焉。自然學(xué)生本身是一個(gè)重要的原因，但我覺(jué)得我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念或許有著不可推卸的責(zé)任。

古語(yǔ)說(shuō)"不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香"，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)就是要"苦讀"。而"苦讀"是為了什么呢？為了考試。結(jié)果，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，"連充滿(mǎn)人性之美、最具趣味的語(yǔ)文也變成了枯燥乏味的技藝之學(xué)、知識(shí)之學(xué)、乃至變?yōu)橐环N應(yīng)試訓(xùn)練。"①如此下去，怎么能讓學(xué)生真正喜愛(ài)讀書(shū)呢？于是我就在語(yǔ)文課上嘗試從以下幾個(gè)方面去提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、 注重課文導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)

"良好的開(kāi)端是成功的一半"，我認(rèn)為導(dǎo)語(yǔ)的的設(shè)計(jì)非常重要。一堂課開(kāi)始，老師如果說(shuō)能設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣，那么這堂課已經(jīng)成功了一半。至于導(dǎo)語(yǔ)的形式，是多種多樣、不拘一格的。可以用詩(shī)歌誘入，可以用故事引入，也可以引用名人名言，也可以用自己的所見(jiàn)所聞所思所感自然導(dǎo)入，具體設(shè)計(jì)要因文而異。比如，在上《鄒忌諷齊王納諫》一文時(shí)，我就用講故事的形式導(dǎo)入。我說(shuō)："上課之前先給大家講個(gè)故事"，學(xué)生一聽(tīng)講故事，情緒立刻高漲起來(lái)，齊聲叫好。一個(gè)同學(xué)還開(kāi)了個(gè)頭："很久很久以前……"于是我就接過(guò)他的話(huà)說(shuō)："在很久很久以前的齊國(guó)，有一個(gè)人叫鄒忌……"故事講完了，我再讓他們對(duì)照注解讀課文，他們既有興趣讀，也容易懂了。

二、 在語(yǔ)文課中引入詩(shī)詞歌曲

詩(shī)詞本來(lái)就是語(yǔ)文家族中的一員，而歌詞和戲曲也應(yīng)該是屬于語(yǔ)文的。我常常喜歡在上課之前在黑板上抄一首詩(shī)或詞讓學(xué)生朗讀欣賞。詩(shī)詞的選擇一是結(jié)合季節(jié)，比如春天時(shí)我就介紹描寫(xiě)春天的詩(shī)詞，秋天時(shí)就介紹描寫(xiě)秋天的詩(shī)詞。二是結(jié)合課文內(nèi)容，比如學(xué)到某位作家的文章，就介紹這位作家的詩(shī)詞，或者學(xué)到新詩(shī)單元就介紹一些新詩(shī)。而一些流行歌曲或戲曲唱段也可以為我所用。比如，學(xué)到舒婷的《致橡樹(shù)》，就可以引用蘇芮的《牽手》與之對(duì)照；學(xué)到《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》時(shí)，我又引用費(fèi)翔《讀你》與之比較；學(xué)到《孔雀東南飛》時(shí)，我就請(qǐng)會(huì)唱越劇的同學(xué)唱一曲《惜別離》和《人去樓空空寂寂》。另外，有的歌詞語(yǔ)言凝練，生動(dòng)優(yōu)美，其中所運(yùn)用的修辭手法或語(yǔ)法現(xiàn)象，也值得欣賞學(xué)習(xí)。比如"提著昨日的種種千辛萬(wàn)苦，向明天換一些美滿(mǎn)和幸福"，運(yùn)用了拈連；"悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福"，前一個(gè)"悲傷"和"幸福"是形容詞用作動(dòng)詞。這些東西的引入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于加深對(duì)課文的理解和對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。

三、 語(yǔ)言表達(dá)力求生動(dòng)活潑

在語(yǔ)文課堂上，老師如果照本宣科，語(yǔ)言枯燥乏味，就很難吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。所以在上課時(shí)，我力求深入淺出，用自己平時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)文本的內(nèi)容。有時(shí)，同樣的內(nèi)容，如果換一種方式說(shuō)，效果可能就完全不同了。比如，在介紹《威尼斯》這篇課文的作者時(shí)，我是這樣說(shuō)的：有這么一個(gè)人，以寫(xiě)詩(shī)起家，因?qū)懮⑽亩雒?，在《別了，司徒雷登》一文中高度贊揚(yáng)他的骨氣，說(shuō)他"一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧"，"表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概"。那么這個(gè)人是誰(shuí)呢？學(xué)生紛紛回答"朱自清。"然后再請(qǐng)學(xué)生回答有關(guān)朱自清的其他問(wèn)題，他們的興致就很高了。我覺(jué)得這種表達(dá)方式比直接介紹朱自清怎樣怎樣，效果要好很多。

四、 講究民主，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)

凡是我教過(guò)的學(xué)生可能都有一種感覺(jué)，他們覺(jué)得我平易近人、和藹可親，不太擺老師的架子，能與他們平等對(duì)話(huà)。平時(shí)下課時(shí)，我會(huì)像朋友似的跟他們聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑，他們有什么意見(jiàn)我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取，他們有什么事情我會(huì)表示關(guān)心。上課時(shí)我會(huì)面帶微笑走進(jìn)教室，讓他們回答問(wèn)題或發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們暢所欲言，各抒己見(jiàn)。說(shuō)得好的，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)，說(shuō)得不對(duì)的我會(huì)指出他們的錯(cuò)誤，或用歸謬法來(lái)幽默一下，讓大家在笑聲中明辨是非。但對(duì)個(gè)別屢次破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生我也會(huì)發(fā)火，不過(guò)發(fā)火只能偶爾為之，因?yàn)榻?jīng)常這樣會(huì)傷害師生感情，而且發(fā)火次數(shù)多了，效果也不好。我認(rèn)為，只有師生之間關(guān)系融洽形成一種和諧友好的氛圍，才能更好地促進(jìn)教學(xué)，才能使老師樂(lè)于教、學(xué)生樂(lè)于學(xué)。

當(dāng)然，要上好語(yǔ)文課，只憑以上幾點(diǎn)是不夠的。但經(jīng)過(guò)我的嘗試，至少證明這些做法能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺(jué)得語(yǔ)文課是豐富而有趣。這樣上課時(shí)他們就會(huì)帶著一種期待的心理，懷著一種愉快的心情去主動(dòng)學(xué)習(xí)，這不是比逼著他們學(xué)要好得多嗎？

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗編.《中學(xué)語(yǔ)文教育憂(yōu)思錄》 .教育科技出版社

牽手蘇芮范文第5篇

在教授《詩(shī)經(jīng)•氓》時(shí),筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,較好地實(shí)現(xiàn)了心理健康教育與學(xué)科教學(xué)的整合。下面是筆者教授《氓》的課堂部分實(shí)錄:

一、出示教學(xué)設(shè)計(jì)

《氓》選自“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)”語(yǔ)文必修2的詩(shī)歌單元。其內(nèi)容是通過(guò)女主人公的自述,訴說(shuō)了一個(gè)愛(ài)情悲劇。由于學(xué)生正處于青春期,對(duì)于異性或多或少存在好感,但他們對(duì)于愛(ài)情究竟是什么卻知之甚少甚至一點(diǎn)都不知道,因此,在教學(xué)中,有必要讓學(xué)生懂得如何處理與異性的關(guān)系,從而保持同學(xué)之間真摯的友情。

二、教學(xué)過(guò)程

首先,播放鄧麗君的《在水一方》,用優(yōu)美的旋律吸引學(xué)生的注意力,讓他們迅速進(jìn)入上課狀態(tài)。然后,我激情講述:“五千年的華夏文明,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),一脈相承。當(dāng)我們唱起鄧麗君這首纏綿幽怨的《在水一方》時(shí),我們就會(huì)想起《詩(shī)經(jīng)•蒹葭》:‘蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方?！?tīng)蘇芮唱起那曲情意殷殷的《牽手》,聽(tīng)趙詠華唱起那首《最浪漫的事》,我就想起《詩(shī)經(jīng)•邶風(fēng)》里的句子:‘執(zhí)子之手,與子偕老。’……我們錦心繡口的先民啊,愛(ài)也歌唱恨也歌唱,苦也歌唱,樂(lè)也歌唱!今天,讓我們走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》,聽(tīng)聽(tīng)從遠(yuǎn)古傳來(lái)的回聲,聽(tīng)聽(tīng)我們祖先的歌唱”。

接著,學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗誦,注意朗讀節(jié)奏。聽(tīng)完后,我提問(wèn):抒情主人公的情感變化歷程怎樣?經(jīng)過(guò)討論,學(xué)生明白了:第1、2段,相戀,歡快和幸福;第3、4、5段,婚后生活,痛苦、悲傷和無(wú)奈;第6段,分手、決絕。由于是回憶,一切都成過(guò)去,女子口氣里,該有對(duì)自己無(wú)盡的悔恨和對(duì)氓輕蔑的嘲諷。

學(xué)生反復(fù)朗讀課文后,我要求學(xué)生從課文中找出使用比喻的手法的句子,分析其表達(dá)效果。

“桑之未落,其葉沃若。”“桑之落矣,其黃而隕?！鼻耙痪溆蒙?shù)的枝繁葉茂比喻女子正值青春芳華,后者以葉枯葉落,比喻女子紅顏已老,青春不再,感慨良深?！坝卩跌F兮,無(wú)食桑葚!”女主人公用桑葚甜美,吃多了會(huì)上火,斑鳩貪吃,以致昏醉來(lái)比喻甜美的愛(ài)情就像桑葚,沉湎其中難免傷神。

然后,啟發(fā)學(xué)生嘗試用文學(xué)性的語(yǔ)言講述“氓”的故事。學(xué)生講完后,老師出示參考答案:至今,我還記得當(dāng)初你追求我的情景:抱著布,借口換絲,找我商量婚事,你笑嘻嘻的,傻傻的樣子。我不答應(yīng),你生氣了。我說(shuō),婚姻大事,不可兒戲,要明媒正娶。我送你回去,送一程,再送一程,一直送到淇水河畔,長(zhǎng)長(zhǎng)的河水,像我們的情意。我說(shuō),秋天吧,秋天我嫁給你。熱戀的日子,我常常登上那倒塌的墻,翹望你來(lái)的方向,等不到你來(lái),我淚水漣漣,哭得好傷心。哪一天你來(lái)了,我便笑逐顏開(kāi),心花怒放。吉日良辰,迎親的隊(duì)伍來(lái)了,載上我,還有我的嫁妝。我懷念那短暫的幸福時(shí)光!我們那樣年輕,像枝繁葉茂的桑樹(shù)。生活那樣甜蜜,像熟透的桑葚。我醉了。時(shí)光消逝,你變了。你忘了我們相愛(ài)的歲月,忘了自己的誓言。我恪守婦道,任勞任怨,你還是背叛了我。你打我、罵我,苦日子沒(méi)有盡頭。家兄譏笑我,我只有黯然神傷。原想與你白頭到老,現(xiàn)在看來(lái)這個(gè)心愿是不可能實(shí)現(xiàn)了。我得走了,到了和你分手的時(shí)候了。又是一個(gè)秋天,桑葉飄落,就像我凋落的紅顏。我走在回家的路上。又過(guò)淇水,淇水打濕車(chē)帷,那是我辛酸的淚。

學(xué)生看完這段電腦投影內(nèi)容后,教室里鴉雀無(wú)聲,有些同學(xué)若有所思,有些同學(xué)眼中噙滿(mǎn)了淚水。

接著,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)高中教材中選編愛(ài)情詩(shī)的看法,繼而討論我們?cè)撊绾螌?duì)待早戀。學(xué)生熱烈討論后,我總結(jié)說(shuō):“將愛(ài)情寫(xiě)進(jìn)高中教材,是時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步,它不是要教會(huì)學(xué)生去戀愛(ài),而是要教育廣大高中生要正確地認(rèn)識(shí)愛(ài)情,理性地對(duì)待愛(ài)情。高一學(xué)生情竇初開(kāi),有些同學(xué)陷入早戀,其實(shí)早戀不等于真正的愛(ài)情,早戀就像一朵美麗的罌粟花,美麗而又充滿(mǎn)神秘和誘惑。面對(duì)美好的愛(ài)情,我們是選擇理性面對(duì),成為愛(ài)情的英雄,還是在美麗的愛(ài)情中沉淪和毀滅,成為愛(ài)情的奴隸呢?我想,沒(méi)有誰(shuí)會(huì)拒絕追求美麗,但只要能理解愛(ài)情的真諦,只要懂得珍惜,就不會(huì)在美麗的誘惑下沉淪和毀滅?！?/p>

總結(jié)起來(lái),這堂課我將心理健康教育與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了整合,做到了以下幾點(diǎn):

1.整合教學(xué)目標(biāo),納心理教育于教學(xué)計(jì)劃之中。

在學(xué)科教學(xué)中有意識(shí)地把心理教育納入一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),是實(shí)施學(xué)科教學(xué)與心理教育的前提。心理教育成為一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的一部分,教師就會(huì)在教學(xué)中從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地實(shí)施心理教育。這節(jié)課中,我確立了“讓學(xué)生懂得如何處理與異性的關(guān)系,從而保持同學(xué)之間真摯的友情”的目標(biāo),上課時(shí),目標(biāo)明確,有的放矢。

2.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中實(shí)施心理教育。

(1)用心理學(xué)相關(guān)理論指導(dǎo)教學(xué)

用心理學(xué)指導(dǎo)教學(xué),就是在教學(xué)中尊重教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律、思維規(guī)律等學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。這節(jié)課中,我讓學(xué)生討論對(duì)高中教材中選編愛(ài)情詩(shī)的看法和正處于青春期的我們?cè)撊绾螌?duì)待早戀,注重了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)特別是思維創(chuàng)造性的培養(yǎng),符合學(xué)生心理。

(2)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體

教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)以學(xué)生為主體,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。這節(jié)課中,我并沒(méi)有把現(xiàn)成的結(jié)論直接傳授給學(xué)生,而是提出了“抒情主人公的情感變化歷程怎樣”的問(wèn)題加以引導(dǎo),通過(guò)自主分析、討論,最后得出了結(jié)論,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有所學(xué),有所得。

(3)讓學(xué)生體會(huì)成功

課堂教學(xué)中,教師讓學(xué)生體會(huì)成功是非常重要的,因?yàn)槊课粚W(xué)生都渴望成功。這節(jié)課中,我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)高中教材中選愛(ài)情詩(shī)的看法,繼而討論我們?cè)撊绾螌?duì)待早戀,問(wèn)題剛提出時(shí),教室里一片沉默,經(jīng)過(guò)我反復(fù)鼓勵(lì),有個(gè)膽大的學(xué)生說(shuō)了幾句后臉上流露出焦躁不安的表情,我為他的勇氣鼓起掌來(lái),受到鼓勵(lì)后,他繼續(xù)談自己的看法,他一講完,教室里立即響起了雷鳴般的掌聲,這位同學(xué)露出了欣慰的笑容。一下子,課堂活躍了,同學(xué)們各抒己見(jiàn),本來(lái)比較難解決的問(wèn)題一下子有了答案。

三、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,找準(zhǔn)心理教育與學(xué)科內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)。

教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,結(jié)合學(xué)科教學(xué)的具體內(nèi)容,努力挖掘心理教育素材,使課堂教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)與豐富,也借助相關(guān)具體內(nèi)容將心理教育目標(biāo)落到實(shí)處。這節(jié)課中,我讓學(xué)生談?wù)勗撊绾螌?duì)待早戀,使“讓學(xué)生懂得如何處理與異性的關(guān)系,從而保持同學(xué)之間真摯的友情”的教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)。