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教師節(jié)文章范文第1篇

教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

是誰——把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護(hù)讓我們健康成長。

在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老師！

我也只能幫到這里了老師

老師——您如春天中的細(xì)雨，

滋潤著花兒，灌溉著大地，

而我們再著吮吸著細(xì)雨茁長成長。

老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，

吹黃了大地，喚金了稻谷，

而我們得到了豐收的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；

老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；

教師節(jié)文章范文第2篇

一是老師的自身素養(yǎng)與教學(xué)過程造成的障礙。因為古詩文是從古代傳下來的文化精髓，要教好古詩文，老師需要擁有一定的文化素養(yǎng)與內(nèi)涵，需要掌握更多的古詩文知識。語文教師是母語的自覺播火者，是具有較深厚的母語文化修養(yǎng)根基的人。語文老師要廣泛吸收外來文化，并且自身擁有先進(jìn)的教育理念，具備一定教學(xué)藝術(shù)的文化人。因此，在傳統(tǒng)文化方面應(yīng)該給未來的語文老師打下堅實的基礎(chǔ)。他們在走上語文教育崗位以后，既要自覺主動地閱讀文化典籍，又要熱愛中國傳統(tǒng)文化。語文教師要成為一個文化人，就要把自己“浸泡”在文化氛圍中。但是現(xiàn)在很多語文老師和即將成為語文教師的人都沒有做到這一點，因此古詩文教學(xué)在課堂出現(xiàn)窘態(tài)，老師講不透徹，學(xué)生缺乏興趣，慢慢形成古詩文教學(xué)與學(xué)習(xí)的障礙。

二是學(xué)生對古詩文沒有興趣，主要原因：雖然現(xiàn)在有了新課標(biāo)的指導(dǎo)，但教師的教學(xué)方法仍然很單一，從對教師的調(diào)查看，占百分之八十的教師把古詩文教學(xué)目標(biāo)定位在解詞釋義上，采用串講和默寫的教學(xué)方法。古詩文教學(xué)課大多采用一種固定的模式：首先結(jié)合字詞意義的解釋翻譯串講全文；其次是中心歸納；最后是特點分析。教師在教學(xué)時往往把力氣用在講解古詩文實詞、虛詞、句式上，古詩文教學(xué)變成背誦和默寫的古詩文解釋。由于古詩文教學(xué)方法單一，在古詩文學(xué)習(xí)過程中學(xué)生處于被動的狀態(tài)，缺乏閱讀古詩文體驗，更不要說多角度創(chuàng)造性地閱讀，學(xué)生逐漸對古詩文失去閱讀的興趣。大部分學(xué)生并沒有對古詩文的學(xué)習(xí)價值有足夠的認(rèn)識，對古詩文產(chǎn)生興趣的原因是自己對古詩文的感性認(rèn)識；或者文章的語言優(yōu)美，或者教師的講解生動。不少學(xué)生對文言文產(chǎn)生興趣的原因是迫于考試的壓力。

如何克服這些障礙，提高古詩文課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為可以采取以下措施。

在強(qiáng)調(diào)字詞、落實學(xué)生的語言能力的時候，要注重調(diào)動學(xué)生的自主性。在教學(xué)過程中，沒有學(xué)生自主參與所學(xué)到的知識，是僵化的、惰性的、難以遷移的。讓學(xué)生被動接受已有知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如讓學(xué)生著力于如何得到這結(jié)果及得到的方法有效果。例如：在學(xué)生初涉文言學(xué)習(xí)時，規(guī)定學(xué)生人手一本《古漢語常用字字典》，可借助工具書進(jìn)行翻譯，不能參考輔導(dǎo)材料，教師在學(xué)生自譯后才給出正確答案的比照。長此以往，課堂內(nèi)外的自譯過程使學(xué)生由不會查找到查找速度越來越快，再到不依賴工具書準(zhǔn)確翻譯。這就是由一個個“小”的學(xué)習(xí)過程組建而成的“大”的學(xué)習(xí)過程，通過這樣的過程，學(xué)生在自我實踐中感悟到“怎樣學(xué)到”，并且體驗到尊重知識、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于修正的情感態(tài)度。這其實是對新課標(biāo)中“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)所倡導(dǎo)的理念內(nèi)核的闡發(fā)。這樣不僅落實了字詞，獲得了應(yīng)有的語言能力，而且不會失去原有的學(xué)習(xí)興趣。

教師節(jié)文章范文第3篇

案例一：1molATP末端“～”水解斷裂釋放30.54kJ的能量，究竟有多大？

原本習(xí)以為常的一個數(shù)值竟然引起了學(xué)生不夠形象的質(zhì)疑，30.54kJ究竟有多大呢？ 1J=1N×1m，那么30.54kJ能量相當(dāng)于用1N的力（相當(dāng)于100g物體的重力）使物體沿力的方向上移動30.54×1000m。課堂教學(xué)中，如果能以這種形象化的方式說明，將有助于學(xué)生感受“～”不同于一般的化學(xué)鍵能儲存的能量，切身感受到學(xué)好科學(xué)知識的價值，有助于提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。

案例二：CO2釋放的最低點可能不是葡萄糖消耗的最低點！

在介紹氧氣濃度對細(xì)胞呼吸作用的影響時，以綠色植物的非綠色部位為例，繪制了氧氣濃度對呼吸作用的影響曲線，如圖1所示。并選擇了一道經(jīng)典例題：保存果蔬最適宜的氧氣濃度及原因？有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為是P點，但教者憑借以往的經(jīng)驗，對學(xué)生答案予以糾正給出了答案“R”點，因為R點時，細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物最少（無氧呼吸受到抑制、有氧呼吸強(qiáng)度較低）。隨后有學(xué)生表示質(zhì)疑：CO2釋放的最低點可能不是葡萄糖消耗的最低點，因為無氧呼吸和有氧呼吸釋放等量的CO2時，無氧呼吸分解的葡萄糖數(shù)量是有氧呼吸分解的葡萄糖數(shù)量的3倍。學(xué)生的想法不無道理，如果是R點如何驗證呢？如果不是R點那又是哪點呢？

圖1

課后筆者采取定量分析的方法進(jìn)行研究，據(jù)呼吸反應(yīng)式可計算出圖中R、P點葡萄糖消耗量的比例關(guān)系是（3RS+ST ）/PV =UT/PV。在R點不顯著，低于P點，而無氧呼吸的影響不能忽略的情況下，P點對應(yīng)的O2濃度，更適合于保存蔬菜。因為此條件下有機(jī)物消耗量最小，而且無氧呼吸完全被抑制，能量利用效率高，不會產(chǎn)生酒精之類的、對細(xì)胞有害的無氧呼吸產(chǎn)物。如果R點的位置偏低，且非常接近于S點，即無氧呼吸很弱，可忽略時，R點對應(yīng)的O2濃度才是保存某種蔬菜的最適宜的O2濃度。

案例三：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞示意圖（圖2）c這種跨膜運(yùn)輸方式是否有蛋白質(zhì)參與？若有，與d有何區(qū)別？

該問題實際上是有關(guān)載體蛋白與通道蛋白的問題。載體蛋白介導(dǎo)

主動運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散，在運(yùn)輸過程中，與特定溶質(zhì)分子結(jié)合，通過一系

列構(gòu)象的改變介導(dǎo)溶質(zhì)分子的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)，如鈉鉀泵參與的主動運(yùn)輸，神經(jīng)

細(xì)胞要通過Na+― K+泵，約要消耗細(xì)胞2/3的總ATP來維持細(xì)胞內(nèi)

低Na+高K+的離子環(huán)境，從而為神經(jīng)沖動的傳遞提供基礎(chǔ)。

圖2

教師節(jié)文章范文第4篇

 

教師節(jié)校長的發(fā)言稿1

 

老師、同學(xué)們：

 

大家好！

 

金秋沃野，丹桂飄香，伴著豐收的喜悅，我們共同迎來了第37個教師節(jié)。今天，我們歡聚一堂，慶祝自己的節(jié)日，這充分體現(xiàn)了縣委、縣政府對全縣教育事業(yè)的高度重視，進(jìn)一步向全社會表明了縣委、縣政府關(guān)心、支持教育事業(yè)的心聲。在此，我謹(jǐn)代表全縣廣大教育同仁向一直關(guān)心支持教育和教師發(fā)展的縣委、縣政府等各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士表示衷心的感謝，向受到表彰的先進(jìn)集體、先進(jìn)個人表示熱烈的祝賀！

 

十年樹木，百年樹人。教育是一項造福于千秋萬代的事業(yè)，學(xué)校是教育工作的主陣地?；仡欁约憾嗄杲逃虒W(xué)的時光，我很滿足，也很驕傲！因為，我和自己的學(xué)生一起快樂成長和發(fā)展，我身邊那些兢兢業(yè)業(yè)工作的老師們也無時無刻不在感動著我，影響著我。他們把愛心獻(xiàn)給了學(xué)生，默默地為學(xué)生奉獻(xiàn)著，他們的事跡感人至深，樹立起愛和責(zé)任的座座豐碑。這是全縣教育工作者精神面貌的真實體現(xiàn)。

 

近年來，在教體局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全縣教育工作者團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，認(rèn)真貫徹“建章立制、規(guī)范管理、提升質(zhì)量、穩(wěn)定發(fā)展”的十六字方針，全縣教育大局和諧穩(wěn)定，呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)：素質(zhì)教具扎實推進(jìn)、學(xué)校管理更加規(guī)范、師資隊伍建設(shè)不斷加強(qiáng)、教育結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。涌現(xiàn)出大批先進(jìn)個人和先進(jìn)集體。今天受到表彰的這些同仁在自己平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，展現(xiàn)出了一個個普通教師的光輝人生。與他們相比，我雖然有幸在這里發(fā)言，但我更愿意把他們作為我學(xué)習(xí)的楷模，是值得我尊敬的人。

 

我來自xx鎮(zhèn)中心校，我深知，教育已深深植根于xx縣教育這片肥沃的土地上。作為一名基層教育戰(zhàn)線上的領(lǐng)頭人，我深深感受到教師工作的光榮與教育職業(yè)的價值，也感到很榮幸，因為我們生活在一個尊重知識、尊重人才的年代里，縣委、縣政府等各級領(lǐng)導(dǎo)對教育的高度重視，社會各界對教育的極大關(guān)注和支持，這些都為學(xué)校的發(fā)展注入了新的生機(jī)與活力，為我們的工作提供了更廣闊的舞臺與空間。在數(shù)年的校長工作中，我感到很充實，和在坐的許多同仁一樣，在平凡的校長崗位上做了一些應(yīng)該做，能夠做的事。近年來，各個學(xué)校緊緊圍繞局黨組提出的十六字方針，大力開展素質(zhì)教育；狠抓教育質(zhì)量管理年活動，把評價細(xì)則及辦法落到實處；切實搞好教研工作，配合教研室積極開展“三新”大討論；依托校本研修，探索教改新路，提高課堂效益；德育工作豐富多彩、富有成效；體育工作大有起色；素質(zhì)教育綜合質(zhì)量評價體系已經(jīng)完善，全縣教育安全、和諧、穩(wěn)定。

 

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，推動我縣經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，實現(xiàn)xx崛起的宏偉目標(biāo)，我們責(zé)無旁貸。教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育質(zhì)量的不斷提升為我縣造就出一批批高素質(zhì)勞動者，他們從學(xué)校走出去，奔赴家鄉(xiāng)建設(shè)的各個工作崗位上，這里面凝結(jié)著我們的心血和汗水！我更深切地感受到，學(xué)校的發(fā)展，校長、教師和學(xué)生的成長與進(jìn)步，滲透著各級領(lǐng)導(dǎo)的傾心關(guān)懷與培養(yǎng)。在看到成績的同時，我們更應(yīng)看到我們的工作還有很多不足，與縣委、縣政府及局黨組的要求還有一定的距離。今年是全民貫徹實施《教育規(guī)劃綱要》的`起步之年，教育改革也步入了“深水區(qū)”，新的時代，新的要求，和諧社會的建設(shè)，素質(zhì)教育的全面實施，教育質(zhì)量的提高任重而道遠(yuǎn)。作為教育戰(zhàn)線的一員，作為一名基層單位的校長，怎么做，如何做？這些都是我們應(yīng)該思考的問題。教育事業(yè)是值得我們?yōu)橹恍笂^斗的事業(yè)，辦人民滿意的教育，使命光榮，責(zé)任重大。我們要在縣委、縣政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真領(lǐng)會縣委十一屆十次全體（擴(kuò)大）會議精神和縣教育工作會議精神，以學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機(jī)，以解放思想、改革創(chuàng)新為動力，以服務(wù)社會、造福人民為使命、以提升質(zhì)量、穩(wěn)定發(fā)展為重點，用發(fā)展的眼光、智慧的思考，親身的實踐，著力夯實基礎(chǔ)，在調(diào)整結(jié)構(gòu)，優(yōu)化布局，提升內(nèi)涵，強(qiáng)化管理上下功夫。

 

各位同仁，學(xué)校管理是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，一所學(xué)校辦得好壞，管理是關(guān)鍵。作為校長，就要講思想、講責(zé)任。把學(xué)校管理好，使學(xué)校整體得到發(fā)展是我們的首要責(zé)任；讓廣大教師取得成功是我們的重要責(zé)任；讓學(xué)生更好地發(fā)展是我們的崇高責(zé)任。有責(zé)任就有目標(biāo)，有目標(biāo)就有舉措，有舉措才能進(jìn)步，有堅持才能成功。大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨沖過，更見青松巍峨。這就是全體校長的風(fēng)范，更是全體校長的情懷與精神。新學(xué)期教育的藍(lán)圖已經(jīng)展現(xiàn)，充分施展抱負(fù)和才華，傾心智慧與能力的機(jī)遇已擺在眼前。我們要在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，百尺竿頭，更進(jìn)一步。努力為我縣教育事業(yè)的健康發(fā)展刷寫新的詩篇、增添繁榮光彩。

 

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康，工作順利！各位同仁節(jié)日快樂！

 

教師節(jié)校長的發(fā)言稿2

 

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、家長同志們：

 

大家上午好！

 

在這秋風(fēng)送爽、丹桂飄香的金秋，我們南劉陀小學(xué)以嶄新的精神面貌迎來了第30個教師節(jié)。今天我們還有幸請到了村委會黨支部書記朱書記、村主任張主任等領(lǐng)導(dǎo)一起參加我們的慶祝活動，讓我們以熱烈的掌聲，對各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。我們由衷的感謝他們對教育事業(yè)的支持，對村民人文素質(zhì)的重視，同時我們也相信，在各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們學(xué)校的教育水平一定會日新月異，飛速發(fā)展。

 

老師們，在過去的一年中，我校在上級教育部門正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，堅持“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，著力打造一所學(xué)生管理嚴(yán)格，人文素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)氛圍濃，創(chuàng)新精神強(qiáng)的學(xué)校，積極探索適應(yīng)新形勢要求的學(xué)校教育教學(xué)管理的改革新路，充分挖掘?qū)W校各方面辦學(xué)要素的潛能。我校全體師生團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，順利地完成各項教育教學(xué)任務(wù)，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，幾年來，我們學(xué)?？梢哉f一步一個臺階，一年一個發(fā)展，學(xué)校先后榮獲民主評議先進(jìn)學(xué)校、縣級規(guī)范化學(xué)校、今年又被推薦為“保定市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”，今年年底將接受市級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗收。2012年在中心校組織的教學(xué)評估調(diào)研考試中，我?？偝煽償[脫落后面貌名列第三名；2013年一躍居于全中心校第一名，今年學(xué)校工作整體提高，教學(xué)成績多出開花，六個年級都拿到了縣級教學(xué)先進(jìn)獎，再次續(xù)寫了我們農(nóng)村小學(xué)趕超縣城小學(xué)的教育奇跡，繼續(xù)摘取了第一名的桂冠，得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，同時，多名教師也受到了表彰：王蘭敏老師被評為“縣級優(yōu)秀教師”，閆桂蘭老師被中心校授予“最美教師”稱號，張月坤老師被推薦為“縣級師德標(biāo)兵”，張妍慧和劉珊珊老師被評為“縣級骨干教師”，劉珊珊老師的科學(xué)實驗課榮獲保定市“做課一等獎”，張美玉老師的數(shù)學(xué)公開課榮獲“做課一等獎”，我本人也被評為“優(yōu)秀校長”，這些成績飽含了全體教職工在過去的幾年中的辛勤勞作和不懈努力，飽含了全體師生的聰明與才智，也體現(xiàn)了我們每一位師生在學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷創(chuàng)新，努力進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏的良好風(fēng)貌，下面我提議，讓我們以熱烈的掌聲對本年度受到表彰的同志們表示熱烈的祝賀和衷心的感謝！感謝他們的出色工作，為學(xué)校的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)！希望全體教職工再接再厲，在各自工作崗位上為學(xué)校發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)！

 

學(xué)校成績的取得與村委會的大力支持是分不開的。在我到本村擔(dān)任校長職務(wù)以來，村委會的領(lǐng)導(dǎo)都給予了大力的支持，學(xué)校很多工作都離不開咱們各村委會的大力支持，把對教育的支持落實到了實處，讓老百姓得到了實惠。我代表學(xué)校向村委會對我們教育工作的支持再次表示感謝。并希望在以后的工作中一如既往的、不遺余力的支持我們。

 

回顧自己多年教育教學(xué)的時光，我很滿足，也很驕傲！因為，我和師生們一起快樂成長和發(fā)展，我身邊那些兢兢業(yè)業(yè)工作的老師們也無時無刻不在感動著我，影響著我。他們把愛心獻(xiàn)給了學(xué)生，默默地為學(xué)生奉獻(xiàn)著，他們的事跡感人至深，樹立起愛和責(zé)任的座座豐碑。

 

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們南劉陀小學(xué)從昨天到今天日趨成熟，從今天到明天任重而道遠(yuǎn)，我們將傾盡我們的智慧和力量，去譜寫南劉陀小學(xué)教育改革與發(fā)展的新篇章，努力把我們學(xué)校打造成具有“一流辦學(xué)思想、一流育人環(huán)境、一流師資隊伍、一流教學(xué)質(zhì)量”的品牌學(xué)校。各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，學(xué)校的發(fā)展，校長、教師和學(xué)生的成長與進(jìn)步，滲透著各級領(lǐng)導(dǎo)的傾心關(guān)懷與培養(yǎng)。在看到成績的同時，我們更應(yīng)看到我們的工作還有很多不足。我們要在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，百尺竿頭，更進(jìn)一步。老師們，成績已成為過去，新學(xué)年已經(jīng)開始，我們將在新的時期里面對新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，學(xué)校也面臨著不少嚴(yán)峻的考驗，將會有更多的壓力和困難。今年年底，我們學(xué)校將迎接市級標(biāo)準(zhǔn)化驗收任務(wù)，還有大量的.工作等著我們?nèi)プ?，我們將迎難而上，打一個漂亮的攻堅戰(zhàn)。

 

在這里，我還想感謝今天所有參加會議的家長同志們，感謝你們百忙之中能抽出時間參加今天的會議，你們的到來就表明了你們的態(tài)度，說明你們重視教育，關(guān)心你的孩子，孩子的成長需要家庭，學(xué)校、社會的共同參與，共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)，總之，做為家長 要充分認(rèn)識的家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，為國家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。

 

老師們、同志們，我們?nèi)＝處熞欢〞o密團(tuán)結(jié)在一起，以飽滿的工作熱情、塌實的工作作風(fēng)、創(chuàng)新的教育思想精心培養(yǎng)我們的學(xué)生，以不負(fù)家鄉(xiāng)父老的重托，不負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的期望。

 

只要我們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，同心同德，真抓實干，相信南劉陀小學(xué)明天一定更美好，但愿南劉陀村的孩子們個個成為國家的棟梁！ 最后祝領(lǐng)導(dǎo)們身體健康，工作順利！

 

祝老師們節(jié)日愉快，身體健康，家庭幸福，萬事如意！ 謝謝大家！

 

教師節(jié)校長的發(fā)言稿3

 

老師們、同志們：

 

今天，我們在一起共度節(jié)日、隆重慶祝第_個教師節(jié)，今年教師節(jié)的主題是：甘守三尺講臺，爭做“四有”教師。首先，我代表學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，祝大家節(jié)日好!借此機(jī)會，向為學(xué)校的發(fā)展兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教職員工表示最衷心的感謝和崇高的敬禮!

 

剛才，幾位老師的發(fā)言，結(jié)合自己的工作，談?wù)J識、談感受、提建議，很生動、很樸實、很有見地，聽后很受鼓舞、很受啟發(fā)。在他們身上，充分體現(xiàn)了好老師的“四有”：有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心。我們所做的一切，都是為了學(xué)生的成長。就在剛剛過去的暑假，我們的嘉善光彪學(xué)院，我們的招辦、基建、后勤、設(shè)備、學(xué)生、教務(wù)、財務(wù)等學(xué)院和部門的老師們、干部們，沒有休息，冒酷暑修繕?biāo)奚?、新建實驗室，為迎接新生做著各項保障工作，大家辛苦?大家功不可沒!

 

老師們，同志們，慶祝節(jié)日，我們掛念老師們的功績，也是對學(xué)校工作成績的再現(xiàn)。

 

上半年，學(xué)校緊緊依靠大家的力量，重大工作進(jìn)展順利，日常工作績效顯著：學(xué)校“十三五”改革和發(fā)展規(guī)劃、綜合改革方案已正式;政府扶持資金項目經(jīng)費(fèi)到位;新建綜合實驗實訓(xùn)樓已于4月20日奠基開工，學(xué)生公寓修繕金海18幢、嘉善8幢。有數(shù)據(jù)表明，學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展逐步推進(jìn)，合作辦學(xué)不斷深化，國際交流有所拓展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開創(chuàng)局面，教學(xué)科研成果遞增，招生就業(yè)聲譽(yù)良好。學(xué)校工作依靠同仁，年年有進(jìn)步;學(xué)校工作達(dá)到預(yù)期，背后有精神。杉達(dá)精神在老師們身上得到充分的展現(xiàn)!

 

老師們，同志們，慶祝節(jié)日，我們掛念老師們的天職，也是對學(xué)校文化自覺的激勵。

 

學(xué)校在推進(jìn)工作中要抓住三個關(guān)鍵詞：教育的根本在于“育”，即大學(xué)的根本任務(wù)是育人，育人要提高道德素養(yǎng)、提升全面素質(zhì);改革的根本在于“制”，即要建立現(xiàn)代大學(xué)制度，從體制、機(jī)制、法制角度深化教學(xué)改革;發(fā)展的根本在于“人”，即教育發(fā)展的根本目的是為了人的發(fā)展，受教育者、教育者都有一個發(fā)展權(quán)利、教育公平的問題。遵循高等教育規(guī)律與教學(xué)規(guī)律實施應(yīng)用型人才培養(yǎng)，結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)師資隊伍是重中之重，師資隊伍建設(shè)不僅僅是教師教學(xué)技能的培養(yǎng)，更重要的是教師社會視野、行業(yè)經(jīng)驗、教育氣質(zhì)的培養(yǎng)，最重要的是文化熏陶與價值認(rèn)同，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。

 

肩負(fù)使命，做好本職，是教師的應(yīng)有要求。當(dāng)老師，就要心無旁騖，甘守三尺講臺，扎根教學(xué)科研工作;就要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，嚴(yán)肅認(rèn)真對待自己的職責(zé);就要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，自覺堅守精神家園。我想有“三堅”：堅定價值取向，堅持業(yè)務(wù)水平，堅守人格魅力。不斷學(xué)習(xí)，引領(lǐng)創(chuàng)新，是教師的應(yīng)有品格，教師要不斷更新觀念，更新知識，更新技能，在思想品德、專業(yè)素質(zhì)上形成持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。繼承老一輩，提攜中青年。

 

老師們，同志們，慶祝節(jié)日，我們掛念老師們的發(fā)展，也是對學(xué)校未來愿景的把握。

 

學(xué)校十三五，我們已提出“與眾不同，追求品質(zhì)，塑造未來”的核心發(fā)展理念，落實到下半年工作，即十八個字的方針：把大局、做細(xì)節(jié);促教改、抓科創(chuàng);精管理、倡精神。把大局、做細(xì)節(jié)，就是把學(xué)校定位大局，做培養(yǎng)方案細(xì)節(jié)。促教改、抓科創(chuàng)，就是抓住質(zhì)量主線，科技開發(fā)落地。實質(zhì)性的.問題是，改到深處是課程，抓到痛處是教師。精管理，倡精神，就是全員服務(wù)教學(xué)工作、育人工作，教學(xué)狀態(tài)實現(xiàn)信息化。其中的精神在于：做內(nèi)涵、吃辛苦;建課程、吃功夫。杉達(dá)精神：追求品質(zhì)，責(zé)任奉獻(xiàn)。學(xué)校要加快教學(xué)工作信息化步伐，不僅要建立課程中心，更要運(yùn)轉(zhuǎn)云課堂，就是老師們的課程教學(xué)過程都能在網(wǎng)上體現(xiàn)，既是共建共享的過程，也是個性化教學(xué)的過程。而這一切，都是圍繞“為了每一位學(xué)生的終身發(fā)展”展開的，對于杉達(dá)的學(xué)生，就要引導(dǎo)自信，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

 

學(xué)校始終將加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為重點工作來抓，我們關(guān)心教師，提高待遇、維護(hù)權(quán)益，營造尊師重教的氛圍。同時，教育管理水平更待提高，今年年底我們要完成教師教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，出臺績效考核辦法并實施，大力推動教育改革發(fā)展，不斷提升內(nèi)涵建設(shè)水平。一是“做多少”，明確崗位基本要求，不同專業(yè)技術(shù)職務(wù)有各自的教學(xué)科研、編選教材、指導(dǎo)學(xué)生等等基本工作要求。二是“做好壞”，質(zhì)量優(yōu)秀、成績突出，要有獎勵。

 

老師們，同志們，杉達(dá)是我們的共同家園，美麗杉達(dá)，幸福師生，學(xué)生是主力軍，你們是筑夢人，希望老師們在教書育人、立德樹人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績。對于學(xué)校來說，應(yīng)該說三句話：把月餅還給老師們(事業(yè)與福利同步增長);把機(jī)會加給老師們(搭建能力水平提升的平臺);把尊重獻(xiàn)給老師們!你們是杉達(dá)最可愛的人、最可敬的人!

 

最后，祝福全體教職員工身體健康、工作順利、家庭幸福!

教師節(jié)文章范文第5篇

關(guān)鍵詞：校本教研 ;語文教師;成長

教育教學(xué)的發(fā)展必須通過每一位教師的努力才能完成，教育教學(xué)的發(fā)展又可以促進(jìn)每一位教師的能力提升。學(xué)校推行校本教研，能夠依據(jù)學(xué)校實際資源，結(jié)合各位教師的教學(xué)特色，改進(jìn)學(xué)校的各種問題，促進(jìn)教師個體的發(fā)展。長期以來，校本教研已經(jīng)融入到廣大教師的日常教學(xué)工作，激人奮進(jìn)，助推教師的專業(yè)成長，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效而現(xiàn)實的途徑。

一、幫助教師明確教改方向，更新觀念

針對每次教育教學(xué)的最新動態(tài)，校本教研活動都會適時的舉辦各種專題報告，如“學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)”;或是印發(fā)一些有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如“什么是教學(xué)觀、學(xué)生觀”，“教師角色與教學(xué)行為”，“如何提高課堂教學(xué)的實效性”等。一系列理論知識的學(xué)習(xí)，讓對新課改、教育創(chuàng)新有些懵懂的教師不僅“洗了腦”，而且“充了電”，使大家深深懂得作為一名教師就要融入文化的變革、創(chuàng)新之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，要有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識的更新與創(chuàng)新。這樣才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動，進(jìn)而更新觀念，走向科研型教師之路。

二、主題探討助教師教學(xué)水平的提升

（一）小話題，大學(xué)問

每次的校本教研活動，都會從學(xué)校、教師的實際出發(fā)制定一個主題進(jìn)行探討?！叭绾螌懞孟滤摹?、“作業(yè)的藝術(shù)”、“怎樣指導(dǎo)寫看圖作文”等內(nèi)容讓教師由小收獲到大積累，從基礎(chǔ)著眼不斷指導(dǎo)教學(xué)實踐，使教師掌握一些教學(xué)的藝術(shù)，利于教學(xué)水平的提升。如：對于“如何實現(xiàn)高效課堂之我的教學(xué)妙招”這個話題，大家更是仁者見仁，智者見智。小到生字的扎實記憶教學(xué)，大到課堂環(huán)節(jié)的精巧設(shè)計，大家暢所欲言，頻頻出招，都把自己最得意的同時也是最行之有效的方法亮出來相互切磋。有的教師在字音字形教學(xué)中，針對一些易混易錯的字詞，根據(jù)實際情況編成一兩句順口溜幫助學(xué)生記憶。如“duō、dōu”這兩個拼音的聲調(diào)學(xué)生總是標(biāo)錯地方，就讓學(xué)生記住一些標(biāo)音的口訣：“i、u并排標(biāo)后面”;“o、u并排標(biāo)圈（o）上”……又如，“即、既”兩個字的讀音學(xué)生易混淆，就引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的字形特點，運(yùn)用字形與字音巧合的地方加以記憶?！凹础钡挠疫吺莾晒P，正好讀二聲;“既”的右邊是四筆，正好讀四聲。此招一出，老師們頻頻點頭，相信學(xué)生會在一瞬間輕松卻永久的記住這兩個字的正確讀法與寫法，比單純的機(jī)械性抄寫更加牢固。在落實字詞等語文基礎(chǔ)方面，有的老師也道出了自己的高招。不一味地讓學(xué)生抄抄寫寫，而是采用獎優(yōu)罰劣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法?！拔业拿钫小边@一話題的交流研討，使大家的教學(xué)思路豁然開朗，激勵大家更加積極主動地去研究和發(fā)現(xiàn)更多更好的妙招，力爭在有限的時間與空間中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能、提高能力、體驗人生，從而真正實現(xiàn)高效的課堂。

（二）評課交流，共同發(fā)展

做課后，利用校本教研時間進(jìn)行的評課活動是教師之間的診斷、指導(dǎo)與經(jīng)驗共享的過程。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，角度不同，認(rèn)識亦不同，集體的智慧是無窮的。在平等、和諧、真誠地交流評說中，大家都或多或少的受到一些啟迪，明確了自己在教學(xué)中的問題。評課讓大家在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，教學(xué)經(jīng)驗、新方法、新理念得到了共享。

（三）集體教研，問題分析

教師在教學(xué)工作中常會遇到一些模棱兩可的問題，尤其是語文學(xué)科更具有這種特殊性，這就需要我們的語文教學(xué)集思廣益。而這時的集研集備就顯得尤為重要。在規(guī)定時間的集體教研活動中，每個人都要充分發(fā)表自己的見解，集思廣益，突破重點，解決難點。有的教師介紹自己班教學(xué)中出現(xiàn)的新問題時，就會提示其他老師在教學(xué)中應(yīng)提前預(yù)設(shè)或是應(yīng)特別注意的地方。有的教師把好的教學(xué)方法娓娓道來，與他人探討分享。在與同行的交流中，往往會有意想不到的收獲，會使大家把教育教學(xué)工作做得更好。在學(xué)?！巴n異構(gòu)”活動中，四年級組語文老師決定上一堂語文實踐課“規(guī)范用字，人人有責(zé)”。具有挑戰(zhàn)性的新穎課型勾起了大家的創(chuàng)作熱情。集體教研時，組長拋磚引玉，率先提出了自己的構(gòu)思。其他班的老師也毫不示弱，分別談了自己的想法。有的加入相聲片段“白字先生”用以激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而深入探究;有的結(jié)合本班實際，讓學(xué)生充當(dāng)某一時段的小主持進(jìn)行展示交流;有的則引入一片寓意深刻的美文，拓展視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心靈深處的對話與思考。在熱烈的探討中逐步完善教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。實踐時，老師們在各自的課堂上把這節(jié)課上得異彩紛呈。大家品嘗到了校本教研的甘甜。這其中，教師與學(xué)生真正實現(xiàn)了雙贏。

（四）適時反思，不斷提高

校本教研中，我們常常會鼓勵教師適時進(jìn)行反思，反思使教師在自我學(xué)習(xí)、自我感悟中實現(xiàn)自我發(fā)展，在反思中改進(jìn)行為，促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。學(xué)習(xí)材料后的反思，可以進(jìn)一步加深理論認(rèn)識，更好地付諸實踐;做課后的反思，讓教師自己主動發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)完善，不斷成長;日常教學(xué)后的反思，則養(yǎng)成了教師勤于思考、時時積累、不斷實踐的良好習(xí)慣;聽名師名課后的反思，幫助教師及時捕獲他人的優(yōu)勢為己所用，不斷提高。同時，我們還和老師一起將反思的內(nèi)容加以整理、歸納、積累。使之成為課題研究、論文撰寫的很好素材。

三、搭建展示平臺，使教師認(rèn)識自我