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冀教版小學(xué)英語課件范文第1篇

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；小學(xué)英語；新課改

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2012）34-0140-02

根據(jù)新課改的教學(xué)要求及結(jié)合冀教版小學(xué)英語教材的特點，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中來，可以有效地提升教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)也有很多益處，是教師教學(xué)的好幫手。教師通過多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供一個愉快和諧的課堂環(huán)境，而通過聲音、圖片、視頻圖像等各種手段可以讓學(xué)生更立體、直觀、生動活潑地接觸學(xué)科內(nèi)容，活化了英語教學(xué)，情境教學(xué)作用加強，大大提高了學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再只是背單詞、懂句型，提高了英語學(xué)習(xí)的實用性。

1 將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中的積極影響

1.1 使用多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

冀教版的小學(xué)英語教材無不體現(xiàn)著這樣一個觀點：興趣決定著學(xué)習(xí)的效果、學(xué)習(xí)的成敗。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，且小學(xué)階段對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是極為重要的，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好的語言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動力。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個有效途徑。英語教學(xué)內(nèi)容通過豐富多彩的畫面、生動立體的語音向?qū)W生展示出來，可以有效地取得學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生關(guān)注教師的聽講。

比如說在教學(xué)關(guān)于動物的單詞時，教師就可以做一個動畫，大家在教師的帶領(lǐng)下“參觀動物園”，看每個動物的樣子，聽它們發(fā)出的聲音，教每個動物的英文名字。這樣的形式會比看圖學(xué)單詞更有效果。再虛擬小情節(jié)，問學(xué)生pig和bear走丟了，它們在哪里？讓學(xué)生在動畫里找，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 使用多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在小學(xué)英語教學(xué)中，想改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但對于小學(xué)高年級的學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性、積極性和一定的自主學(xué)習(xí)意識也是很有必要的。高年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的英語初級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)哪芰μ岣邔λ麄冇泻芏鄮椭?。教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集一些簡單的英語小故事或是英語小動畫、兒歌和一些學(xué)生適合學(xué)習(xí)的句型或是簡單的學(xué)習(xí)方法，再整理出來，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)愛好進行有選擇的自主學(xué)習(xí)，學(xué)多少也由學(xué)生自己決定，只要是養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，且尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而達成分層教學(xué)的目的。

1.3 使用多媒體技術(shù)有利于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點

多媒體技術(shù)的使用是為了輔助小學(xué)英語教學(xué)的有效性，因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計安排是最基本的多媒體應(yīng)用原則。作為教學(xué)內(nèi)容的重難點，是學(xué)生學(xué)習(xí)起來較難掌握的內(nèi)容，那么教師就可以充分利用多媒體技術(shù)，設(shè)計出符合教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以更好地去感受、去體會，從而有效地掌握教學(xué)內(nèi)容的重難點。

比如說，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，顏色部分的學(xué)習(xí)很容易讓學(xué)生記混，這是很多教師的困擾。顏色的描繪涉及學(xué)生對生活的很多認識和一定的想象力，光憑教師的語言描述可能達不到很好的效果。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)播放動畫Color Song，加深學(xué)生的理解和記憶，讓學(xué)生想起每種顏色有強烈的畫面感。這種記憶式的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.4 使用多媒體技術(shù)有利于架起教學(xué)與生活的橋梁

教師通過對多媒體的使用，有利于架起教學(xué)與生活之間的橋梁，讓學(xué)生感受生活中的英語和英語的生活化。比如說到了萬圣節(jié)、圣誕節(jié)這些外國很盛大的節(jié)日時，可以播放一些國外慶祝的片段，讓學(xué)生了解一些國外習(xí)俗。讓學(xué)生偶爾觀看一下英文動畫片，愉悅身心，愛上英語這門語言。除此還可以提高英語在學(xué)生日常生活中的實用性。比如說到了爺爺奶奶、爸爸媽媽的生日，播放生日卡片制作過程，讓學(xué)生跟著學(xué)，然后寫上英文的生日快樂和祝福的話語。這樣可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，把語言學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來，實現(xiàn)學(xué)以致用。

2 更好地利用多媒體技術(shù)，從而促進小學(xué)英語教學(xué)的有效性

2.1 提高教師多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，基本前提是教師具有一定的多媒體應(yīng)用能力。多媒體的使用很多都是程序上的操作，尤其是一些課件、幻燈片的制作，或是動畫的剪接，都需要教師熟練的應(yīng)用能力，才能制作出符合要求的內(nèi)容編排設(shè)計。因此要提高教師多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，并明確多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的輔助作用，從而保證多媒體技術(shù)的有效利用。

2.2 處理好教師與多媒體之間的關(guān)系

教師要處理好自身與多媒體之間的關(guān)系，要適度合理地去利用多媒體技術(shù)，從而更好地輔助教學(xué)活動。教師不要過分依賴多媒體，不要過分夸大多媒體的作用，而忽視自身教學(xué)能力的體現(xiàn)和教學(xué)藝術(shù)的彰顯。教師要維護好自身在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位，若教學(xué)活動只變?yōu)闉閷W(xué)生展示課件、展示動畫，那么這種教學(xué)上的優(yōu)勢就會變成教學(xué)上的缺陷，制約教師和學(xué)生的共同發(fā)展。因此，在進行多媒體技術(shù)使用和制作多媒體時，要符合教學(xué)內(nèi)容，要符合教學(xué)目標(biāo)，要重視自身與學(xué)生之間的交流和情感的聯(lián)系，讓對媒體的應(yīng)用符合有效促進教學(xué)的目標(biāo)。

3 充分利用多媒體的優(yōu)越性和便捷度

多媒體技術(shù)有著很多優(yōu)點，尤其是圖文并茂、情境演示的直觀與立體，讓學(xué)生既有興趣，又釋放了更多的課堂容量，讓學(xué)生有更多的參與時間。因此，教師一定要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性和便捷性，多設(shè)計一些有趣的情境。比如說冀教版的小學(xué)英語教材很關(guān)注情境教學(xué)，那么教師可以利用多媒體的演示功能，給學(xué)生提供豐富的素材，讓學(xué)生進行模仿，進行展示，在這樣一個情境表演過程中，既讓學(xué)生掌握了扎實的口語功能，又增長了學(xué)生的自信心，還可以將學(xué)生表演的內(nèi)容拍下來，上傳網(wǎng)絡(luò)讓家長欣賞。

4 讓學(xué)生不僅看熱鬧，還懂得學(xué)門道

多媒體技術(shù)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富了很多，更是讓課堂氛圍也變得更加的和諧愉快。那么，教師應(yīng)該讓這一應(yīng)用產(chǎn)生更好的效果，而不僅僅是提高學(xué)生的關(guān)注度，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)才是最重要的。因此，教師要注重自身的輔助語言，配合多媒體的展示過程，教師的解析要生動活潑，要深入淺出，讓學(xué)生更好地理解、掌握知識。同時，教師還應(yīng)多總結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在這個過程中不僅看了熱鬧，還學(xué)了門道。那么在課件設(shè)計的最初，可以設(shè)計幾個問題，并設(shè)置一定的獎勵方案，這樣學(xué)生會認真領(lǐng)會所學(xué)的知識，從而達到學(xué)習(xí)的有效性。

5 結(jié)語

綜上所述，將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中來，可以增大課堂容量，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間、思考空間。多媒體技術(shù)還可以豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性和便捷度，更好地為教學(xué)活動服務(wù)。但需要注意的是，不要過分依賴多媒體技術(shù)教學(xué)而忽視了自身教學(xué)水平的提高，更不要讓它喧賓奪主，導(dǎo)致學(xué)生最后變成看熱鬧，要把握好課堂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，進行正確有效有度的應(yīng)用。

參考文獻

[1]李豐芹.小學(xué)英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育，2010（10）：85.

冀教版小學(xué)英語課件范文第2篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 生活化 識記 策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了小學(xué)階段應(yīng)掌握一定的詞匯量，即在小學(xué)階段要完成英語二級學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍內(nèi)的600―700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語。因此，英語單詞的拼寫和記憶成了當(dāng)前小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。也就是說，要提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，首先要突破單詞識記的“瓶頸”。

《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極大膽參與”“要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為今后進一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)?！睂τ谛W(xué)生而言，采取恰當(dāng)?shù)?、生活化策略識記英語單詞就顯得尤其重要。于此，教師不僅要教給學(xué)生知識，使其學(xué)會，更重要的是教給學(xué)生技能，使其會學(xué)、樂學(xué)。

一、直接生活化識記

直接生活化識記就是讓學(xué)生直接觸及或者進入一些生活區(qū)來習(xí)得英語單詞、記憶英語單詞的方法。語言來源于生活，又運用于生活，讓學(xué)生尋找生活中的英語，能拉近他們與英語的距離，增加學(xué)習(xí)英語的積極動力，從而提高記憶效果。例如，在教學(xué)冀教版小學(xué)英語第三冊classroom，school，playground，libarary等單詞時，我首先用手指著教室說：“Classroom！Classroom！This is our classroom.” 再利用單詞卡片學(xué)習(xí)新單詞classroom，然后讓學(xué)生一起豎起食指邊做動作邊重復(fù)上面的句子。接著我把學(xué)生帶到了校園里，自己做導(dǎo)游帶著學(xué)生參觀校園。T：School ！School！ This is our school. 卡片出示單詞school，邊說邊自然伸開雙手問學(xué)生：Is it big or small ？ S： It’s big .然后師生一起重復(fù)：This is our school. It’s big . 接下來看到了操場，T： That is our playgroud.Let’s go to the playgroud.一起來到操場上并出示playgroud的單詞卡片。來到圖書室，T： This is the library. 讓學(xué)生跟著說一說。指著許多書說There are many books. What can you do in the library？學(xué)生回答I can read a book.學(xué)生聲音太響，老師說You must be quiet in the library. 接著讓學(xué)生來當(dāng)導(dǎo)游介紹自己的學(xué)校。 這樣，單詞的學(xué)習(xí)、識記在自然的、真實的、自由自在的“生活”中得以實現(xiàn)，并且還做到了句不離詞、詞不離句。

二、形象生活化識記

小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個很明顯的特點就是生動形象，因為他們的思維是以形象思維為主。要是我們讓英語學(xué)習(xí)者與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂，學(xué)生就很快在情景中想起來所學(xué)過的內(nèi)容，單詞的記憶就變得生動，不會單調(diào)。例如，我在教學(xué)tall，short，fat ，thin等單詞時，采用了多媒體課件組織教學(xué)，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)了精彩的小幽默動畫時，同學(xué)們一下子激動起來，他們也跟著動作起來：Tall！Tall！ I’m tall. Short！ Short！I’m short！…… 然后關(guān)掉大屏幕請同學(xué)們自己表演，他們一個個都做得出神入化，意猶未盡，單詞的記憶自然也更加深刻、牢固。

三、趣味生活化識記

小學(xué)生活潑好動，學(xué)習(xí)自覺性較低，枯燥無味的單詞較難吸引其注意力；而且小學(xué)生的抽象理解能力較差，他們的記憶一般以機械記憶為主，所以容易產(chǎn)生記憶持久性不強、單詞拼寫不清、詞義混淆等問題。因此，作為英語教師，就應(yīng)該系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇教學(xué)策略，寓單詞教學(xué)于生活娛樂之中，以增強小學(xué)生學(xué)英語的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性。

1. 游戲識記

由于小學(xué)生的年齡特點，從某種角度上看，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一種游戲式的學(xué)習(xí)，在英語課堂中開展戲活動，正適合其身心發(fā)展特點。游戲記憶法主要有：單詞接龍、擊鼓傳花、找朋友……

2. 編故事識記

對于一些字母組合較多、難度較大的單詞，我們可以采取編故事的方法來記憶。如：在學(xué)習(xí)單詞restaurant后，要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，看誰記得又快又好，結(jié)果有學(xué)生說：“老師，我是這樣記restaurant這個單詞的，一只螞蟻（ant）爬累了，它坐下來休息（rest），并隨之發(fā)出了（aur）。”

3. Chant識記

音樂總會給人以智慧，節(jié)奏能對神經(jīng)系統(tǒng)起到良好的刺激作用。英語教學(xué)中，能夠加入一些節(jié)奏的元素，容易激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、記憶單詞。

4. TPR（全身反應(yīng)）識記

冀教版小學(xué)英語課件范文第3篇

1、家長與學(xué)生對這一學(xué)科的不重視

A、英語教學(xué)飛速發(fā)展，使英語學(xué)科逐漸成為小學(xué)中僅次于語文、數(shù)學(xué)的一門學(xué)科。然而在中國大地的廣大農(nóng)村里，仍然有許多家長沒有認識到這一點，依然認為：小學(xué)生學(xué)英語沒用，學(xué)不好沒關(guān)系，反正到初中要從頭學(xué)起。

B、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)好多孩子很想學(xué)好英語，而且也花了不少精力，但結(jié)果卻并不怎么理想。究其原因是因為我們的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，導(dǎo)致了英語成績滯后。

2、由學(xué)生的心理特征所決定

三、四年級的小學(xué)生好動，注意力不集中，男生尤為如此。一節(jié)課40分鐘的時間對他們來說簡直是一個世紀(jì)，于是在課堂上他們開始做小動作、講空話，注意力開始不集中了。另外，學(xué)生的興趣是隨著年齡的增長，生活閱歷的積累和知識結(jié)構(gòu)的變化而變化的。老師在課堂上所使用的那些游戲與漂亮的多媒體課件已經(jīng)不能再吸引他們的眼球，而且老師也不可能每節(jié)課都設(shè)置大量的游戲。最要命的是學(xué)生們在參與了大量的游戲后，卻很難馬上把注意力集中到接下去的教學(xué)過程中去。學(xué)生們?nèi)绻谡n堂上沒有較好的表現(xiàn)，再加上課外不花時間去復(fù)習(xí)鞏固，想要取得很好的成績那也是不大可能的。而事實上，我們農(nóng)村的學(xué)生要利用課外時間去復(fù)習(xí)英語，那也是那些非常自覺的學(xué)生才能做到的事。

3、體制與政策上的欠缺

除了一些私立學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校大多推行的是大班化教學(xué)。面對一個班近五十位學(xué)生，（個別班級甚至達到60位學(xué)生）在課堂上，老師哪有精力去對付那些注意力不集中的學(xué)生呢？英語的重要性盡人皆知，然而一星期三、四節(jié)英語課，卻沒有讓我們那些處于懵懂階段的孩子們學(xué)到真正扎實的語言知識。課堂40分鐘，由于孩子們注意力不能長時集中，因此所獲得的知識遠遠不到40分鐘。再加上孩子們沒有時間或不會自覺去及時復(fù)習(xí)，所學(xué)知識很快會被遺忘。

4、教師的觀念與教學(xué)方法不當(dāng)

小學(xué)英語重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。這是新課標(biāo)所規(guī)定的。然而我們的一部分老師沒有意識到這一點，他們上課的目的主要是為了完成任務(wù)，把一本書教完。而且這些老師也缺乏所對應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)理論與教學(xué)經(jīng)驗。同時我們的老師忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進性。

我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂弥保皹分?，方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂，欲罷不能。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，極力縮小兩極分化的一些做法。

一、建立良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要，協(xié)同教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證，是形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素。它不僅會引起學(xué)生對教師的尊重和信任，而且還會使 學(xué)生把教師的愛轉(zhuǎn)移到教師所講授的學(xué)科上來。

二、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，提高語言運用能力。

“課堂教學(xué)蘊涵著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活?！奔せ钫n堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是我們的當(dāng)務(wù)之急。

1、好的開端是成功的一半——帶著興趣，帶著思索。如何在最短的時間內(nèi)有效導(dǎo)入課文，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生都能帶著興趣去學(xué)習(xí)理解課文，一直是我關(guān)注的課題。從這一屆學(xué)生身上我嘗試了一種新的手段導(dǎo)入課文，學(xué)生熱情高，進入角色快：例如；冀教版5冊書Unit2,Lesson9 Let us look at a map我把一些彩筆用透明膠布沾到黑板上來復(fù)習(xí)顏色，然后我說Look, there is a rabbit on this marker. This rabbit can walk from Beijing to shanghai in a minute .why?有的同學(xué)就猜出來了，因為小兔子在地圖上。這時我拿出一張世界地圖Yes ,you are clever Let us look at a map. 這樣在同學(xué)們舒心的笑聲中，開始了本課的學(xué)習(xí)

2、形式求活潑，方式多樣化。教學(xué)模式應(yīng)該求活潑，方式多樣化。比如說，為了鞏固句型“There be…”的用法及一些介詞 的正確使用，我組織同學(xué)們開展了一詞畫畫比賽，即要求學(xué)生根據(jù)所聽到的英語句子，繪出一幅圖畫，每組各派一名代表在黑板上畫，看誰畫得最快最好，以速度快，質(zhì)量高者為勝。例如：There is a house in the picture. In front of the house there is a tall tree. There is a river behind the house等。這種游戲教學(xué)，輕松活潑，課堂氣氛活躍，效果好。

3、精心授課，寓教于樂。一堂課的成敗關(guān)鍵要看：教師是否充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之在學(xué)習(xí)時進行積極思維，激活學(xué)生已有的知識，并能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的見解和思想。而要做到這一點，教師就必須從教材到教法，從學(xué)生已有的知識水平與新內(nèi)容的銜接，以及時間的安排都要考慮到，必須做到精心設(shè)計，合理安排。

4、組建合作小組，形成組內(nèi)合作，組間競爭，各盡其能的格局。根據(jù)學(xué)生座位就近原則，同桌自然形成兩人小組，前后兩桌又可組成一個四人小組。然而這種分組可能出現(xiàn)某些組內(nèi)同學(xué)都是學(xué)困生，利用互調(diào)同學(xué)就可以解決這個矛盾。

5、通過學(xué)習(xí)生活中漢語成語、諺語的英譯來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提高學(xué)生的口頭表達能力。

6、巧妙結(jié)尾，使其留有激情，留著懸念。學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校提供的一切便利，及當(dāng)代高科技賦予的各種快捷的信息服務(wù)，自我充實，把課本知識與外界現(xiàn)實世界相聯(lián)系。全體學(xué)生參與的這種課后教學(xué)活動使學(xué)生在活動中運用中學(xué)會英語，更加增強了學(xué)困生的參與意識。

總之，教學(xué)實踐使我深深體會到，教師要有敬業(yè)愛生，無私奉獻的進取精神；要勇敢地投身到教學(xué)改革中去，大膽創(chuàng)新，勇于實踐；要珍惜激發(fā)保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，善于發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的閃光點，變被動的學(xué)習(xí)為積極主動參與，采用各種寓教于樂的教學(xué)方法，提高40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔(dān)。只要我們每一位英語教學(xué)工作者多在“解惑”上下功夫，既教知識，又教學(xué)生解決知識癥節(jié)的要領(lǐng)，就能使我們的學(xué)生輕松而敏捷地掌握、理解知識。相信最終在我們師生的共同努力下，能夠及時有效地解決小學(xué)英語兩極分化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

冀教版小學(xué)英語課件范文第4篇

采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程：利用英語教學(xué)音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，這里給大家分享一些關(guān)于冀教版小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)計劃5篇，供大家參考。

小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)計劃1一、班級情況分析

四年級從上個學(xué)期的情況來看在英語學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績層次上很均勻，英語學(xué)習(xí)興趣很高，在教學(xué)上我最多的是在個別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，共同進步。二.教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三.教材分析：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

五、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡單運用。

3、能聽、做活動。

4、能唱3首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)計劃2一、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生思維敏捷，并且學(xué)生對英語比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己。大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強，但有一部分同學(xué)英語基礎(chǔ)差，教學(xué)難度很大，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

二、教材簡析

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。教材同時也充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及TPR( Total Physical Response)活動適合好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、單元重點難點分析：

Module Main Point Difficult Point

Module 1

Module 2

Module 3

Module 4

Module 5

Module 6

Module 7

Module 8

Module 9

Module 10

四、教學(xué)進度

教學(xué)時間 教學(xué)內(nèi)容

第一周 Module 1

第二周 Module 2

第三周 Exercise 1~2

第四周 Module 3

第五周 Module 4

第六周 National Days

第七周 Module 5

第八周 Module 6

第九周 Exercise 5~6

第十周 Mid-term Examination

第十一周 Module 7

第十二周 Module 8

第十三周 Exercise 7~8

第十四周 Module 9

第十五周 Exercise 9

第十六周 Module 10

第十七周 Exercise 10

第十八周 New Year’s Day

第十九周 Review Module

第二十周 Final Examination

五、教學(xué)措施

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和精神，針對本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合我校學(xué)生的基本情況，我擬訂了以下的教學(xué)措施、任務(wù)和要求：

1.重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，奠定創(chuàng)造思維基礎(chǔ)。

任何一種創(chuàng)造都是以對新學(xué)過的知識進行科學(xué)的加工和創(chuàng)造性的勞動為前提的。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，就必須加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。如共同探究英語字母的奧妙，對于小學(xué)生來說，英語字母的學(xué)習(xí)是其中一個重要內(nèi)容。英語字母則是又愛又惱，愛的是寫法與順序基本相同，也有大、小寫之分，惱的是讀音上部分相近卻有區(qū)別。筆者認為若能使學(xué)生通過多種知識媒介達到掌握的目的，定會收到事半功倍的效果，比如采用英語字母的謎語，開展學(xué)生智力：如：Whatletter can fly?(什么字母會飛?)，答案為Bb.(bee蜜蜂);What letter can wedrink?(什么字母我們能喝?)答案是Tt(tea茶); What letter is a part of theface?(什么字母是臉的一部分?)答案是Ii(eye眼睛);What letter is aquestion?(什么字母是個問題?)答案是Yy(why為什么)

2.更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。

3.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學(xué)過程：

(1)利用英語教學(xué)音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語(bodylanguage)-----手勢、動作、表情等的示范。

(2)多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。

(3)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點對課時少的小學(xué)英語課尤為重要。

4.實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學(xué)生積極進取：

(1)尊重和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步及時給予表揚。

(2)評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語活動為主。訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

隨著社會對小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入，小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)計劃3一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會開始減退。因此，這個學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，扎扎實實地從每個學(xué)生抓起。教師在以活動為課堂教學(xué)的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)的優(yōu)化使用，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，有效的教學(xué)任務(wù)。同時注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復(fù)現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。

二、教材分析

冀教版小學(xué)英語是根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中一級要求進行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。本冊教材分為四個單元，每單元6課，共24課。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能按要求掌握所學(xué)的單詞和句型。

2、能運用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

3、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

4、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。

5、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

6、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。

7、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

8、能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語的方法。

四、教學(xué)重難點：

1、能按要求掌握所學(xué)的單詞和句型。

2、能運用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

3、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

4、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

5、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。

五、新課標(biāo)對教材的要求：

1、按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段兩級總體課程目標(biāo)和具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教學(xué)內(nèi)容及教師用書中所提供的教學(xué)建議，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。

2、對于三年級起點第三冊模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點。

對學(xué)生已學(xué)過的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生綜合運用英語的能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生用英語做事情的能力，通過設(shè)計一些任務(wù)型活動如：調(diào)查、小組活動、情景描述、說明等，對所學(xué)內(nèi)容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡單的機械重復(fù)。同時，教師應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說英語能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀和寫的能力

3、新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，靈活了教學(xué)方法。

進行了一系列的改革，更加注重開發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法。

a.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學(xué)生;在課堂上認真。和藹的對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學(xué)生的進步，對學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考、勇于創(chuàng)新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢的同時，獲得了知識，提高了能力。

b.運用新鮮、多樣的教學(xué)手段和方法

在教學(xué)過程中，教師避免過于單一的教學(xué)方法，對不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：錄音、

錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地接受新知識;利用語音教室、多功能教室、

網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生接受語言的熏陶、學(xué)會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。

c在抓好課堂教學(xué)的同時，針對英語學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問題，進行了多次地研討并大膽地進行了改革，使學(xué)生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業(yè)。進步較大的作業(yè)在全校進行展示;英語期中能力測試的不斷改進深受學(xué)生的喜歡，根據(jù)學(xué)生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數(shù)學(xué)題等促使學(xué)生在英語方面全面發(fā)展，增加了英語學(xué)習(xí)及運用的趣味性。

六、教學(xué)措施 ：

1.課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語，用英語思維的習(xí)慣。

2.根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。

3.多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進行綜合操練。

如師生快速問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。

4.在課堂教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。

5.詞匯教學(xué)上，盡量利用實物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進，注重師生操練、生生操練。

6.逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語，用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。

7.適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。

8.語音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。

9、初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。

小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)計劃4一、復(fù)習(xí)要求：

Module1

1.學(xué)會并運用英文數(shù)字13——29

2.復(fù)習(xí)顏色詞和動物名詞

Module2

學(xué)會用英文問路、指路。

Where is the______? Go straight on Turn left turn right

Module3

學(xué)會如何講述正在發(fā)生的事情。 What are you doing? I am watching TV.

Module4

詢問和回答其他人正在做什么。

What are they doing? They are doing_____.

Module5

1.談?wù)摵驮儐栔袊屯鈬牧?xí)俗。

2.詢問他人是否想要某種食物。

Do you want some rice? Yes,please.No， thank you.

Module6

談?wù)撚心芰ψ鍪裁词虑椤?/p>

Can you run fast? Yes,I can.No,Ican’t.

Module7

學(xué)會使用be going to談?wù)撟约旱挠媱澓图磳l(fā)生的事情。

I am going to swim in the sea.

Module8

學(xué)會描述體育活動。

What are you going to do for sports Day?

I am going to run 100 metres\do high jump.

Module9

學(xué)會請求允許自己做某事。

Can I have some soup? Yes,you can.Sorry you can’t

Module10

學(xué)會12個月份的表達法，并能熟練地進行問答。

二、復(fù)習(xí)重點：

1.Revise

number13------29

2.Revise

describing the direction.

3.Presentcontinuous

4.Modal

verb “can”

5.Future

tense with be going to

三、復(fù)習(xí)難點：

1.Talk

about months

2.Can

I have------? Yes,you can.Sorry,you can’t.

四、復(fù)習(xí)策略：

1.采用集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

所有詞匯并以四會內(nèi)容為重點;所有句型并以每單元的四會句型為重點進行聽說讀寫訓(xùn)練;語音以輔音復(fù)習(xí)為重點，輔之以單元音的訓(xùn)練;

語法：一般疑問句及其答句，本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。

2.階段復(fù)習(xí)的實施辦法：

第一階段：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。

第二階段：詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔之以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找應(yīng)答等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實際運用能力。

第三階段：在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。用模擬試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

3.復(fù)習(xí)措施：

⑴加強復(fù)習(xí)課的研討和備課，加強學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。在不加強學(xué)生負擔(dān)的前提下，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

⑵按單元課文的順序進行單詞、詞組和句型歸類，復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點。

⑶加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

⑷每課根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做一份相關(guān)的課堂練習(xí)，給教學(xué)提供反饋信息;在家自默單詞、詞組和句型。

⑸及時評講，及時改正，及時補差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)計劃5一、教學(xué)目的任務(wù)：

本冊英語中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。

1.能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。

2.能按四會要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語言材料。

3.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學(xué)生語言運用能力。

4.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

二、教材分析：

新學(xué)期一開始，我對外延社修訂版大綱和英語教材進行了比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與分析，深入領(lǐng)會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發(fā)現(xiàn)：本冊英語中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的表達，自己喜歡的食品，學(xué)習(xí)如何問路，學(xué)習(xí)一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學(xué)習(xí)如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點：1、注重了學(xué)生運用能力培養(yǎng);2、尊重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來;3、在承認學(xué)生之間差異的同時提供了互動互學(xué)的條件;4、設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項要求，明確英語教學(xué)方向。

三、班級情況分析：

1班級情況分析：

本班級共有學(xué)生36人，其中男生22人，-14人，學(xué)生對英語表現(xiàn)出濃厚興趣，并有了一定的英語基礎(chǔ)，能運用英語進行初步的交際。本班學(xué)生大多基礎(chǔ)知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學(xué)風(fēng)較正。但有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不扎實，能力也較差，學(xué)習(xí)比較困難。

2學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析

學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，但也有些學(xué)生已失去了剛開始的興趣，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

四、教學(xué)突破點和創(chuàng)新點：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進行的動作，;比較兩個事物等。關(guān)于描述正在進行的動作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語言知識，形成必需的應(yīng)用語言的能力。

五、教學(xué)方法：

1.按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段兩級總體課程目標(biāo)和具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教學(xué)內(nèi)容及教師用書中所提供的教學(xué)建議，三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。

2.對于三年級起點第三冊模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點。

對學(xué)生已學(xué)過的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生綜合運用英語的能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生用英語做事情的能力，通過設(shè)計一些任務(wù)型活動如：調(diào)查、小組活動、情景描述、說明等，對所學(xué)內(nèi)容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡單的機械重復(fù)。同時，教師應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說英語能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀和寫的能力。

3.新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，靈活了教學(xué)方法。

進行了一系列的改革，更加注重開發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法。

a.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學(xué)生;在課堂上認真。和藹的對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學(xué)生的進步，對學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考、勇于創(chuàng)新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢的同時，獲得了知識，提高了能力。

b.運用新鮮、多樣的教學(xué)手段和方法

在教學(xué)過程中，教師避免過于單一的教學(xué)方法，對不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：錄音、

錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地接受新知識;利用語音教室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生接受語言的熏陶、學(xué)會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。

c在抓好課堂教學(xué)的同時，針對英語學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問題，進行了多次地研討并大膽地進行了改革，使學(xué)生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業(yè)。進步較大的作業(yè)在全校進行展示;英語期中能力測試的不斷改進深受學(xué)生的喜歡，根據(jù)學(xué)生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數(shù)學(xué)題等促使學(xué)生在英語方面全面發(fā)展，增加了英語學(xué)習(xí)及運用的趣味性。

六、課時安排

第一周：Unit1period1-2

第二周：Unit1period3-6

第三周：Unit2period1-4

第四周：Unit2period5-6Unit3period1-2

第五周：NationalDay

第六周：Unit3period3-6

第七周：Unit4period1-4

第八周：Unit4period5-6Unit5period1-2

第九周：Unit5period3-6

第十周：Unit6period1-4

第十一周：Duanishadatestin

第十二周：Unit6period5-6Unit7period1-2

第十三周：Unit7period3-6

第十四周：Unit8period1-4

第十五周：Unit8period5-6Unit9period1-2

第十六周：Unit9period3-6

第十七周：Unit10period1-4

第十八周：Unit10period5-6

第十九周：Revision:Unit1—Unit4

第二十周：Revision:Unit6—Unit9