前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫(xiě)夏天的古詩(shī)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

描寫(xiě)夏天的古詩(shī)范文第1篇

2、風(fēng)老鶯雛,雨肥梅子,午陰嘉樹(shù)清圓。

3、芳菲歇去何須恨,夏木陽(yáng)陰正可人。

4、麥隨風(fēng)里熟,梅逐雨中黃。

描寫(xiě)夏天的古詩(shī)范文第2篇

1、我會(huì)寫(xiě)：寫(xiě)出小寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。

a()g()j()t()d()m()

2、我會(huì)連：把生字和相對(duì)應(yīng)的讀音用線連起來(lái)。

zhǔnshuíliènǎozhūsāichá

獵準(zhǔn)誰(shuí)豬腦察塞字

詞句部分

1、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。yuánláiyīnwèicǎoméidìdi()()()()qímiàonǎinaiduìwulínghuó()()()()

2、我會(huì)正確區(qū)分這些字，會(huì)組詞。在()睛()苞()再()晴()包()及()己()做()急()已()作()

3、我會(huì)在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。()的草地()的小河()的李子奇怪的()歡快的()美妙的()sǎn一()河兩()云三()傘四()書(shū)五()樹(shù)葉六()眼睛七()橋八()豬九()鞋

4、我會(huì)在括號(hào)中寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的反義詞。

(1)春去花還在，人()鳥(niǎo)不驚。

(2)影子在()，影子在右。

(3)我打開(kāi)作業(yè)本,()上語(yǔ)文書(shū)。

5、我會(huì)把這些句子補(bǔ)充完整，還會(huì)給句子加標(biāo)點(diǎn)。

a)九色鹿真b)在枝頭c)是誰(shuí)d)像

閱讀部分閱讀短文我能行。

大自然的

春天的樹(shù)上，長(zhǎng)出嫩(nèn)嫩的芽瓣(bàn);夏天的樹(shù)上，掛滿肥肥的葉片;秋天的樹(shù)上，樹(shù)葉涂(tú)滿鮮紅和金黃;冬天的樹(shù)下，樹(shù)葉落地化成土壤(rǎng)。落葉是大自然的郵(yóu)票，把一年四季寄(jì)給你，寄給我，寄給大家。

(1)在下列詞語(yǔ)中，選擇一個(gè)最合適的詞，把短文的題目補(bǔ)充完整。落葉郵票葉片一年四季

(2)填空a、一年有、、、四個(gè)季節(jié)。b、春天的樹(shù)上，芽瓣是;夏天的樹(shù)上，葉片是;秋天的樹(shù)葉顏色有和;冬天的樹(shù)下，滿地是。c、大自然的郵票指。

拓展部分

1、我會(huì)填。

(1)古詩(shī)《春曉》描寫(xiě)的是春天的景色，古詩(shī)《》也描寫(xiě)的是春天的景色。

(2)《糖果雨》這篇課文真有趣!我多么希望能下一場(chǎng)()雨啊!

(3)這學(xué)期有好多節(jié)日呢!我知道5月()日是勞動(dòng)節(jié)。5月的第()個(gè)星期是母親節(jié)。在這天，我對(duì)媽媽說(shuō)()!()月()日是兒童節(jié)，那天游園活動(dòng)真快樂(lè)啊!

2、我會(huì)設(shè)計(jì)。

在世界上，有好多奇妙的橋：玻璃橋、紙橋、鹽橋……如果我是橋梁專(zhuān)家，我會(huì)用()來(lái)造一座奇妙的()橋!

描寫(xiě)夏天的古詩(shī)范文第3篇

曾浩琨

天上掛著一彎新月，涼爽的夜風(fēng)送來(lái)陣陣怡人的氣息。我在郊外的小路上走著，感覺(jué)真爽。

我走過(guò)一片荷花池，看見(jiàn)月下的荷花池是暗藍(lán)色的，荷葉上的露珠晶瑩透亮，折射著星光閃閃，突然，一聲“呱，呱”的聲音從荷葉下傳來(lái)，我尋聲望去，一只青蛙正睜著大眼睛看著我，我見(jiàn)它白白的肚子鼓鼓的，像一只圓圓的白蘿卜。月下的荷花，有點(diǎn)朦朧，卻別有一番神韻。晚風(fēng)拂來(lái)，荷花像少女一樣翩翩起舞，真是美極了。

再往前走，我來(lái)到一片田野，兩個(gè)農(nóng)民牽著一頭牛正從田里起來(lái)，他們是在耙田，明天要插秧了，農(nóng)民們真是辛苦。只見(jiàn)耙好的田光光的像白紙一樣，水田倒映著天上的月亮、星星和白云，那田野便像一幅水彩畫(huà)一樣。青蛙聲此起彼伏，我忽然記起剛讀過(guò)的古詩(shī)：“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”呵，那蛙歌真是豐年最動(dòng)人的預(yù)言！

我看了看表，時(shí)間已經(jīng)不早了，我往回走，走在臨濉溪的大街，可以五彩繽紛的濉溪像一條流動(dòng)的彩帶，萬(wàn)安橋下還有人在釣魚(yú)，蓮興廣場(chǎng)有數(shù)百的男女在跳露天舞，兩旁的街上盡是場(chǎng)賣(mài)冷飲的、賣(mài)燒烤的攤點(diǎn)，這成了濉城夏夜的又一美景。

這美麗的月光，這俏麗的荷花池，這寧?kù)o的田野，這五彩的濉溪、繁華街道的夜景，構(gòu)成一幅和諧的畫(huà)圖，令人心曠神怡。

我愛(ài)夏天的月夜。

（點(diǎn)評(píng)：小作者從寫(xiě)月光入題，描寫(xiě)月下的荷池、田野、濉溪、街道之景色，展示了一幅美麗和諧的“夏月圖”，并以此揭示“我愛(ài)夏天的月晚”的主題。此文最大的特點(diǎn)是描寫(xiě)細(xì)膩，層次清楚。）

描寫(xiě)夏天的古詩(shī)范文第4篇

古詩(shī)是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠。從楚辭漢賦到唐詩(shī)宋詞，泱泱大國(guó)的詩(shī)風(fēng)詞韻陶冶了一代又一代的華夏兒女。詩(shī)詞的特點(diǎn)是短小精悍、字字珠璣，常常是一字驚人、一語(yǔ)道破天機(jī)，錘煉的語(yǔ)句飽含著豐富的敘述，讀者在誦讀過(guò)程中可以展開(kāi)豐富的想象、神游萬(wàn)仞。從閱讀學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)古詩(shī)是一個(gè)“此中有真意、欲辨已忘言”的意會(huì)活動(dòng)。如果我們把教學(xué)定位為整齊劃一的知識(shí)授受，那就失去了古詩(shī)教學(xué)的真正價(jià)值。把重學(xué)生的個(gè)性感悟作為古詩(shī)教學(xué)的抓手，才能達(dá)到古詩(shī)教學(xué)的目的。

從導(dǎo)讀入手，教師的作為是營(yíng)造可供學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的情境，具體策略是：導(dǎo)讀、引悟、畫(huà)意。教學(xué)《風(fēng)》時(shí)，我在介紹作品相關(guān)資料后具體落實(shí)這一策略。

1. 導(dǎo)讀詩(shī)讓學(xué)生充分地讀，可以在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，受到美得教育，各種形式的讀使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到古詩(shī)中的新字，還將古詩(shī)讀熟，在這一的基礎(chǔ)上，對(duì)于一些能用不同的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、重音等形式來(lái)讀古詩(shī)的孩子，我充分地予以支持，并鼓勵(lì)其他孩子也能發(fā)揮自己的個(gè)性，用不同的讀法來(lái)詮釋這首古詩(shī)，以此促進(jìn)孩子朗讀的差異發(fā)展。比如在朗讀“能開(kāi)二月花”這句詩(shī)時(shí)，一般孩子都將重音放在“二月”這個(gè)詞上，但是有個(gè)孩子卻將重音放在了“花”這個(gè)字上，聽(tīng)起來(lái)便是另外一種韻味，對(duì)他與眾不同的讀法，我及時(shí)給予了肯定。

2. 引悟詩(shī)俗話說(shuō)“熟讀成誦”。在學(xué)生已全部熟讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上，我讓他們發(fā)揮想象，通過(guò)一句詩(shī)的吟唱說(shuō)出這句詩(shī)所描寫(xiě)的畫(huà)面。幾乎所有的學(xué)生都能答出每句詩(shī)的意境。而個(gè)別發(fā)展得較快的學(xué)生則有更多的理解，只要是不脫離古詩(shī)本意的理解，我都尊重他們的個(gè)性化感悟。比如朗讀時(shí)將重音放在“花”上的那個(gè)孩子，當(dāng)他讀完后，我在肯定他的創(chuàng)新后緊接著追問(wèn)他：“你為什么要這樣讀呢？”他回答說(shuō)：“我認(rèn)為，這里的二月花不僅僅是指春天里開(kāi)放的花，所以風(fēng)也不一定只吹開(kāi)二月里的花”。像夏天里的荷花我們也可以說(shuō)是風(fēng)把它吹開(kāi)的。還有秋天的；冬天的梅花等等，我們都可以說(shuō)是風(fēng)把他們吹開(kāi)的，所以我覺(jué)得這句的重音不一定非要在“二月”上面，更多的內(nèi)容隱藏在各種“花”里面，應(yīng)該重讀“花”這個(gè)字。他言之成理的解釋讓老師和同學(xué)們都點(diǎn)頭稱(chēng)是。是啊，孩子們個(gè)性化的理解有很多層面，我們不能隨意否定他們對(duì)詩(shī)歌多樣化的理解，而應(yīng)在依據(jù)文本的前提下尊重并鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂?，去挖掘，去感悟?/p>

3. 畫(huà)詩(shī)意在了解了古詩(shī)的意境之后，我讓學(xué)生畫(huà)出詩(shī)中風(fēng)的畫(huà)面。有孩子提出不可以畫(huà)生活中有風(fēng)的畫(huà)面，我覺(jué)得這也是孩子們深刻研讀文本后超越文本表達(dá)個(gè)性感悟的直觀體現(xiàn)，所以我同意并鼓勵(lì)他按照自己的想法去做。這樣，一部分孩子在畫(huà)古詩(shī)中的畫(huà)面，還有部分孩子在嘗試著畫(huà)生活中有風(fēng)的畫(huà)面。結(jié)果，孩子們?cè)谏羁汤斫獗驹?shī)內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上，畫(huà)出了各種各樣的詩(shī)中畫(huà)面，還有的孩子畫(huà)出了風(fēng)吹綠草地，吹走蒲公英的種子，吹氣漫天黃沙，吹出樹(shù)枝上的新芽等許多場(chǎng)景。這樣，孩子們的個(gè)性在尊重和賞識(shí)下得到了盡情的展示。

4. 促發(fā)展 在所有孩子都達(dá)到了課堂基本目標(biāo)后，我布置了一個(gè)課外小作業(yè)，即讓孩子們仿照課文詩(shī)的用詞，寫(xiě)一寫(xiě)自己的畫(huà)面。這個(gè)作業(yè)看似有難度，實(shí)際上當(dāng)我檢查作業(yè)時(shí)，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)都能寫(xiě)出一兩句描寫(xiě)風(fēng)的無(wú)言絕句。通過(guò)這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上都不同程度地獲得了發(fā)展，這讓我覺(jué)得非常欣喜。

描寫(xiě)夏天的古詩(shī)范文第5篇

一、自主閱讀率先垂范。激勵(lì)學(xué)生厚積薄發(fā)

“身教重于言教。”教師是學(xué)生最親近、崇敬的人，是最直接的榜樣。要想讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，營(yíng)造古韻飄香的文化氛圍，教師首先要投身浩如煙海的詩(shī)詞殿堂，加強(qiáng)對(duì)中華經(jīng)典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，用這些豐滿心靈的詩(shī)詞，豐富內(nèi)心的感受，拓展精神的空間，提升人文素養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)，會(huì)像一絲絲春雨潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化地影響學(xué)生的人格，在學(xué)生心靈產(chǎn)生深刻且久遠(yuǎn)的影響。試想，一個(gè)在課堂上吟詩(shī)誦詞，引經(jīng)據(jù)典，讓學(xué)生感受語(yǔ)言魅力的教師，怎會(huì)不激起學(xué)生的欽佩之情、在心底涌起強(qiáng)烈的求索欲望？“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，一個(gè)有著深厚的古典文學(xué)功底，詩(shī)意滿滿的教師，才能成為莘莘學(xué)子們心目中一道不可錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。

二、詩(shī)詞名句分類(lèi)積累，幫助學(xué)生積水成淵

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇（段）。這就為學(xué)生大量閱讀明確了方向。古今中外優(yōu)秀的詩(shī)文都是語(yǔ)言運(yùn)用的光輝典范，又包蘊(yùn)著豐富的人文精華，讓學(xué)生大量誦讀一些名篇佳作對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，具有不可估量的作用。

教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用“晨誦、暮省”的學(xué)習(xí)方式，用一首詩(shī)開(kāi)啟新的一天。學(xué)生從升入初中開(kāi)始，我就持之以恒地進(jìn)行古詩(shī)詞積累訓(xùn)練，“每日一詩(shī)”是每天必備的任務(wù)。語(yǔ)文的外延與生活的外延相等，結(jié)合生活學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞是一條很有效的途徑。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，我將詩(shī)詞名句進(jìn)行分類(lèi)，先引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典名句，再到全篇詩(shī)詞。比如：一年四季，春夏秋冬。描寫(xiě)四季景色的詩(shī)詞比比皆是，結(jié)合時(shí)令節(jié)氣及自然現(xiàn)象，讓學(xué)生在大自然中感受、領(lǐng)悟。春天來(lái)了，我引導(dǎo)學(xué)生探尋春的蹤跡，品味“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”。夏天到了，我引導(dǎo)學(xué)生追尋夏的腳步，感受“更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”，“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘”。由這樣經(jīng)典的詩(shī)句，引入到整首詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，由易到難，更容易被學(xué)生所接受。

三、立足教材拓展閱讀。積淀學(xué)生文化底蘊(yùn)

人教版初中Z文教材，每?jī)?cè)都有兩課精講古詩(shī)文及課后積累共二十首詩(shī)詞。在對(duì)這些古詩(shī)詞進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合背景，聯(lián)系比較，提高鑒賞能力，并引導(dǎo)學(xué)生尋找相同主題的詩(shī)詞進(jìn)行積累。如：學(xué)習(xí)了馬致遠(yuǎn)的《秋思》后，請(qǐng)同學(xué)們積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)詞，并比較分析了張籍的《秋思》和宋之問(wèn)的《渡漢江》，不僅可以幫助學(xué)生區(qū)分它們的差異，更好地理解，還可以拓寬學(xué)生的閱讀面，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，有些課文雖然沒(méi)有引用唐詩(shī)宋詞，但若在教學(xué)中加以適當(dāng)引導(dǎo)，則可以提高教學(xué)效果。如我在教《湖心亭看雪》一課時(shí)，用幻燈片播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)西湖美景的詩(shī)句，導(dǎo)入新課。根據(jù)文中“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”“霧凇沆碭”等句子，引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)描寫(xiě)“雪”的古詩(shī)詞。學(xué)生借用“八年十二月，五日雪紛紛”“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”等詩(shī)句對(duì)張岱所描寫(xiě)的意境做了更準(zhǔn)確的闡釋。學(xué)習(xí)《聞一多先生的說(shuō)和做》，引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)視死如歸、大義凜然等獻(xiàn)身精神的古詩(shī)詞，并一起背誦岳飛的《滿江紅》、文天祥的《過(guò)零丁洋》，學(xué)生被深深地震撼和感動(dòng)，激起強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

四、運(yùn)用視頻進(jìn)入詩(shī)境。培養(yǎng)學(xué)生人文情懷

詩(shī)詞的靈魂是意境，而這正是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)？多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的教學(xué)情境，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟古詩(shī)詞的意蘊(yùn)，使學(xué)生由聲入情、由情人景，達(dá)到聲情并茂、視聽(tīng)交融的效果，而且教學(xué)過(guò)程直觀生動(dòng)、感染力強(qiáng)，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

如：曹操的《觀滄海》寫(xiě)得氣勢(shì)雄渾，意境開(kāi)闊。從字面看，海水、山島、草木、秋風(fēng)，乃至日月星漢，全是眼前景物，但實(shí)際上景和情是緊密結(jié)合的。作者通過(guò)描繪生機(jī)勃勃的自然風(fēng)光，以滄海自比，借大海吞吐宇宙的氣勢(shì)，表現(xiàn)自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的抱負(fù)。但這種感情在詩(shī)中沒(méi)有直接表露，而是把它蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫(xiě)當(dāng)中，寓情于景，借景抒情。為了讓學(xué)生真正讀懂此詩(shī)，在教學(xué)過(guò)程中，我播放了《觀滄?！防首x視頻。視頻一播出，學(xué)生立刻被吸引住了：曹操登山臨海，極目遠(yuǎn)眺，腳下波濤洶涌，氣勢(shì)磅礴。透過(guò)畫(huà)面我們就能夠感受到詩(shī)人的征服欲望和面對(duì)困難一往無(wú)前的英雄氣概。學(xué)生非常輕松地把握了文章的主旨，領(lǐng)悟了詩(shī)詞的精神美。

五、關(guān)注詩(shī)詞文藝節(jié)目。掀起學(xué)生學(xué)詩(shī)熱潮

選擇好的電視節(jié)目，既能放松身心，又能陶冶心靈。我向?qū)W生推薦了河北衛(wèi)視的《中華好詩(shī)詞》，陜西衛(wèi)視的《唐詩(shī)風(fēng)云會(huì)》以及中央電視臺(tái)的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》。這些節(jié)目以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞文化為宗旨，集娛樂(lè)性、知識(shí)性為一體，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式，讓我們感受到詩(shī)詞的韻律之美、哲理之美。同學(xué)們非常喜愛(ài)，并主動(dòng)投入到古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，掀起了學(xué)詩(shī)的熱潮。